七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在針對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析與改進(jìn)。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異、計(jì)算能力和邏輯推理能力的評估，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生對基礎(chǔ)知識掌握不足，需要更多的個別輔導(dǎo)。教材內(nèi)容涵蓋相交與平行線、實(shí)數(shù)、平面直角坐標(biāo)系等章節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)包括提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。實(shí)施分層教學(xué)和興趣小組活動，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)整體數(shù)學(xué)能力的提升。具體措施包括認(rèn)真?zhèn)湔n、創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵合作探究、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)等，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過對上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的分析，發(fā)現(xiàn)七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍不理想，存在明顯的學(xué)習(xí)差異。部分優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了有效提升，知識掌握較為扎實(shí)；然而，部分學(xué)困生的基本概念仍較為模糊，課堂參與積極性不足，常常需要教師的額外輔導(dǎo)。

在計(jì)算能力和閱讀理解能力方面，學(xué)生們有了一定的進(jìn)步，實(shí)踐動手能力也有所增強(qiáng)，對幾何圖形和數(shù)量關(guān)系的認(rèn)知逐步加深，邏輯推理能力有所提高。學(xué)生在從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)變中取得了一定的成就，但仍有一些同學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)水平，課外自主擴(kuò)展知識的意識較弱，相關(guān)的輔導(dǎo)資料也極為匱乏，導(dǎo)致學(xué)生無法有效提升自己的數(shù)學(xué)能力。

　二、教材分析

第五章：相交與平行線：本章內(nèi)容建立在“圖形初探”的基礎(chǔ)上，主要探討同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，包括相交和平行的概念。本章的重點(diǎn)在于熟悉垂線的定義以及平行線的判定與性質(zhì)，而難點(diǎn)則是證明思路、步驟及格式，以及平行線相關(guān)性質(zhì)的應(yīng)用。

第六章：實(shí)數(shù)與無理數(shù)的概念，區(qū)分平方根和立方根，以及實(shí)數(shù)在日常生活中的運(yùn)用，以解決實(shí)際問題。

第七章：平面直角坐標(biāo)系：本章將學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的基本知識及其簡單應(yīng)用，重點(diǎn)是理解平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)建及點(diǎn)的坐標(biāo)確定，難點(diǎn)在于坐標(biāo)的理解及點(diǎn)在坐標(biāo)系中的位置確定。

第八章：二元一次方程組：學(xué)習(xí)日常生活中二元一次方程組的概念、解法及其應(yīng)用，此章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法及其實(shí)際應(yīng)用，難點(diǎn)在于通過列出二元一次方程組來解決實(shí)際問題。

第九章：不等式及不等式組：主要學(xué)習(xí)一元一次不等式（組）的求解及應(yīng)用，重點(diǎn)集中在不等式的基本性質(zhì)與解法，難點(diǎn)是理解和應(yīng)用不等式的基本性質(zhì)，并通過列出一元一次不等式（組）解決簡單實(shí)際問題。

第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理及描述：本章學(xué)習(xí)如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并對調(diào)查對象進(jìn)行描述，重點(diǎn)在于調(diào)查的意義及分類，利用統(tǒng)計(jì)圖表（如扇形圖、直方圖等）描述數(shù)據(jù)，難點(diǎn)在于如何正確繪制和解讀統(tǒng)計(jì)圖表。

　三、教學(xué)措施

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀教材，精心挑選習(xí)題，認(rèn)真?zhèn)湔n與設(shè)計(jì)教案，確保授課質(zhì)量。同時要認(rèn)真批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗。

2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作教學(xué)輔助工具，創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，結(jié)合生活實(shí)例，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論與知識探究。

3、創(chuàng)造一個民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4、設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的探究主題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，實(shí)現(xiàn)靈活的解題方法與跨領(lǐng)域的知識遷移。

5、實(shí)施分層次教學(xué)，建立互助學(xué)習(xí)小組，通過優(yōu)生帶動后進(jìn)生，尤其關(guān)注中等生的輔導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，如奧數(shù)研究、實(shí)踐操作等，提高班級整體數(shù)學(xué)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的特長。

7、實(shí)施分層次作業(yè)，分別設(shè)計(jì)A、B、C三類作業(yè)，課堂教學(xué)中關(guān)注不同層次的學(xué)生需求。

8、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，重點(diǎn)提升優(yōu)生能力，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，對學(xué)困生進(jìn)行關(guān)鍵知識的輔導(dǎo)，幫助他們打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、教材分析

本學(xué)期的教材共分六章。新授內(nèi)容主要包括一元一次方程、不等式、平面幾何初步、多項(xiàng)式的基本運(yùn)算、圖形的對稱性以及數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)。

第一章一元一次方程

本章旨在使學(xué)生熟悉一元一次方程的解法，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

重點(diǎn)：掌握一元一次方程的解法和實(shí)際應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解一元一次方程的解集及應(yīng)用其基本性質(zhì)。

第二章一元一次不等式

本章通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一元一次不等式及其解法，幫助學(xué)生理解不等式的概念，并培養(yǎng)運(yùn)用不等式解決實(shí)際問題的能力。

重點(diǎn)：掌握不等式的解法和應(yīng)用。

難點(diǎn)：正確理解不等式的解集和實(shí)際應(yīng)用。

第三章平面幾何基礎(chǔ)

本章讓學(xué)生了解平面內(nèi)基本的幾何圖形，研究直線之間的關(guān)系，包括相交、平行與垂直關(guān)系及其相關(guān)性質(zhì)，這些知識為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：直線的相互關(guān)系及其性質(zhì)。

難點(diǎn)：探索和平行線相關(guān)的條件及特性。

第四章多項(xiàng)式運(yùn)算

本章主要教授多項(xiàng)式的基本概念，使學(xué)生能夠進(jìn)行多項(xiàng)式的加、減、乘等運(yùn)算，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)則。

重點(diǎn)：了解多項(xiàng)式的運(yùn)算及其性質(zhì)。

難點(diǎn)：理解各運(yùn)算規(guī)則的形成及應(yīng)用。

第五章軸對稱與圖形設(shè)計(jì)

本章旨在讓學(xué)生感受對稱的美，利用軸對稱設(shè)計(jì)圖案，同時理解特殊幾何圖形的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)能力。

重點(diǎn)：探索軸對稱圖形的性質(zhì)及應(yīng)用。

難點(diǎn)：在實(shí)際操作中理解幾何規(guī)律。

第六章數(shù)據(jù)分析

本章緊扣數(shù)據(jù)分析，重點(diǎn)講解平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)及方差等概念，通過實(shí)際案例使學(xué)生掌握這些統(tǒng)計(jì)方法并形成自主分析能力。

重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)量及其計(jì)算。

難點(diǎn)：利用數(shù)據(jù)特征進(jìn)行深入分析和比較。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期是七年級學(xué)生的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是像李浩、張婷等同學(xué)對數(shù)學(xué)探究活動表現(xiàn)出了極大的熱情。但班級中部分同學(xué)的學(xué)習(xí)情況兩極分化明顯，尤其是0902班一些同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，整體學(xué)習(xí)氛圍需要進(jìn)一步提升。

　三、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極“觀察”、“思考”、“探究”，并鼓勵他們用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)中要兼顧知識的全面性與實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。期中、期末考試爭取生均分達(dá)到70分以上，合格率60%以上，優(yōu)秀率達(dá)到30%以上，力爭低分率控制在10%以下。

　四、主要教學(xué)措施

1、深入研究教材，注重自主學(xué)習(xí)與合作探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生建立良好的溝通。

3、充分利用課堂時間，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)，幫助學(xué)生提高成績。

4、采用多媒體和實(shí)物教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，增加師生互動。

5、精講多練，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)化和條理化，鞏固舊知，深化新知。

6、開展第二課堂，鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍，促進(jìn)自主與合作學(xué)習(xí)。

7、加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的個別輔導(dǎo)，因材施教，提升學(xué)習(xí)興趣。

8、改進(jìn)考試形式與評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的評估，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我們可以看到班級學(xué)生的知識掌握程度存在差異，整體成績有一定的差距。一部分學(xué)生智力發(fā)達(dá)，自我要求高，性格活潑；而另一些學(xué)生則缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律性較差。教師需關(guān)心每位學(xué)生，營造和諧的師生關(guān)系。本學(xué)期要更加注重細(xì)節(jié)，積極開展思想教育工作，讓大多數(shù)學(xué)生能端正學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，順利完成小學(xué)到初中的過渡，更好地適應(yīng)初中的新學(xué)習(xí)和生活。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過七年級數(shù)學(xué)下冊課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到提升。

1、掌握數(shù)學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，了解這些知識在日常生活和社會發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)會將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)方法加以解決。認(rèn)識自然界中各種形狀，發(fā)現(xiàn)其廣泛的應(yīng)用，初步體驗(yàn)并學(xué)會進(jìn)行合理推斷和預(yù)測。

2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究的基本技能，發(fā)展科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

3、理解人與自然及社會的緊密聯(lián)系，認(rèn)識和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

4、初步形成數(shù)學(xué)的基本觀念和科學(xué)態(tài)度，為構(gòu)建辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

5、樹立“校興我榮、校衰我恥”的意識，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生理想的天堂。

6、在課堂教學(xué)中融入思想品德教育，進(jìn)行愛國主義、集體主義和文明禮貌等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　三、教材分析

為了使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面得到全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種學(xué)科探究活動，而不僅僅是被動地接收知識。我們要擺脫“以學(xué)科為中心”和“知識為中心”的傳統(tǒng)課程觀念，實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動探究學(xué)習(xí)。這次教材改革的切入點(diǎn)和突破口正是基于此，從這一點(diǎn)出發(fā)，教材在內(nèi)容的選擇和組織上具有以下特點(diǎn)：

1、承上啟下，立足發(fā)展

本部分希望成為一面“鏡子”，真實(shí)反映知識的來源和思想方法的深刻內(nèi)涵，不僅引導(dǎo)學(xué)生做好當(dāng)下的學(xué)習(xí)，同時對今后的學(xué)習(xí)也提供啟示，既包含學(xué)生所學(xué)內(nèi)容背景的歷史資料，也揭示初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、體現(xiàn)過程，反映規(guī)律

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個循序漸進(jìn)、由淺入深的過程，初步的、定性的直觀認(rèn)識往往是創(chuàng)新的火花。本教材在重視知識結(jié)論的強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和規(guī)律，通過“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”等方式，引導(dǎo)學(xué)生從粗略、定性、直觀的認(rèn)識逐步達(dá)到精準(zhǔn)、定量、抽象的理解。

3、注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)

學(xué)生需要具備相應(yīng)的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，因此本書特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普遍性和通用性，力求注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。我們將強(qiáng)調(diào)解方程的化歸思想，以及消元、配方、降次等基本方法；通過框圖分析問題，體現(xiàn)程序化、機(jī)械化和算法化的思維方式；習(xí)題設(shè)計(jì)分為“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓廣探索”等不同層次。

4、內(nèi)容安排

㈠第七章：數(shù)的運(yùn)算與性質(zhì)

本章使學(xué)生了解數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和運(yùn)算性質(zhì)，研究四則運(yùn)算的基本法則及其應(yīng)用，探索數(shù)的性質(zhì)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

重點(diǎn)：四則運(yùn)算的運(yùn)算順序、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算，以及運(yùn)算性質(zhì)的具體應(yīng)用。

難點(diǎn)：復(fù)雜運(yùn)算的準(zhǔn)確計(jì)算及其應(yīng)用，特別是解決實(shí)際問題時的運(yùn)算策略。

㈡第八章：方程與不等式

本章通過生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解方程的概念及其應(yīng)用，并學(xué)習(xí)一元一次方程和不等式的解法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程解決問題的能力。

重點(diǎn)：一元一次方程的解法及其應(yīng)用，不等式的解法及其圖解。

難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問題建立方程或不等式模型，以及如何對解的合理性進(jìn)行驗(yàn)證。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、基本情況：

在上學(xué)期中，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的計(jì)算能力、閱讀理解能力和實(shí)踐探究能力有了顯著提升，學(xué)生對圖形及其之間的數(shù)量關(guān)系建立了初步的理解，邏輯思維及邏輯推理能力也得到了良好發(fā)展。學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)型的階段，盡管大部分學(xué)生在抽象思維上獲得了很好的發(fā)展，但個別學(xué)生的進(jìn)展仍顯不足。學(xué)生在課外自主拓展知識的能力幾乎沒有提升，大多數(shù)學(xué)生缺乏與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，未能有效地?cái)U(kuò)展和深化自己的知識面；經(jīng)過教育和訓(xùn)練，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待每一次作業(yè)，并及時糾正作業(yè)中的錯誤。課堂中，學(xué)生專心致志參與學(xué)習(xí)和思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)并進(jìn)一步提升，課堂表現(xiàn)活潑，積極動腦，樂于合作交流分享發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在老師布置的實(shí)驗(yàn)和思考題中表現(xiàn)出濃厚的興趣；在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)不夠理想，這與我在教學(xué)中不提倡課前預(yù)習(xí)并且減少記筆記的做法有關(guān)。我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)容易限制學(xué)生的思維框架和方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象和思考，鼓勵大膽探究，課堂時間應(yīng)專注于思考，而不是作為“打字員”完成筆記。本學(xué)期需要思考如何解決課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的弊端，同時發(fā)揮其積極作用。學(xué)生在總結(jié)思考規(guī)律、及時復(fù)習(xí)和總結(jié)等方面的習(xí)慣還需加強(qiáng)，課堂中應(yīng)更加注重專心聽講、主動糾正作業(yè)及試卷中的錯誤。表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，引導(dǎo)他們自主拓展知識的廣度和深度；在學(xué)習(xí)方法上，應(yīng)加強(qiáng)一題多解、多題一解的訓(xùn)練，從多角度理解問題，通過對稱的方式思考問題，采用不同的方法驗(yàn)證答案。

二、教材簡析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為七章，第一章是整式運(yùn)算，第二章是平行線與相交線，第三章涉及生活中的數(shù)據(jù)，第四章講述概率，第五章是三角形，第六章討論變量之間的關(guān)系，第七章介紹生活中的軸對稱?，F(xiàn)行教材和教學(xué)大綱要求學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，搭乘“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”的航船，去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，運(yùn)用所學(xué)解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”和“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活利用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引入新例，明確化、條理化、規(guī)律化初中數(shù)學(xué)各單元的知識，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣品質(zhì)。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好六認(rèn)真工作，即認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)和測試試卷的制作，讓學(xué)生也懂得認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向他們介紹數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)史，分享有趣的數(shù)學(xué)問題，并布置數(shù)學(xué)課外思考題，以促使學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識構(gòu)建，營造一個民主、和諧、平等、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。鼓勵學(xué)生撰寫小論文或復(fù)習(xí)提綱，使知識來自于他們的主動構(gòu)建。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵一題多解和多解一題，增強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高舉一反三的能力，培養(yǎng)發(fā)散性思維，讓學(xué)生在思考中保持活躍狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己的教育理念，不同的理念會帶來不同的教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知曾說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣將幫助學(xué)生穩(wěn)定提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的活動，如對奧數(shù)題的研究、課外調(diào)查和實(shí)踐操作，以激發(fā)班級學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時促進(jìn)特長發(fā)展。

8、開展分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)置A、B、C三級作業(yè)，課堂上兼顧不同能力層次的學(xué)生。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、學(xué)情分析

本學(xué)年我負(fù)責(zé)七（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)生對知識的掌握情況上，大部分學(xué)困生對于基礎(chǔ)知識的理解仍顯不足，成績不理想的學(xué)生在邏輯推理、思維能力與計(jì)算能力方面亟需加強(qiáng)。為此，需要針對這些學(xué)生適時補(bǔ)充課外知識，以拓展他們的知識面。還應(yīng)抽出一定的時間進(jìn)行幾何訓(xùn)練，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣目前仍不夠理想，預(yù)習(xí)、總結(jié)、自習(xí)專注及主動糾正錯誤的習(xí)慣需要進(jìn)一步加強(qiáng)，這也需要教師的督促和引導(dǎo)。面向全體學(xué)生，全面提升數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)任務(wù)。

　二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，落實(shí)新課程改革。我們的根本任務(wù)是提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升求知欲，力爭完成七年級下冊的教學(xué)任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線相關(guān)知識，理解平方根、立方根的概念，了解實(shí)數(shù)的基本知識；掌握平面直角坐標(biāo)系的繪制，理解有序數(shù)對（坐標(biāo)）與坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系；熟知二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，并能夠用這些知識解決實(shí)際問題，同時提高學(xué)生的幾何作圖能力。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析幾何圖形的能力，發(fā)現(xiàn)圖形特征及其關(guān)聯(lián)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律。鞏固方程思想，學(xué)會用代數(shù)式表示數(shù)量及其關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識和感知生活，以數(shù)學(xué)為工具服務(wù)于生活，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　四、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋六章，其中包括第5章：相交線與平行線；第6章：實(shí)數(shù)；第7章：平面直角坐標(biāo)系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

教材每章開頭都設(shè)置了引導(dǎo)圖與，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，合理安排“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等欄目，為學(xué)生提供思考空間，使其能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容中穿插了綜合性、實(shí)踐性和開放性的數(shù)學(xué)活動，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，也增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)文化和應(yīng)用意識的理解。習(xí)題設(shè)計(jì)分為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展探索三類，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

整個教材體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1．現(xiàn)代性——更新知識內(nèi)容，融入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和信息技術(shù)。

2．實(shí)踐性——將知識與社會實(shí)際相結(jié)合，貼近學(xué)生生活。

3．探究性——為學(xué)生提供自主活動和探索的機(jī)會，以獲取知識技能。

4．發(fā)展性——兼顧全體學(xué)生，滿足不同學(xué)習(xí)層次的需求。

5．趣味性——語言通俗易懂，形式活潑，圖文并茂，趣味性強(qiáng)。

　五、教學(xué)措施

1、細(xì)致研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析教材，精選習(xí)題，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，確保新課教學(xué)質(zhì)量。細(xì)致批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中的成功與不足。

2、創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生合作探究、交流分享，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、精心設(shè)計(jì)探究主題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，實(shí)現(xiàn)多種解題思路與方法。

4、實(shí)施分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，通過優(yōu)生帶動后進(jìn)生，促進(jìn)整體進(jìn)步。

5、積極推動學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，針對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，及時給予幫助，幫助他們找到解決方法，共同渡過難關(guān)。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、班級情況分析：

本學(xué)期七(1)班共有學(xué)生42人，新增一名男生。上學(xué)期末考試及格人數(shù)為30人，高分人數(shù)3人，優(yōu)秀人數(shù)18人。整體成績在年級中處于上游，雖能達(dá)到鎮(zhèn)中的標(biāo)準(zhǔn)，但部分學(xué)生未能展現(xiàn)他們的真實(shí)能力，尤其是優(yōu)秀臨界生，他們有更大的提升空間。

七(2)班有學(xué)生36人，上學(xué)期末考試及格人數(shù)為20人，高分人數(shù)1人，優(yōu)秀人數(shù)6人。該班級的優(yōu)秀生數(shù)量較少，整體成績大多集中在中層學(xué)生。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍表現(xiàn)出較低的積極性，課堂氛圍活躍但學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，因此提升空間同樣顯著。兩班整體成績均需進(jìn)一步提高。

　二、教材分析：

本套教材緊密圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)，具有以下特點(diǎn)：

1. 為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，構(gòu)建活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為所有學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

2. 向?qū)W生提供真實(shí)、有趣且富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)素材，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)盡量從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，展開數(shù)學(xué)探究。

3. 為學(xué)生提供探索和交流的時間與空間，設(shè)立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以促進(jìn)學(xué)生自主探索與合作交流，形成新的知識。

4. 顯示數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷真實(shí)的“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的體驗(yàn)。

5. 滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

第一章：

1. 通過用字母表示數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義，增強(qiáng)符號感。

2. 探索整式運(yùn)算法則的過程，理解整式運(yùn)算的算理，培養(yǎng)觀察、歸納、類比、概括等能力，提升有條理的思考和語言表達(dá)能力。

3. 了解整數(shù)指數(shù)冪的意義及運(yùn)算性質(zhì)，掌握簡單的整式加、減、乘、除運(yùn)算。

4. 能推導(dǎo)乘法公式：（a+b)(a-b)=a2-b2,(a+b)=a2+2ab+b2。

第二章：

1. 通過觀察、操作、想象、推理和交流，發(fā)展空間觀念、推理能力和條理表達(dá)能力。

2. 在具體情境中理解補(bǔ)角、余角、對頂角，掌握等角的補(bǔ)角相等、余角相等、對頂角相等的性質(zhì)。能使用三角尺作平行線和相等的線段與角。

3. 探索直線平行的條件及特征，掌握平行性的相關(guān)知識。

4. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)從數(shù)學(xué)視角認(rèn)識現(xiàn)實(shí)。

第三章：

1. 形象描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示，增強(qiáng)數(shù)感；會借助計(jì)算器進(jìn)行科學(xué)記數(shù)法的計(jì)算。

2. 理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，按要求取近似數(shù)，體會其意義及在生活中的作用。

3. 通過實(shí)例，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程。

4. 能解讀統(tǒng)計(jì)圖并獲取信息，形象有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

第四章：

1. 從實(shí)際問題和游戲中了解必然事件、不可能事件和不確定事件的可能性。

2. 理解等可能性與游戲規(guī)則的公平性，建立概率模型，計(jì)算概率，以解決實(shí)際問題并作出合理決策。

3. 設(shè)計(jì)簡單的符合條件的概率模型。

第五章：

1. 通過觀察、操作、想象、推理和交流等活動，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

2. 探索圖形性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理能力與條理表達(dá)能力。

3. 理解三角形的概念，掌握三邊關(guān)系及內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性。

4. 探索圖形的全等性，掌握三角形全等條件，能夠應(yīng)用于實(shí)際問題。

5. 在給定條件下，能夠用尺規(guī)作出三角形。

第六章：

1. 探索具體情境中兩個變量之間的關(guān)系，發(fā)展符號感和抽象思維。

2. 識別實(shí)際情況中的變量關(guān)系，確定自變量或因變量。

3. 從表格、圖象中分析變量關(guān)系，并用自我語言表達(dá)，提升思考與表達(dá)能力。

4. 根據(jù)具體問題，選擇表格或公式表示變量關(guān)系，并嘗試對變化趨勢作初步預(yù)測。

第七章：

1. 在豐富的實(shí)際情境中，通過觀察、折疊、剪紙，參與圖形欣賞與設(shè)計(jì)等活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2. 通過豐富的實(shí)例認(rèn)識軸對稱，探索其基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點(diǎn)間的性質(zhì)。

3. 探索并了解基本圖形的軸對稱性及相關(guān)性質(zhì)。

4. 按照要求作出簡單圖形的軸對稱，探索簡單圖形的對稱關(guān)系，并能指出對稱軸。

5. 欣賞生活中的軸對稱圖形，結(jié)合軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)其在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

　四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）

有效實(shí)施培優(yōu)扶困，提高優(yōu)秀生和及格生比例，減少低分生，具體措施包括：

1. 根據(jù)學(xué)生個別差異，因材施教，關(guān)注每位學(xué)生，強(qiáng)化個別輔導(dǎo)，幫助他們增強(qiáng)信心，逐步達(dá)到教學(xué)要求。

2. 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提升練習(xí)效率，對作業(yè)要求嚴(yán)格，及時檢查并認(rèn)真反饋，幫助學(xué)生改正錯誤，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

3. 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入理解教材，鼓勵自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

4. 積極學(xué)習(xí)，多聽課，多模仿，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，提升自身的教學(xué)技能。

5. 在課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力與非智力因素的培養(yǎng)，多開展數(shù)學(xué)活動，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，鼓勵學(xué)生的主動性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。