我們不僅要關(guān)注課文的理解與背誦，更要引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中自由遨游，激發(fā)他們的獨(dú)立思考與創(chuàng)造力。在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力顯得尤為重要，因而教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞生活實(shí)際，融入豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)語言的魅力。重視多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與討論，使課堂不再是簡單的知識(shí)傳授，而是交流與碰撞的思想盛宴。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)生情況分析

本班目前共有學(xué)生25人，其中女生13人，男生12人。全班的學(xué)習(xí)氛圍積極向上。學(xué)生們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言，思維活躍，樂于與同學(xué)分享知識(shí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，他們不僅能夠較好地完成老師布置的作業(yè)，還積極幫助學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的同學(xué)，促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。然而，整體的競爭意識(shí)和自我激勵(lì)能力還有待進(jìn)一步提升。

在基礎(chǔ)較薄弱但渴望進(jìn)步的學(xué)生中，他們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真參與，完成作業(yè)態(tài)度良好，但往往缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和持久的學(xué)習(xí)毅力，因此在自我管理上仍需加強(qiáng)。

　二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）深入學(xué)習(xí)朗讀技巧，增強(qiáng)朗讀興趣，構(gòu)建良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，多動(dòng)手查閱字典，加深對(duì)知識(shí)的掌握。

（4）加強(qiáng)傾聽能力，能夠在眾人面前自信發(fā)言，聲音洪亮，態(tài)度自然，做到愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼筆字的書寫技巧，努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并預(yù)習(xí)新課文。

（6）積極練習(xí)毛筆字，了解漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征。

（7）培養(yǎng)觀察的敏銳度，有選擇性地閱讀課外書籍，做到閱讀時(shí)做標(biāo)記。

（8）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，珍惜圖書資源，做到愛護(hù)書籍。

（9）堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)使用工具書，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣，積極通過多種方式提升語文水平。

（11）鼓勵(lì)搜集資料的積極性，遇到疑難問題隨時(shí)請(qǐng)教。

（12）培養(yǎng)“行萬里路，讀萬卷書”的理念，注重實(shí)踐與所學(xué)知識(shí)的結(jié)合。

2、漢語拼音。持續(xù)鞏固漢語拼音知識(shí)，利用拼音提高識(shí)字和閱讀能力，促進(jìn)普通話水平。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀150個(gè)生字。

（2）能夠按照筆畫順序正確默寫生字130個(gè)，做到書寫整齊、勻稱。

（3）強(qiáng)化鋼筆書寫練習(xí)，書寫達(dá)到正確、端正、整潔的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）持續(xù)練習(xí)毛筆字，掌握漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真聽取他人講話，理解基本內(nèi)容，能總結(jié)主要信息，能夠講述課文故事。

（2）能夠根據(jù)觀察內(nèi)容，用普通話連貫表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）能對(duì)所聽所讀的內(nèi)容進(jìn)行用普通話回答，保持句子完整，表達(dá)清晰。

（4）在公共場合說話時(shí)做到語句流暢且禮貌。

（5）積極參與討論，勇于發(fā)言，清晰表達(dá)個(gè)人意思。

5、閱讀。

（1）熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，并進(jìn)行復(fù)述。

（2）學(xué)習(xí)默讀技巧，實(shí)現(xiàn)不出聲、不指讀的閱讀方式，邊讀邊思考。

（3）通過語言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)理解常用詞語的含義。

（4）憑借語言文字理解課文內(nèi)容，能想象課文中的情境，掌握課文大意。

（5）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的要求，借助字典理解生字詞，提出疑問，逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能夠閱讀適合自己年齡的兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)面，根據(jù)需求收集資料。

6、作文。

（1）運(yùn)用學(xué)過的詞匯進(jìn)行造句，理順錯(cuò)序句子。

（2）細(xì)致觀察圖畫和事物，有序地寫出通順的短文。

（3）能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)的用法。

（5）從內(nèi)容、句式、標(biāo)點(diǎn)等方面修訂自己的作文。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，充分把握先進(jìn)的教育理念，利用自身優(yōu)勢(shì)，努力形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、合理利用課堂時(shí)間，盡量減少不必要的閑聊，提高教學(xué)效率。

3、靈活運(yùn)用討論等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)思維，提高課堂活躍度。

4、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行讀寫筆記，使其內(nèi)容豐富、形式多樣。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記寫作，定期評(píng)選優(yōu)秀作品并展出，激勵(lì)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)積極投稿。

6、在課文教學(xué)中做到“讀寫結(jié)合”。

7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，并進(jìn)行即時(shí)反饋、修改。

8、注重口語練習(xí)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生得到充分鍛煉。

9、利用寫字課，仔細(xì)指導(dǎo)“行楷”的書寫技巧。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

　一、班級(jí)情況分析

本班共有28名學(xué)生，整體基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，多數(shù)同學(xué)具備良好的理解能力和自主學(xué)習(xí)的能力。然而，個(gè)別男生由于自制力不足，影響了他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用。在寫作方面，絕大多數(shù)女生和部分男生表現(xiàn)出較好的表達(dá)能力，這主要源于他們的觀察力強(qiáng)，擁有豐富的寫作素材。相對(duì)而言，少數(shù)表達(dá)能力較弱的同學(xué)則因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察不夠。

隨著六年級(jí)學(xué)生即將進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)階段，我們必須做好教學(xué)銜接工作。需要開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步積累文化知識(shí)，以便達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

　二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，通過拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字訓(xùn)練，確保書寫準(zhǔn)確、規(guī)范、清晰，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、能流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，并通過中心句理解課文的中心思想；辨別文章中的實(shí)體與聯(lián)想；提升默讀速度；選擇不同句式表達(dá)內(nèi)容；積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能夠閱讀科普文章，初步掌握其語言特點(diǎn)。

4、借助上下文、生活實(shí)際或字典理解詞語的含義，能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用學(xué)過的詞匯，增強(qiáng)語言積累意識(shí)，逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的書籍，了解主要內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、積極參與討論或辯論，能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，語氣和語調(diào)適度。認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能抓住重點(diǎn)。

7、能夠關(guān)注事物的重點(diǎn)，撰寫簡單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，條理清晰。

　三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，感受表達(dá)效果。

3、積累語言，鼓勵(lì)實(shí)際運(yùn)用。

　四、補(bǔ)差措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，重視方法指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重篇章訓(xùn)練，培養(yǎng)概括主要內(nèi)容的能力，同時(shí)注重訓(xùn)練閱讀方法，并加強(qiáng)識(shí)字和詞句的練習(xí)，特別是朗讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語言感知能力。

2、加強(qiáng)課外閱讀，注重背誦與積累。

堅(jiān)持每天一首詩或一句好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀書籍，確?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的原則，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難。建立班級(jí)書庫，組織生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好閱讀摘記和每日好詞佳句的背誦比賽。

3、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，重視口語交際訓(xùn)練。

明確口語交際課的任務(wù)，進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)造口語交際情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵(lì)他們多表達(dá)，注意引導(dǎo)和表揚(yáng)，保護(hù)他們的積極性。同時(shí)在閱讀教學(xué)中融入口語交際的訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇交流主題，使他們的交際能力與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在作業(yè)布置上，給學(xué)生選擇的自由。在抄寫詞匯上規(guī)定詞匯數(shù)量，確實(shí)掌握的可以從課外讀物中選擇，擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并記錄平時(shí)成績，期末由學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)。

5、加強(qiáng)資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提升。

開放教學(xué)內(nèi)容，選讀適合學(xué)生的經(jīng)典名篇；開放課堂教學(xué)，將課堂訓(xùn)練與家庭、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的生活實(shí)際結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)課堂與課外訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。改革語文教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、過程，以及情感和態(tài)度，從而提升語文實(shí)踐能力及整體教學(xué)效果。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生通常很聰明，問題在于缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信，及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。具體表現(xiàn)為課堂注意力不集中、缺乏參與感、作業(yè)完成情況差等。要給予特別關(guān)注與鼓勵(lì)，同時(shí)尋求家長配合，并請(qǐng)優(yōu)秀同學(xué)給予幫助，以提高他們的各方面能力。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

　一、學(xué)情分析：

本年級(jí)共有325名學(xué)生。整體來看，學(xué)生的語文水平存在差異，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面有待提高，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，常常出現(xiàn)作業(yè)未完成、書寫潦草、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。這一學(xué)期，我們需要在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的注重學(xué)生的閱讀理解和寫作能力的提升。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極。由于即將升入初中，有些學(xué)生倍感壓力，努力進(jìn)取，而另一些學(xué)生則逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，這就需要我們采取有效措施來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　二、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教育改革的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)施中最具挑戰(zhàn)性的部分。在各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、授課、課后反饋、考核等方面付出努力，認(rèn)真開展補(bǔ)差培優(yōu)工作以及學(xué)科競賽指導(dǎo)。教學(xué)方法上，根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次、分類別進(jìn)行訓(xùn)練，通過預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)與檢測，圍繞“趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”創(chuàng)建學(xué)生積極參與的環(huán)境。在參與中，讓學(xué)生在活潑生動(dòng)的氛圍中成長，在成長中主動(dòng)參與。在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，遵循“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊(cè)教材由六個(gè)單元組成，內(nèi)容包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等，書末還有供選讀的6篇課文。教材要求學(xué)生掌握80個(gè)漢字，每課要求掌握的字均標(biāo)注在方格內(nèi)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國的壯麗山河和悠久文化，增強(qiáng)民族自豪感，并樹立振興中華的責(zé)任感；了解革命先烈的豪邁氣概和奉獻(xiàn)精神，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民在平凡崗位上的貢獻(xiàn)，從而接受熱愛黨、熱愛人民的思想教育；從描述自然和事物的文章中學(xué)習(xí)觀察和分析問題的方法，初步接受生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，掌握80個(gè)生字，能夠正確讀音、認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)辨析形近字、同音字和多音字。注意詞語的積累與分類應(yīng)用，能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。大量積累語言，努力做到學(xué)以致用。能夠熟練背誦10首古詩。

3、樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論主題，稍作準(zhǔn)備，進(jìn)行簡單發(fā)言，表達(dá)清晰且有條理。

4、學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察圖畫和事物。能夠在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出具體內(nèi)容、語句通順且有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)常用的書信、讀書筆記、建議書等應(yīng)用文，培養(yǎng)認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫簡單的記事作文、想象作文以及讀書筆記；在閱讀中掌握一些讀寫技巧，如展開聯(lián)想與想象的表達(dá)方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句，掌握閱讀技巧，理解詩歌的語言在表情達(dá)意中的作用；進(jìn)行環(huán)境和心理描寫；在閱讀課文時(shí)能結(jié)合實(shí)際深入思考，理解深刻句子的含義；繼續(xù)培養(yǎng)快速閱讀課文的能力。通過閱讀，初步領(lǐng)會(huì)文章的敘述順序，感受作者的情感，掌握基本的表達(dá)方法。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速閱讀課文，并抓住文章主旨。能夠朗讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特征。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過自我了解、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，總結(jié)自己的小學(xué)生活與成長經(jīng)歷，寫出簡單的活動(dòng)總結(jié)。

　五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以育人為主的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2、在課堂教學(xué)中融入新理念，避免應(yīng)試教育，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力及合作溝通能力，提升學(xué)生的語言聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極應(yīng)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)與好書交朋友的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好月月清工作，及時(shí)反饋與補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)培優(yōu)補(bǔ)差，使每位學(xué)生都有所進(jìn)步。精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免機(jī)械化作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期交流工作中的成功與經(jīng)驗(yàn)，共同努力，確保每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　一、基本情況及學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生25人，其中大多數(shù)為家庭背景較為普通的孩子。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

在語文學(xué)習(xí)方面，多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。然而，仍然有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不足，自律性較差，作業(yè)拖延，導(dǎo)致成績不理想。希望在本學(xué)期能夠通過針對(duì)性輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)鞏固優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)，努力提升班級(jí)的語文整體成績。

　二、教材分析

本冊(cè)教材依然采用專題單元的方式，共分為八個(gè)單元，分別為：探索科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、心靈之聲、保護(hù)環(huán)境、走近經(jīng)典、感受詩歌、人與社會(huì)、藝術(shù)的魅力。其中，綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“熱愛家鄉(xiāng)”和第六組“感受詩歌”中。共包含課文30篇，精讀課文和略讀課文各15篇。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、具備獨(dú)立識(shí)字的能力。本冊(cè)要求掌握130個(gè)字的寫法，硬筆書寫要工整，速度適中。

2、用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且有感情地朗讀課文。

3、默讀時(shí)應(yīng)具備一定的速度，每分鐘默讀一般閱讀材料不少于350字。

4、積累豐富的語言材料，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用。

5、能夠抓住課文的主要內(nèi)容，理解其思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)手法。

6、識(shí)別關(guān)鍵詞句，深入理解課文的含義及其表達(dá)效果。

7、培養(yǎng)信息搜集的能力，通過多種途徑拓寬知識(shí)面。

8、熟讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。背誦經(jīng)典詩文40篇。

9、能夠書寫簡單的敘事作文和想象作文，確保內(nèi)容明確、情感真摯，能夠根據(jù)寫作需要合理分段。

10、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和日常應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：

一是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心；

二是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，運(yùn)用聯(lián)想和想象，表達(dá)個(gè)性化感受；

三是通過記憶和寫作不斷擴(kuò)大語言的積累。

第二組：

一是讓學(xué)生在閱讀中感受對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感；

二是引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，提升語文教育的感染力，培養(yǎng)他們的信息處理能力和家鄉(xiāng)情懷。

第三組：

一是通過閱讀感受人物的情感，理解真情所帶來的力量，樹立樂于助人的價(jià)值觀；

二是學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境與人物心理的描寫，展現(xiàn)人物特征和情感的寫作技巧。

第四組：

一是認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)之間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。

二是引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨，運(yùn)用“結(jié)合實(shí)際，深入思考”的方法，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

三是鼓勵(lì)學(xué)生為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第五組：

一是了解經(jīng)典文學(xué)作品及其作者的成就。

二是感受作者的情感，對(duì)人類思想的影響。

三是理解文學(xué)作品對(duì)社會(huì)和個(gè)體的價(jià)值。

第六組：

一是通過詩歌的閱讀，增強(qiáng)興趣，理解詩歌的特色。能分類管理所收集的詩歌。

二是能夠朗讀詩歌，掌握詩歌的情感與意境。想象詩歌傳達(dá)的情境。

三是通過組織朗誦與創(chuàng)作等活動(dòng)，感受詩歌的美；

四是能夠撰寫活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

一是快速閱讀課文并把握其主要內(nèi)容，理解其中的情感表達(dá)；

二是學(xué)習(xí)如何具體而真實(shí)地表述真摯的情感。

第八組：

一是欣賞各類藝術(shù)形式，受到美的熏陶；

二是學(xué)習(xí)作者在敘述時(shí)展現(xiàn)想象力的技巧；

三是積累優(yōu)美的語言，感受作品的情感；

四是從生活實(shí)際入手，盡可能多地了解藝術(shù)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、流利、有感情地朗讀課文，并在默讀中培養(yǎng)思考能力。

2、結(jié)合上下文分析詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，初步理解作者的情感，勇于提出自己的見解。

4、誦讀經(jīng)典作品，體會(huì)其情感和韻律。

5、掌握“通過聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的方法”；在讀課文時(shí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”；理解深意句子的表達(dá)技巧。

6、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫作素材，合理分段進(jìn)行內(nèi)容表達(dá)，主動(dòng)進(jìn)行習(xí)作修改。

7、能夠根據(jù)交流的對(duì)象和場合，進(jìn)行簡單的發(fā)言。

8、圍繞共同關(guān)注的話題，進(jìn)行討論，培養(yǎng)辨別是非的能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、強(qiáng)化閱讀基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律與表達(dá)方法。

2、加強(qiáng)平時(shí)寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力。

3、深入理解每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀的目標(biāo)。

　五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真研究《新課標(biāo)》和教材，精心備課，及時(shí)反饋與評(píng)改，確保單元達(dá)標(biāo)。

2、實(shí)施分層教學(xué)，按能力布置作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，基礎(chǔ)較差的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性練習(xí)，適度提高挑戰(zhàn)。

3、以“雙主題閱讀”為主題，推廣自主閱讀活動(dòng)。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀小組長的作用，幫助同學(xué)解決問題。

5、針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，課后進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固新知識(shí)；認(rèn)真批改作業(yè)，保證反饋及時(shí)。

6、積極向其他教師學(xué)習(xí)，參與教研活動(dòng)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

　一、班級(jí)情況分析：

根據(jù)上學(xué)期的整體成績來看，學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)良好，中等偏下的同學(xué)較少。學(xué)生在思維能力、語言表達(dá)方面，尤其是在寫作上都需要加強(qiáng)。

　二、教材分析：

本學(xué)期教材共分為八個(gè)單元，依次為：親近自然、祖國在我心中、心靈的樂章、熱愛我們的家園、初識(shí)魯迅、走進(jìn)詩歌的門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)重點(diǎn)安排在第二單元“祖國在我心中”和第六單元“走進(jìn)詩歌的門”。去除第六單元，共有課文28篇，其中精讀與略讀課文各14篇。

本冊(cè)教材每一個(gè)主題都緊緊圍繞著語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅關(guān)注人文內(nèi)涵，同時(shí)強(qiáng)調(diào)總結(jié)、歸納讀寫技巧，旨在幫助學(xué)生在情感培養(yǎng)和技巧掌握上都有所收獲。本冊(cè)涉及的讀寫方法主要包括：展開聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)的技巧；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用；環(huán)境描寫和心理描寫的應(yīng)用；通過讀課文聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解句子的深刻含義；繼續(xù)學(xué)習(xí)較快的讀書速度。其中，“展開聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)的技巧”“通過讀課文聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解句子的深刻含義”是本冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字，硬筆書寫需為楷書，行款整齊，書寫速度要有所提高。

2、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀速度達(dá)到一定水平，一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語言，鼓勵(lì)使用。

5、領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容，感受思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

6、重點(diǎn)把握關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)的效果。

7、學(xué)習(xí)信息瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)面，按需收集資料。

8、朗讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的韻律、節(jié)奏等感受作品的情感與內(nèi)涵，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

9、能夠?qū)懞唵蔚募o(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能按段落表述。

10、學(xué)會(huì)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

　四、閱讀教學(xué)建議：

（一）精讀課文

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量逐漸增加，閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，同時(shí)也具備了在閱讀中分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)注重在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)不同文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，能夠了解事件的主要情節(jié)，并簡單描述自己印象最深的場景、人物及細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的喜好、厭惡、尊敬、向往和同情等感受。

閱讀說明性文章，能夠抓住要點(diǎn)，理解文章的基本說明方式。

閱讀詩歌，整體把握詩意，想象詩歌描繪的情景，體會(huì)詩人的情感。在優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)下，向往和追求美好的理想。

在教學(xué)中應(yīng)注意：立足語言文字，把人文內(nèi)涵滲透其中。應(yīng)圍繞單元主題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使精讀與略讀、閱讀與口語交際、寫作緊密結(jié)合。要以讀為主，讓學(xué)生充分參與閱讀，展開想象，感受與欣賞，在閱讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。應(yīng)精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)為以下四點(diǎn)：

1、工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神對(duì)話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)與語言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的微妙之處，感悟做人的道理。

2、感悟與質(zhì)疑的和諧共生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！薄?、唐彪。在教學(xué)中我們應(yīng)注意：選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，給予質(zhì)疑的時(shí)間，重視問題的梳理，指導(dǎo)質(zhì)疑的方法。

3、積累與運(yùn)用的雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊(cè)教材的課后練習(xí)采用靈活與指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求較為寬泛，如“背誦感受最深的部分，抄寫自己喜歡的詞句”，給予學(xué)生較大的自主空間；有的要求比較明確，如“找出描寫人物外貌和動(dòng)作的句子，抄寫并體會(huì)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4、閱讀與表達(dá)的緊密結(jié)合：充分利用教材中的寫作資源，有效利用生活中的寫作素材。要注意文言文的教學(xué)。在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有《學(xué)弈》《兩小兒辯日》?？紤]到初中階段接觸文言文的難度，首先進(jìn)行鋪墊。在小學(xué)階段，文言文的教學(xué)應(yīng)著重感知與理解；要求讀得準(zhǔn)確流利，熟讀成誦。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是多讀。最佳的方式也是多讀，重心在于讀，難點(diǎn)同樣在讀，因此在朗讀上必須保證時(shí)間與頻率。學(xué)生接觸文言文時(shí)，更應(yīng)多讀少講，使學(xué)生在讀中感知、體會(huì)，通過熟讀積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。選編此課文的意圖在于幫助學(xué)生借助注釋初步理解文言文的含義；積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，體會(huì)朋友間相互理解與欣賞的純真友情；感受音樂藝術(shù)的無限魅力。

（二）略讀課文

本冊(cè)教材的精讀與略讀課文各占一半，如何恰當(dāng)處理這一類課文，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

在內(nèi)容要求上，理解的難度低于精讀課文，通常只需“粗知文章大意”，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生大致理解內(nèi)容即可，不需要深入理解詞句。

在方法上，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中所獲得的知識(shí)與技巧，自主理解課文。略讀課文的教學(xué)大致可分為幾個(gè)步驟：學(xué)生參考連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流。具體的詞句學(xué)習(xí)可不需過多要求。

略讀課文的教學(xué)還應(yīng)與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合。對(duì)于一些文質(zhì)兼美、可讀性強(qiáng)的文章，可以完全將其作為精讀課文進(jìn)行教學(xué)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

課目 課時(shí) 周次

第1課 2 第1—2周

第2課 1

第3課 2

第4課 1

口語交際習(xí)作一 2

回顧拓展一 2

第5課 2 第3—4周

第6課 2

第7課 1

第8課 1

口語交際習(xí)作二 2

回顧拓展二 2

第9課 2 第5—6周

第10課 1

第11課 2

第12課 1

口語交際習(xí)作三 2

回顧拓展三 2

第13課 2 第7—8周

第14課 2

第15課 2

第16課 1

口語交際習(xí)作四 2

回顧拓展四 2

期中復(fù)習(xí) 3

第17課 2 第9—11周

第18課 2

第19課 2

第20課 1

口語交際習(xí)作五 2

回顧拓展五 2

綜合性學(xué)習(xí) 12 第12—13周

第21課 2 第14—15周

第22課 2

第23課 2

第24課 1

口語交際習(xí)作七 2

回顧拓展其七 2

第25課 2 第16—17周

第26課 2

第27課 2

第28課 1

口語交際習(xí)作八 2

回顧拓展八 2

期末復(fù)習(xí) 第18—20周

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生30人，整體水平差異較大。優(yōu)秀學(xué)生的語文能力較強(qiáng)，他們熱愛閱讀，閱讀量大，習(xí)作能力也較為突出，書寫規(guī)范美觀。而成績相對(duì)較差的“后進(jìn)生”雖然能勉強(qiáng)通過，但大多停留在70分上下的水平。這部分學(xué)生中，部分是因?yàn)榻邮苣芰ο鄬?duì)有限，有的則是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

為了提高后20%的學(xué)生的語文能力，我們需要重視興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。“分層教學(xué)”和“賞識(shí)學(xué)習(xí)”將是我本學(xué)期教學(xué)的兩大核心策略。

　二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材按照專題的形式組織單元，共設(shè)定了八個(gè)專題，依次為：親近自然、熱愛祖國、探索世界、微小故事、生活感悟、藝術(shù)之美、魯迅啟蒙等。教材還圍繞“我愛閱讀”和“趣味語文”進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

每個(gè)單元由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作及語文園地五大部分組成，彼此緊密相連，形成整體。

本冊(cè)共包含27篇課文，其中精讀18篇、略讀9篇，設(shè)置了精讀與略讀的兩個(gè)層次，體現(xiàn)了從指導(dǎo)到自主的設(shè)計(jì)思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1.專題組元角度靈活多樣

例如，學(xué)習(xí)說明性文章的單元，不僅關(guān)注文章內(nèi)容，還幫助學(xué)生掌握基本的說明方法。盡管某些專題在之前的教材中有出現(xiàn)，如“堅(jiān)守心中”，本次教材更深化了主題，能更有效激發(fā)學(xué)生的愛國情感，促進(jìn)其全面發(fā)展，激勵(lì)他們從小立志為祖國貢獻(xiàn)力量。

2.整合編寫目的更加精準(zhǔn)

（1）通過導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的整合。

（3）各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊與銜接。

3.課文選擇兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代

本冊(cè)教材保留了一些經(jīng)典作品，如《老人與?！贰段遗c地壇》《春望》《月光曲》《魯迅全集》等，同時(shí)增加了一些現(xiàn)代作品，如《竹節(jié)人》《盼》《夏天的秘密》。這些課文不僅富有深邃的人文內(nèi)涵，還能引發(fā)學(xué)生的共鳴。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生思考

課文后的“思考練習(xí)”著重突出關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)兼顧對(duì)理解和表達(dá)的要求。

5.引入“快樂閱讀吧”，提升閱讀興趣

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

（三）教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.全面把握教學(xué)目標(biāo)

2.識(shí)字、寫字的教學(xué)

在書寫練習(xí)中，除了課堂生字的學(xué)習(xí)，合理利用本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正書寫中的問題。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的興趣。

3.閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

通過指導(dǎo)朗讀和默讀，加深對(duì)詞句的理解，積累語言，領(lǐng)悟感情，掌握方法。

（2）略讀課文的教學(xué)

在教學(xué)略讀課文時(shí)，理解內(nèi)容的深度不必如精讀課文。關(guān)注內(nèi)容大意即可。教師要保持一種放手的態(tài)度，讓學(xué)生在自主閱讀中運(yùn)用之前所學(xué)的方法理解課文，逐步提高他們的閱讀能力。

（3）課外閱讀的指導(dǎo)

①繼續(xù)積累經(jīng)典語言，要求每周兩首詩、五個(gè)成語、五句格言。

②每周進(jìn)行兩次課外閱讀記錄。

③強(qiáng)化習(xí)作練習(xí)，每周寫一篇，鼓勵(lì)孩子們寫自己生活中的真實(shí)故事。

（4）口語交際教學(xué)

本冊(cè)安排了4次口語交際，結(jié)合專題內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活話題進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師可靈活選擇討論主題。

本冊(cè)的口語交際應(yīng)重視交流與溝通能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要關(guān)注獨(dú)白表達(dá)等能力。

（5）習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適度調(diào)整。

注重真實(shí)具體的寫作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的想法，不寫空洞的言辭，在教學(xué)中引導(dǎo)他們使用自己的語言風(fēng)格。

（6）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

①充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

②合理安排課內(nèi)外活動(dòng)的時(shí)間。

③根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)

1.會(huì)寫180個(gè)生字，掌握使用字典和詞典的能力，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2.能用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，注重行款整齊并具備一定的書寫速度。能夠用毛筆體驗(yàn)漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話流利地朗讀課文，語調(diào)富有感情。

4.默讀時(shí)具備一定的速度，并能抓住文章大意。

5.能結(jié)合上下文和個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

6.在閱讀過程中體會(huì)作者的情感，初步掌握基本表達(dá)方法。通過閱讀說明性文章抓住要點(diǎn)，了解說明方法。

7.學(xué)習(xí)信息瀏覽，根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于20萬字。

9.樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技能。

10.能寫作簡單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，并能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范整潔。

11.學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記及內(nèi)容概括。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

1.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期將重視段落訓(xùn)練，但對(duì)字、詞、句的基本功也須給予重視。朗讀與默讀是閱讀教學(xué)的基本訓(xùn)練，要確保學(xué)生有充分的讀書時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的方法讓全班都能參與。

2.落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。各單元明確設(shè)定閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練的點(diǎn)，組織教學(xué)時(shí)需將這些要求具體落實(shí)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練重點(diǎn)為導(dǎo)向，避免一味分析內(nèi)容，忽視訓(xùn)練目標(biāo)。教學(xué)時(shí)長一般控制在2-3課時(shí)，確保學(xué)生掌握各單元的基本技能。

3.注意聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材中各單元訓(xùn)練編排應(yīng)考慮聽說讀寫之間的聯(lián)系，閱讀教學(xué)須關(guān)注表達(dá)方式，從讀中學(xué)習(xí)寫作。聽說訓(xùn)練不僅要注重四次的訓(xùn)練，還要在閱讀教學(xué)中注意進(jìn)行語言實(shí)踐。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.精心備課，把握課堂教學(xué)，及時(shí)開展單元檢測，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。

2.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，采取個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)互助的方式，先讓他們參與簡單問題的回答，樹立自信心，同時(shí)與家長積極溝通，共同提升他們的語文水平。

3.為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造更多閱讀條件，鼓勵(lì)他們多讀課外書并分享給同學(xué)，帶動(dòng)全班的閱讀氛圍。

4.定期進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽寫檢查；采用組長檢查與教師抽查相結(jié)合的方式，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。

5.堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的寫作能力。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

一、教材簡析

本冊(cè)教材著重于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，課程設(shè)計(jì)不再單獨(dú)突出某一能力或知識(shí)點(diǎn)，也不設(shè)立“語文天地”進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)。教材注重通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行廣泛的文化積累，以便能夠?qū)崿F(xiàn)自學(xué)與自主探索的能力，切實(shí)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。本冊(cè)教材分為8個(gè)主題單元，每個(gè)單元包含五篇課文（三篇精讀，二篇拓展閱讀）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)及單元小結(jié)。五篇課文中，前三篇需精讀，后兩篇依據(jù)實(shí)際情況可選擇精讀或略讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨和人民的思想，增強(qiáng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生對(duì)美的追求；幫助學(xué)生從描寫自然和事物的文章中學(xué)習(xí)觀察和分析問題的正確方法。

2. 鞏固漢語拼音的知識(shí)，運(yùn)用拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握生字的學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)查字典的技巧，養(yǎng)成自覺使用字典的好習(xí)慣。

4. 提高聯(lián)系上下文和實(shí)際生活來理解句子的能力，注意積累詞匯，初步形成語言積累的習(xí)慣。

5. 在閱讀教學(xué)中，要注重情感的滲透——感知、感受與體悟。通過教材中“小資料”、“我的視角”和“日積月累”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出自學(xué)過程中遇到的問題、獨(dú)立見解及改進(jìn)意見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣和創(chuàng)造力。

6. 選擇適合自身水平的課外讀物，了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀量不少于20萬字。

7. 積極參與討論與辯論，經(jīng)過準(zhǔn)備能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)清楚有條理，語調(diào)合適。

8. 培養(yǎng)重點(diǎn)觀察事物的能力，養(yǎng)成勤于思考和喜歡動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，事件真實(shí)，有一定的條理性。

三、學(xué)情分析

班級(jí)共有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人。這36名學(xué)生普遍具備良好的閱讀能力，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，寫作水平較高。但優(yōu)秀生之間存在差距，有部分同學(xué)不僅閱讀能力強(qiáng)，寫作也很出色，而另一些同學(xué)雖閱讀能力高，但寫作水平不佳，書寫也較差；后進(jìn)生1人，他在閱讀和寫作上都有困難，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度的引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。教師應(yīng)更多關(guān)注其閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提升。

四、教學(xué)措施

1. 繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重要內(nèi)容。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，逐步提升訓(xùn)練要求。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、結(jié)合上下文和實(shí)踐活動(dòng)來準(zhǔn)確理解詞匯，特別是一些內(nèi)涵豐富的句子。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累詞匯，學(xué)習(xí)作者的用詞和造句方式。

2. 利用思考練習(xí)中的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，提升理解能力，掌握讀書和寫作的技巧。

3. 加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是閱讀的重要基礎(chǔ)，課堂上應(yīng)多以朗讀為主，提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，通過朗讀深入理解課文情感，確保理解與朗讀相結(jié)合。

4. 發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究和合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師需在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥及鼓勵(lì)學(xué)生分享各自的理解與觀點(diǎn)。

5. 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與總結(jié)。

6. 嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生書寫，確保每天書寫50個(gè)鋼筆字，做到字跡正確、規(guī)范、勻稱且美觀。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文的第一單元。

本單元主要學(xué)習(xí)古詩詞，今天我們將重點(diǎn)分析王之渙的《登鸛雀樓》。這首詩以雄偉的自然景觀為背景，展現(xiàn)了詩人的壯志豪情。通過對(duì)“白日依山”、“蒼茫云海間”的描繪，詩人不僅塑造了氣勢(shì)磅礴的山河之美，同時(shí)也表達(dá)了他心中追求卓越、開拓進(jìn)取的精神追求。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩句的含義，感受詩中的壯闊場面。

2、能夠有感情地朗讀并背誦整首古詩。

　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、掌握詩句的基本意思，注重古詩的背誦和積累。

2、體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感，以及詩人所表達(dá)的理想。

　四、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩詞知識(shí)，能夠在老師的指導(dǎo)下查找相關(guān)資料，理解詩的內(nèi)容和情感表達(dá)。然而，他們?cè)谛蕾p和感受詩的美麗畫面時(shí)，可能仍會(huì)感到挑戰(zhàn)。

　五、教法、教具

1、查閱有關(guān)王之渙的生平和創(chuàng)作背景。

2、使用多媒體課件輔助教學(xué)。

　六、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

同學(xué)們，回想一下我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《靜夜思》，誰能給大家朗讀一下，展示自己的學(xué)習(xí)成果?

今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一首古詩，課題是《登鸛雀樓》。請(qǐng)大家初步朗讀，注意字音。

1、教師范讀，幫助學(xué)生掌握發(fā)音。

2、自讀詩文，思考：這首詩描繪了怎樣的場景?你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些地方不理解?

三、感知

1、默讀這首詩，理解大意。

2、賞析前兩句

白日：指太陽，依山而落。

蒼茫：形容云海遼闊。

3、老師在廣闊的云海之間，夕陽映照著山巒，形成一幅壯麗的畫面。

4、討論“白日依山”和“蒼茫云?！钡囊庀?。這幅畫面給你帶來了什么樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)富有創(chuàng)造性的理解。

5、師生共同體會(huì)這幅場景所傳達(dá)的豪情壯志。這里的美景給詩人帶來了怎樣的情感共鳴?

6、賞析后兩句

欲窮：想要窮盡，盡覽之意。

更上一層樓：寓意追求更高的目標(biāo)。

7、老師詩人懷揣著無盡的理想，渴望不斷攀登，去探尋更廣闊的天地。

8、再讀“欲窮千里目，更上一層樓”，引導(dǎo)學(xué)生思考，詩人在表達(dá)怎樣的志向和追求?

同學(xué)們，詩人多么希望通過不懈的努力，達(dá)到更高的境界，看到更美的風(fēng)景，展現(xiàn)出他的志向與抱負(fù)。

9、請(qǐng)大家有感情地朗讀這首詩，想象其中的意境，體會(huì)詩人那激昂的理想情懷。

10、品讀升華：將《登鸛雀樓》與《靜夜思》比較一下，看看兩者在表達(dá)情感和意境上有哪些異同。

11、拓展延伸：請(qǐng)大家收集其他描寫山水的古詩，進(jìn)行交流和分享。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、教材簡析：

　（一）總體教材分析：

本冊(cè)教材遵循國家教育方針，旨在全面落實(shí)素質(zhì)教育的理念，重視學(xué)生道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材設(shè)計(jì)結(jié)合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展需求，安排了豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生在實(shí)際操作中提升語文能力，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本冊(cè)課文的編排遵循內(nèi)容整合與循序漸進(jìn)的原則，全冊(cè)課文分為六組，每組教材通常包含四個(gè)部分。

　1、導(dǎo)讀。

設(shè)在每組課文之前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)簡要說明本組教材的組成，提示學(xué)習(xí)的方法和注意事項(xiàng)，使教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前對(duì)整組教材有一個(gè)全面的理解。

　2、課例。

由課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)組成。每組包含4至5篇課文，這些課文在內(nèi)容或形式上相互關(guān)聯(lián)。

在“精讀課文”之前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求比上學(xué)年有所提高，要求學(xué)生先自讀課文，了解整體內(nèi)容，提出不懂的問題并查閱相關(guān)資料等。課文后附有“思考練習(xí)”，一般設(shè)有3至4個(gè)問題，有些課文后包含選做題，標(biāo)記為“△”，供有余力的學(xué)生選擇完成。這種選做題設(shè)置體現(xiàn)了教材靈活運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合。

閱讀課文前附有閱讀提示，目的是從激發(fā)閱讀興趣出發(fā)，通常會(huì)提出一兩個(gè)思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容、揣摩作者的思路，或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章延伸思考。

　3、讀寫例話。

在第二、四組課文后設(shè)置了“讀寫例話”，包括“注意收集相關(guān)資料”“從閱讀內(nèi)容展開思考”。這兩則例話體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫訓(xùn)練的重心。對(duì)于安排有重點(diǎn)訓(xùn)練的組，應(yīng)圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行基本功的訓(xùn)練；而沒有重點(diǎn)訓(xùn)練的組則需綜合運(yùn)用以往的讀寫技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的前后銜接。

　4、積累運(yùn)用

強(qiáng)調(diào)在整合的訓(xùn)練中，提升學(xué)生對(duì)語言的理解、積累和運(yùn)用的綜合素養(yǎng)?！胺e累運(yùn)用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”以及“實(shí)踐活動(dòng)”?！白x讀背背”主要引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)積累語言，集中在詩詞、成語、對(duì)聯(lián)、諺語、名言警句等方面；“閱讀”通過成語故事或其他短文，拓寬知識(shí)面，增加文化素養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力；“口語交際”則通過互動(dòng)交流提升學(xué)生的口語表達(dá)能力；“習(xí)作”安排各類寫作形式，包括記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文。第一次“積累運(yùn)用”中還安排了“選編自己的作文選”，第四次則安排了“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查。這兩次實(shí)踐活動(dòng)拓寬了語文教育的領(lǐng)域，使語文教學(xué)與生活緊密關(guān)聯(lián)。

教材的設(shè)計(jì)由“導(dǎo)讀”到“積累運(yùn)用”，體現(xiàn)了從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再回歸實(shí)踐的過程；各組教材之間則體現(xiàn)了循環(huán)遞進(jìn)、逐步提升的訓(xùn)練模式。

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握80個(gè)生字，并在精讀課文中安排。課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明要學(xué)習(xí)的生字，所有生字和多音字都有注音。生字用圓括號(hào)標(biāo)注，多音字則用方括號(hào)標(biāo)注?！皩?dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”以及選讀課文中的生字則不提供注音，需由學(xué)生自行查找，以培養(yǎng)其查字典的能力和習(xí)慣。

為幫助學(xué)生理解課文，提升觀察能力，培養(yǎng)對(duì)美的欣賞能力，教材配有多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)均需重視。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生82人，其中大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好，寫作能力達(dá)到中等水平。然而，依然存在一定差距，有部分學(xué)生需要老師給予更多關(guān)注，挖掘他們的潛力，以期在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得進(jìn)一步進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。

課文的編排圍繞著訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)基本的順序，注重訓(xùn)練的整合性和螺旋式上升的效果，將課文分為6組，每組一般包含3—4篇課文。在每組課文之前設(shè)置了導(dǎo)讀，精讀課文前有預(yù)習(xí)提示，后面編寫了思考練習(xí)，略讀課文前則附有“略讀提示”。每組課文后均設(shè)有“積累運(yùn)用”部分。本冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目包括《注意收集有關(guān)資料》和《從閱讀的內(nèi)容展開思考》，分別安排在第二、四組中。

1、導(dǎo)讀。導(dǎo)讀安排在每組課文之前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡要介紹本組教材的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)提示及思考練習(xí)。

3、讀寫綜合練習(xí)。設(shè)置在每組課文之后，概括和總結(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言理解、感悟和積累，同時(shí)也注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、積累運(yùn)用。此部分安排在每組課文之后，通常包含以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際及習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段一直以來的重點(diǎn)。在低中年級(jí)基礎(chǔ)上，應(yīng)提升訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺使用查字典、聯(lián)系上下文和實(shí)際生活來準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練作為語文教學(xué)的基本功，需要保持課堂上朗朗的讀書聲，課堂活動(dòng)應(yīng)多讀少講，以使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀練習(xí)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)既是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書與思考，注重讀中有悟，重視獨(dú)特的感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)階段一個(gè)重要且難度較大的部分，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在寫作，尤其是記敘文寫作方面的能力。

5、語言積累也是教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期會(huì)安排名言警句、古詩詞、成語、對(duì)聯(lián)及諺語，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化并積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目標(biāo)及保障措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練一直是小學(xué)階段的重點(diǎn)。在低中年級(jí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)增強(qiáng)訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺使用查字典、聯(lián)系上下文及生活實(shí)踐的方法來準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義較深的句子。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)作者的用詞和造句技巧。

2、思考練習(xí)的教學(xué)

充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的理解能力，從中掌握讀書和寫作的方法。

3、注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上應(yīng)保持朗朗的讀書聲。要多讀少講，給學(xué)生更多的朗讀練習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)朗讀與理解的結(jié)合，通過理解來表達(dá)課文的情感。

4、激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀和歸納鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上開展討論和交流，發(fā)表不同見解。

5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

6、加強(qiáng)學(xué)生寫字的訓(xùn)練，確保每天讓學(xué)生練習(xí)50個(gè)鋼筆字，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、勻稱且美觀。

7、作文指導(dǎo)與評(píng)講將采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)審方式，以有效提高學(xué)生的寫作能力。

培優(yōu)與轉(zhuǎn)差措施

對(duì)于優(yōu)生，著重培養(yǎng)他們的閱讀能力，同時(shí)加強(qiáng)寫作與書寫指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)在閱讀和書寫方面多下工夫，特別是強(qiáng)化朗讀能力。對(duì)后進(jìn)生要幫助他們克服畏難情緒，引導(dǎo)他們按時(shí)完成作業(yè)，激勵(lì)他們積極觀察、思考與練筆，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，拓展思維。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

　一、教材分析

依據(jù)部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教材的特點(diǎn)，本冊(cè)教材以提升學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)為核心，繼續(xù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重語言的實(shí)際運(yùn)用。教材內(nèi)容豐富多樣，以經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)代文閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生理解和感受語言的魅力。例如，在“語言樂園”版塊中，包含了拼音訓(xùn)練、詞匯積累、口語交際、書寫訓(xùn)練等多方面的內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。

本冊(cè)教材分為8個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含4篇主要課文，大全共計(jì)32篇課文，其中有20篇需要詳細(xì)指導(dǎo)（包括講讀16篇和閱讀4篇），選讀文章數(shù)量為12篇。每個(gè)單元由課文、課后習(xí)題及“語言樂園”三部分構(gòu)成，相輔相成，形成完整的學(xué)習(xí)模塊。課后習(xí)題強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，鼓勵(lì)拓展思維與詞匯積累；“語言樂園”則注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，安排了多樣化的語言活動(dòng)和習(xí)作訓(xùn)練，有助于學(xué)生提升語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，題材豐富，符合他們的認(rèn)知發(fā)展，具有較強(qiáng)的可讀性和文學(xué)性。本冊(cè)的識(shí)字與寫字教學(xué)依然分為兩條主線，強(qiáng)調(diào)會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字的結(jié)合，要求學(xué)生識(shí)認(rèn)常用字80個(gè)，書寫字?jǐn)?shù)達(dá)到110個(gè)，識(shí)字方式繼續(xù)以隨文識(shí)字為主。

教材設(shè)置的“知識(shí)窗”一版塊，有助于拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)對(duì)課文的理解能力，內(nèi)容經(jīng)過調(diào)整后，信息量得到了增加，幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用知識(shí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)80個(gè)漢字，準(zhǔn)確書寫110個(gè)漢字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。能夠理解課文中新詞的含義，并在口頭或書面中運(yùn)用，部分詞語能找出近義詞和反義詞。

2．書寫鋼筆字要求書寫規(guī)范、整潔、字體端正，學(xué)寫毛筆字，掌握基本筆畫運(yùn)筆技巧，能夠臨摹毛筆字。

3．熟練閱讀20篇課文，依據(jù)要求以及個(gè)人興趣背誦相關(guān)篇目。能夠提出質(zhì)量較高的問題，并處理這些問題，基本能自我解答，經(jīng)過討論糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能夠理解古文并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)積累一定數(shù)量的名言警句、諺語與古詩詞，擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生收集和處理信息，整理所需資料。選讀12篇文章，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求，每分鐘至少300字。

4．集中注意力聽取他人講話，發(fā)現(xiàn)講話內(nèi)容的錯(cuò)誤；能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容；能夠敘述親身經(jīng)歷的事情，提升口語交際能力。

5．循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的熱愛，使他們有話可寫，寫作有條理。

6．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛祖國的情感；倡導(dǎo)守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德，樹立集體主義精神；培養(yǎng)熱愛自然的情懷及樂觀、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

7．開展主題閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累。

8．全面梳理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的語文知識(shí)，涵蓋語法、拼音及詞句積累等方面。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

拼音教學(xué)；閱讀理解；識(shí)字與書寫；口語交際與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)人文精神。

2．教學(xué)難點(diǎn)

系統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升；小學(xué)階段語文知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)。

3．教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行主題閱讀，促進(jìn)知識(shí)積累。

充分利用學(xué)生課堂生成的素材，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，促進(jìn)他們的持續(xù)發(fā)展。

鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)，提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

　四、教改措施

1．根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行拼音和識(shí)字、寫字、作文片段的訓(xùn)練。

2．規(guī)范閱讀活動(dòng)，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，和學(xué)生一起閱讀，進(jìn)行語言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)習(xí)作水平的提升。

3．創(chuàng)造更多交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自我，相互學(xué)習(xí)，共同提高，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。營造寬松和諧的師生共同探討學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不隨意提高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注所有學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋與調(diào)整，確保實(shí)效，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，使書寫清晰整齊。

4．重視教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，積極尋找解決方案。尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5．做好因材施教，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)和輔導(dǎo)，特別關(guān)注中等生的提升。定期進(jìn)行階段性質(zhì)量檢查與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高教學(xué)效率。

6．促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展的提升，積極學(xué)習(xí)，擴(kuò)展視野，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造必要條件。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

　一、班級(jí)情況

本班共有學(xué)生42人，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，渴望進(jìn)步，不過也有個(gè)別學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)欠佳，對(duì)語文學(xué)科的熱情不足，尤其是在閱讀和寫作方面。本學(xué)期，我們將根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含6個(gè)單元，共計(jì)28篇課文，其中講讀課文16篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接6篇，綜合學(xué)習(xí)部分包含了我的閱讀計(jì)劃、詩歌欣賞、口語交際和寫作練習(xí)四部分。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)寫134個(gè)字。在教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注難寫字和易混字的指導(dǎo)。除了強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量外，還要適當(dāng)提高書寫速度，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生的書寫問題，激發(fā)他們對(duì)書法的興趣。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，具備在閱讀中進(jìn)行分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作能力。

3、口語交際教學(xué)

通過激發(fā)興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材圍繞學(xué)生生活實(shí)際選取口語交際話題，各專題中提供多個(gè)角度供選擇，教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)和本校學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置相關(guān)話題，使交際活動(dòng)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，便于他們表達(dá)。要設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方案，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交流。交際目標(biāo)應(yīng)明確，針對(duì)不同類型的口語交際話題制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，注意傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等多方面的訓(xùn)練。對(duì)于辯論或演講等需要特定技能的內(nèi)容，應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)，避免過高要求?？谡Z交際與習(xí)作結(jié)合時(shí)，需妥善處理兩者的關(guān)系，確保教學(xué)重點(diǎn)突出，持續(xù)提高學(xué)生的交際能力。

4、習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作教學(xué)中，要既關(guān)注教材要求，又靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。在指導(dǎo)習(xí)作前和習(xí)作后的講評(píng)中滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選取教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度。強(qiáng)調(diào)修改能力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

明確閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)背誦相關(guān)詩歌及理解其內(nèi)涵，利用詩歌后的注釋和賞析，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解詩歌情感，掌握詩歌大意。

　四、教學(xué)措施

1、精心備課。

備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的備課才能提升課堂效率。在備課過程中，要深入研究教材，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，避免馬虎和題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提升教學(xué)效率，督促學(xué)生培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣；在教學(xué)中用情感打動(dòng)學(xué)生，以熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常進(jìn)行聽課和說課。

借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，提高課堂掌控能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的教學(xué)能力，豐富對(duì)新課程和課程改革的認(rèn)識(shí)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做筆記和主動(dòng)請(qǐng)教的習(xí)慣；另一方面，要持續(xù)維持并強(qiáng)化已有好習(xí)慣。

5、教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，通過講解促進(jìn)閱讀，運(yùn)用各種輔助工具引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，提高語文能力。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文的語言和寫作技巧，使其能夠在習(xí)作中得以應(yīng)用。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提高語文素養(yǎng)。

　五、優(yōu)生與學(xué)困生的提升措施

1、對(duì)優(yōu)生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均水平。

2、為特別優(yōu)秀的學(xué)生提供特殊支持，以提升他們各方面的才能。

3、優(yōu)生應(yīng)在班級(jí)日常管理和課堂中起到模范作用，幫助學(xué)困生共同進(jìn)步。

4、發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，因材施教，適當(dāng)增加訓(xùn)練強(qiáng)度，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。

學(xué)困生的提升措施：

1、針對(duì)學(xué)困生，采取“一對(duì)一”輔導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助他們，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

2、在課堂上，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，并在課后及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)問題。

3、課堂中給予學(xué)困生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，教師和同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)與空間。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生共計(jì)58名，男生29人，女生29人，男女比例相對(duì)均衡。學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)能力差異較大，整體來看，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍良好。然而，部分學(xué)生因面臨升學(xué)的壓力，表現(xiàn)出不同程度的焦慮，亟需給予心理支持和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材依然采用專題組織形式，共分為八個(gè)單元，具體包括：走進(jìn)自然，祖國情懷，心靈的聲音，珍愛環(huán)境，初探魯迅，走近詩歌，人與自然，藝術(shù)之美。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國情懷”和第六組“走近詩歌”中設(shè)置。本冊(cè)內(nèi)容包含28篇課文，分為精讀和略讀，每種各14篇。

其中，“走近詩歌”單元采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和多樣化活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了實(shí)現(xiàn)“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)，教材精挑細(xì)選出文采斐然、富有文化底蘊(yùn)及時(shí)代氣息的優(yōu)秀課文，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的也能陶冶情操，啟發(fā)情感、態(tài)度及價(jià)值觀念。

本冊(cè)教材繼承了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”中多篇經(jīng)典作品，如《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》，這些作品歷久彌新，教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。還新增了一些文章，如《草蟲的村落》《中華少年》《伯牙絕弦》等。第六組“走近詩歌”精選了多種詩體，包括律詩、詞、散曲等，力求幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的學(xué)習(xí)中建立起初步的感性理解。在“回顧與拓展”中，系統(tǒng)安排了古詩詞、名言警句及成語故事等內(nèi)容，以使學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言和文化。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語言訓(xùn)練，使學(xué)生接受愛國、愛黨和熱愛社會(huì)主義的教育，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的思想品德，增強(qiáng)科學(xué)探索的精神和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立振興中華的責(zé)任感，并讓他們?cè)谙硎芪膶W(xué)之美的過程中陶冶情操。

2、能夠利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，并學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、提升獨(dú)立識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)約100個(gè)生字，掌握字音、字形，理解其在特定語言環(huán)境中的含義，并能進(jìn)行正確書寫。

4、能結(jié)合上下文及生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意義，已學(xué)詞語能夠在口頭與書面表達(dá)中使用，并培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閱讀中能把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)情感，并嘗試聯(lián)系課文學(xué)習(xí)相關(guān)材料。

6、借助字典或其他相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己程度的讀物，逐步養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀量不少于20萬字。

7、積極參與討論或辯論，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，條理分明，語氣適當(dāng)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)。

8、培養(yǎng)觀察事物的能力，勤于思考和動(dòng)筆，能寫簡單的記實(shí)性、想象性作文，做到內(nèi)容具體、情感真實(shí)、有一定條理，能進(jìn)行書信和其他常用文體的寫作，并逐步學(xué)會(huì)修訂自己的習(xí)作。

　四、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以育人為核心，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中融入新理念，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力和合作交際能力，提高語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，以符合學(xué)生興趣的方式提升學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)與好書交朋友的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的語言積累，勤于記筆記。

5、認(rèn)真開展單元測試，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，避免重復(fù)無效的作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

6、教師之間積極交流合作，分享教學(xué)中的成功與挫折，共同努力，力求每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想

《部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教材》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，遵循語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，致力于構(gòu)建一個(gè)開放、靈活的語文教學(xué)體系。我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探討、深入探究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生的語言能力為目標(biāo)，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們將結(jié)合新時(shí)代教育的要求，強(qiáng)化現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整教育思想，以教育科研推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校將以“科研興教、科研興?！钡墓ぷ骼砟顬橹笇?dǎo)，圍繞課程改革進(jìn)行深入研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，確保學(xué)生在創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等方面得到全面發(fā)展，形成良好的人格品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45人，男生26人，女生19人。在語文知識(shí)與運(yùn)用能力方面，大多數(shù)學(xué)生能夠通過字典查找、結(jié)合上下文理解生字的意義，并能進(jìn)行一些詞語的分類與歸納。大部分同學(xué)能用普通話流利地朗讀課文，能夠較好地表達(dá)作者的情感和思想，并且能夠利用一定的方法幫助自己理解文章內(nèi)容。

然而，全班也存在一些不足之處：一些同學(xué)在音近或形近的字詞方面容易混淆；朗讀時(shí)的停頓不夠恰當(dāng)，未能很好地體現(xiàn)文中的情感色彩；閱讀理解和分析能力也有待提升。絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講并按時(shí)完成作業(yè)，但這種努力往往建立在“完成任務(wù)”而非自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。隨著課程的深入，如果不重視課堂學(xué)習(xí)，部分同學(xué)可能會(huì)遇到困難。

少數(shù)同學(xué)因各種原因，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，貪玩懈怠，未能發(fā)揮自身的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。一些學(xué)生心理素質(zhì)較好，積極參與競爭，具有較強(qiáng)的上進(jìn)心；但也有部分同學(xué)顯得過于膽怯，不敢表達(dá)自己的問題，遇到困難時(shí)缺乏堅(jiān)定的毅力。本班具備一定的潛力，本學(xué)期我將針對(duì)存在的問題加強(qiáng)教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)生全面而健康的發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋課文、口語交際、習(xí)作、語文活動(dòng)四大部分，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，口語交際4次，習(xí)作8次，語文活動(dòng)8次。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國的自然風(fēng)光，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

了解新中國的建立過程的艱辛，學(xué)習(xí)革命先烈的奉獻(xiàn)精神，明白勞動(dòng)人民在平凡工作中對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并通過課文中的寫景、狀物作品提高觀察和分析問題的能力，培養(yǎng)高尚品德和愛美情趣。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，從字音、韻母辨析、聲調(diào)、輕聲等方面對(duì)拼音進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

確保學(xué)生能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義，并能夠辨析形近字、同音字和多音字。加強(qiáng)對(duì)查字典方法的訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺使用字典的習(xí)慣。

3、能在口頭或書面語言中熟練運(yùn)用學(xué)過的大部分詞匯。

能夠按要求將詞語進(jìn)行分類并正確搭配，注意詞匯積累。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力，掌握句子的多種表達(dá)方式，體會(huì)句子的情感色彩，并學(xué)習(xí)夸張等修辭手法。

4、進(jìn)行正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過朗讀傳達(dá)課文的思想感情。

能熟背指定的課文，默讀時(shí)掌握一定的速度。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和個(gè)人見解，同時(shí)能復(fù)述聽過的故事，參與口語交際，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，開展討論。

5、訓(xùn)練學(xué)生按順序、細(xì)致地觀察圖畫和事物。

學(xué)生能夠在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、條理清晰的記實(shí)作文和想象作文，能抓住要點(diǎn)進(jìn)行縮寫，并養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特性，根據(jù)需要選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的各年段要求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。

4、加強(qiáng)備課工作，深入研究教材，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，利用電子備課提升個(gè)性化教學(xué)，避免機(jī)械重復(fù)。同時(shí)注重課后反思。

5、對(duì)課文進(jìn)行深入研究，簡化教學(xué)，抓住課文經(jīng)典語言進(jìn)行有效訓(xùn)練，確保教學(xué)風(fēng)格“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”。

6、加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與數(shù)量的研究。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

隨著新學(xué)期的開端，為了確保順利完成小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)和考試做好準(zhǔn)備，結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，特制定如下的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析

今年我將帶領(lǐng)的班級(jí)是六年級(jí)（2）班，共有40名學(xué)生。該班自我任教以來，師生之間建立了很好的信任關(guān)系，班級(jí)的凝聚力也相當(dāng)強(qiáng)。在前幾年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的語文基礎(chǔ)。絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)，并且對(duì)閱讀課外書籍持有積極態(tài)度。

不過，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，或因家庭原因等因素，依然需要教師在管理和激發(fā)興趣上給予更多的關(guān)注。新學(xué)期的工作中，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，也應(yīng)著重于閱讀與寫作能力的提升；要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與探索欲，引導(dǎo)他們觀察周圍的事物，積極體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，通過參與和合作來增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”等模塊。

1、課文內(nèi)容。本冊(cè)共安排了25篇課文，選材豐富、體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)和提高基本功提供了豐富的材料，幫助他們潛移默化地獲得思想教育。

2、習(xí)作部分。本冊(cè)教材共設(shè)有7節(jié)習(xí)作。

3、練習(xí)部分。教材設(shè)有7次綜合練習(xí)，分布于各單元之后，每次練習(xí)的內(nèi)容主要側(cè)重綜合性，涵蓋語文與生活、誦讀與欣賞、鋼筆字練習(xí)、口語交際及毛筆字書寫等內(nèi)容，既保持相對(duì)的獨(dú)立性，又形成系列。

三、總體目標(biāo)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記及不懂就問的好習(xí)慣，通過多元化的學(xué)習(xí)渠道提高語文能力，掌握材料收集的方法，并形成良好的習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字，并能按照筆順正確默寫152個(gè)字，要求字跡端正、勻稱。持續(xù)練習(xí)使用鋼筆和毛筆，力求書寫規(guī)范、整潔。

3、能夠用普通話流暢、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和自身積累，推斷課文中的詞句含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀敘事作品時(shí)，能夠理解事件的梗概，簡單描述內(nèi)心深刻印象的場景和人物，表達(dá)個(gè)人的喜好和感受；在閱讀詩歌時(shí)，基本把握詩意，想象詩歌描繪的情境，理解詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、細(xì)致地觀察圖畫和事物，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、條理清晰的文章；理解寫作是表達(dá)自我和與他人交流的方式，學(xué)會(huì)從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)等多個(gè)方面修改自己的作文。能寫讀書筆記和常用應(yīng)用文，經(jīng)過與他人交換修改，確保語句通順、格式正確，書寫整潔。在課堂習(xí)作中，能夠在40分鐘內(nèi)完成不低于400字的作文。

四、教學(xué)措施

1、始終依照素質(zhì)教育理念和語文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)工作，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)他們的不同學(xué)習(xí)情況，合理制定分層的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方案。

4、在授課時(shí)，依據(jù)教案靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，給予學(xué)生針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改作業(yè)和作文，同時(shí)組織單元測試，嚴(yán)謹(jǐn)把關(guān)。

7、注重向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，以豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在新的學(xué)期中，我將努力確保完成教學(xué)任務(wù)，爭取更好的教學(xué)成績。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第16篇

　目標(biāo)定位：

1、掌握部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。

2、通過課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)與閱讀理解能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

　教學(xué)方法：

采用討論互動(dòng)、同伴分享和小組合作的教學(xué)方法。

　教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

　教學(xué)過程：

一、引入情境

大家在學(xué)習(xí)語文的過程中，有沒有記住哪些有趣的成語或古詩？可不可以分享給大家？

1、在我們的語言學(xué)習(xí)中，成語能夠很好地幫助我們表達(dá)情感和思想，今天我們將探索一些有趣的成語，看看它們?cè)谌粘＝涣髦腥绾螒?yīng)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生分享自己積累的成語，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、朗讀課文，激發(fā)興趣

選讀《春曉》

作者：李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、理解內(nèi)容，深入探討

譯文：

床前的月光灑落滿地，我還以為是白霜。

抬頭望著那明亮的月亮，低頭卻不由得思念起故鄉(xiāng)。

說明：

這首詩通過描寫清晨的月光，引發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。李白以簡單生動(dòng)的語言表達(dá)了深沉的情感，讓我們感受到他心中無盡的鄉(xiāng)愁。

四、師生互動(dòng)，共同探討

1、引導(dǎo)學(xué)生通過分享感受，描述他們對(duì)詩中意境的理解。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中展開想象，結(jié)合自身經(jīng)歷，思考李白的情感。

詩中展示了思鄉(xiāng)之情，教會(huì)我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪姓业角楦械某隹凇?/p>

五、小組合作，反思學(xué)習(xí)

1、學(xué)生可以在小組內(nèi)討論，選擇一種適合自己的方式，表達(dá)對(duì)這首詩的理解和感悟。

2、從中體會(huì)到詩歌的韻律美和語言特色。

3、鼓勵(lì)學(xué)生背誦這首詩，增強(qiáng)他們的記憶力和表達(dá)能力。