七年級英語下冊教學(xué)工作計劃旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其英語綜合能力。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略和基本語言能力，強調(diào)聽、說、讀、寫的運用。教材《Go for it》共12個單元，采用任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合生活話題和語言結(jié)構(gòu)，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重難點包括疑問句、介詞、情態(tài)動詞等基本語法。學(xué)生普遍積極，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)熱情。為此，教師將加強基礎(chǔ)知識的講解，采用多種教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進語言能力的遷移與拓展。將通過課外活動與個性化輔導(dǎo)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，確保每位學(xué)生都能取得顯著進步。

七年級英語下冊教學(xué)工作計劃 篇1

七年級英語下冊教學(xué)工作計劃

　一、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，建立有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，全面提升語言基本能力，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力，使學(xué)生能夠初步運用英語進行交流，實現(xiàn)語言能力的遷移與拓展。

　二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共分為12個單元，書中同時提供文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容的補充。

該教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，將話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成了一套逐步深入、貼近生活的學(xué)習(xí)流程。每個單元都設(shè)定了明確的語言目標(biāo)，包含主要功能項目及相關(guān)語法結(jié)構(gòu)，并列出了必須掌握的基礎(chǔ)詞匯，教材分為A、B兩部分。A部分涵蓋基本語言內(nèi)容，而B部分則側(cè)重于知識的擴展和綜合運用。每個單元設(shè)有自我檢測部分，以便學(xué)生檢驗自己對所學(xué)語言知識的掌握情況。整個教學(xué)過程遵循“語言輸入——學(xué)生消化吸收——語言輸出”的主線，通過明確的語言目標(biāo)，結(jié)合聽、說、讀、寫和自我檢測等多種方法，有效提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效率，增強其語言產(chǎn)出能力，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　三、教學(xué)重難點

e /what /How/Why/Who questions。

肯定句；介詞的使用。

情態(tài)動詞 can；品質(zhì)形容詞；Would like ...?

現(xiàn)在進行時；是/否問句與簡短回答。

描述穿著的現(xiàn)在時；一般描述的形容詞。

規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式；如何詢問學(xué)校旅行的經(jīng)歷？

規(guī)則和不規(guī)則動詞的時態(tài)；was/were。

　四、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期期末的成績分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度積極，已掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生成績優(yōu)秀，但仍有少部分學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動性，自律性較差，導(dǎo)致相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。主要原因是未能充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)而非樂趣。另外，還有一部分學(xué)生尚未掌握有效的記憶單詞方法，基本單詞的聽寫能力也較弱，導(dǎo)致在閱讀和聽力理解上存在困難。學(xué)生的聽力水平有待提升，失分主要是因為接觸和練習(xí)的時間不足。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)，以便為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師應(yīng)采取多種措施，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握記憶單詞、聽力、寫作等學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主探究能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用任務(wù)型教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段，促進學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展，也要重視師生關(guān)系的建立，尊重和理解學(xué)生，與他們共同分享學(xué)習(xí)過程的樂趣和挑戰(zhàn)，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得顯著進步。

　五、教學(xué)措施和方法

措施：

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2. 發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用。

3. 通過良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，增強學(xué)生開口說英語的信心。

4. 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運用英語，實現(xiàn)語言的遷移。

5. 鼓勵學(xué)生獨立思考，與他人合作，共同提高。

6. 加強聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師下達(dá)指令，學(xué)生規(guī)范操作。加強聽說訓(xùn)練，使讀寫與之相輔相成，綜合訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。

　六、教學(xué)計劃安排（按實際教學(xué)周為準(zhǔn)）

第1周：Unit 1 Can you play the guitar?

第2周：Unit 2 What time do you go to school?

第3周：Unit 3 How do you get to school?

第4周：Unit 4 Don’t eat in class.

第5周：Unit 5 Why do you like pandas?

第6周：Unit 6 I’m watching TV.

第7周：期中考試

第8周：Unit 7 It’s raining!

第9周：Unit 8 Is there a post office near here?

第10周：Unit 9 What does he look like?

第11周：Unit 10 I’d like some noodles.

第12周：Unit 11 How was your school trip?

第13周：Unit 12 What did you do last weekend?

第14—17周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試

第18周：期末考試

七年級英語下冊教學(xué)工作計劃 篇2

　一、學(xué)生基本情況分析

七年級一班共有學(xué)生48人。這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)相對薄弱，從小學(xué)階段到初中是一個重要的轉(zhuǎn)變時期，無論是心理上還是身體上都經(jīng)歷著變化。然而，本班的學(xué)生普遍積極向上，學(xué)習(xí)熱情較高，面對新的環(huán)境、新的同學(xué)和新的老師，他們對英語學(xué)習(xí)依然保持著濃厚的興趣，懷揣著希望與夢想，期待在新的階段取得更大的進步。

　二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析

新目標(biāo)（新版）七年級英語（下冊）包含9個正式篇單元和3個復(fù)習(xí)單元，總計12個單元。此次教材是經(jīng)過修訂的版本，知識體系設(shè)置更為集中，教材中每個單元的知識點后都設(shè)計了基礎(chǔ)練習(xí)，以便有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識，幫助他們吸收和理解。

　三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點劃分

（一）語法知識點

1、一般疑問句及其回答；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞；

3、名詞的復(fù)數(shù)變化；4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構(gòu)成與回答；6、實義動詞的第三人稱單數(shù)形式及變化；

7、名詞所有格的使用；8、一般現(xiàn)在時態(tài)的運用；9、時間表達(dá)方式。

（二）交際用語（略）

　四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法

英語的教育教學(xué)方法多種多樣，各自具有優(yōu)缺點。根據(jù)班級的具體情況，本學(xué)期我計劃采用以下方法進行教學(xué)：

1、用英語教授英語（Teach English in English）；

作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。課堂教學(xué)中需要通過多種形式強化學(xué)生的這些能力，盡量使用英語進行教學(xué)，提高他們的語言使用頻率。

2、用英語思考（Think English in English）；

用英語思考指的是在進行英語表達(dá)和理解時，不借助母語進行思考。掌握這一能力是學(xué)生流利使用英語的重要標(biāo)志。

3、結(jié)合背誦與多樣化練習(xí)

誠然，大量背誦課文和多樣化的練習(xí)結(jié)合對提升英語學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

4、針對性采用不同教學(xué)方法；

由于英語內(nèi)容涉及語音、詞匯、語法、交際等多個方面，因此不能對每一項都使用相同的方法進行教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容采用合適的教學(xué)策略。

　五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法

1、突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

2、重視語言的實踐性，注重學(xué)生綜合運用英語的能力培養(yǎng)。

3、盡量使用英語，適度使用母語輔助理解。

4、充分備課，清晰設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以確保教學(xué)方案的優(yōu)化。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新嘗試，采用不同的教學(xué)形式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、在語言點的講解中做到精講多練，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深入。

7、增加課外閱讀量，逐步提升閱讀理解能力。

8、加強書面表達(dá)訓(xùn)練，結(jié)合每單元內(nèi)容進行書面作業(yè)，提高學(xué)生的寫作能力。

9、實施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平進行個性化輔導(dǎo)，確保各層次學(xué)生的共同進步。

10、合理利用課外資料，重點內(nèi)容進行重點講解和練習(xí)，確保教學(xué)效果顯著。

　六、課程安排及教學(xué)進度

第一周－第三周：開學(xué)初的教學(xué)準(zhǔn)備工作及復(fù)習(xí)單元

第四周－第五周：Unit1-Unit2

第六周：寒假假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周－第九周：Unit3-Unit4

第十周：Review Unit1-Unit5 期中復(fù)習(xí)階段

Mid-exam of Unit1-Unit5 迎接期中考試

第十一周－第十二周：Unit5-Unit6

第十三周－第十四周：Unit6-Unit7

第十五周－第十六周：Unit7-Unit8

第十七周－第十八周：Unit9

第十九周：Review Unit4-Unit9 復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級英語下冊教學(xué)工作計劃 篇3

　一、學(xué)生情況分析及對策

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，初一的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，積極主動地參與學(xué)習(xí)，成績也較為理想。然而，仍有少部分學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動性，自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待加強。主要原因在于未能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們感到英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而非樂趣。學(xué)生的聽力能力有待改善，在這一點上失分情況較為嚴(yán)重。針對這些問題，在本期的英語教學(xué)中，教師需要一方面加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能掌握詞匯、語法、句式等基礎(chǔ)內(nèi)容，以及聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)技能；另一方面，也應(yīng)采取多樣化的措施，注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，打造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與合作探究。教學(xué)方面可采取任務(wù)型教學(xué)法，靈活運用多種方法，以實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的增強和拓展，使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得顯著的進步。

　二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共有12個單元，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能與語言結(jié)構(gòu)，形成了一套逐步深入的生活化學(xué)習(xí)流程。每個單元設(shè)定明確的語言目標(biāo)，涵蓋主要的功能性項目與語法結(jié)構(gòu)，以及需掌握的基本詞匯，內(nèi)容分為A、B兩部分。A部分是基本語言內(nèi)容，B部分則是知識的擴展與綜合性語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，供學(xué)生檢驗本單元所學(xué)的語言知識。

　三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步掌握運用英語的能力，促進語言運用能力的遷移與拓展。

　四、教學(xué)措施和方法

措施：1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的引導(dǎo)作用；

3. 通過良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇敢開口說英語；

4. 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極運用英語口語，促進語言的遷移；5. 鼓勵學(xué)生進行自主探索與合作探究，共同提高。

方法：以任務(wù)型教學(xué)為主，教師提出明確指令，學(xué)生規(guī)范執(zhí)行。注重聽說訓(xùn)練，以讀寫相輔相成，進行綜合性訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。

　五、教改打算

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，進行課堂改革，實施教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力探索有效的課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。

　六、課外活動

舉辦英語書寫比賽、單詞記憶比賽，觀看教學(xué)光碟，開展英語課外閱讀活動。

　七、教學(xué)計劃安排

本期設(shè)定每周7課時，預(yù)計十六個教學(xué)周。具體安排如下：

第1——7周： Unit 1——Unit 6

第8周：復(fù)習(xí)Unit 1——Unit 6

第9——10周：Unit 7 ——Unit 8

第11周：準(zhǔn)備期中考試

第12——15周：Unit 9—— Unit 12

第16——18周：復(fù)習(xí)以迎接期末考試

七年級英語下冊教學(xué)工作計劃 篇4

　一、本學(xué)期的教學(xué)理念：

在本學(xué)期的七年級英語教學(xué)中，我們將始終堅持以下教學(xué)方針：

1、重視每位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注他們的情感需求，激勵他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；

2、整體目標(biāo)設(shè)計要靈活多樣，基于學(xué)生的語言技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的提升；

3、強調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異；

4、采用多樣的活動方式，倡導(dǎo)體驗式學(xué)習(xí)，通過任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐和合作等方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到成功的喜悅；

5、注重過程評價，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展，建立能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。讓學(xué)生在實際使用英語的過程中學(xué)習(xí)，讓他們成為真正的語言使用者，而不僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的工具，而不是負(fù)擔(dān)，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中感受到輕松和成功的快樂，而不是無盡的壓力和恐懼。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級學(xué)生相較于往屆初一學(xué)生在英語基礎(chǔ)上較為薄弱，由于小學(xué)時期英語教育的重視程度不足，他們在寫作和閱讀技能方面缺乏訓(xùn)練，連音標(biāo)的學(xué)習(xí)和拼讀都沒有掌握。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生們的基礎(chǔ)得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善，但整體的惰性依然較強，自主學(xué)習(xí)意識較弱。另外，在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面，仍有許多問題需要解決。例如：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的并不明確，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵在于交流；部分同學(xué)在課堂小組活動中缺乏準(zhǔn)備意識；大多數(shù)同學(xué)未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)計劃等；也不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，缺乏知識鞏固和積累的意識。

　三、奮斗目標(biāo)：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保達(dá)到學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

　四、具體措施：

1. 每天進行課文對話的背誦。目的：通過背誦和默寫提高學(xué)生的語感。

2. 每天記憶5個新單詞和2個常用句子或習(xí)語。實施：通過“互相測試和教師抽查”的方式進行及時的檢查，確保效果并持之以恒。

3. 認(rèn)真落實晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，增加監(jiān)督力度，確保晨讀效果。

4. 堅持日測、周測、月測的評價制度：通過量化的方式，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行定期檢測，讓同學(xué)們能夠及時檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，感受到進步的成就感，同時讓落后的同學(xué)找出差距，感受到壓力，從而在班級中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康的競爭意識。

5. 針對學(xué)困生提供專項輔導(dǎo)，布置單獨作業(yè)，幫助他們通過小進步感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心，加快成長。

6. 關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7. 采用任務(wù)型教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。

8. 在教學(xué)中結(jié)合目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引他們積極參與。通過思考、討論和合作的方式，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9. 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們建立終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

10. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果。

　五、課程安排與教學(xué)進度：

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作Unit 1-Unit 2

階段性檢測

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 第六周—第七周：Unit 5-Unit 6

第八周－第九周：復(fù)習(xí)Unit 1-Unit 6

第十周：期中考試

第十一周：Unit 1-Unit 6期中考試結(jié)果分析

第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8的學(xué)習(xí)與檢測

第十四周—第十五周：Unit 9-Unit 10的學(xué)習(xí)與檢測

第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12的學(xué)習(xí)與檢測

第十八周－第十九周：期末復(fù)習(xí)與考試

七年級英語下冊教學(xué)工作計劃 篇5

　一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我依舊教授七年級的兩個班級。根據(jù)去年的期末成績分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫和知識鞏固方面表現(xiàn)不足，語感缺乏，單詞掌握不牢。本學(xué)期需要重點加強單詞鞏固訓(xùn)練以及書寫能力的提升。

從學(xué)生的個體情況來看，他們已經(jīng)不再像剛進入初中時那樣充滿新鮮感，這無疑給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，將更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，提高他們的學(xué)習(xí)幸福感，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時針對不足之處，進行更多的書寫練習(xí)。

　二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將繼續(xù)堅持七年級上冊的多朗讀原則，力求在避免口語表達(dá)困難的情況下，增加背誦的環(huán)節(jié)。每個模塊選擇一小段進行背誦，以增強學(xué)生的語言能力和語感。課堂上將更多地使用錄音，提升學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。針對上學(xué)期暴露出的不足，我會加大書寫練習(xí)的力度。力爭在本學(xué)期內(nèi)解決七年級的單詞學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)生的詞匯記憶能力。對于單詞記憶較薄弱的學(xué)生，我將進行有針對性的輔導(dǎo)，秉持“先掌握單詞”的原則，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)單詞，幫助他們更好地進行詞匯的背誦與學(xué)習(xí)。我將關(guān)注作文訓(xùn)練。在強化背誦和單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入翻譯練習(xí)，使得一定量的漢譯工作在英語學(xué)習(xí)的初級階段顯得必要而有效。本學(xué)期將以這些指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，觀察能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生積極影響。

　三、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用的教材是外研版七年級下冊英語，共有12個教學(xué)模塊和兩個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊都設(shè)定了明確的語言目標(biāo)、主要功能和語法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1主要包含基本對話，Unit2側(cè)重短文閱讀訓(xùn)練，Unit3則關(guān)注語言的擴展和綜合運用。本學(xué)期需掌握的語法知識包括：

1、名詞所有格和物主代詞；

2、can/can’t的用法；

3、一般將來時；

4、一般過去時；

5、祈使句與感嘆句。

　四、具體措施：

1、深入研究教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)拓展內(nèi)容，認(rèn)真上課、批改作業(yè)，并細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

2、在每個模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，并為他們的寫作打下基礎(chǔ)。在朗讀和背誦的過程中，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、對課堂和文本中的重點單詞進行聽寫，遵循“少吃多餐”的原則，將一個模塊的單詞分成幾個部分進行聽寫，并在模塊結(jié)束時進行總默寫，以強化學(xué)生的單詞記憶。發(fā)揮班長的作用，檢查和加強每次單詞訂正情況。

4、嚴(yán)格執(zhí)行早晚讀制度，充分利用這段時間，加強監(jiān)督，確保閱讀效果。

5、為后進生提供特別輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小的進步中體會學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)習(xí)自信，盡快提升。實施一對一幫扶，讓成績好的同學(xué)幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。

6、實行分層教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，為不同的學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，爭取讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進展。同時關(guān)注學(xué)生的情感，營造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，將音標(biāo)引入單詞教學(xué)，在閱讀單元中加強閱讀技巧的指導(dǎo)和文章邏輯分析，提升學(xué)生寫作的邏輯性，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

七年級英語下冊教學(xué)工作計劃 篇6

　　一、本學(xué)期的教學(xué)理念

1 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)旨在體現(xiàn)靈活性與開放性，圍繞學(xué)生各項技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識的全面發(fā)展進行設(shè)計。2 以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和提升教學(xué)效率為核心目標(biāo)，力求在45分鐘的課堂中實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。教師需提前準(zhǔn)備教案，未備教案不得進入課堂，確保每節(jié)課都能高質(zhì)量完成。3 改變傳統(tǒng)教育理念及教學(xué)方式，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來提升課堂效果，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、增強自信，并與學(xué)生進行有效溝通，以此扎實做好差生的轉(zhuǎn)化工作（轉(zhuǎn)化工作要“有規(guī)劃、有目標(biāo)、有組織”）。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，強化對差生的關(guān)注與支持。（主要措施包括：提高課堂的教學(xué)效率；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣；做好差生的心理疏導(dǎo)，激勵他們的學(xué)習(xí)信心；加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；實施小組輔導(dǎo)與組長負(fù)責(zé)制度；增加課后作業(yè)的面批頻次，勤于檢測與鼓勵，督促單詞記憶，組長負(fù)責(zé)檢查，老師通過單元檢測嚴(yán)格把關(guān)，并實施獎懲措施）。

　二、教材分析

七年級下冊共12個單元，并設(shè)有2個復(fù)習(xí)單元。教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，涉及生活話題、交際功能及語言結(jié)構(gòu)，形成了貼近生活的學(xué)習(xí)流程。每個單元都設(shè)定了明確的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要功能項目及語法結(jié)構(gòu)，并列出了必須掌握的基本詞匯，內(nèi)容分為A、B兩部分。A部分涵蓋基本語言內(nèi)容，B部分則進行知識的擴展及綜合運用。每個單元均有自我檢測部分，供學(xué)生檢測所學(xué)的語言知識。教材設(shè)計圍繞“語言輸入（學(xué)生熟悉詞匯）——材料學(xué)習(xí)（了解知識運用）——語言運用（對話編寫及寫作練習(xí)）”的主線進行，通過設(shè)置語言目標(biāo)，運用聽說讀寫及自我檢測等多樣化手段，促使學(xué)生在各方面進行鍛煉，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點，切實提高學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

　三、實施措施及目標(biāo)

要求學(xué)生進行課文的背誦和默寫，以培養(yǎng)語言感知能力，掌握語法知識的運用技巧；通過“組長檢查與教師重點抽查”的方式及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表彰并肯定學(xué)習(xí)積極的同學(xué)，以保證學(xué)習(xí)效果；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用計算機及多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式，挖掘英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，爭取實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。