本學(xué)期初中語(yǔ)文教師的工作計(jì)劃旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，提升語(yǔ)文能力。教師將分析教材，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，增加課外閱讀，體現(xiàn)“大語(yǔ)文”思想，以培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐能力。計(jì)劃中提到，學(xué)生的語(yǔ)文水平差異較大，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度消極，整體語(yǔ)文能力不足。教學(xué)目標(biāo)包括熟練掌握生字詞、背誦詩(shī)詞、培養(yǎng)寫(xiě)作能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施包括課堂教學(xué)整合知識(shí)、能力與情感，推廣小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課前演講和賞識(shí)教育。教師將通過(guò)專題講座、課題研究和網(wǎng)絡(luò)交流促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的教學(xué)水平和整體素質(zhì)。

初中語(yǔ)文老師個(gè)人工作計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)定不移地踐行語(yǔ)文教學(xué)理念。在日常教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化。以教材為基礎(chǔ)，深入分析課內(nèi)經(jīng)典文章，同時(shí)豐富學(xué)生的課外閱讀，力求全面提升他們的語(yǔ)文能力，努力體現(xiàn)“大語(yǔ)文”思想，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的基本功能。

二、基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任初中一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。

1、學(xué)生分析。

成績(jī)狀況：根據(jù)前期的入學(xué)測(cè)試評(píng)估，學(xué)生的語(yǔ)文水平差異較大。優(yōu)生和中等生的比例較小，而成績(jī)較低的學(xué)生較為普遍。歸因于其語(yǔ)文能力整體較弱，基礎(chǔ)知識(shí)部分的得分尚可，但在閱讀理解和寫(xiě)作方面的分?jǐn)?shù)顯著偏低，這無(wú)疑是影響整體成績(jī)的重要因素。

思想狀況：通過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)初中生活抱有美好的期待，渴望學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上，但仍存在一些成績(jī)不佳的學(xué)生，他們抱有混日子、無(wú)所作為的消極心態(tài)。

能力狀況：多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，整體語(yǔ)文能力有所不足。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，教學(xué)過(guò)程中需要較強(qiáng)的監(jiān)督支持。學(xué)生的課外閱讀能力較弱，知識(shí)面窄小。不過(guò)，大部分學(xué)生具備課堂學(xué)習(xí)能力，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。

2、教材分析。

七年級(jí)語(yǔ)文作為承上啟下的重要階段，連接小學(xué)和高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)鞏固字詞基礎(chǔ)，同時(shí)拓展文學(xué)素養(yǎng)。七年級(jí)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生的心理發(fā)展，所選課文更貼近他們的生活與思維方式。

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，分別為：第一單元：奇妙的想象；第二單元：多彩的童年；第三單元：親情的真摯；第四單元：四季的風(fēng)景；第五單元：名家經(jīng)典；第六單元：追求卓越。

每個(gè)單元結(jié)束后配有相關(guān)詩(shī)詞和寫(xiě)作實(shí)踐，具體包括：“想象的翅膀”、“記憶中的童年”、“溫暖的家”、“保護(hù)我們的家園”、“我與書(shū)的故事”、“詩(shī)歌抒情”。

教材內(nèi)容設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語(yǔ)言知識(shí)與素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，各單元知識(shí)相互關(guān)聯(lián)、遞進(jìn)，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課后的相關(guān)練習(xí)又緊緊圍繞知識(shí)運(yùn)用和能力提升展開(kāi)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)將側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，教材內(nèi)容僅為參考，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、熟練掌握七年級(jí)上學(xué)期需掌握的生字詞，并靈活運(yùn)用。

2、背誦教材中要求的古詩(shī)詞、文言文及現(xiàn)代詩(shī)歌。

3、完成課文學(xué)習(xí)，達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。

5、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

6、提高學(xué)生的朗讀能力，能夠有感情地朗讀課文，為語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的名著，提升文學(xué)素養(yǎng)。

8、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作真情實(shí)感的記敘文能力。

9、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，陶冶情操。

四、教學(xué)措施

第一，課堂教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)、能力與情感的整合，確保三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。每節(jié)課的設(shè)計(jì)都應(yīng)著眼于知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)及情感的激發(fā)，避免簡(jiǎn)單的知識(shí)堆砌。

第二，體現(xiàn)“大語(yǔ)文”理念。語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心不應(yīng)局限于課文的教學(xué)，而應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，確保學(xué)生的主體地位，課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、探究與創(chuàng)新，通過(guò)自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣。

第四，推廣小組教學(xué)模式，注重過(guò)程性教學(xué)，充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)效果。

第五，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的參與感。

第六，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前五分鐘的演講，提高他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第七，實(shí)施賞識(shí)教育，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

初中語(yǔ)文老師個(gè)人工作計(jì)劃 第2篇

一、工作目標(biāo)

1、持續(xù)推動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，幫助成員實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

2、將課題研究作為核心，通過(guò)常規(guī)課和示范課，引導(dǎo)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)策略，努力打造高效的生命課堂。

3、舉辦示范課及專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校及全縣初中語(yǔ)文教師中的示范、引領(lǐng)和推廣作用。

4、挖掘工作室成員的潛力，鼓勵(lì)參與各級(jí)賽課和論文評(píng)比，追求優(yōu)異成績(jī)。

5、完善工作室Q群和博客的建設(shè)，使其成為成員間交流與成果展示的重要平臺(tái)。

二、具體工作及措施

（一）持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

1、關(guān)注教育改革與發(fā)展趨勢(shì)，深化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)閱讀教育理論書(shū)籍和專業(yè)刊物，積極參加各類(lèi)專業(yè)培訓(xùn)，提高工作室成員的理論素養(yǎng)和課堂駕馭能力。定期在Q群舉行主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周四晚上8：00開(kāi)展，月度集中開(kāi)展學(xué)習(xí)、公開(kāi)課觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流，以此更新教學(xué)理念。

2、加強(qiáng)區(qū)域交流，組織工作室成員走訪教育前沿地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)；年內(nèi)邀請(qǐng)1位省級(jí)以上的語(yǔ)文教學(xué)專家，對(duì)工作室成員進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）研究課堂教學(xué)言語(yǔ)，形成教學(xué)風(fēng)格

1、通過(guò)集體備課、常態(tài)課錄像及示范課開(kāi)展評(píng)課與反思，組織工作室成員參與學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放周、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，提升課堂教學(xué)能力，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程及光盤(pán)資源，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，豐富和提升成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。

3、要求每位成員在年內(nèi)至少上1節(jié)校級(jí)或縣級(jí)示范課，或進(jìn)行一次專題講座，通過(guò)共同備課、授課和評(píng)課反思，展示個(gè)性化的教學(xué)特長(zhǎng)。

（三）開(kāi)展課題研究，提升自身素養(yǎng)

1、依托工作室市級(jí)課題《xx區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》，圍繞課堂實(shí)際，進(jìn)行集體討論和自我反思，逐步形成適合學(xué)情的優(yōu)秀教學(xué)案例集。

2、在工作室課題研究中，重視教學(xué)理念的更新與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，推動(dòng)每位成員年內(nèi)至少在市級(jí)以上刊物發(fā)表1篇論文或獲獎(jiǎng)。

（四）舉行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用

積極配合學(xué)校及縣教研室，幫助中青年教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，工作室成員需總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，形成個(gè)人的教學(xué)見(jiàn)解，舉辦1次校級(jí)或縣級(jí)的專題講座，以促進(jìn)中青年語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并在全縣教育教學(xué)工作中展現(xiàn)帶頭與示范的作用。

（五）成員幫帶學(xué)員，提高隊(duì)伍素質(zhì)

每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)至少2名本校中青年教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)、講座或撰寫(xiě)論文，并取得良好成果，進(jìn)一步提升連南縣初中語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)。

（六）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用

1、工作室成員每周四下午8：00在QQ群中開(kāi)展讀書(shū)交流、課程研討和主題討論等活動(dòng)，并在群內(nèi)上傳教學(xué)資料，經(jīng)過(guò)審核后上傳至博客，逐步建立一個(gè)豐富的、便于共享的教學(xué)資源庫(kù)。

2、加強(qiáng)工作室博客和網(wǎng)站的建設(shè)。成員需認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教育論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)發(fā)的文章到博客，及時(shí)更新工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成員取得的教育教學(xué)成果，使博客成為初中語(yǔ)文教師工作的成果分享與資源生成平臺(tái)。