本教學(xué)計劃針對初一生物下冊，旨在提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探究能力和科學(xué)思維。通過對教材內(nèi)容的分析，明確教學(xué)目標(biāo)為掌握基礎(chǔ)知識、增強實驗技能、理解人與自然的和諧關(guān)系，并樹立環(huán)保意識。計劃分為多個單元，涵蓋生物的特征、生態(tài)系統(tǒng)、人類與生物圈的關(guān)系等，設(shè)計多樣化的探究活動與實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。采取靈活的教學(xué)方法和分層次教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并重點關(guān)注生物學(xué)困生的個性化輔導(dǎo)。此計劃通過系統(tǒng)的教學(xué)安排和有效的評估措施，力求在知識、能力和情感態(tài)度等方面全面提升學(xué)生的發(fā)展。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第1篇

一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：

通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的興趣有了明顯提升，已具備一定的學(xué)習(xí)技能，基礎(chǔ)知識的掌握相對扎實。部分學(xué)生表現(xiàn)突出，但仍有一些學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣和實驗技能有待加強。我們需要對這些同學(xué)給予更多關(guān)注、指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們增強信心，確保每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的能力和個性發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。

二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新課改要求和生物課程標(biāo)準(zhǔn)，本期的教學(xué)內(nèi)容主要聚焦于第六單元“生物與環(huán)境”，涵蓋從第一章“生物圈的組成”到第七章“人類與生物的關(guān)系”共七章內(nèi)容。重點和難點集中在第二章至第六章，其中第五章與第六章更是社會熱點話題。通過教學(xué)改革落實基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的能力，使他們在知識、能力、情感和價值觀等方面實現(xiàn)全面提升。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源包括物力、財力和人力等多種因素，同時也涉及學(xué)生的非智力因素、教師的道德素養(yǎng)、師生關(guān)系以及教學(xué)模式等。有效開發(fā)和利用這些資源，可以促進(jìn)教學(xué)效果，提高課堂效率，為構(gòu)建開放且充滿活力的生物課程提供支持。在資源開發(fā)的過程中，始終要堅持以教學(xué)為中心，服務(wù)于學(xué)生的能力提升。應(yīng)合理運用互聯(lián)網(wǎng)、書籍資料、視聽資料等，豐富生物課堂內(nèi)容，使課堂更加生動高效。

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們的目標(biāo)是：

（1）幫助學(xué)生掌握生物學(xué)基本事實、概念和規(guī)律，了解其在實際生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生基本的生物學(xué)操作技能和科學(xué)探究能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。

（3）增進(jìn)學(xué)生對人和自然和諧共生的認(rèn)識，提升其環(huán)境保護意識，樹立正確的情感和價值觀。

（4）逐步形成生物學(xué)的基本觀點，樹立辯證唯物主義的世界觀。

（5）通過生物學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的科學(xué)知識，建立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)能力發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的形成。

五、具體措施

1. 深入研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)，確保教學(xué)實施到位。每月進(jìn)行一次月考（單元測試），每周布置一套練習(xí)并及時進(jìn)行反饋與調(diào)整。

2. 堅持啟發(fā)式教學(xué)，合理處理師生互動關(guān)系，課堂中注重師生之間的交流與反饋，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍。

3. 充分發(fā)揮課堂45分鐘的教學(xué)效率，開展討論式、啟發(fā)式和探究式教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，挖掘?qū)W生潛力，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)全面素質(zhì)發(fā)展。

4. 通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動安排

教學(xué)內(nèi)容 課時

第六單元 生物與環(huán)境

第一章 生物圈的組成

第二章 生物的適應(yīng)

第三章 生物的生存與繁衍

第四章 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

第五章 人類的活動與生態(tài)環(huán)境

第六章 生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展

第七章 生物科學(xué)的前沿發(fā)展

復(fù)習(xí) 期中考試

共30課時

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1. 提高學(xué)生應(yīng)試能力、實際操作能力與分析能力。

2. 在教學(xué)中持續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，面向每位學(xué)生，實現(xiàn)個性化教學(xué)，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，目標(biāo)、內(nèi)容和評價均應(yīng)助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3. 保障學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面均有所發(fā)展，引導(dǎo)他們積極參與科學(xué)探究活動。

4. 在傳授知識的注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，關(guān)注綜合能力的提升。通過組織各種實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造條件，盡可能多開展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練和探究活動。

5. 在教學(xué)中合理選擇與組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6. 組織課外生物興趣小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第2篇

一、教學(xué)知識要點和教學(xué)目標(biāo)

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的重要科學(xué)，它讓我們了解生命的本質(zhì)以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。本套教科書通過生態(tài)學(xué)的視角，突出人類與其他生物的聯(lián)系，融入科學(xué)、技術(shù)與社會的教育理念，力求貼近學(xué)生的實際生活。注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力，構(gòu)建系統(tǒng)而漸進(jìn)的能力培養(yǎng)體系，強調(diào)觀察、操作、探究、思考和應(yīng)用等多方面的能力。教材內(nèi)容分為三個單元：第一單元是探索生命的多樣性，介紹了各種生物及其相互影響的環(huán)境；同時簡要回顧了生物學(xué)的發(fā)展歷史和學(xué)習(xí)方法。第二單元關(guān)注生物體的結(jié)構(gòu)與功能，深入探討細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，強調(diào)細(xì)胞作為生命活動的基本單位，并通過實驗展示細(xì)胞如何分化成組織，進(jìn)一步構(gòu)成器官和系統(tǒng)。這兩部分的內(nèi)容雖簡潔，卻至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)特別重視，確保學(xué)生理解生物學(xué)的重要性，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以便在未來的學(xué)習(xí)中保持高度的參與感。第三單元討論生態(tài)系統(tǒng)中的植物，內(nèi)容較為豐富，分為三大部分：首先是綠色植物的生活方式，詳細(xì)介紹了光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等生理過程，這是本單元的重點和難點；其次是植物的生活史，探討從種子萌發(fā)到生長的不同階段；最后是植物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，要求學(xué)生多觀察周圍環(huán)境，認(rèn)識到植樹造林與城市綠化的必要性。

本課程的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生未來成為合格公民所需的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不僅僅是少數(shù)有志于成為生物學(xué)家的學(xué)生。教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生的需求，因材施教，為每個學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造空間。在探究活動中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)他們參與科學(xué)探究，并鼓勵同學(xué)之間的相互交流。

二、教學(xué)措施及教學(xué)方法

在教學(xué)策略上，課前需充分準(zhǔn)備，包括教材、教輔資料及相關(guān)教具，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課時保持紀(jì)律，做到不遲到、不早退，不拖堂；每堂課設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，幫助學(xué)生克服難點。維護課堂秩序，確保大部分學(xué)生專注于學(xué)習(xí)。適當(dāng)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的濃厚興趣。在學(xué)習(xí)方法方面，鼓勵學(xué)生探究生活中的生物學(xué)知識，例如安排課外實驗、觀察和調(diào)查活動，讓他們在實踐中提升能力、獲取知識。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能夠利用現(xiàn)有資源（如教科書、課外書籍和網(wǎng)絡(luò)）獲取生物學(xué)知識。還要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，例如為學(xué)生布置的研究性學(xué)習(xí)課題是“校園綠化設(shè)計方案”。本學(xué)科倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化教學(xué)方式，以主動學(xué)習(xí)為主題，體現(xiàn)生物學(xué)的特征，幫助學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，獲取知識與能力，形成科學(xué)態(tài)度。每個單元中設(shè)計了不同的探究活動，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況提供學(xué)生更為豐富的探究機會，讓他們親自參與其中。這種有目的、有步驟的自主學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生認(rèn)真觀察、記錄、提問、搜集信息、假設(shè)、實驗、驗證、收集數(shù)據(jù)、做出解釋與交流。探究性學(xué)習(xí)不僅是重要的教學(xué)方式，也要結(jié)合其他教學(xué)方法，以達(dá)到課程目標(biāo)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，教師根據(jù)教材內(nèi)容和要求的不同，采用講授與演示、模型制作、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方式。將與其他教師合作，相互幫助，共同提高教學(xué)效果。

三、作業(yè)布置與單元測試

按照教學(xué)進(jìn)度及時完成教材后面的作業(yè)，結(jié)合《名校學(xué)案》的任務(wù)給予適當(dāng)指導(dǎo)，教學(xué)完一章后，要收集學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行批改和反饋。可以不再布置額外作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中和期末各進(jìn)行一次單元測試，并在第十周進(jìn)行期中復(fù)習(xí)，考試內(nèi)容應(yīng)適中，讓努力學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠獲得好成績。期末前要留出足夠的復(fù)習(xí)時間。

四、課外興趣活動

為了加深學(xué)生對本學(xué)科知識的理解，豐富他們的課外生活，鼓勵學(xué)生考察校園的綠化情況，繪制示意圖，并收集材料繪制校園綠化設(shè)計方案。平時注意收集學(xué)生的優(yōu)秀作品，與學(xué)校配合展出，激勵學(xué)生更深入地參與到生物學(xué)習(xí)中。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第3篇

一、指導(dǎo)思想:

通過生物學(xué)課堂教學(xué)和豐富的課外實踐，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更加深入的理解，促進(jìn)他們在未來的學(xué)習(xí)中進(jìn)行更全面的思考；增強探究能力、學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力；提升責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識；使學(xué)生具備較強的應(yīng)試能力，能夠取得優(yōu)異的成績。

二、教學(xué)任務(wù):

本學(xué)期將教授《生物學(xué)》七年級下冊教材，旨在落實義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。

三、具體措施:

1、針對生物學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需深入了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，找出影響學(xué)習(xí)的原因，通過個別交流和課堂觀察，關(guān)注他們的參與情況及對生物的興趣，鼓勵他們積極回答問題，并記錄下他們的變化。課外活動中，走近他們的生活，引導(dǎo)他們探索與生物有關(guān)的實際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計引人入勝的導(dǎo)入語；運用生動形象的語言；加強情感教育，采用有效的激勵和互動教學(xué)法。

3、深入學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念，在傳承傳統(tǒng)教育優(yōu)點的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新和提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造豐富情境。借助相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)，或展示生物標(biāo)本、模型和生活環(huán)境等，從學(xué)生的實際經(jīng)歷和社會熱點中提煉探究性問題，組織高質(zhì)量的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，鼓勵他們觀察、思考和提問，并通過假設(shè)進(jìn)行探究設(shè)計和實施。重視探究報告的撰寫和分享，培養(yǎng)學(xué)生用文字、表格、圖示等方式完成報告，并交流探究過程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求:

1、重點提升學(xué)生的應(yīng)試能力、實際操作能力和分析能力。

2、在教學(xué)過程中，須落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念：面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價方式有助于提升每個學(xué)生的素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，鼓勵他們主動參與各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合能力。通過組織各種實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件開展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練、實踐和資料分析活動。

5、合理選擇和組合適當(dāng)?shù)慕叹吲c現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，增強教學(xué)效果。

6、按學(xué)校要求，積極組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第4篇

一、學(xué)生狀況分析：

七年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)充滿探索的熱情，但因年齡特征，他們的注意力容易分散。教師應(yīng)通過生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到知識學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

二、課程理念：

本課程旨在面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。我們強調(diào)生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性，推崇探究性學(xué)習(xí)，在遵循國家教育方針的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的心理與生理發(fā)展特點，著力于全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，確保課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

在知識方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)及功能的基礎(chǔ)知識，促進(jìn)身心健康。在能力培養(yǎng)上，學(xué)生需初步掌握生物探究的一般方法，提升團隊合作及創(chuàng)新能力。在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生將了解我國的生物資源及科技發(fā)展，激發(fā)愛國情感和對自然的熱愛，逐步養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣與積極的生活態(tài)度。通過對人類起源和發(fā)展過程的學(xué)習(xí)，理解人體各項生命活動與生物圈之間的密切關(guān)系，并意識到人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

學(xué)生將在觀察、思考、實驗和資料分析等多樣的活動中，體驗科學(xué)探究的過程，并不斷提升提出問題、設(shè)定假設(shè)、制定探究計劃及分析結(jié)果的能力，推動科學(xué)探究能力的發(fā)展。

學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到，科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，新的發(fā)現(xiàn)與觀點層出不窮，由此激勵他們養(yǎng)成勤于思考、熱愛探索、勇于實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要培養(yǎng)保護生物圈的意識和人與自然和諧相處的理念，規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護活動。

四、教材與學(xué)生分析：

教材的編寫以生活實踐為基礎(chǔ)，強調(diào)從實際出發(fā)，創(chuàng)造探究情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升教材的可讀性。七年級的學(xué)生在課堂上更容易分心，因此課堂內(nèi)容要更加豐富有趣，增加實踐活動，以促進(jìn)他們良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期，教學(xué)工作面臨新的期待，教師需要用積極的態(tài)度投入教學(xué)，以便為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

通過對上一學(xué)期教學(xué)工作的反思，教師已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有了一定的了解。在教學(xué)過程中，需為探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生自主觀察、思考和提問；注重課內(nèi)外活動的結(jié)合，加大對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。在評價方面，將重點關(guān)注學(xué)生的探究能力及情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展進(jìn)程。

六、實踐活動安排：

強調(diào)學(xué)生在實驗與探究中的設(shè)計與操作，以提升他們的動手能力、思維能力與合作能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，與學(xué)生共同探索、共同學(xué)習(xí)、共同成長。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第5篇

一、七年級生物下冊的教育對象是面向初一學(xué)生，教學(xué)的目標(biāo)是提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對自然的熱愛，增強環(huán)保意識，同時激發(fā)他們對生物科學(xué)的興趣，為日后有志于從事生物相關(guān)職業(yè)的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。在我的生物教學(xué)理念中，從第一次接觸學(xué)生開始，我便將培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣作為主要任務(wù)。我的每一個課堂設(shè)計和每項活動安排都是以學(xué)生為中心，致力于發(fā)展他們的基本素質(zhì)。在準(zhǔn)備課堂教學(xué)時，我會特別關(guān)注課外知識的選擇，以豐富學(xué)生的知識體系并提高他們對生物學(xué)的興趣，使得培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)成為教學(xué)的核心目標(biāo)。

二、作為一名教師，教材是必不可少的工具，但對于老師而言，教材只是知識的載體，而不應(yīng)成為教學(xué)的唯一依賴。我認(rèn)為，教材就像一潭水，只有從高處俯瞰，才能見其清澈。教師應(yīng)站在一個更高的視角去理解教材。作為教師的首要任務(wù)是深入研究教材，不僅要研究自己教授年級的教材，還要對整個初中階段的生物教材進(jìn)行分析，了解學(xué)生在這一階段需要掌握哪些知識，知識的結(jié)構(gòu)如何安排，以及不同學(xué)習(xí)階段需要培養(yǎng)的能力。在我的教學(xué)中，我通常將教材中的知識整合成不同的專題，并根據(jù)學(xué)生的實際情況來合理安排教學(xué)進(jìn)度。我會在教學(xué)過程中穿插各種活動，如課堂小游戲、調(diào)查和競賽等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

三、在教學(xué)過程中，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力是非常重要的，因此我會融入探究性活動。生物科學(xué)是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我在課堂上會不斷強調(diào)，老師所傳授的知識，甚至?xí)旧纤鶎懙膬?nèi)容，不一定都是正確的。對于生物學(xué)科來說，有些理論可能會在未來的科學(xué)探索中被證實為錯誤。我認(rèn)為教學(xué)不應(yīng)只是將知識機械地傳授給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計往往會讓學(xué)生體驗科學(xué)家們的探究歷程，引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫怆[藏在生物現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。我鼓勵學(xué)生對老師和書本提出問題，鼓勵他們通過實踐來驗證所學(xué)的知識。對于學(xué)生提出的新觀點，作為老師我會給予肯定，保護他們的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。我也會為學(xué)生提供一個適宜于創(chuàng)造的平臺，結(jié)合生物與環(huán)境的關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)自己的才能，認(rèn)可他們在活動中的創(chuàng)新。我堅信，在這樣一個輕松、愉快且充滿支持的環(huán)境中成長的學(xué)生，無論在知識、能力還是創(chuàng)新方面，都會成為優(yōu)秀的人才。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第6篇

本學(xué)期我擔(dān)任七年級生物下冊的教學(xué)工作，為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計劃：

一、情況分析：

(一) 教材分析

本學(xué)期七年級下冊的教材內(nèi)容涉及“動物的結(jié)構(gòu)與功能”、“生態(tài)系統(tǒng)的基本特點”和“人體的生命活動”。教材安排了豐富的觀察實驗及探究活動，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增強他們對“生命科學(xué)與環(huán)境保護”概念的理解，讓學(xué)生意識到生態(tài)系統(tǒng)的平衡對人類生活的重要性，同時促使他們更加熱愛并珍惜自然環(huán)境。

(二) 學(xué)生分析

學(xué)生進(jìn)入下冊學(xué)習(xí)階段，面對更為復(fù)雜的知識體系，部分學(xué)生可能會感到困惑。有必要提升他們的學(xué)習(xí)興趣并指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對新知識充滿好奇，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對生物知識產(chǎn)生濃厚的興趣，以此提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、指導(dǎo)思想

以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，面向所有學(xué)生，關(guān)注其全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的需求。致力于關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)他們的個性與特長。提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們收集與處理信息的能力，提出、分析與解決問題的能力，以及良好的交流與表達(dá)能力。在探究過程中，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們對自然的熱愛與對生命的關(guān)注。

三、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，明確教學(xué)要求，清晰教學(xué)重點與難點，理解每節(jié)課在整冊教材中的位置，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，全面掌握教材內(nèi)容。挖掘教材中蘊含的思想教育元素，將思想教育滲透到教學(xué)過程中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)實施過程中，需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的情境；鼓勵學(xué)生主動觀察、思考與提問；結(jié)合課內(nèi)外活動，增強學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。

(1) 深入了解學(xué)生的思想狀況及其知識與能力水平，預(yù)見他們在接受新知識時可能遇到的問題。

(2) 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點，精心設(shè)計教學(xué)流程及方法。

(3) 教師應(yīng)在每一堂課上找到與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，突出重點、突破難點，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

4、備習(xí)題

要精心挑選習(xí)題，以鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)他們的智力。通過多樣化的習(xí)題安排，幫助學(xué)生更好地消化和理解所學(xué)的內(nèi)容。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第7篇

伴隨著春天的溫暖氣息，我們迎來了七年級生物下冊的教學(xué)新階段。為了確保本學(xué)期生物教學(xué)的有效性和針對性，特制定本學(xué)期的七年級生物教學(xué)計劃，內(nèi)容如下：

一、工作指導(dǎo)思想

我們將圍繞學(xué)校的教育理念，緊密結(jié)合生物教育的核心目標(biāo)，以關(guān)注每一位學(xué)生的成長為出發(fā)點，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，讓每位學(xué)生在我們的教學(xué)中不斷進(jìn)步，成為具備科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

二、教學(xué)與活動安排

依據(jù)教學(xué)大綱和實際課時安排，本學(xué)期計劃開設(shè)二十九節(jié)生物課，主要內(nèi)容涵蓋下冊所需知識。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點，初步設(shè)定以下教學(xué)活動：

1. 在《觀察植物細(xì)胞》實驗中，鼓勵學(xué)生規(guī)范使用顯微鏡，進(jìn)行小組比賽，以提高他們的實驗操作能力，對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚;

2. 在學(xué)習(xí)《生物與環(huán)境》的過程中，布置學(xué)生在課外觀察當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，記錄觀察到的生物與其棲息地的關(guān)系，并分享他們的發(fā)現(xiàn)，給予積極參與的學(xué)生獎勵;

3. 本學(xué)期還將設(shè)置一次知識競賽，內(nèi)容涵蓋課本之外的生物知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體形式將在后續(xù)備課中細(xì)化。

三、教師學(xué)習(xí)與工作

生物組共有三名經(jīng)驗豐富的專職教師，面對獨具個性的學(xué)生群體，我們需要深入了解每位學(xué)生的特點，確保提供最合適的教育支持。為此，教師需做好以下工作：

1. 精心準(zhǔn)備第一節(jié)課，明確課堂規(guī)則，并帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境;

2. 充分備課，除了參考教材內(nèi)容外，還應(yīng)加強組內(nèi)的互動交流，開拓課外知識，豐富教學(xué)。

3. 重視集體備課，增加聽評課的頻率，互相學(xué)習(xí)，共同提高;

4. 教師自身也需不斷學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，以便更好地服務(wù)學(xué)生。

本學(xué)期與學(xué)生共度的時光雖短，但我們力求在這段時間里，讓每位學(xué)生在知識的海洋中汲取養(yǎng)分，快樂成長。每位生物教師都應(yīng)以積極務(wù)實的態(tài)度，全力以赴完成本學(xué)期的教學(xué)計劃，爭取取得優(yōu)異的教學(xué)成果。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第8篇

一、情況分析：

(一)教材分析

本學(xué)期七年級下冊生物教材包含“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”、“生物的分類”和“生態(tài)系統(tǒng)的組成”三個單元。教材設(shè)計了一系列觀察和實驗活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們認(rèn)識到生物和環(huán)境的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)“人與自然和諧共生”的理念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會到生物在維持生態(tài)平衡及人類生活中的重要作用，加深對自然的熱愛。

(二)學(xué)生分析：

初一學(xué)生剛進(jìn)入初中，面臨許多新知識和新挑戰(zhàn)，他們在學(xué)習(xí)方法和時間管理上可能有些不適應(yīng)。這一階段的學(xué)生對新事物充滿好奇，教師應(yīng)積極引導(dǎo)他們，激發(fā)他們對生物學(xué)科的興趣和探索精神，以便在知識獲取的過程中提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)成績。

二、指導(dǎo)思想

以國家義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)需求。鼓勵每位學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的問題提出、分析解決及溝通表達(dá)能力，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們對自然和生命的關(guān)注與責(zé)任感。

三、具體措施：

1、備課標(biāo)準(zhǔn)、備教材

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，理解本單元及每節(jié)課在整個教材中的作用，以及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。努力挖掘教材的思想教育內(nèi)涵，將思想教育融入日常教學(xué)中。

2、備學(xué)生

為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的情境；鼓勵學(xué)生積極觀察、思考和提問；結(jié)合課內(nèi)外活動，增強學(xué)生的基本實驗技能。

(1)認(rèn)真了解學(xué)生的思想狀態(tài)和知識水平，預(yù)估學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可能面臨的困難。

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)活動和方法。

(3)每堂課上應(yīng)努力尋找與學(xué)生的共鳴點。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計合理的教學(xué)方法，突出重點和突破難點，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4、備習(xí)題

習(xí)題的選擇應(yīng)圍繞課堂所學(xué)知識，既要鞏固基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的思維。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第一周：開學(xué)初的準(zhǔn)備

第二周：第一單元第一章

第三周：第一單元第二章

第四周：第一單元第三章

第五周：第一單元總結(jié)與復(fù)習(xí)

第六周：第二單元第一章

第七周：第二單元第二章

第八周：生態(tài)系統(tǒng)的概念

第九周：生態(tài)系統(tǒng)的組成

第十周：復(fù)習(xí)與期中考試

第十一周：第二單元第三章

第十二周：第二單元第四章

第十三周：期末復(fù)習(xí)

第十四周：期末考試準(zhǔn)備與總結(jié)

初一生物教學(xué)計劃下冊 第9篇

新的學(xué)期又開始了，為了確保下學(xué)期的生物課程能夠順利實施和進(jìn)行，特制定以下七年級生物下冊教學(xué)計劃：

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將覆蓋七年級下冊的全部教學(xué)內(nèi)容，主要包括：

第一單元：生物的基本特征（生命的起源、生物的生長與繁殖、生物的新陳代謝）

第二單元：生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境（生態(tài)平衡、物種間的關(guān)系、保護生態(tài)環(huán)境的重要性）

第三單元：人類的生物學(xué)（人體系統(tǒng)的功能、營養(yǎng)與健康、疾病的預(yù)防）

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)初一5、6、7和8四個班的生物教學(xué)。初一學(xué)生的抽象思維能力仍在發(fā)展中，同時生物學(xué)作為一門新科目，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，并嚴(yán)格要求，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度。

三、教學(xué)理念

1、以生物學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)思維方法為主線，強調(diào)“人與自然和諧共生”的重要性。

2、關(guān)注學(xué)生的未來成長，致力于多種能力的培養(yǎng)，著重于創(chuàng)新能力的提升。

3、科學(xué)性與人文性相結(jié)合，客觀分析生物技術(shù)對生活及社會可能帶來的積極與消極影響。

4、理論與實踐相結(jié)合，從生活中的實例出發(fā)，再回到現(xiàn)實情境，貫穿STS教育理念。

5、實施課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求，尊重學(xué)生主體性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)他們自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，以科學(xué)知識促進(jìn)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

四、教學(xué)策略與措施

1、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材及相關(guān)知識，將新課程理念融入日常教學(xué)中，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生的能力。

2、針對每個知識點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的教學(xué)深度與廣度，掌握重點和難點，運用現(xiàn)代教學(xué)方法提高學(xué)生的理解能力。

3、強化備課環(huán)節(jié)與教材設(shè)計，既要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，形成師生互動的教學(xué)新模式。

4、積極參加學(xué)校及各級組織的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機會，充實個人知識，提高教學(xué)水平，拓寬視野，豐富課堂教學(xué)。

5、主動向優(yōu)秀教師請教，無論是知識的傳授還是教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗并進(jìn)行優(yōu)化，以實現(xiàn)整體的教學(xué)質(zhì)量提升。

6、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的實驗室和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)展的便利，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情與動力。

7、整理所學(xué)知識，使其系統(tǒng)化和全面化，進(jìn)行生物與生活知識的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度：略

初一生物教學(xué)計劃下冊 第10篇

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、能夠描述種子植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性；

2、能夠列舉出種子植物的主要種類及其特征；

3、了解種子植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及對人類生活的影響。

能力目標(biāo)

1、通過觀察和描述種子植物，增強學(xué)生的觀察能力和實踐技能。

2、通過比較種子植物與其他植物的異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維及歸納能力。

情感目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)種子植物的知識及其生態(tài)價值，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。

2、了解種子植物特征與環(huán)境之間的適應(yīng)關(guān)系，增強學(xué)生保護自然的意識。

教學(xué)設(shè)計方案

重點：

1、種子植物的主要特征；

2、種子植物形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生存環(huán)境的適應(yīng)性。

難點：對種子植物觀察結(jié)果的深入分析。

設(shè)計思想：

本節(jié)課通過對幾種常見種子植物的觀察，鼓勵學(xué)生總結(jié)出它們的特征。由于學(xué)生對種子植物的了解相對較少，可以利用實物、視頻、投影等多媒體手段，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)知，以提升他們的分析與總結(jié)能力，并通過實驗活動培養(yǎng)觀察技巧。

手段：結(jié)合觀察實驗、討論分析與教師引導(dǎo)的教學(xué)方法。

教學(xué)過程：（參考課時為1課時）

一、導(dǎo)入：

展示幾種典型的種子植物（如：花卉、樹木、灌木），請學(xué)生進(jìn)行觀察。

提問：請比較這幾種植物與之前學(xué)習(xí)的非種子植物有哪些相似與不同之處？

組織學(xué)生進(jìn)行討論與總結(jié)。

（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見附錄）。

（5）這些植物有哪些共同的特征？

3、讓學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

4、通過觀察匯總與分析，得出種子植物的主要特征，若學(xué)生的分析不夠全面，教師可進(jìn)行補充。

重點強調(diào)：

（1）種子植物的結(jié)構(gòu)通常包括根、莖、葉等不同器官，且具有高度的分化。

（2）種子植物的生長特點與其環(huán)境密切相關(guān)，適應(yīng)性強。

（二）種子植物的生態(tài)意義：

1、播放種子植物生態(tài)意義的視頻、投影或由學(xué)生分享收集的相關(guān)資料（此項活動可提前布置）。

2、組織學(xué)生討論并總結(jié)出種子植物的生態(tài)意義。

3、教師對學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行補充說明。

二、講授新課：

（一）種子植物的主要特征

1、展示視頻或投影：

向?qū)W生演示常見的種子植物，如：玫瑰、松樹、柳樹等，并簡要介紹它們的名稱及生長環(huán)境。

2、組織學(xué)生根據(jù)實驗步驟進(jìn)行觀察實驗：

觀察重點：

（1）識別實驗中所給的種子植物是視頻或投影中介紹的哪種？

（2）觀察這些植物的外觀特征、顏色，并測量其高度。

（3）觀察種子植物的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)特點。

三、總結(jié)；

提問：

哪些種子植物的結(jié)構(gòu)特征與它們的生存環(huán)境相匹配？有哪些特點表明它們與非種子植物的不同？

組織學(xué)生回答并及時糾正，教師進(jìn)行補充講解：種子植物最大的特點是通過種子進(jìn)行繁殖，而與其他植物相比它們在適應(yīng)性上表現(xiàn)得更加出色。接下來我們將深入探討種子植物的多種類型及其生態(tài)角色。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第11篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)安圖縣教育局20xx年教育工作的重點，結(jié)合學(xué)校的工作計劃以及教學(xué)方案，持續(xù)推動《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的實施，深化教育改革，秉持面向全體學(xué)生的教育理念。我們將為每位學(xué)生的生存、就業(yè)及終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。著眼于全方位提升教學(xué)質(zhì)量，積極營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂授課和課外實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物學(xué)知識，拓展他們對未來學(xué)習(xí)方向的思考；提升探究能力、學(xué)習(xí)能力與問題解決能力；加強責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識；同時確保應(yīng)試能力的提高，爭取在考試中取得優(yōu)異成績。

二、教材和學(xué)生情況分析

本學(xué)期的教材依據(jù)新課程改革的要求與特點，構(gòu)建了一個以人與生物圈為核心的知識體系，設(shè)計了豐富多樣的探究活動，以提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的合作探究精神。教材中刪除了一些死記硬背的內(nèi)容，更加注重靈活應(yīng)用知識的培養(yǎng)，同時增加了與科技社會緊密結(jié)合的內(nèi)容，以反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識視野。

對于剛步入初中的學(xué)生而言，他們面臨多門復(fù)雜課業(yè)的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方法與應(yīng)對策略可能尚不成熟，甚至?xí)械矫悦?。需要特別關(guān)注提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)他們掌握適宜的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)措施與方法

1、根據(jù)上學(xué)期期末的成績分析，本學(xué)期爭取班級的及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率爭取達(dá)到50%。特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，實施個性化的輔導(dǎo)。

對生物學(xué)困生，我們要深入了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析不理想成績的原因，與他們進(jìn)行單獨交流，在課堂上隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，鼓勵他們參與學(xué)習(xí)，提高他們的生物學(xué)習(xí)興趣，記錄其變化。課外活動時，我們可以引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的實際生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

2、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過精心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用生動的語言，加強情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，力爭在保留傳統(tǒng)教育優(yōu)點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。

4、探討符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，及時收集和整理相關(guān)資料，尋求新的課堂教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段提升教學(xué)效率和質(zhì)量。積極參與校本教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教學(xué)反思，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，選用多種教學(xué)策略和方法，確保達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造場景。例如，提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗中提出探究問題；或圍繞社會熱點生物問題展開討論等。組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高其探究質(zhì)量，鼓勵學(xué)生分工合作，積極交流，培養(yǎng)觀察、思考和提問的能力，設(shè)計實施探究方案，并重視探究報告的撰寫與交流，以文字、表格、示意圖等方式呈現(xiàn)報告，分享探究過程與結(jié)果。

四、教學(xué)要求

1、重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力、動手能力和分析能力。

2、在教學(xué)中繼續(xù)貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念：關(guān)懷每一位學(xué)生，實行因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評價有助于每位學(xué)生的成長。

3、確保學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀等方面全面發(fā)展，鼓勵他們積極參與各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力。通過組織多種實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造條件開展教材中的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)和探究活動。

5、合理選擇并有效結(jié)合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段。

6、組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，為他們提供更有針對性的幫助。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第12篇

一、 教學(xué)目標(biāo) 通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級下冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到提升：

知識：

(1)了解生物圈中人類的起源與演化的基本概念。

(2)掌握有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、生理功能及衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識，促進(jìn)青春期身體和心理的健康成長。

(3)明白生物科學(xué)技術(shù)在日常生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其潛在影響。

能力：

(1)能夠熟練使用生物學(xué)實驗相關(guān)的常用工具和儀器，具備基本的實驗操作能力。

(2)培養(yǎng)收集和利用課內(nèi)外資料的信息獲取及實驗設(shè)計能力。

(3)通過科學(xué)探究方法，培養(yǎng)合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

(4)初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識對某些實際問題進(jìn)行分析和解決。

情感態(tài)度與價值觀

(1)理解人類與生物圈的關(guān)系，熱愛自然，珍惜生命，認(rèn)識人與自然和諧共生的重要性，增強環(huán)境保護意識。

(2)樂于探索生命奧秘，具備實事求是的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的社會問題，逐步形成參與社會決策的意識。

(4)養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極健康的生活態(tài)度。

二、 教學(xué)重點

人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能；營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收過程；心臟的構(gòu)造及血液循環(huán)的路徑；腎單位的組織及其功能；視覺與聽覺的形成機制；神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

三、 教學(xué)難點

受精及胚胎發(fā)育過程；探究食物在口腔中的變化；肺部與外界氣體交換的過程；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象；血液循環(huán)中血液成分的變化；腎單位的結(jié)構(gòu)與功能；眼球的構(gòu)造及視覺的形成等內(nèi)容。

四、課時分配

本教材總計36課時，第一章人類的起源與發(fā)展5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章物質(zhì)的運輸7課時，第五章廢物的排出2課時，第六章生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學(xué)情分析

學(xué)生正處于對人體生理和性問題充滿好奇的青春期，對本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較濃厚的興趣，但部分學(xué)生較為羞澀，因此教師在教學(xué)中應(yīng)采用適合的方式，幫助學(xué)生以健康的態(tài)度渡過青春期。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，需加強關(guān)注、指導(dǎo)與督促，鼓勵他們樹立信心，緊抓教學(xué)落實，力爭全面提升學(xué)習(xí)效果。

六、教材分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容涵蓋10個一級主題，其中第5主題整合了第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人類生殖與發(fā)育，以及第10主題中的“健康地度過青春期”，使得“生物圈中的人”學(xué)習(xí)主題更加完整。

七、教改措施

1. 深入研究生物課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，設(shè)計有效的導(dǎo)學(xué)案，確保教學(xué)落實，每章節(jié)結(jié)束進(jìn)行測試，并及時抽查反饋。

2. 合理利用課堂40分鐘，提升教學(xué)效率，采用講述式、啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法，靈活使用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分挖掘?qū)W生潛能，全面提升學(xué)生素質(zhì)，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

八、成績分析

期末成績不盡如人意，共有160名學(xué)生參加考試，及格率為88%，優(yōu)秀率為63%，平均分為80.40。其中兩名同學(xué)未能通過，20名同學(xué)不及格，綜合分排名相對較后。本次考試題目相對基礎(chǔ)，如果能夠加強對學(xué)生的管理，及時進(jìn)行檢測，落實課時教學(xué)內(nèi)容，成績還有很大的提升空間。

九、奮斗目標(biāo)

本學(xué)期伊始制定好教學(xué)計劃，并鼓勵學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)，充分利用好課堂40分鐘，高效完成教學(xué)任務(wù)，期末時做好復(fù)習(xí)計劃，帶領(lǐng)同學(xué)們共同備戰(zhàn)期末考試，爭取在期末考試中實現(xiàn)管局排名第五的目標(biāo)。

十、進(jìn)度表

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 人類的起源與發(fā)展

第二節(jié) 人的生殖

第三節(jié) 青春期 第章測試 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)成分 第二節(jié) 消化與吸收 第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 第二章測試 第一節(jié) 呼吸道的空氣處理 第二節(jié) 肺內(nèi)氣體交換 第三章測試 第一節(jié) 流動的血液組織 第二節(jié) 血液的管道系統(tǒng) 第三節(jié) 心臟的功能 第四節(jié) 輸血與血型 第四章測試

期中

第五章 體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié) 人體對外部環(huán)境的感知

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

第六章測試 機動周

第一節(jié) 分析人類活動對環(huán)境的影響

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié) 制定生態(tài)保護計劃

第七章測試 期末復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí) 期末考試

初一生物教學(xué)計劃下冊 第13篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，深化教育改革，構(gòu)建“兩思三環(huán)六步”的課堂教學(xué)模式，以提升課堂教學(xué)的有效性與實效性。

“兩思”指的是教師的教學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思；“三環(huán)”則包括定向、內(nèi)化和發(fā)展；“六步”分別是：提供資源（引導(dǎo)學(xué)生興趣）、了解學(xué)情（關(guān)注學(xué)生困惑）、弄清疑難（解答學(xué)習(xí)疑問）、點難撥疑（通過練習(xí)解決困難）、反思教學(xué)（引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程）、引導(dǎo)實踐（鼓勵創(chuàng)新與遷移）。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在保留我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，增設(shè)實踐環(huán)節(jié)，以確保每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中更深入地掌握知識，明確未來的學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力與問題解決能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)新意識，為他們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

二、自成教育

本學(xué)期將繼續(xù)落實“邁好青春第一步，自信——成功”的教育理念，幫助初一年級學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)對社會有用的人才。關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)他們自尊和自信的養(yǎng)成。

三、學(xué)生基本情況分析：

通過前一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對生物課程表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，然而仍存在一些問題：

(1) 班級之間差異較大，導(dǎo)致班內(nèi)學(xué)習(xí)水平兩極分化。

(2) 每班人數(shù)較多，教師難以兼顧到每一位學(xué)生。

(3) 優(yōu)秀生比例不高，部分學(xué)生成績偏低。

針對上述問題，我將積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。這些學(xué)生多來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，既有成績優(yōu)秀者，也有較差者，更有部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。教師應(yīng)因材施教，幫助每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提升。

四、教材分析：

本學(xué)期將使用《生物學(xué)》（七年級下冊，人民教育出版社）作為教材。該教材針對初中生的特點，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動，并提供課外閱讀及小資料，有助于知識的拓展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。每章前設(shè)有學(xué)習(xí)導(dǎo)語，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且每單元末尾都有信息庫，進(jìn)一步深化核心知識，強化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

五、具體措施：

(一) 備課

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是保障教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下幾個步驟：

1. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，并制定教學(xué)工作計劃。

(1) 熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點與難點。

(2) 了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度及知識水平，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

(3) 制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施，編寫詳細(xì)的教學(xué)計劃和進(jìn)度表。

2. 撰寫教案。

(1) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入鉆研教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點與難點。

(2) 收集和整理參考資料，使之更好地服務(wù)課程內(nèi)容。

(3) 充分了解學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容撰寫具體教案，內(nèi)容包括：課題、目標(biāo)、重點、難點、課型、課時、教學(xué)方法和反思等。

(二) 上課

課堂教學(xué)是教育過程的核心環(huán)節(jié)，不僅要求教師具備扎實的知識儲備，還需具備良好的教學(xué)藝術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)做到：

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課圍繞目標(biāo)展開。

2. 確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，傳授基本概念和觀點。

3. 區(qū)分主次，突出重點，適當(dāng)調(diào)整難點，確保教與學(xué)的高效進(jìn)行。

4. 重視思想教育，強調(diào)生物圈的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

5. 結(jié)合教材開展青春期教育。

6. 靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，重視生物學(xué)基本技能的培養(yǎng)。

(1) 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考和解決問題，提高自學(xué)能力。

(2) 在教學(xué)中綜合運用實驗、觀察等多種手段，提高教學(xué)效果。

(3) 幫助學(xué)生做好課堂筆記，集中注意力聽講。

7. 科學(xué)安排教學(xué)過程，包括提問、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、檢查學(xué)習(xí)效果及布置作業(yè)，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊有效。

8. 不斷提升課堂教學(xué)藝術(shù)。

(三) 作業(yè)批改

合理選題與認(rèn)真批改作業(yè)能夠及時反饋信息，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

1. 根據(jù)中考要求設(shè)計作業(yè)，突出基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

2. 作業(yè)布置前明確深度與廣度，強調(diào)理論與實際相結(jié)合。

3. 及時批改作業(yè)，并進(jìn)行講評，糾正普遍錯誤，通過重做或口頭回答加深學(xué)生理解。

4. 可適當(dāng)布置簡單實驗或相關(guān)實踐活動，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

(四) 生物教學(xué)中應(yīng)注意：

1. 以活動為載體，激發(fā)初一學(xué)生的動手能力和實踐能力，鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)。

2. 加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在每章結(jié)束時進(jìn)行小結(jié)。

3. 充分利用教材中的圖示資料，培養(yǎng)學(xué)生分析與得出結(jié)論的能力。

4. 注重科學(xué)發(fā)現(xiàn)及發(fā)展史的教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的一般方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

初一生物教學(xué)應(yīng)在基礎(chǔ)知識、能力發(fā)展（如探究、實踐、實驗?zāi)芰Γ┘翱蒲幸庾R和方法上不斷進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第14篇

一、教學(xué)目標(biāo):

（1）、學(xué)生能夠掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括基本事實、概念、原理和規(guī)律，并理解這些知識在生產(chǎn)和社會發(fā)展中的實際應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步具備生物學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)必要的科學(xué)探究能力和實踐意識，形成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能夠認(rèn)識人類與自然和諧共生的益處，增強環(huán)境保護意識，并樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

（4）、學(xué)生能夠初步形成生物學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立客觀辯證的世界觀。

二、教材和學(xué)生狀況分析

本教材依據(jù)新課程改革的方向，構(gòu)建以人與生物圈為核心的知識框架，設(shè)計了多樣化且實用性強的探究活動，旨在提升學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們協(xié)作探索科學(xué)的精神。教材削減了傳統(tǒng)記憶性的內(nèi)容，強調(diào)知識的靈活運用，增加了與現(xiàn)代科技和社會相關(guān)的知識，充分體現(xiàn)生物科學(xué)的最新進(jìn)展，極大拓寬了學(xué)生的知識面。

初一的學(xué)生剛剛步入中學(xué)階段，對于學(xué)習(xí)的科目繁多復(fù)雜，可能會感到困惑，部分學(xué)生在面對新學(xué)習(xí)環(huán)境時可能會表現(xiàn)出不適應(yīng)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的興趣降低。而也有一部分學(xué)生能夠迅速適應(yīng)，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，充滿學(xué)習(xí)的熱情，因此學(xué)生的差異性體現(xiàn)得較為明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

基于對教材及學(xué)生現(xiàn)狀的分析，在備課過程中，將結(jié)合學(xué)生的實際水平合理設(shè)置知識的深度和廣度，使大部分學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。在實際教學(xué)中，靈活應(yīng)對，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差異進(jìn)行分層教學(xué)，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握生物基本知識，同時為學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生提供更高的挑戰(zhàn)和發(fā)展空間。注重培養(yǎng)學(xué)生的動手與合作探究能力，圍繞學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗展開教學(xué)，引導(dǎo)他們從生物學(xué)的角度觀察和解決日常生活中的問題。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排（共30課時）

第一章：生物的多樣性3課時

第二章：生命的起源與演化3課時

第三章：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能3課時

第四章：植物的生長與繁殖5課時

第五章：動物的生理特征4課時

第六章：生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護10課時

初一生物教學(xué)計劃下冊 第15篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃以生物新課程標(biāo)準(zhǔn)為框架，依據(jù)學(xué)校教學(xué)改革相關(guān)政策，積極促成備課組教師之間的協(xié)作與探究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。旨在減輕教師的心理負(fù)擔(dān)，并減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，特此制定本計劃。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材共設(shè)有三個單元，各單元的教學(xué)目標(biāo)如下：

第一單元

1、通過本單元教學(xué)，力求在以下方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別，了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，掌握生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成成分及其類型，理解生物圈的共同性及其重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的基本觀察能力、調(diào)查技巧及數(shù)據(jù)分析能力，體驗科學(xué)研究的基本過程，學(xué)習(xí)控制變量與進(jìn)行對照實驗，培養(yǎng)科學(xué)探究的思維習(xí)慣。

4、樹立學(xué)生愛護生物的意識，增強保護生物圈的責(zé)任感，倡導(dǎo)人與自然和諧共生的理念。

第二單元

1、認(rèn)識除病毒外，所有生物體均由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，以及細(xì)胞的物質(zhì)與能量需求，掌握細(xì)胞的生長與分裂過程，理解細(xì)胞分化形成組織及器官的過程。

2、熟練掌握顯微鏡的使用，并能夠自行制作臨時裝片。

3、讓學(xué)生意識到顯微鏡的發(fā)明及顯微技術(shù)的進(jìn)步對于人類細(xì)胞認(rèn)識的重要性，理解科學(xué)進(jìn)展離不開技術(shù)支持，同時科學(xué)的發(fā)展也匯聚了無數(shù)科學(xué)家的努力。研究細(xì)胞有助于人類深入認(rèn)識疾病機制，從而促進(jìn)健康的提升。

第三單元

1、通過本單元的教學(xué)活動，使學(xué)生在以下幾個方面得到全面發(fā)展。

2、了解生物圈中綠色植物的主要類群，以及被子植物的一生，理解綠色植物在水循環(huán)、有機物合成、維持碳氧平衡等方面的重要作用。

3、在多樣化的探究學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的一般步驟和技巧，嘗試獨立設(shè)計并實施一項全面的探究活動，提升運用所學(xué)知識解決實際植物栽培問題的能力。

4、理解綠色植物與其他生物及人類在生存與發(fā)展上的辯證關(guān)系，認(rèn)識生物學(xué)知識在生產(chǎn)與環(huán)保中的科學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛綠色植物的情感，鼓勵積極參與植樹造林等環(huán)保活動。

三、基本情況：

本學(xué)期我將教授初一的38、39、40三個班級，共計159名學(xué)生。剛?cè)氤跻患壍膶W(xué)生面臨角色轉(zhuǎn)變，對新課程充滿熱情與興趣，這一積極因素將在教學(xué)中得到充分利用。然而，他們對新課程的內(nèi)容尚不熟悉，因此本學(xué)期的重點在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)措施：

1. 深化課程理念的理解，借助課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，激勵我們的教學(xué)智慧。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，首先要全面確定單元目標(biāo)，然后逐步細(xì)化到各章節(jié)。特別要關(guān)注能力和情感、態(tài)度與價值觀的需求，重視跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、優(yōu)化教學(xué)方式，有效運用現(xiàn)代化教學(xué)工具。

4、精心組織各類探究活動，并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、認(rèn)真做好學(xué)生的分層教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

6、加強練習(xí)訓(xùn)練，確保鞏固學(xué)習(xí)成效。

7、建立高效的合作學(xué)習(xí)小組，并加強對此的指導(dǎo)。

五、個人成長

1、深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識及其他科學(xué)文化知識，持續(xù)更新自己的知識儲備，提高專業(yè)技能。

2、積極參與各級教研和教學(xué)改革活動，多聽同事的課堂，及時交流教學(xué)經(jīng)驗，定期參加集體備課活動。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第16篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），在保留我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，我們將更加重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，致力于增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，增加實踐環(huán)節(jié)。通過生物課程的學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生能更深入地理解生物學(xué)知識，拓寬未來學(xué)習(xí)的思考方向。同時培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，提升責(zé)任感、協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，為他們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

三、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求課堂教學(xué)的創(chuàng)新和提升。

2、積極探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，及時收集和整理相關(guān)資料和教學(xué)模式。

3、組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵學(xué)生分工合作，積極交流。

4、運用現(xiàn)代化教學(xué)工具和技術(shù)，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，積極參加教研和教學(xué)改革，確保課堂教學(xué)的高效性，撰寫教案和教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，使用生動的語言，強化情感教育，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強化教學(xué)提升學(xué)生參與感。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好情境。例如，提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)或生物標(biāo)本、模型，以及聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗提出探究問題，或者引入與生物學(xué)相關(guān)的社會熱點問題。

7、鼓勵學(xué)生自主觀察、思考和提問，在此基礎(chǔ)上設(shè)計和實施探究方案。

8、重視探究報告的撰寫和交流，培養(yǎng)學(xué)生以文字、表格、示意圖、曲線圖等形式完成報告，并組織分享探究過程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念：面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評估有助于提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，致力于對學(xué)生綜合能力的提升，通過參與實踐活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡可能組織教材中要求的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動。

4、教學(xué)中合理選擇并搭配直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用。

5、根據(jù)學(xué)校的要求，積極組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時為46課時，每周2課時。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時安排如下：

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來（7課時）

第一節(jié) 人類的起源 2課時

第二節(jié) 人的生殖 2課時

第三節(jié) 青春期 2課時

第四節(jié) 計劃生育 1課時

第二章 人體的營養(yǎng)（6課時）

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 2課時

第二節(jié) 消化和吸收 2課時

第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 2課時

第三章 人體的呼吸（4課時）

第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 1課時

第二節(jié) 肺內(nèi)的氣體交換 2課時

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 1課時

第四章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸（6課時）

第一節(jié) 流動的組織 2課時

第二節(jié) 流動的管道 1課時

第三節(jié) 輸送血液的泵 2課時

第四節(jié) 輸血與血型 1課時

第五章 人體內(nèi)廢物的排除（2課時）

第一節(jié) 尿的形成和排除 1課時

第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)（8課時）

第一節(jié) 對外界環(huán)境的感知 3課時

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 1課時

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 2課時

第七章 人類活動對生物圈的影響（4課時）

第一節(jié) 人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例分析 1課時

第二節(jié) 環(huán)境污染對生物的影響探究 2課時

第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境保護計劃的擬定 1課時

在新學(xué)期中，我將以新的教學(xué)理念、原則和方法引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，推動自己由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)者，力求切實提高教育質(zhì)量，取得新的成績。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第17篇

一、教學(xué)總目標(biāo)

1、了解生物的基本分類以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的適應(yīng)特征。

2、認(rèn)識到動植物的生殖過程多依賴于有性生殖，理解動物在自然界中的角色及其與人類的關(guān)系，均與其行為密切相連。

3、掌握細(xì)菌與真菌的基本特征及其與人類生活的關(guān)聯(lián)。

4、通過實踐活動讓學(xué)生體驗生物分類是基于生物間特征的相似性進(jìn)行的。

5、提高學(xué)生的動手能力及實驗設(shè)計能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生獲取和分析信息的能力。

二、學(xué)生情況分析

(一)教材

教材的呈現(xiàn)方式較以往有所改變，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索知識的發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力，教材還設(shè)計了一系列豐富且有助于學(xué)生成長的學(xué)生活動。

(二)學(xué)生情況

生物與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生對生物現(xiàn)象的提問較多。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，八年級學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識已掌握得較為扎實，具備了一定的實驗動手能力，大部分學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣較高。而七年級的學(xué)生仍在接觸生物知識，需通過多種教學(xué)方法逐步激發(fā)他們對生物學(xué)習(xí)的熱情。

三、主要措施和方法

(一)措施

1、注重提升學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

2、鼓勵探究式學(xué)習(xí)

3、滲透式教育

4、優(yōu)化教學(xué)方法，加強課堂互動

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

(二)方法

1、實驗探究法：明確探究研究主題--獲得結(jié)論--氧氣平衡（第19周）

第六章 保護植物，綠化祖國（第20周）

總結(jié)復(fù)習(xí)（第21周）

初一生物教學(xué)計劃下冊 第18篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)，在保留我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)點的努力關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增強實踐環(huán)節(jié)。通過生物學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深入地理解生物知識，思考未來的學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的發(fā)展，同時提升學(xué)生的責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)新意識，為他們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和適應(yīng)社會生活奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步形成了生物學(xué)習(xí)的習(xí)慣，取得一定的成績。學(xué)生具備較強的記憶能力，但記憶保持時間較短。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，未能明確自主學(xué)習(xí)的要求。針對這些特點，教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的注意力，以興趣驅(qū)動生物學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升運用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力，同時進(jìn)一步加強課堂的知識清晰度。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本學(xué)期的教學(xué)重心為七年級《生物學(xué)》下冊，具體內(nèi)容分析如下：

《生物學(xué)》下冊包含一個單元——生物圈中的人，該單元共七章，廣泛分為三部分。第一部分為人的起源，通過觀察、思考、資料分析、技能訓(xùn)練與探究活動，學(xué)生學(xué)習(xí)人類的起源、個體發(fā)育及青春期的生理特征和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，以及優(yōu)生優(yōu)育的認(rèn)識。第二部分涵蓋食物來源、能量供應(yīng)、物質(zhì)運輸和廢物排出等內(nèi)容，教學(xué)中通過多元探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的生命活動。第三部分則討論人類活動對生物圈的影響，本章通過實例分析和模擬探究，讓學(xué)生更好地理解人類與環(huán)境的關(guān)系。

該單元不僅關(guān)注人體生物學(xué)的知識，還將這些知識置于更廣闊的生物圈與生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生理解人體生理及人類活動與環(huán)境的關(guān)系，突出人與生物圈的密切聯(lián)系。

第一章 人的由來圍繞人類的起源、成長、發(fā)育與繁殖展開，內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強，結(jié)合觀察、資料分析和科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)知識與能力的提升。

第二章 人體的營養(yǎng)著重講述食物中的物質(zhì)與能量如何被細(xì)胞利用，強調(diào)食品安全與合理營養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識人與環(huán)境的緊密關(guān)聯(lián)。本章鼓勵學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決日常生活中的問題，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實際問題。

本章增加探究活動的比重，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、假設(shè)、收集與處理數(shù)據(jù)的能力。在“測定某種食物中的能量”的實驗中，注重學(xué)生對探究過程的反思，并鼓勵學(xué)生分析結(jié)果的異同。這一章還提供了多樣的活動形式，包括討論、實驗和評價。

第三章 人體的呼吸則通過介紹呼吸系統(tǒng)的組成和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解氣體在肺部的交換過程及空氣質(zhì)量對健康的影響，提升學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的認(rèn)知能力。

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸通過學(xué)習(xí)血液、心臟及其功能，幫助學(xué)生理解營養(yǎng)和廢物的運輸過程，促進(jìn)學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認(rèn)知。

在第五章 人體內(nèi)廢物的排出中，探討尿液的形成和處理，強調(diào)環(huán)境保護意識，通過數(shù)據(jù)分析與資料處理等方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考與總結(jié)的能力。

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)從感知外界信息到神經(jīng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，結(jié)合最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)，擴展學(xué)生的知識面，提高他們的觀察、實驗與探究能力。

第七章 人類活動對生物圈的影響，重在通過系列活動，使學(xué)生理解人類與自然的關(guān)系，樹立生態(tài)環(huán)保的意識。

四、教育教學(xué)目標(biāo):

1. 知識目標(biāo):

讓學(xué)生了解人類的起源與發(fā)展，掌握人體生命活動的基本過程及其與生物圈的關(guān)系，認(rèn)識人類活動對生態(tài)的影響。

2. 能力目標(biāo):

通過觀察、實驗與探究，提升學(xué)生提出問題、制定計劃和分析結(jié)果的能力，培養(yǎng)他們的信息處理與合作交流能力。

3. 情感與價值觀目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注生態(tài)保護的意識，促進(jìn)他們形成正確的價值觀，提升對生命及自然的尊重與關(guān)愛。

五、教學(xué)策略:

采用小組討論、實驗探究、歸納總結(jié)等方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與。

六、教學(xué)實施

強化教育理論學(xué)習(xí)，繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)課堂創(chuàng)新。

探索符合新課標(biāo)的教學(xué)模式，持續(xù)收集與整理相關(guān)資料。

組織學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵合作與交流。

靈活運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率，積極開展教研活動，提升教學(xué)反思與實踐。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計生動的導(dǎo)入，引導(dǎo)情感并強化教學(xué)。

創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的情境，提供豐富的信息資料與現(xiàn)實問題，引發(fā)學(xué)生的思考與探索。

重視探究結(jié)果的整理與分享，鼓勵學(xué)生用多種形式展示探究過程。

結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，綜合運用多種教學(xué)策略，達(dá)到課程目標(biāo)。

組織課外活動與興趣小組，為有特殊興趣的學(xué)生提供指導(dǎo)，培養(yǎng)其成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)伙伴。

在知識、能力與情感等方面全面發(fā)展學(xué)生，增強其參與科學(xué)探究的熱情。

傳授知識的重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，通過實踐活動提升學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們參與各種實踐與探究。

注重落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，關(guān)注每個學(xué)生的成長與發(fā)展，促進(jìn)整體水平的提升。

定期進(jìn)行考核與分析，確保學(xué)生對知識的掌握情況，及時查缺補漏。

合理評價每位學(xué)生，確保公正、公平的成績反饋。

初一生物教學(xué)計劃下冊 第19篇

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，能夠理解這些知識在實際生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。2、學(xué)生具備生物學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)一定的科學(xué)探究能力和實踐動手能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。3、學(xué)生認(rèn)識到人與自然的和諧共生的重要性，提高環(huán)保意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。4、培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

二、教材與學(xué)生情況分析

本教材依據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建以人與生物圈為核心的知識體系，設(shè)計了多樣化、可行性強的探究活動，旨在增強學(xué)生的實踐能力和合作探究精神。增加與現(xiàn)代科技社會相關(guān)的知識，反映生物科學(xué)的最新進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識視野。剛進(jìn)入初中的學(xué)生面對多樣化的學(xué)科，可能在學(xué)習(xí)方法上產(chǎn)生不適應(yīng)，甚至感到困惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。但也有部分學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)積極性較高，因此學(xué)生之間的差異性明顯。

三、教學(xué)措施和方法

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，教師在備課時需合理掌握知識的難易程度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中，應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握基本知識，同時為學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的機會。注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和合作探究精神，從他們已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并嘗試解決或?qū)ふ蚁嚓P(guān)答案。

四、教學(xué)進(jìn)度與課時安排

第一周新生培訓(xùn)

第二周第一節(jié)生物的特征

第三周第二節(jié)調(diào)查身邊的生物第一節(jié)生物圈

第四周第二節(jié)環(huán)境對生物的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)與反應(yīng)第五周國慶放假

第六周第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)第五節(jié)生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)顯微鏡的使用練習(xí)

第七周第二節(jié)觀察植物細(xì)胞第三節(jié)觀察動物細(xì)胞第一節(jié)細(xì)胞的生存需要物質(zhì)與能量

第八周第二節(jié)細(xì)胞核為遺傳信息的存儲庫第三節(jié)細(xì)胞通過分裂形成新細(xì)胞

第九周第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次第三節(jié)只有一個細(xì)胞的生物體

第十周期中考試

第十一周第四章無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物

第十二周第二節(jié)種子植物

第十三周第一節(jié)種子的萌發(fā)第二節(jié)植物的生長第三節(jié)開花與結(jié)果

第十四周第一節(jié)綠色植物的生存需要水

第十五周第二節(jié)水分進(jìn)入植物體的途徑

第十六周第三節(jié)綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)第一節(jié)綠色植物通過光合作用合成有機物第二節(jié)綠色植物對有機物的利用

第十七周第五章綠色植物與生物圈的碳-氧平衡第六章愛護植被，綠化祖國

第十八周期末復(fù)習(xí)

第十九周期末復(fù)習(xí)

第二十周期末考試