九年級下冊化學的學習，不僅是知識的積累，更是思維方式的轉變。在這一學期的教學計劃中，我們將深入探索物質的基本特性、化學反應的規(guī)律，以及元素周期表的奧秘。通過實驗與實踐，學生們將體會到化學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對自然科學的熱愛與探索精神。教師將注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生在合作與討論中形成獨立的思考能力，為他們未來的科學學習打下堅實的基礎。

初三化學下冊教學計劃 1

　指導思想：

1、重視基礎知識與基本能力的培養(yǎng)。明確九年級下冊化學的基本知識點，從基礎概念與理論入手，進行專題講解并反復運用，以加深學生的理解。

2、注重提升學生的能力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新思維及批判性思維，逐步提高他們的解題能力、探究能力和綜合運用知識的能力。

3、分類指導。學生在智力與思維能力上存在差異。對優(yōu)秀學生給予更高層次的閱讀指導，強調(diào)方法總結與提升；中等學生需跟上課程進度，通過練習提升能力；對學習困難的學生建立個性化輔導計劃，逐一解決問題，查漏補缺。

　具體做法：

1、循序漸進：針對九年級下冊的內(nèi)容，教學時要將知識點有機整合，提煉出規(guī)律，從而由淺入深，全面系統(tǒng)地進行教學。

2、講與練結合，專題強化訓練。在全面教學的基礎上，針對重要內(nèi)容進行專題講解與強化訓練，以提高學生思維的靈活性與嚴謹性。

3、采用多樣的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的積極性。

4、進行題型分析，幫助學生掌握解題的規(guī)律。

5、加強信息反饋，及時調(diào)整教學與學習計劃。

6、通過階段性測驗，檢驗教學效果。

7、關注學困生的學習需求，設計適合不同層次學生的作業(yè)，以滿足個性化需求。

　注意的問題：

1、充分利用三本書。重視《中考說明》，明確《課程標準》與教材的要求，鞏固復習資料中的練習題。教師應仔細研讀《中考說明》，了解考試要求，以及題型的知識點呈現(xiàn)方式與難度，以此指導備考；同時結合《課程標準》，積極實施以學生為中心的教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與探究能力。

2、引導學生及時歸納整理知識?；瘜W知識點眾多且分散，教師應在教學中引導學生進行及時的歸納與整理，幫助他們將知識串聯(lián)，建立清晰的知識網(wǎng)絡。

3、重視基礎知識與基本技能，妥善處理知識與技能的關系。在教學過程中，注重基礎知識的掌握與技能的提升，引導學生關注知識的整合與遷移，培養(yǎng)獲取信息、理解運用以及綜合分析的能力。

4、全面提升所有學生的成績。在教學中，由于知識的復雜性，一些學生可能無法跟上，教師應給予他們更多關注與支持。采取更多鼓勵、少批評，多督促、少布置的態(tài)度，以便在提升全體學生成績的過程中，體現(xiàn)出對每位學生的關懷與重視。

初三化學下冊教學計劃 2

　一、指導思想

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在課程改革的新理念和《課程標準》的引導下，聚焦課程改革，著重于課堂教學，確保每位同學的全面發(fā)展，尤其要關注學習相對薄弱的同學，完成九年級化學下冊的教學任務。將積極組織學生以《中考精典》為依據(jù)進行中考復習。通過師生的共同努力，幫助學生掌握基礎的化學知識與技能，為他們升入更高一級學校打下堅實的基礎。

　二、學生分析

九年級共設有六個教學班級，其中九（1）班和九（2）班的學生學習習慣較佳，學習能力較強，九（3）班則稍遜一籌。而九（4）、九（5）、九（6）班的學生普遍缺乏良好的學習興趣和自覺性。根據(jù)考試情況分析，優(yōu)等生只占21%，而學習發(fā)展生占27%。學生在學習上存在明顯的兩極分化，中等生的比例非常小，一部分學生對學習熱情低，缺乏進取心。而優(yōu)等生雖對學習積極，但在問題分析能力、計算能力和實驗操作能力等方面存在較大的不足，尤其在知識的整合和運用能力上相對薄弱，反應能力也有待提升。學生面臨著畢業(yè)與升學的雙重壓力，很多學生因此產(chǎn)生了厭學情緒。這就要求我們在教學中關注保護學生的學習積極性，同時根據(jù)不同學生的情況因材施教。

　三、教材分析

人教版九年級化學下冊共包含五個單元，具體內(nèi)容包括：第八單元《金屬和金屬材料》，探討了金屬及其材料的性質、用途及資源保護利用，其中重點介紹了鐵、鋁、銅以及合金的特性；金屬的活動性順序及有關方程式中的雜質計算問題。

第九單元《溶液》分為三個部分，從定性與定量的角度探索溶液的基本概念，重點在于理解溶液、溶質、溶劑、飽和溶液及溶解度等概念，并進行簡單的質量分數(shù)計算。

第十單元《酸和堿》首先從生活和實驗中常見的酸和堿入手，解析其性質和用途，并探討酸堿的相似之處。隨后介紹酸和堿之間的中和反應及其實際應用，關注溶液的酸堿度。

第十一單元《鹽和化肥》講解鹽和化肥的基本知識，分析酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生條件，并總結碳酸根離子的檢驗與物質分離提純方法，重點在于酸堿鹽的反應規(guī)律及分離技術。

第十二單元《化學與生活》難度較小，主要屬于“了解”層面，易激起學生的學習興趣。

　四、任務、措施

1、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膽B(tài)度與方法，提升學生的實踐與創(chuàng)新能力，幫助他們初步運用化學知識解決簡單的化學問題，逐步提升觀察與分析能力。

2、每位教師需按照學校的教務要求做好“教學六認真工作”，本學期注重教學反思，備課和課堂教學要集中把握重點與本質，確保教學的有效性。

3、關注中考改革的新動向，培養(yǎng)學生適應新形式的能力，重點落實《中考精典》的教學任務。

4、加強實驗教學，確保學生在實驗操作考核中順利通過。

5、優(yōu)化課堂教學方式，重視學生的自主學習和探究，使課堂成為師生互動與合作交流的場所，并做好后續(xù)的跟蹤檢查與學困生的幫扶工作。

　五、教學進度表

略。

初三化學下冊教學計劃 3

一、指導思想

在學科核心組的引領之下，我們初三化學備課組將突出重點，深化教學研究，立足于服務師生，加強教學常規(guī)管理。我們將校本教研制度落到實處，致力于轉變教育教學思想與方法。我們秉持“為每一個人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學理念，以及“激發(fā)求知欲，倡導自主學習，堅持因材施教，全面提高素質”的教學理念，努力為學生的全面發(fā)展、自身教學能力的提升和學校的教育質量提升貢獻力量。在日常工作中，我們將用真心、真情和真愛去踐行教育責任，彰顯個人的價值。

二、教學內(nèi)容及要求

下學期的教學內(nèi)容依據(jù)《義務教育課程標準實驗教科書 化學 九年級 下冊》，包括第九至第十二單元及總復習。學生需掌握初中化學的基本概念和化學用語的意義和寫法；了解元素和化合物的相關知識，熟悉常見無機物的命名、分類、組成及其反應規(guī)律；認識常用化學儀器的名稱和用途，掌握基本的化學計算方法等。學生應掌握化學實驗的基本技能，能夠識別物質及其性質，綜合運用知識解決一些基本化學問題。

三、提高教學質量的措施

我們備課組以年輕教師為主體，充滿活力和創(chuàng)造力。面對即將到來的中考，我們將從以下三個方面著手，提高教學質量。

（一）、抓好常規(guī)，分工明確。

新學期伊始，我們備課組將科學處理教學與自學、課堂與訓練的關系，確保教學安排有序進行。

1. 本學期整體教學安排為每周集體備課兩次，集體備課一周內(nèi)容后再進行授課。

2. 我們建立了完整的備課制度和備課體系，確定每周一第四節(jié)和周五下午的時間為集中備課時間。為幫助年輕教師成長，我們將讓年輕教師負責每次備課，其他教師共同討論并補充完善。吳敏華老師將以互助伙伴的身份幫助新教師萬牡華快速適應教學工作。

3. 繼續(xù)加強課堂教學研討，保持聽課、議課的制度，創(chuàng)造良好的教研氛圍。積極參與區(qū)級和市級教研活動，積累新教材實施的經(jīng)驗。

4. 對于化學日常作業(yè)，我們將嚴格要求進行全批全改，同時加大對未被重視的軟性作業(yè)的檢查力度。

5. 統(tǒng)一教學資料、進度和測試。所有教師收集到的教學資源將進行共享，提高備課效率，確保教學進度和測試的統(tǒng)一。每次抽測后，我們將統(tǒng)一進行批卷，并及時反饋。

（二）、精研教材，抓住重點；從小做起，重在養(yǎng)成

1. 幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。由于初三學生基礎參差不齊，教師需注重德育和理想教育，引導學生意識到學習的重要性，采用因材施教的策略，減少差生的出現(xiàn)，以期在中考中取得佳績。

本學期，我們將重視基礎知識的傳授，避免急于結束課程。通過持續(xù)的教學，培養(yǎng)學生的化學思維能力，幫助他們養(yǎng)成看教材和做課后題的好習慣，避免只關注難題的現(xiàn)象。

2. 提高課堂教學有效性。我們將課堂時間還給學生，讓他們在課堂上擁有主動權，積極參與“先學后教”的模式和小組合作學習，以提升教學的有效性。

3. 講究“巧練”。練習是學習的關鍵，需注意習題的質量，構建合理的練習流程，通過學案和教輔資料，達到“巧練巧學”的目標。

4. 跟蹤檢查，并及時反饋。我們將增加對知識掌握情況的頻率檢查，每周進行統(tǒng)一測試，并及時進行評講，調(diào)整教學策略。

5. 提升培優(yōu)班和自習課的有效性。培優(yōu)班的內(nèi)容將根據(jù)集體備課決定，嚴格考勤，給予參與積極的學生獎勵。自習課將用于個別指導和作業(yè)面批，提升學生作業(yè)的有效性。

6. 組建合作學習小組，激勵學生積極參與。

（三）、豐富活動，培養(yǎng)興趣

借助廣州市第十屆“我與化學”活動，讓學生在實際問題中應用知識，提高對社會環(huán)境和生存責任的關注，通過實驗探究和撰寫小論文，潛移默化地培養(yǎng)熱愛化學的氛圍。

（四）、主動承擔教研課題

新時代的教師應具備教研能力，備課組積極申請課題，例如《應用合作學習提高初中化學教學的有效性》，以及區(qū)Moodle課程研究，注重科研與教學的結合，確保研究與教學的雙向提升。

四、提高學案有效性的措施：

本學期我們將繼續(xù)按照學校要求編寫教輔材料，包括下冊學案、課前五分鐘小測、總復習學案等。在選題時，我們會注意題目的難易程度，以確保每位學生都能得到適當?shù)挠柧殻η笕巳诉^關。總復習學案將依據(jù)中考題型進行全面搜集和整理，以提高教學的針對性和實用性。

五、提高學生內(nèi)驅力的措施：

1. 注重德育和理想教育，幫助學生建立信心，以提升內(nèi)驅力。

2. 關注每位學生，提高課后輔導的質量，尤其是對后進生的轉化，建立良好的師生關系。

3. 通過課堂游戲和小組競賽等形式刺激學生的學習興趣。

六、教學進度

授課內(nèi)容及時間安排如下：

第九單元 溶液

課題1 溶液的形成 2課時

課題2 溶解度 3課時

課題3 溶質的質量分數(shù) 4課時

復習和機動 2課時

第十單元 酸和堿

課題1 常見的酸和堿 9課時

課題2 酸和堿的反應 復習和機動

第十一單元 鹽與化肥

課題1 生活中常見的鹽 課題2 化學肥料

復習和機動

第十二單元 化學與生活

課題1 人類重要的營養(yǎng)物質 課題2 化學元素與人體健康 課題3 有機合成材料

復習和機動

中考第一輪復習

中考第二輪復習 3課時 2課時 4課時 2課時 2課時 1課時 1課時 1課時 2課時 16課時 20課時

初三化學下冊教學計劃 4

一、制定九年級下冊化學教學計劃，提高教學效果

1、緊密圍繞教材，遵循教學大綱，確保教學內(nèi)容與課本相符。課程的展開應不是簡單重復，而是通過循環(huán)和漸進的方式，使學生在知識上不斷深化。引導學生在課堂上對課本知識進行深入探討，增強其理解力與聯(lián)系能力。

2、重視基礎知識的鞏固。復習過程中應注重重要概念、基本技能的講解，通過專題解讀和重復應用來強化學生的記憶和理解。確保每一個學生都能掌握核心知識點。

3、提升解題技巧。鼓勵學生培養(yǎng)獨立思考和批判性分析的能力，逐步增強他們的審題、探究能力以及綜合運用多知識點解題的能力，為今后的學習打下堅實的基礎。

4、分層次教學。針對學生在學習能力和解題技巧上的差異，優(yōu)秀學生可給予更高層次的挑戰(zhàn)和自主學習的機會，鼓勵他們深入探索；中等生要確保跟上復習的步伐，針對學有困難的學生，建立檔案，實施個性化指導，以便幫助他們補齊短板。

　二、復習過程中采用的具體方法

1、循序漸進，系統(tǒng)復習。學習過程應遵循從易到難、從淺到深的原則，初期需進行全面的知識梳理。九年級的化學知識繁多且分散，應將這些知識整合，利用思維導圖或表格來展現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，幫助學生識別知識點的內(nèi)在規(guī)律。

2、結合講解與練習，進行專題訓練。在全面復習的基礎上，針對重要內(nèi)容進行專項訓練，尤其是那些具有一定難度的知識點，以提升學生的思維靈活性和應變能力。

3、分析題型，掌握解題技能。各類題型都有其內(nèi)在規(guī)律，掌握這些規(guī)律對于解題至關重要。雖然我們反對題海戰(zhàn)術，但對多種題型的適量訓練卻是必要的，教師要在廣泛閱讀資料的基礎上，精心挑選題目供學生練習，同時進行題型分析，幫助學生不僅掌握解法，還能鞏固相關知識。

　三、加強課堂反饋，及時調(diào)整教學策略

1、鼓勵學生提供反饋。教師應與學生溝通教與學的辯證關系，重視學生對教學內(nèi)容的反饋。在復習過程中，可以將歷屆學生常見的難點進行講解，促進學生參與感，增進教學的有效性。

2、關注課堂情感反饋。教師應觀察學生對知識點的反應，如注意力集中程度、情緒變化等，這些因素都能反映學生對內(nèi)容的理解情況，從而幫助教師及時調(diào)整復習策略，確保教學效果。

3、課后收集反饋信息。教師需在每次課后收集學生的反饋，以掌握他們的學習進度和難點，以便于進行有針對性的調(diào)整，避免盲目教學，提高教學的適應性。

　四、精心備考，提升應對能力

1、注重審題訓練。審題是解題的關鍵，通過審題的細致練習，能夠提升學生分析、判斷和推理的能力。在解決復雜問題時，要求學生一步步進行，確保邏輯清晰，得到理想的解答。

2、提升表達技巧。很多學生在解題時雖然思路清晰，但表達混亂或書寫潦草。為此，要從規(guī)范解題和書寫格式入手，要求學生做到字跡工整、語言簡練，確保表達準確，培養(yǎng)一種嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

3、做好心理素質培訓。在高壓考試環(huán)境下，考生的心理狀態(tài)尤為重要。教師需在考前幫助學生進行減壓，解除心理負擔，幫助他們以最佳的狀態(tài)參與考試。

4、在復習的最后階段（考前兩周），鼓勵學生進行自我復習和知識整理，讓他們主導學習，鞏固認知，教師則提供個別輔導，確保每位學生的復習效果。

教學進度安排：

時間教學內(nèi)容

2.12~2.26第九單元溶液復習與測試

2.26~3.10第十單元酸堿復習與測試

3.11~3.31第十一單元鹽和化肥、第十二單元化學與生活

4.1~4.20單元復習與第一次檢測

4.21~4.27重點和易錯問題分析與講解

4.28~5.4基礎知識和理論綜合訓練

5.5~5.13元素及化合物測試綜合訓練

5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練

5.19~5.25化學基本實驗及操作測試綜合訓練

5.26~5.30初中畢業(yè)考試

5.31~6.20綜合考試及模擬考試

初三化學下冊教學計劃 5

一、指導思想

本學期將繼續(xù)堅持國家課程改革的方針，深入學習《基礎教育課程改革綱要》（試行）以及《全日制義務教育化學課程標準》，著力于更新教育理念，深化課堂教學改革，全面推進素質教育的實施。

教學將面向每一位學生，力爭使九年級下冊化學的學習成果符合初中畢業(yè)的標準與要求，同時在學生的智力、能力和道德素養(yǎng)等方面全面提升，為大多數(shù)初中畢業(yè)生順利升入更高階段的學習打下堅實的基礎。

二、教學要求

1、認真分析學生的學習情況，研究適合的學習方法。在教學中要緊密結合實際，強調(diào)化學與日常生活、生產(chǎn)和社會的緊密聯(lián)系，注重激發(fā)學生對化學學習的興趣，加強他們的學習策略指導，提升學生的實踐能力與解決實際問題的能力，拓展學生的觀察視野，增強課堂教學的科學性與實效性。

2、提高教學效率，確保三維教學目標的落實與理解，增強教學的針對性與有效性。加強平時的復習和鞏固，定期進行考查，通過隨堂、單元及階段性的復習和多層次的習題練習，使學生所學知識得到及時鞏固并逐步系統(tǒng)化，重視課堂教學的有效落實。

3、注重實驗教學改革，開展實驗教法的研究，提升教師的實驗基本技能，鼓勵創(chuàng)新實驗教學模式，積極開展課外小組活動，建議有條件的學校利用課余時間向學生開放實驗室，以增加動手實踐的機會，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4、積極探索有效的復習課與試卷評講的方法。堅持精心挑選習題，設計出高質量的復習課，以提升學生舉一反三的能力。強調(diào)復習時要有效、不盲目，防止“題?！睉?zhàn)術的泛濫。

5、充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組及骨干教師的支持與幫助，鼓勵備課組發(fā)揮攻關的作用，提倡青年教師樹立進取和創(chuàng)新的意識，依托集體的力量，努力提升全區(qū)九年級化學教學的整體質量。

6、認真完成新課程的教學任務，切勿在學生尚未掌握基礎知識和基本技能的情況下急于進行總復習。

三、教學進度安排建議

本學期的實際授課時間約為8周，預計在4月底進入中考復習階段。

畢業(yè)考試時間（一模）：20xx年5月11日至13日

二模考試時間：20xx年6月8日至10日

四、其他活動

1、本學期計劃組織區(qū)研究課3～4次。

2、進行20xx年《考試說明》的學習與研討1～2次。

初三化學下冊教學計劃 6

一、學生基本情況分析：

九年級下冊的化學課程是學生學習化學的重要階段，這一學期班級共有學生84人。經(jīng)過初三上學期的學習，學生對化學知識的興趣和學習熱情普遍較高。然而，學生在基礎知識和學習習慣上存在一定差異，部分同學的學習習慣較好，成績突出；而另一些同學則亟需教師的關注與指導，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學過程中，教師要因材施教，幫助每位學生在相應基礎上不斷進步。

二、教材分析：

1、九年級下冊化學教材聚焦于學生日常生活中常見的化學現(xiàn)象，旨在通過基礎知識的學習，增強學生的實際應用能力。教材中涵蓋了金屬與非金屬的基本性質，常見化合物的作用以及化學在環(huán)境保護中的重要性，使學生在學習中不斷拓寬視野，為將來的學習打下堅實基礎。

2、教材的結構圍繞“化學改變生活”這一核心思想，系統(tǒng)性地介紹了化學的基本理論知識與應用實例。內(nèi)容設計注重理論聯(lián)系實際，通過實例分析加深學生的理解，培養(yǎng)他們用化學理論解決實際問題的能力。教材篇幅簡單明了，旨在減輕學生的學習負擔，提高學習效率。

3、教材在內(nèi)容的深度與廣度上進行了合理安排，選取與學生實際生活密切相關的知識點，以便于學生理解和掌握。對基礎知識進行系統(tǒng)梳理，將重點內(nèi)容與次要內(nèi)容清晰區(qū)分，以便學生抓住重點，提升學習效果。

4、為調(diào)動學生的學習積極性，教材中加入了豐富的圖示和案例分析，包括歷史上的化學發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代技術應用等。這些元素能夠激發(fā)學生對化學的熱愛，培養(yǎng)他們探索科學的好奇心。教材內(nèi)容通俗易懂，順應學生的認知發(fā)展規(guī)律。

5、教材不僅強調(diào)實驗的重要性，還設計了一系列適合學生的實驗活動。這些實驗不僅有助于學生理解化學概念，還能激發(fā)他們的探索精神，增強動手能力。提供選做和家庭實驗的機會，使學習形式更加多樣化。

三、教學目的和要求：

(1) 將理論知識與實際生活結合，激發(fā)學生學習化學的內(nèi)在動力，培養(yǎng)他們的科學思維和實驗動手能力，使學生能運用所學知識解決實際問題。

(2) 注重學生化學基本概念的掌握，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，讓他們掌握元素、化合物的基本知識，理解化學反應的原理和應用。

(3) 強調(diào)現(xiàn)代意識的培養(yǎng)，增強學生對科技、資源和環(huán)保的關注，進行安全意識教育和思想品德教育。

四、具體措施：

(1) 重視基本概念的教學，結合實驗與日常生活實例，讓學生通過觀察和實踐深入理解化學概念，培養(yǎng)他們運用所學知識的能力。

(2) 加強化學用語的教學，通過與實際的結合，幫助學生掌握化學符號、化學式和方程式等重要工具，進而提升他們的語言表達能力與邏輯思維能力。

(3) 關注元素和化合物知識的教學，利用直觀教學和實驗讓學生接觸實物，以增強他們對知識的理解和記憶，同時發(fā)現(xiàn)各元素及其化合物間的聯(lián)系。

(4) 加強實驗教學，通過各種實驗活動提高學生的動手能力和科學探究能力，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實踐技能。

(5) 積極組織課外化學活動，豐富學生的學習體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?；顒觾?nèi)容可以圍繞化學知識的實際應用、科技發(fā)展或化學史進行，形式也應多樣化，讓學生在參與中提升興趣與能力。

初三化學下冊教學計劃 7

隨著寒假的結束，九年級下冊化學課程的教學計劃也即將展開。在新學期的教學中，我認為需從以下幾個方面進行規(guī)劃。

　一、充分運用多媒體教學資源

在當今信息化時代，多媒體教學已成為課堂教學不可或缺的一部分。化學概念往往比較抽象，傳統(tǒng)的教學方式難以有效傳達。有些內(nèi)容如分子、原子的運動狀態(tài)、化學反應的過程等，適合通過多媒體展示。例如，利用PowerPoint課件或視頻演示，生動直觀地展示化學現(xiàn)象，幫助學生更好地理解難點。應將多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合，以增強課堂的互動性與娛樂性，從而提升化學教學的整體質量。

　二、實施分層次教學以滿足不同學生需求

面對班級中學生學習能力的差異，必須采取分層次的教學策略，以確保每位學生都有合適的學習內(nèi)容?？梢詫W生分為不同的層次，根據(jù)他們的基礎和能力來布置作業(yè)。對于基礎薄弱的學生，給予更簡單的題目，并提供額外的幫助；而對于學習能力強的學生，則可以給予更具挑戰(zhàn)性的任務，通過這樣的方式激勵他們的學習熱情。在考試時，按照學生的實際水平出不同難度的試題，幫助他們逐步提高自信心與學習成績。

　三、深化實驗教學，讓學生主動參與

化學的學習離不開實驗，實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑。計劃今年化學實驗開出率達到100%，我希望在課堂上不再是單一的教師講解，而是鼓勵學生主動參與。教師可以先給出實驗的注意事項和操作步驟，然后讓學生親自實踐，觀察實驗現(xiàn)象，并進行總結與討論。還可以組建化學興趣小組，鼓勵學生在課外開展各種有趣的實驗活動，例如利用身邊的材料進行小實驗，達到活學活用的效果，這不僅能輕松學習，還能增加對化學的興趣。

　四、定期進行學習考核，強化學習效果

要將考試制度化，每節(jié)課后進行小測試，學完一個單元后實施階段性考試。通過定期考核，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題并給予指導。還可以組織競賽性質的測試，以激發(fā)學生的競爭意識，增強學習動力。通過這樣的方式，力爭提高九年級化學教學的整體水平。上述就是我為九年級下冊化學課程所做的初步規(guī)劃，希望能在實施過程中不斷調(diào)整與完善，為學生打造一個更好的學習環(huán)境。

初三化學下冊教學計劃 8

本學期我負責初三（1）和（2）兩個班的化學課程，臨近中考，任務艱巨，時間匆忙。以下是本學期的教學計劃安排：

一、學生基本情況分析：

初三這兩個班級共有105名學生，學生的基礎層次差異較大，有些同學掌握了扎實的化學知識，成績優(yōu)秀，但也存在部分同學缺乏良好的學習習慣和主動性。學生的學習狀況呈現(xiàn)顯著的極分化現(xiàn)象，中等生較少，部分學生對學習缺乏熱情。針對這一現(xiàn)狀，我們將重點從學生的學習習慣、各班級學生的知識水平、學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等方面進行分析：

（一）知識基礎：

在過去的學習中，學生對化學基礎知識有了一定了解，但相較于系統(tǒng)性來說，他們所學的知識主要集中在水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎內(nèi)容，整體呈現(xiàn)出知識零散的特征。通過化學的角度來看，學生對周圍環(huán)境和日常化學現(xiàn)象的認識仍較為表淺。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

學生之間的差異明顯，知識結構不均，學習時需特別關注道路的優(yōu)化。雖然大部分學生具備一定的基礎知識，但對課程的深入了解仍顯不足。我們需加強對學生的引導，激發(fā)他們對化學的學習興趣，使他們更深入地探索化學的奧秘。

（三）學習方法水平：

科學知識的掌握往往依賴于理解，尤其化學的學習。大部分學生已經(jīng)建立了一定的學習方法，能夠運用學習規(guī)律探索自然現(xiàn)象。然而，仍需引導學生避免“死記硬背”，通過探究、討論和實驗來培養(yǎng)他們獨立思考的能力，促使他們在實際應用中活學活用。

（四）學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析：

大多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，例如記筆記和建立問題記錄本等，有助于學習的推進。不過，部分同學依舊局限于死記硬背，缺乏舉一反三的能力，從而影響了學習效果和能力的提升。

二、教材分析：

（一）編排體系：

本學期化學課程的內(nèi)容來自上海教育出版社的義務教育課程標準實驗教科書九年級下冊，主要涵蓋四個章節(jié)：

第七章：溶液的性質；第八章：酸、堿、鹽；第九章：食品中的有機化合物；第十章：化學與社會發(fā)展。教材設計了多個欄目：

“活動與探究”讓學生親自動手、動腦，探究科學規(guī)律，領會科學研究的方法；“拓展視野”增加相關科學知識的擴展內(nèi)容，豐富學生的知識面；“聯(lián)想與啟示”作為課堂教學的延伸活動。

通過這些設置，旨在培養(yǎng)學生的研究興趣與創(chuàng)造能力，激勵他們在已有實驗方法和器材上進行改進，實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的目標。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教育與素質教育的標準為依據(jù)，旨在實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)“三個面向”的教育精神。在內(nèi)容編排中，注重學生的認知規(guī)律和化學知識結構的關系，強化學生的主體地位，突出以探究性實驗為基礎的學科特點。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、有關溶液的基本知識；

2、中和反應等與酸堿鹽相關的實驗；

3、簡單認識化學元素與人體健康的關系；

4、化學與社會發(fā)展的相關知識。

（四）教學重點與難點：

1、重點：

溶液的組成及溶質質量分數(shù)；酸堿鹽的性質；化學與環(huán)境保護的關系。

2、難點：

溶質質量分數(shù)的計算及其相關知識；酸堿鹽的性質及相關性質的理解與計算。

三、教學措施：

1、加強自身對業(yè)務理論的學習，認真研究素質教育的理念，關注“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的課題；

2、通讀大綱與教材，熟悉內(nèi)容的重點與難點，理清教材結構與知識關聯(lián)；

3、精心備課，設計高效的教學方案，利用好每節(jié)課的時間，提升課堂效率；

4、更新教學理念，引入新的教學方法，推動學生真正成為課堂的主體，課堂活動如同核心；

5、面向所有學生，努力提升教學質量，關注每位學生的成長與發(fā)展；

6、積極利用現(xiàn)代教育技術手段，優(yōu)化課堂教學過程，提升授課效率；

7、注重對特長生的培養(yǎng)，挖掘學生潛力，打造復合型人才；

8、健全成績評價制度，精選習題，反饋作業(yè)時使用激勵性評語，激勵學生積極性；

9、加強學習方法指導，幫助學生建立問題記錄本、錯題記錄本和典型題目集錦本，提升學習能力；

10、開展化學興趣小組活動，讓學生在實踐中檢驗和運用所學知識，實現(xiàn)快樂學習；

11、組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)生的幫助作用，助力后進生的成長；

12、認真聽取學生的意見與建議，以群眾智慧促進教學改進，提高整體教學質量。

初三化學下冊教學計劃 9

　一、指導思想

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）為指導，結合202X年中考復習要求，著重培養(yǎng)學生的基礎知識，激發(fā)學生的思維能力，鍛煉實驗技能，提升應試能力，貫徹“化學源于生活，服務社會”的教育理念，強調(diào)化學知識與日常生活、社會發(fā)展和科技進步的緊密聯(lián)系，以拓寬學生的化學視野。

　二、學生分析：

我教授的104班學生，基礎水平參差不齊，部分學生基礎較為扎實，成績良好，然而大多數(shù)學生缺乏良好的學習習慣和行為規(guī)范，導致學習成績不理想。應根據(jù)每位學生的基礎情況，因材施教，推動每個學生在原有的基礎上不斷提高。根據(jù)上學期期末考試的反饋，優(yōu)等生僅占15%，學習中等的學生占35%。整體來看，學生間差距顯著，優(yōu)秀學生數(shù)量稀少，大部分學生對學習缺乏熱情，缺乏上進心。部分優(yōu)等生雖然對學習熱情高昂，但在問題分析、計算能力和實驗操作等方面仍存在明顯不足，尤其是在知識拓展和綜合能力提升上，反應能力較弱。

造成上述情況的主要原因是學生在九年級之前的各科成績普遍不佳，未能掌握有效的問題分析能力和學習方法，而化學學科的獨特性使得許多學生感到學習難度大，缺乏知識梳理能力，導致學業(yè)落后。學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力，進一步加劇了厭學情緒的產(chǎn)生。

　三、教材分析

當前使用的教材具有分散難點和合理梯度的特點，重點突出。教材內(nèi)容圍繞學生生活中的水、空氣、溶液以及碳等基本元素展開，同時穿插部分基本概念和理論知識。這樣的設計有助于將理論與實際結合，培養(yǎng)學生運用化學基本理論和概念解決實際問題的能力，并分散基本概念和理論的學習難度，減輕學習壓力。教材的篇幅適中，重點突出，便于教師教學安排及學生學習掌握。強調(diào)以實驗為基礎，重視學生動手操作能力的培養(yǎng)，每個模塊中均包含豐富的實驗和探索內(nèi)容。

　四、目標任務

1、將化學知識與社會生產(chǎn)、日常生活及自然現(xiàn)象結合，培養(yǎng)學生的應用能力。

2、使學生掌握一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握基本的化學實驗與計算技能，了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、進一步激發(fā)學生對化學的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學方法，推動學生的動手能力與創(chuàng)新意識，逐步提高他們的問題觀察與分析能力。

4、根據(jù)中考的新動向，明確中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考所需的各種技能與技巧。

5、注重基礎知識與技能的習得，啟發(fā)學生智力，提升綜合能力。

6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，進行安全教育和愛國主義教育。

　五、方法措施

1、重視化學基本概念與理論的教學。

2、備課和上課時聚焦重點，把握知識的本質。

3、講解時運用對比法，加深理解。

4、靈活練習，進行跟蹤檢查。

5、重視化學實驗的開展，增強實踐體驗。

6、課后進行反思，探討教學中的成功與不足。

7、加強課堂教學的改革，將學習的主動權交給學生，創(chuàng)造一個學生自主學習和交流的課堂環(huán)境。

　六、教學進度表

周 次課 時教 學 內(nèi) 容

12評講期末試卷

24第八單元 金屬及其應用

34第九單元 溶液的性質

44第十單元 酸與堿的反應

54第十一單元 鹽的性質與應用

64第十二單元 化學與日常生活

初三化學下冊教學計劃 10

一、指導思想

本學期，將依據(jù)《全日制義務教育課程標準》，在鞏固現(xiàn)行化學教學優(yōu)勢的基礎上，更加關注學生的日常生活經(jīng)驗。我們將強調(diào)學生的主動學習，并增加實踐環(huán)節(jié)。我始終嚴格要求自己，熱愛教育事業(yè)，并力爭在思想和工作上樹立良好的形象，做到教書育人。在教學中，我會利用適當?shù)膱龊线M行思想教育，提高學生的思想覺悟，培養(yǎng)他們熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，并與不良現(xiàn)象作斗爭。本學期，我將積極參加政治和業(yè)務學習，提升自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)技能。

二、工作重點

著力實施小組合作學習，加強對雙思三環(huán)六步課堂教學模式的研究，力求構建高效實用的課堂教學新模式，圓滿完成本學期的教學任務。

三、工作目標

1、探索實施小組合作學習機制，充分運用學習小組的四種機制（幫扶機制、競爭機制、激勵機制、檢查機制），有效提升教學質量，營造積極的學習氛圍。

2、深化對雙思三環(huán)六步課堂教學模式的研究，構建高效實用的新課堂教學模式，優(yōu)化課前準備、課內(nèi)管理及課后復習等各個環(huán)節(jié)。

3、關注學生未來發(fā)展，培養(yǎng)多種能力，尤其是創(chuàng)新能力。

4、重視理論與實際的結合，從生活實際中引入化學知識，再回歸實際生活，貫穿STS精神。

5、貫徹《綱要》中提出的課改目標，尊重學生主體，促進每位學生的全面發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，加強情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。

四、主要工作措施

1、全面落實小組合作學習。

充分運用小組合作學習的方式，促進教學發(fā)展，形成良好的學習氛圍，提升整體教學質量。

2、完善和創(chuàng)新課堂教學模式。

深入研究與實施雙思三環(huán)六步課堂教學模式，探索生物課的多種教學類型，靈活結合小組合作學習方法，打造高效課堂。

3、探索提高課堂教學質量的策略和方法。

增強課堂教學效率的責任感，重視課堂教學在提升教育教學質量中的關鍵角色，積極實踐與合理處理知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，進一步激發(fā)學生的獨立性和自主性，拓寬學習渠道，提升學生的自主學習、合作學習和創(chuàng)新能力。

4、積極培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力提升學習效率。

五、教學進度：

第一周：第一章第一二節(jié)

第二周：第一章第三節(jié)

第三周：第二章第一節(jié)

第四周：第二章第二節(jié)

第五周：第二章第三節(jié)

第六周：第二章第四節(jié)

第七周：第三章第一二節(jié)

第八周：第三章第二節(jié)

第九周：第三章第三節(jié)

第十周：單元復習

第十一周：第四章第一二節(jié)

第十二周：第四章第二節(jié)

第十三周：第四章第二三節(jié)

第十四周：第四章第四節(jié)

第十五周：單元復習

第十六周：第五章第一二節(jié)

第十七周：第五章第三四節(jié)

第十八周：期末復習

初三化學下冊教學計劃 11

　一、指導思想：

根據(jù)學校的教學計劃，緊抓新課程改革的方向，深入理解新教材的宗旨，強調(diào)實踐性，推動課程改革，圍繞新課程標準，開展多方位的教學研討，積極進行教科研工作，進一步推進教育改革，提升教育內(nèi)涵。提升自身的教育教學理論水平，緊跟時代，積極創(chuàng)新。著力強化化學學科的教學這一主要途徑，以及課堂教學這一核心陣地，提升教研活動的質量，增強課堂教學的能力與水平。要認真分析市“中考說明”，結合南通市今年中考化學的特點，研究知識結構和重點，分析樣題的內(nèi)容與難度，確保不超出規(guī)范，不隨意擴展，不增加難度，從實際出發(fā)。

　二、教學進度

1、開學至3月20日，完成新課的授教，同時加強對學生的日常訓練與測評，提升學習效率。

2、3月21日至5月10日，進行第一輪專題復習和訓練：

（1）化學基本知識（儀器性能、藥品使用、基本操作）；

（2）空氣的成分及其污染防治；

（3）氧氣的制備、性質、用途，以及燃燒和緩慢氧化；

（4）分子與原子的基本概念；

（5）元素及其符號的認識；

（6）相對原子質量與相對分子質量的計算；

（7）水及水污染的防治措施；

（8）氫氣的制備、性質及用途；

（9）核外電子排布的初步知識及化合價的理解；

（10）質量守恒定律及其應用；

（11）根據(jù)化學方程式的相關計算；

（12）碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

（13）常見有機化合物的識別；

（14）鐵及其化合物的性質；

（15）生鐵、鋼以及其他常見金屬的特點；

（16）溶液及其組成表示法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

（17）混合物的分離和提純方法；

（18）化合物的電離和溶液導電性；

（19）常見酸、堿及其性質；

（20）常見鹽的性質及化學肥料的認識；

（21）初中化學與社會生活的關聯(lián)。

使用市編資料等對學生進行訓練與檢測，掌握學生學習動態(tài)，針對復習進行調(diào)整。

3、5月11日至6月中旬，進行第二輪綜合復習，強化訓練，模擬考試，為中考做準備。

　三、教學要求

1、備課組教師需依據(jù)以上教學進度，結合各班學生的實際情況，制定或調(diào)整具體的教學計劃，以保障全?；瘜W教學的順利進行。

2、課堂教學要注重教學方法的多樣性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，確保教學過程規(guī)范，環(huán)節(jié)緊密銜接，知識落實到位，能力不斷提高。

3、努力增加學生動手實驗的機會，激發(fā)其學習興趣，增強學生對化學學習的信心，讓每位學生都有更多機會自主體驗探究過程的樂趣，從而掌握科學的學習方法。

4、積極將多媒體技術應用于化學教學中，通過多媒體加強課前研究，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)造情境，剖析難點，模擬實驗，提高視覺效果，并為學生總結與反饋提供支持。

5、教學過程中要滲透人文思想，培養(yǎng)學生堅定的意志、對科學的熱愛、崇高的道德情操、團隊協(xié)作的精神以及關注地球和人類的責任感，從而提升環(huán)境道德素養(yǎng)，樹立社會責任感。

6、提升自身素質，適應教育發(fā)展的新需求。

　四、相關活動

1、保持每周一次（周一上午第二節(jié)）的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，討論遇到的問題。

2、積極參與學校組織的校際老師的課改研討活動。

3、教師之間要相互鼓勵，取長補短，主動參與各級公開課的教學活動。

初三化學下冊教學計劃 12

為適應新階段的教育改革要求，切實落實學校的工作安排，全面提升學生的化學素質，以更好地支持一線教師的教學任務，特制定以下九年級下冊化學教學計劃：

　一、政治思想建設

加強理論學習，更新教育理念，提升自身的理論水平。應樹立以人為本的服務意識，為學校的教育教學活動提供扎實的后勤支持。無論從事何項工作，工作者的素質和能力都至關重要。我們一方面要重視理論知識的積累，另一方面還需加強專業(yè)技能的提升，特別要注重提升自己操作和維護各類實驗儀器的能力，以確保這些儀器最大限度地發(fā)揮效用。

　二、實驗室管理

本學期要確保實驗室的安全性，明確各項職責，定期檢查滅火器材，并做好實驗設備的保養(yǎng)、維修、報廢及更新工作。充分發(fā)揮現(xiàn)有儀器的功能，提升儀器的使用率，確保其長期高效運轉。要注意做好設備的維護管理，避免儀器的損壞和丟失。

根據(jù)實驗儀器的特性，采取有效的防護措施，包括防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防高溫及避光等。對已不能使用的設備及時進行報廢處理，以防意外事故的發(fā)生，同時根據(jù)教學需求及時購買新儀器。確保電器開關、電源插座及其他設備的安全，建立健全安全檢查機制，強化安全隱患意識。由實驗室安全責任人牽頭，其他實驗教師配合，得到領導的支持，確保實驗室安全無事故。保持實驗室的衛(wèi)生整潔，定期通風換氣，妥善處理廢棄物，為師生提供良好的實驗環(huán)境，保障實驗安全和師生的身體健康。

　三、及時準備演示實驗

化學學科的核心在于實驗，實驗不僅能激發(fā)學生的學習熱情，還能培養(yǎng)他們的觀察力，對提高化學教學質量尤為重要。

新教材的特點之一是演示實驗和學生分組實驗增多，因此應鼓勵教師進行演示實驗，同時根據(jù)教學進度和各學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備，并不斷改進實驗方案。在熟悉實驗內(nèi)容的盡量抽出時間進行演示實驗和分組實驗，實驗結束后要對實驗器材做分類整理，以便于科學有序地擺放和提取。

　四、配合任課教師組織分組實驗

結合學校的實際情況，與各任課教師協(xié)商合理安排學生的分組實驗。制定詳細的實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致安排。確保實驗所需器材最遲在上課前一天全部準備到位，并做好分組的各項準備工作。積極配合任課教師在實驗過程中給予指導。

在實驗室的管理工作中，我們要堅持追求卓越的原則，為我校的化學實驗教學帶來新的發(fā)展，致力于建設一流的實驗室環(huán)境。

初三化學下冊教學計劃 13

　一、指導思想

在新《課程標準》和“課改”理念的引領下，本學期將繼續(xù)以中考為目標，以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，更新教學觀念，提升教學質量，規(guī)范教學流程。致力于提升自身的教學能力，幫助學生在各方面素質上取得長足進步，同時推動個人的專業(yè)水平邁向一個新的高度，力爭在中考中獲得優(yōu)異成績。

　二、學生分析

我們學校的化學教學共有八個班級，學生人數(shù)超過350名。這些學生在基礎上存在較大差異，部分學生基礎扎實，學業(yè)表現(xiàn)良好；而另一些學生則尚未養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。需要采用因材施教的方式，幫助學生在已有基礎上不斷進步。根據(jù)考試數(shù)據(jù)，約20%的學生為優(yōu)秀生，35%的學生為有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。總體分析：學生的學習情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，優(yōu)秀學生比例偏低，而有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生比例較高，其中大部分學生學習的熱情不高，缺乏上進心。雖然大部分優(yōu)秀生學習態(tài)度積極，但在問題分析、計算及實驗操作等方面存在明顯不足，尤其是在知識的綜合運用和反應能力上表現(xiàn)較弱。

以上分析顯示，造成兩極分化的主要原因是很多學生在九年級之前未接觸化學，導致他們在學習過程中無法有效整理和吸收知識，因此學習進度落后。學生面臨著畢業(yè)和升學的雙重壓力，導致心理負擔加重，增加了厭學情緒。

　三、教材分析

本套教材的特點之一是將難點分散、梯度設置合理，注重突出重點內(nèi)容。教材涵蓋學生生活中必不可少的水、空氣、溶液和碳元素的相關知識，有計劃地整理基本概念、理論及規(guī)律。這樣一來，理論與實踐的結合得以實現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學生運用基礎化學理論和概念解決生活中常見化學問題的能力。教材通過分散難點減輕學習負擔，使學生更易于接受知識。每本教材篇幅適中，重點突出，有利于教師安排教學，便于學生學習和掌握。

教材還強調(diào)實驗基礎，鼓勵學生動手操作，每個單元設有豐富的實驗內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的實驗能力和動手實踐意識。

　四、目標和任務

目標：

1.將理論知識與生產(chǎn)實際、自然現(xiàn)象及學生日常生活緊密結合，培養(yǎng)學生學以致用的能力，激發(fā)他們對化學的學習興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和學習方法，提升他們的能力和創(chuàng)新精神，使學生能夠運用化學知識解決實際問題。

2.讓學生掌握一些化學的基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基本知識，掌握化學實驗和計算的基本技能，認識化學在實際生產(chǎn)中的應用。

3.激發(fā)學生對化學的學習熱情，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學方法，逐步提升動手操作和觀察分析問題的能力。

4.根據(jù)中考改革的趨勢，及時把握考試方向。

任務：

1.備課和授課時關注重點和本質，確保教學內(nèi)容的嚴謹性和系統(tǒng)性。

2.在講解過程中善于引導學生進行比較分析。

3.注重“巧練”，提升學生的學習效果。

4.在日常教學中重視化學實驗的實施。

5.進行階段性評估，及時反饋。

6.強化課堂教學方法的管理，讓課堂時間回歸學生，確保課堂教學能夠成為學生自主學習、探索和合作交流的有效平臺。

7.爭取在中考中取得優(yōu)異成績。