本學(xué)期初中語文教學(xué)工作強(qiáng)調(diào)教師需不斷提升教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)教育環(huán)境的變化。教師通過細(xì)致備課、參與教研活動、創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高課堂效率與學(xué)生參與度。例如，采用“先學(xué)后教”模式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，并組織豐富的語文實踐活動。在課堂上，強(qiáng)調(diào)朗讀、討論和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與表達(dá)能力。重視學(xué)生個體差異，給予有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)成果的全面提升。本學(xué)期學(xué)生整體素質(zhì)顯著提高，但仍需針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步努力與改進(jìn)，為未來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

初中語文教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 1篇

光陰似箭，一個學(xué)期又悄然過去。在這一學(xué)期中，我努力學(xué)習(xí)初中語文相關(guān)知識，提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。常規(guī)教學(xué)中我力求細(xì)致入微，積極參與教研活動，認(rèn)真進(jìn)行思考與研究，勇于探索與創(chuàng)新，努力實踐新課程理念，力求提高課堂教學(xué)的效率，取得了一定的教學(xué)成果。當(dāng)然，回顧這一學(xué)期，仍然存在一些遺憾及不足之處，為今后的語文教學(xué)工作改善和提升，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

為了適應(yīng)新時代教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教育法律法規(guī)，積極參與了教育局組織的讀書活動，將學(xué)校開展的教育活動貫穿到日常教學(xué)中，努力解放思想，更新教學(xué)觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ)。

我嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，確保高質(zhì)量地完成各項教學(xué)任務(wù)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

在這個學(xué)期中，我嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，使得教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，廣泛收集課堂素材，根據(jù)學(xué)生的理解能力制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，設(shè)計合理的教學(xué)流程，為提升教學(xué)效果做好準(zhǔn)備。按時上課，嚴(yán)格保證課堂秩序，組織學(xué)生積極參與課堂討論與交流，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造思維。精心布置作業(yè)，合理批改和評估，確保學(xué)生對知識點和能力點的充分掌握。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服難題，取得了良好的教學(xué)效果。

我嘗試了一些新的有效教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們需要建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們主動思考、質(zhì)疑探討以及獲取新信息的能力。這一過程中，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中生的心理特征與思維發(fā)展，積極探索能夠激發(fā)興趣、啟發(fā)思維的課堂教學(xué)方法。例如，在處理每個單元的重點內(nèi)容時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，精心設(shè)計相關(guān)問題，組織課堂討論。

在我的課堂上，學(xué)生們感受到的是一種輕松、和諧、充滿活力的氛圍。教師成為學(xué)生的好友，課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)天地，學(xué)生不再只是被動的聽眾。他們的個性得到了充分展現(xiàn)與鍛煉：或提出疑問，或暢所欲言，或小組交流，或挑戰(zhàn)已有觀念。在這樣的環(huán)境中，師生互動、生生互動、組組互動，每位學(xué)生都有充分的機(jī)會得到鍛煉，課堂氛圍充滿了平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與思考并存?；钴S的思維、多樣的思考，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。師生情感與個性交融，現(xiàn)實生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在參與中探索，既掌握了知識，又潛移默化地提升了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提升，語文課堂真正煥發(fā)了其應(yīng)有的生機(jī)。

為提高學(xué)生的語文能力，本學(xué)期我組織了“課前三分鐘演講”活動，每位學(xué)生都需參與演講，從選題、收集資料到演講表現(xiàn)等均由學(xué)生自主完成，老師則負(fù)責(zé)點評。經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了顯著提升，語文感知與表達(dá)能力也有了很大的進(jìn)步。

在教學(xué)中，我十分重視使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在日常教學(xué)中，我適當(dāng)使用各種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生自主體驗和感受，從而使師生在探索中共同分享經(jīng)驗。在信息化時代，多樣的媒體和廣泛的網(wǎng)絡(luò)為我們拓展了課堂的邊界，提供了豐富的知識獲取渠道，也為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)造能力提供了可行的平臺。

在教學(xué)實施中，我改變了以往課堂過于注重知識傳授的狀況，精心研究教材內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體課件，將學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式中“解放”出來，調(diào)動他們充分利用各種教學(xué)資源，在自主探索與交流中不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課中，我都恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計使用多媒體課件，通過設(shè)境、提供資料、音畫助教、激發(fā)問題等方式，取得了常規(guī)教學(xué)所不能達(dá)到的效果。比如在講授《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得了很好的效果。

我還積極參與教研活動，與同事交流探討，提升教育教學(xué)水平。每周按時參加集體備課，分享心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；認(rèn)真參與聽評課，虛心向他人學(xué)習(xí)，吸收優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法。結(jié)合本校學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)要求，積極探索有效提升語文課堂活力的新思路和新模式，采用以感知——探究——反思——延伸為主線的學(xué)習(xí)法，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要，取得了較好的教學(xué)效果。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我與學(xué)生共同成長。學(xué)生在各類考試和活動中取得了顯著的進(jìn)步，其中吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天上來》還發(fā)表在《魯中晨報》上，獲得了學(xué)生和家長的一致好評。

初中語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生的語文能力提高也非一朝一夕之功，部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)依然較為薄弱，一些男生的作文表達(dá)能力仍有待提高，這些問題都值得在下學(xué)期進(jìn)一步努力和改進(jìn)。

初中語文教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 2篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的初中語文教學(xué)工作已經(jīng)畫上了句號。在這段時間里，我們初二（1）班的所有師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持和悉心指導(dǎo)下，依托各位任課教師和家長的緊密配合與大力幫助，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，并取得了可喜的成績：期末考試中，語文科平均分達(dá)到了87.2分，及格率99%，優(yōu)秀率達(dá)到80%。王明、張小華、李四這三位同學(xué)分別在語文、數(shù)學(xué)和英語的期考中獲得了第一、第二和第三名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　一、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升語文素養(yǎng)

語文作為一門蘊含思想和人文精神的學(xué)科，在新課改的背景之下，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維已成為教師們關(guān)注的重點。在課堂教學(xué)中，我努力營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中投入學(xué)習(xí)，享受語文的魅力，以此促進(jìn)他們的語文素養(yǎng)的提升。

（一）設(shè)計新穎的課前導(dǎo)入

興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)過程中，我非常注重如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在新課導(dǎo)入時，通過營造輕松和諧的課堂氛圍，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)不同的課型，我采用多樣化的導(dǎo)入方式，比如利用多媒體展示課文情境，或通過講故事的方式引入新課，這些都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣，發(fā)展獨立思考能力

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言的理解和感悟與他們的生活經(jīng)驗、知識儲備和思維能力密不可分。在課堂上，我鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，展開辯論討論，教師則適時引導(dǎo)，幫助他們在爭論中碰撞出思維的火花，提升了對語言的理解深度。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在深入思考后就不同的問題進(jìn)行探討，通過辯論讓學(xué)生認(rèn)識到知識的廣博與學(xué)習(xí)的無限性，這樣的課堂氛圍不僅活躍，且給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，真正幫助他們在學(xué)習(xí)中尋找自身的價值。

　二、重視朗讀與品評，增強(qiáng)課堂活力

語文教材中的每一篇課文都具備優(yōu)美的文筆與深刻的思想。由于課堂時間有限，不可能一一引導(dǎo)學(xué)生感受每個精彩片段。我在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，反復(fù)朗讀，幫助他們體會語言的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行評析，加深理解，實現(xiàn)觀點的升華。

　三、注重課堂與課外的結(jié)合

美國著名教育家曾指出：課堂的外延與課外的外延是相輔相成的。在語文教學(xué)中，我們將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活、社會實踐相結(jié)合，讓他們在豐富多彩的課外活動中鞏固和拓展知識。例如，通過閱讀《紅樓夢》等課外書籍，為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容打下扎實基礎(chǔ)。

我也注重開展豐富多樣的語文實踐活動。比如在學(xué)習(xí)《春》后，組織學(xué)生走出教室，去感受自然的魅力，探索春天的奧秘。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，還提升了實踐能力。

本學(xué)期我盡全力完成教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績，但仍意識到自己與更高的標(biāo)準(zhǔn)還有差距。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)水平，為提升學(xué)生的語文成績而不懈奮斗！

初中語文教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 3篇

轉(zhuǎn)眼間，這個學(xué)期又接近尾聲，回想過去的幾個月與初中學(xué)生們一起度過的時光，深感我們共同在成長。作為一名教師，和學(xué)生的交流是一種愛的傳遞，這段時間里我們相互融洽、共同進(jìn)步。以下是我本學(xué)期的語文教學(xué)工作

一、公平對待每位學(xué)生，關(guān)心他們的成長。

我始終尊重學(xué)生的個性與自尊。在面對教育問題時，我盡量控制情緒，不會對學(xué)生進(jìn)行辱罵或體罰。我努力做到對所有學(xué)生一視同仁，不偏愛所謂的優(yōu)生，而是對每位積極上進(jìn)的學(xué)生給予關(guān)注。在我們班里，雖然有些同學(xué)的成績一般，甚至偏低，但他們在學(xué)習(xí)上的毅力與自律讓我感到欣慰，因為這正是他們未來成功的基礎(chǔ)。我在日常生活中也非常關(guān)心學(xué)生，只要他們有生活上的困難，隨時都可以來找我，我會盡力給予幫助。對于學(xué)生在周記、作文中提到的學(xué)習(xí)、家庭或個人問題，我也會耐心開導(dǎo)，給予支持與鼓勵。

拋棄冷漠，實事求是地理解學(xué)生與自己的情感交流，才能讓他們感受到溫暖，樂于傾訴。

二、持續(xù)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

記得上學(xué)期第一次收作業(yè)時，我內(nèi)心的無奈與失落，字跡潦草、錯漏百出。而這一學(xué)期，當(dāng)我再次查看學(xué)生的作業(yè)本時，發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生都逐漸意識到作業(yè)要做到干凈、整潔。在他們的本子上，不同顏色的筆跡和各種符號的熟練使用，充分展示了他們對語文學(xué)習(xí)方法的理解與應(yīng)用。經(jīng)過一段時間的努力，我們班的學(xué)生已經(jīng)初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、提升語文素養(yǎng)是一個長期過程，分為三個步驟。

1、字詞的積累。

每節(jié)課的字詞掌握，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，弄清發(fā)音、意思和用法，老師會定期抽查，有聽寫、測試和擴(kuò)展練習(xí)。而重要的字詞也在導(dǎo)學(xué)案中具體列出，落實到位。

2、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

我們設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案題目設(shè)置相對簡單，目的是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，因為答案都在課文中。設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時必須讓學(xué)生明白，只需認(rèn)真閱讀，就能找到答案，從而激發(fā)他們對閱讀的興趣和成就感。

3、從課內(nèi)到課外的閱讀拓展。

每篇課文都結(jié)合相應(yīng)的課外閱讀，讓學(xué)生通過閱讀體會寫作的道理。在選擇文章時應(yīng)該與課內(nèi)內(nèi)容相關(guān)，可以是同類文章或同一作者的作品。在題型的設(shè)計上，也要注意與課內(nèi)知識的關(guān)聯(lián)，確保能夠達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。

語文教學(xué)工作應(yīng)具有靈活性，面對不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)策略。這個學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧過去也展望未來，盡管還有許多不足之處，我會在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)提升。學(xué)習(xí)是一個不斷進(jìn)步的過程，任重而道遠(yuǎn)。

初中語文教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 4篇

在本學(xué)期，我擔(dān)任初中七年級語文教學(xué)工作。由于缺乏經(jīng)驗，我在教學(xué)中非常謹(jǐn)慎，努力學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在這一個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。了解學(xué)生的實際情況，并根據(jù)他們的特點進(jìn)行針對性的教學(xué)，對于提高課堂效果至關(guān)重要。一開始我接觸教學(xué)時，并沒有充分認(rèn)識到這一點，只是專注于教學(xué)內(nèi)容，努力讓課堂生動有趣，易于學(xué)生理解。

一方面，我們的學(xué)生在聽說方面相對較弱，采用較深的普通話授課，學(xué)生們難以適應(yīng)。另一方面，盡管班級氣氛活躍，但中等生和差生占比較大，優(yōu)秀生相對較少。教學(xué)內(nèi)容的深度沒有考慮到整體學(xué)生的水平，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。這讓我意識到，了解和分析學(xué)生的真實狀態(tài)，實事求是，因材施教，是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，也要備教材和教學(xué)方法。如果備課不充分或不夠合理，將會嚴(yán)重影響課堂的氛圍和學(xué)生的參與度。一位前輩曾告誡我：“備課不周全，不如不上課，否則就是白費力氣。”我深刻意識到備課的重要性，因此每天都投入大量時間進(jìn)行備課，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法，直到自己滿意為止。雖然過程辛苦，但事實證明是值得的。

充分的備課能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升課堂效果。但教師也需要具備駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響教學(xué)進(jìn)程。教師必須想辦法讓學(xué)生專注，不讓他們分心，這就需要合理的方法。課堂內(nèi)容豐富、切合實際，教師的態(tài)度自然、講解生動，難易適中，能夠兼顧到所有學(xué)生，自然能夠吸引他們的注意力。老師需要時刻保持充沛的精力，讓學(xué)生感受到自然的課堂氛圍。反觀自己的授課，有時我未能做到這一點。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不佳或違反紀(jì)律時，我的情緒受到影響，進(jìn)而影響到課堂的教學(xué)效果。為此，我必須努力克服這些問題，改善方法，積極尋求解決方案。

語文是一門工具性學(xué)科，既熟悉又具挑戰(zhàn)性。在這樣的環(huán)境中，要想教授好語文，就需要讓學(xué)生愛上語文，對這門學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。否則，學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)的動力。為此，我嘗試了多種方法，盡量通過生動的文化故事來增進(jìn)學(xué)生對語文的理解和興趣。只有當(dāng)他們的語文水平提高時，才能更好地提升寫作能力，對他們的學(xué)業(yè)成績也大有裨益。

語文作為語言類課程，除了關(guān)注課堂效果，還需要鼓勵學(xué)生多讀、多說、多練。在早讀時間，我堅持了解學(xué)生的早讀狀況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。課后如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)存在問題，也會及時解決，確保學(xué)生能夠立刻消化知識。對于一些缺乏學(xué)習(xí)主動性的同學(xué)，我也會采取強(qiáng)有力的背誦訓(xùn)練等方法來提升他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試將是對我教學(xué)成果的一次檢驗。不論成績?nèi)绾?，重要的是我在這個學(xué)期中成長了多少，以及如何更好地提升學(xué)生的語文水平。無論多么辛苦，我都會繼續(xù)努力，勤于提問，深入思考，向前輩學(xué)習(xí)，以期不斷進(jìn)步。

以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗還較為不足，許多方面仍有待改進(jìn)，希望在未來的工作中能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)，爭取取得更好的成績。

初中語文教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 5篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一(1)班和初一(2)班的語文教學(xué)。在教學(xué)過程中，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評課，及時批改和講解作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛涉獵各類知識，形成了比較系統(tǒng)的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，使學(xué)生能夠有所收獲，不斷提升，進(jìn)而也不斷提升了自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我的教學(xué)經(jīng)驗及反思。

一、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n。

①深入研究教材，理解教材的核心思想和基本概念，逐字逐句弄清楚，熟悉教材的結(jié)構(gòu)，識別重點與難點，掌握知識脈絡(luò)，能夠靈活運用，明確需補(bǔ)充哪些材料，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣與需求，掌握學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并及時準(zhǔn)備相應(yīng)的應(yīng)對措施。

③思考教學(xué)方法，明白如何將已經(jīng)掌握的教材有效傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、安排課堂活動等。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。

一方面，利用計算機(jī)輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑的寫作氛圍。另一方面，在閱讀教學(xué)中探索現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。比如，在教學(xué)《月亮上的足跡》這篇課文時，我在網(wǎng)上收集了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果顯著提升。然而，要求每位教師為一節(jié)課上網(wǎng)查找資料并不現(xiàn)實，因此資源庫的建設(shè)是必要的。

在制作資源庫的過程中，我意識到資料的收集和整理是一個長期而零散的工程，需要堅持不懈。自己還需做有心人，通過購買、自制和改編來豐富資源內(nèi)容。目前，我的資源庫已完成初步構(gòu)建，下一學(xué)期可以投入使用。

三、嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性至關(guān)重要，只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而“先學(xué)后教”的方法正好滿足這個需求，學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，與同伴討論，問題明了并深入探究后，如果仍有疑問，教師就可以適時給予指導(dǎo)和講解，從而加深印象。在課堂上，我以小組為單位，圍繞問題展開討論并進(jìn)行評比，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、提升教學(xué)質(zhì)量

還需做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生活潑好動，往往缺乏自控能力，導(dǎo)致常常不能按時完成作業(yè)，甚至有抄襲現(xiàn)象。針對這些問題，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，并將這一工作融入對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。要做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從關(guān)愛開始，借助贊美來提升自信。每個人都渴望被理解和尊重，因此與后進(jìn)生交談時，應(yīng)深刻理解和尊重他們的處境和想法，并在批評之前，首先分享自己的不足之處。

五、面臨的問題。

1、課堂教學(xué)設(shè)計和組織能力尚顯不足，缺乏“運籌帷幄”的整體調(diào)控能力，主要因經(jīng)驗尚淺，需要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

2、閱讀教學(xué)的課外遷移能力問題尚未根本解決。尤其在普通班，大部分中低水平學(xué)生連正常的課內(nèi)閱讀都難以消化，更何談?wù)n外閱讀。課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的考量，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我仍未找到有效的解決方法。優(yōu)生綜合素質(zhì)較高，易取得成效，中低生問題亟需解決。

3、資源庫的建設(shè)進(jìn)度緩慢，內(nèi)容尚不豐富，還有一些課文的多媒體資料難以獲取。盡管已積累了8GB的信息，但仍需進(jìn)一步擴(kuò)充，以滿足教師的日常需求。

六、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。

1、多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，掌握課堂教學(xué)技巧，探索輔導(dǎo)競賽的方法，以及作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方式。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和最新的教學(xué)動態(tài)。

3、不斷摸索實踐，尋求更有效的教學(xué)方法。

4、購置多媒體設(shè)備，自己錄制相關(guān)教學(xué)視頻，豐富教學(xué)資源。

七、明確中考方向，強(qiáng)化中考意識。

初一學(xué)生對中考較為陌生，因此我會利用各種機(jī)會向他們介紹中考的有關(guān)信息，分享考試經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法與歷年的中考語文試卷，讓學(xué)生早早了解中考，明確題型，并樹立中考意識，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，堅決不違反教學(xué)大綱和新課程改革的要求，做到以身作則，言行得體，文明禮貌。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)鞭策自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。