我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要引導學生在日常生活中實踐品德。通過探索人與人之間的關(guān)系、家與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的責任感和道德判斷能力，是我們教學的重中之重。讓每一個孩子在理解和尊重中成長，才能為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

六年級品德與社會上冊教學計劃 1篇

　一、指導思想

通過品德與社會課程的學習，幫助六年級學生更好地認識自我與社會，提升思辨能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和品德修養(yǎng)。此課程的核心在于引導學生發(fā)展社會意識和公民意識，增強道德情感和社會責任感，為今后的社會參與和服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

　二、教學重難點

本學期的教學重點在于引導學生從多維度角度（如地理、歷史、文化等）理解社會現(xiàn)象，通過實際案例分析和課外實踐活動，使學生在真實的社會環(huán)境中學習與成長，提升其參與社會的能力與積極態(tài)度。強調(diào)學科知識的整合與實際應(yīng)用。

　三、教學內(nèi)容

教學單元設(shè)計包含“單元導入”“學習重點”“學習內(nèi)容”“學習活動”“單元練習”和“單元評價”六個部分。

1、單元導入：每個單元開頭，設(shè)有引導性內(nèi)容，以明確主題，激發(fā)學生的學習興趣。這部分利用生動的藝術(shù)手法，如動聽的歌曲或趣味漫畫，引導學生輕松進入學習狀態(tài)。

2、學習重點：明確學習方向和主要內(nèi)容，突出“關(guān)鍵詞”，清晰標示品德與社會的核心概念，以幫助學生更好地把握學習要點。

3、學習內(nèi)容：課文內(nèi)容要求簡明易懂，注重理論與實例并重，使學生易于理解和消化。

4、學習活動：活動形式多樣，包括角色扮演、辯論、實地考察等，目的在于讓學生深入?yún)⑴c，靈活運用所學知識。

5、單元練習：分為課文練習和活動練習，旨在鞏固知識的培養(yǎng)相應(yīng)的品德和社會參與的能力。

6、單元評價：評價形式靈活多樣，包括書面測驗、口頭表達等，注重對學生在品德與社會知識、實踐及態(tài)度方面的全面評估，以促進其健康發(fā)展。

　四、采用多媒體的展示手段

1、歌曲：在每個單元開始前引入一首主題相關(guān)的兒童歌曲，不僅節(jié)奏歡快，還富含教育意義，通過音樂增強學習的趣味性。

2、故事：選用適合學生心理特征的故事，如寓言、童話等，以生動的故事情節(jié)吸引學生的注意力，引導他們進行深度思考。

3、兒歌：形式活潑的兒歌富有節(jié)奏感，能夠有效增強學生的學習興趣和記憶力。

4、詩歌：適當引入少量古典詩詞，幫助學生接觸傳統(tǒng)文化，提升道德教育的深度，增強社會學習的意義。

還通過漫畫、游戲和謎語等方式豐富教學內(nèi)容。

　五、內(nèi)容與時間安排

第一單元 我們的價值觀——12課時

第二單元 社會與責任——11課時

第三單元 共同的未來——14課時

六年級品德與社會上冊教學計劃 2篇

　一、學生情況分析:

本班共有學生30人，學生對品德與社會這門課程的學習表現(xiàn)出濃厚興趣。大多數(shù)學生已經(jīng)對社會的基本知識有了初步的認識，了解了一些社會常識和生活能力。通過體驗、調(diào)查、討論等形式來拓展學生的視野，讓他們在教材學習中促進良好品德的形成和社會意識的發(fā)展。

　二、指導思想:

1、教材體現(xiàn)了課程綜合性，合理融合各個相關(guān)學科的內(nèi)容，積極探尋綜合課程的編寫框架、路徑與方法。教材內(nèi)容的選取與展現(xiàn)方式能夠啟發(fā)教師的思維，指導教師利用和開發(fā)地方教育資源，幫助他們創(chuàng)造性地開展多樣化的教學活動。

2、教材編寫的內(nèi)容與形式力求符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，運用他們喜歡的方式，促進學生積極參與多種學習活動，掌握有效的學習方法，形成良好的學習策略。幫助學生理解社會、參與社會實踐、學習做人的道理，使他們初步形成社會意識、公民意識、良好的道德品行和文明行為習慣，為更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會奠定堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的道德情感與社會責任感是《品德與社會》課程的顯著特征。

　三、教材特色:

1、教材內(nèi)容緊密貼近學生的生活，遵循以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、接受能力和地域特點，從他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷纳鐣F(xiàn)象入手，以實際生活為基礎(chǔ)整合學習內(nèi)容，力求使學生感到親近和真實。

2、教材展現(xiàn)出較強的綜合性，以邏輯關(guān)系進行有機整合，豐富和拓展教學內(nèi)容，突出綜合學習的特色。教材特別關(guān)注社會的變化，選擇當前社會的重要事件和共同關(guān)注的問題作為課程內(nèi)容，加強與學生生活和學習活動的關(guān)聯(lián)。

3、圍繞核心主題構(gòu)建學習單元，主題設(shè)計遵循面向?qū)W生生活、貼近學生年齡特點、符合學習需求的原則，盡量選擇富有生活性和趣味性的現(xiàn)實題材，從學生熟悉的文化和社會實際中提煉他們關(guān)注的問題。

4、獨特新穎的呈現(xiàn)方式本套教材在編排風格上頗具新意，通過大量真實感照片和精美插圖，在潛移默化中進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于學生親近和理解社會的發(fā)展，進而完善自我。這種呈現(xiàn)方式既滿足教師自主開發(fā)教材的需求，也符合學生多樣化學習的期待。

　四、教學重難點：

從學生的社會生活原型出發(fā)，從地理、歷史、社會、文化等多角度分析和探討社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以幫助他們了解、適應(yīng)和參與社會，進而在此過程中實現(xiàn)知識的整合，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和參與社會的能力。

　五、具體措施：

由于品德與社會課源自學生的日常生活，課程教育應(yīng)重回生活，注重生活價值。課程教學的空間不應(yīng)局限于教室內(nèi)，需要從多方面增強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學生通過多種方式與社會生活密切接觸。品德與社會課不僅限于課本知識，要幫助學生將視野投向廣闊的社會生活，將思維延展至各類人類活動。為此，應(yīng)積極開發(fā)和利用本地及學校的各種課程資源，以滿足學生不同的學習方式，力求讓學習更緊密貼合學生的生活。

六、教學內(nèi)容安排表

　周次教學內(nèi)容

1、歷史的回顧

2、不屈的民族精神

3、黨的光輝歷程

4、銘記歷史的重要性

5、古老文明的傳承

6、思想的寶藏

7、文化的傳遞與碰撞

8、自然的法則與規(guī)律

9、面對自然災害的挑戰(zhàn)

10、無情的災難與人間的溫情

11、科學技術(shù)的推進與發(fā)展

12、科學技術(shù)的雙面性

13、科學家的啟示與思考

14、推動科學、破除迷信及對抗邪教

六年級品德與社會上冊教學計劃 3篇

　一、自我分析

身為一名教育工作者，扎實、廣泛的專業(yè)知識是我駕馭教材和課堂的基礎(chǔ)，只有這樣，才能將復雜的內(nèi)容以易于理解的方式傳遞給學生，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與轉(zhuǎn)化，使其成為真正的智慧。盡管我自從教以來一直在努力提升自己，但仍然發(fā)現(xiàn)自身在某些方面存在不足之處。我將繼續(xù)在今后的學習與工作中，努力提升自我，克服這些不足。

　二、教材分析

六年級《品德與社會》上冊教材旨在突破傳統(tǒng)知識傳授的局限，強調(diào)學生情感、態(tài)度、價值觀和能力的全面發(fā)展，力求實現(xiàn)“三維目標”的有效落實。

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》的要求進行編寫，展示出綜合性、開放性和情感性等特征。通過活潑的形式和富有童趣的內(nèi)容，增強了教材的可讀性和親和力。

本冊教材分為五個單元，每個單元包含3至4個主題，其結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引入話題，提升對某一主題的理解，闡明該主題的主要思想和觀點。

提示語：對某一話題的拓展，引導學生思考或進行相關(guān)活動。

旁白：作為與學生對話的橋梁，有時為內(nèi)容傳承起到鏈接作用，有時引導學生思考或揭示某一觀點，還可能提出問題。

情境對話：經(jīng)過精心設(shè)計的真實生活場景，再現(xiàn)學生的生活體驗，促使他們深入思考自我及他人。

照片：真實地反映社會現(xiàn)象，展示學生的活動，幫助學生拓寬視野，加深對生活的理解與體驗。

圖標：如“活動、交流、小資料”等，指引多樣化的學習活動，激發(fā)學生進行調(diào)查、探究、討論及創(chuàng)作。

學生作品：有時作為討論的案例，也可能展現(xiàn)學習的過程與成果，使學生感到親切，激發(fā)他們表達與交流的欲望。

白框：鼓勵學生表達個人體驗和感受，記錄學習成果，引導他們成為學習活動中的積極參與者和創(chuàng)造者。

　三、指導思想

1、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面、靈活的課程觀，充分利用各種資源，創(chuàng)造性地使用教材，讓學生在愉快的學習中成長，獲得對社會的整體認知，形成自身的價值和道德觀；

2、以人為本，關(guān)注學生的生活，珍視他們獨特的經(jīng)驗，強調(diào)體驗式、探究式和討論式的學習方式，幫助他們解決生活中的問題并給予開放性、發(fā)展性、鼓勵性的評價，讓他們在成長中體會快樂。

3、與時俱進，教師的角色是學生自主學習與探究的引導者和參與者。我們的任務(wù)是為學生創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境，靈活多樣地選擇教學形式，幫助他們探索和體驗。

　四、教學目標

1、初步認識創(chuàng)造對個人、民族和國家的重要性，勇于嘗試，享受創(chuàng)造的樂趣。

2、體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧，尊重他們的付出，珍惜勞動成果；理解科學技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的影響，認識其重要性。

3、感受現(xiàn)代通訊與傳媒對人們生活的影響，了解其種類與方式。

4、簡要了解人類的文明遺產(chǎn)，提高對世界歷史文化的認識，培養(yǎng)科學精神與態(tài)度。

5、掌握世界海陸分布及主要地形等基本知識，了解不同國家、地區(qū)和民族的風俗，尊重與欣賞多樣文化的成果。

　五、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程的目標應(yīng)當看作一個有機統(tǒng)一體，教師在教學中應(yīng)幫助學生獲得情感體驗、培養(yǎng)積極態(tài)度、養(yǎng)成良好習慣，提升社會適應(yīng)能力和參與能力，掌握基礎(chǔ)知識，整體實現(xiàn)課程目標。

2、豐富學生生活經(jīng)驗：教學過程中，調(diào)動并利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合他們的現(xiàn)實問題，共同探討學習主題，豐富他們的生活經(jīng)驗，使其在內(nèi)心體驗中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習：教師應(yīng)創(chuàng)造樂于接受的學習情境，靈活運用不同的教學組織形式，為學生自主學習提供空間，鼓勵他們在活動中探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4、充實教學內(nèi)容：教學內(nèi)容需要與語文等學科緊密結(jié)合，關(guān)注與學生生活和社會的聯(lián)系，將靜態(tài)的知識與豐富多彩的現(xiàn)實生活相結(jié)合。

5、拓展教學空間：教學要以學生的生活為基礎(chǔ)，加強課程內(nèi)容與社會實際的聯(lián)系。教師應(yīng)積極開發(fā)和利用地方與學校的課程資源，滿足學生多樣化的學習需求，讓他們參與社會實踐，獲得實際經(jīng)驗，從而提高對社會的理解與適應(yīng)能力。