我們不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感。通過生動的案例分析和豐富的課堂活動，使學(xué)生在探索中認(rèn)識自我、理解他人，培養(yǎng)他們的同理心和公民意識。這一階段的教學(xué)旨在讓孩子們在知識的海洋中，既收獲智慧，也懂得關(guān)懷，成為未來社會的積極參與者。

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

目前我校四年級的學(xué)生共有兩個班級，這個階段正是他們知識、能力以及情感價值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵期。學(xué)生們對于自己、他人、家庭和社會的認(rèn)識逐漸加深，但仍然保持較強(qiáng)的自我中心意識，缺乏團(tuán)隊合作和樂于助人的精神。在此階段，他們開始渴望交友，但在人際交往中表現(xiàn)各異，有的顯得較為內(nèi)向和退縮，而有的則顯得過于放縱和具攻擊性，這種溝通能力的不足常導(dǎo)致沖突的發(fā)生，顯然顯示出他們的社會化能力發(fā)展面臨一定的挑戰(zhàn)。

四年級的學(xué)生具備了一定的是非判斷能力，但由于現(xiàn)代家庭多數(shù)為獨生子女，他們在父母的細(xì)心呵護(hù)下成長，自主性和獨立性發(fā)展不足。在學(xué)習(xí)生活中，自我為中心的情況愈發(fā)明顯，某些不良傾向不僅妨礙了他們良好行為習(xí)慣的形成，還可能影響其性格和道德的發(fā)展。他們開始關(guān)注和反思自身的學(xué)習(xí)能力，試圖從周圍變化中探求原因。

二、指導(dǎo)思想：

本教材旨在引導(dǎo)學(xué)生通過與自身生活緊密相關(guān)的社會環(huán)境、活動及關(guān)系的互動，培養(yǎng)對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。在體驗與感悟的基礎(chǔ)上，逐步豐富他們對自我、對他人及對社會的理解，逐漸形成成為社會主義合格公民必需的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生體會合作的價值，初步形成正確的友誼觀，掌握交流和溝通的技巧，能夠分享快樂，分擔(dān)憂愁。

2、激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升面對困難和挫折的意志與能力，培養(yǎng)毅力與耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高他們獲取和篩選有用信息的能力。

4、引導(dǎo)他們感受到家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的進(jìn)步，認(rèn)識家鄉(xiāng)發(fā)展過程中的問題，樹立家鄉(xiāng)主人意識，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

5、關(guān)注每個孩子的成長，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。

6、將兒童的生活作為課程基礎(chǔ)，教育內(nèi)容和形式要貼近兒童的實際生活，反映他們的真實需求。

四、教材分析：

本冊教材由四個單元構(gòu)成：第一單元為《集體生活》，第二單元為《學(xué)習(xí)提升》，第三單元為《家鄉(xiāng)》，第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。該教材圍繞四年級孩子們不斷擴(kuò)展的社會生活展開，以關(guān)注每個兒童的成長為前提，旨在發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向。

五、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲取豐盈的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使他們在內(nèi)心體驗中形成契合社會規(guī)范的價值觀。

3、注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，靈活運用教學(xué)形式，以人為本，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在活動中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4、充實教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。

5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方及校內(nèi)的各種資源，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

6、小組合作探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生勇于提出問題，協(xié)作探討解決問題的方法。

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇2

　一、教材分析：

四年級上冊品德與社會教材包含四個單元，分別是第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“金錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心他人，愛護(hù)自己”。

此教材向?qū)W生展示了社會生活的多樣性，涵蓋家庭、民俗、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、通信及生活常識等多個方面。教材引導(dǎo)學(xué)生理解社會現(xiàn)象，探索人際關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的人際交往意識和社會責(zé)任感，提升解決實際問題的能力。四年級上冊教材的一個顯著特點是在探討社會事實的過程中融合了道德教育，社會事實的探究是教材的“明線”，而道德教育則作為“暗線”貫穿其中。例如，第一單元《珍惜生命》引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，如何與自然和諧共處，以及生命的來源與有限性。第四單元“關(guān)心他人，愛護(hù)自己”通過親情故事引發(fā)學(xué)生對互相幫助的理解與實踐，強(qiáng)調(diào)在日常生活中對他人的關(guān)心與理解。這種編寫方式讓學(xué)生的品德教育自然融入實際的社會事實中，達(dá)到了道德教育“無痕”的效果。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展，為他們認(rèn)識、參與和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的價值、掌握安全常識、理解金錢使用的智慧，以及倡導(dǎo)互助的精神，幫助他們更深刻地理解社會現(xiàn)象中事物之間的關(guān)系及其本質(zhì)。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，促進(jìn)對社會的理解。

兒童的品德和社會性來源于對生活的認(rèn)知、體驗和感悟。四年級上冊教材特別注重將社會內(nèi)容與兒童日常生活相聯(lián)系，鼓勵他們用自己的視角觀察和體驗社會，感受社會的多樣性。

3、整合相關(guān)知識，體現(xiàn)綜合課程的特征。

“品德與社會”是一門跨學(xué)科的綜合課程，四年級上冊教材在處理知識領(lǐng)域和實際生活之間的關(guān)系時，有效地將各種知識有機(jī)結(jié)合，涉及人文學(xué)科、情感教育等多方面內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和情感的統(tǒng)一，體現(xiàn)了綜合課程的特征。

4、將信息獲取與問題探究的方法結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)知能力。

5、通過設(shè)計活動和留白，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、積極參與。四年級上冊教材為學(xué)生設(shè)計了豐富的實踐活動，讓他們在親身體驗中加深對社會的理解和認(rèn)知。

　三、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握教學(xué)目標(biāo)。

2、品德教育要緊扣生活，突出課程的體驗性。

3、注重教學(xué)的有效性，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

5、實現(xiàn)評價改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇3

一、教材編寫的指導(dǎo)思想與原則

本教材旨在以四年級學(xué)生日益豐富的社會生活為核心，關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程，致力于培養(yǎng)兒童的內(nèi)心世界和主體人格，反映現(xiàn)代教育的育人價值觀。通過與學(xué)生的生活相結(jié)合的社會環(huán)境、社會活動及社會關(guān)系，讓兒童積極參與現(xiàn)代社會，形成對生活的積極態(tài)度與參與能力；在感悟與體驗的基礎(chǔ)上，深化對自我、他人及社會的理解，逐步樹立起社會主義合格公民應(yīng)具備的道德觀、價值觀及良好行為習(xí)慣。

二、教材的體系結(jié)構(gòu)

本教材圍繞兒童的社會生活，在四年級上冊設(shè)立了“團(tuán)結(jié)合作”、“快樂成長”、“價值選擇”三個單元，共包含12課。各課內(nèi)容和難度各有不同，建議的課時安排也隨之變化。一般建議每課安排3~4課時，一冊書約需37課時，同時預(yù)留部分課時供學(xué)校和教師開展地方課程及相關(guān)活動。

三、教材的特色

1、關(guān)注人與物的關(guān)聯(lián)

兒童在與身邊各種事物的互動中成長。隨著他們年齡的增長，生活中接觸的事物日益增多，例如各類工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品及交通工具等。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物的“事理”和“物理”，例如食品的來源和不同交通工具的特性，從而讓學(xué)生具備基本的生活常識，適應(yīng)社會生活。這些事物背后也有人在創(chuàng)造和運作，教材應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，使兒童在接觸事物時能同時看到人的智慧、情感和努力。如在《糧食的來源》一課中提到的袁隆平，不僅強(qiáng)調(diào)他的科學(xué)貢獻(xiàn)，更突出其人文特點，以增進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知。

2、生活事實中的價值辨析

教材展示了兒童生活中存在的一系列現(xiàn)實，如家鄉(xiāng)的變化和交通的發(fā)展，旨在引導(dǎo)兒童揭示這些現(xiàn)象的意義與價值。要培養(yǎng)兒童的價值分析能力，讓他們明白并非所有存在的事實都是合理和正義的，從而學(xué)會進(jìn)行價值辨析和選擇。例如在《塑料與生活》一課中提到的“白色垃圾”，這部分內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的價值判斷和社會責(zé)任感。

3、當(dāng)代生活與歷史文化的結(jié)合

教材努力將現(xiàn)代生活與本民族的歷史文化相結(jié)合。例如在討論紙張時提到西漢的紙張發(fā)明，或在講述通信時提到古代的郵遞系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解無形文化的影響。教材提供的歷史文化知識應(yīng)為“點狀”而非系統(tǒng)全面，旨在激發(fā)學(xué)生對文化的興趣與思考。

四、教學(xué)建議

1、更新觀念，樹立新理念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)活動應(yīng)是對教材的再創(chuàng)造，教師應(yīng)在教學(xué)中靈活運用教材，關(guān)注教材的核心思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，教師需重視學(xué)生的情感與價值觀的形成，關(guān)注學(xué)習(xí)過程而非結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生用自己的視角看待世界，探索不同的認(rèn)知。

2、遵循課程教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)為人處世。教師需關(guān)注學(xué)生的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度與社會參與能力，促進(jìn)學(xué)生成為具有良好品質(zhì)的人。

（2）以兒童生活為基礎(chǔ)。教材內(nèi)容和形式應(yīng)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，引導(dǎo)他們用自己的方式觀察和研究社會，這樣的教學(xué)才能更具現(xiàn)實意義。

3、追求教育的有效性

兒童的品德與社會發(fā)展需從他們的實際出發(fā)，教師應(yīng)采用生動有趣的方式來幫助他們解決現(xiàn)實問題，為他們今后的成長奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

應(yīng)遵循課程的基本教學(xué)理念，采納多樣化的教學(xué)方式，注重學(xué)生在自主活動中的自我體驗和能力培養(yǎng)。

5、重視學(xué)生評價

評價的目的應(yīng)是幫助教師改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，重在激勵與支持，而非單純的比較與分等。應(yīng)從每位學(xué)生的起點出發(fā)，尊重其個性，以鼓勵性評價為主。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周 次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1、《我們的小組合作》

2、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3、《為你高興，與我分享》

6

10.1~10.7

國慶假期

7

10.8~10.13

3、《為你高興，與我分享》

4、《勇敢面對欺負(fù)》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5、《我的夢想》

6、《抄襲到底傷害誰》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7、《與誠信同行》

8、《警惕虛假信息》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9、《逛商場》

10、《食物的來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11、《塑料的影響》

12、《從水資源談起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.19

復(fù)習(xí)考查

22

1.22~1.26

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇4

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但也有個別學(xué)生缺乏自信，容易在學(xué)習(xí)中遇到挫折。本學(xué)期將通過心理輔導(dǎo)和團(tuán)體活動，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、了解品德的重要性，認(rèn)識到每個人都應(yīng)在社會中扮演積極的角色。

2、掌握公民意識的基本概念，明白守法和尊重他人是社會生活的重要規(guī)則。

3、學(xué)習(xí)和掌握與人相處的基本禮儀，形成良好的社會交往能力。

4、理解人與人之間的關(guān)愛與幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。

5、認(rèn)識集體活動中的參與意識，增強(qiáng)集體榮譽感。

情感目標(biāo)：

1、激勵學(xué)生樹立正直、誠實的人生觀，勇敢地面對生活中的困難。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中體驗團(tuán)結(jié)和友愛的樂趣。

3、通過集體活動培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和歸屬感。

4、鼓勵學(xué)生主動分享自己的觀點和感受，建立良好的溝通能力。

三、教材分析

1、《一起向未來》旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到未來的無限可能，激勵他們勇敢追夢。

2、《心中的道德燈塔》通過具體案例讓學(xué)生明白道德在生活中的重要性，激發(fā)他們的道德情感。

3、《團(tuán)隊的力量》強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會包容與信任。

4、《友誼的橋梁》通過對友誼的探討，幫助學(xué)生理解人際關(guān)系的建設(shè)與維護(hù)。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

總復(fù)習(xí)

五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，自主積累品德與社會的相關(guān)知識。

2、結(jié)合生活實際，通過情景模擬幫助學(xué)生理解道德原則。

3、組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，探索社會問題的解決方案。

4、策劃主題活動，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的實踐和應(yīng)用。

5、進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和同理心。

6、定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整自我認(rèn)知和情緒狀態(tài)。

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇5

一、學(xué)生情況分析

在我所教授的四年級三個班中，孩子們正處于兒童向青少年過渡的重要階段。此時，他們的大腦發(fā)展正迅速，而且在功能和結(jié)構(gòu)上都在不斷完善。這一時期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與情感能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)開始由直接動機(jī)轉(zhuǎn)向間接動機(jī)，他們會為了獲得老師、同學(xué)、家長等的認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)，即使沒有直接的獎勵。

二、課程目標(biāo)任務(wù)

（一）情感、態(tài)度、價值觀

1. 使學(xué)生珍視生命，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自主、樂觀向上的態(tài)度，懂得科學(xué)的價值和勤儉節(jié)約的重要性。

2. 在日常生活中，培養(yǎng)文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作及責(zé)任心等品質(zhì)。

3. 初步樹立民主法制觀念和規(guī)矩意識。

（二）能力

1. 學(xué)生能夠初步認(rèn)識自我，調(diào)節(jié)情緒和行為，掌握基本的自護(hù)自救能力，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2. 學(xué)生能夠清晰表達(dá)個人感受和觀點，傾聽他人意見，平等交流與合作，學(xué)習(xí)在集體生活中民主參與。

3. 培養(yǎng)從不同角度觀察、理解和分析社會現(xiàn)象的能力，嘗試以合理和創(chuàng)造性的方式進(jìn)行交流與合作，積極參與集體生活。

4. 學(xué)會收集、整理、分析和運用社會信息，能夠使用簡單的學(xué)習(xí)工具解決問題。

（三）知識

1. 初步認(rèn)識兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與群體的關(guān)系，了解一些社會組織和規(guī)則，認(rèn)識規(guī)則和法律對社會公共生活的重要性。

2. 初步理解生產(chǎn)與消費活動與人們生活的聯(lián)系，知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重大影響。

3. 了解基本的地理知識，理解人與自然和環(huán)境的相互關(guān)系，簡單認(rèn)識現(xiàn)代社會所面臨的一些共同問題。

三、教材分析

四年級上冊教材包括四個單元：第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

教材涵蓋了家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信和生活常識等多個社會生活方面，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會。在這個過程中，旨在幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，并學(xué)習(xí)解決人際和社會問題的技能。這本教材的獨特之處在于通過社會事實引導(dǎo)學(xué)生探究，同時將道德教育巧妙地融合其中。例如，第一單元《珍愛生命》引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，而第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》通過爺爺奶奶的故事，讓學(xué)生明白關(guān)心他人和理解鄰里的重要性。這種編寫方式，使得品德教育自然融入社會事實之中，實現(xiàn)了品德教育的“無痕性”。

四、完成教學(xué)實施的辦法

1. 明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2. 品德教育要結(jié)合生活場景，突出課程的經(jīng)驗性。

3. 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容，推動評價改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5. 拓展教學(xué)空間，開發(fā)多樣化的課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、教改專題

如何讓孩子快樂健康地成長

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇6

一、學(xué)生分析

四年級是小學(xué)生認(rèn)知、能力和情感價值觀逐步形成的重要階段。在這一時期，他們開始對自我、他人、家庭與社會有了初步認(rèn)知，逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會交往的擴(kuò)大，學(xué)生對社會的理解和品德的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要。

二、教材分析

教科版品德與社會四年級上冊共包含五個單元，具體為：第一單元誠信為先；第二單元攜手共進(jìn)；第三單元環(huán)保小衛(wèi)士；第四單元安全出行；第五單元我的祖國，共計17課。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生掌握體驗、感悟和建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注他們的思維過程與體驗，使他們能夠成為學(xué)習(xí)的主人，在積極參與中獲得更好的發(fā)展。

2、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會做人”為核心，促進(jìn)他們內(nèi)心世界的豐富與人格的獨立，從而實現(xiàn)自身發(fā)展的同時促進(jìn)社會的進(jìn)步。

3、通過教材，從學(xué)生的社會生活實際出發(fā)，多角度（包括地理、歷史、社會和文化）分析和探討社會事物與現(xiàn)象，全面展現(xiàn)社會生活，幫助他們了解、適應(yīng)并參與社會，這一過程中實現(xiàn)知識的整合，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和參與社會的能力。

四、教學(xué)進(jìn)度

單 元周 次課 題課時

第一單元 我愛誠信第一周1.誠信的重要性

第二周2.與誠信同行

第三周3.誠信的故事

第二單元 手拉手，共成長第四周4.我們的團(tuán)隊

第五周5.助人為樂

第六周6.一起分享快樂

第三單元 愛護(hù)環(huán)境第七周7.綠色家園

第八周8.少用一次性產(chǎn)品

第九周9.垃圾分類小能手

第四單元 安全就在身邊第十周10.交通安全常識

第十一周11.消防安全知識

第十二周12.避免危險的技巧

第十三周13.與陌生人交往的注意事項

第十四周14.守護(hù)身邊的安全

第五單元 我心中的祖國第十五周15.祖國的美麗風(fēng)景

第十六周16.我為祖國驕傲

第十七周17.祖國的未來我是參與者

五、教學(xué)措施

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1、深入研究教材，精心備課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升品德與社會的課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，優(yōu)化教學(xué)流程，激發(fā)學(xué)生的主體性，形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

3、善于調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合他們生活中實際遇到的問題，共同探索解決方案。

4、創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供廣闊空間。

5、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書以外的知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實感與親近感。

6、拓展教學(xué)場域，不限于學(xué)校與課堂，積極創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與社會實踐，體驗社會生活，獲得真實的教育。

7、重視與家長的交流，尋求家庭的支持，確保學(xué)生的實踐活動順利進(jìn)行。

培優(yōu)補差措施

1．認(rèn)真準(zhǔn)備每一次的培優(yōu)和補差教案，結(jié)合趣味與知識，提升學(xué)習(xí)效果。

2．加強(qiáng)與家長的溝通，了解優(yōu)生（如李華、張明等）與潛能生（如王莉、小剛等）的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3．堅持進(jìn)行輔導(dǎo)，每兩周一次，確保學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

4．采用優(yōu)生帶動差生的一對一幫扶策略，促進(jìn)共同發(fā)展。

5．在課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生的思維和方法影響差生。

6．建立激勵機(jī)制，肯定每一位學(xué)生的進(jìn)步，尤其是差生，鼓勵他們不斷努力，并通過優(yōu)生樹立榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠實守信、互助友愛、平等公正、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任感等良好品質(zhì)。

(2)幫助學(xué)生參與社會交流，能有效地表達(dá)個人感受與觀點，并樂于傾聽他人的意見，促進(jìn)平等的互動和合作。

(3)鼓勵學(xué)生積極地探討和解決生活中的各種問題，學(xué)會對道德問題作出符合社會標(biāo)準(zhǔn)的判斷與選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步認(rèn)識個人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與社會群體之間的互動關(guān)系，了解社會組織和規(guī)則，懂得規(guī)則與法律在社會生活中的重要性。

(2) 了解不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)俗，意識到不同群體、民族與國家之間和諧相處的必要性，感知和平與發(fā)展的共同愿望。

3、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會公共秩序的意識，明白同情和幫助弱勢群體是一種高尚品德，養(yǎng)成關(guān)愛他人的習(xí)慣；意識到自己是集體的一份子，參與集體活動、維護(hù)集體榮譽并積極承擔(dān)責(zé)任；了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，參與環(huán)境保護(hù)活動，認(rèn)識民風(fēng)民俗的影響，抵制不良風(fēng)氣與迷信，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛；理解交通發(fā)展的重要性，感受媒體與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)新聞報紙的基本運作，掌握小報的合作制作，了解現(xiàn)代通信的各種方式，學(xué)會常用通信手段。

4、過程與方法目標(biāo)：

通過故事續(xù)編、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序與社會公德；通過援助活動和志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛精神；開展實地調(diào)查，了解環(huán)境問題的成因與影響，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感；通過實踐活動激發(fā)學(xué)生熱愛和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；通過小記者活動和編輯體驗，讓學(xué)生體驗合作的樂趣。

二、情況分析(工作重點)

學(xué)生情況分析：

四年級學(xué)生正處于知識、能力和情感價值觀形成的關(guān)鍵階段，他們對自我、他人、家庭和社會有了初步的認(rèn)識，并形成一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識社會和品德的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要。該課程的開放性、參與性和實踐性能夠激發(fā)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

教材情況分析：

本教材根據(jù)四年級兒童日益擴(kuò)展的社會生活為主線，以每個兒童的成長為重點，旨在豐富他們的內(nèi)心世界和獨立人格，強(qiáng)調(diào)以人為本的現(xiàn)代教育價值觀。引導(dǎo)學(xué)生通過與生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、活動和人際關(guān)系，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，逐步豐富對于自我、他人及社會的理解與認(rèn)識，培養(yǎng)社會主義合格公民必備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)措施(具體做法)

1、挖掘?qū)W校特色教育資源，使校本課程教學(xué)與家庭、社會相結(jié)合，確保課程的開放性和實踐性。

2、利用藝術(shù)形式提升教學(xué)效果，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主性。

3、精心策劃和指導(dǎo)學(xué)生開展豐富的課內(nèi)外活動，將教育寓于活動之中。

四、課外活動或興趣小組活動

1、通過影像資料、課件等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康的閑暇生活能力和道德觀念，并讓學(xué)生參與小記者、編輯等合作活動，享受團(tuán)隊的樂趣。

2、組織學(xué)生成立課外研究小組，探索環(huán)境問題的成因與后果，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。比較不同通信方式的特點，選擇適合的方式與親友進(jìn)行實際的聯(lián)系，提升他們運用現(xiàn)代通信工具的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

教 學(xué) 進(jìn) 度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士

11 4、29~5、3 6、我們的民風(fēng)民俗 勞動節(jié)放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風(fēng)民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化

14 5、20~5、24 8、怎樣到達(dá)目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6、17~6、21 期終復(fù)習(xí)、期終考

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇8

　一、學(xué)生情況分析

四年級是學(xué)生認(rèn)知能力和情感價值觀快速發(fā)展的階段。在這一時期，孩子們開始對自我、他人及社會形成初步的理解，逐漸構(gòu)建起自己的行為習(xí)慣。隨著社會交往的擴(kuò)展，他們對社會的認(rèn)知和道德觀念的完善變得尤為重要。

　二、教材分析：

本冊教材分為四個單元。第一單元為《遵守規(guī)則的重要性》；第二單元為《積極向上的心態(tài)》；第三單元為《培養(yǎng)自尊和自愛》；第四單元為《智能購物者的素養(yǎng)》。該教材圍繞四年級學(xué)生日益擴(kuò)大的社會生活，以關(guān)注學(xué)生的全面成長為宗旨，旨在豐富學(xué)生內(nèi)心世界，塑造其獨立人格，并體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念中的育人核心價值。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多樣的體驗、分析和感悟，鼓勵學(xué)生自我評判情感態(tài)度、價值觀及道德行為，從而促進(jìn)良好品德的形成和社會性的發(fā)展。

2、讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性，如何保持樂觀、培養(yǎng)自尊與自愛，以及購物時應(yīng)注意的事項。

3、通過本冊教材的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識水平，積累必要的社會實踐經(jīng)驗。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生積累豐富的情感體驗。

2、結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計相應(yīng)的教育活動。

3、重視情感投入，靈活多樣地運用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4、拓展教學(xué)的廣度與深度，開發(fā)和充分利用校內(nèi)資源，以滿足學(xué)生的多樣化需求。

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇9

一、學(xué)生情況分析

四年級是孩子們知識、能力和情感價值觀發(fā)展至關(guān)重要的時期，他們開始對自我、他人、家庭和社會有了初步的認(rèn)識，逐步形成了良好的行為習(xí)慣。隨著社會交往范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步理解社會和品德的培養(yǎng)顯得尤為重要。本課程以其開放性、活動性和實踐性，受到了絕大多數(shù)學(xué)生的熱愛，他們樂于參與到課程的各類學(xué)習(xí)活動中。

本教材圍繞四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活展開，著眼于每個孩子的成長，致力于培養(yǎng)他們豐富的內(nèi)心世界和獨立人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值觀。通過與生活緊密相關(guān)的社會環(huán)境、活動和關(guān)系的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極看待現(xiàn)代社會生活，培養(yǎng)他們參與的能力。通過感受和體驗，逐步加深對自我、他人和社會的認(rèn)識，形成合格社會主義公民所必需的道德觀和價值觀，以及良好的行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材分為三個單元：《生活中的消費》、《生活中的習(xí)俗》和《安全的生活》。教材以四年級兒童日益擴(kuò)展的社會生活為主線，關(guān)注每一個孩子的成長，旨在培養(yǎng)他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格。通過與他們生活密切相關(guān)的社會環(huán)境和活動，引導(dǎo)學(xué)生獲得積極的社會生活態(tài)度和參與能力；并在體驗基礎(chǔ)上不斷深化對自我、他人及社會的理解，最終逐步養(yǎng)成社會主義合格公民的所需品德和行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹立熱愛勞動、節(jié)約的觀念，培養(yǎng)文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作及責(zé)任感的品質(zhì)。

（2）熱愛祖國，珍視民族文化和傳統(tǒng)節(jié)日。

（3）激發(fā)學(xué)生合理、有創(chuàng)意地探究和解決生活中遇到的問題，培養(yǎng)他們對生活中的道德問題進(jìn)行正確判斷與選擇的能力。

2、能力與行為目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步了解個人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與團(tuán)體之間的互動關(guān)系，認(rèn)識社會機(jī)構(gòu)和規(guī)則，并明白規(guī)則和法律在社會生活中的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，意識到社會中不同群體、民族和國家和睦相處的重要性，理解和平與發(fā)展的共同愿望。

3、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人的重要性，培養(yǎng)關(guān)心集體、參與集體活動、維護(hù)集體榮譽的理念，了解環(huán)境問題并參與環(huán)境保護(hù)。增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和熱愛，了解交通發(fā)展的狀況和傳媒在生活中的作用，掌握基本的溝通技能。

四、教學(xué)措施：

1、更新觀念，樹立新理念

（1）調(diào)整教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，教師應(yīng)靈活運用教材，不僅是教書，更是引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)習(xí)的過程而非僅僅結(jié)果，鼓勵學(xué)生探索與表達(dá)自我。

2、遵循品德與社會課程的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生更好地融入社會，學(xué)習(xí)處事的道理和技巧。

（2）以兒童的生活為根基，選擇與他們生活相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠通過自己的視角理解和感受社會。

3、追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

教師應(yīng)從兒童的發(fā)展現(xiàn)實出發(fā)，采用適合他們的教育方法，幫助他們解決生活中的問題，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。

4、調(diào)整教學(xué)方式

教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合活動型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中體驗與感悟，培養(yǎng)技能和習(xí)慣。

5、重視學(xué)業(yè)評價

對學(xué)生的評價應(yīng)注重發(fā)展性，不是單純比較成績，而是為教師改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生成長提供反饋。

五、學(xué)困生幫扶措施：

教育是一項充滿愛的事業(yè)，教師的人格與行為能夠深刻影響學(xué)生。對待學(xué)困生要以寬容和鼓勵為主，尊重他們的個性發(fā)展，幫助他們找到自信，在困難中成長。

1、尊重個體。

與學(xué)生建立友好關(guān)系，理解他們的需求，讓學(xué)困生感受到教師的關(guān)心和支持，創(chuàng)造一個溫暖的學(xué)習(xí)氛圍。

2、培養(yǎng)自信，鍛煉性格。

幫助學(xué)困生樹立自信心，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并通過實踐活動鍛煉、磨練意志。

3、欣賞與鼓勵。

通過積極的贊賞與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使他們感受到自身價值和成就感。

六、學(xué)科實踐活動安排：

1、組織一次超市購物體驗活動。

2、舉行“我家喜事”分享會。

3、收集交通安全實例，開展“交通安全從我做起”的主題班會活動。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

每課安排兩個課時進(jìn)行教學(xué)。

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇10

　一、班級學(xué)生情況分析

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生在知識、能力和習(xí)慣等方面取得了一定的進(jìn)步。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與各種活動，樂于動手動腦，且樂于與同學(xué)們合作。

在《品德與生活》轉(zhuǎn)入《品德與社會》課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在知識積累、社會實踐能力和探究能力上仍需進(jìn)一步提升。課堂上，學(xué)生們積極聽講，敢于發(fā)言，愿意參與討論，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性高，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作。學(xué)生們對這門課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠較好地完成老師布置的作業(yè)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭、學(xué)校和班級中，許多學(xué)生能夠主動幫助父母、老師和同學(xué)，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)他們形成樂觀、積極進(jìn)取的態(tài)度，為日后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對自然、生命、家庭和社會的責(zé)任感。

　二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

四年級《品德與社會》上冊采用的是山東美術(shù)出版社的教材，內(nèi)容分為五個單元：《生我養(yǎng)我的地方》《我會學(xué)習(xí)》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》和實踐活動《我跟爸爸去上班》。

第一單元包括四課，《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》。第二單元同樣包含四課，《多問為什么》《遇到困難的時候》《我的老師多》《同樣是學(xué)習(xí)》。第三單元有三課，《小小一粒米》《我家的電器》《走進(jìn)商場》。第四單元有三課，《貼春聯(lián)》《藏歷年與潑水節(jié)》《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，具備較強(qiáng)的時效性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、本冊教材的重點、難點

本冊教材聚焦于學(xué)生的生活，從家鄉(xiāng)的了解、學(xué)習(xí)方法、各行各業(yè)與生活的聯(lián)系到節(jié)日習(xí)俗等方面展開。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、參觀、討論等探究方式，增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛；尊重各行業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受中華文化的博大精深，激發(fā)尊重民族風(fēng)俗及向往和平的情感。

教材的難點在于如何將理解轉(zhuǎn)化為實際行動并形成習(xí)慣，解決策略是讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，促進(jìn)品德的形成。結(jié)合學(xué)生的實際生活，通過身邊的典型事例給學(xué)生以啟發(fā)，爭取家長的支持，讓學(xué)生在家庭中參與決策，鍛煉其自理能力，發(fā)掘生活中的道德觀念，逐步將其內(nèi)化為自覺行動。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

品德與社會課程是中高年級學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)課程，旨在幫助學(xué)生形成良好的品德和社會性發(fā)展。

1、知識能力方面：通過生活中的實際學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗，努力使他們在生活中學(xué)習(xí)道德。與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》相結(jié)合，將教材內(nèi)容融入學(xué)校管理和教育中，幫助學(xué)生掌握與人交往、獨立生活、關(guān)心家人及幫助同學(xué)等能力。

2、過程與方法方面：教師需成為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。課程設(shè)計緊密貼合學(xué)生的生活，教學(xué)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容與德育活動、少先隊活動和綜合實踐活動結(jié)合，讓學(xué)生意識到品德與社會的學(xué)習(xí)無處不在，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度和價值觀方面：教材貼近學(xué)生生活，通過各種活動讓學(xué)生感受到快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。小組合作學(xué)習(xí)可以滿足學(xué)生的交往需求，實踐活動能夠提高道德意識，培養(yǎng)良好的道德行為，促進(jìn)智力發(fā)展和情感陶冶。

　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

（一）合作學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)互助性學(xué)習(xí)，通過明確責(zé)任分工，提高團(tuán)隊精神。

要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，首先建立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員進(jìn)行合理分工，確保每個學(xué)生都有不同角色的參與機(jī)會，以增強(qiáng)參與感和成就感，逐步提升組織能力、溝通能力和相互尊重的態(tài)度，為順利的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在提出問題時，鼓勵學(xué)生獨立思考，待思考成熟后再進(jìn)行討論。在小組討論中，確保每位成員積極參與發(fā)言，共同探討，通過小組長組織全組的討論，并記錄總結(jié)結(jié)果，向其他小組進(jìn)行交流。

（二）在《品德與社會》課程中，評價是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。

評價主體包括學(xué)生本人、同學(xué)、老師和家長，且評價內(nèi)容覆蓋知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀，并采用回顧、解答、談話、操作等方式貫穿于整個教學(xué)過程。針對不同的主題活動，采用自我檢測、自我評價、同伴互評、教師評價等多種方式靈活運用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其進(jìn)一步發(fā)展。

例如，在第一、二單元的學(xué)習(xí)中，可通過“班級之最”評選活動挖掘?qū)W生的閃光點，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和行為的過程，注重每個學(xué)生的個性展現(xiàn)，讓每位學(xué)生經(jīng)歷成功的喜悅。

（三）關(guān)于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，我將采取以下方法：

1.在課前布置簡單的問題讓學(xué)生尋找答案，培養(yǎng)調(diào)查能力；

2.在課堂上表揚完成調(diào)查的優(yōu)秀學(xué)生，樹立榜樣；

3.在每節(jié)課中滲透更深層次的問題，鼓勵學(xué)生不斷思考，并引導(dǎo)他們進(jìn)行調(diào)查，逐步養(yǎng)成良好的調(diào)查習(xí)慣；

4.在小組活動中合理分配任務(wù)，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；

5.定期組織跨學(xué)科的研究活動，讓學(xué)生逐步嘗試獨立學(xué)習(xí)。

　五、全冊教學(xué)進(jìn)度

第一單元《生我養(yǎng)我的地方》

1、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時

2、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時

3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時

4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時

第二單元《我會學(xué)習(xí)》

1、《多問為什么》 1課時

2、《遇到困難的時候》 1課時

3、《我的老師多》 1課時

4、《同樣是學(xué)習(xí)》 1課時

第三單元《各行各業(yè)與生活》

1、《小小一粒米》 1課時

2、《我家的電器》 1課時

3、《走進(jìn)商場》 1課時

第四單元《多彩的節(jié)日》

1、《貼春聯(lián)》 1課時

2、《藏歷年與潑水節(jié)》 1課時

3、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 2課時

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇11

　一、學(xué)生分析

四年級是小學(xué)生在知識、能力、情感和價值觀形成的關(guān)鍵階段，他們對自我、他人、家庭和社會有了初步的認(rèn)知，并逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會生活的范圍不斷擴(kuò)大，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會、形成良好品德的需求也愈發(fā)迫切。比如，四年級的學(xué)生仍然存在較強(qiáng)的自我中心意識，缺乏團(tuán)隊合作和助人的精神。他們處于向他人發(fā)展的階段，開始渴望交朋友，但在交往中常常表現(xiàn)出封閉或攻擊性，導(dǎo)致由于溝通不暢而產(chǎn)生沖突，這使得他們的社會化能力受到限制。孩子們的許多優(yōu)良品質(zhì)都是在與他人互動中潛移默化地培養(yǎng)出來的。正確引導(dǎo)學(xué)生建立友誼，幫助他們樹立與人交往的正確觀念，掌握良好的交友技巧，學(xué)會溝通至關(guān)重要。四年級的學(xué)生具備了一定的是非判斷能力，但現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)變化使得大多數(shù)孩子是獨生子女，他們在父母的細(xì)心呵護(hù)下成長，自主性和自立能力相對薄弱。在學(xué)習(xí)和生活中日益顯現(xiàn)出自我中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致不少煩惱和不良傾向，這不僅影響了良好行為習(xí)慣的形成，還可能影響其性格和道德發(fā)展。四年級的學(xué)生開始關(guān)注人類的基本生活問題，關(guān)注環(huán)境污染和資源枯竭，逐漸產(chǎn)生責(zé)任意識，并積極參與社會活動，提升生活技能的需求。

　二、教材分析

本冊教材由三個單元組成：第一單元為《團(tuán)結(jié)合作》；第二單元為《快樂成長》；第三單元為《 mindful消費》。本教材以四年級學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會生活為主線，以關(guān)注每位學(xué)生的全面成長為前提，旨在發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和獨立人格，體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值觀念。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)合作意識，感知合作的益處；逐步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流與溝通技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確對待霸凌和威脅，勇于反抗。

2、初步樹立積極向上的生活態(tài)度，提高抵抗困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠實守信，誠信為本；熱愛科學(xué)，樹立科學(xué)信仰。

3、了解消費的權(quán)利和相關(guān)常識，懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步具備辯證看待工業(yè)文明和白色污染的能力，養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極向上的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其在內(nèi)心體驗過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在實踐中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性與親近感，確保課程內(nèi)容的充實。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次課序起止時間內(nèi)容課時

118.18—8.23團(tuán)結(jié)合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復(fù)習(xí)鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興，與你分擔(dān)2

549.15—9.20面對霸凌和威脅2

69.22—9.27復(fù)習(xí)鞏固第3.4課2

79.29—10.4國慶假期

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲的危害2

1010.20—10.25復(fù)習(xí)鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們與誠信同行3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復(fù)習(xí)鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場2

161012.1—12.6衣食來源2

171112.8—12.13塑料與生活2

181212.15—12.20從一滴水說起2

1912.22—12.27復(fù)習(xí)鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復(fù)習(xí)3

含期末統(tǒng)考

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇12

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

四年級是小學(xué)生自我認(rèn)知與價值觀發(fā)展的關(guān)鍵期。在這一階段，學(xué)生開始對自身、他人以及周圍環(huán)境有了更深刻的理解，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨著社會交往范圍的擴(kuò)大，學(xué)生對社會的認(rèn)知和道德教育顯得尤為重要。由于本課程具有較強(qiáng)的開放性和實踐性，大部分學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠積極參與到課堂內(nèi)外的活動中。

本教材圍繞四年級學(xué)生日益擴(kuò)大的社會生活展開，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一位學(xué)生的成長，促進(jìn)他們內(nèi)心世界的豐富與主體人格的發(fā)展。教材體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念，通過與學(xué)生生活緊密相關(guān)的社會環(huán)境、活動和關(guān)系，引導(dǎo)他們形成對現(xiàn)代社會的積極態(tài)度和參與能力。在感悟體驗的基礎(chǔ)上，逐步深化對自我、他人和社會的認(rèn)識，培養(yǎng)社會主義合格公民必須具備的道德觀和價值觀，以及良好的行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材以四年級兒童的社會生活為主線，緊緊圍繞每位學(xué)生的成長，旨在發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)了育人為本的現(xiàn)代教育理念。教材通過與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動及人際關(guān)系的互動，引導(dǎo)他們形成積極的社會生活態(tài)度和參與能力。在體驗和感悟的基礎(chǔ)上，不斷加深對自我、他人和社會的理解，逐步培養(yǎng)出符合社會主義建設(shè)的道德觀和價值觀，以及良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作和負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

(2) 鼓勵學(xué)生參與社會生活，能夠清楚表達(dá)個人感受與見解，傾聽他人意見，與他人進(jìn)行平等交流與合作。

(3) 鼓勵學(xué)生在生活中合理且富有創(chuàng)意地探究與解決問題，學(xué)習(xí)對道德問題進(jìn)行準(zhǔn)確判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步了解個人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與群體之間的互動關(guān)系，明白社會規(guī)則和法律對于公共生活的重要性。

(2) 了解不同文化背景下的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)可不同群體、民族和國家間和睦相處的重要性，理解和平與發(fā)展是全人類的共同愿望。

3、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，了解同情和幫助殘疾人是良好品德的表現(xiàn)，養(yǎng)成主動關(guān)心弱勢群體的行為；認(rèn)知自己是集體的一部分，關(guān)注集體、參與集體活動、維護(hù)集體榮譽，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題并積極參與環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識民風(fēng)民俗及其對人們生活的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)識交通在生活中的重要性，理解電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介與生活的關(guān)系，掌握基本的報紙制作方法，學(xué)習(xí)合作制作小報，了解現(xiàn)代通信方式，掌握常用的通信技能。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程的要求，合理運用教材，做到“刪減、替換、補充”。教師在備課時應(yīng)理清教材思路，明確教學(xué)主題。課堂上，教師需以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，鼓勵他們用個人視角看待世界，接受多元的看法。

2、品德與社會課程的核心在于幫助學(xué)生融入社會，學(xué)習(xí)做人的道理。教師需關(guān)注每位學(xué)生的成長，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體意識，注重實現(xiàn)以人為本的教育價值，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和社會參與能力，使他們成為充滿愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性的人。

3、兒童時期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段。教師在教學(xué)中需關(guān)注兒童發(fā)展的實際需求，以生動活潑、適宜兒童接受的方式，引導(dǎo)他們解決生活中的現(xiàn)實問題，為未來人格健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、采用靈活多樣的教學(xué)形式，以客觀社會為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，鼓勵他們在自主活動中進(jìn)行自我體驗與感悟，探究與技能訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇13

一、教材編寫的指導(dǎo)思想與原則

本教材以四年級學(xué)生的日常生活為核心，以關(guān)注每一位學(xué)生的成長為出發(fā)點，旨在幫助兒童全面發(fā)展內(nèi)心世界和獨立人格。我們倡導(dǎo)以人為本的教育價值觀，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過與自身生活密切相連的社會環(huán)境、社會活動及社會關(guān)系的交互作用，積極參與現(xiàn)代社會生活。在經(jīng)歷和感受的基礎(chǔ)上，不斷加深對自我、他人及社會的理解與認(rèn)知；逐步培養(yǎng)出符合社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀和良好的行為習(xí)慣。

二、教材的結(jié)構(gòu)體系

本教材圍繞兒童社會生活的主題，在四年級上冊中設(shè)置了“友誼的力量”、“成長的煩惱”、“生活的智慧”三個單元，共計12課。每課的內(nèi)容和難易程度各不相同，建議課時安排有所不同，通常每課建議安排3~4課時。一冊書總共安排約37課時，并留有一定課時供學(xué)校和教師開展地方課程及相關(guān)活動。

三、教材的特色

1、以物見人，透視背后的故事

兒童在與周圍各種事物互動中成長。隨著生活環(huán)境的豐富，他們所接觸的事物日益增多，如工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等。教材將引導(dǎo)他們理解這些事物的背景及意義，例如食物的來源和交通工具的特點等，幫助兒童建立基本的生活常識，以便適應(yīng)社會。在認(rèn)識事物的教材還將強(qiáng)調(diào)這些事物背后的人，以及人的創(chuàng)造、付出與情感，使兒童在學(xué)習(xí)中體會到“人心”和“人理”。例如在《食物的來源》一課中，我們不僅討論了科學(xué)研究的意義，還將科學(xué)家袁隆平以生動的故事呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其人文價值。

2、在生活實際中分析價值

教材展示了學(xué)生生活中存在的一系列實際問題，如社區(qū)變化、交通發(fā)展、產(chǎn)品出現(xiàn)等。通過引導(dǎo)兒童理解這些事實的意義與價值，我們希望使他們逐漸認(rèn)識到：并非所有存在的事實都是合理或向善的。我們強(qiáng)調(diào)通過具體事實的價值辨析，讓兒童學(xué)會正確評估與選擇。如在《塑料的影響》一課中，探討“白色垃圾”的問題，以提高他們的價值判斷能力，這是現(xiàn)代人應(yīng)具備的能力，也是課程設(shè)定的重要目標(biāo)。

3、連接當(dāng)代生活與歷史

教材努力將現(xiàn)代生活與民族歷史和文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如，討論紙張時引入漢代紙的發(fā)明，講述通信時提到古代的驛站。這些內(nèi)容旨在增強(qiáng)兒童對文化的理解與認(rèn)同，雖然所涉及的歷史知識是零散的，但其文化意義非常重要。

四、教學(xué)建議

1、更新教育觀念，樹立新理念

（1）轉(zhuǎn)變教材使用觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，必須圍繞教材教而非僅僅教教材。教師應(yīng)在備課時理清教材思路，明確教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新課程倡導(dǎo)以人為本，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)把關(guān)注點放在每個學(xué)生的情感、態(tài)度和能力上，鼓勵他們的自主探索，而非灌輸現(xiàn)成的結(jié)論。

2、遵循品德與社會課程的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)如何做一個好人。教師需關(guān)注每位兒童的情感發(fā)展和社會參與能力，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任感和良好的品德。

（2）以兒童生活為基礎(chǔ)。教育內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)他們用個人的觀察和感受去理解社會。

3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性

教師應(yīng)關(guān)注兒童的現(xiàn)實發(fā)展，采用他們易于接受的活潑教學(xué)方式，幫助他們解決實際問題，為后續(xù)的人格發(fā)展和完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方法

教師應(yīng)根據(jù)品德與社會課程的基本理念，采用多樣化的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生通過自主活動進(jìn)行體驗和探究，培養(yǎng)技能和良好習(xí)慣。

5、重視學(xué)業(yè)評價

品德與社會課程的評價應(yīng)著眼于為教師改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)兒童發(fā)展提供反饋，而非對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性的評定，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價，尊重個性差異，以鼓勵為主。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇14

　1、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，始終堅持以學(xué)生為中心的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)方式，力求營造和諧、平等、輕松的課堂氛圍，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷與支持，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　2、現(xiàn)狀分析

學(xué)生分析

我班學(xué)生普遍對《品德與社會》課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于部分家長對課程缺乏了解，因此在家庭作業(yè)和實踐活動中給予的支持有限，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師將致力于減少這種負(fù)面影響，提升課堂活動的質(zhì)量與效率。

教材分析

本冊教材分為三個單元，設(shè)計上貼近學(xué)生的生活和社會現(xiàn)實，將品德教育與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合。第一單元《生活中的消費》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解基本的消費知識，以探究性學(xué)習(xí)為主，幫助學(xué)生初步獲取有關(guān)消費的體驗。第二單元《生活中的習(xí)俗》通過節(jié)日的背景，探討不同習(xí)俗，旨在讓學(xué)生感受到節(jié)日的快樂，激發(fā)他們對生活和祖國的熱愛。第三單元《安全地生活》則關(guān)注學(xué)生在日常生活中可能遇到的安全問題，幫助他們掌握一定的自救和保護(hù)知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活鋪平道路。

各單元的設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過點面結(jié)合、綜合交叉的方式，逐步提升學(xué)生的認(rèn)知能力。教材內(nèi)容涵蓋家庭、學(xué)校和社區(qū)，介紹家鄉(xiāng)民族風(fēng)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學(xué)生更深入地理解社會，有助于他們在情感、態(tài)度、價值觀及能力上的全面發(fā)展。

　3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

　4、教學(xué)工作目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)熱愛勞動、勤儉節(jié)約的良好態(tài)度。

樹立文明禮貌、誠實守信、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任心的品質(zhì)。

初步形成對民主與法制的理解。

熱愛生活，享受生活中的快樂。

珍視祖國的文化傳統(tǒng)與節(jié)日習(xí)俗。

尊重不同國家和民族的文化差異，培養(yǎng)開放的國際意識。

樹立自尊自信、樂觀向上的生活態(tài)度。

2、能力

能夠與他人平等交流并合作，參與民主探究活動。

學(xué)習(xí)從多角度觀察與分析社會現(xiàn)象，主動探究解決實際問題。

培養(yǎng)搜集、整理和應(yīng)用社會信息的能力，掌握基本的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行問題探究。

能夠清晰表達(dá)對節(jié)日慶典的感受與理解。

3、知識

1、了解生產(chǎn)與消費活動對日常生活的影響。

2、初步理解個體與集體之間的互動關(guān)系。

3、認(rèn)識一些社會組織和基本社會規(guī)則。

4、理解文明禮貌和守紀(jì)律對社會公共生活的重要性。

5、保障措施

1、充分發(fā)揮美術(shù)課程在情感教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念與能力。

2、注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，鼓勵他們探索與求知。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，針對不同內(nèi)容研究教學(xué)策略，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，確保學(xué)生能夠有效掌握知識與技能，并提高他們的創(chuàng)造力和智力發(fā)展。

四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 篇15

四年級《品德與社會》上冊教學(xué)計劃 （20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：李xx

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級三班和四班的品德與社會教學(xué)工作。為了順利開展教學(xué)，確保圓滿完成各項任務(wù)，特制定此教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

圍繞四年級學(xué)生不斷拓展的社會生活，以關(guān)注每位學(xué)生的成長為基礎(chǔ)，旨在發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界與主體人格。以體現(xiàn)現(xiàn)代教育的以人為本價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、活動和人際關(guān)系的交互作用，培養(yǎng)對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度及參與能力。在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，逐步豐富和深化對自我、他人及社會的認(rèn)識與理解，培養(yǎng)社會主義合格公民所應(yīng)具備的道德觀和價值觀，以及良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識和能力發(fā)展的重要階段，他們對自我、他人以及家庭和社會有了一定的初步認(rèn)識，形成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍的擴(kuò)大，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會及品德形成的迫切需求日益明顯。本課程具有開放性、活動性和實踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對這一課程學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

三、教材分析：

本冊教材共分為五個單元，第一單元為“珍愛生命”，第二、三單元為“安全地生活”，第四單元為“花錢的學(xué)問”，第五單元為“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

四年級上冊教材展示了從家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信和生活常識等多個方面的社會生活內(nèi)容，教材在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和探究社會的過程中，努力幫助他們形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際及社會問題的技能。教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和了解社會事實的過程中，進(jìn)行道德教育。《珍愛生命》單元引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義以及如何與植物和動物和諧相處；《關(guān)心你，愛護(hù)他》單元則通過爺爺奶奶的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)心和理解他人的重要性。這種編排方式，使品德教育自然融入社會事實的探究之中，實現(xiàn)教育的“無痕性”。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，促進(jìn)良好品德及社會性的發(fā)展，為他們認(rèn)識、參與和適應(yīng)社會打下堅實基礎(chǔ)。通過感受生命的意義、學(xué)習(xí)安全常識、理解花錢的智慧、以及學(xué)會互助與關(guān)愛，讓學(xué)生深入認(rèn)識社會基本事實，鼓勵他們探究社會現(xiàn)象。

2. 從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對社會生活的認(rèn)知和了解。孩子們的品德及社會性源自對生活的體驗和感悟，因此教材將社會事實與兒童生活緊密聯(lián)系，讓他們運用自己的眼睛和心靈去觀察、感受和研究社會。

3. 整合相關(guān)知識，體現(xiàn)綜合課程的特點。“品德與社會”課程打破了學(xué)科界限，四年級教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系時，有效地結(jié)合了人文和情感生活的知識，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的綜合，展現(xiàn)了綜合課程的特性。

4. 將信息獲取與問題探究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)識和研究能力。通過活動設(shè)計和文本中的留白，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，動腦動手。

五、教學(xué)重難點：

1. 幫助學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的習(xí)慣，培養(yǎng)文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作和負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

2. 鼓勵學(xué)生合理、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)判斷和選擇道德問題。

3. 初步了解個人基本權(quán)利和義務(wù)，理解個體與群體的互動關(guān)系，了解社會組織和規(guī)則的重要性。

六、教學(xué)方法：

采用小組合作學(xué)習(xí)、教師講解、社會實踐等多種方式。

七、教學(xué)措施：

1. 改變傳統(tǒng)觀念，樹立新理念。

（1）轉(zhuǎn)變對教材的看法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，教師要靈活運用教材，做到“刪減、替換、補充”。在備課時，理清教材思路，把握教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（2）更新教學(xué)觀念，重視每位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注他們在情感、態(tài)度、價值觀和能力上的成長，尊重學(xué)生的個體差異。

2. 遵循品德與社會課程的教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地參與社會，學(xué)習(xí)做人。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感，讓他們積極參與社會生活。

3. 追求教育的基礎(chǔ)性和有效性，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實需要，采用適宜的方式幫助他們解決生活中的實際問題，為人格的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4. 改革教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動進(jìn)行體驗和探究，培養(yǎng)技能和習(xí)慣。

5. 重視學(xué)業(yè)評價，確保評價的目的是獲取反饋，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，而非對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評定，注重發(fā)展性評價。