我們不僅要關(guān)注教材內(nèi)容的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言運用能力。通過細致的教學(xué)安排與豐富的課外活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們在閱讀與寫作中探索自我。此計劃強調(diào)互動與反思，讓每位學(xué)生在語言的海洋中自由遨游，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”。

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第1篇

　一、學(xué)生情況分析：

七年級班級學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生30名，其中男生15人，女生15人。班級同學(xué)對學(xué)習(xí)充滿熱情，敢于提問，樂于參與討論，尤其是在課堂活動中表現(xiàn)得十分積極。女生在課堂紀律和作業(yè)完成方面表現(xiàn)較好，男生則普遍表現(xiàn)出活潑好動、個性多樣的特點，注意力保持時間相對較短。部分來自鄉(xiāng)村的小朋友在學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上有待提高，因此在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的引導(dǎo)與支持。

這部分同學(xué)初入中學(xué)，面臨從小學(xué)到初中課程的變化，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成，基礎(chǔ)知識也相對薄弱，尤其是男生在學(xué)習(xí)上的主動性不足，導(dǎo)致個別同學(xué)成績難以提升。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取多樣化的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與興趣，幫助他們夯實基礎(chǔ)知識，奠定今后學(xué)習(xí)的根基。

　二、教學(xué)目標

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)知識

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢與寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀書和書寫習(xí)慣。

（2）合理使用學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用品的意識。

2、漢語拼音。

（1）準確讀出聲母和韻母。

（2）會拼讀單音節(jié)。

（3）理解聲調(diào)符號，流利讀出四聲及輕聲。

3、識字與寫字。

（1）掌握基本筆畫的名稱。

（2）能在田字格中按筆順書寫與默寫生字，規(guī)范書寫，保持卷面整潔。

4、口語表達。

（1）能用普通話進行清晰的口語交流，態(tài)度自然大方。

（2）根據(jù)情境或圖片進行完整連貫的口頭表述。

5、閱讀理解。

（1）結(jié)合課文與生活實際理解常用詞句。

（2）識別標點符號，正確讀出不同的語氣。

（3）能熟練朗讀與背誦指定課文，角色扮演對話。

（4）能夠流暢地復(fù)述課文，掌握文章大意。

（二）明確學(xué)習(xí)目標，持續(xù)推進計劃

本學(xué)期學(xué)習(xí)目標：

1、培養(yǎng)良好的書寫能力；

2、掌握細讀散文、小說及說明文的技巧；

3、閱讀幾本經(jīng)典名著；

4、提升敘事和寫人的作文水平。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：

1、每日進行美文誦讀與背誦；

2、每周背誦一首古詩，閱讀一篇簡易文言文；

3、每天寫隨筆，以培養(yǎng)寫作習(xí)慣，確保每周至少有一篇500字的文章；

4、堅持每天練字10分鐘，字寫得不好的同學(xué)，著重練習(xí)正楷。

　三、本學(xué)期教學(xué)落實措施：

1、樹立正確的教育理念，深入學(xué)習(xí)新課程標準，將知識性與思想性結(jié)合；

2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

3、耐心細致地進行思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；

4、采用靈活多樣的教學(xué)方式，提高課堂的參與度和趣味性；

5、針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；

6、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，聚焦教學(xué)重點與難點，設(shè)計針對性練習(xí)，不進行題海戰(zhàn)術(shù)。

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想：

本教材旨在構(gòu)建一個開放且富有活力的學(xué)習(xí)體系，提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，關(guān)注全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生全方位的發(fā)展。在教學(xué)中，我們將興趣作為驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，為他們終身學(xué)習(xí)、生活與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)與目標：

1. 能用普通話正確、流利地朗讀課文，并在朗讀中表達出情感。

2. 默讀的速度逐步提升，達到每分鐘默讀一般文章不少于300字。

3. 能熟練使用詞典，理解并掌握詞語在特定語境下的正確含義，辨析詞語的感情色彩。

4. 結(jié)合上下文及個人的知識積累，推測課文中相關(guān)詞句的意思，感受其表達效果。

5. 在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，初步掌握文章的基本表達手法，并在討論中敢于提出個人見解及判斷。

6. 在閱讀說明性文章時，能夠抓住核心要點，理解基本的說明方法。

7. 閱讀敘事性作品，能概述事件的主要情節(jié)，描述印象深刻的細節(jié)、人物，表達個人的情感體驗。閱讀詩歌時，能夠大致把握詩意，感受詩人情感，受到優(yōu)秀作品的熏陶，追求美好的理想。

8. 學(xué)習(xí)信息檢索與瀏覽，擴大自身知識面，根據(jù)需求收集信息。

9. 在理解課文時，注意掌握頓號與逗號、分號與句號等標點的不同用法。

10. 誦讀優(yōu)秀的詩文，通過聲調(diào)、節(jié)奏感受作品內(nèi)涵與情感，背誦60篇(段)優(yōu)秀作品。

　三、學(xué)生基本情況分析：

本班有50名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)熱情高，基本功扎實，書寫規(guī)范。學(xué)生能夠獨立思考，常常能夠提出獨特的見解。本學(xué)期將聚焦學(xué)生的特點，采取有效的教學(xué)措施，使每位學(xué)生都能認真、細致地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

　四、教材分析：

七年級上冊教材由六個主要單元組成，每個單元包含主體課文、拓展閱讀、綜合活動與單元小結(jié)四個部分。

“主體單元”內(nèi)容集中，便于教師與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。

每個單元大致包含四篇課文，前三篇需精讀，后兩篇可進行拓展性閱讀。

習(xí)作教學(xué)主要通過三種方式創(chuàng)造寫作環(huán)境，讓學(xué)生樂于寫作：①日記與隨筆，強調(diào)情感聯(lián)系，而不對內(nèi)容或形式設(shè)置具體限制；②與閱讀緊密結(jié)合，鼓勵續(xù)寫、仿寫、改寫等；③調(diào)查報告、小品及廣告等，提供多樣的寫作選擇，允許敘事、抒懷等多種表達方式。

綜合性學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生的交際合作能力、動手能力，運用語文基礎(chǔ)知識能力及解決問題的能力。

　五、教學(xué)方法與措施：

1、明確教學(xué)目標：

教學(xué)過程中，要兼顧宏觀目標與階段性目標，確保課程標準的教學(xué)目標得到全面落實。

2、識字與寫字教學(xué)：

本冊教材不專門安排識字部分，要求學(xué)生會寫120個字。教學(xué)中，教師應(yīng)針對難寫字及易混淆字形進行特別指導(dǎo)，同時強調(diào)寫字質(zhì)量與速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，并及時糾正書寫中的問題，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)：

隨著年級提升，學(xué)生的識字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸增強，并具備分析、概括、抽象及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與寫作的能力。

4、口語交際教學(xué)：

激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)互動交流。本教材從學(xué)生的生活實際出發(fā)，提煉口語交際話題，提供多角度的交流選擇。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校及班級的實際情況，選擇適合的交流主題，讓學(xué)生的交流與生活經(jīng)驗相結(jié)合，確保話題充實。每次口語交際應(yīng)有明確的目標，并根據(jù)不同話題設(shè)計教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。教師應(yīng)合理安排口語交際與寫作指導(dǎo)間的關(guān)系，確保有效提升學(xué)生的交際能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)：

針對教材中的習(xí)作內(nèi)容，要做到有效使用教材，明確習(xí)作要求。在習(xí)作的指導(dǎo)及評價中，滲透要求，落實目標，結(jié)合學(xué)生實際，自由選用教學(xué)內(nèi)容，靈活安排教學(xué)過程。修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，講評時應(yīng)重視習(xí)作的修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改的良好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)：

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)過程中，要落實背誦相關(guān)詩歌、理解內(nèi)容、了解背景知識等，充分利用注釋和賞析，鼓勵自主閱讀與欣賞，教授理解詩歌大意與情感的方法。

　六、教學(xué)進度：

年級：七年級 周課時數(shù)：21 教科書：語文冊數(shù)：上冊 出版社：人民教育出版社 版次：20xx年7月第一版

?。ㄒ唬﹩卧谡n計劃表時間：

教學(xué)單元 教學(xué)內(nèi)容 課時分配 新授 練習(xí) 復(fù)習(xí) 測評 合計 第1周 第一單元 《春》《濟南的冬天》 4 1 1 6 第2周 第一單元 《雨的四季》《古代詩歌四首》 “熱愛生活，熱愛寫作” 3 1 1 6 第3周 第二單元 《秋天的懷念》《散步》 4 1 1 6 第4周 第二單元 《散文詩二首》 “學(xué)會記事” 3 1 1 6 第5周 第三單元 《世說新語二則》 4 1 1 6 第6周 第三單元 《有朋自遠方來》 “寫人要抓住特點” 3 1 1 6 第7—8周 第四單元 《再塑生命的人》《論語十二章》 9 1 1 12 第9—10周 第五單元 《朝花夕拾》《課外古詩詞閱讀》 9 1 1 12 第11-12周 第六單元 《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》 9 1 1 12 第13-14周 第七單元 《貓》《動物笑談》《狼》 9 1 1 12 第15-16周 第八單元 《女媧造人》《皇帝的新裝》《天上的街市》 9 1 1 12 第17—18周 期末測試 《寓言四則》 復(fù)習(xí)一至四單元 第19-21周 期末測試 復(fù)習(xí)五至八單元

　（二）每周進度計劃 周次 教學(xué)單元 教學(xué)內(nèi)容 周進度：

備注 1 第一單元 文言文兩則 《匆匆》《桃花心木》 2 第一單元 《頂碗少年》《手指》 “口語交際”“拓展一” 3 第二單元 《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的居民》 4 第二單元 《和田的維吾爾人》 “口語交際”“拓展二” 5 第三單元 《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》 6 第三單元 《一夜的工作》 “口語交際”“拓展三” 7 第四單元 《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》 8 第四單元 《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》 9 第五單元 《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》 10 第五單元 “綜合性學(xué)習(xí)”：難忘小學(xué)生活 《成長足跡》《依依惜別》 11 第六單元 《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》 12 第六單元 《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》《完溪沙》 13 第七單元 《七步詩》《鳥鳴澗》 14 第七單元 《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》 15 第八單元 《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》《完溪沙》 16 第八單元 《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》 17 期末復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)一至四單元 18 期末復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)一至四單元 19 期末復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)五至八單元 20 期末復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)五至八單元

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第3篇

　一、學(xué)情分析：

我所任教的班級為七年級（101、102）班，每班各有學(xué)生50名，其中男生58人，女生42人。這些學(xué)生剛從小學(xué)六年級升入中學(xué)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認真，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)具備了初步的聽說讀寫能力和語文素養(yǎng)。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)科之間存在不平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)推進較為困難，甚至未能達到班級的平均水平。特別是男生的學(xué)習(xí)積極性較低，成績難以跟上。加之從小學(xué)的二三門課驟然增加到七八門，中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，部分同學(xué)面臨較大壓力。在教育教學(xué)過程中，我們需要教師運用新課改的先進理念，改進教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，樹立學(xué)習(xí)信心，加強基礎(chǔ)知識的積累，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標：

　總目標：

1、要“具備獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“形成豐富的積累，提升良好的語感”。

2、能初步理解與鑒賞文學(xué)作品，在高尚情操和趣味中受到熏陶。

3、豐富自己的精神世界，拓展視野。

4、熟讀古代詩詞，注重在積累、領(lǐng)悟和運用中提升欣賞品味和審美情趣。

知識目標：了解課文涉及的相關(guān)作家及其作品，掌握描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭手法，熟記生字詞的音、形、義，并能背誦重點課文及段落。

　具體目標：

（一）、根據(jù)新課標的要求，注重聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。

（二）、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標：能撰寫適量的教學(xué)反思，對整個學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力以及如何激發(fā)他們的寫作熱情進行力爭期末統(tǒng)考成績達到預(yù)期水平。

　三、教材分析：

全書設(shè)有“名著推薦與閱讀”和“專題”兩個主題單元。每個單元圍繞一個主題組織閱讀、寫作、聽說及語文綜合實踐活動。簡短的主題詞能夠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。每個單元配有四到五篇課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際情況自主確定精讀和略讀的篇目及比例。另設(shè)有一至兩篇的“誦讀欣賞”課文，學(xué)生需在理解文章的基礎(chǔ)上進行熟讀（古詩文需全部背誦），以豐富語文積累，采用讀導(dǎo)寫的方式，設(shè)計開放性的作文題，讓學(xué)生進行有創(chuàng)意的表達。同時編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分布于六個單元中?！懊扑]與閱讀”和“專題”的設(shè)計富有創(chuàng)意，旨在探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在跨學(xué)科的語文學(xué)習(xí)中提升整體素養(yǎng)、實踐能力、探究能力及創(chuàng)新能力。要注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自主探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要條件。

　四、教改措施：

　（一）教師板塊

1、認真研究新課程標準，在課堂教學(xué)中滲透新理念，摒棄應(yīng)試教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及溝通交往能力，提升學(xué)生的聽說讀寫水平，逐步增強獨立備課的能力，簡化繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極運用多媒體教學(xué)，提供直觀的視覺效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的閱讀活動，并進行教學(xué)反思與論文撰寫。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。確保每節(jié)課和每個單元的學(xué)習(xí)目標都能達成，作業(yè)布置與批改應(yīng)因人而異，關(guān)注學(xué)生的個體差異，做好每單元的測評工作，及時反饋并糾正不足，增強補差和提高的力度。

4、對于優(yōu)生重在提升、對于后進生重在改善。

5、在課堂上鼓勵學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，及時表揚學(xué)生的成績，增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

6、提供課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課和晚自習(xí)的時間進行針對性訓(xùn)練。

7、加強指導(dǎo)與督促，幫助學(xué)生掌握預(yù)習(xí)課文、認真聽課、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)重點等學(xué)習(xí)方法。

8、每周利用一至兩節(jié)課輔導(dǎo)學(xué)生的寫作能力提升。

9、加強漢語拼音、字詞句的教學(xué)，有效增強文字基礎(chǔ)。

10、對學(xué)生進行文學(xué)常識的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對文學(xué)作品及人物的興趣，自覺進行課外閱讀。

11、上公開課、聽課并進行評議，以互促互進，提高教學(xué)效果。

　（二）學(xué)生板塊

1、發(fā)揮優(yōu)生的積極作用，帶動后進生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)后進生注重學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，確?；A(chǔ)知識的掌握。

3、鼓勵優(yōu)生在閱讀與寫作上進行創(chuàng)新思維。

4、加強讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成制作讀書筆記的好習(xí)慣。

5、重視讀寫能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級階段形成良好的書寫習(xí)慣，能夠?qū)懗鲆?guī)范整潔的漢字。

作為教師，我們要幫助后進生找回自信，常常鼓勵他們，課堂上多提問他們掌握的內(nèi)容，下課后與他們多交流，使他們感受到你是支持他們的朋友。及時表揚他們的閃光點，耐心引導(dǎo)他們多進行復(fù)習(xí)，逐步提升他們的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，我們才能將新課改的理論有效應(yīng)用于教學(xué)實踐中，既提升他們的素養(yǎng)又提高他們的成績，實現(xiàn)應(yīng)試教育與課改之間的平衡。

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第4篇

　一、教學(xué)目標

掌握和運用知識能力的目標

（一）、掌握語文七年級上冊需要認讀的生字及其字音、字形和字義。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語調(diào)的變化、停頓和情感的表達，為培養(yǎng)學(xué)生的語文感覺奠定基礎(chǔ)。

（三）、了解寫作技巧，明白文本的思想內(nèi)容和寫作思路，廣泛閱讀課外書籍，提高文字敏感度，加深對文本的理解與情感體驗。

（四）、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生邊讀邊標注，勇于提問和發(fā)言。

思想品德目標：在語文教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，幫助他們樹立積極的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作精神和探究能力，鼓勵他們的創(chuàng)新思維。

人文素質(zhì)目標：能在不同場合中注意交際的文明得體，能夠流暢地描述見聞，內(nèi)容具體且語言生動。復(fù)述時能夠完整、準確地表達內(nèi)容，突出重點，將課本知識靈活運用到生活中，以提升個人的文化素養(yǎng)。

　二、教學(xué)資源開發(fā)

根據(jù)《語文課程標準》：“語文課程資源包含課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如教科書、教學(xué)掛圖、工具書，各類書籍、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館等?！薄白匀伙L(fēng)光、文物古跡、民俗文化及國內(nèi)外重大事件，也可成為語文課程的資源。”語文教師應(yīng)重視課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，開展多樣活動。教師要充分利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，改變單一講授的教學(xué)方式，結(jié)合生活實際，開發(fā)生活資源，創(chuàng)新活動，以增強學(xué)生在不同場合學(xué)習(xí)和運用語文的意識，提高他們的語文能力。

　三、教學(xué)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、創(chuàng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟道理，在生活中形成良好的價值觀。

3、及時調(diào)整教學(xué)方法，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，確保他們能夠用普通話流暢、正確、有感情地朗讀，并可在課外組織朗讀或演講比賽，促進學(xué)生間的互動。

5、組建合作小組，提升學(xué)生之間的合作能力，可以設(shè)立語文研究小組以建立自主學(xué)習(xí)方式，或?qū)W習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助其他同學(xué)，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

6、鼓勵學(xué)生閱讀大量課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享學(xué)習(xí)體驗，進行交流，并背誦名篇名句，進行默寫。

　四、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，及時總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，記錄學(xué)習(xí)中遇到的問題和取得的進展。每節(jié)課結(jié)束后，要認真撰寫教學(xué)反思，針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進行改善；對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進行分析，并積極尋求解決方案。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，從多角度思考問題，促進教學(xué)的不斷進步。

　五、教學(xué)進度

教學(xué)進度安排：

時間

單元

教學(xué)重點與難點

1—3周

一單元

9課時：1、2、4各2課時，3、5各1課時，寫作3課時。欣賞文學(xué)名家的優(yōu)美作品，激發(fā)閱讀名著的興趣，感受作品中的生動形象，體會情感和深刻寓意，積累優(yōu)美的文學(xué)語言，明白寫作要有真實的感受，主動觀察生活變化。參加“我愛文學(xué)”的活動，在活動中親近和熱愛文學(xué)，嘗試寫作并學(xué)習(xí)合作。

4—6周

二單元

精讀6、7、8，略讀9。感知作品展現(xiàn)的豐富生活，體會作者的情感，聯(lián)想作品內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。理解文學(xué)作品對兒童成長的意義，珍惜美好年華，回憶過去，學(xué)會真實表達和抒發(fā)情感，注意交流的對象和文明用語。

7—9周

三單元

精讀10、11、12，略讀11、13。了解作品文化背景，欣賞民俗文化的豐富內(nèi)涵，調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。懂得生活是寫作的源泉，積累豐富的寫作素材，走進圖書館。

10周

期中考試

11—13周

四單元

精讀14、15、16，略讀其他。欣賞課文的優(yōu)美語言，體會課文表達的情感，了解課文的寫景方法，學(xué)會觀察景物特點并進行描述。交流時要注意有針對性、有吸引力，以打動人心。

14—16周

五單元

精讀18、19、21，略讀其他。學(xué)習(xí)科學(xué)家的思想、精神和創(chuàng)新方法，了解科學(xué)知識，掌握記敘和描寫相結(jié)合的寫作方式，學(xué)習(xí)簡單說明文的寫作，進行采訪、調(diào)查，發(fā)布科技新聞。

17—18周

六單元

精讀12、24、25，略讀其他。欣賞生動的描寫和故事情節(jié)，增加對文學(xué)的興趣，學(xué)會聯(lián)想、想象和夸張。寫作中培養(yǎng)想象力，學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕他人。

19—20周

復(fù)習(xí)考試

專題練習(xí)

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第5篇

一、學(xué)生情況分析

七年級（上冊）班級現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。本年級是學(xué)生進入中學(xué)后的第一個重要學(xué)期，課程內(nèi)容較小學(xué)階段有了明顯提高。閱讀方面，學(xué)生不僅需要識記單詞，還需能夠進行深度理解與分析；寫作方面，篇幅和內(nèi)容的要求也愈加嚴格。2、學(xué)生分析：七年級學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度依然較為被動，對語文科目的興趣普遍不足，學(xué)習(xí)方法較為單一，很多學(xué)生對于如何進行有效學(xué)習(xí)并沒有明確的方向。盡管多數(shù)學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)有一定的責(zé)任感，具備一定的基礎(chǔ)知識，但在課外的運用能力、閱讀理解和寫作能力方面仍需進一步提升。

二、教學(xué)目標:

1、在語文教學(xué)過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，激勵他們熱愛祖國的語言文化，增強社會主義思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，鼓勵創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的智能與審美能力，進而逐步形成健全的人格。這是初中三年的長期目標，本學(xué)期的任務(wù)則是為這一目標奠定良好的基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生掌握課文中重要作家和作品的基本知識，了解常用的描寫手法、修辭方法和詞語分類，熟練掌握生字生詞的音形義。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確理解并運用母語，培養(yǎng)他們的基本聽說讀寫能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該能夠理解句子在實際語境中的含義，領(lǐng)會文章的核心思想與結(jié)構(gòu)，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀效率，能夠用標準普通話流暢朗讀課文，并背誦一些經(jīng)典片段。學(xué)習(xí)文言文課文的內(nèi)容及基本篇目的背誦，熟練使用常用字典詞典，并養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、幫助學(xué)生在日常生活中運用語言進行有效交流，引導(dǎo)他們靈活使用從課本中獲得的知識，提升自己的文化素養(yǎng)，包括良好的待人接物之道和閱讀習(xí)慣等。

三、教學(xué)設(shè)想

重視教學(xué)目標的系統(tǒng)性。傳統(tǒng)的目標設(shè)定往往重結(jié)論而輕過程，重知識而輕情感。而新課程則強調(diào)知識技能、過程方法及情感態(tài)度的有機融合。

注重教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課應(yīng)實現(xiàn)由單一到綜合的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)興趣，拓寬視野，加深理解。

第三，強調(diào)教學(xué)方式的互動性。實現(xiàn)由不平等、單向傳輸向師生互動、合作的轉(zhuǎn)變，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

第四，重視教學(xué)過程的多樣性。應(yīng)將講解、提問改為多樣化的學(xué)生活動，鼓勵他們通過讀、寫、說、畫等多種方式增強對知識的掌握。

第五，采用多種教學(xué)手段，增強課堂吸引力，促進學(xué)生的深度認知。

第六，教學(xué)組織形式上要靈活多變，鼓勵自主、合作和探究的學(xué)習(xí)模式。

第七，重視多元化的教學(xué)評價，不再是單一維度的評價，而是全面綜合的評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

根據(jù)本班學(xué)生情況及學(xué)校實際，計劃采取以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，在潛移默化中提高學(xué)生思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語文教學(xué)中，強調(diào)綜合性，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯(lián)系，重視積累與語感的培養(yǎng)，提升整體語文素養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)他們運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考和想象的能力，尤其要注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、突出學(xué)生實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，并科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，避免過于繁瑣的分析。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強課外與課堂的聯(lián)系，豐富學(xué)生實踐的機會。

6、有效扭轉(zhuǎn)以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、實行分層教學(xué)，根據(jù)不同水平的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標。

8、注重雙基教學(xué)，做到全面育人。

9、結(jié)合社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

10、通過雙向互動的課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作意識，幫助中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與成績。

11、推動互批共批的作文教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作能力。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課和每單元的學(xué)習(xí)效果。

13、實施培優(yōu)輔差，關(guān)注全體學(xué)生的成長。

14、運用競賽等多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

15、鼓勵優(yōu)生幫助差生，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

16、實施課前一分鐘演講，鍛煉學(xué)生的表達能力，內(nèi)容包括自我介紹、新聞、故事、成語解說等。

17、教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況精心備課，關(guān)注重點與難點，避免繁瑣的教學(xué)模式。

18、在教學(xué)過程中，多給予學(xué)生積極評價，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

19、作業(yè)布置與批改要因人而異，充分考慮學(xué)生的個體差異。

20、利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀與寫作探索。

五、培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

1、注重培優(yōu)和輔差。

2、課堂中創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生與差生互動，以優(yōu)生帶動差生的學(xué)習(xí)。

3、充分利用晚修和文體課進行課外輔導(dǎo)。

4、借助優(yōu)生的優(yōu)勢，引導(dǎo)他們教授差生學(xué)習(xí)方法。

5、對于差生，鼓勵多學(xué)習(xí)與重復(fù)，逐步提高語文能力，尤其重視學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

6、鼓勵優(yōu)生進行創(chuàng)新，尤其在閱讀與寫作方面進行深耕。

六、教學(xué)要求

1、加深對語文課的理解，明確語文的工具性與人文性。

2、提前預(yù)習(xí)，確保掃清字詞障礙。

3、增強自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識。

4、加強課堂常規(guī)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第6篇

　【指導(dǎo)思想】

本學(xué)期的七年級語文教學(xué)計劃將繼續(xù)以新課程標準為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的總體工作安排，致力于提升自己的專業(yè)能力與教學(xué)水平，確保常規(guī)工作落實到位，打下堅實的基礎(chǔ)。對于七年級的學(xué)生，重點在于加強識字與書寫的教學(xué)，同時增加課外閱讀的數(shù)量，豐富學(xué)生的閱讀積累，針對性地開展寫作訓(xùn)練，全面提升他們的語文素養(yǎng)。希望通過這一系列措施，能有效提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語表達能力，使他們具備初步的文學(xué)欣賞能力以及閱讀課外文言文的能力，從而掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣。

　【學(xué)情分析】

本學(xué)期我負責(zé)七年級語文教學(xué)，全班共56名學(xué)生。通過對學(xué)生基礎(chǔ)的分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前班級中學(xué)生的語文成績和素養(yǎng)普遍不高，口頭表達與書面表達能力需進一步加強，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力相對較弱，許多學(xué)生在小學(xué)階段主要采用的是接受式學(xué)習(xí)。初中階段的語文教學(xué)之路任重而道遠。我會嚴格遵循新課程標準，著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，準確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

　【教材分析】

本學(xué)期使用的是人教版最新修訂的教材，共分為六個單元。

第一單元的課文通過優(yōu)美的描寫展現(xiàn)了四季的美麗景色，春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪，陶冶了人們對美的向往，鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)美的能力，抒發(fā)了熱愛自然、珍惜生活的情感?！洞骸泛汀稘系亩臁范紴閷懢笆闱榈慕?jīng)典作品。

第二單元的主題圍繞親情展開，親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文從多個角度描繪了親人之間深厚感情的故事，閱讀這些作品能夠加深對親情的理解，豐富情感體驗?！肚锾斓膽涯睢繁磉_了對母親的深切懷念，歌頌了母愛的無私與偉大。《散步》體現(xiàn)了祖孫之間的溫情。《金色花》以兒童獨特的視角表達了對母親的愛?！逗扇~·母親》則流露出作者對母親的感激和深情?！妒勒f新語》則包含兩則文言文。

第三單元的課文主要聚焦學(xué)習(xí)生活，幫助我們理解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、友誼和愛。這些課文值得正在告別童年的同學(xué)們深刻體會。本單元將重點學(xué)習(xí)默讀，要求無聲地讀完全文，以保證閱讀的完整性和一定速度。要學(xué)會把握主要內(nèi)容，把握文章大意，以及對文章的標題、開頭、結(jié)尾及關(guān)鍵語句進行重點關(guān)注。魯迅的《從百草園到三味書屋》是該單元的經(jīng)典作品。

第四單元的課文從不同的角度詮釋了人生的意義與價值，有對人物優(yōu)秀品德的贊美，有對人生經(jīng)驗的總結(jié)與思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的教誨，感動人心的是其中展示的理想與人格的力量。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，要求在課文中標出關(guān)鍵語句，并在感興趣或有疑惑的地方做標注。在整體理解文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落、抓住關(guān)鍵句子等方法來理清作者的思路。

第五單元中，課文描繪了人與動物間的多樣互動，有的表現(xiàn)了對動物的欣賞及對其命運的關(guān)切，有的揭示了人與動物之間的矛盾沖突。閱讀這些文章，能夠增進我們對人與自然關(guān)系的理解，并激發(fā)對自身的反思，形成尊重生命、善待自然的意識。本單元也繼續(xù)以默讀為主，要求在閱讀中進行思考，同時學(xué)會摘錄，理解段落大意，并理清思路，概括文章的中心思想。

第六單元的課文包括童話、詩歌、神話和寓言等作品，這些文章充滿幻想，引人思考，能引導(dǎo)我們用不同的視角看世界。本單元將學(xué)習(xí)快速閱讀，努力使每分鐘的閱讀量不低于400字，盡量擴大每次可閱讀的文本量，尋找關(guān)鍵詞以提升整體閱讀的效率。調(diào)動自身的體驗，發(fā)揮聯(lián)想與想象，深入理解課文。

　【教學(xué)目標】

(一)知識與能力目標:

1、掌握七年級上冊語文所需的生字的音、形、義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語氣的轉(zhuǎn)換與停頓，為學(xué)生語感的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3、了解基本的寫作技巧，理解文本的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，同時閱讀大量課外書籍，提升文字敏感度和對內(nèi)容的理解深度。

4、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊做筆記，勇于提問與發(fā)言的習(xí)慣。

(二)德育教育目標：通過語文教學(xué)進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成健康的人生觀，提升自主、合作、探究的能力，積極發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

(三)人文素質(zhì)目標：能夠效果地關(guān)注交流的對象與場合，學(xué)習(xí)文明得體的交際方式。能夠較完整地講述經(jīng)歷，內(nèi)容具體且語言生動。進行復(fù)述時要求完整準確，并突出重點，將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容活用到生活中，提高自身文化素養(yǎng)。

　【教材重點與難點】

1、學(xué)生需掌握七年級(上)階段要求的生字詞的音與義，并能運用自如。

2、學(xué)習(xí)本冊教材中的各篇課文，完成學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)技巧。

4、提高學(xué)生的語文朗讀能力，使其能夠感情豐沛地朗讀課文，為進一步培養(yǎng)語感奠定基礎(chǔ)。

5、鼓勵學(xué)生大幅閱讀符合課程標準的課外讀物，增加閱讀量。

6、幫助學(xué)生理解課文的主題含義與豐富的情感。

7、全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合情感教育與道德教育貫穿學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程。

　【教學(xué)措施】

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進其良好學(xué)習(xí)方式的形成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，在生活中學(xué)習(xí)道理，促進健康的人生觀形成。

3、改進教學(xué)方法，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時識別教學(xué)中的問題并進行反思調(diào)整。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求普通話流利、正確且有感情地朗讀課文，可組織朗讀比賽或演講活動，以促進學(xué)生間的相互交流。

5、建立學(xué)習(xí)合作小組，增強學(xué)生之間的合作能力。

6、督促學(xué)生廣泛閱讀課外讀物，撰寫《讀書筆記》、《觀察日記》，做好課堂筆記，進行課本批注，并在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，進行交流。同時鼓勵背誦經(jīng)典名篇，進行默寫練習(xí)。

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第7篇

　一、學(xué)期課程目標

本學(xué)期的七年級語文教學(xué)工作以新課程標準為依據(jù)，旨在提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)與能力。面對新冠疫情帶來的時間影響，我們將充分利用有效的教學(xué)時間，扎實推進語文教學(xué)。我們將不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，認真落實日常教學(xué)工作，確?；A(chǔ)知識的鞏固。針對七年級學(xué)生，我們不僅要堅持基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要增加課外閱讀的比重，豐富他們的知識儲備。在寫作訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練中，開展多樣化的綜合性學(xué)習(xí)活動，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。力爭使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力有顯著提高，并能夠初步掌握文學(xué)鑒賞及古文的閱讀技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

　二、學(xué)情分析

從學(xué)生的整體基礎(chǔ)來看，語文成績和素養(yǎng)亟需提升。許多學(xué)生在口頭和書面表達方面的能力較弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)能力也有待加強。大部分學(xué)生以往習(xí)慣了被動學(xué)習(xí)，因此七年級語文教學(xué)面臨著不小的挑戰(zhàn)。本學(xué)年，我們將嚴格按照新課標的要求，著眼于全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，把握語文教育的特性，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

　三、教材及其他課程資源分析

本學(xué)期所使用的教材為20xx年最新修訂版，共分為六個單元。

本冊教材在記敘類文本中加入了環(huán)保和民俗文化的內(nèi)容，同時文言文的篇幅與難度也有所增加；詩歌單元則增設(shè)了宋詞和元曲。這些變化有助于學(xué)生理解語文與生活、科學(xué)以及傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的廣度與深度。

進入七年級下學(xué)期后，絕大多數(shù)學(xué)生已能較為準確地概括文本內(nèi)容，并進行人物形象評析；借助工具書和注釋能夠理解淺顯古詩文的大意；書面表達方面能做到敘事完整，初步運用多種表達手法。然而，在品味語言的深層含義、評價文本的思想內(nèi)涵，以及賞析復(fù)雜古詩文的能力上仍顯不足，學(xué)生對古詩文的興趣也需要進一步激發(fā)。靈活運用多樣化表達方式的能力和寫作興趣仍需加強。

　四、提質(zhì)增效的措施

1. 能夠準確識記本冊教材中“讀一讀寫一下”的字詞，并正確、規(guī)范地書寫；結(jié)合語境理解和推敲重點詞匯在文中的意義。

2. 根據(jù)不同的閱讀目的及文本類型，靈活運用朗讀、默讀、瀏覽、略讀、精讀等方式，確保朗讀流暢自然，且通過恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)傳達背后的情感，課外閱讀量不少于80萬字。

3. 在通讀課文、梳理文本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作對課文理解上的疑難進行討論，逐步培養(yǎng)獨立閱讀與合作學(xué)習(xí)的能力。

4. 通過深入研讀文本，辨析敘述、描寫、議論、抒情等表達方式及常見修辭手法，體驗作品中感人的情感與景象，對自然、社會、人生及傳統(tǒng)文化有準確的理解。

5. 在理解古詩文的基礎(chǔ)上，積累教材中常見的文言詞匯，客觀評價作品的思想內(nèi)容，并初步欣賞古人的敘事和抒情藝術(shù)，至少背誦27篇經(jīng)典古詩文。

6. 在45分鐘內(nèi)完成約600字的記敘文，恰當(dāng)?shù)剡x用多種表達方式，使內(nèi)容具體充實；在口語交際中，能夠有條理、有根據(jù)地表達觀點。綜合性學(xué)習(xí)活動中，運用所學(xué)知識和生活經(jīng)驗完成任務(wù)。

　五、教學(xué)進度及活動安排

1. 確保學(xué)生掌握七年級（下）階段要求的生字詞的音義及運用。

2. 學(xué)習(xí)本冊書的相關(guān)課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為語文語感的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

5. 積極鼓勵學(xué)生閱讀符合課程標準的課外書籍，增加閱讀量。

6. 指導(dǎo)學(xué)生理解課文中主題含義和豐富的思想感情。

7. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，滲透情感教育和道德教育。

　六、教學(xué)檢測及評價

1. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 創(chuàng)建輕松活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，在生活中領(lǐng)悟道理，促進學(xué)生形成正確的人生觀。

3. 不斷改進教學(xué)方法，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，進行反思和調(diào)整。

　七、學(xué)生輔導(dǎo)

1. 指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求其能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；可組織課外朗讀比賽或者演講比賽，促進學(xué)生相互交流。

2. 組建合作小組，增強學(xué)生之間的合作能力。

3. 鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)們進行交流，背誦名篇名句并進行默寫。

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第8篇

　一、教材教本分析

人教版七年級上冊包含了四個單元，分別為古今中外名篇、傳統(tǒng)文化、青春成長和詩歌鑒賞。本冊教材中以記敘文和說明文為主，尤其注重學(xué)生對文本理解和表達能力的培養(yǎng)。

第一單元聚焦于古今中外名篇，展示了文學(xué)的多樣性和豐富性。通過《秋天的懷念》，我們感受到濃厚的親情和人生哲思；《記住鄉(xiāng)愁》則喚起了人們對故鄉(xiāng)的眷戀與思考；《星星的孩子》描述了一個特殊孩子的純真世界，令人動容；《我愛這土地》以豪邁的筆觸表達了對祖國的深情厚誼。寫作上，學(xué)生需練習(xí)情感抒發(fā)；口語交際則強調(diào)表達的清晰與流暢。

第二單元以傳統(tǒng)文化為主題，主要涉及中國的經(jīng)典文化與歷史背景。通過學(xué)習(xí)《論語》中的智慧，學(xué)生可以領(lǐng)會儒家文化的核心思想；《三字經(jīng)》則幫助學(xué)生了解到簡明扼要的歷史教訓(xùn)；還涉及一些傳統(tǒng)節(jié)日的文化習(xí)俗，為學(xué)生打開傳統(tǒng)文化的窗戶。寫作練習(xí)將圍繞傳統(tǒng)文化的理解與應(yīng)用展開；綜合性學(xué)習(xí)則引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動。

第三單元側(cè)重于青春成長，關(guān)注青少年的心理及生活變化?！段业睦蠋煛氛故編熒g深厚的感情；《青春》則熱情洋溢地描繪了年輕人的夢想與追求。通過這些文章，學(xué)生在理解文本的也能反思自己的成長經(jīng)歷。寫作部分鼓勵學(xué)生記錄自己的成長故事；口語交際加強與他人的溝通能力。

第四單元是詩歌鑒賞，通過多首優(yōu)秀詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)感知力。《靜夜思》傳達了濃烈的思鄉(xiāng)情緒；《將進酒》則激勵青年人把握青春。學(xué)生在欣賞詩歌的學(xué)習(xí)運用多種修辭手法進行表達，寫作將聚焦詩歌創(chuàng)作；口語交際則鼓勵朗讀與分享對詩歌的理解。

在設(shè)計文言文學(xué)習(xí)時，應(yīng)重點關(guān)注誦讀與理解。每單元配備的文言文不僅要保證誦讀流利，還要讓學(xué)生理解其背后的歷史與文化。重點文言文的背誦與理解，結(jié)合現(xiàn)代語的對照與解釋，幫助學(xué)生更好地把握文言文的內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。

　二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

大部分七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，隨著課程難度的加大，學(xué)生們面臨更大的學(xué)習(xí)壓力。為此，教師需尋找切入點，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過多樣化的教學(xué)方式提高課堂參與度。

　三、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為中心，旨在培養(yǎng)他們的語言運用能力與文化素養(yǎng)。通過對祖國優(yōu)秀文化的理解與傳播，增強學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美能力。在教學(xué)過程中，要注重思想品德與科學(xué)精神的教育，鼓勵學(xué)生積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　四、教學(xué)要求：

1、在語言文字的訓(xùn)練過程中，要讓學(xué)生在熱愛祖國的氛圍中學(xué)習(xí)，了解社會與歷史，樹立正確的人生觀與價值觀。

2、學(xué)生應(yīng)能準確識記課本中的生字詞，理解其在具體語境中的用法。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生流利的朗讀能力，鼓勵背誦經(jīng)典文本，增強語感。

4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過默讀理解課文，提出問題并進行討論。

5、鼓勵學(xué)生借助工具書獨立進行適合其閱讀水平的課外閱讀，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與口語表達能力，通過交流互動增強他們的交際能力。

7、鼓勵學(xué)生觀察生活，樂于寫作，能夠在寫作中表達自己的真實感受。

　五、教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教學(xué)的核心，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力與表達能力。強調(diào)對詞句的訓(xùn)練，以及朗讀的技巧。

　六、教學(xué)措施：

為提升教學(xué)效果，將采取以下措施：

1、設(shè)定明確的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強其學(xué)習(xí)積極性。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)與問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進思維碰撞。

3、教師要善于捕捉學(xué)生的疑問，引導(dǎo)其深入思考，形成探究式學(xué)習(xí)。

4、鼓勵學(xué)生進行課堂總結(jié)與分享，使其更好地應(yīng)用所學(xué)知識于實際生活。

　七、教學(xué)進度：

第一周：第1~2課

第二周：第3~4課

第三周：第5~6課

第四周：寫作、口語交際及課外閱讀

第五周：第7~8課

第六周：第9~10課

第七周：階段性測試與名著導(dǎo)讀

第八周：第11~12課

第九周：第13~14課

第十周：復(fù)習(xí)與總結(jié)

　八、奮斗目標：

努力實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標，不斷提升自己的教學(xué)能力，腳踏實地，積極學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗，與同事共同進步。

時間：20xx年2月23日

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第9篇

　　一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實黨的教育方針，深刻理解語文的文化價值與實用功能。樹立“大語文”教育理念，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。要積極挖掘每位學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們健康的個性和自我教育及終身學(xué)習(xí)的意識。語文學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生獲取知識和能力，更要提升他們的思想深度、文化修養(yǎng)、觀察力與思考能力，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的人才而不懈努力!

　　二、教材分析

本學(xué)期教材共設(shè)有七個單元，涵蓋“精讀”、“速讀”外，還包含了“口語交際”、“寫作”和“綜合性學(xué)習(xí)”等模塊。這七個單元分為兩部分：前五個單元為現(xiàn)代文，后兩個單元為文言文。每個單元都強調(diào)了閱讀與寫作的相輔相成。

本冊所選課文大多具有時代感，展現(xiàn)出強烈的生命活力，文質(zhì)兼美的新課文，如果合理引導(dǎo)，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、根據(jù)課程改革的方向與語文教學(xué)的定位，我初步制定本學(xué)期的教學(xué)目標。

1、思想道德目標：進一步增強學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)社會主義的思想品德，開闊學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，提升他們的審美情趣和文化品位，促進健康個性的發(fā)展，逐步形成健全的人格。

2、知識目標：掌握與文中重要作家及作品相關(guān)的基本常識，理解描寫及修辭手法，熟悉課文中生字詞的音形義。

3、能力目標：能夠正確理解和運用祖國的語言文字，具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握精讀與略讀的方法，提升閱讀速度，用普通話流暢有感情地朗讀課文，背誦課文中的經(jīng)典片段，逐步培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，形成讀書和看報的習(xí)慣。

4、人文素養(yǎng)目標：在日常生活中能夠正確運用語言文字進行交流，把從文中感受到的人文素養(yǎng)融入生活，提升個人的文化品位。

　　四、班情分析：

我所擔(dān)任的班級為173班，屬于同年級的普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，大部分學(xué)生在過去一年的學(xué)習(xí)中有了顯著進步，但仍有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性亟待提高，特別是在作文方面表現(xiàn)得較為消極。

　　五、具體措施：

1、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課內(nèi)外、學(xué)校與社會的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實踐語文的機會。

2、從語文學(xué)科的特性與社會對語文的新需求出發(fā)，潛移默化地提升學(xué)生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書與育人并重。

3、注重知識之間、能力之間以及知識、能力與情感之間的聯(lián)系，簡化教學(xué)內(nèi)容，突出重點，強調(diào)積累、感悟與語感的培養(yǎng)，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

4、重視學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)他們主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提高語文能力，精心備課，特別是關(guān)注學(xué)生的實際需求，改變繁瑣的教學(xué)方式，聚焦重點與難點，推廣探究式學(xué)習(xí)，避免冗長的分析和瑣碎的練習(xí)。

5、作文教學(xué)要貼近生活實際，富有生活氣息，靈活設(shè)計題目，采用多樣化的形式，重視隨筆和讀書筆記的寫作，嘗試互動批改，以促進寫作能力的提升。

6、實施分層次目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為不同層次的學(xué)生制定針對性的教學(xué)策略，進行課外輔導(dǎo)，力求整體提高學(xué)生的語文水平。

7、鼓勵學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，促進互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理，充分發(fā)揮語文科代表與小組長的模范帶頭作用，確保每一課、每一個單元的學(xué)習(xí)目標達成。

9、作業(yè)布置和批改要因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點，以實現(xiàn)個性化教育。

10、利用競賽及學(xué)科活動等多樣教學(xué)形式，組織豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，提高學(xué)生的參與度與興趣。

11、課前進行一分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹、新聞報道、小故事、成語解說等，鍛煉學(xué)生的表達能力。

12、組織3-4次辯論活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達能力及語言知識的應(yīng)用。

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第10篇

一、教材簡析

北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》七年級上冊教材呈現(xiàn)了多樣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，整本教材依然以專題小組為框架，但同時也注重體裁的多元化。上冊的各單元圍繞著不同的專題展開，內(nèi)容以記敘類文章為主，尤其是在傳統(tǒng)的說明文單元上，注重與科學(xué)知識的結(jié)合，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，強調(diào)了跨越學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用。文言文單元的課文選擇則從文章的難度以及課程的具體目標出發(fā)進行編排。

二、教學(xué)目標

1、課程目標分為知識與能力、過程與方法、以及情感態(tài)度與價值觀三個維度。每個單元的“單元說明”都依據(jù)這三個方面建立了明確的教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能方面，設(shè)計了以下學(xué)習(xí)目標。

2、學(xué)生應(yīng)重視對敘事性作品中人物與事件的把握，形成對作品中感人形象、扣人心弦的情景以及豐富語言的獨立見解；應(yīng)努力提升默讀的速度與理解質(zhì)量。

3、熟讀課文，領(lǐng)悟論述、描寫等表達方式，深入體會記敘文的語言特征。學(xué)生應(yīng)關(guān)注課文如何通過抓住特征來闡述事物，理清說明的邏輯順序，掌握常用的說明方法，體會說明文語言的準確與嚴謹。提升默讀速度并按照要求篩選信息。

4、應(yīng)借助注釋和工具書理解課文大意，經(jīng)過幾次的朗讀深入領(lǐng)會其內(nèi)涵與精美的語言，積累常用的文言詞匯，力求在幾輪誦讀中感知作品的整體脈絡(luò)，體會借景抒情的寫法與語言特色。

三、教學(xué)措施

1、基于語文學(xué)科的特點及社會發(fā)展的新要求，在潛移默化中提升學(xué)生的思維能力，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，做到寓教于樂。

2、在語文教學(xué)中，注重綜合性，簡化思路，突出重點，重視知識之間、能力之間以及知識、能力與情感之間的聯(lián)系，強調(diào)感悟、積累、熏陶與語言感的培養(yǎng)，致力于提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，促進觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力的發(fā)展，特別強調(diào)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實踐，指導(dǎo)他們主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練能力，全面提升語文水平。教師需依據(jù)學(xué)生的實際情況進行精心備課，尤其要關(guān)注學(xué)生的差異化需求，以簡化的教學(xué)形式突出重點與難點，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機械性練習(xí)。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課堂內(nèi)外、學(xué)校與社會的聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實際運用語文的機會。

6、作文教學(xué)應(yīng)緊扣生活實際，富有生活氣息，題目設(shè)置靈活多樣，鼓勵學(xué)生進行隨筆、讀書筆記的寫作，嘗試互評，以提高寫作水平。

7、實施分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容針對不同水平的學(xué)生進行分層指導(dǎo)，利用課外時間進行補習(xí)與提高，爭取整體水平提升。

8、引導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，推動小組間的互助，進行“一對一”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理，充分發(fā)揮課代表與小組長的帶頭作用及監(jiān)督職責(zé)，力求實現(xiàn)每課過關(guān)、單元達標。

10、作業(yè)的布置與批改要體現(xiàn)差異化，充分考慮不同學(xué)生的特點。

11、利用競賽及各類活動形式，開展豐富多彩的讀書會、講故事會、朗誦會，增強學(xué)生的表達能力與興趣。

12、每堂課前進行五分鐘的演講訓(xùn)練，包括自我介紹、新聞分享、小故事講述等，提升學(xué)生的表達能力。

13、組織辯論活動，增強學(xué)生的思維能力及口頭表達能力，促進語文知識的實際運用。

14、安排至少一次的采訪與調(diào)查活動。

15、要求撰寫一篇小論文。

16、做好開端的轉(zhuǎn)變工作，改正以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，盡量減少批評，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

18、鼓勵利用網(wǎng)絡(luò)資源，促使具備條件的學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)平臺進行課外閱讀，提升閱讀與寫作能力。

輔差計劃指導(dǎo)理念：提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助中等生穩(wěn)固并提升學(xué)習(xí)成績，輔助差生逐步進步，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與基本能力。該計劃旨在有效挖掘并培養(yǎng)一批語文優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)展他們的潛能，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)形成扎實的基礎(chǔ)，增強閱讀與寫作能力，并協(xié)助教師進行輔差活動，提升整個班級的語文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績。

輔差對象：

目標設(shè)定：在本學(xué)期輔優(yōu)補差活動中，優(yōu)生應(yīng)達成預(yù)定目標，能夠提升閱讀、寫作與表達的綜合語文能力，成績保持在80分以上，并協(xié)助教師進行輔差工作，幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)取得進步。輔差學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，提升學(xué)習(xí)成績，特別是在閱讀與寫作基礎(chǔ)能力上有顯著提高。

內(nèi)容安排：優(yōu)生的重點在于持續(xù)提升閱讀與寫作能力，推薦適量的課外閱讀，以擴寬視野與知識面，尤其是在散文化寫作方面提供更多指導(dǎo)，致力于提升寫作能力；輔差的內(nèi)容則著重培養(yǎng)學(xué)生面對題目的信心，安排基礎(chǔ)內(nèi)容確保他們能夠完成，逐步提升寫作水平，通過摘抄與仿寫來建立寫作基礎(chǔ)，鼓勵差生在課堂上敢于表達，逐步培養(yǎng)口語能力。

主要措施：

1、利用課外時間，如晚自習(xí)和體育課，組織學(xué)生進行專項訓(xùn)練。

2、實施一對一的輔導(dǎo)，安排優(yōu)生幫助差生。

3、邀請優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，供差生學(xué)習(xí)借鑒。

4、在課堂中創(chuàng)造機會，借助優(yōu)生的思維方法影響差生。

5、針對差生制定多做多練的方案，適當(dāng)增加優(yōu)生的練習(xí)難度，布置課外閱讀，不斷提升解決問題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步給予肯定，樹立優(yōu)生榜樣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

7、深入了解差生的學(xué)習(xí)方法，給予正確的指導(dǎo)，促進其朝著正確方向發(fā)展。

8、關(guān)注中等水平學(xué)生，確保其成績穩(wěn)定與提升。

9、必要時與家長溝通，協(xié)助解決差生學(xué)習(xí)中的問題。

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第11篇

　一、教材簡析

本學(xué)期使用的教材為全國中小學(xué)教材審定委員會于20xx年審議通過的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊》。該教材內(nèi)容分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后附有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分設(shè)有六個專題，分別為歷史、友情、建筑、科學(xué)、古詩文和自然景觀；而綜合性學(xué)習(xí)亦有六個專題，具體包括：何時實現(xiàn)和平、愛的世界、不可不知的橋、辯論技巧、蓮文化的魅力及信息搜集技巧等。該教材的顯著特點如下：

（１）關(guān)注學(xué)生的實際需求；

（２）強調(diào)現(xiàn)代教育意識；

（３）弘揚人文精神；

（４）突出開放性學(xué)習(xí)；

（５）注重策略性引導(dǎo)。

　二、教學(xué)目標

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設(shè)計。每個單元的“單元說明”均圍繞這三個方面制定了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能及方法運用方面的學(xué)習(xí)目標如下：

1、要識別敘事作品中的人物與事件，針對作品中的動人形象、緊張情節(jié)及獨特語言，形成自己的理解與評價；同時需提高默讀的速度與質(zhì)量。

2、熟練朗讀課文，從中了解敘述和描寫等表達手法，領(lǐng)悟記敘文的語言特點。

3、理解課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用說明方法，體會說明文精準且嚴謹?shù)恼Z言風(fēng)格。

4、注意說明的順序和方法，提升默讀的速度，能夠按要求篩選信息。

5、借助注釋與工具書理解課文大意，通過反復(fù)誦讀深入領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵及精彩語言，并積累常用文言詞匯。

6、運用注釋和工具書，整體把握內(nèi)容大意，通過細致的反復(fù)誦讀，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　三、班級情況分析

經(jīng)過七年級一學(xué)年的教學(xué)，兩個班級的學(xué)生在課堂聽講、記筆記及發(fā)言提問等良好習(xí)慣方面逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有了明顯轉(zhuǎn)變，綜合的語文能力較之前有顯著提升。依據(jù)七年級期末考試成績可作如下分析：

七（3）班的語文及格率為85.7%，優(yōu)秀率為16.7%，平均分為68.7；而七（4）班的及格率為65.1%，優(yōu)秀率為11.6%，平均分為61.3。由此可以看出，兩個班級的語文水平存在顯著差異。在保持總體良好勢頭的本學(xué)期要更加注重培優(yōu)輔差工作，力爭兩個班級的整體水平保持一致。

盡管兩個班級的語文水平有所不同，但其面臨的問題卻相似，這些問題亟需解決：當(dāng)前的最大特點是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴重，而“尾巴”也相對較長，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高。隨著年齡增長和知識難度加大，加之課程改革要求的調(diào)整，本學(xué)科對學(xué)生理解與運用能力的考核越發(fā)嚴格，知識掌握的深度與廣度要求也在提高。對于少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生而言，這種態(tài)勢如魚得水，但對于大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生而言，則顯得頗具挑戰(zhàn)。教學(xué)必須未雨綢繆。在繼續(xù)保持有效教學(xué)方法的還應(yīng)加強對課程改革的學(xué)習(xí)與研究。

　四、教學(xué)措施

1、開展豐富多樣的語文活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方法，全面促進學(xué)生能力發(fā)展。

3、鼓勵學(xué)生多閱讀，閱讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導(dǎo)，特別是提升學(xué)生的語言表達能力及技巧。

5、實施分層目標教學(xué)，課外輔導(dǎo)培優(yōu)輔差，力求整體提升。

6、成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作意識，開展互助學(xué)習(xí)，一幫一的模式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，加強課代表與小組長的模范帶頭作用及監(jiān)督功能。

8、積極進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，糾正以往的不良習(xí)慣。

9、注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多給予表揚，減少批評，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)語文的信心。

10、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課外知識。

　五、教學(xué)進度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時

第一周9.3-9.7開學(xué)工作

新聞兩則2

第二周9.10-9.14蘆花蕩2

蠟燭2

綜合性學(xué)習(xí)：如何搜集資料4

第三周9.17-9.21給布特勒上尉的信2

親愛的爸爸媽媽2

第四周9.24-9.28綜合性學(xué)習(xí)：和平的來臨4

阿長與《山海經(jīng)》2

背影2

第五周10.1-10.7國慶節(jié)放假

第六周10.8-10.12臺階2

老王2

信客2

第七周10.15-10.19綜合性學(xué)習(xí)：愛的世界4

桃花源記3

核舟記3

第九周10.29-11.2大道之行也2

杜甫的三首詩3

第十周11.5-11.9綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化的魅力4

中國的石拱橋3

第十一周11.12-11.16期中復(fù)習(xí)考試評卷

第十二周11.19-11.23橋之美2

蘇州園林3

第十三周11.26-11.30故宮博物院3

說“屏”2

第十四周12.3-12.7綜合性學(xué)習(xí)：談不盡的橋3

自然的語言3

第十五周12.10-12.14奇妙的克隆3

第十六周12.17-12.21生物入侵者2

落日的幻覺2

第十七周12.24-12.28綜合性學(xué)習(xí)：辯論技巧4

三峽3

第十八周12.31-1.4元旦放假

觀潮3

第二十周1.14-1.18湖心亭看雪2

詩四首4

第二十一周1.21-1.25期末復(fù)習(xí)考試

xx年9月3日

七年級語文上冊教學(xué)工作計劃 第12篇

　一、教學(xué)目標

教學(xué)目標根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。在各個單元的“單元說明”中，結(jié)合這三個方面制定了單元的教學(xué)目標。以下為本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生知識、技能及方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標：

1. 重點理解敘事性作品中的人物性格和事件發(fā)展，能夠?qū)ψ髌分械母腥诵蜗?、緊張情節(jié)及特色語言進行獨立分析和評價，努力提升默讀的速度與質(zhì)量。

2. 熟讀課文，體會敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特征，注意作品如何通過特征介紹事物，梳理說明順序，掌握常用說明方法，理解說明文準確、嚴謹?shù)恼Z言。

3. 默讀時應(yīng)保持一定的速度，并能根據(jù)要求提取信息。

4. 在借助注釋和工具書理解課文大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀作品，深刻領(lǐng)悟其中的豐富內(nèi)涵和精煉的語言，同時積累常見的文言詞匯。

5. 能夠借助注釋和工具書整體把握內(nèi)容大意，經(jīng)過多次誦讀，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法，領(lǐng)會作品的語言特色。

6. 在寫作方面需做到以下三點：

（1）在原有寫作基礎(chǔ)上提升寫作能力，達到基本的寫作要求。

（2）能夠有條理地描述熟悉的人和事，在作文中體現(xiàn)個性，追求創(chuàng)新，內(nèi)容應(yīng)與生活息息相關(guān)，真實表達內(nèi)心感受。

（3）重點進行記敘文寫作訓(xùn)練，了解和認識說明文與議論文的基本特征。

　二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》七年級（上下冊）教材屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)共同點，各單元以專題為核心，同時兼顧文體。七年級下冊的四個現(xiàn)代文單元分別圍繞人生、散文詩、人與自然以及民俗風(fēng)情展開，主要以記敘類文章為主，特別是第三單元在語文與科學(xué)的結(jié)合上有所突破，拓寬了語文學(xué)習(xí)與運用的領(lǐng)域，并強調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元的選編主要考慮了課文的難易程度及課程目標。

第一單元圍繞人生的主題，作品均出自名家之手。《藤野先生》記述了魯迅在日本留學(xué)時的經(jīng)歷；《我的母親》為胡適自傳的一部分，講述母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》通過詩人牛漢的回憶，探討了讀書對人生的影響；《列夫·托爾斯泰》則描繪了這位文豪的精神世界；《再塑生命》展現(xiàn)了一個盲啞女孩與老師不懈追求的故事。單元綜合性學(xué)習(xí)及寫作活動圍繞母親這一主題展開。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選文本反映了作者的心聲，語言優(yōu)美，富含哲理，適合誦讀?！皩懽?、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”中的“尋覓春天的蹤跡”也是一項富有詩意的活動。

第三單元以人與自然為主題，五篇課文均為科學(xué)文藝作品，從不同側(cè)面表達了對生存環(huán)境的關(guān)切與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”活動為“科海泛舟”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，并在科技活動中實踐寫作與口語交際。

第四單元聚焦于民間文化，五篇課文中，《云南的歌會》描繪了唱歌的多個場合；《端午的鴨蛋》展示了日常生活中的趣味與詩意；《吆喝》展現(xiàn)了生活的多樣性；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間高人。綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際活動也圍繞民俗主題設(shè)計。

文言文的編排為單獨的組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文及古詩教學(xué)需要重點關(guān)注兩方面：首先是扎實誦讀教學(xué)，使學(xué)生正確閱讀并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元背誦量較大，包括《與朱元思書》《五柳先生傳》《馬說》《送東陽馬生序》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等作品；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，摒棄“填鴨式”教育，注重培養(yǎng)學(xué)生自我領(lǐng)悟的能力。盡管文言文與現(xiàn)代語有差異，但相對簡單的文言文內(nèi)容能夠被初中學(xué)生理解，關(guān)鍵在于教師能否引導(dǎo)學(xué)生的探究興趣。

在作文教學(xué)方面，新編語文教材中的寫作與口語交際既與閱讀聯(lián)系緊密，也整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這種結(jié)構(gòu)簡化了教學(xué)流程，突出了重點，并有助于在實踐中提高學(xué)生的寫作與口語能力。綜合性學(xué)習(xí)活動與單元閱讀內(nèi)容密切相關(guān)，活動主題與學(xué)生生活緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的個性與文采。這些活動要求學(xué)生進行調(diào)查與訪談，鼓勵信息收集與問題研究，增強合作意識，提升學(xué)生的團結(jié)感。“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”本身即為綜合性學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生梳理古詩詞，激發(fā)對優(yōu)秀古詩詞學(xué)習(xí)的興趣。

　三、學(xué)情分析

七年級4班和5班的學(xué)生人數(shù)分別為55和53人。大部分學(xué)生能按要求進行課前自主預(yù)習(xí)，課堂上認真聽講，課后復(fù)習(xí)，不再被動接受知識，積極思考的意識有待增強；理解知識及其內(nèi)在聯(lián)系仍存在困難，合作與探究學(xué)習(xí)意識較為薄弱。學(xué)生的知識基礎(chǔ)不夠扎實，口頭和書面表達能力有待提高，閱讀理解文本的能力不足，課外閱讀量較小，知識面較窄。經(jīng)過初二上學(xué)期的教學(xué)，班級逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣（如課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問），學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度顯著改善，語文綜合能力也有所提升。然而，班級也存在較為嚴重的兩極分化，“尾巴”較大，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不足，隨著學(xué)習(xí)難度增加及課改目標的調(diào)整，對學(xué)生理解與運用的能力要求提高，這對優(yōu)秀學(xué)生而言是機遇，但對大多數(shù)學(xué)生來說仍是挑戰(zhàn)。我們需未雨綢繆，在繼續(xù)實施有效的教學(xué)方法的加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

　四、奮斗目標：

1. 力爭達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標，使及格率和優(yōu)秀率分別達到90%及30%以上。

2. 努力提升自身的教學(xué)水平，勤奮好學(xué)，多進行探索與研究，向同事學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗。

3. 由于自身能力的局限，教學(xué)中如有不足之處，將積極向備課組和教研組教師請教。

　五、教學(xué)措施

1. 結(jié)合義務(wù)教育課程標準人教版教材，充分利用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探究，提高獨立思考能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立閱讀能力，要求學(xué)生書寫規(guī)范，上課使用普通話。

2. 鼓勵學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)內(nèi)容，提出疑問，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢等多種途徑收集相關(guān)資料，在生活和社會的實際中尋找與課文相關(guān)的信息，準備思考題，帶著個人感悟和疑惑走進課堂，促進課堂學(xué)習(xí)，從而鍛煉學(xué)生收集、組織、分析與運用知識的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

3. 提倡大量閱讀，每周至少完成1-2篇讀書筆記，在每堂課中進行5分鐘的口語訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，包括聽、說、讀、辯等能力。

4. 根據(jù)近幾年中考題型的變化，特別強調(diào)閱讀教學(xué)，擴大閱讀范圍，豐富學(xué)生的知識面。鼓勵學(xué)生采取多種方式拓展閱讀，增強在各種場合運用語文的意識。（1）先進行預(yù)習(xí)與泛讀，讓學(xué)生對文章有大致的認識；（2）再精讀文章，深入分析字詞句段，達到更深層的理解，令整體印象更加清晰；（3）尋找重點閱讀以供學(xué)生練習(xí)（每周至少一篇）。

5. 繼續(xù)推行合作學(xué)習(xí)小組（4人，前后桌為主），課堂上實施“提出問題-分析問題-解決問題”的模式，鼓勵學(xué)生獨立思考并在小組中交流，通過這種方式，學(xué)生能積極發(fā)言，敢于提出不同的觀點，形成一個互動學(xué)習(xí)的環(huán)境。

6. 強化作文指導(dǎo)，提升寫作能力。作文訓(xùn)練需結(jié)合真實情境，貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生表達真實情感并追求創(chuàng)作熱情；作文評改應(yīng)采取多樣化形式，堅持“多寫少改詳評”原則，如允許學(xué)生間互評或自行改閱，進行個別面批，給予積極的評語。

7. 將文言文作為基礎(chǔ)內(nèi)容，除了課堂精講與多背誦外，將文言文知識整理成試卷與課件，以多樣化形式幫助學(xué)生熟練掌握，為中考打下良好基礎(chǔ)。

8. 確保單元過關(guān)練習(xí)和測試的有效實施。在每個單元結(jié)束后進行測驗，通過學(xué)生語文成績的動態(tài)分析，對未達標的學(xué)生給予課外輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生通過檢測。

9. 認真制定備課計劃，學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，提升自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，積極學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，掌握多媒體教學(xué)手段，探索與實驗通過更有效的教學(xué)方法（特別是在閱讀教學(xué)方面）。

10. 根據(jù)班級分組情況，布置作業(yè)時設(shè)置兩個層次：第一層為所有學(xué)生均可完成的任務(wù)，第二層為選做題目，具體安排見各班的分組計劃。

　六、教學(xué)進度安排：

序號 課題 課時 周次

1 藤野先生 3 1

2 我的母親 3 1

3 再塑生命 2 2

4 列夫·托爾斯泰 1 2

5 綜合性學(xué)習(xí) 3 3

6 與朱元思書 2 1

7 五柳先生傳 2 1

8 馬說 2 1

9 送東陽馬生 1 2

10 詩詞曲五首 3 1

11 綜合性學(xué)習(xí) 3 1

12 雪 3 3

13 雷電頌 3 4

14 海燕 2 5

15 組歌 2 5

16 綜合性學(xué)習(xí) 3 6

17 敬畏自然 2 6

18 羅布泊，消失的仙湖 2 6

19 旅鼠之謎 1 7

20 大雁歸來 1 7

21 喂，出來 1 7

22 綜合性學(xué)習(xí) 3 7

中期考試

30 小石潭記 3 1

31 岳陽樓記 3 1

32 醉翁亭記 3 1

33 滿井游記 2 1

34 詩五首 3 1

35 綜合性學(xué)習(xí) 3 1

36 云南的歌會 3 8

37 端午的鴨蛋 3 9

38 春酒 2 10

39 俗世奇人 1 10

40 綜合性學(xué)習(xí) 3 10

41 復(fù)習(xí)

期末考試