小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的啟迪。此階段的學(xué)生正處于邏輯思維的關(guān)鍵發(fā)展期，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，更需培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，我們將以游戲化、生活化的方式，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體而生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，樂(lè)于探索，敢于挑戰(zhàn)，成為真正的小小數(shù)學(xué)家。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

小學(xué)五年級(jí)4班目前有學(xué)生56人。自新課程實(shí)施以來(lái)，班級(jí)人數(shù)較多，從三年級(jí)到五年級(jí)均由同一教師負(fù)責(zé)，因此對(duì)學(xué)生的基本情況了解相對(duì)深入。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取新知識(shí)，抽象思維能力也有所提高。基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

在課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具備一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作及合作的能力。在小組合作中，同學(xué)之間能夠進(jìn)行交流協(xié)作，但自主探討的能力有待提升。然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，上課不夠?qū)Ｗ?，難以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的督促和指導(dǎo)。還有一些學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，但解決問(wèn)題的能力不足，僅能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍遇到難題便無(wú)從應(yīng)對(duì)。本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)造愉快的課堂環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中，因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法與減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

(一) 本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化教材編排，突出數(shù)學(xué)文化，豐富學(xué)生的數(shù)感。

2、計(jì)算內(nèi)容的安排體現(xiàn)了改革理念，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力和數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐和探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的技巧。

6、在教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

(二) 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。

(三) 本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體。

三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化，掌握約分和通分的技巧。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的相關(guān)概念，并能求得100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握相關(guān)計(jì)算方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、了解體積和容積的定義及單位轉(zhuǎn)換，理解其實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，掌握實(shí)物測(cè)量體積的方法。

6、能在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖形，并進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的90度旋轉(zhuǎn)，對(duì)生活中的圖案進(jìn)行欣賞和靈活應(yīng)用。

7、通過(guò)實(shí)例理解眾數(shù)的概念，能求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義；根據(jù)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表述數(shù)據(jù)。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)思想方法的有效性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的觀察、分析推理能力。

11、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)教學(xué)措施：

(一) 常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，及時(shí)與其他老師交流聽課，反思教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)意圖更加明確，提高課堂掌控能力。教師需轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，合理運(yùn)用教材、媒體和實(shí)際材料，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效互動(dòng)，從而提升教學(xué)效果。

2、不增減課程和課時(shí)，保持教學(xué)要求一致，不引入其他復(fù)習(xí)材料，不留機(jī)械性和重復(fù)性的作業(yè)，確保作業(yè)總量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

3、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律等方面提出始終穩(wěn)定的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，重視知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，減輕心理壓力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、使用開放式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)多種方式拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和應(yīng)變能力。

7、練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性，對(duì)不同學(xué)生有不同要求，指導(dǎo)優(yōu)生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

8、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

9、增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)育人，正確看待學(xué)生的成敗，引導(dǎo)學(xué)生勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

(二) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，這是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

2、對(duì)后進(jìn)生要多寬容，少批評(píng)，做到真誠(chéng)、關(guān)愛和耐心。

3、教師應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持專注，逐步提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力。

(三) 優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

2、在教學(xué)中融入課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

在本學(xué)期中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)“爭(zhēng)星榜”和小喜報(bào)等形式，提高學(xué)生參與感。

2、踏實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

六、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1、注重因材施教，提升優(yōu)生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生，針對(duì)性提問(wèn)，并幫助他們解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的練習(xí)，讓優(yōu)生、學(xué)困生都能有效練習(xí)。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，耐心指導(dǎo)，直到學(xué)生理解為止；確保作業(yè)及時(shí)批改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成合力，幫助學(xué)生在各方面成長(zhǎng)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、工作指導(dǎo)思想：

根據(jù)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，以課程改革為導(dǎo)向，著力提升教學(xué)質(zhì)量，致力于探索優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和管理，規(guī)范教學(xué)行為，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教師的專業(yè)素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)：

1. 構(gòu)建教研例會(huì)制度及考核機(jī)制，規(guī)范教研活動(dòng)流程，通過(guò)培訓(xùn)等形式提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，推動(dòng)教師在“教”和“研”方面的能力提升。

2. 嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量，做好優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到80%，確保班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的合格率達(dá)到95%以上。

3. 創(chuàng)建生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂，重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)的結(jié)合，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味和實(shí)用性。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用新課程理念，靈活使用教材，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，帶著問(wèn)題走出教室。加強(qiáng)思維訓(xùn)練，探索幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有效方法與措施。

三、主要工作：

科學(xué)管理和規(guī)范制度是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期教研組將依據(jù)學(xué)校的規(guī)定，明確任務(wù)，積極開展各項(xiàng)工作。

1. 嚴(yán)格把握“備課、上課、作業(yè)批改和學(xué)生輔導(dǎo)”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

備課：教師備課需準(zhǔn)備相關(guān)資料，鼓勵(lì)教師有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料查找。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課，教師在獨(dú)立研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的集體備課，突出個(gè)人的特色教學(xué)風(fēng)格。備課流程需細(xì)化，包括：①通讀教材，②理解年級(jí)段課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，③研讀教師用書，④參考他人成功案例及有效的教學(xué)方法，⑤獨(dú)立思考，撰寫教學(xué)預(yù)案。

上課：本學(xué)期將繼續(xù)以“隨堂課”“優(yōu)質(zhì)課”和“教研課”為抓手，積極開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。要求教師每月至少聽四節(jié)課，并鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課。

作業(yè)與批改：確立正確的作業(yè)觀，充分認(rèn)識(shí)作業(yè)對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。本學(xué)期將嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生在課堂上有充分的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)，確保作業(yè)及時(shí)完成。作業(yè)主要來(lái)源將包括課本、《金手指》和練習(xí)冊(cè)，并適當(dāng)加入自編題。對(duì)于作業(yè)的批改，要求當(dāng)日完成，不得留到次日處理，并規(guī)范各科作業(yè)批改的符號(hào)與要求，加強(qiáng)日?？己恕?/p>

輔導(dǎo)學(xué)生：本學(xué)期的目標(biāo)是全面提高及格率，確保經(jīng)受住各類調(diào)研考驗(yàn)。特別注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到耐心、用心和恒心。在輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)優(yōu)先”：課上作業(yè)優(yōu)先輔導(dǎo)、課后作業(yè)優(yōu)先面批、及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)優(yōu)先。

2. 加強(qiáng)集體備課

集體備課的基本流程包括：個(gè)人鉆研——集體討論——形成導(dǎo)學(xué)案——個(gè)人反思。教師將針對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人鉆研，備課組長(zhǎng)需提前確定備課主題和時(shí)間；主備教師分享教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，進(jìn)行集體討論，鼓勵(lì)成員暢所欲言，通過(guò)交流得出最佳方案；第三步，依據(jù)集體共識(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案并編寫導(dǎo)學(xué)案；教師需對(duì)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3. 同課研究

組織組內(nèi)教師積極參與教學(xué)研究活動(dòng)。備課組每學(xué)期將組織至少兩輪磨課活動(dòng)，確保導(dǎo)學(xué)案的共同討論和定稿，提前通知學(xué)校上課，并在聽課后開展集中評(píng)課，結(jié)束后撰寫反思并上傳磨課教案及課件。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想：

為了更好地貫徹學(xué)?！耙匀藶楸?，育人為先，讓教師成才，讓學(xué)生成功”的教育理念，我們將以教務(wù)處和小學(xué)教務(wù)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，秉持“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取”的原則，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧與個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

二、實(shí)施目的：

1、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。在備課組內(nèi)，以學(xué)生的需求為起點(diǎn)，集思廣益探討適合他們的教學(xué)方法，力求讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

2、利用集體的智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，確保備課活動(dòng)的持續(xù)性，以提升課堂教學(xué)的整體效率。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、知識(shí)與技能并重。教學(xué)中不僅要鞏固所學(xué)的知識(shí)，更要強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)話、表演及小組互動(dòng)等多樣形式，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，豐富課程資源，以激活課堂氛圍。

　三、具體措施：

五年級(jí)數(shù)學(xué)組由2名教師負(fù)責(zé)4個(gè)班級(jí)的教學(xué)，成立備課組。備課活動(dòng)定于每周三上午第三、四節(jié)課，結(jié)合固定時(shí)間與靈活集體備課，以年級(jí)組為單位，地點(diǎn)設(shè)在五年級(jí)辦公室。主要內(nèi)容包括：針對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行集體討論與備課，備課負(fù)責(zé)人需做好考勤記錄。備課過(guò)程中，以單元為單位分析教材，聚焦重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)或制定教學(xué)策略，以有效指導(dǎo)課堂教學(xué)。教師要熟悉教材，提出問(wèn)題，參與討論，解決教學(xué)中的難點(diǎn)，進(jìn)行課堂實(shí)施、信息反饋和課后反思，提升理論水平。

四、本學(xué)期備課分工與主備人：

（根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整）

周次內(nèi)容主備人

第1周制定計(jì)劃于靜波

第3周小數(shù)乘法李寒秋

第5周小數(shù)除法于靜波

第7周觀察物體李寒秋

第9周簡(jiǎn)易方程于靜波

第11周多邊形的面積李寒秋

第13周統(tǒng)計(jì)與可能性于靜波

第15周數(shù)學(xué)廣角李寒秋

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、數(shù)的性質(zhì)：

在復(fù)習(xí)數(shù)的性質(zhì)時(shí)，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)數(shù)的整除性以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，幫助學(xué)生理解公因數(shù)與公倍數(shù)的意義，弄清互質(zhì)數(shù)的特征。這些基本概念為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及相關(guān)計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此必須確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2、分?jǐn)?shù)的定義與性質(zhì)：

在分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)中，要使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)的含義以及其與除法之間的關(guān)系。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)量，還能描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。學(xué)生要掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及分?jǐn)?shù)的單位、簡(jiǎn)化與通分等重要知識(shí)，為分?jǐn)?shù)的運(yùn)算與應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

3、分?jǐn)?shù)的加減法：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生區(qū)分同分母與異分母分?jǐn)?shù)的加減法，理解其相同與不同之處。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生如何快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，以提高其計(jì)算能力。在復(fù)習(xí)中，重視計(jì)算的準(zhǔn)確性和良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、立體幾何體：長(zhǎng)方體與正方體：

在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積時(shí)，除了要掌握其基本特征外，還需理清表面積與體積、容積的概念。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

5、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：

在復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，注意將新知識(shí)與以前的學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解統(tǒng)計(jì)的重要性。通過(guò)提供豐富的實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，并培養(yǎng)其從數(shù)學(xué)視角分析問(wèn)題的能力。

6、圖形變換：

通過(guò)復(fù)習(xí)圖形的對(duì)稱性及其特征，使學(xué)生能夠畫出圖形的對(duì)稱圖形，并理解圖形在旋轉(zhuǎn)一定角度后的變化。旋轉(zhuǎn)是這一部分的難點(diǎn)，需加大講解力度，鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)手操作，以增強(qiáng)理解。

二、教學(xué)計(jì)劃安排：

6.2——6.4復(fù)習(xí)《數(shù)的性質(zhì)》

6.5——6.9復(fù)習(xí)《立體幾何：長(zhǎng)方體與正方體》

6.10——6.12復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的定義與性質(zhì)》

6.13——6.17復(fù)習(xí)《圖形變換》、《統(tǒng)計(jì)知識(shí)》、《數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用》

6.18——6.25進(jìn)行綜合練習(xí)，依據(jù)學(xué)生掌握情況靈活安排練習(xí)題，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)確保學(xué)生對(duì)教材中的題目有充分的掌握，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)與解題習(xí)慣。

以上安排可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。