本學(xué)期的培智語文教學(xué)工作計劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，注重提升學(xué)前班學(xué)生的語言能力與溝通技巧。具體措施包括：一是靈活運(yùn)用識字方法，結(jié)合已有知識提升識字能力；二是強(qiáng)化閱讀與背誦，通過循序漸進(jìn)的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；三是重視口語交際，通過情境模擬增強(qiáng)表達(dá)能力；四是強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。計劃開展豐富的課外閱讀和實踐活動，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。教師也需加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實施。

培智語文教學(xué)工作計劃 第1篇

新學(xué)期又開始了，本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)學(xué)前班的語文教學(xué)工作。我會秉持“孩子是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者”的教學(xué)理念，開展各項教學(xué)活動。具體計劃如下：

一、注重識字方法，提升識字能力

學(xué)前班的學(xué)生在識字上起步較早，因此教師應(yīng)采用靈活多樣的識字方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我計劃采用以下幾種策略開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

1. 利用熟字進(jìn)行拆分、組合識字。通過將學(xué)生已掌握的字與新字相結(jié)合，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時學(xué)習(xí)新字，能夠有效地加深他們對生字的理解和記憶。

2. 通過形聲法、會意法分析復(fù)雜字。利用漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，幫助學(xué)生理解字義，掌握記憶方法。教授學(xué)生如何識記會意字，讓他們在課堂上主動探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

二、強(qiáng)調(diào)積累，重視閱讀與背誦

朗讀能力是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是每位學(xué)生必須掌握的一項重要技能。目前使用的教材內(nèi)容趣味豐富，語言規(guī)范，適合學(xué)生閱讀、背誦和復(fù)述。本學(xué)期我將圍繞“以讀為主，強(qiáng)化積累”的教學(xué)思想，按照“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”的思路設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，選用適宜的教學(xué)方法。

三、重視能力培養(yǎng)，強(qiáng)化口語交際

口語交際是表達(dá)和交流的基本能力，重在互動。在口語交際的教學(xué)中，不僅要依靠教材，還要鼓勵學(xué)生積極參與談話、提問和討論，體現(xiàn)生生之間、師生之間的互動特點。要把口語交際的訓(xùn)練延伸到日常生活中。本學(xué)期我計劃設(shè)計一些有趣的情境，如“在商店購物”“角色扮演新聞節(jié)目”等，讓學(xué)生在真實的交流中提高能力，培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通技巧。

培智語文教學(xué)工作計劃 第2篇

　指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的學(xué)前班語文教學(xué)計劃以提升學(xué)生的語言能力和溝通技巧為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，注重個性化教學(xué)與全面發(fā)展，強(qiáng)化教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)研究，力求在生活中滲透語言學(xué)習(xí)，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中成長，努力實現(xiàn)高質(zhì)量的語文教育。

　工作重點：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)導(dǎo)向

通過多種形式加強(qiáng)對《學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，確保教師能夠準(zhǔn)確理解并落實相關(guān)教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)教學(xué)活動的有效設(shè)計和實施，增強(qiáng)對語言學(xué)習(xí)的關(guān)注，確保教學(xué)活動的目標(biāo)明確、方向清晰。

2、探索生動有效的課堂教學(xué)

在過去教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方式，倡導(dǎo)語言學(xué)習(xí)與生活實踐緊密結(jié)合，以提高學(xué)前班的語文教學(xué)效益為根本，探索適合幼兒特點的生動課堂教學(xué)，追求“簡單、實用、真實、適度”的語文教學(xué)環(huán)境。

簡單：教學(xué)目標(biāo)明晰，活動設(shè)計簡單易懂，手段靈活有效；

實用：關(guān)注幼兒語言能力的發(fā)展，突出語言學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用，充分利用生活中的語言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)；

真實：課堂活動貼近幼兒生活，教學(xué)方法真實有效，注重語言表達(dá)和思維發(fā)展的培養(yǎng)；

適度：教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)設(shè)置適中，課堂活動安排得當(dāng)，確保幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3、深化教學(xué)“六認(rèn)真”研究，落實規(guī)范管理要求

教學(xué)“六認(rèn)真”是確保優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。需加強(qiáng)課程內(nèi)容的研究，特別是要關(guān)注語言表達(dá)和思維訓(xùn)練的序列，圍繞不同年齡段的教學(xué)重點與難點進(jìn)行深入研究；

關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新，依據(jù)幼兒的語言能力和興趣設(shè)計合適的教學(xué)活動，促進(jìn)語言能力的全面發(fā)展；

增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)意識，通過有針對性的教學(xué)指導(dǎo)幫助幼兒掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣；

重視課堂及課外的實踐設(shè)計，精心策劃語言實踐活動，努力提高課內(nèi)外的練習(xí)效果，鼓勵幼兒進(jìn)行課外的語言實踐和閱讀活動；

通過有效的評價機(jī)制引導(dǎo)幼兒發(fā)展，教師應(yīng)在深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注幼兒的語言發(fā)展和表達(dá)能力的檢測。

4、倡導(dǎo)豐富的課外閱讀，提升語言素養(yǎng)

本學(xué)期的教學(xué)研討要注重“課內(nèi)有效，課外豐富”，探索激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略，并通過相應(yīng)的活動激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富他們的語言積累。繼續(xù)開展“閱讀小明星”、“書香班級”評選活動，鼓勵幼兒參與暑期的閱讀活動。

5、做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評估

進(jìn)一步落實教學(xué)質(zhì)量評估的過程管理，提高評估的有效性。課堂教學(xué)后要認(rèn)真分析質(zhì)量數(shù)據(jù)，以便調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期特別關(guān)注高年級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，確保幼兒在畢業(yè)前的語文能力達(dá)標(biāo)，組織好相關(guān)的質(zhì)量評估和監(jiān)測工作。各校要定期檢查教師的作業(yè)批改，做到“有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾”，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

6、支持教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)素養(yǎng)

鼓勵教師在專業(yè)學(xué)習(xí)中提高自我，教師需廣泛閱讀（包括教育、文學(xué)等），與幼兒共同閱讀，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗；通過活動提升教師的能力，舉辦多樣化的活動讓教師在實踐中不斷成長；在日常教學(xué)中，教師要不斷錘煉自己的語言表達(dá)能力，使其更加生動、準(zhǔn)確，成為幼兒的語言榜樣，提升組織和調(diào)控課堂的能力。

7、創(chuàng)新教研形式，營造和諧務(wù)實的教研文化

本學(xué)期，各校要注重教研活動的實效性，結(jié)合市級教研內(nèi)容與校內(nèi)的具體需求，設(shè)計多樣化的教研形式，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗交流，共同探討教學(xué)方法，提高教研活動的實質(zhì)性，努力構(gòu)建求真務(wù)實、協(xié)作和諧的教研文化，切實提升學(xué)前班的語文教學(xué)水平。

　活動安排：

2月份

1、制定學(xué)期教研計劃

2、教師語言表達(dá)能力基礎(chǔ)技能競賽（筆試）

3月份

1、語言教學(xué)示范課活動

2、優(yōu)秀教研小組展示活動

3、學(xué)前語言教學(xué)研討會

4月份

1、教師語言表達(dá)能力競賽（口試）

2、語言實踐現(xiàn)場活動觀摩

3、教學(xué)活動設(shè)計研討

4、幼兒園教學(xué)情況調(diào)研

5月份

1、教師課程設(shè)計比賽（5月1日前提交方案）

2、“閱讀小明星”“書香班級”評比（5月15日前）

3、幼兒園鋼筆字比賽（5月15日前）

6月份

1、學(xué)前語言能力評估

2、幼兒畢業(yè)評估

3、幼兒作文比賽準(zhǔn)備

4、教學(xué)論文評比

培智語文教學(xué)工作計劃 第3篇

　一、學(xué)前班學(xué)生情況分析：

本班目前共有學(xué)生15人，其中男生8人，女生7人。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異明顯，存在一定的兩極分化，只有少數(shù)幾名學(xué)生的知識基礎(chǔ)處于中間水平。大概有一半的學(xué)生在語言表達(dá)和基礎(chǔ)知識方面還有待加強(qiáng)，尤其是某些家庭背景特殊的孩子，他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性上較弱。有近30%的學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，樂于參與討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，是班級中的重要力量。

這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，能夠較為主動地完成課后作業(yè)，并樂于幫助同學(xué)，但在競爭意識和自主學(xué)習(xí)方面還有待提升。部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生雖然態(tài)度端正，能認(rèn)真聽講并按時完成作業(yè)，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，面對困難時容易放棄。

　二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)鞏固正確的讀書和寫字姿勢，并逐漸形成習(xí)慣。培養(yǎng)孩子們對朗讀的興趣，鼓勵他們進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）強(qiáng)化觀察和思考的習(xí)慣，鼓勵有選擇地閱讀適合他們的課外書籍。培養(yǎng)在讀書中做標(biāo)記的習(xí)慣，繼續(xù)督促認(rèn)真完成各類作業(yè)，并學(xué)會使用工具書。

（3）培養(yǎng)孩子們修改自己作品的習(xí)慣，并通過多途徑學(xué)習(xí)語文知識，鼓勵他們善于收集資料并主動提問，形成在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)加強(qiáng)漢語拼音的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在識字、閱讀和普通話方面的進(jìn)步。

3、識字寫字。

學(xué)生應(yīng)掌握字的筆畫順序，能夠正確默寫生字，書寫整潔、規(guī)范。繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫，確保字跡端正、整潔。同時繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

能夠認(rèn)真傾聽他人講話，理解簡單的敘述內(nèi)容，能轉(zhuǎn)述基本信息。能夠敘述課文的主要內(nèi)容，并在觀察圖片或事物后，用普通話流暢地表達(dá)完整的想法。能就聽到的或閱讀的內(nèi)容，準(zhǔn)確回答問題，保證語句的完整性和連貫性。

5、閱讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情的朗讀課文，能夠背誦指定的內(nèi)容，并復(fù)述課文。會進(jìn)行角色朗讀，能結(jié)合生活實際理解常用詞語的含義，并根據(jù)語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文中的情境，掌握大意。培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，能夠利用字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑難問題，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的意識。

6、作文。

能夠用學(xué)過的詞語造句，理順錯亂的句子。學(xué)習(xí)有序、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出字句流暢的短文。能修改明顯錯誤的句子，學(xué)習(xí)掌握標(biāo)點符號的使用，并從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點等方面修改自己的作文。

　三、教學(xué)的重難點：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)工作的重點之一，教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色。學(xué)生若能長期堅持良好的習(xí)慣，將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。雖然學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、做筆記和查字典，但對于一些基礎(chǔ)知識的掌握，如書寫姿勢等仍需指導(dǎo)。通過本學(xué)期的習(xí)慣訓(xùn)練，我計劃實施“走出去，讀書多”的活動，幫助學(xué)生在實踐中運(yùn)用語文知識。

我將注重朗讀、背誦和復(fù)述等基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。語言能力的提高需要通過大量的語言實際使用，因此本學(xué)期會設(shè)置多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

作文教學(xué)將作為重中之重，鑒于班上同學(xué)口語表達(dá)能力相對較弱，因此在教學(xué)中將特別注重口頭表達(dá)的練習(xí)，以提升學(xué)生的綜合語言能力。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

努力營造輕松、和諧的課堂氛圍，持續(xù)學(xué)習(xí)和理解先進(jìn)的教育理念，發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，爭取形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時間，減少無效溝通，提高課堂效率。采用討論、交流等多種教學(xué)方法，增加學(xué)生之間的互動，活躍課堂氛圍，提升信息處理能力。

加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好讀寫筆記，確保內(nèi)容豐富且形式靈活。在課文教學(xué)中，切實做到“讀寫結(jié)合”，及時反饋和修改習(xí)作，以提高學(xué)生的寫作水平。創(chuàng)造多樣的說話練習(xí)機(jī)會，讓每位學(xué)生都有充分的表達(dá)機(jī)會。

　五、奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生整體素質(zhì)，爭取在各項考核中取得優(yōu)異成績。

培智語文教學(xué)工作計劃 第4篇

　一、教學(xué)計劃的制定

1、研究意義

學(xué)前階段是一個孩子語言能力和思維能力迅速發(fā)展的重要時期。有效的語文教學(xué)不僅能夠幫助孩子們在語言表達(dá)上取得進(jìn)步，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在培智教育中，特別是在學(xué)前班的語文教學(xué)中，如何通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略提升學(xué)生的語言能力和創(chuàng)新思維，具有重要的現(xiàn)實意義。本計劃旨在探索有效的語文教學(xué)方法，以培養(yǎng)兒童的語言能力和綜合素質(zhì)。

2、現(xiàn)狀

目前，許多學(xué)前班的語文教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往以教師講授為主，缺乏互動和實踐，導(dǎo)致學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣降低。教學(xué)內(nèi)容往往偏重于知識的灌輸，忽視了兒童語言能力的實際應(yīng)用，難以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、解決問題

為解決學(xué)前班語文教學(xué)中的不足，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從以教師為中心的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的參與式教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，結(jié)合語言訓(xùn)練與實踐，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主探索，主動學(xué)習(xí)，通過積極的互動來培養(yǎng)他們的語言能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)想法和情感。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、研究目標(biāo)

我們希望通過調(diào)整教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展語言學(xué)習(xí)。具體的基本環(huán)節(jié)包括：創(chuàng)設(shè)情境；自主閱讀——自我理解；合作學(xué)習(xí)——互相交流；實踐活動——應(yīng)用知識；總結(jié)反饋。

2、學(xué)生目標(biāo)

（1）增強(qiáng)對語言學(xué)習(xí)的興趣，理解語文能力對其日常生活和今后學(xué)習(xí)的重要性，愿意主動參與語言實踐活動。

（2）在學(xué)習(xí)過程中，樂于發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決方法，提高語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、教師目標(biāo)

（1）提升教師對創(chuàng)新性語文教學(xué)的認(rèn)識，不斷完善教學(xué)策略，增強(qiáng)實施計劃的自覺性。

（2）提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和研究能力。

　三、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前班語文教材及相關(guān)教學(xué)活動

　四、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育理論，收集優(yōu)秀教學(xué)案例，借鑒成功實踐經(jīng)驗。

（1）閱讀有關(guān)學(xué)前教育和語文教學(xué)的專業(yè)書籍和期刊文章，做重點摘錄。

（2）積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集有效的教學(xué)案例，結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行分析和總結(jié)。

2、將理論知識付諸實踐時，應(yīng)注意以下幾點：

（1）營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生都能感受到語言學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）通過多種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生探索語言的魅力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)自己獨(dú)特的觀點。

（3）進(jìn)行定期的反思評估，總結(jié)教學(xué)過程中的成功與不足，及時調(diào)整策略，不斷提升教學(xué)效果。

（4）注意收集和整理實踐案例與成果，建立個人教學(xué)資料庫，以便后續(xù)參考和改進(jìn)。

（5）成果呈現(xiàn)方式包括撰寫教學(xué)案例及研究報告。

培智語文教學(xué)工作計劃 第5篇

溫暖的春天已經(jīng)到來，新的學(xué)期也隨之開啟。正如古語所言：“一年之計在于春”，春天是播種的時節(jié)，只需播下希望的種子，定能在未來收獲豐碩的果實。結(jié)合本班的實際情況，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將以課程改革為導(dǎo)向，緊密圍繞學(xué)校的教學(xué)要求，貫徹以學(xué)生的發(fā)展為核心，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

　二、本班基本情況

本班共有35名學(xué)生，其中優(yōu)秀生10人，中等生15人，學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生10人。

　三、工作目標(biāo)

1、通過各類活動增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識、思想品德教育和啟蒙教育，培養(yǎng)他們對美的欣賞能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，爭取在本學(xué)期掌握120個生字。

3、能夠通過上下文及生活實際或查字典理解詞語的含義，并逐步養(yǎng)成運(yùn)用詞匯的習(xí)慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，善于在閱讀中體會情感，并能圍繞課文學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料。

5、逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，豐富閱讀的廣度和深度。

6、主動參與討論和辯論，確保在口語交際中能清晰表達(dá)自己的觀點，邏輯條理明確。

7、關(guān)注觀察事物的重點，養(yǎng)成勤于觀察與思考的習(xí)慣，能夠撰寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實，具備一定的條理性，能寫書信及其他常見應(yīng)用文，并進(jìn)行自我修改。

　四、具體工作措施

1、充分利用“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文中的生字。

（2）加強(qiáng)詞語和句子的訓(xùn)練，督促學(xué)生運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文等方法去理解詞語，通過與生活結(jié)合的方法理解句子深意，同時通過背誦和摘抄進(jìn)行積累。

（3）持續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀書，以讀帶情，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練的時間，讓學(xué)生多進(jìn)行朗讀，確保讀的時間多于講的時間。

2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，根據(jù)學(xué)生的不同情況，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，特別對后進(jìn)學(xué)生開展“一幫一”活動，由優(yōu)秀生幫助學(xué)習(xí)困難生，以此提升他們的學(xué)習(xí)積極性，力求從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將在課堂上所學(xué)融入自學(xué)中，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”，并將所學(xué)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

5、通過作業(yè)、測試等方式來鞏固句、段、篇、章的知識點，注重作業(yè)的質(zhì)量。

6、調(diào)動學(xué)生觀察與思考的積極性，利用周記形式進(jìn)行作文訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生實際情況靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生自主寫作，鼓勵他們自由表達(dá)和富有創(chuàng)意的書寫，講述真實體驗和情感。

培智語文教學(xué)工作計劃 第6篇

在教育領(lǐng)域，尤其是學(xué)前班的教學(xué)中，制定一份詳盡的教學(xué)計劃顯得尤為重要。正如古人所言，“謀事在人”，提前的計劃和準(zhǔn)備是成功的一半。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化了實施步驟，才能更好地引導(dǎo)教師和學(xué)生的協(xié)同努力，提高教學(xué)效果，使教學(xué)活動有序進(jìn)行。

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高學(xué)前班的語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞課程內(nèi)容的創(chuàng)新與實踐，加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的培訓(xùn)與支持，優(yōu)化課堂教學(xué)的活動安排，重視團(tuán)隊的合作與交流，共同推動教學(xué)方式的改革，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、形式與手段的多樣化。

二、工作目標(biāo)：

深入推進(jìn)有效的語文教學(xué)，致力于創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)前課堂，確保課堂教學(xué)質(zhì)量提升，強(qiáng)化教師的專業(yè)成長與發(fā)展。

三、主要工作：

（一）常規(guī)教學(xué)：

強(qiáng)化和完善日常教學(xué)管理，切實提高備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及學(xué)習(xí)評估等各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

1、落實學(xué)前班語文教學(xué)的各項基本要求，使教學(xué)活動扎實有效。

通過定期檢查，確保每位教師在備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)及課后反思等方面都能做到盡職盡責(zé)，保證教學(xué)工作的高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2、規(guī)范教師備課要求。

備課要做到“三備”，即備教學(xué)目標(biāo)、備教材內(nèi)容、備學(xué)生情況。加強(qiáng)協(xié)作備課，注重資源共享，確保備課內(nèi)容的深度和廣度，同時利用多種媒介和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)空間，推動課堂教學(xué)的創(chuàng)新與活躍，提升教學(xué)效果。課后及時撰寫教學(xué)反思，確保備課小組內(nèi)學(xué)習(xí)備課要求并做好具體安排。

3、規(guī)范作業(yè)設(shè)計及反饋要求。

作業(yè)設(shè)計要追求“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”，批改要做到細(xì)致、及時，關(guān)注錯誤的糾正和反饋。注重因材施教，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，熱情引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動，進(jìn)行差異化指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成長。定期和不定期的檢查機(jī)制要健全，及時表揚(yáng)優(yōu)點，解決存在的問題，發(fā)揮教研組與教導(dǎo)處的聯(lián)動作用，促進(jìn)語文教學(xué)的良性發(fā)展。

（二）教研活動：

充分發(fā)揮備課組的作用，開展組內(nèi)的聽課交流活動。

1、在每次教研活動中，語文教師要積極參與，做到“看、說、議”，真正讓教研活動充滿互動，提高其實際效果。

2、各備課組要積極參加各類教研活動，組織學(xué)習(xí)與反思，鼓勵教師在組內(nèi)展示研究課與領(lǐng)講課，分享教學(xué)經(jīng)驗。

3、圍繞有效教學(xué)的主題，結(jié)合學(xué)前班學(xué)生的特點開展專題研究，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文，并加強(qiáng)課堂教學(xué)行為的反思，認(rèn)真記錄教學(xué)反思。

4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能，定期組織集體備課，確保教研活動落到實處，提升教學(xué)效果。

（三）提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、設(shè)定專題研究方向。根據(jù)學(xué)前班語文教學(xué)的實際情況確定本學(xué)期的研究主題，圍繞該主題開展教師的研究課，著眼于課堂教學(xué)的常態(tài)與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步分析和解決教學(xué)中遇到的問題，集思廣益，尋求解決方案，力求實現(xiàn)教研的效益最大化。

2、借助專家引領(lǐng)。通過觀摩專家教師的教學(xué)視頻及優(yōu)秀教師的公開課，發(fā)揮他們的示范作用，為教師提供模仿和學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助他們在課堂教學(xué)中不斷提升自身的專業(yè)能力。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教研：

充分挖掘?qū)W校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，鼓勵教師積極參與，并將組內(nèi)活動與經(jīng)驗通過網(wǎng)絡(luò)交流。

（五）具體安排：

3月：

1、制定學(xué)前班語文教學(xué)活動計劃。

2、配合教導(dǎo)處組織“幼兒創(chuàng)新語言表達(dá)大賽”的征集活動。

3、與教導(dǎo)處合作，組織教師參加區(qū)“兒童文學(xué)作家”的分享會。

4、安排教師參加學(xué)校的“課堂展示活動”。

4月：

1、協(xié)助教導(dǎo)處選拔教師參加區(qū)學(xué)前語文教師素養(yǎng)大賽。

2、深入實施領(lǐng)講課活動，構(gòu)建和諧有效的課堂。

3、配合教導(dǎo)處開展全校幼兒教師的課堂教學(xué)評比。

4、進(jìn)行學(xué)期中教學(xué)檢查。

5月：

1、各備課組做好期中教學(xué)質(zhì)量分析。

2、與教導(dǎo)處共同開展“書香校園”活動。

3、組織教師參與“幼兒閱讀體驗會”的專題討論。

4、推動教研成果的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布工作。

6月：

1、做好對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)及幫教工作。

2、制定期末復(fù)習(xí)的具體計劃，確保復(fù)習(xí)有效進(jìn)行。

3、備課組完成期末考試質(zhì)量的分析工作，教研組匯總。

4、收集教學(xué)論文與進(jìn)行評比。

5、交流總結(jié)教研組與備課組的工作成效。

培智語文教學(xué)工作計劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課改理念，引導(dǎo)學(xué)前班的語文教學(xué)工作，關(guān)注每位孩子的個體差異，努力為他們的成長與發(fā)展提供支持。通過教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動教學(xué)方法的創(chuàng)新；通過提升教師素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，力求實現(xiàn)扎實基礎(chǔ)與能力培養(yǎng)并重的目標(biāo)，讓孩子們熱愛語文、樂于學(xué)習(xí)，并掌握有用的語言技能。

　二、主要工作重點

1、在新課程理念的指導(dǎo)下，逐步實現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式及評價體系的全面改革。

2、以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，確保學(xué)前班語文教育的有效實施，順利完成基本語文知識的教學(xué)任務(wù)。

3、通過教學(xué)監(jiān)測，開展深入的教學(xué)分析與評價，促進(jìn)教師的自我反思與成長。

4、積極參與校本培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和成功經(jīng)驗，持續(xù)推進(jìn)教研活動。

5、加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗的交流合作（如案例分享、教研組集體備課和評課等多種形式）。

　三、工作措施

1、認(rèn)真落實備課組的各項工作，充分備課，重視語文教學(xué)的研究與實踐，切實做好知識傳授與興趣培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課說課、聽課評課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)等活動，確保教研工作的有效開展，提高教學(xué)的質(zhì)量與效益。

2、教研活動要有實效，提升參與的質(zhì)量。備課組活動應(yīng)明確目標(biāo)，深入探討課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)可操作性，勇敢嘗試新方法，追求切實可行。

3、教師之間要加強(qiáng)合作，共同搜集與語文教學(xué)相關(guān)的多媒體資源，按照教材內(nèi)容的要求，建設(shè)《學(xué)前班語文教學(xué)資料庫》。

4、精心挑選練習(xí)題，注重練習(xí)的有效性與針對性。分層次進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，結(jié)合短期與長期閱讀，確保定量與恒定的積累。

5、鼓勵教師樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的意識，每月至少閱讀一本優(yōu)秀書籍，并分享精彩文章，互相借鑒。

6、每次備課活動中，安排一位教師主講一節(jié)教研課，課后進(jìn)行集體討論與點評。

培智語文教學(xué)工作計劃 第8篇

在這學(xué)年中，我班將全力以赴推進(jìn)語文教學(xué)工作，著重關(guān)注學(xué)生的語言能力提升及綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們將努力落實教育教學(xué)理念，深入開展課程改革，致力于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以下是我們的主要工作和措施：

　一、日常教學(xué)管理

各位教師需制定切實可行的教學(xué)計劃，課堂上要充分激發(fā)學(xué)生的參與感，以提高教學(xué)效率。按照校方要求，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容包括教案、作業(yè)批改、學(xué)情分析、聽課和教研活動等，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。各科教師要協(xié)同做好階段性測評和復(fù)習(xí)備考工作，特別是對高年級的學(xué)生要給予更加細(xì)致的指導(dǎo)。

　二、推廣優(yōu)秀語文實踐

在課前，鼓勵學(xué)生分享經(jīng)典語句和名篇，教師進(jìn)行點評；在早讀或課前時間，檢查學(xué)生的課文背誦情況；課后安排學(xué)生寫學(xué)習(xí)周記，并進(jìn)行定期檢查，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到及時反饋。

　三、教研活動的開展

我們將每周定期開展教研活動，年級組教師共同參與備課和聽課交流。設(shè)立年級備課組長：幼兒園大班王小華、幼兒園中班李梅、幼兒園小班張曉麗，確保各年級教研有序進(jìn)行。將組織校內(nèi)公開課，安排教師分別展示優(yōu)秀教學(xué)案例，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗分享與學(xué)習(xí)。

　四、培養(yǎng)年輕教師

根據(jù)年級劃分，設(shè)定師徒關(guān)系：大班王小華帶領(lǐng)新教師張婷、中班李梅帶領(lǐng)新教師陳俊、小班張曉麗帶領(lǐng)新教師黃偉，形成良好的傳幫帶機(jī)制。通過觀摩、聽課、互評等方式，幫助年輕教師快速成長，增強(qiáng)教研能力。

　五、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動

我們將組織多樣的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索精神，確保每個活動都經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和組織。定期開展征文比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，豐富他們的課外生活，激發(fā)他們的語言表達(dá)能力。

培智語文教學(xué)工作計劃 第9篇

一、扎實推進(jìn)培智語文教學(xué)的常規(guī)工作

1、備課：堅持“借鑒與創(chuàng)新”并重的原則，參照優(yōu)秀教案進(jìn)行備課，確保注明出處，并根據(jù)實際情況進(jìn)行個性化調(diào)整，使用紅筆做出必要的修改和備注。

②強(qiáng)調(diào)“過程與方法”的設(shè)計，確保符合學(xué)科特點與教學(xué)規(guī)律。

③課型設(shè)置要齊全（包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等），每種課型必須明確課時目標(biāo)。

④要進(jìn)行差異化備課與反思，使用紅筆進(jìn)行標(biāo)注。

⑤備課過程中需實現(xiàn)三重對話：課前通過翻轉(zhuǎn)課堂營造生本對話；課中要引導(dǎo)學(xué)生有效表達(dá)觀點，實現(xiàn)師生、生生之間的良性互動；課后重視反思與二次備課，以便調(diào)整下一步的教學(xué)安排。

⑥學(xué)期計劃和單元計劃應(yīng)按課程綱要的要求展示（詳見備課組長群中的模板）。

⑦每節(jié)課應(yīng)設(shè)置隨堂檢測，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并用紅筆做出標(biāo)記。

⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保德育與課程的深度融合。

⑨作文課的講評環(huán)節(jié)要規(guī)范、內(nèi)容詳實、切實有效，需提供批改后的反饋及建議。

2、作業(yè)與批改：每兩周安排一次大作文，要求在指定的作文紙上書寫，每次作業(yè)需經(jīng)過批改并進(jìn)行修改，并以班級為單位裝訂成冊，封面注明作文題目和要求。批改記錄應(yīng)主要關(guān)注大作文中常見問題。

3、聽寫本：每周進(jìn)行一次聽寫，標(biāo)明測試內(nèi)容及日期，對于錯誤較多的知識點，要安排二次聽寫以確保掌握。

二、豐富課堂內(nèi)容，提升語文教學(xué)效率

1、結(jié)合學(xué)校實際情況，確定教學(xué)切入點，展開系列研究：課程整合、課堂研究——提升語文核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從細(xì)處入手：進(jìn)行教材整合、讀寫結(jié)合、跨學(xué)科資源整合，確保小學(xué)與初中的銜接順暢。

2、持續(xù)開展過程與方法設(shè)計的研究，提升課堂教學(xué)效率，確保集體備課的質(zhì)量?？梢赃x擇一篇課文，設(shè)定幾處關(guān)鍵點進(jìn)行深入設(shè)計與落實。

課堂與研究成果的呈現(xiàn)：課堂上要關(guān)注教學(xué)內(nèi)涵的豐富性及重難點的突破效果（可通過教研組與備課組的聽課反饋）；課題研究中，資料與成果須緊密結(jié)合實際，開展成果評比及論文發(fā)表等活動；教學(xué)設(shè)計需上傳至集體備課庫。

三、通過聽評課與集體備課等教研活動，促進(jìn)青年教師快速成長

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，增加聽課與評課的頻率。措施包括：本學(xué)期特別關(guān)注青年教師與骨干教師的課堂，鼓勵跨學(xué)科及班級間的協(xié)同聽課。青年教師每周聽課一次，積極向骨干教師學(xué)習(xí)和請教。

在聽課的基礎(chǔ)上，提升評課能力，聽課記錄應(yīng)詳細(xì)且具有建設(shè)性，注重過程性的點評與自我反思，務(wù)求記錄清楚活動過程與效果，并給出切實可行的建議。

教研主題：本學(xué)期的重點為如何利用課程綱要（如思維導(dǎo)圖、小組合作）提升復(fù)習(xí)效率，常規(guī)主題涵蓋期中考試命題研討、電子書包的使用等。記錄后還需附上教研成果（包括教師論文、反思與總結(jié)等），確保每學(xué)期至少進(jìn)行四次教研活動。

四、單元檢測與期中檢測的命題與分析

要切實研究命題，準(zhǔn)確進(jìn)行檢測分析：開展課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究，明確教什么、達(dá)到什么效果、采用何種形式進(jìn)行客觀檢測。

過程與結(jié)果呈現(xiàn)：

1、單元檢測試題的針對性必須強(qiáng)，避免使用成題。

2、確保附有二次檢測（并在上面標(biāo)注“二次檢測”），二次檢測需為對錯題的變式訓(xùn)練，而非重復(fù)原題。

培智語文教學(xué)工作計劃 第10篇

　一、工作目標(biāo)

1、通過有效的評價機(jī)制提升學(xué)前班的語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語言能力的全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)教育信息化與傳統(tǒng)課堂的融合，確保資源庫的有效建設(shè)和使用。

3、持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，完善教學(xué)評估體系。

4、積極進(jìn)行教學(xué)課題的研究與實踐，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動學(xué)校的科研創(chuàng)新。

　二、工作重點

1、堅持以閱讀與評價為主線，突出“評價引領(lǐng)我成長，語言伴我行”的教學(xué)特色。

2、全面提升教育信息化與課堂教學(xué)的結(jié)合，建立一套豐富的學(xué)校資源庫，為教職工的教學(xué)工作提供便捷。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)改革，確保備課、授課、聽課及作業(yè)的有效實施，并舉辦多樣化的活動。

4、深化教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強(qiáng)校本教研與區(qū)域教研的結(jié)合，全面提升教師的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課的評選及骨干教師的培養(yǎng)。

5、嚴(yán)格管理日常教學(xué)工作，對教學(xué)常規(guī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)生成績及各類比賽進(jìn)行綜合考核。

6、積極開展各類課題研究，特別是專注于國家級和省級課題的研究，提升學(xué)前班的語文素養(yǎng)教育。

　三、具體內(nèi)容及措施

（一）突出特色，打造品牌

本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，持續(xù)推進(jìn)“評價引領(lǐng)我成長，語言伴我行”活動，以增強(qiáng)學(xué)前班的語文教學(xué)特色。我們將繼續(xù)保持上學(xué)期的各類閱讀及語言活動，確保不做更改。重點如下：

1、教師閱讀。我們將實施兩級評價機(jī)制，對教師的閱讀情況進(jìn)行考核，既包括教師自選書籍的閱讀，也包括學(xué)校推薦書目的研讀。寒假期間統(tǒng)一閱讀的書籍將在開學(xué)后進(jìn)行測試，并設(shè)有附加題，以促進(jìn)教師的閱讀積極性。本學(xué)期仍會推薦老師閱讀兩本新書，并通過展示活動展現(xiàn)教師的閱讀成果。

2、學(xué)生閱讀。本學(xué)期繼續(xù)開展書香班級的評比，評比標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生參與的各類閱讀和寫作活動的成果，以及班級在語言表演方面的創(chuàng)意。還將結(jié)合兒童節(jié)的慶?；顒?，展示各班的閱讀特色。

各班級需充分利用圖書角和展示臺，營造濃厚的讀書氛圍，并結(jié)合相關(guān)課題研究，完善評價體系，為學(xué)生提供多元化的評價方式。

（二）增強(qiáng)資源庫建設(shè)，融合新課程與信息技術(shù)

在上學(xué)期多媒體教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將進(jìn)一步完善學(xué)校資源庫的建設(shè)，教研組將依據(jù)自身的實際情況進(jìn)行資源分享，并通過量化評比的方式激勵教師上傳高質(zhì)量的教學(xué)資源。

（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，推進(jìn)校本教研

本學(xué)期將持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行，結(jié)合教研組規(guī)定的每月反思與設(shè)計要求，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。教導(dǎo)處將定期檢查教學(xué)反思，以確保每位教師的課堂表現(xiàn)得到必要的反饋和改進(jìn)。

（四）深入課堂教學(xué)研究，提升教師教學(xué)水平

我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的評價工作，組織教研活動以提升教師的教學(xué)能力。通過評比與討論，幫助教師在實際教學(xué)中明確目標(biāo)，提升課堂效率。

（五）強(qiáng)化課題研究，推動教學(xué)創(chuàng)新

繼續(xù)堅持各類課題的研究工作，尤其是專注于教育信息化與語言教學(xué)的結(jié)合，確保教學(xué)研究與實踐的深入開展，以提升教學(xué)品質(zhì)。

（六）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

繼續(xù)優(yōu)化校本培訓(xùn)課程，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)成長與教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，教師需在個人網(wǎng)頁中更新進(jìn)展，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

我們將在切實完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，全力推進(jìn)學(xué)前班的語文教學(xué)特色發(fā)展。

注：后續(xù)活動如有調(diào)整，請留意相關(guān)通知。

培智語文教學(xué)工作計劃 第11篇

在新的學(xué)年里，學(xué)前班語文教學(xué)將立足于黨的教育方針，以《學(xué)前教育課程指南》的實施為出發(fā)點，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，致力于提高我市學(xué)前班的語文教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育理念和教學(xué)觀念。

1.各園所要組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)《學(xué)前教育課程指南》，全面認(rèn)識語文課程的重要性，以積極的教育理念指導(dǎo)語文教學(xué)實踐。

2.應(yīng)鼓勵教師在理解語文課程精髓的基礎(chǔ)上，充分利用新教材，開展多樣的研討課，共同探討，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師之間的優(yōu)質(zhì)合作，確保學(xué)前班語文教學(xué)的扎實開展。

3.注重語文學(xué)習(xí)的特點，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性化體驗與表達(dá)。

二、注重“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)與落實，提高教學(xué)效果。

1.各園所的語文教研組要聚焦于備課和課堂教學(xué)這兩個核心環(huán)節(jié)，特別針對新入職教師，開展系統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)與督促，讓教學(xué)規(guī)范成為所有教師的自覺行動。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生思維的獨(dú)特之處，尊重并鼓勵每位學(xué)生，促進(jìn)其語言能力的提升。

3.結(jié)合新教材，積極組織各類語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性；充分利用適合的閱讀材料，為學(xué)生提供廣闊的閱讀空間，豐富他們的語言感知。

4.切實實施“四個一”的語文活動（寫一手工整的漢字，說一口流利的普通話，每天閱讀一段文章，寫一篇語句通順、內(nèi)容充實的短文）。

三、以科研推動教育改革，提高教育質(zhì)量。

在課改過程中，需以科研的態(tài)度分析和解決出現(xiàn)的問題，尤其是加強(qiáng)對課程評價和新課程、新教材實施效果的研究，認(rèn)真整理相關(guān)的實驗資料，使教學(xué)改革真正落實到位。

四、加強(qiáng)課題研究，進(jìn)一步提升語言表達(dá)能力。

在前期研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善課題研究方案，提升學(xué)生的語言表達(dá)與寫作能力。

五、重視即將畢業(yè)班的教學(xué)工作。

1.針對即將入學(xué)的學(xué)生：

（1）全體教師需認(rèn)真分析入學(xué)要求，以入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)前班的語文教學(xué)工作。

（2）組織語文復(fù)習(xí)研討活動，確保學(xué)生的語文能力有序提升。

六、強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)。

1.各園所要持續(xù)加強(qiáng)教研組的建設(shè)，發(fā)揮示范組的引領(lǐng)作用，確保教研活動切實有效。

2.新入職教師應(yīng)配備專門的指導(dǎo)教師，通過跟崗聽課等方式，幫助其快速成長。

3.開展多樣的專題研討活動，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的智慧，為優(yōu)化語文教學(xué)提供更好的建議。

4.加強(qiáng)與其他班級之間的交流活動，加強(qiáng)資源共享與合作。

七、主要活動安排：

1.學(xué)前班寫作教學(xué)專題研討活動。（3月、5月各一次）

2.學(xué)前班語文復(fù)習(xí)研討活動。（4月）

3.學(xué)前班語文活動（時間、地點待定）

4.畢業(yè)班相關(guān)活動（2月，具體時間待定）

培智語文教學(xué)工作計劃 第12篇

　一、原有情況分析

本學(xué)段共有學(xué)生x人。經(jīng)過前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動，能認(rèn)真按時完成作業(yè)，并愛好閱讀課外書籍。然而，關(guān)于閱讀習(xí)慣和技巧依然需要教師給予更多的指導(dǎo)。本學(xué)期將在鞏固基礎(chǔ)知識的致力于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材由兩個單元的“識字”和六個單元的“課文”組成，每個單元后面設(shè)有一個綜合練習(xí)。教材繼續(xù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將識字教學(xué)的安排結(jié)合了分散識字、集中識字和字族文識字的優(yōu)點，采用了識寫分流的方式，以便在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，幫助他們識記更多的字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文共26篇，涵蓋了多樣的題材，貼近兒童生活，分為六個單元，每個單元的內(nèi)容比較集中。有的描繪了祖國的壯美春光；有的強(qiáng)調(diào)從小打好基礎(chǔ)的重要性；有的贊美真摯感人的親情；有的教育學(xué)生重視勞動、反對懶惰；有的進(jìn)行智力啟蒙教育；還有的反映科技進(jìn)步與社會發(fā)展。語言生動規(guī)范，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過多角度的方式進(jìn)行思想品德教育，傳播中華傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中理解做人之道。每個單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語與古今詩文的朗讀背誦和口語交際等，既獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，推動語文能力的發(fā)展，同時使學(xué)習(xí)生動有趣，激發(fā)他們對祖國語文的熱愛。

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的語句。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識、智能、情意）

1、依然保持正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)專心傾聽和勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、鞏固漢語拼音，能夠利用拼音輔助識字和學(xué)習(xí)普通話。

5、能夠正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上字跡工整。

6、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

7、掌握本冊教材中安排的76個常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫及默寫生字298個，做到書寫規(guī)范、正確，坐姿端正，卷面整潔。

9、能夠理解聽到的一段話和簡單的事件，聽懂師生的提問與回答。

10、能夠根據(jù)圖片說出完整或連貫的話。

11、能用幾句連貫的話描述一件簡單的事情。

12、能夠結(jié)合課文和實際生活理解常用詞語和句子的意思。

13、認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能夠讀出不同的語氣，并且能正確讀出長句中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文，能夠角色朗讀對話。

15、能夠正確復(fù)述課文，保持語句的連貫性。

16、能想象課文呈現(xiàn)的情景，了解課文的大意。

　四、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的特點，深入研究教材，明確教材的重點和難點，精心備課和授課。

2、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極調(diào)動他們的主動性和積極性。

3、在教學(xué)過程中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提升他們的語文理解能力。結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革形勢，結(jié)合班級實際，積極探索課堂教學(xué)的新方式，摒棄不利于培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的做法，讓課堂氛圍輕松愉悅，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練，平時注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多閱讀課外書，并與好書交朋友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5、注重書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的坐、寫姿勢，同時讓他們感受書法藝術(shù)的美。

6、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生，給予他們平等的支持與幫助。

培智語文教學(xué)工作計劃 第13篇

回顧過去的一個學(xué)期，我意識到許多經(jīng)歷都是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在新的學(xué)期到來之際，我開始思考如何系統(tǒng)地理清自己心中關(guān)于教育的想法；我該如何在接下來的時間里，把知識傳授給我的學(xué)生們，幫助他們獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗、明確的未來目標(biāo)以及不斷進(jìn)步的動力。

便有了今天的學(xué)前班語文教學(xué)工作計劃。

　一、學(xué)期的目標(biāo)

（1）就個人而言，力求成為一名專業(yè)的語文教師，充分利用每一段課余時間，積極提升自己的教學(xué)能力，從教科書、相關(guān)教育資料以及日常生活中獲取有價值的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生的成長服務(wù)。

（2）就學(xué)生而言，希望他們掌握實用的語文知識，在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)個人進(jìn)步，提升口語表達(dá)、寫作能力，以及審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，期望所有學(xué)生共同成長。

（3）課堂上，將著重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和問題解決能力，鼓勵他們探索思維過程，實現(xiàn)質(zhì)疑與興趣的互動，提升他們的思維能力和語言組織能力。

（4）課外方面，在保證足夠的休息時間的前提下，合理利用課余時間，組織豐富多彩的語文活動，補(bǔ)充教材中知識的不足，幫助有余力的學(xué)生擴(kuò)展更多的知識。

　二、具體措施

（1）定期參加聽課和教學(xué)研討活動，收集優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行深入研究。

（2）及時記錄教學(xué)反思和日常教案，整理并撰寫成隨筆和經(jīng)驗總結(jié)。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一堂課都經(jīng)過科學(xué)設(shè)計和創(chuàng)新思路，以適應(yīng)不同學(xué)生的實際需求。

（4）確保課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，內(nèi)容生動有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識。

（5）在黑板上書寫清晰，既有助于學(xué)生對生字詞的理解，又能提高他們的書寫能力。

（6）鼓勵學(xué)生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集和整理相關(guān)課外知識。

　三、應(yīng)注意的問題

（1）本學(xué)期將重點關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們縮小與優(yōu)秀生之間的差距。

（2）提高課堂結(jié)構(gòu)和時間的管理能力，以提高教學(xué)效率。

（3）引導(dǎo)學(xué)生將知識系統(tǒng)化，例如在學(xué)習(xí)古詩詞時，可以按照作者、類別或主題進(jìn)行分類，形成知識的交錯網(wǎng)絡(luò)。

（4）結(jié)合學(xué)前班的實際情況，在講解新知識時，注重對已有知識的回顧和鞏固。

　四、本學(xué)期個人計劃閱讀書目

（1）外國文學(xué)經(jīng)典：《小王子》、《追風(fēng)箏的人》、《百年孤獨(dú)》、《了不起的蓋茨比》《傲慢與偏見》、《動物農(nóng)場》、《海底兩萬里》。

（2）中國文學(xué)經(jīng)典：《平凡的世界》、《圍城》、《紅樓夢》、《西游記》、《論語》、《史記》。

（3）教育教學(xué)類書籍：《教育心理學(xué)》、《班主任工作指導(dǎo)》、《課堂管理技巧》、《創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)》、《新課程改革理念》。

（4）其他技能提升：計算機(jī)基礎(chǔ)、英語學(xué)習(xí)、寫作技巧。

培智語文教學(xué)工作計劃 第14篇

學(xué)前班的語文教學(xué)計劃是提升孩子們語言能力的關(guān)鍵。特別是在他們的認(rèn)知和表達(dá)能力尚在發(fā)展的階段，如何進(jìn)行有效的語文教學(xué)顯得尤為重要。以下是我在語文教學(xué)中總結(jié)的一些方法：

　一、精心做好備課。

在教學(xué)過程中，備課是一項不可或缺的重要環(huán)節(jié)。備課的內(nèi)容包括教材的理解、學(xué)生的特點及適合的教學(xué)方法。通過充分的備課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果。

　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)前班的學(xué)生多為幼兒，他們在學(xué)習(xí)語言方面的自主性較低，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要反復(fù)鞏固，當(dāng)老師要求他們背誦時，孩子們常常借口其他活動太多而推遲，結(jié)果導(dǎo)致內(nèi)容記憶不牢固。

2、在新課學(xué)習(xí)后，孩子們往往不主動完成相關(guān)的練習(xí)，需要老師不斷提示。很少有學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)。

3、語言學(xué)習(xí)過程中常常依賴記憶，而缺乏理解和聯(lián)系，導(dǎo)致在實際運(yùn)用時困難重重。

為了改變這些問題，我認(rèn)為需要采取多種有效措施。

要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，鼓勵他們在課堂上主動發(fā)言，表達(dá)自己的見解。在家長的配合下，培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣。

注意讓學(xué)生區(qū)分主次，給予語文學(xué)習(xí)更多的關(guān)注和時間。語言是思維的工具，基礎(chǔ)打不好，后續(xù)的學(xué)習(xí)將面臨更多挑戰(zhàn)。

第三，要注重知識的靈活運(yùn)用，鼓勵學(xué)生思考和探究，舉一反三，融會貫通，幫助他們真正掌握所學(xué)內(nèi)容。

　四、營造高效課堂，提升課堂管理能力。

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響教學(xué)效果。我在課堂上會盡量設(shè)置互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的專注力，內(nèi)容也力求豐富生動。我的授課風(fēng)格自然，語言幽默，努力做到難易適中，這樣學(xué)生更容易參與其中。

　五、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

語言學(xué)習(xí)不僅限于課堂教學(xué)，課外練習(xí)同樣重要。我會定期了解學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)情況，及時糾正他們的錯誤。通過與家長的溝通，鼓勵學(xué)生多講多讀，提高語言表達(dá)的能力。

以上是我在學(xué)前班語文教學(xué)中的一些工作計劃。希望在今后的教學(xué)中，能不斷積累經(jīng)驗，提升孩子們的語文學(xué)習(xí)效果。

培智語文教學(xué)工作計劃 第15篇

一、教材分析

本學(xué)期使用的是新編的學(xué)前班語文教材，教材內(nèi)容共包含30個學(xué)習(xí)單元，涵蓋25篇課文和多項識字及語言活動。教材以主題進(jìn)行組織，旨在培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維方式，激發(fā)他們對語言的興趣。

第1～5單元為“自然篇”，主要圍繞季節(jié)變化和自然現(xiàn)象展開，引導(dǎo)小朋友觀察周圍的世界；

第6～10單元為“情感篇”，通過有趣的故事幫助孩子們理解和表達(dá)自己的情感；

第11～15單元為“傳統(tǒng)文化篇”，旨在傳承中華民族的優(yōu)秀文化，增進(jìn)孩子們的文化自信；

第16～20單元為“游戲篇”，通過豐富的游戲活動培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神；

第21～25單元為“探索篇”，鼓勵孩子們在玩中學(xué)，增強(qiáng)動手能力和探索精神。

教材特意選入了多篇適合學(xué)前兒童的識字文章，如《小小圖書館》《卡片游戲》《識字小達(dá)人》等。每個單元后配有“語言樂園”，為孩子們提供了豐富的語言實踐活動。

本冊教材共設(shè)有30個學(xué)習(xí)單元，課文的安排逐漸由易到難，以引導(dǎo)孩子們循序漸進(jìn)地掌握語言知識。每個單元均以趣味導(dǎo)語和插圖開頭，接著是相關(guān)的課文，最后是語言活動，讓孩子們在輕松的氛圍中體驗語文的樂趣。

二、學(xué)情分析

當(dāng)前學(xué)前班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們普遍對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于年齡差異，學(xué)生在語言表達(dá)能力和識字水平上存在一定的差距。有些孩子的語言能力突出，能夠流利表達(dá)自己的想法，而部分學(xué)生在聽說讀寫方面還有待加強(qiáng)。

學(xué)生在識字方面表現(xiàn)較好，大部分孩子能夠使用拼音進(jìn)行簡單識字，且對課文中的生字有一定的理解。但也有個別學(xué)生（如：李華，王明）在識字時常常出現(xiàn)混淆同音字或形近字的現(xiàn)象。另有一些孩子對于朗讀和背誦的興趣不高，導(dǎo)致朗讀時聲音較小、缺乏感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，提高孩子們的識字能力，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、認(rèn)識300個常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，理解字義；掌握書寫300個字，做到書寫規(guī)范、端正。通過豐富的活動，提高孩子們的寫字興趣。

3、喜歡閱讀，培養(yǎng)課內(nèi)外閱讀的習(xí)慣，能與他人分享閱讀體會，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

4、通過課文學(xué)習(xí)，積累生動的詞句，能夠在口語和寫作中靈活運(yùn)用。

5、學(xué)習(xí)簡單的句型，逐步掌握準(zhǔn)確的表達(dá)方式，形成用普通話進(jìn)行交流的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)觀察力和想象力，樂于表達(dá)對周圍事物的感受，并能進(jìn)行簡單的語言描述。

四、教學(xué)重難點

重點：

1、清晰準(zhǔn)確地書寫常用字，讀準(zhǔn)字音，理解字詞在語境中的意思，并練習(xí)在口頭和書面語言中表達(dá)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積極參與課后的語言活動。

難點：

1、提高孩子們的主動識字能力和識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、強(qiáng)化語言表達(dá)的練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

五、存在問題

1、在寫字方面，部分孩子書寫不規(guī)范，筆畫潦草，存在涂改嚴(yán)重的問題。寫字的練習(xí)時間較少，導(dǎo)致一些孩子的寫字能力提升緩慢。

2、朗讀方面，部分學(xué)生在朗讀時聲音較小，缺乏自信，表現(xiàn)出較弱的朗讀技巧，對停頓和語氣的把握不足。

3、在寫話方面，有些學(xué)生在給定的情景中仍然難以展開思路，寫的內(nèi)容較為簡單，缺乏細(xì)節(jié)描寫。

4、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)不足，學(xué)生在實際應(yīng)用中往往無法靈活運(yùn)用所學(xué)的詞句。

六、教學(xué)措施

1、關(guān)于識字和寫字教學(xué)。

本學(xué)期重點培養(yǎng)孩子們的自主識字能力，利用游戲和活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握識字技巧。通過書寫練習(xí)，讓孩子們逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，規(guī)定每天一定的寫字時間，確保每個學(xué)生書寫規(guī)范。

2、關(guān)于閱讀教學(xué)。

設(shè)置每周的閱讀時間和朗讀比賽，鼓勵學(xué)生多讀多練，幫助他們提高朗讀能力和自信心。通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文，增強(qiáng)他們的語言理解能力。

3、關(guān)于口語交際教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)豐富的交際情境，鼓勵學(xué)生在課堂中積極參與，分享自己的想法和體驗，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。利用生活中的真實場景開展對話，提升孩子們的語言交際能力。

4、關(guān)于寫話教學(xué)。

提供多樣的寫作素材和情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，鼓勵他們積極寫日記、表達(dá)所見所感，提高他們的寫作水平。

培智語文教學(xué)工作計劃 第16篇

　一、學(xué)生基本情況分析

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動參與學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

我所教授的學(xué)前班，綜合他們在入學(xué)前的語言能力評估結(jié)果來看，語文基礎(chǔ)普遍較弱。大多數(shù)學(xué)生在幼兒園階段主要接受的是灌輸式學(xué)習(xí)，缺乏自主思考和表達(dá)的能力。

本學(xué)期語文教學(xué)將從兩個方面入手：激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，在課堂上認(rèn)真聽講、注意記筆記，積極參與互動等；鼓勵學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升他們的語言能力。

　二、教材分析

我們使用的是20xx年版的學(xué)前語文教材。本冊教材分為六個單元。

第一單元展示了豐富多彩的自然界，課文通過生動的語言描繪了四季的美麗景象，傳達(dá)了熱愛自然與生活的情感。

所選課文包括《春天的聲音》、《冬日的陽光》、《雨的故事》等，并配有簡短的古詩。學(xué)習(xí)本單元時，要求學(xué)生重視課文的朗讀，想象文中所描繪的場景，感受自然之美。還需要關(guān)注發(fā)音的重音與停頓，體驗漢語的韻律之美，并揣摩語言的表達(dá)效果。

第二單元的主題是親情。

所選課文有《秋天的思念》、《我們的散步》、《小鳥的歌聲》等。通過這些文章，學(xué)生能夠深刻感受到親情的真摯與美好，這種情感最能引起共鳴。整體單元通過精心的選文構(gòu)建，兼顧了古今及中外的文化。

所選文本的作者努力捕捉親情的感動，傳達(dá)感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元要注重朗讀，把握文章的情感變化，感受作者的情緒表達(dá)。

第三單元主要探討學(xué)習(xí)生活，帶領(lǐng)學(xué)生了解不同年齡段孩子的成長經(jīng)歷，感受童真的純真與友誼的珍貴。

所選課文包括《從幼兒園到小學(xué)》、《成長的煩惱》、《我和我的朋友》等。本單元強(qiáng)調(diào)默讀技能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力，注意標(biāo)題、開頭和結(jié)尾的關(guān)鍵部分。

第四單元關(guān)注人生價值與意義。

選文如《偉大的母親》、《植樹的故事》、《一步一步走》等，體現(xiàn)對人性的謳歌與人生智慧的反思。本單元延續(xù)默讀的練習(xí)，鼓勵學(xué)生在課本中標(biāo)注重要語句，理解文本的主旨和結(jié)構(gòu)。

第五單元則圍繞人與動物的和諧相處進(jìn)行探討。

課文如《可愛的小貓》、《聰明的小鳥》等，展現(xiàn)人與動物之間的互動，表達(dá)對生命的尊重與保護(hù)。學(xué)習(xí)時要注重閱讀理解，思考人與動物的共處之道，能夠有效概括文章的主題。

第六單元以豐富的想象力為主題，內(nèi)容多樣，包括童話、寓言和詩歌等。

課文如《螞蟻與蟬》、《月亮的故事》等，通過奇妙的故事傳達(dá)深刻的道理。在學(xué)習(xí)時，要激發(fā)學(xué)生的想象力，結(jié)合生活經(jīng)驗，進(jìn)行深度理解，并通過快速閱讀提高效率。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

（一）掌握學(xué)前班語文所需的基本字詞及其含義。

（二）學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，關(guān)注語速和情感的轉(zhuǎn)換，為提高學(xué)生的語言感覺打下基礎(chǔ)。

（三）了解基本的寫作技巧，理解文本內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀課外書籍，提高對文本的理解能力。

（四）培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵勇于提問與積極發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛，幫助他們樹立正確的人生觀，培養(yǎng)自主和合作的能力，鼓勵創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

人文素質(zhì)目標(biāo)：重視交流的對象與場合，學(xué)習(xí)用文明的方式表達(dá)自己的想法，能夠流暢地敘述見聞，將學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實際，提高文化素養(yǎng)。

　四、教學(xué)資源開發(fā)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程資源包括課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的各種資源，如教科書、圖片、工具書、其他書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)資源等。語文教師應(yīng)積極開發(fā)和利用這些資源，開展多樣的活動。

教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變單一的講授教學(xué)方法。結(jié)合生活實際，開發(fā)各種學(xué)科資源，以此來提升學(xué)生的語言能力。

　五、教學(xué)措施

1、注重習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中獲取知識，形成積極的人生態(tài)度。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法，利用新課程理念進(jìn)行反思與調(diào)整。

4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，確保學(xué)生的普通話流利。

5、建立合作小組，增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，分享學(xué)習(xí)體會，并定期進(jìn)行寫作練習(xí)。

7、制定早讀計劃，定期安排背誦與默寫訓(xùn)練。

8、每天布置適量的書寫作業(yè)，確保書寫的規(guī)范與工整。

　六、及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思

在教學(xué)過程中，及時總結(jié)教師的授課與學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析遇到的問題與取得的成就。每節(jié)課后認(rèn)真記錄教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難，認(rèn)真分析并尋求相應(yīng)的解決方法，鼓勵創(chuàng)新思維，多角度看待問題。通過總結(jié)與反思，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

　七、教學(xué)進(jìn)度

略。

培智語文教學(xué)工作計劃 第17篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《新課標(biāo)》的精神，結(jié)合最新的語文教育研究成果，以“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”為本學(xué)期的教育主題，全面推進(jìn)教學(xué)工作的開展。

　二、學(xué)生狀況分析

學(xué)前班的學(xué)生在語言發(fā)展上已具備一定基礎(chǔ)，能夠理解常用的詞匯，并能用簡短的句子進(jìn)行交流。他們對語言有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，能夠在游戲和互動中主動學(xué)習(xí)新知識。

　三、教學(xué)內(nèi)容

第一單元：復(fù)習(xí)常用的識字方法；

第二單元：學(xué)習(xí)圖畫識字法；

第三至六單元：通過趣味活動和游戲，識別30個常見漢字；

第七至十單元：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。

　四、教學(xué)要點

　本冊學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

　1、識字方面：

（1）會認(rèn)250個生字，能寫出150個字。

（2）掌握40個常用偏旁部首，理解其基本含義，并能識別相關(guān)字詞。

（3）學(xué)會用簡單的方法查找字典，能在3分鐘內(nèi)找到所需的字。

（4）能夠理解字形的基本結(jié)構(gòu)，熟悉字音與字義的關(guān)系。

　2、語言表達(dá)方面：

（1）能夠流利朗讀簡單的課文，了解其中的主要內(nèi)容。

（2）能進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)，表達(dá)清晰且有條理。

（3）能夠嘗試寫簡單的句子和短文，進(jìn)行日常交流。

　3、閱讀方面：

（1）培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，每天至少閱讀一篇課文。

（2）能參與到小組討論中，分享個人見解。

　4、綜合活動

積極參與課堂內(nèi)外的各類綜合性活動，以提升合作與交流能力。

　5、自我檢測

在老師的幫助下，進(jìn)行自我評估和反思，促進(jìn)自身成長。

　六、教學(xué)重難點

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力，通過實踐活動讓學(xué)生感受語言的魅力，深入理解漢字的特點。在教學(xué)中，要靈活處理識字與語言表達(dá)之間的關(guān)系，確保學(xué)生能在實際運(yùn)用中加深對語言的理解與掌握。

　七、學(xué)習(xí)方式

采用合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中提升認(rèn)知水平。

　八、教具準(zhǔn)備

使用多種教具，如圖卡、錄音設(shè)備、掛圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

　九、教學(xué)時間安排

具體教學(xué)時間根據(jù)實際情況靈活安排。

　十、教學(xué)措施

注重孩子的探索精神，鼓勵他們以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)。在課堂上營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)他們對語言的興趣。通過每天的細(xì)微努力，從小處著手，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上取得長足進(jìn)展。

　1、教學(xué)常規(guī)

一次高效的晨讀；

一次有趣的課后活動；

一次明確的作業(yè)指導(dǎo)；

一節(jié)富有實效的語言實踐課。

　2、教學(xué)過程

一句溫暖的鼓勵；

一個耐心的交流；

一次簡明的知識總結(jié)（在每節(jié)課中，關(guān)注學(xué)生感興趣的知識點，使其成為學(xué)習(xí)的重點）。

　3、教學(xué)手段

一本精心準(zhǔn)備的《學(xué)習(xí)記錄本》；

一次生動的課后互動；

一次富有意義的寫作練習(xí)。