我們發(fā)現(xiàn)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績有著密切的關(guān)聯(lián)。數(shù)據(jù)表明，積極的閱讀行為不僅提升了他們的理解能力和想象力，也在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更強的邏輯思維能力。調(diào)研結(jié)果揭示，豐富的課外閱讀能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們?nèi)姘l(fā)展，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，閱讀為理解復(fù)雜概念提供了有力支持。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇1

20xx年10月10日至11月20日，我在江蘇省常州市第二小學(xué)完成了為期一個多月的實習(xí)生涯。常州市第二小學(xué)位于優(yōu)美宜人的青龍山腳下，全校師生人數(shù)超千，是江蘇省的模范示范小學(xué)。在實習(xí)期間，除了進行關(guān)于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實習(xí)及班主任工作的實習(xí)外，我還利用課余時間開展了關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)研。

一、調(diào)研的目的

通過此調(diào)研，旨在具體而真實地掌握學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，了解他們對數(shù)學(xué)的興趣、理解層面、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果以及所面臨的困難，同時也考察教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)情況和家長對孩子學(xué)習(xí)的影響，從而為我校小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的提升提供有益的建議。

二、調(diào)研的對象

1. 教師代表24人，其中數(shù)學(xué)教師18人，科學(xué)教師5人，其他科目教師1人。

2. 家長代表28人，其中公務(wù)員10人，農(nóng)民工子女家長8人，其他類型家長10人。

3. 學(xué)生代表180人，分布在全校一至六年級共26個班。

三、調(diào)研的方法

1. 問卷調(diào)查。這是本次調(diào)研的主要工具。每份問卷包含12道選擇題和3道簡答題，以便調(diào)查者充分表達自己的觀點。

2. 個別訪談。這是調(diào)研的補充手段，針對重點問題與部分學(xué)生、教師、家長進行深度交談，以獲取更多的案例和驗證問卷結(jié)果。

四、調(diào)研的過程

1. 20xx年10月15日至10月20日，設(shè)計調(diào)研內(nèi)容，制定問卷并發(fā)放。

2. 20xx年10月21日至10月25日，進行數(shù)據(jù)收集，并進行個別訪談。

3. 20xx年10月26日至11月2日，匯總數(shù)據(jù)，并撰寫調(diào)研報告。

五、調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計分析

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1. 缺乏學(xué)習(xí)資料。有30%的學(xué)生表示“缺乏數(shù)學(xué)課外書籍”是影響他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要原因；部分農(nóng)村家長因經(jīng)濟原因不愿為孩子購買數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書。

2. 學(xué)習(xí)興趣不足。雖然有64%的學(xué)生明白數(shù)學(xué)可以“提高邏輯思維”，但大部分學(xué)生并未找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，只有18%的學(xué)生每天主動完成數(shù)學(xué)練習(xí)，其余學(xué)生僅在考試前才會學(xué)習(xí)。

3. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。由于缺乏有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時呈現(xiàn)跟隨式學(xué)習(xí)，往往不懂得如何總結(jié)和歸納。

4. 時間安排不足。大多數(shù)學(xué)生的日常安排都被各科作業(yè)占滿，幾乎沒有時間進行課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法

1. 教材吸引力不足。85%的教師認為，課外讀物和多媒體對學(xué)生的吸引力遠超教材，雖然大部分教師已推薦過一些數(shù)學(xué)書籍，但實際閱讀的學(xué)生非常少。

2. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需培養(yǎng)。僅32%的學(xué)生在沒有督促的情況下能夠保持規(guī)律的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，說明學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待提升。

3. 學(xué)習(xí)內(nèi)容狹窄。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生只學(xué)習(xí)教材內(nèi)的內(nèi)容，只有9%愿意主動探索新的數(shù)學(xué)知識。

（三）家長對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

1. 教育觀念滯后。許多家長對課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，認為只需把重心放在課內(nèi)學(xué)習(xí)上。

2. 缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)查結(jié)果顯示，每天給孩子設(shè)置學(xué)習(xí)時間的家長僅占20%，大多數(shù)家長忙于工作，難以提供學(xué)習(xí)陪伴。

3. 書籍選擇有限。僅有38%的家長每年為孩子購買多本數(shù)學(xué)書籍，多數(shù)書籍用于輔助學(xué)習(xí)，缺少拓展性和趣味性。

六、調(diào)研結(jié)論

由于家長對數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)認知不足，教師的指導(dǎo)也未能有效落實，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)等問題亟待解決。

七、應(yīng)對策略

根據(jù)本次調(diào)研結(jié)果，針對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況提出以下建議：

1. 改變觀念，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（1）舉辦家長會，講解課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，幫助家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。

（2）開展教師培訓(xùn)，增強教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，特別是在課外學(xué)習(xí)的引導(dǎo)上。

2. 激發(fā)興趣，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）通過好書推薦和數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵家長與孩子共同參與數(shù)學(xué)活動，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

3. 優(yōu)化教學(xué)，保證學(xué)習(xí)時間。

（1）在課堂上注重學(xué)習(xí)方法與課外學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）合理分配作業(yè)量，確保學(xué)生有充分時間進行課外學(xué)習(xí)。鼓勵家長在時間管理上給予孩子支持。

數(shù)學(xué)是孩子成長過程中不可或缺的部分，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣將為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。希望家庭和學(xué)校能共同努力，為孩子打造一個充滿數(shù)學(xué)樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

衷心感謝所有參與調(diào)研的教師、學(xué)生和家長！

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇2

一、問題的提出

隨著教育的逐步發(fā)展，許多數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸面臨更多的困難，尤其是思維能力的提升比較緩慢。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得有些被動，缺乏主動探索和學(xué)習(xí)的積極性。尤其在農(nóng)村地區(qū)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難更為明顯。在校外，雖然教師們也在努力推廣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，但實際效果不盡理想。雖然數(shù)學(xué)活動的形式開始多樣化，內(nèi)容也豐富，但參與度往往較低，很多活動只是為了完成任務(wù)而草草了事。老師們對此頗有怨言，認為投入的時間與精力沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實質(zhì)性提高。對此，我校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度關(guān)注，組織全體數(shù)學(xué)教師對此做了進一步的分析與研究，決定開展《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)研》的課題，作為課題組的一員，筆者對所教年級的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了調(diào)查。

二、調(diào)查的目的

1、了解農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2、通過調(diào)查，分析影響農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各類因素，幫助教師在教學(xué)中進行改進與調(diào)整，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3、通過研究，摸索出切實可行的措施，促進小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、調(diào)查的對象：

本校全體四年級學(xué)生及其家長，共250人。

四、調(diào)查方法：

利用問卷調(diào)查法（包括學(xué)生問卷和家長問卷）

（一）學(xué)生問卷調(diào)查表

（二）學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表

（三）家長問卷調(diào)查表

（四）家長問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表

五、調(diào)查結(jié)果分析

通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在以下幾方面的問題：

1 學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)量不足。調(diào)研顯示，半學(xué)期內(nèi)只做1至2本習(xí)題冊的學(xué)生占59.2%，做3至4本的占22.3%，做5本及以上的占18.5%；每天用于數(shù)學(xué)練習(xí)的時間在15分鐘左右的學(xué)生占47.6%，30分鐘的占35.2%，一小時以上的僅占7.2%。主要原因在于課外作業(yè)的壓力過大，其他科目的學(xué)習(xí)占用了大量的時間，導(dǎo)致學(xué)生未能有效開展數(shù)學(xué)練習(xí)。

2學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生占12%，一般的占40%，不喜歡的占48%。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，隨意練習(xí)的占62%，按照老師要求練習(xí)的占18.9%，根據(jù)自我興趣選擇的占19.1%。家長陪伴孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的頻率，經(jīng)常陪伴的占6.3%，偶爾的占20.2%，完全不陪伴的占73.5%。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性不夠，家庭學(xué)習(xí)氛圍也不理想，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3學(xué)生可利用的學(xué)習(xí)資源不足。調(diào)查顯示，家庭中僅有1至2本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書的占32.1%，3至5本的占36.5%，6至10本的占21.4%；家長定期為孩子購買數(shù)學(xué)書籍的占8.9%，偶爾的占66.7%，完全不購書的占24.4%；學(xué)生的學(xué)習(xí)資源大多數(shù)來自于學(xué)校圖書館借閱，占58.3%，向同學(xué)借的占25.4%。這表明由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件的限制，普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度較低，圖書館的書籍?dāng)?shù)量雖然足夠，但適合孩子們的學(xué)習(xí)資料卻較為匱乏。

4學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量亟待提高。調(diào)研結(jié)果顯示，能夠及時整理學(xué)習(xí)筆記的學(xué)生僅占2.1%，應(yīng)付老師檢查的占29.4%，基本沒有筆記的占68.5%；教師作業(yè)檢查的頻率，定期檢查的占3.2%，偶爾檢查的占12.5%，很少或從不檢查的占84.3%；學(xué)校開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的參與情況，1至2項活動參與的占60.1%，3至4項的占31.7%，超過4項的占8.2%?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升受限的一個主要原因是教師的指導(dǎo)和督促缺乏，學(xué)生的參與積極性也不高。

六、教學(xué)反思

在日常教學(xué)中，我們要思考如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動真正落實到位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者認為應(yīng)從以下幾方面入手：

1、轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)理念。

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力往往被試卷成績所定義。雖然教育界提倡重視綜合素養(yǎng)，但傳統(tǒng)觀念根深蒂固，轉(zhuǎn)變不易。教師需意識到課外學(xué)習(xí)的重要性，定期有效地進行課外數(shù)學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要讓家長認同課外學(xué)習(xí)的價值，鼓勵他們在日常生活中為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)機會。

2、激發(fā)興趣，提升參與度。

興趣是促進學(xué)習(xí)的重要動力。教師可以通過生動的語言與故事激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，舉辦豐富的數(shù)學(xué)活動，借助游戲和競賽形式讓學(xué)生在參與中提升學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，例如組織“數(shù)學(xué)知識競賽”，吸引學(xué)生的參與。

3、提供指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們選擇合適的學(xué)習(xí)資料，并結(jié)合精讀與泛讀的方式，使學(xué)習(xí)更為有效。教師應(yīng)從課堂延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過不斷積累，逐步提高。

4、展示成果，注重反饋。

為學(xué)生提供展示個人學(xué)習(xí)成果的平臺，例如通過黑板報、學(xué)習(xí)展覽等形式，及時評價其學(xué)習(xí)效果，從而增強他們的自信心與成就感。這能有效激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和積極參與，也為教師提供了評估學(xué)習(xí)成效的依據(jù)。

通過此次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查，筆者體會到雖然教師和家長對提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重視度正在增加，但仍需在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、練習(xí)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面加以改進，這對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有深遠的影響。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇3

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生知識積累的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高解決問題的技巧，還對開闊視野、激發(fā)創(chuàng)新意識有著積極影響。為了深入了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的情況，我們對我校三年級的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，設(shè)計了一些關(guān)于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜歡的數(shù)學(xué)活動等方面的問題。

以下是本班的調(diào)查問卷情況

　一、調(diào)查對象：

三年級四班28名學(xué)生

　二、調(diào)查時間：

20xx年5月20日

　三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果

1、你喜歡數(shù)學(xué)嗎?

A、非常喜歡(30%) B、比較喜歡(50%)

C、一般(20%) D、不喜歡(0%)

2、你最喜歡哪種類型的數(shù)學(xué)活動?(可多選)

A、數(shù)學(xué)游戲(70%) B、動手操作(55%) C、解題比賽(50%)

D、數(shù)學(xué)故事(40%) E、其他(5%)

3、你每周花多少時間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上：

A、1小時(10%) B、2-3小時(60%)

C、4小時以上(30%) D、無(0%)

4、你覺得數(shù)學(xué)課的哪種教學(xué)方式最吸引你?

A、老師講授(20%) B、小組討論(50%)

C、動手操作(30%) D、其他(0%)

5、你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會遇到哪些困難?

A、理解題意(40%) B、計算錯誤(30%) C、缺乏興趣(20%)

D、沒有(10%)

6、與其他科目相比，你更愿意花時間在數(shù)學(xué)上嗎?

A、是的(45%) B、不是，我更喜歡其他科目(30%)

C、一般(25%)

7、你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時通常采用什么方式?

A、主動學(xué)習(xí)(60%) B、老師要求(15%) C、家長監(jiān)督(25%)

8、你認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處有哪些?

A、提高邏輯思維(75%) B、增強解決問題的能力(60%)

C、娛樂(5%) D、其他(0%)

9、你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，一般:

A、認真做題(80%) B、偶爾馬虎(20%) C、隨便應(yīng)付(0%)

10、當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難題時，你會:

A、尋求幫助(55%) B、自己嘗試(45%)

C、放棄(0%)

11、你寫學(xué)習(xí)筆記嗎?

A、總是(20%) B、有時(70%) C、從不(10%)

12、你和同學(xué)交流數(shù)學(xué)問題的頻率?

A、經(jīng)常(30%) B、有時(50%) C、從不(20%)

13、下列哪個因素最能引起你對某一數(shù)學(xué)活動的興趣?

A、老師推薦(20%) B、同學(xué)邀請(60%)

C、父母鼓勵(20%) D、參與比賽(0%)

14、你通常從哪里獲得學(xué)習(xí)資源?

A、圖書館借書(25%) B、老師推薦的書(40%)

C、自購書籍(35%)

15、請分享一些你有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。(問答題)

16、你學(xué)習(xí)過哪些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)書籍?請列出書名。(列舉題)

　四、調(diào)查問卷分析

通過問卷結(jié)果可以看出，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣普遍較高，尤其是對數(shù)學(xué)游戲和動手操作活動非常喜愛，表明更傾向于通過實踐來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。大部分學(xué)生每周在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上消費的時間在2-3小時，但也有學(xué)生表示遇到理解題意方面的困難，說明在知識掌握上仍然存在一定的瓶頸。

另一個值得注意的現(xiàn)象是，雖然絕大部分學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)，但在面對困難時，超過半數(shù)的學(xué)生選擇尋求幫助，顯示出學(xué)生同伴支持的重要性。而在寫學(xué)習(xí)筆記方面，雖然有70%的學(xué)生表示有時會寫，但僅有20%的學(xué)生堅持寫，反映出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的普及度仍需加強。

從調(diào)查中可以看到，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的獲取上主要是依靠老師推薦和自購書籍，而圖書館的使用率相對較低，這提示我們需要增加學(xué)生對校內(nèi)學(xué)習(xí)資源的利用意識。

在問答題中，許多學(xué)生提到的學(xué)習(xí)方法，比如通過復(fù)習(xí)、與同學(xué)討論和總結(jié)錯題都體現(xiàn)了他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考，但仍有部分學(xué)生的回答較為單一，這表明教學(xué)中對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)需要進一步深入。整體來看，我班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的積極態(tài)度是明顯的，但在方法與習(xí)慣的培養(yǎng)上還有待加強。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇4

一、調(diào)查目的

盡管信息傳播途徑多樣化，但書籍仍然是知識的重要載體。閱讀是學(xué)習(xí)和汲取新知識的主要方式，尤其對于小學(xué)生而言，更顯得至關(guān)重要。之所以如此，是因為閱讀不僅是課堂學(xué)習(xí)的補充，更是學(xué)生課內(nèi)外知識積累的重要途徑。課內(nèi)閱讀對于學(xué)生是眾所周知的，但課外閱讀的情況又如何呢？教育家蘇霍姆林斯基曾指出，若只依賴于教科書的學(xué)生，其在課堂上掌握的知識往往是膚淺的，這也導(dǎo)致了家庭作業(yè)負擔(dān)過重，從而影響了課外閱讀時間，形成一個惡性循環(huán)。重視課外閱讀成為了促進學(xué)生智力開發(fā)和減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的有效手段。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀范圍，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書。標(biāo)準(zhǔn)還明確指出，九年級學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，其中小學(xué)階段的閱讀量不得少于150萬字。為了確保學(xué)生能完成這項閱讀目標(biāo)，各校需創(chuàng)造條件，加強對課外閱讀的管理與指導(dǎo)。

目前，許多學(xué)校都在積極開展書香校園和書香班級建設(shè)活動。但效果究竟如何？學(xué)生是否真的熱愛閱讀？他們的閱讀量是否有所增加？閱讀能力是否得到了提升？為了探索城市與鄉(xiāng)村小學(xué)生在課外閱讀方面的差異，進而提升課外閱讀的策略研究，提高閱讀質(zhì)量，特開展此次調(diào)研活動。

二、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容

(一)調(diào)查對象：

小學(xué)三年級的171名學(xué)生。

(二)調(diào)查方法：

本次調(diào)研采取問卷調(diào)查和訪談的方式。通過晨會發(fā)放問卷，要求學(xué)生根據(jù)實際情況真實填寫。共發(fā)放180份問卷，回收180份，回收率達100%。利用課間與學(xué)生進行談話，進一步了解他們的閱讀情況。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，自行編制相關(guān)問題進行問卷調(diào)查。例如：你喜歡讀課外書嗎？你偏好哪種類型的課外書？你是否經(jīng)常閱讀課外書？你每天閱讀課外書的時間有多少？你父母支持你購買課外書嗎？你在雙休日是否會去圖書館看書？如果不能去，原因是什么？等等。

三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析

(一)調(diào)查結(jié)果：

(二)結(jié)果分析：

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校自實施書香班級以來，學(xué)生們基本養(yǎng)成了閱讀課外書的良好習(xí)慣。然而，仍需注意的是，一部分學(xué)生與課外書的親密度并不足夠。有些學(xué)生對課外閱讀的興趣不濃，許多小學(xué)生的課外閱讀多是在教師和家長的督促下進行的。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生更愿意在課余時間玩游戲或看動畫片。一些家長也并不樂意為孩子購買課外書籍，且很少有時間帶孩子前往圖書館。在他們看來，能按時完成作業(yè)的孩子才是乖孩子。在家長和學(xué)生的觀念中，購買課外書往往狹隘地理解為選擇優(yōu)秀的作文集，80%的家長和學(xué)生在提到課外書時，偏向于優(yōu)秀作文而并非其他書籍。部分學(xué)生更喜歡漫畫類書籍，課外閱讀很少涉及古今中外的經(jīng)典名著、民間傳說及科幻作品。

四、調(diào)查反思

從本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，自從實施書香校園與書香班級以來，盡管小學(xué)生的課外閱讀情況有所改善，但仍距離課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定存在較大差距，學(xué)生的閱讀能力和水平有待進一步提升。我認為應(yīng)采取以下措施：

(一)激發(fā)閱讀興趣，點燃閱讀熱情。

愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。需要重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容和形式盡可能地符合學(xué)生的心理和生理特點，以便讓他們愿意去閱讀。以下是具體做法：

1、故事激趣法。

小學(xué)生普遍喜歡看電視和聽故事。在早讀或語文活動課上，可以播放故事錄音，或讓學(xué)生自己上臺講故事。生動的語言和情節(jié)會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，從而自覺去閱讀更多課外書。

2、活動體驗法。

通過組織與課外閱讀相關(guān)的活動，學(xué)生能夠在豐富多彩的活動中體驗到閱讀的樂趣。例如，作文課前可以讓學(xué)生大量閱讀與寫景相關(guān)的美文，摘錄好詞佳句，幫助他們減輕寫作的壓力，以課外閱讀促進課內(nèi)學(xué)習(xí)。

3、吸引注意法。

根據(jù)學(xué)生的興趣，為他們提供多樣化的閱讀材料，并將這些材料放在顯眼的地方，方便孩子們隨時閱讀。例如，每位同學(xué)在上學(xué)時都可攜帶一本自己喜歡的課外書，課間將書放在桌上。這樣一來，學(xué)生在看到書時，注意力自然會被吸引，潛移默化中進入閱讀狀態(tài)。

(二)指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀能力。

只有通過正確的引導(dǎo)，學(xué)生才能夠順利閱讀。針對低年級學(xué)生的特點，可以采取以下措施：

1、讀一讀。

孩子的好奇心非常強，教師應(yīng)允許學(xué)生借閱他們最感興趣的書籍，鼓勵他們讀一讀。這樣，學(xué)生在潛移默化中可能會愛上課外書籍。在課間時，老師也可以和孩子們一起讀書。

2、劃一劃。

在學(xué)生熱愛閱讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們用簡單的符號劃出自己認為優(yōu)美的詞句，并進行欣賞和誦讀，提升他們的閱讀體驗。

3、查一查。

要了解學(xué)生所劃的詞句是否優(yōu)美，可以通過指定學(xué)生朗讀、開火車讀等方式進行檢查。教師給予評判后，讓班級學(xué)生互換書本，交流各自劃出的好詞佳句，從而提高鑒賞能力。

4、摘一摘。

鼓勵學(xué)生每天摘抄一到兩個感興趣的詞句，同時邊抄邊讀，培養(yǎng)他們邊讀邊記的習(xí)慣，并滲透寫讀書筆記的方法。

5、評一評。

對小學(xué)生來說，表揚和獎勵是最有效的激勵?？稍趯W(xué)習(xí)園地中設(shè)置“好詞佳句”欄，每周更新學(xué)生從課外書籍中收集到的精彩內(nèi)容，并予以評價，提高他們的積極性。

6、講一講。

隨著閱讀量的增加，學(xué)生口頭表達能力也將提升。可以組織講故事比賽、演講會等活動。通過不同形式的比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)創(chuàng)新思維。

(三)拓展閱讀量，增加知識積累。

1.推薦書籍，鼓勵課外閱讀。

通過課堂和課外相結(jié)合的方式，向?qū)W生推薦書籍。例如，在學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》時，可以告訴學(xué)生這是《伊索寓言》中的故事改編，還有很多精彩的內(nèi)容；學(xué)習(xí)《丑小鴨》時，可以推薦《安徒生童話集》。課內(nèi)與課外結(jié)合，有助于拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的能力，讓他們體會到閱讀的快樂。

2.建設(shè)圖書角，提供借閱書籍。

要求每位學(xué)生貢獻至少兩本自己喜愛的書籍，并對每本書進行編號，打印目錄，放在圖書架上。制定借閱制度，讓學(xué)生自己制作借閱證，并評選出每周借閱書籍最多的小讀者。確保圖書內(nèi)容健康且富有文學(xué)性，鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書館借書閱讀。

3.美文交流，提升認知。

每天的晨檢時間，教師可選擇精彩內(nèi)容分享給孩子們聽，并進行交流?？梢栽u論朗讀者的表現(xiàn)，分享自己的感受，討論文章的寫法，提出不明之處。在接受美的熏陶的提升孩子們的思想認識。

課外閱讀能夠開闊學(xué)生的視野，提升其表達能力，促進思維與心理素質(zhì)發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀提供支持，讓書香浸潤每個孩子的心田，讓每一個學(xué)生都成為熱愛閱讀的好少年。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇5

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生認知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過這次調(diào)研，希望能為我們的數(shù)學(xué)教育提供有益的參考，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的提升。

　一、調(diào)研目的

在當(dāng)今信息高度發(fā)展的社會，學(xué)好數(shù)學(xué)是每個學(xué)生必須具備的能力。隨著課程改革的深入，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力成為我們關(guān)注的重點。為此，我和相關(guān)教師對我校12個班級、約180名學(xué)生進行了調(diào)研。

　二、調(diào)研方法

(一)對象

本次調(diào)研對象為我校四至六年級的學(xué)生，共12個班級，約180名學(xué)生。

(二)方法

采用問卷調(diào)查的方法。

(三)步驟

1、樣本確定

2、向?qū)W校管理層和數(shù)學(xué)老師講解調(diào)研目的和要求

3、在教研活動中向全體數(shù)學(xué)老師說明調(diào)研方法，由全體數(shù)學(xué)老師協(xié)助實施，發(fā)放問卷進行調(diào)查。

　三、調(diào)研情況

1、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表

在所調(diào)查的180名學(xué)生中，有85%的同學(xué)表示對數(shù)學(xué)感興趣，15%的同學(xué)表示不太感興趣。然而，只有25%的同學(xué)每學(xué)期能獨立完成三本以上的數(shù)學(xué)課外書籍的學(xué)習(xí)，90%的同學(xué)認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對生活技能提高有幫助。

2、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式統(tǒng)計表(%)

從上表中可以看出，大部分學(xué)生在課堂上掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，例如：運用公式解題、做題時標(biāo)記易錯點、課后復(fù)習(xí)等。學(xué)生在課堂上也逐漸意識到，老師教的方法要靈活運用到課外練習(xí)中，但在實際的課外作業(yè)中，很多學(xué)生仍然無法將課堂所學(xué)方法靈活運用，尤其是應(yīng)用題的解答能力普遍薄弱。

3、整理調(diào)研材料

　四、調(diào)研思考

根據(jù)以上的調(diào)研結(jié)果，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面仍存在許多有待改進的問題。尤其是如何將課堂上學(xué)到的知識與課外實際應(yīng)用有效結(jié)合，值得進一步思考。

思考1：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否由于教學(xué)方式過于單一，導(dǎo)致他們無法主動探索數(shù)學(xué)的奧秘？

思考2：如何激勵學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和實踐中提升數(shù)學(xué)能力？

思考3：如何設(shè)置一個有效的平臺，以展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲取的成果與方法？

思考4：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的傳授與實踐結(jié)合的不足，究竟是怎樣導(dǎo)致的？

思考5：如何實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外實踐的有機結(jié)合，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力全面提升？

　五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議

針對現(xiàn)狀，我結(jié)合日常教學(xué)實踐，提出以下幾點建議。

教師要做好對學(xué)生的指導(dǎo)

1、 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)、在老師的指導(dǎo)下，能理解簡單的數(shù)學(xué)概念，并能運用公式解決相關(guān)問題。

(2)、在老師的指導(dǎo)下，能清晰地闡述數(shù)學(xué)問題的思路和解決方案。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，鼓勵他們進行自主探究和發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)興趣

小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣普遍較高，但由于基礎(chǔ)知識的匱乏，可能影響他們的學(xué)習(xí)熱情。教師可以通過生動的案例、趣味游戲等方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在課堂外進行數(shù)學(xué)知識的探索與分享，例如組織“數(shù)學(xué)小達人”評比活動，增強學(xué)生的參與感和成就感。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

(1)、老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，培養(yǎng)他們獨立解決數(shù)學(xué)問題的能力。

(2)、加強課堂與課外的結(jié)合，鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)運用到實際生活中，解決實際問題。

(3)、提供知識積累的途徑，鼓勵學(xué)生記錄學(xué)習(xí)中遇到的問題和解題方法。

4、檢查反饋

學(xué)生完成課外任務(wù)后，應(yīng)通過多種形式反饋學(xué)習(xí)情況。通過這種反饋機制，既能幫助教師了解學(xué)生的掌握程度，也能促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

(1)、開展小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)中的收獲和心得。

(2)、定期收集學(xué)習(xí)日志，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和遇到的難題。

(3)、組織數(shù)學(xué)競賽或類比賽活動，以賽促學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

5、拓展學(xué)習(xí)資源

老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)學(xué)圖書館和其他媒體進行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)興趣和能力。

6、結(jié)合課外活動，增強學(xué)習(xí)的動力與樂趣。通過舉辦“數(shù)學(xué)周”或數(shù)學(xué)知識競賽等豐富多彩的課外活動，將課堂學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力與思維能力。促進他們在輕松愉快的氛圍中，探索數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇6

一、問題的提出

小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育的重要組成部分，對學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力有著深遠的影響。積極鼓勵學(xué)生參與課外數(shù)學(xué)活動、培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。然而，調(diào)查顯示，許多小學(xué)生在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨諸多挑戰(zhàn)，包括缺乏有效的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)具備運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。然而，目前在實際教學(xué)中，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀和實踐活動嚴(yán)重不足，為此我對本校中高年級隨機選取的100名學(xué)生進行了課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。

二、調(diào)查的目的：

一是了解我校小學(xué)生數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

二是通過調(diào)查，分析影響學(xué)生課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素，以便為學(xué)校和教師改善教學(xué)方法提供參考。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）我校課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其形成原因

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀并不理想，主要問題包括：

1、學(xué)生課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間有限。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生在課外投入在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時間很少，沒時間進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占到28%，能堅持每周學(xué)習(xí)1-2小時的占65%，有定期學(xué)習(xí)習(xí)慣的僅占7%。

2、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，能力偏低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有22%的學(xué)生表示喜歡進行課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生只是在解題過程中注重結(jié)果，而忽視了過程中的思考與理解，能夠“詢問老師或同學(xué)解答問題”的占11%，僅有4%的學(xué)生有做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。

3、缺乏優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。調(diào)查顯示，只有11%的學(xué)生家中有超過5本數(shù)學(xué)書籍，53%的學(xué)生家中僅有1-2本數(shù)學(xué)相關(guān)書籍，26%的學(xué)生甚至沒有任何數(shù)學(xué)書籍，很多家長認為課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是很重要。

（二）出現(xiàn)原因分析：

1、學(xué)生對課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足。長期以來，數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)被視為“額外負擔(dān)”，很多學(xué)生對其缺乏興趣，認為與學(xué)習(xí)成績無關(guān)。教師在強調(diào)考試成績的往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，導(dǎo)致學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的熱情。

2、缺乏合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。許多學(xué)校的數(shù)學(xué)圖書館和學(xué)習(xí)資料更新滯后，無法滿足學(xué)生的需求。許多學(xué)生在課后想學(xué)習(xí)，但卻沒有可供參考的資料。家中缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，許多家長認為課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“多余的”。

3、應(yīng)試教育的壓力使得學(xué)生難以抽出時間進行課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。課程設(shè)置往往以考試為導(dǎo)向，學(xué)生在完成基本課程作業(yè)后幾乎沒有時間再去進行課外學(xué)習(xí)。部分家長也會限制孩子的課外學(xué)習(xí)，擔(dān)心會影響正式課程的學(xué)習(xí)。

四、調(diào)查總結(jié)

為改善小學(xué)生的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可采取以下措施：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：不同學(xué)生有不同的數(shù)學(xué)興趣，教師應(yīng)靈活運用教學(xué)方法，為學(xué)生推薦適合他們的數(shù)學(xué)書籍和網(wǎng)站。讓學(xué)生接觸有趣的數(shù)學(xué)活動，增強他們的學(xué)習(xí)動力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。學(xué)校應(yīng)增加數(shù)學(xué)課外書籍的數(shù)量和質(zhì)量，建立開放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源庫，確保學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時能夠隨時借閱所需資料。

3、教師應(yīng)重視課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師不僅要幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，還應(yīng)鼓勵學(xué)生多做嘗試，理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

4、加強家校合作，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提升孩子的學(xué)習(xí)自信心。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇7

　一、 調(diào)查目的：

為深入理解小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的情況，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

　二、 調(diào)查對象：

本校小學(xué)三、四年級數(shù)學(xué)教師。

　三、 調(diào)查方法：

采用問卷調(diào)查法。

　四、 調(diào)查問卷設(shè)計：

本問卷分為兩大部分：第一部分為選擇題，共計20小題，主要了解教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的看法及相關(guān)教學(xué)方法的態(tài)度；第二部分包含4個主觀題，旨在獲取教師對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的建議及對課堂與課外結(jié)合教學(xué)的思考。

　五、 調(diào)查問卷分析：

根據(jù)回收的問卷結(jié)果顯示，95%的教師認為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，且需要給予更多關(guān)注，絕大多數(shù)教師愿意在課外時間給予學(xué)生輔導(dǎo)。許多教師提出需要通過豐富多樣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，88%的教師認為定期開展數(shù)學(xué)興趣小組活動是必要的。盡管教師普遍看好小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但由于教學(xué)資源的不足，部分教師在實踐中遇到了困難，改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的道路依然任重道遠。

　六、 調(diào)查問卷思考：

通過對問卷的分析，我們看到了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的多種表現(xiàn)，這促使我們教育工作者進行深入反思。在我校，長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性指導(dǎo)相對欠缺，部分教師雖然具備了對學(xué)生的指導(dǎo)需求，但因工作任務(wù)繁重，缺乏足夠的時間與精力來進行有效的輔導(dǎo)。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺少針對性的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果不佳，整體學(xué)習(xí)氛圍亟待改善。

數(shù)學(xué)家愛因斯坦曾說過：“在教育中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！边@說明加強對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是至關(guān)重要的。當(dāng)然，在這個過程中，教師的角色至關(guān)重要。

在調(diào)查問卷中，57%的教師在“你認為班級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣如何？”一項選擇了“一般”。分析其原因，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏主動性，常常沒有得到正確的引導(dǎo)。適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)書籍和教具短缺也是主要原因之一。雖然學(xué)校設(shè)有數(shù)學(xué)活動室，但由于缺乏有效的管理與利用，很多教材和教具沒有被有效使用，影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

　七、 調(diào)查問卷的研究結(jié)果：

教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的意識，減少機械性的講課，提供更多實踐活動，讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升他們的學(xué)習(xí)熱情。

我們需要積極拓展豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造條件，采用多種途徑進行籌集，比如設(shè)立各類數(shù)學(xué)實踐角，定期舉辦數(shù)學(xué)游戲活動等。給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間，課外時間安排更應(yīng)合理，不能只依賴于少量的數(shù)學(xué)興趣課。教師應(yīng)團結(jié)一致，減少無謂的作業(yè)量，為學(xué)生自由探索數(shù)學(xué)世界提供機會。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式記錄自己的學(xué)習(xí)體驗，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造力。只有在一個開放的空間中，才能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，因此學(xué)校、社會、教師和家長都應(yīng)共同關(guān)注，共同努力。讓數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)成為我們教育工作者不懈的追求。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇8

一、調(diào)查目的

在小學(xué)生的成長過程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是重要的一環(huán)，它不僅幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，也是他們未來學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的技能。了解小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況是非常重要的。為了更好地掌握同學(xué)們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，我進行了一個詳細的調(diào)查。

二、調(diào)查過程

我對我們班的20名小學(xué)生進行了調(diào)研，詢問他們對數(shù)學(xué)課外練習(xí)和學(xué)習(xí)資料的喜好，采用問卷調(diào)查的方式進行。

調(diào)查結(jié)果顯示，20%的同學(xué)喜歡做數(shù)學(xué)題目，40%的同學(xué)傾向于通過游戲的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，30%的同學(xué)喜歡閱讀數(shù)學(xué)書籍，而只有10%的同學(xué)對數(shù)學(xué)課外練習(xí)不感興趣。

在關(guān)于學(xué)習(xí)時間的調(diào)查中，35%的同學(xué)每天花費30分鐘來看數(shù)學(xué)相關(guān)書籍，25%的同學(xué)在這個領(lǐng)域上花費1小時，20%的同學(xué)則每天學(xué)習(xí)超過2小時，只有20%的同學(xué)學(xué)習(xí)時間不固定?？梢?，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。

三、調(diào)查結(jié)果

大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法各有偏好，游戲和題目訓(xùn)練成為了主要的學(xué)習(xí)形式。我認為小學(xué)生應(yīng)該積極參與各種數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，這對于他們的未來學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

四、調(diào)查建議

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于開拓思維、提高解決實際問題的能力具有很大的幫助。希望同學(xué)們能夠在課外時間多進行數(shù)學(xué)練習(xí)，參與數(shù)學(xué)相關(guān)的活動，同時可以通過有趣的方式來加強對數(shù)學(xué)的理解與應(yīng)用。愿同學(xué)們能夠熱愛數(shù)學(xué)，并努力提升自身的數(shù)學(xué)能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇9

　一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查的目的

1、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力，具備獨立解決問題的能力，并能與他人進行有效的溝通與合作”。加強對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識和技能是當(dāng)務(wù)之急。

2、我校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。長期以來，我校在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一定的盲點，許多學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，難以建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出活躍的狀態(tài)，但在課后卻缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的動力。許多學(xué)生無法順利解決課外練習(xí)中的問題，運用數(shù)學(xué)知識的能力較低，尤其是對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答，常常出現(xiàn)理解偏差，導(dǎo)致無法得出正確的結(jié)論。

3、借鑒他人成功經(jīng)驗。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育不僅在于知識的傳授，更在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神?！?/p>

要提升我校學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入調(diào)查與分析是當(dāng)務(wù)之急。

此次調(diào)查我們采用了書面問卷的方式，共設(shè)置20道題目，針對三到六年級的學(xué)生進行調(diào)查，問卷采取匿名填寫的形式，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的真實有效。

　二、對收集到的學(xué)生問卷進行了整理和歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果分析如下：

（一）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視不足。

數(shù)學(xué)知識不僅是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)，更是邏輯思維和問題解決能力的源泉。然而，部分學(xué)生和家長對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性認識不足，普遍存在偏重于記憶公式、應(yīng)試的現(xiàn)象。這種局限的觀念，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以真正理解數(shù)學(xué)背后的邏輯和思維，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感。

（二）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。

在調(diào)查問卷中：僅有10%的學(xué)生選擇“我愛數(shù)學(xué)”，而選擇“偶爾接受”的占82%，而持“我不喜歡數(shù)學(xué)”的比例達到8%。分析原因，除了課程內(nèi)容的枯燥乏味外，許多學(xué)生更傾向于玩電子游戲和上網(wǎng)，給予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間和精力少之又少。統(tǒng)計顯示，有45%的學(xué)生每天花在玩游戲上的時間超過一小時，30%的學(xué)生每天在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費的時間還不足半小時。這一趨勢無疑影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生在數(shù)學(xué)書籍和資源方面的缺乏

閱讀數(shù)學(xué)書籍，如同與智者的對話，是拓展思維的有效途徑。然而，我們的調(diào)查結(jié)果顯示，70%的學(xué)生幾乎沒有數(shù)學(xué)書籍，28%的學(xué)生擁有1到10本數(shù)學(xué)書籍，僅有2%的學(xué)生擁有10本以上的數(shù)學(xué)書籍。這顯然限制了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的認知和探索，學(xué)校在“雙高雙普”的幫助下雖然設(shè)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)角，但由于學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不足，往往將這些學(xué)習(xí)資源視為擺設(shè)，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　三、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的思考與對策

教師應(yīng)當(dāng)解放思想，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，減少機械的講授和重復(fù)的作業(yè)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的時間，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、通過多種渠道，增加豐富的數(shù)學(xué)書籍，拓寬學(xué)生的視野，提升他們的學(xué)習(xí)效果和解決問題的能力。

2、為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間。每周一次的數(shù)學(xué)興趣課顯然不夠，教師應(yīng)當(dāng)盡量減少作業(yè)量，為學(xué)生提供每日一定的自由學(xué)習(xí)時間，讓他們養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

3、鼓勵學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時記錄自己的思考和感悟，讓學(xué)習(xí)筆記成為他們反思和總結(jié)的工具。無論是記錄公式、解題思路，還是寫下自己的疑惑，學(xué)習(xí)筆記應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們在其中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇10

　1.調(diào)查背景

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力是教育的重要任務(wù)。通過積極參與課外數(shù)學(xué)活動，學(xué)生可以拓寬思維、提高解決問題的能力。為了確保學(xué)生在小學(xué)階段能夠接觸到豐富的數(shù)學(xué)知識，我們需要對學(xué)生的課外數(shù)學(xué)活動進行有效的引導(dǎo)和支持。

為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師和家長應(yīng)共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，以提升他們的課外數(shù)學(xué)閱讀和實踐能力。

　2.調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為我校四年級三班52名學(xué)生的課外數(shù)學(xué)閱讀和活動情況。

　3.調(diào)查人

xxx

　4.調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

4.1調(diào)查目標(biāo)。本調(diào)查旨在全面了解和掌握小學(xué)生的課外數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀，評估其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性和興趣。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中缺乏自覺性，對數(shù)學(xué)書籍的選擇相對狹窄，且缺乏與同學(xué)和家長的交流互動，這些都嚴(yán)重影響了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

4.2調(diào)查方法。此次調(diào)查使用問卷調(diào)查和學(xué)生訪談相結(jié)合的方式，共進行了兩次師生座談會，討論了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、所讀書籍以及對數(shù)學(xué)的興趣和理解。這些座談會為我們提供了寶貴的數(shù)據(jù)和觀察分析的基礎(chǔ)。

　5.調(diào)查結(jié)果分析

5.1閱讀習(xí)慣不佳：調(diào)查結(jié)果顯示，我校小學(xué)生的課外數(shù)學(xué)閱讀情況不容樂觀。由于長時間的應(yīng)試教育影響，學(xué)生普遍將數(shù)學(xué)視為負擔(dān)，主動閱讀數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣未能養(yǎng)成。喜歡閱讀數(shù)學(xué)書的學(xué)生僅占班級的四分之一，確保每天有一小時數(shù)學(xué)閱讀的學(xué)生更是寥寥無幾，許多學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)材料時缺乏熱情，只有10%的學(xué)生愿意分享自己的數(shù)學(xué)閱讀體驗，同時80%的學(xué)生表示從不進行閱讀筆記。

5.2閱讀內(nèi)容匱乏：盡管是四年級的學(xué)生，仍有一部分學(xué)生偏愛漫畫和游戲相關(guān)書籍，而選擇經(jīng)典數(shù)學(xué)書籍的學(xué)生僅占10%。由于缺乏家長的指導(dǎo)與陪伴，許多學(xué)生無法理解較為深奧的數(shù)學(xué)概念，對適合自己年齡的書籍關(guān)注不夠，造成數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容單一。

　6.調(diào)查反思

6.1家庭因素：從調(diào)查結(jié)果來看，絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村家庭，父母普遍忙于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，沒有時間陪伴孩子閱讀，缺少了良好的學(xué)習(xí)氛圍。大部分家庭晚上娛樂方式單一，與電視為伴，從而影響了孩子的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。

6.2家長盲目指導(dǎo)：一些家長自身的文化水平有限，對孩子的數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)缺乏針對性，往往盲目選擇一些書籍強迫孩子閱讀，這種做法反而適得其反，導(dǎo)致孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦。

6.3學(xué)生知識積累不足，理解能力低。數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，許多學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時出現(xiàn)困難，尤其是在邏輯推理題和應(yīng)用題的理解上表現(xiàn)得相對乏力。

6.4學(xué)生興趣不濃厚：由于缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生的閱讀積極性較低。調(diào)查顯示，只有12%的學(xué)生有每日閱讀數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，而更多的學(xué)生僅在老師或家長的要求下才會進行閱讀，電視和網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂活動占據(jù)了他們的主要時間。

　7.改進措施

7.1科學(xué)引導(dǎo)。教師在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，需采取靈活多樣的方法：(1)將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀結(jié)合，教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生將課堂知識與課外的數(shù)學(xué)書籍相結(jié)合，提升他們的綜合理解能力。(2)強化閱讀與實際應(yīng)用結(jié)合，鼓勵學(xué)生在閱讀過后，嘗試用日記或總結(jié)的方式記錄自己的思考與問題。(3)結(jié)合學(xué)校的活動，通過開展數(shù)學(xué)競賽、知識分享會，提升學(xué)生參與課外活動的積極性。

7.2交流互動。要定期組織數(shù)學(xué)閱讀分享會，讓學(xué)生分享所讀書籍及其感悟，促進彼此之間的學(xué)習(xí)?？梢栽诿抗?jié)課上留出時間，進行“好書推薦”，激勵學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)閱讀中來。

7.3創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境?？梢园才乓恍┕潭ǖ臅r間段，讓學(xué)生自由閱讀他們感興趣的數(shù)學(xué)書籍，促進閱讀興趣。鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的閱讀成果，分享他們所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

7.4拓寬閱讀范圍。利用學(xué)校的圖書資源，鼓勵學(xué)生互相借閱數(shù)學(xué)書籍，提高借閱率。引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，增加他們的數(shù)學(xué)知識面。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇11

　一、存在的問題：

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著不少挑戰(zhàn)，主要原因在于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致他們在課堂上的表現(xiàn)不盡如人意。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與度較低，問題的根源主要是學(xué)生課外練習(xí)的時間少、質(zhì)量不高。課外數(shù)學(xué)活動作為強化數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，受到農(nóng)村小學(xué)及教育工作者的高度重視，很多學(xué)校紛紛開展課外數(shù)學(xué)活動，努力營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

　二、調(diào)查目的：

為了解義務(wù)教育階段學(xué)生在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面的不足，市教育局下發(fā)了關(guān)于加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的通知，計劃在義務(wù)教育階段全面推行以實踐為核心、以數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、創(chuàng)新活動、課外數(shù)學(xué)閱讀為重點的提升方案。小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力不僅是從大量的信息中提取有用知識的能力，更是培養(yǎng)他們邏輯思維和解決實際問題的基礎(chǔ)。為了激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們對祖國數(shù)學(xué)文化的認同感，擴大視野，全面落實“多做題、讀好書、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維”的課程要求，以確保每位學(xué)生的課外數(shù)學(xué)練習(xí)總時長超過400小時，提升他們的數(shù)學(xué)能力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生成長的核心。

　三、調(diào)查對象：

合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生

　四、調(diào)查時間：

20xx年3月

　五、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法：

(一)、調(diào)查目標(biāo)：

1、學(xué)生課外數(shù)學(xué)練習(xí)的頻率及時間；

2、學(xué)生課外數(shù)學(xué)練習(xí)的資料來源；

3、學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)練習(xí)方法；

4、數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實施情況；

5、學(xué)生對教師布置課外數(shù)學(xué)作業(yè)的看法。

(二)、調(diào)查方法：

Ⅰ問卷調(diào)查法

（1）調(diào)查內(nèi)容

1、你喜歡數(shù)學(xué)嗎？（）

A、非常喜歡B、比較喜歡C、一般D、不怎么喜歡

2、你每天花多少時間進行課外數(shù)學(xué)練習(xí)？（）

A、每天都安排時間B、有時練習(xí)C、很少練習(xí)D、基本不練習(xí)

3、你通常選擇什么時間進行數(shù)學(xué)練習(xí)？（）

A、在校時B、午間休息時C、晚上睡覺前D、其它：放假期間

4、你喜歡買數(shù)學(xué)練習(xí)冊嗎？（）

A、喜歡B、偶爾買C、不喜歡

5、你經(jīng)常和同學(xué)交流數(shù)學(xué)問題嗎？（）

A、經(jīng)常B、有時C、很少

6、你對數(shù)學(xué)課外書籍的看法是？（）

A、非常喜歡B、不太喜歡

7、你主要閱讀哪種數(shù)學(xué)書籍？（）

A、練習(xí)冊B、數(shù)學(xué)故事書C、趣味數(shù)學(xué)書D、其它：

8、你的父母會鼓勵你進行課外數(shù)學(xué)練習(xí)嗎？（）

A、經(jīng)常鼓勵B、偶爾提醒C、不關(guān)心

9、你的老師會經(jīng)常布置數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？（）

A、經(jīng)常B、有時C、很少

10、你的數(shù)學(xué)書籍主要來源于哪里？（）

A、學(xué)校圖書角B、向同學(xué)借C、自購

11、你有做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣嗎？（）

A、堅持做B、偶爾做C、很少或不做

12、相比于看電視、上網(wǎng)，你更喜歡進行數(shù)學(xué)練習(xí)嗎？（）

A、是的B、不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng)C、視內(nèi)容而定

13、一學(xué)期你通常能完成多少數(shù)學(xué)練習(xí)？（）

A、12本B、35本C、610本D、更多

14、你的數(shù)學(xué)老師是否定期上課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)課？

A、每周一次B、有時C、很少

15、你如何看待老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，比如解題筆記等？（）

A、能幫助我理解知識B、提高解題能力C、有助于積累解題技巧D、覺得沒有必要，但不得不完成E、基本沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是應(yīng)付作業(yè)F、其它

Ⅱ調(diào)查結(jié)果：

此次問卷調(diào)查主要分析學(xué)生的課外數(shù)學(xué)練習(xí)情況、所用書籍、練習(xí)時間以及獲得的收獲等。問卷在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)放，共計400份，回收有效問卷385份。

2、口頭詢問

調(diào)研期間舉辦了兩次師生座談會，討論課外數(shù)學(xué)練習(xí)的書籍、內(nèi)容、目的、方法以及教師的態(tài)度等。這些座談會不僅提供了真實的案例，而且為后續(xù)的分析奠定了基礎(chǔ)。

　六、調(diào)查結(jié)果分析：

通過問卷調(diào)查結(jié)果及座談會的反饋顯示，課外數(shù)學(xué)練習(xí)在我校取得了一定成效。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣有所提升，部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了勤奮練習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也增強了交流能力和解決問題的能力。

（1）關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)資料的擁有情況：在學(xué)校圖書角借閱的學(xué)生占82.3%，自己購買的占13.5%，向同學(xué)借的占4.2%。

（2）態(tài)度方面：對課外數(shù)學(xué)活動的參與情況，選擇“喜歡”的占48.5%，選擇“有些喜歡但練習(xí)不多”的占27.1%，選擇“一點都不喜歡”的占10.4%。平均每天堅持練習(xí)一個小時以上的占14.7%，堅持半小時左右的占33.9%，偶爾練習(xí)的占28.4%，完全不練習(xí)的占12.9%。高年級學(xué)生堅持練習(xí)的比例逐年上升。

（3）學(xué)生所用數(shù)學(xué)書籍的類型：閱讀練習(xí)冊的學(xué)生占83.5%，教師推薦的數(shù)學(xué)書籍占70.8%，讀趣味數(shù)學(xué)書的學(xué)生占25.6%，讀其它類型的占7.1%。

（4）關(guān)于教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，包括解題筆記的看法：在對數(shù)學(xué)作業(yè)的看法中，29.5%的學(xué)生認為復(fù)習(xí)鞏固知識有利，19.4%的學(xué)生表示通過記錄提升了解題效率，14.5%的學(xué)生覺得能提高他們的學(xué)習(xí)成績，38%的學(xué)生認為不太必要，但還是得完成，17.3%的學(xué)生表示沒有習(xí)慣專注練習(xí)，只是應(yīng)付任務(wù)。

此次調(diào)研中仍存在一些問題和挑戰(zhàn)，尤其在新課程的實施背景下，有待進一步改進和完善。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇12

一、調(diào)查的基本情況：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的小學(xué)生對數(shù)學(xué)課外閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣。其中，應(yīng)用題和趣味數(shù)學(xué)書籍在男女生中分別占有25%和55%，顯示出當(dāng)前小學(xué)生對數(shù)學(xué)理解與實踐結(jié)合的需求。數(shù)學(xué)游戲書籍在男生中備受青睞，占35%，顯然，趣味性成為了男生選擇的一個重要因素。在“原因”選項中，“能提高邏輯思維”和“內(nèi)容生動有趣”分別獲58.5%和72.3%的認可。說明理性思維與感官體驗同樣影響著學(xué)生的選擇。然而，“專業(yè)性”、“知識深度”等選項卻鮮有人問津，這類書籍尚未成為主流。在“影響因素”調(diào)查中，“個人喜好”占據(jù)主導(dǎo)地位，說明現(xiàn)代小學(xué)生越來越重視個性化的學(xué)習(xí)需求。對于選擇的數(shù)學(xué)書籍，約30%的學(xué)生選擇購買，70%的學(xué)生通過租借方式獲得，由于經(jīng)濟原因，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的購書能力有限。

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外數(shù)學(xué)閱讀與他們的數(shù)學(xué)能力有密切關(guān)系。數(shù)據(jù)顯示，五年級中，閱讀數(shù)學(xué)書籍超過20本的學(xué)生，85%表示自己數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，而閱讀量不足10本的學(xué)生中，這一比例僅為15%。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀：

1、課外閱讀量不足有待改善。教育部對小學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀量有明確要求，五年制不少于20本，六年制不少于30本。然而，調(diào)查顯示，大部分學(xué)生每月數(shù)學(xué)課外閱讀量只有不到1本。每學(xué)期閱讀1-3本課外書的學(xué)生占55%，超過5本的僅占8%。有33%的學(xué)生認為自己的閱讀量充足，而明確感到不足的占45%。這表明大多數(shù)學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)課外閱讀量不甚滿意。

另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生覺得閱讀深度較高的數(shù)學(xué)書籍對他們來說十分困難，難以理解，導(dǎo)致他們選擇更為簡易的數(shù)學(xué)書籍。老師認為，教師和家長的引導(dǎo)在孩子的閱讀選擇和習(xí)慣上起著決定性作用，亟需增加更多的鼓勵與支持。

2、課外書“吸引力”不敵網(wǎng)絡(luò)游戲。調(diào)查顯示，在東峽小學(xué)，最受歡迎的課外活動是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，占比達到75%，而閱讀數(shù)學(xué)書籍僅占15%。這一現(xiàn)象反映出“快節(jié)奏文化”對學(xué)生的影響不可忽視。

3、書籍資源匱乏，主要依賴租借。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東峽小學(xué)的學(xué)生們在閱讀數(shù)學(xué)書籍時，主要依靠租借與互借，大部分家庭難以承擔(dān)購書費用，65%的學(xué)生主要通過借閱來滿足課外閱讀的需求。統(tǒng)計顯示，53% 的學(xué)生家庭藏書量低于10本，這無疑制約了他們的閱讀選擇和視野。

4、多重因素導(dǎo)致學(xué)生閱讀現(xiàn)狀不佳。長期以來，無論是老師還是家長，往往將數(shù)學(xué)課外閱讀看作“無關(guān)緊要的事情”，因此缺乏重視。受應(yīng)試教育的影響，越來越多的小學(xué)生將精力集中在與考試直接相關(guān)的教材上，忽略了課外數(shù)學(xué)書籍的價值，導(dǎo)致閱讀活動逐漸淡出學(xué)生的日常生活。

大多數(shù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀量不足，80%的學(xué)生每月閱讀數(shù)量不超過1本。這一結(jié)果的原因錯綜復(fù)雜，但不良的閱讀環(huán)境和薄弱的文化氛圍顯然是重要因素。隨著卡通、漫畫類數(shù)學(xué)作品的流行，提醒我們要關(guān)注小學(xué)生對數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣變化，同時應(yīng)加以引導(dǎo)，確保他們在邏輯能力和理解力上得到全面的發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

我對小學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀提出以下建議：

1、要正確認識數(shù)學(xué)課外閱讀的重要性。應(yīng)倡導(dǎo)一種全面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，將視野拓寬至家庭生活與實踐活動中。教育家曾強調(diào)，“積累與表達并重”，因此應(yīng)改變觀念，改革教學(xué)方式，走向全面素質(zhì)教育。

2、積極激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。教師可以通過鼓勵、激勵的方式，幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)的樂趣?？梢詮亩喾矫嫒胧?，比如通過生動的數(shù)學(xué)故事、趣味性的問題設(shè)置來吸引學(xué)生，讓他們感受到數(shù)學(xué)的無限魅力。

3、課堂應(yīng)多營造閱讀氛圍，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與方法。教導(dǎo)學(xué)生合理的閱讀技巧，鼓勵他們參與閱讀活動，建立讀書交流的平臺，讓學(xué)生在多個維度上獲得成長。

4、給予學(xué)生充分的閱讀時間，使其課外閱讀量得到保證。教師布置的作業(yè)應(yīng)精簡，考慮學(xué)生的實際情況，盡量不一刀切。教師應(yīng)多與家長溝通，讓他們認識到課外閱讀對孩子數(shù)學(xué)能力的重要性。

5、營造良好的閱讀環(huán)境，給學(xué)生推薦適合的數(shù)學(xué)書籍。教師可通過建立閱讀角，帶動學(xué)生自發(fā)捐書或購買書籍，利用學(xué)校圖書館等資源，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。

6、加強對學(xué)生閱讀情況的反饋與檢查。采用讀書筆記、心得交流等形式，促使學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，從而提高他們的閱讀興趣。

學(xué)校教育應(yīng)突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育框架，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。這不僅僅是語文課程的任務(wù)，更是整個教育系統(tǒng)的共同責(zé)任。在激勵學(xué)生閱讀興趣的也是在為他們的未來鋪路，讓他們在知識的海洋中自由探索，享受數(shù)學(xué)帶來的快樂。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇13

　一、研究背景

在當(dāng)今信息化的時代，小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)逐漸被重視，而數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)也成為了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。本報告旨在調(diào)查小學(xué)生在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，包括學(xué)習(xí)頻率、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境等，為教育工作者和家長提供有效的參考與建議。

　二、調(diào)研方法

我們從城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多所小學(xué)中隨機抽取了1200名學(xué)生進行問卷調(diào)查，并對部分教師和家長進行了深度訪談，以便更全面地了解學(xué)生的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

　三、調(diào)研結(jié)果

1. 學(xué)習(xí)頻率：約65%的學(xué)生每周進行2-4次的數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)，但每天堅持學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占20%，其余學(xué)生的學(xué)習(xí)頻率相對較低。

2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容：趣味數(shù)學(xué)（40%）、數(shù)學(xué)競賽（35%）和實踐活動（25%）是最受歡迎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而課外輔導(dǎo)班和在線課程的參與度較低。

3. 學(xué)習(xí)環(huán)境：家庭是主要的學(xué)習(xí)場所，占比75%，而學(xué)校的課外活動室和圖書館分別占15%和10%。大多數(shù)學(xué)生認為，寬敞、安靜的環(huán)境有助于他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4. 學(xué)習(xí)時間：大部分學(xué)生的每日數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間在40分鐘到1小時之間，但仍有15%的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不到30分鐘。

　四、影響因素

1. 家庭因素：家長的數(shù)學(xué)知識水平和學(xué)習(xí)態(tài)度對孩子的課外學(xué)習(xí)有著明顯影響，約72%的家長表示會參與到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

2. 學(xué)校因素：教師的教學(xué)方法和課程設(shè)置會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，近85%的受訪教師會定期舉辦數(shù)學(xué)相關(guān)的課外活動。

3. 社會因素：社區(qū)的數(shù)學(xué)活動和資源可達性也影響學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，但目前尚需改善。

　五、討論與建議

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過組織趣味數(shù)學(xué)競賽和實踐活動，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2. 家庭參與：鼓勵家長協(xié)助孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

3. 增強資源：豐富學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，提升公共學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)施。

4. 時間管理：引導(dǎo)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時間，確保每天有充足的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇14

　一、調(diào)查時間：

20xx年9月5日至12月10日

　二、調(diào)查方法：

問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、家長交流。

　三、調(diào)查對象：

全體小學(xué)生

　四、調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在探討以下幾個問題：

1.學(xué)生選擇閱讀書籍的依據(jù)。

2.書籍的主要來源。

3.學(xué)生的閱讀興趣及其形成的原因，以便尋找有效的策略來培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

4.學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

通過這些調(diào)查，我們希望能夠進一步改善閱讀教學(xué)，提高小學(xué)生的閱讀能力。

　五、調(diào)查分析：

1.調(diào)查結(jié)果顯示，82%的小學(xué)生表示對閱讀感興趣，但在詢問放學(xué)后喜歡的活動時，僅有34%的學(xué)生選擇了閱讀，其余66%的學(xué)生更傾向于看電視、上網(wǎng)和參加文化體育活動。這表明，盡管小學(xué)生對閱讀有興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)和電視等活動對他們的吸引力更大。在當(dāng)今各類媒體迅速發(fā)展的背景下，書籍相比于電視、電影和電子游戲在生動性、形象性及趣味性上存在不足，因此讓學(xué)生在閑暇時間更容易沉迷于這些媒體。

2.學(xué)生們最喜歡的書籍類型依次為幽默故事、驚險的偵探故事、小說童話、自然科學(xué)故事和歷史故事。女生更傾向于閱讀與兒童生活相關(guān)的小說，而男生則更喜歡冒險故事和自然科學(xué)讀物。

3.關(guān)于學(xué)生的書籍來源，數(shù)據(jù)顯示，63%的書籍來自家庭借閱，25%來自班級圖書角，12%則來自同學(xué)和學(xué)校圖書館。這說明家庭藏書和班級圖書角是學(xué)生課外閱讀的主要來源，而學(xué)校圖書館還需進一步開發(fā)與利用，以更好地服務(wù)于學(xué)生的課外閱讀需求。

4.研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課外閱讀與寫作能力密切相關(guān)。在閱讀超過50本書的六年級學(xué)生中，80%的人表示喜歡寫作，75%的人認為自己的寫作水平非常優(yōu)秀。然而，在閱讀不足10本書的學(xué)生中，僅有12%表示喜歡寫作，且沒有人認為自己的寫作優(yōu)秀。

5.在調(diào)查中，5%的家庭擁有超過400本書，100%的家庭認為自己熱愛閱讀，90%的家庭閱讀超過50本書。60%的家庭認為自己熱愛寫作，所有家庭認為自己的作文都很優(yōu)秀。然而，在書籍?dāng)?shù)量不足100本的家庭中，沒有一個孩子能讀完30本書。許多家長急于求成，認為只需通過教材和指導(dǎo)材料的閱讀便可達到目的，認為閱讀其他書籍是浪費時間，分散了孩子的學(xué)習(xí)精力。殊不知，閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)作品對孩子的成長幫助遠大于僅僅閱讀作文指導(dǎo)書。家長應(yīng)當(dāng)避免將個人偏好強加于子女，給予他們更多的自由去選擇課外閱讀材料。

6.在調(diào)查的書單中，許多同學(xué)提到的書籍有：《十萬個為什么》、《西游記》、《格林童話》、《安徒生童話》、《365夜童話》、《魯濱遜漂流記》、《兒童文學(xué)》、《小學(xué)生作文》、《藍貓?zhí)詺?000題》、《三國演義》、《一千零一夜》、《中國偉人》等等。這表明學(xué)校和教師在推薦閱讀材料方面起到重要作用，教師肩負著推薦優(yōu)秀課外閱讀書籍的責(zé)任。經(jīng)典的兒童文學(xué)作品仍然受到孩子們的喜愛，學(xué)生們對《哈利·波特》的興趣也顯示了外國作品在新作品宣傳方面的成功。中國也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草屋》、《男孩的李嘉》、《女孩的眉佳》、《冰心兒童圖書獎集》等，有些教師已經(jīng)向?qū)W生介紹這些書籍。

7.調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素密切相關(guān)：父母熱愛閱讀、良好的家庭氛圍、教師重視閱讀以及從閱讀中獲得的樂趣。

8.課外閱讀的重要性不言而喻，但養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻并不容易。調(diào)查顯示，盡管學(xué)生們普遍喜歡課外讀物，但主動閱讀的人數(shù)卻很少。每周兩個小時的課外閱讀時間已算充足，而大多數(shù)閱讀材料多是在老師要求做讀書筆記時才被閱讀。

　六. 對小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考：

1.要轉(zhuǎn)變教育觀念，準(zhǔn)確認識課外閱讀的作用。語文教學(xué)應(yīng)拓寬視野，不僅局限于課堂實踐，著名教育家張志公曾說，通過課堂與課外的分離，學(xué)習(xí)的過程就是知識積累與表達。我們需要改變傳統(tǒng)觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力。教師要通過啟發(fā)、激發(fā)和鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的人格魅力和文學(xué)素養(yǎng)能深刻影響學(xué)生，讓他們愿意去閱讀課外書籍?？梢酝ㄟ^閱讀精彩片段、講述作者故事、設(shè)置懸念等方法吸引學(xué)生的興趣。

3.注意教學(xué)方法指導(dǎo)。課堂上老師應(yīng)減少發(fā)言，多給學(xué)生留出閱讀與思考的時間，努力讓他們多讀書并積累知識。需要教會學(xué)生掌握精讀與粗讀的關(guān)系，并注重閱讀的深度與廣度。

4.給予學(xué)生足夠的閱讀時間，保障他們的課外閱讀。作業(yè)布置要精簡，考慮學(xué)生的實際情況，分層次進行，不要一刀切。教師要做好與家長的溝通，讓他們意識到課外閱讀對語言能力提升的重要性。

5.推薦課外讀物，營造良好的讀書氛圍。幫助學(xué)生選擇合適的課外書籍，定期介紹有用的書籍和報紙。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提升對閱讀材料的辨別能力，防止在課外閱讀中產(chǎn)生偏食現(xiàn)象，積極利用學(xué)校圖書館資源來營造良好的閱讀環(huán)境。

6.開展閱讀活動。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，但應(yīng)避免把閱讀局限于此。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合說、讀、寫、做等環(huán)節(jié)，最大程度調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情。可以舉辦學(xué)科知識競賽、閱讀演講、講故事比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

缺乏課外讀物就無法實現(xiàn)素質(zhì)教育。希望老師與家長共同努力，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使更多的孩子在豐富的課外閱讀世界中自由探索，培養(yǎng)他們熱愛閱讀的習(xí)慣，從而體會閱讀的樂趣。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇15

教育是孩子成長中不可或缺的一部分，而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生的思維能力和邏輯能力發(fā)展具有重要意義。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也越來越高。我們有必要對當(dāng)前小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進行調(diào)研，以便更好地了解他們在這一領(lǐng)域的實際情況。

通過對某小學(xué)的600多名學(xué)生進行問卷調(diào)查，旨在全面了解小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀。調(diào)查時間為20xx年10月15日至20日，調(diào)查的具體內(nèi)容與結(jié)果分析如下：

一、調(diào)查目的：

了解小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

二、調(diào)查對象及方法：

1、調(diào)查對象：某小學(xué)四年級學(xué)生

2、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查。

三、調(diào)查分析：

1. 從調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費的時間普遍較少。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，大部分學(xué)生每天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間都不足20分鐘。在學(xué)習(xí)日中，能夠堅持每天學(xué)習(xí)30分鐘的學(xué)生僅占25%，而在雙休日中堅持的比例略微上升，達到了35%。每天堅持數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)1小時的學(xué)生更是少之又少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅有2%，雙休日也僅占10%。

2. 學(xué)習(xí)量不大

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)量相對較小。學(xué)習(xí)日期間，他們每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往局限于教材中的習(xí)題，學(xué)習(xí)的范圍和深度都顯得不足。大多數(shù)學(xué)生每天能夠完成的題目不超過10道，達到20道以上的則鮮有出現(xiàn)，說明小學(xué)生尚未養(yǎng)成深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3. 學(xué)習(xí)內(nèi)容不廣泛

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容以課本上的基礎(chǔ)知識為主，缺乏實用性和趣味性的擴展內(nèi)容，如數(shù)學(xué)游戲或生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。他們對那些能夠激發(fā)興趣的數(shù)學(xué)啟蒙書籍接觸較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程顯得單調(diào)乏味。

4. 學(xué)習(xí)方式單一

在調(diào)查涉及的多種學(xué)習(xí)方式中，獨立做題的形式最為普遍。而其他如小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式則鮮有人關(guān)注，參與比例極低。選擇小組討論的僅占15%，合作學(xué)習(xí)占8%，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)占5%。

5. 學(xué)習(xí)效果不佳

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果并不理想。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握一定數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，但只有25%的學(xué)生能熟練掌握20道基本題型，能夠解決30道以上的學(xué)生僅占5%。大多數(shù)學(xué)生在面對較復(fù)雜的問題時，表現(xiàn)出明顯的困難，顯示出基礎(chǔ)知識的掌握情況與標(biāo)準(zhǔn)要求相距甚遠。

我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生缺乏積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，未形成經(jīng)常學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其原因主要有以下幾點：

1、家庭教育的影響

許多家長更加關(guān)注孩子的考試成績，往往忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。他們認為課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間應(yīng)當(dāng)用于完成作業(yè)，而忽視了培養(yǎng)孩子興趣與能力的重要性。學(xué)生在家庭環(huán)境中缺乏足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激勵。

2、學(xué)生可支配時間少

由于考試壓力和作業(yè)負擔(dān)，學(xué)生的可支配學(xué)習(xí)時間非常有限。大部分時間都用來完成各科作業(yè)，導(dǎo)致他們無法進行自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生的興趣與熱情難以得到提升。

3、媒體娛樂的干擾

現(xiàn)代的媒體環(huán)境豐富多彩，很多學(xué)生的課外時間被電視、手機等電子產(chǎn)品占據(jù)，這使得他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的投入明顯減弱。娛樂活動的吸引力常常使他們更愿意選擇輕松的方式度過課余時間。

4、缺乏適合的學(xué)習(xí)資源

受應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)校及老師提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料往往以練習(xí)冊和考試指導(dǎo)為主，而真正能夠激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)書籍卻很難進入他們的視野。這種現(xiàn)象使得學(xué)生難以接觸到更具趣味性和啟發(fā)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料。

5、功利化的學(xué)習(xí)觀

許多教師在教學(xué)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)目的局限于考試和分數(shù)，以致于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏內(nèi)在動力。不斷的考試與測驗使得學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的負擔(dān)，挫傷了他們對數(shù)學(xué)的興趣。

6、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)機制的缺乏

目前，雖然部分學(xué)校已經(jīng)意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，但在具體實施中缺乏完整的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評估體系。沒有系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣難以得到有效的培養(yǎng)。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)引起我們高度重視。為此，我們必須采取有效措施，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1、營造學(xué)習(xí)氛圍

首先需要轉(zhuǎn)變家長和教師的觀念，認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，倡導(dǎo)家庭與學(xué)校共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)定期舉行數(shù)學(xué)知識分享會，擴展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、開設(shè)數(shù)學(xué)興趣班

通過設(shè)置專門的數(shù)學(xué)興趣班，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力?？梢酝ㄟ^趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)游戲等方式吸引學(xué)生的參與，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

3、改革教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要采用更加靈活的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生參與討論與合作。引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、探索等方法理解數(shù)學(xué)知識，提高他們的主動學(xué)習(xí)意識。

4、增加學(xué)習(xí)自主權(quán)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排作業(yè)，減少不必要的重復(fù)性練習(xí)，留出更多時間給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探索。通過優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)造出更多獨立學(xué)習(xí)的機會。

5、豐富學(xué)習(xí)活動

學(xué)?？梢越M織數(shù)學(xué)競賽、知識挑戰(zhàn)等多樣化的活動，為學(xué)生提供展示自我的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過豐富的課外活動，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

通過上述措施的落實，我們期望學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠逐漸提升，并逐步形成定期學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也有助于增強他們的自信心和解決問題的能力。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇16

一、調(diào)查背景及目的

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育不僅要注重知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。為了做到這一點，學(xué)校必須加強課外數(shù)學(xué)活動的管理和指導(dǎo)。

基于此，我對合肥市蚌埠路第五小學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)課外活動進行了深入的調(diào)查，目的是：

全面了解學(xué)生在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣和參與情況，掌握他們參與數(shù)學(xué)活動的頻率、內(nèi)容和方式；了解學(xué)校在推動課外數(shù)學(xué)活動方面的措施和效果；認識學(xué)生對課外數(shù)學(xué)活動的需求與建議，為改善和優(yōu)化課外數(shù)學(xué)活動方案提供有價值的參考；促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升，確保課外數(shù)學(xué)活動能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。

具體目標(biāo)包括：

1、詳細了解本校小學(xué)生的課外數(shù)學(xué)活動現(xiàn)狀：分析學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的特點，包括興趣、參與習(xí)慣、活動時間、各年級學(xué)生選擇的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容等。同時考察學(xué)生在課外數(shù)學(xué)活動中的資源獲取途徑和參與能力。

2、分析課外數(shù)學(xué)活動的現(xiàn)狀，探討其影響因素。

3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出改善措施，為學(xué)生提供更具吸引力的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、調(diào)查方法

2.1問卷調(diào)查。此次調(diào)查的主要手段是問卷，隨機抽取了一至六年級各50名學(xué)生進行問卷填寫。

2.2個別訪談。對于某些需要進一步了解的問題，我將選擇性地與相關(guān)學(xué)生進行深入交談，以獲得更具代表性的案例或驗證調(diào)查結(jié)果。

三、調(diào)查對象和范圍

此次調(diào)查對象涵蓋全校24個教學(xué)班，涉及1400余名學(xué)生，共發(fā)放《學(xué)生數(shù)學(xué)活動調(diào)查問卷》180份，回收有效問卷180份，并組織語文教研組對相關(guān)問題進行了分析與討論。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

A、積極參與數(shù)學(xué)活動

B、偶爾參與數(shù)學(xué)活動

C、很少參與數(shù)學(xué)活動

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：隨著年級的提升，學(xué)生參與課外數(shù)學(xué)活動的習(xí)慣逐漸形成。從二年級開始，不參與數(shù)學(xué)活動的學(xué)生數(shù)量顯著減少。中高年級中，積極參與活動的學(xué)生比例超過三分之一。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生每天參與課外數(shù)學(xué)活動的時間：

A、每天超過2小時

B、每周7到10小時

C、每周3到5小時

D、時間不固定

數(shù)據(jù)顯示，各年級學(xué)生每天參與課外數(shù)學(xué)活動的時間呈上升趨勢（六年級因課業(yè)壓力，參與時間相對較少）。這說明我校的數(shù)學(xué)實踐活動初見成效。我校根據(jù)不同年級的特點，設(shè)計了多樣化的數(shù)學(xué)活動：如在低年級開展“數(shù)學(xué)游戲活動”，在中年級設(shè)置數(shù)學(xué)小組討論、解決實際問題等活動，而在高年級則開展自主探究課和數(shù)學(xué)競賽。這種校內(nèi)指導(dǎo)與實際應(yīng)用相結(jié)合的方式有效激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的熱情，逐漸形成了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

然而，也有部分學(xué)生參與活動的時間并不固定。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，三分之一的學(xué)生選擇“完成作業(yè)后”參與數(shù)學(xué)活動，近三分之一選擇“周末或假期”，還有部分學(xué)生選擇“睡前”。這表明，學(xué)生的課外活動時間受到學(xué)業(yè)負擔(dān)的影響，作為教師和家長，應(yīng)在“減負提質(zhì)”的政策指導(dǎo)下，確保學(xué)生有充足的時間參與課外數(shù)學(xué)活動。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 篇17

一、調(diào)研目的與背景：

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與參與度，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們在實踐中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，從而達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

我于20xx年6月，對我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)情況進行了調(diào)查。通過實地走訪、與師生和家長的交流、發(fā)放調(diào)查問卷等方法，分析了學(xué)生的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況及其效果，力求總結(jié)出有效的指導(dǎo)策略，以提升教學(xué)質(zhì)量。

二、調(diào)研具體目標(biāo)與方法

（一） 調(diào)研目標(biāo)

1、了解學(xué)生目前的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況及其學(xué)習(xí)興趣；

2、師生對數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)的認識與重視程度；

3、學(xué)生課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握情況；

4、數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的作用。

(二) 調(diào)研方法

1、問卷調(diào)查

問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)的教材或資料，以及學(xué)習(xí)后的感悟與評價等。我在學(xué)校四五年級中共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷215份，有效率達86%。

2、調(diào)查詢問

主要針對三至六年級的部分學(xué)生進行了訪談，同時也詢問了部分家長和數(shù)學(xué)老師的看法。

三、調(diào)研結(jié)果分析

通過問卷調(diào)查和訪談，我們了解到：大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，但課外學(xué)習(xí)的積極性不高，且學(xué)習(xí)方法單一。許多學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中缺乏明確的目標(biāo)，僅僅是為了完成作業(yè)，而缺少對內(nèi)容的深度理解和運用能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中得到了很好的提升，口頭表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，同時也推動了教師的教學(xué)能力提升。

（一）課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的不平衡性

調(diào)研顯示，農(nóng)村地區(qū)教師的教育觀念亟待轉(zhuǎn)變，許多教師依舊堅持應(yīng)試教育，認為學(xué)生成績是唯一目標(biāo)，課堂教學(xué)以灌輸為主。由于我校地處鄉(xiāng)村，教師的工作壓力大，缺乏引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的時間與精力，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)大多處于“自流”狀態(tài)，許多學(xué)生沒有適合的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)的主動性不足，閱讀時往往僅關(guān)注知識的表面，缺乏深入思考。

（二）客觀條件的限制

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然不少學(xué)生希望進行課外學(xué)習(xí)，但客觀條件限制了他們的選擇。農(nóng)村經(jīng)濟條件差，家庭對教育的重視不夠，父母往往不愿意為孩子購買學(xué)習(xí)資料，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)資源匱乏；雖然學(xué)校有資源，但缺乏有效的管理，學(xué)生主動借用資料的情況并不多。許多家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長認為“做題比讀書更重要”，這使得學(xué)生對課外學(xué)習(xí)的興趣不高。

四、對調(diào)研結(jié)果的思考

（一）、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，我們首先要努力營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)該充分利用學(xué)校的圖書室，提高資源的使用頻率。目前，我們學(xué)校已投入資金，對圖書室進行了改建。鼓勵學(xué)生在班級中分享自己的學(xué)習(xí)資料，建立學(xué)習(xí)資源的交換機制。還需要積極爭取家長的支持，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能主動參與課外學(xué)習(xí)。要為學(xué)生推薦與他們興趣相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍，鼓勵他們廣泛閱讀。組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)競賽、小組合作解決問題等，讓學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，提升他們的參與度。

（三）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保障。在開展課外學(xué)習(xí)活動時，我將重點培養(yǎng)學(xué)生以下幾種習(xí)慣：一是合理安排學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成定期學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二是善于使用工具書，主動查閱相關(guān)資料；三是堅持記錄學(xué)習(xí)筆記，及時反思與總結(jié)。

（四）、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。我將努力培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)等。鼓勵他們在學(xué)習(xí)中與同伴討論、交流，通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)效果。

五、幾點建議

1、創(chuàng)新開展課外學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)能力。

2、對于課外學(xué)習(xí)的要求，要遵循適度原則，避免因?qū)W習(xí)任務(wù)過重而挫傷學(xué)生的積極性，特別是在學(xué)習(xí)記錄上，強調(diào)實效而非形式。

3、教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，增強指導(dǎo)能力，才能更好地推動學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。只有這樣，才能實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的良性互動，促進課外學(xué)習(xí)的有效開展。