我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。通過(guò)對(duì)課程安排的細(xì)致規(guī)劃，我們能夠幫助學(xué)生在文學(xué)的海洋中遨游，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和對(duì)文化的理解。每一節(jié)課都是一次探索之旅，唯有注重實(shí)踐與反思，才能讓我們的教學(xué)工作更具深度和廣度。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、學(xué)情分析

九年級(jí)一班是我本學(xué)期新接手的班級(jí)。該班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在所有平行班中排名靠后。許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為懶散，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度亟需轉(zhuǎn)變，學(xué)業(yè)成績(jī)急需提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有六個(gè)單元。第一單元聚焦于詩(shī)歌，旨在讓學(xué)生感悟人生；第二和第三單元?jiǎng)t涉及人與自然的關(guān)系；第四單元探討民俗文化，而第五、六單元專(zhuān)注于古文閱讀。這套教材的主要特點(diǎn)有四點(diǎn)：它全面符合義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求；構(gòu)建了“單元合成，整體訓(xùn)練”的新教材編排體系，以增強(qiáng)綜合性語(yǔ)文教學(xué)效果；第三，設(shè)計(jì)了完善的助學(xué)系統(tǒng)，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)；堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展。九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，教學(xué)重點(diǎn)提升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)生活的重要性，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好地適應(yīng)社會(huì)。還要提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，塑造學(xué)生的社會(huì)主義思想品質(zhì)，拓展學(xué)生視野，并注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，促進(jìn)智力發(fā)展，提升審美情趣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)健康個(gè)性及健全人格的形成。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解與課文相關(guān)的重要作家及作品的常識(shí)，掌握描寫(xiě)手法、修辭方法及詞類(lèi)等基本知識(shí)，熟記課文中的生字生詞的音形義。知識(shí)運(yùn)用能力目標(biāo)則是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具備基本的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話(huà)流利地朗讀課文，背誦課文中優(yōu)美的片段，并初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。而在文言文學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)能夠理解內(nèi)容，并背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典和詞典，養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)能在日常生活中靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，運(yùn)用課本中學(xué)習(xí)到的知識(shí)提升自身文化素養(yǎng)，包括待人接物的禮儀、為人處世的心理及良好的閱讀習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味，實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人的目標(biāo)。

2、注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象的能力，特別是要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，尤其要了解學(xué)生，避免繁瑣的教學(xué)方式，突出重難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，積極采用探究性學(xué)習(xí)方式，避免過(guò)于復(fù)雜的分析和機(jī)械的練習(xí)。

4、作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)隨筆、讀書(shū)筆記的寫(xiě)作，嘗試互批與共批，以此促進(jìn)寫(xiě)作水平的提升。

5、引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一幫一的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，加強(qiáng)課代表與小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)每課過(guò)關(guān)、每單元過(guò)關(guān)的目標(biāo)。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與問(wèn)題，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及時(shí)分析并糾正，同時(shí)對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)特見(jiàn)解給予肯定并推廣。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓總結(jié)與反思形成良性循環(huán)，推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)黨的教育方針，實(shí)施以學(xué)生為中心的原則，尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，努力激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)文化品味，從而促進(jìn)健康個(gè)性的形成，逐步構(gòu)建健全的人格。

二、學(xué)生基本情況分析

九年級(jí)（1）、（2）班共有學(xué)生110人，其中（1）班56人，（2）班54人。從八年級(jí)的期末考試及入學(xué)測(cè)評(píng)的成績(jī)來(lái)看，這兩班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谒邪嗉?jí)中處于較低水平。原因在于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，科目偏科現(xiàn)象明顯。這兩班有30名學(xué)生未能及格，最低分僅為12分。通過(guò)開(kāi)學(xué)初幾天的課堂觀察及日常交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)：班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課外閱讀、使用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等），只有七到八名同學(xué)在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面能力較強(qiáng)，其余學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)為“沉默者”。個(gè)別學(xué)生的作文邏輯混亂，錯(cuò)字頻現(xiàn)，病句層出不窮，甚至還不及語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生。嘗試在課堂上進(jìn)行小組討論時(shí)，常常是幾名成績(jī)好的女同學(xué)發(fā)揮積極，接任這個(gè)班級(jí)后，意識(shí)到肩上的責(zé)任更加沉重。

學(xué)生的良好習(xí)慣（課堂聽(tīng)講、記筆記、提問(wèn)發(fā)言）正在逐漸形成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也發(fā)生了顯著的變化，語(yǔ)文綜合能力在原有基礎(chǔ)上有了較大的提升。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，14個(gè)班級(jí)之間的語(yǔ)文水平存在明顯差距，今后需要重點(diǎn)關(guān)注低分層的提升。今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，隨著學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，壓力也隨之增加。教育局關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定使得語(yǔ)文課堂時(shí)間更加短缺，課外幾乎沒(méi)有額外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生是否能順利完成初中學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需付出更多努力。在最后的復(fù)習(xí)階段，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)不理想的學(xué)生仍需進(jìn)行全面的鞏固和提升。我有信心，并且認(rèn)為自己具備能力在這一學(xué)年內(nèi)完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，努力在XX年中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

三、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)教材在新課程體系中屬于第五階段，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要，肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重要責(zé)任。本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要以文學(xué)作品，包括詩(shī)歌和小說(shuō)為主，還安排了一部分議論文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)。

教材內(nèi)容繼續(xù)圍繞“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念進(jìn)行選擇，突顯人文性、多樣性、探究性和開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升，尤其是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和知識(shí)整合能力。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)板塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，部份課文后有補(bǔ)充材料。本冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題開(kāi)展教學(xué)。以下是對(duì)每個(gè)單元的具體分析。

第一單元：“詩(shī)的世界”。本單元精選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，這些詩(shī)篇表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的深刻感受。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的形象和意象，深入理解詩(shī)歌的情感和內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀和背誦，體驗(yàn)詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言美和韻律美。

第二單元：“哲思啟迪”。該單元所選文本哲學(xué)性較強(qiáng)，旨在從多角度為學(xué)生的人生提供啟示，拓展他們的生活視野，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生理解不同文體的特點(diǎn)，演講具有較強(qiáng)的口語(yǔ)性，書(shū)信顯得書(shū)面化。

第三單元：“青春故事”。這個(gè)單元注意小說(shuō)的體裁特征，分析人物、情節(jié)和環(huán)境等要素，理解和把握小說(shuō)主題；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，既要關(guān)注作品本身的理解，也鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解；通過(guò)分析小說(shuō)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第四單元：“論點(diǎn)與論證”。這是本冊(cè)的議論文單元，重視學(xué)生對(duì)議論文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方式的了解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思考和表達(dá)能力。要注重讀寫(xiě)結(jié)合，利用教材中的閱讀材料指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。

第五單元：古代小說(shuō)。關(guān)注人物性格和情節(jié)發(fā)展，理解古代白話(huà)小說(shuō)通過(guò)豐富的故事情節(jié)展現(xiàn)人物性格。要與歷史相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)；理解古人的生活，用實(shí)事求是的態(tài)度分析，不要以現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)古代作品，注意學(xué)習(xí)古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

第六單元：歷史人物與史傳。通過(guò)了解歷史、理解歷史人物來(lái)促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)文言文的教學(xué)，積累重要詞匯，理解句式，注重誦讀。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首，安排在每周早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀并做好讀書(shū)筆記，學(xué)期末進(jìn)行讀書(shū)交流。

附錄包括《如何讀詩(shī)》、《小說(shuō)閱讀技巧》、《常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表》和《常用修辭格簡(jiǎn)表》。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀

1、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)流利且富有感情地進(jìn)行朗讀。

2、養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，能以一定速度閱讀現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。

3、熟練運(yùn)用略讀和瀏覽技巧，擴(kuò)展閱讀視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，深刻理解重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中掌握敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、理解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，形成個(gè)人的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)與人生產(chǎn)生深刻啟示；能結(jié)合文化背景對(duì)作品的思想感情作出評(píng)價(jià)，表達(dá)個(gè)人感受。

8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，識(shí)別觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，并通過(guò)思考進(jìn)行判斷。

9、誦讀古代詩(shī)詞，逐步提高欣賞能力和審美情趣。

10、閱讀簡(jiǎn)單的文言文，并能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

11、能利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)收集所需信息和資料。

12、讀三至四部名著，指定閱讀《紅樓夢(mèng)》、《穆斯林的葬禮》和《傅雷家書(shū)》，可根據(jù)興趣補(bǔ)充其他作品。

（二）寫(xiě)作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的寫(xiě)作，能選擇恰當(dāng)方式表達(dá)中心思想，合理安排內(nèi)容的順序和詳略，清晰表達(dá)自己的意圖；開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，力求有理有據(jù)；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期需完成大作文8次，其他練習(xí)累計(jì)不少于5000字，45分鐘能完成不少于500字的寫(xiě)作。

（三）口語(yǔ)交際

1、在交流中注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明和得體的溝通方式。

2、專(zhuān)注傾聽(tīng)，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、能夠在適當(dāng)話(huà)題下進(jìn)行即興發(fā)言和準(zhǔn)備演講，形成自己的觀點(diǎn)并有一定說(shuō)服力。

4、在課堂內(nèi)外的討論中積極發(fā)表看法，論據(jù)中心明確、有條理、有依據(jù)，能把握討論焦點(diǎn)，針對(duì)性地表達(dá)意見(jiàn)。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查和討論中體驗(yàn)合作與成功的樂(lè)趣。

2、針對(duì)教材問(wèn)題或生活中感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展討論，確定研究主題，制定簡(jiǎn)易研究計(jì)劃，獲取相關(guān)資料，分析問(wèn)題并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

3、掌握查找資料及引用資料的方法，區(qū)分原始資料與間接資料，學(xué)會(huì)注明資料出處。

五、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文的特性和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，確保教書(shū)育人。認(rèn)真進(jìn)行階段性檢測(cè)，嚴(yán)格依照中考標(biāo)準(zhǔn)出題、閱卷，進(jìn)行試卷分析，以找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)足差距以求教學(xué)的整體提升。課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極獲取知識(shí)，并科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。把課堂還給學(xué)生，并鼓勵(lì)使用探究式學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，需加強(qiáng)綜合性，簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)、能力以及情感之間的聯(lián)系，注重積累、感悟與熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過(guò)指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)際練習(xí)，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別關(guān)注語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力的提升。

4、教學(xué)過(guò)程中需突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每節(jié)課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀精心備課，尤其關(guān)注學(xué)生的需求，改變復(fù)雜的教學(xué)方式，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，提倡靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

5、閱讀在考試中占據(jù)重要地位，因此一方面要教授學(xué)生閱讀技巧，使他們掌握有效的閱讀方法，另一方面則鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍。重視營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，連接課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)要貼近生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)，以此促進(jìn)寫(xiě)作進(jìn)步。采用全批、抽批、面批及學(xué)生互評(píng)等多種方式，快捷且及時(shí)地反饋給學(xué)生，增強(qiáng)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為不同層次學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。利用課外時(shí)間進(jìn)行提升與輔導(dǎo)，確保整體水平提升。

8、鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，互幫互助，幫助中下生提高語(yǔ)文能力。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，確保每節(jié)課、每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

10、作業(yè)布置和批改應(yīng)因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等多樣化教學(xué)方式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事分享會(huì)、朗誦會(huì)及演講會(huì)等，提升學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

12、實(shí)施課前一分鐘演講，以自我介紹、新聞動(dòng)態(tài)、小故事或成語(yǔ)解說(shuō)等形式鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

13、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整，對(duì)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)方法與獨(dú)特見(jiàn)解給予肯定和推廣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，拓寬創(chuàng)新思維。讓教學(xué)總結(jié)與反思持續(xù)循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

14、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深化對(duì)教材的理解，明確形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

15、教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，集體討論教學(xué)方案，全面統(tǒng)籌，合理把握教材的深度和廣度，注重全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，明確知識(shí)與能力的訓(xùn)練點(diǎn)，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體豐收。

16、選用與利用相關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)動(dòng)態(tài)，領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，明確學(xué)生需要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保有效教學(xué)和高效復(fù)習(xí)，選用合適資料進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、班情學(xué)情分析

我所負(fù)責(zé)的九年級(jí)語(yǔ)文班，經(jīng)過(guò)上一年度的教學(xué)和考試情況分析，學(xué)生們普遍存在兩大主要問(wèn)題：一是審題不夠仔細(xì)，二是思維固化缺乏靈活性。這兩點(diǎn)是我今后教學(xué)中必須加以糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，我們的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生答案，更重要的是讓他們明白如何得出這個(gè)答案，以及如何在思考中形成這樣的邏輯。另外，班級(jí)內(nèi)存在明顯的學(xué)習(xí)水平差異，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，雖然能跟隨老師的教學(xué)，但往往缺少主動(dòng)性和自律性，需要教師的不斷督促；同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，例如對(duì)語(yǔ)文的重視不夠，時(shí)常無(wú)法完成老師布置的任務(wù)。我會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上多下功夫，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，需要進(jìn)行特別關(guān)注和輔導(dǎo)。

二、教材分析

我省的中考試題在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和題型上基本保持穩(wěn)定，試卷主要由“知識(shí)積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四個(gè)部分構(gòu)成（加附加題）。試題內(nèi)容也相對(duì)固定，目的明確：從課內(nèi)外名言佳句的積累，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，再到文言文和現(xiàn)代文的閱讀以及作文寫(xiě)作，重視學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用，特別是聯(lián)系實(shí)際生活的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。

三、教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性及其應(yīng)用。

2、文言詩(shī)文的默寫(xiě)與理解。

3、現(xiàn)代文閱讀的思考方式及語(yǔ)言表述。

4、作文的主題挖掘。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、現(xiàn)代文的閱讀技巧及語(yǔ)言表述。

2、作文的主題深入。

復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)：

在閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)關(guān)注句與句、段與段之間的邏輯聯(lián)系，理解作者的觀念和寫(xiě)作意圖，做到整體把握文章，首先明確“寫(xiě)了什么”“為何要寫(xiě)”這兩個(gè)核心問(wèn)題，然后分析句子的特征及其在表達(dá)和結(jié)構(gòu)中的作用，結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵字，理解句子的真實(shí)含義。掌握句子的特征是解答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）積累部分?？荚噧?nèi)容主要包括初中教讀篇目中要求背誦的名句名篇。隨著中考命題改革的深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)學(xué)生人文精神的陶冶起著重要作用。復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅要強(qiáng)化記憶，還要促進(jìn)理解，并能夠靈活應(yīng)用。綜合性命題越來(lái)越受到命題者的重視，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)，我們不僅要求學(xué)生能夠逐篇背誦，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。

（二）文言文部分。課內(nèi)文言文的考試范圍為初中教讀篇目。在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要抓住重點(diǎn)，確保方向正確?？荚囍饕疾槌Ｒ?jiàn)文言虛詞和實(shí)詞的意思及用法，其中實(shí)詞常涉及一詞多義、古今異義及詞類(lèi)活用，句子考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和語(yǔ)義。內(nèi)容考查與現(xiàn)代文相似，復(fù)習(xí)需從字詞句到文學(xué)常識(shí)及其思想感情、表現(xiàn)手法等各方面歸納總結(jié)要點(diǎn)。應(yīng)選擇文質(zhì)兼美、知識(shí)覆蓋面廣的作品，以提高復(fù)習(xí)效率。

（三）現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。解題時(shí)首先觀察句子的特征及其在文中所起的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確語(yǔ)境意。這類(lèi)題目通?？疾樵谖恼卤磉_(dá)中起重要作用的語(yǔ)句，或運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，因此掌握句子的特點(diǎn)是解答此類(lèi)題目的訣竅。

（四）作文部分?！霸?huà)題”作文依然是今年考試的主流。從近幾年的中考作文命題變遷來(lái)看，我們可以看出命題正逐漸向“貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)生活、理解他人”的方向發(fā)展，寫(xiě)作內(nèi)容逐漸拓寬，題材也從學(xué)校生活延展到更為廣泛的社會(huì)生活，寫(xiě)作形式也愈加多樣。

五、教學(xué)模式

（一）新課模式

1、教師展示預(yù)習(xí)題

2、學(xué)生自行預(yù)習(xí)

3、小組討論

4、教師指導(dǎo)

5、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法

6、完成反饋練習(xí)

（二）復(fù)習(xí)課模式

1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法和時(shí)間

2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)

3、小組交流與檢測(cè)

4、教師進(jìn)行檢測(cè)

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施和名單

1、課堂監(jiān)督

時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的表現(xiàn)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生參與發(fā)言，使他們認(rèn)知到語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非死記硬背，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的熱情，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

2、課外輔導(dǎo)

在學(xué)生放學(xué)后，我常會(huì)詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)困生進(jìn)行交流，問(wèn)詢(xún)他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

3、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”或“幾幫一”的方式，幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

4、書(shū)籍開(kāi)路

一些學(xué)困生對(duì)課外書(shū)籍產(chǎn)生濃厚興趣，可以利用這一特點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們閱讀課外書(shū)，拓寬他們的知識(shí)視野。

5、多獎(jiǎng)少罰

采用靈活的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)與家長(zhǎng)保持溝通，幫助他們?cè)诩彝ブ幸材塬@得鼓勵(lì)。

6、家校聯(lián)合

家庭與學(xué)校聯(lián)合，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活情況。定期家訪，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便在家庭中給予學(xué)生更多的支持與肯定。

學(xué)困生名單：張偉 李玲 陳剛

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一輪復(fù)習(xí)：

回歸教材、系統(tǒng)總結(jié)、重抓基礎(chǔ)。（3月1日——4月15日）重點(diǎn)從課本出發(fā)，確保基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)。

第二輪復(fù)習(xí)：

專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。（4月15日——5月15日）

第三輪復(fù)習(xí)：

綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（5月15日——中考前一周）

第四輪復(fù)習(xí)：

自主學(xué)習(xí)（考前一周）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理和消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)；②關(guān)注學(xué)生心理，減輕緊張情緒，幫助他們以信心滿(mǎn)滿(mǎn)的狀態(tài)迎接考試，取得理想成績(jī)。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

一、目標(biāo)要求

1、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生深化對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和應(yīng)用，提升他們的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，提升其審美情趣和道德素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

2、科學(xué)有效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，力求在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：

1、完成新課程：由于上學(xué)期已基本完成九年級(jí)下冊(cè)多個(gè)單元，本學(xué)期將重點(diǎn)進(jìn)行剩余的小說(shuō)單元、散文單元及戲劇與影視文學(xué)單元的學(xué)習(xí)。

2、中考復(fù)習(xí)：本屆學(xué)生中考復(fù)習(xí)將依據(jù)黃岡市XX年的《中考精典》為基礎(chǔ)，主要內(nèi)容包括語(yǔ)文知識(shí)積累與應(yīng)用、閱讀理解、寫(xiě)作訓(xùn)練及綜合復(fù)習(xí)。

三、學(xué)生情況分析

本班為二類(lèi)普通班。在上學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，課堂參與度有限，部分學(xué)生更表現(xiàn)出明顯的厭學(xué)情緒。

四、方法與措施

1、針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，調(diào)整教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、積極采用討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的練習(xí)與測(cè)試，避免過(guò)度練習(xí)，并及時(shí)批改作業(yè)以提高作業(yè)質(zhì)量。

4、積極參與教研活動(dòng)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

五、進(jìn)度安排

2月26日——3月7日：小說(shuō)單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇與影視文學(xué)單元

4月1——23日：第一次復(fù)習(xí)：教材回顧

4月24日——5月22日：第二次復(fù)習(xí)：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，以《中考精典》為藍(lán)本

5月23日——6月5日：第三次復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，模擬試卷

6月6——12日：第四次復(fù)習(xí)：自主復(fù)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏

6月13——19日：第五次復(fù)習(xí)：心理調(diào)整，適應(yīng)中考

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

轉(zhuǎn)眼間，九年級(jí)的學(xué)生們即將迎來(lái)中考的洗禮，時(shí)間緊迫，九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也到了關(guān)鍵時(shí)期。本學(xué)期是實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)的重要階段，既需落實(shí)新課程的教學(xué)內(nèi)容，又要全面做好復(fù)習(xí)工作，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃勢(shì)在必行。

一、指導(dǎo)思想：

1、依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《20xx年中考說(shuō)明》，充分考慮九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的特征，圍繞課本核心內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。

2、踐行學(xué)校的教研理念，積極探索“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題引導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，推行課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)策略，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

二、學(xué)情分析：

目前九年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，其中一部分學(xué)生對(duì)課文的理解能力較弱，重視理科而忽視文科，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)難以提升；還有一些學(xué)生缺乏日常知識(shí)的積累，思維方式單一，影響到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深入發(fā)展；部分基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)不夠細(xì)致，致使成績(jī)未能進(jìn)一步提高。根據(jù)上學(xué)期的期末考試數(shù)據(jù)，雖然優(yōu)秀率有所上升，但及格率仍有待提高，尤其在閱讀理解和課內(nèi)知識(shí)的鞏固方面亟需突破。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期將進(jìn)行三單元的教學(xué)，涵蓋六篇課文、兩個(gè)主題專(zhuān)題、以及一部經(jīng)典名著的推薦，此外還包含四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元將在讀書(shū)方法的指導(dǎo)上進(jìn)行深度訓(xùn)練。

2、全面復(fù)習(xí)將分為三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)與套題訓(xùn)練。解讀《20xx年中考說(shuō)明》將是復(fù)習(xí)的前提工作。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解人與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)古人的理想與追求，提高學(xué)生的審美和文化修養(yǎng)。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的解題技巧，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的理解；理解記敘文、議論文和散文的寫(xiě)作邏輯，并學(xué)習(xí)創(chuàng)新寫(xiě)作思路；提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，培養(yǎng)健康的審美興趣，提高文化素養(yǎng)。

4、中考目標(biāo)

爭(zhēng)取學(xué)科平均成績(jī)?cè)谌忻星懊?，?yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)90%以上。尖子生的總分不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、注重宏觀策略

始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的核心理念，著眼于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的實(shí)用性與人文性。

2、注重微觀實(shí)施

每節(jié)語(yǔ)文課要設(shè)計(jì)情境，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，積極探討，實(shí)現(xiàn)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、集中提升閱讀和寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)，以期在中考中取得出色的成績(jī)。

六、教學(xué)措施：

1、面對(duì)緊湊的時(shí)間與繁重的任務(wù)，分析學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行分層次、因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2、研究歷年中考真題，分析《中考說(shuō)明》的考點(diǎn)，掌握出題動(dòng)向，并篩選優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)資料。

3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”、“單元訓(xùn)練法”及“錯(cuò)題回測(cè)法”實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)。

4、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)豐富的口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。

5、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，組織小練筆活動(dòng)，幫助他們形成適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格，推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品和經(jīng)典名句。

6、借助課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與表達(dá)能力，提供多種閱讀方法與技巧，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生的閱讀水平。

7、重視知識(shí)積累，每位學(xué)生需準(zhǔn)備一本積累本，收集經(jīng)典語(yǔ)句，隨時(shí)提高對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力。

8、實(shí)施分冊(cè)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注生字詞的辨認(rèn)與書(shū)寫(xiě)，詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)側(cè)重于對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法的解讀，套題訓(xùn)練則關(guān)注于題型分析與答題技巧。

9、優(yōu)化作業(yè)批改方式，記錄作業(yè)完成情況，一日一反饋，每周進(jìn)行評(píng)比，確保教學(xué)效果。

10、全年級(jí)作業(yè)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)方法求同存異，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)策略。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）