七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其英語(yǔ)綜合能力。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略和基本語(yǔ)言能力，強(qiáng)調(diào)聽、說(shuō)、讀、寫的運(yùn)用。教材《Go for it》共12個(gè)單元，采用任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合生活話題和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)包括疑問(wèn)句、介詞、情態(tài)動(dòng)詞等基本語(yǔ)法。學(xué)生普遍積極，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)熱情。為此，教師將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，采用多種教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)語(yǔ)言能力的遷移與拓展。將通過(guò)課外活動(dòng)與個(gè)性化輔導(dǎo)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，確保每位學(xué)生都能取得顯著進(jìn)步。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

　一、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，建立有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，全面提升語(yǔ)言基本能力，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的遷移與拓展。

　二、教材分析

《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)共分為12個(gè)單元，書中同時(shí)提供文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容的補(bǔ)充。

該教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，將話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成了一套逐步深入、貼近生活的學(xué)習(xí)流程。每個(gè)單元都設(shè)定了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，包含主要功能項(xiàng)目及相關(guān)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并列出了必須掌握的基礎(chǔ)詞匯，教材分為A、B兩部分。A部分涵蓋基本語(yǔ)言內(nèi)容，而B部分則側(cè)重于知識(shí)的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。每個(gè)單元設(shè)有自我檢測(cè)部分，以便學(xué)生檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循“語(yǔ)言輸入——學(xué)生消化吸收——語(yǔ)言輸出”的主線，通過(guò)明確的語(yǔ)言目標(biāo)，結(jié)合聽、說(shuō)、讀、寫和自我檢測(cè)等多種方法，有效提升學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)其語(yǔ)言產(chǎn)出能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

e /what /How/Why/Who questions。

肯定句；介詞的使用。

情態(tài)動(dòng)詞 can；品質(zhì)形容詞；Would like ...?

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；是/否問(wèn)句與簡(jiǎn)短回答。

描述穿著的現(xiàn)在時(shí)；一般描述的形容詞。

規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式；如何詢問(wèn)學(xué)校旅行的經(jīng)歷？

規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的時(shí)態(tài)；was/were。

　四、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期期末的成績(jī)分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度積極，已掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，但仍有少部分學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，自律性較差，導(dǎo)致相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。主要原因是未能充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)而非樂(lè)趣。另外，還有一部分學(xué)生尚未掌握有效的記憶單詞方法，基本單詞的聽寫能力也較弱，導(dǎo)致在閱讀和聽力理解上存在困難。學(xué)生的聽力水平有待提升，失分主要是因?yàn)榻佑|和練習(xí)的時(shí)間不足。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)，以便為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師應(yīng)采取多種措施，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握記憶單詞、聽力、寫作等學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主探究能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展，也要重視師生關(guān)系的建立，尊重和理解學(xué)生，與他們共同分享學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得顯著進(jìn)步。

　五、教學(xué)措施和方法

措施：

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2. 發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用。

3. 通過(guò)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的信心。

4. 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，與他人合作，共同提高。

6. 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師下達(dá)指令，學(xué)生規(guī)范操作。加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，使讀寫與之相輔相成，綜合訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　六、教學(xué)計(jì)劃安排（按實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）

第1周：Unit 1 Can you play the guitar?

第2周：Unit 2 What time do you go to school?

第3周：Unit 3 How do you get to school?

第4周：Unit 4 Don’t eat in class.

第5周：Unit 5 Why do you like pandas?

第6周：Unit 6 I’m watching TV.

第7周：期中考試

第8周：Unit 7 It’s raining!

第9周：Unit 8 Is there a post office near here?

第10周：Unit 9 What does he look like?

第11周：Unit 10 I’d like some noodles.

第12周：Unit 11 How was your school trip?

第13周：Unit 12 What did you do last weekend?

第14—17周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試

第18周：期末考試

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)一班共有學(xué)生48人。這些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，從小學(xué)階段到初中是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變時(shí)期，無(wú)論是心理上還是身體上都經(jīng)歷著變化。然而，本班的學(xué)生普遍積極向上，學(xué)習(xí)熱情較高，面對(duì)新的環(huán)境、新的同學(xué)和新的老師，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持著濃厚的興趣，懷揣著希望與夢(mèng)想，期待在新的階段取得更大的進(jìn)步。

　二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析

新目標(biāo)（新版）七年級(jí)英語(yǔ)（下冊(cè)）包含9個(gè)正式篇單元和3個(gè)復(fù)習(xí)單元，總計(jì)12個(gè)單元。此次教材是經(jīng)過(guò)修訂的版本，知識(shí)體系設(shè)置更為集中，教材中每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)后都設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)，以便有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，幫助他們吸收和理解。

　三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)劃分

（一）語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

1、一般疑問(wèn)句及其回答；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞；

3、名詞的復(fù)數(shù)變化；4、方位介詞；

5、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成與回答；6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式及變化；

7、名詞所有格的使用；8、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用；9、時(shí)間表達(dá)方式。

（二）交際用語(yǔ)（略）

　四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法

英語(yǔ)的教育教學(xué)方法多種多樣，各自具有優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)的具體情況，本學(xué)期我計(jì)劃采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1、用英語(yǔ)教授英語(yǔ)（Teach English in English）；

作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合能力。課堂教學(xué)中需要通過(guò)多種形式強(qiáng)化學(xué)生的這些能力，盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，提高他們的語(yǔ)言使用頻率。

2、用英語(yǔ)思考（Think English in English）；

用英語(yǔ)思考指的是在進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)和理解時(shí)，不借助母語(yǔ)進(jìn)行思考。掌握這一能力是學(xué)生流利使用英語(yǔ)的重要標(biāo)志。

3、結(jié)合背誦與多樣化練習(xí)

誠(chéng)然，大量背誦課文和多樣化的練習(xí)結(jié)合對(duì)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

4、針對(duì)性采用不同教學(xué)方法；

由于英語(yǔ)內(nèi)容涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等多個(gè)方面，因此不能對(duì)每一項(xiàng)都使用相同的方法進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容采用合適的教學(xué)策略。

　五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法

1、突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

2、重視語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力培養(yǎng)。

3、盡量使用英語(yǔ)，適度使用母語(yǔ)輔助理解。

4、充分備課，清晰設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以確保教學(xué)方案的優(yōu)化。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，采用不同的教學(xué)形式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、在語(yǔ)言點(diǎn)的講解中做到精講多練，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深入。

7、增加課外閱讀量，逐步提升閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，結(jié)合每單元內(nèi)容進(jìn)行書面作業(yè)，提高學(xué)生的寫作能力。

9、實(shí)施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保各層次學(xué)生的共同進(jìn)步。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，確保教學(xué)效果顯著。

　六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度

第一周－第三周：開學(xué)初的教學(xué)準(zhǔn)備工作及復(fù)習(xí)單元

第四周－第五周：Unit1-Unit2

第六周：寒假假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周－第九周：Unit3-Unit4

第十周：Review Unit1-Unit5 期中復(fù)習(xí)階段

Mid-exam of Unit1-Unit5 迎接期中考試

第十一周－第十二周：Unit5-Unit6

第十三周－第十四周：Unit6-Unit7

第十五周－第十六周：Unit7-Unit8

第十七周－第十八周：Unit9

第十九周：Review Unit4-Unit9 復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)生情況分析及對(duì)策

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，初一的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，成績(jī)也較為理想。然而，仍有少部分學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待加強(qiáng)。主要原因在于未能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而非樂(lè)趣。學(xué)生的聽力能力有待改善，在這一點(diǎn)上失分情況較為嚴(yán)重。針對(duì)這些問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能掌握詞匯、語(yǔ)法、句式等基礎(chǔ)內(nèi)容，以及聽、說(shuō)、讀、寫等基礎(chǔ)技能；另一方面，也應(yīng)采取多樣化的措施，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，打造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究。教學(xué)方面可采取任務(wù)型教學(xué)法，靈活運(yùn)用多種方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的增強(qiáng)和拓展，使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得顯著的進(jìn)步。

　二、教材分析

《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)共有12個(gè)單元，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套逐步深入的生活化學(xué)習(xí)流程。每個(gè)單元設(shè)定明確的語(yǔ)言目標(biāo)，涵蓋主要的功能性項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及需掌握的基本詞匯，內(nèi)容分為A、B兩部分。A部分是基本語(yǔ)言內(nèi)容，B部分則是知識(shí)的擴(kuò)展與綜合性語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有自我檢測(cè)部分，供學(xué)生檢驗(yàn)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

　三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的能力，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移與拓展。

　四、教學(xué)措施和方法

措施：1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的引導(dǎo)作用；

3. 通過(guò)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開口說(shuō)英語(yǔ)；

4. 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言的遷移；5. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作探究，共同提高。

方法：以任務(wù)型教學(xué)為主，教師提出明確指令，學(xué)生規(guī)范執(zhí)行。注重聽說(shuō)訓(xùn)練，以讀寫相輔相成，進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。

　五、教改打算

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課堂改革，實(shí)施教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力探索有效的課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。

　六、課外活動(dòng)

舉辦英語(yǔ)書寫比賽、單詞記憶比賽，觀看教學(xué)光碟，開展英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。

　七、教學(xué)計(jì)劃安排

本期設(shè)定每周7課時(shí)，預(yù)計(jì)十六個(gè)教學(xué)周。具體安排如下：

第1——7周： Unit 1——Unit 6

第8周：復(fù)習(xí)Unit 1——Unit 6

第9——10周：Unit 7 ——Unit 8

第11周：準(zhǔn)備期中考試

第12——15周：Unit 9—— Unit 12

第16——18周：復(fù)習(xí)以迎接期末考試

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　一、本學(xué)期的教學(xué)理念：

在本學(xué)期的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我們將始終堅(jiān)持以下教學(xué)方針：

1、重視每位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注他們的情感需求，激勵(lì)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；

2、整體目標(biāo)設(shè)計(jì)要靈活多樣，基于學(xué)生的語(yǔ)言技能、知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的提升；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異；

4、采用多樣的活動(dòng)方式，倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到成功的喜悅；

5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，建立能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生在實(shí)際使用英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，讓他們成為真正的語(yǔ)言使用者，而不僅是學(xué)習(xí)者。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的工具，而不是負(fù)擔(dān)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的壓力和恐懼。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級(jí)學(xué)生相較于往屆初一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)上較為薄弱，由于小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)教育的重視程度不足，他們?cè)趯懽骱烷喿x技能方面缺乏訓(xùn)練，連音標(biāo)的學(xué)習(xí)和拼讀都沒(méi)有掌握。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生們的基礎(chǔ)得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善，但整體的惰性依然較強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱。另外，在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面，仍有許多問(wèn)題需要解決。例如：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的并不明確，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵在于交流；部分同學(xué)在課堂小組活動(dòng)中缺乏準(zhǔn)備意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)計(jì)劃等；也不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，缺乏知識(shí)鞏固和積累的意識(shí)。

　三、奮斗目標(biāo)：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保達(dá)到學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

　四、具體措施：

1. 每天進(jìn)行課文對(duì)話的背誦。目的：通過(guò)背誦和默寫提高學(xué)生的語(yǔ)感。

2. 每天記憶5個(gè)新單詞和2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：通過(guò)“互相測(cè)試和教師抽查”的方式進(jìn)行及時(shí)的檢查，確保效果并持之以恒。

3. 認(rèn)真落實(shí)晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，增加監(jiān)督力度，確保晨讀效果。

4. 堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的評(píng)價(jià)制度：通過(guò)量化的方式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行定期檢測(cè)，讓同學(xué)們能夠及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，感受到進(jìn)步的成就感，同時(shí)讓落后的同學(xué)找出差距，感受到壓力，從而在班級(jí)中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5. 針對(duì)學(xué)困生提供專項(xiàng)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)作業(yè)，幫助他們通過(guò)小進(jìn)步感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立學(xué)習(xí)信心，加快成長(zhǎng)。

6. 關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7. 采用任務(wù)型教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8. 在教學(xué)中結(jié)合目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引他們積極參與。通過(guò)思考、討論和合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們建立終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

10. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果。

　五、課程安排與教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作Unit 1-Unit 2

階段性檢測(cè)

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 第六周—第七周：Unit 5-Unit 6

第八周－第九周：復(fù)習(xí)Unit 1-Unit 6

第十周：期中考試

第十一周：Unit 1-Unit 6期中考試結(jié)果分析

第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十四周—第十五周：Unit 9-Unit 10的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十八周－第十九周：期末復(fù)習(xí)與考試

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我依舊教授七年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)。根據(jù)去年的期末成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫和知識(shí)鞏固方面表現(xiàn)不足，語(yǔ)感缺乏，單詞掌握不牢。本學(xué)期需要重點(diǎn)加強(qiáng)單詞鞏固訓(xùn)練以及書寫能力的提升。

從學(xué)生的個(gè)體情況來(lái)看，他們已經(jīng)不再像剛進(jìn)入初中時(shí)那樣充滿新鮮感，這無(wú)疑給課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，將更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，提高他們的學(xué)習(xí)幸福感，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)針對(duì)不足之處，進(jìn)行更多的書寫練習(xí)。

　二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將繼續(xù)堅(jiān)持七年級(jí)上冊(cè)的多朗讀原則，力求在避免口語(yǔ)表達(dá)困難的情況下，增加背誦的環(huán)節(jié)。每個(gè)模塊選擇一小段進(jìn)行背誦，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)感。課堂上將更多地使用錄音，提升學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。針對(duì)上學(xué)期暴露出的不足，我會(huì)加大書寫練習(xí)的力度。力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)解決七年級(jí)的單詞學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)生的詞匯記憶能力。對(duì)于單詞記憶較薄弱的學(xué)生，我將進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，秉持“先掌握單詞”的原則，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)單詞，幫助他們更好地進(jìn)行詞匯的背誦與學(xué)習(xí)。我將關(guān)注作文訓(xùn)練。在強(qiáng)化背誦和單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入翻譯練習(xí)，使得一定量的漢譯工作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段顯得必要而有效。本學(xué)期將以這些指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，觀察能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生積極影響。

　三、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用的教材是外研版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)，共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊都設(shè)定了明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要功能和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1主要包含基本對(duì)話，Unit2側(cè)重短文閱讀訓(xùn)練，Unit3則關(guān)注語(yǔ)言的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。本學(xué)期需掌握的語(yǔ)法知識(shí)包括：

1、名詞所有格和物主代詞；

2、can/can’t的用法；

3、一般將來(lái)時(shí)；

4、一般過(guò)去時(shí)；

5、祈使句與感嘆句。

　四、具體措施：

1、深入研究教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)拓展內(nèi)容，認(rèn)真上課、批改作業(yè)，并細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

2、在每個(gè)模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，并為他們的寫作打下基礎(chǔ)。在朗讀和背誦的過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、對(duì)課堂和文本中的重點(diǎn)單詞進(jìn)行聽寫，遵循“少吃多餐”的原則，將一個(gè)模塊的單詞分成幾個(gè)部分進(jìn)行聽寫，并在模塊結(jié)束時(shí)進(jìn)行總默寫，以強(qiáng)化學(xué)生的單詞記憶。發(fā)揮班長(zhǎng)的作用，檢查和加強(qiáng)每次單詞訂正情況。

4、嚴(yán)格執(zhí)行早晚讀制度，充分利用這段時(shí)間，加強(qiáng)監(jiān)督，確保閱讀效果。

5、為后進(jìn)生提供特別輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛〉倪M(jìn)步中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)自信，盡快提升。實(shí)施一對(duì)一幫扶，讓成績(jī)好的同學(xué)幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。

6、實(shí)行分層教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為不同的學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)展。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，將音標(biāo)引入單詞教學(xué)，在閱讀單元中加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)和文章邏輯分析，提升學(xué)生寫作的邏輯性，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　　一、本學(xué)期的教學(xué)理念

1 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)旨在體現(xiàn)靈活性與開放性，圍繞學(xué)生各項(xiàng)技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)的全面發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)。2 以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和提升教學(xué)效率為核心目標(biāo)，力求在45分鐘的課堂中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。教師需提前準(zhǔn)備教案，未備教案不得進(jìn)入課堂，確保每節(jié)課都能高質(zhì)量完成。3 改變傳統(tǒng)教育理念及教學(xué)方式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來(lái)提升課堂效果，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)自信，并與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，以此扎實(shí)做好差生的轉(zhuǎn)化工作（轉(zhuǎn)化工作要“有規(guī)劃、有目標(biāo)、有組織”）。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)差生的關(guān)注與支持。（主要措施包括：提高課堂的教學(xué)效率；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣；做好差生的心理疏導(dǎo)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度；增加課后作業(yè)的面批頻次，勤于檢測(cè)與鼓勵(lì)，督促單詞記憶，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師通過(guò)單元檢測(cè)嚴(yán)格把關(guān)，并實(shí)施獎(jiǎng)懲措施）。

　二、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，并設(shè)有2個(gè)復(fù)習(xí)單元。教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，涉及生活話題、交際功能及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了貼近生活的學(xué)習(xí)流程。每個(gè)單元都設(shè)定了明確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要功能項(xiàng)目及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并列出了必須掌握的基本詞匯，內(nèi)容分為A、B兩部分。A部分涵蓋基本語(yǔ)言內(nèi)容，B部分則進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展及綜合運(yùn)用。每個(gè)單元均有自我檢測(cè)部分，供學(xué)生檢測(cè)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教材設(shè)計(jì)圍繞“語(yǔ)言輸入（學(xué)生熟悉詞匯）——材料學(xué)習(xí)（了解知識(shí)運(yùn)用）——語(yǔ)言運(yùn)用（對(duì)話編寫及寫作練習(xí)）”的主線進(jìn)行，通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言目標(biāo)，運(yùn)用聽說(shuō)讀寫及自我檢測(cè)等多樣化手段，促使學(xué)生在各方面進(jìn)行鍛煉，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

　三、實(shí)施措施及目標(biāo)

要求學(xué)生進(jìn)行課文的背誦和默寫，以培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力，掌握語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用技巧；通過(guò)“組長(zhǎng)檢查與教師重點(diǎn)抽查”的方式及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表彰并肯定學(xué)習(xí)積極的同學(xué)，以保證學(xué)習(xí)效果；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式，挖掘英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。