在本學(xué)期的七年級(jí)地理教學(xué)中，教師以學(xué)生發(fā)展的核心原則為基礎(chǔ)，制定了科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，注重個(gè)性化輔導(dǎo)和課堂互動(dòng)，顯著提升了學(xué)生對(duì)地理的興趣和知識(shí)水平。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，如地圖分析、統(tǒng)計(jì)圖解讀等，幫助學(xué)生建立了良好的讀圖能力。教師積極參與教研活動(dòng)，探索適合學(xué)生的教學(xué)策略，并關(guān)注班級(jí)氛圍的營(yíng)造，推動(dòng)素質(zhì)教育。盡管取得了一定的成績(jī)，教師也意識(shí)到需改進(jìn)的不足之處，未來(lái)將繼續(xù)努力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，并強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)而奮斗。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間七年級(jí)的地理教學(xué)工作已接近尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我立足于本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)工作，始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為核心”的原則，努力做到盡職盡責(zé)、勤奮努力，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，取得了顯著的成效。以下是我的

一、仔細(xì)分析，科學(xué)制定切合實(shí)際的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

在制定計(jì)劃時(shí)，我始終以教材和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和上學(xué)期存在的問(wèn)題，全面了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，為本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)定奠定了基礎(chǔ)，確保計(jì)劃的科學(xué)性和可行性。

二、積極備課與授課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。

備課過(guò)程中，我努力深入理解教材內(nèi)容，認(rèn)真研讀教科書(shū)和教學(xué)參考資料，向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，全力以赴。課堂教學(xué)中，我力求做到講解清晰、重點(diǎn)突出，注重知識(shí)的整體性與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與思維能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在地理課堂上，我充分利用地圖和多媒體教學(xué)手段，著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和分析能力，促進(jìn)他們的圖像思維發(fā)展。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生對(duì)地理的興趣明顯提升。

三、積極參與教研與改革，加強(qiáng)校本研究，不斷提升教學(xué)水平。

1. 積極學(xué)習(xí)新教材和新教學(xué)方法，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。我參加了多次教研活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并解決了許多教學(xué)中的問(wèn)題。

2. 關(guān)注課程與資源整合，探索適合全體學(xué)生的教學(xué)策略，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)生動(dòng)、有趣的教學(xué)。我重視與學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)收集學(xué)生反饋，通過(guò)不斷調(diào)整和改善，提升教學(xué)效果和效率。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的共同努力，教學(xué)工作取得了令人滿(mǎn)意的成果。學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了濃厚的興趣，知識(shí)面顯著拓寬，對(duì)地理現(xiàn)象與事物之間的聯(lián)系有了更深的理解，地理能力也得到了顯著提升。期末考試中，大多學(xué)生表現(xiàn)出色，成績(jī)令人欣喜。

當(dāng)然，在這一學(xué)期的工作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如果不及時(shí)關(guān)注這些問(wèn)題，將可能影響我未來(lái)的教學(xué)進(jìn)步。在接下來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在地理教學(xué)領(lǐng)域取得更大的成績(jī)。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期的七年級(jí)地理教學(xué)工作在忙碌中悄然結(jié)束，回顧這一段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷，既有收獲也有遺憾。作為一名新任的地理教師，我依然在探索與實(shí)踐中，體會(huì)著教學(xué)的真諦。

這一學(xué)期的工作讓我有了一些深刻的感悟。尤其是學(xué)生對(duì)老師的信任和期盼時(shí)常讓我反思自己。每當(dāng)我走出課堂，看到他們渴望知識(shí)的眼神，心中總會(huì)油然而生一份責(zé)任感與期待。我常常在思考：我在學(xué)生心中的形象到底如何？我教授的內(nèi)容是否讓他們理解？這些疑問(wèn)時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，讓我不斷在教學(xué)中追求進(jìn)步。偶爾的懈怠讓我心里十分不寧。正是學(xué)生們的純真和渴求，改變了我對(duì)教育這份工作的理解。

12月的某一天，我前往慶陽(yáng)四中觀摩學(xué)習(xí)，在我聽(tīng)到的一節(jié)課上，清楚地感受到學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求與熱情。我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中應(yīng)用的地球儀、經(jīng)緯儀及各類(lèi)地圖，都是課堂的重要工具。當(dāng)我將這些帶入課堂時(shí)，學(xué)生們的參與度十分活躍。每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)和教具都成為了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也讓我倍感欣慰。傳統(tǒng)的教與學(xué)觀念在與學(xué)生的互動(dòng)中逐漸得到更新與突破，這種快樂(lè)和收獲是我作為教師的責(zé)任所在。

既然選擇了地理教育，我決心深入研究教材，了解教學(xué)的精髓，積極與同事交流，向他們學(xué)習(xí)，吸取他們的課堂經(jīng)驗(yàn)。我回顧這一學(xué)期的工作，雖然有些許不足，但我心中無(wú)愧，未來(lái)我會(huì)更加努力。

作為七（1）班的班主任，我深知這份工作的辛苦與瑣碎。只有付出艱辛與努力，才會(huì)有所收獲。我的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，幫助每位學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性，這是我作為班主任的職責(zé)所在。

我認(rèn)為建立良好的班級(jí)制度非常重要，有助于班風(fēng)的形成。在建立制度的我也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，每個(gè)月通過(guò)班會(huì)評(píng)選一次。這不僅讓學(xué)生清楚自身和他人的差距，也在一定程度上激勵(lì)他們進(jìn)步。

塑造班風(fēng)、樹(shù)立威信同樣重要。我會(huì)在每學(xué)期開(kāi)始召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，形成學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任之間的共識(shí)，使班級(jí)的氛圍積極向上，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

我關(guān)心每一位學(xué)生。在生活中給予他們支持，在學(xué)習(xí)上給予幫助，尤其是那些成績(jī)不理想或者遇到困難的學(xué)生。我常通過(guò)溝通和鼓勵(lì)，讓他們感受到溫暖與支持，樹(shù)立信任的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持不偏袒、不歧視，努力讓每一名學(xué)生都不被遺忘。

我強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)民主精神，讓班主任在學(xué)生心中保持良好的形象。我深知，班主任不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心中的榜樣。

這一學(xué)期的班主任工作讓我感受到責(zé)任重大，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的班主任工作能力，讓我們的班集體變得更加優(yōu)秀。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3

一、思想上守護(hù)初心

在教學(xué)過(guò)程中，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，認(rèn)真領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深刻反思，研究學(xué)生的需求，探討教學(xué)方法，逐漸樹(shù)立以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，確立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新教學(xué)模式。在實(shí)踐中積極探索，注入地理課堂的新活力，幫助學(xué)生提升能力，形成有效的地理教學(xué)思路與模式。通過(guò)采用以自讀課文為主的方法，側(cè)重感知——探究（活動(dòng)）——反思——延伸的學(xué)習(xí)核心，和以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為內(nèi)容的地理活動(dòng)課，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，獲得了良好的課堂效果。

課堂教學(xué)應(yīng)通過(guò)多樣化的方式提升活力。教學(xué)以知識(shí)目標(biāo)為導(dǎo)向，吸收前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、興趣與情感為動(dòng)力，激活他們的先前經(jīng)驗(yàn)。在課堂上建立自主、合作與探究的模式，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索欲，增強(qiáng)他們的問(wèn)題意識(shí)、求知欲和捕捉新信息的能力，使之成為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。例如，在重點(diǎn)章節(jié)的處理上，采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的模式，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)，營(yíng)造親切、和諧與活躍的氛圍，充分展現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生間、生生間、組與組之間、環(huán)境之間的互動(dòng)，使每位學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)都能得到鍛煉，真正成為課堂的主人。師生情感與個(gè)性交融，共同探索知識(shí)，輕松掌握內(nèi)容，同時(shí)潛移默化中提高能力，整體素質(zhì)得到提升，使地理課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效率。借助多媒體及相關(guān)資源，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，師生共享探索經(jīng)驗(yàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了課堂教學(xué)的范圍，拓寬了獲取知識(shí)的渠道，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)與探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力及創(chuàng)新能力提供了可行的平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變以往對(duì)知識(shí)傳授的高關(guān)注度，強(qiáng)調(diào)教材的使用與知識(shí)的積累，重視接受學(xué)習(xí)而非死記硬背與機(jī)械訓(xùn)練。精心研究教材內(nèi)容與安排教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從固有的課堂模式中“解放”出來(lái)，鼓勵(lì)他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在自主探究與交流中提升自我，激發(fā)創(chuàng)造性思維，扎實(shí)推進(jìn)他們的地理實(shí)踐能力。

二、工作上盡職盡責(zé)

認(rèn)真參加多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，按照要求深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、縣教育局文件精神及相關(guān)法律法規(guī)，做好學(xué)習(xí)筆記，完成各類(lèi)教育相關(guān)的文檔和反思報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德，恪守教育職責(zé)，以身作則，增強(qiáng)自我控制能力，保持良好的情緒狀態(tài)，全心投入工作。

七年級(jí)地理作為義務(wù)教育階段的重要課程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)牡乩憝h(huán)境，掌握基本的地理技能及可持續(xù)發(fā)展的觀念。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理領(lǐng)域的探索興趣，幫助他們意識(shí)到身邊存在的地理“謎團(tuán)”，并關(guān)注動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)，樹(shù)立積極的環(huán)境與資源觀。在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要求教學(xué)達(dá)到良好的效果與效率。教師應(yīng)盡量采用最佳教法，讓課堂的每一分每一秒都具有價(jià)值，達(dá)到教學(xué)的理想境界。

所教授的七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有所領(lǐng)會(huì)，但整體不夠全面，對(duì)許多概念仍顯陌生。在教學(xué)中應(yīng)采用多樣的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并結(jié)合生活中的地理知識(shí)，以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈渴望，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展。通過(guò)“引導(dǎo)、扶持、放手”的策略，讓課堂活躍起來(lái)。

課堂上緊扣教學(xué)主題，提出適當(dāng)?shù)奶骄啃詥?wèn)題，幫助學(xué)生分析與歸納知識(shí)，讓他們形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在地理教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而改變單向的知識(shí)傳授為探索與互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式；同時(shí)運(yùn)用講解式、啟發(fā)式與討論式等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，鼓勵(lì)他們積極回答問(wèn)題，分享個(gè)人見(jiàn)解。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行促進(jìn)課堂氣氛活躍，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在課堂中，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生采取放開(kāi)手腳的方式，對(duì)有困難的學(xué)生則給予個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)互相提問(wèn)、爭(zhēng)論與合作分析，幫助他們揭示問(wèn)題的答案。這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新及表達(dá)能力。將課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。面對(duì)如何有效推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中不失方向，這些在未來(lái)的教學(xué)中仍需不斷實(shí)踐與探索。

三、成績(jī)與自我反思

通過(guò)上學(xué)期的縣級(jí)統(tǒng)考，所任教的七年級(jí)（2）班在地理學(xué)科上獲得了一定的成績(jī)，但距離教學(xué)目標(biāo)如平均分、及格率、優(yōu)生率等仍有差距，因此仍需努力與反思。

教師的角色應(yīng)從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，通過(guò)扎實(shí)多元的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，通過(guò)制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，確?；A(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)擴(kuò)展與能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)習(xí)效率。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升地理素養(yǎng)，并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的成績(jī)差異，許多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上仍有困難，過(guò)多的講解往往限制了學(xué)生的思考。教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生自主探索，激發(fā)他們的求知欲，以培養(yǎng)他們的分析與閱讀能力。課堂有效性在于學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)，而非單純的教學(xué)時(shí)間。

構(gòu)建開(kāi)放式的地理課堂，強(qiáng)調(diào)有效性并延伸到課外學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升學(xué)業(yè)成績(jī)。比如，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，避免課堂上分心等，將為他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響。通過(guò)持續(xù)的努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)指日可待。

為進(jìn)一步提升七年級(jí)（2）班的地理教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)施點(diǎn)帶面的方法，全力以赴提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到信心，克服自卑心理。通過(guò)培優(yōu)幫扶，使學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)地理的重要性，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

教學(xué)工作需注重細(xì)節(jié)，制定具體目標(biāo)，如：1、加強(qiáng)培優(yōu)幫扶的日常管理；2、認(rèn)真選擇合適的培優(yōu)幫扶對(duì)象；3、通過(guò)培優(yōu)幫扶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視；4、定期開(kāi)展輔導(dǎo)，確保針對(duì)性和可行性。

具體措施應(yīng)有針對(duì)性，如：1、制定詳細(xì)的輔導(dǎo)方案，記錄每次輔導(dǎo)內(nèi)容，便于后續(xù)查閱；2、定期對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，了解他們的學(xué)習(xí)狀況；3、與其他任課教師溝通，了解學(xué)生的課外表現(xiàn)，增強(qiáng)家校合作；4、要求輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，建立學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行分層管理，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)；5、實(shí)踐培優(yōu)輔差，關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；6、通過(guò)檢測(cè)確定培優(yōu)對(duì)象，并實(shí)施一對(duì)一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。相信在未來(lái)的教學(xué)工作中，必定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授七年級(jí)的地理課程，教學(xué)的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力。“地圖是地理學(xué)的另一種語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要工具”。在地理課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和用圖能力，鍛煉他們的空間想象能力顯得尤為重要。回顧以前的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)讀圖和用圖常感到困惑，缺乏讀圖意識(shí)，缺少用圖的習(xí)慣?；洶娼滩脑诿總€(gè)章節(jié)中的圖文搭配，生動(dòng)而活潑，圖像內(nèi)容的增加使其成為新教材的重要組成部分。這不僅符合地理學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)也迎合了學(xué)生們喜歡觀看圖像的心理，這為學(xué)生的讀圖能力也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。那么，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)既能讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，又能培養(yǎng)良好的讀圖能力呢？首先是看圖與指圖。要求學(xué)生將課本內(nèi)容與圖緊密結(jié)合，課文中出現(xiàn)的地名或地理規(guī)律基本都應(yīng)在地圖上找到其位置，了解其分布特點(diǎn)，指圖時(shí)要迅速且準(zhǔn)確。不同類(lèi)型的圖，看和指的要求也有所不同：

1、對(duì)于地圖，學(xué)生應(yīng)該從地圖的三要素入手。

(1)識(shí)別圖例和注記。地圖是一種圖形語(yǔ)言，由各種圖例、文字、數(shù)字和顏色組成，識(shí)別圖例的目的在于明確圖中符號(hào)所表示的地理事物和現(xiàn)象“是什么”？

(2)確定方向。即找出某種地理事物的空間位置及其與其他地理事物的相對(duì)位置。確定方向主要解決地理事物“在哪里”的問(wèn)題。

(3)建立比例概念。通過(guò)所使用的比例尺的大小，衡量該圖反映的空間大小以及事物的詳略程度。通過(guò)對(duì)地圖的觀察和指認(rèn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，建立豐富的地圖表象，從而促使積極的思維活動(dòng)，產(chǎn)生廣泛的地理想象，加強(qiáng)學(xué)生有意義的理解記憶。

2、對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生按照“看圖名--看坐標(biāo)--看數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律”的步驟進(jìn)行觀察。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中的線段、曲線及降水量等，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中尋找關(guān)鍵信息的能力，從數(shù)據(jù)的變化中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以解釋地理現(xiàn)象并分析地理問(wèn)題。例如在講解熱帶氣候類(lèi)型時(shí)，可以讓學(xué)生觀察“熱帶四地的氣溫和降水資料圖”，明確氣溫曲線和降水量的特征，得出結(jié)論：氣溫曲線變化不大，四地均為終年高溫，而降水量的多少則各有不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析四種熱帶氣候的特點(diǎn)及其分布規(guī)律。

3、對(duì)于景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生從種類(lèi)、數(shù)量、形態(tài)、色彩及時(shí)間變化等方面進(jìn)行觀察和指認(rèn)。例如在安第斯山脈南段的景觀圖中，由于南美洲安第斯山脈的南段“攔截”了來(lái)自太平洋的大量水汽，導(dǎo)致西側(cè)沿海平原的濕潤(rùn)景觀與東側(cè)的荒漠景觀形成鮮明對(duì)比。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讀圖和填圖。在圖上標(biāo)明地理事物的名稱(chēng)后，學(xué)生應(yīng)對(duì)重要地理事物名稱(chēng)進(jìn)行反復(fù)朗讀、頻繁書(shū)寫(xiě)，以增強(qiáng)記憶效果。例如在學(xué)習(xí)七大洲和四大洋時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)讀出七大洲和四大洋的名稱(chēng)，并在填充圖冊(cè)上進(jìn)行填寫(xiě)，以鞏固記憶，避免出現(xiàn)誤記現(xiàn)象，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。第三個(gè)環(huán)節(jié)是板圖和繪圖。

在教學(xué)中，我注重地圖與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，結(jié)合圖進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖分析信息，尋找問(wèn)題，并養(yǎng)成通過(guò)讀圖進(jìn)行思考的習(xí)慣。通過(guò)師生之間的互動(dòng)，不僅能活躍課堂氣氛吸引學(xué)生的注意力，也能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行地理知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的讀圖與分析能力。使學(xué)生能夠直觀地記住各種地形名稱(chēng)和具體位置。例如在講解“中國(guó)的地形”這一節(jié)時(shí)，我先在黑板上畫(huà)出中國(guó)的輪廓圖，然后讓學(xué)生在紙上印出一幅中國(guó)的輪廓圖，以幫助他們形成空間觀念。接著，我在黑板上示范填寫(xiě)根據(jù)走向劃分的幾種類(lèi)型的山脈名稱(chēng)，學(xué)生在紙上模仿并獨(dú)立填圖，最后相互比較，選出最佳“作品”，這樣更能加深他們的印象，達(dá)到熟練掌握的效果。在地理教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力至關(guān)重要。通過(guò)讀圖，能夠增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，幫助他們?cè)趫D中理解地理事物。讀圖能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練方能取得良好的效果。

存在的問(wèn)題和不足：

1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠全面，對(duì)學(xué)情的把握不夠準(zhǔn)確。

2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力仍有不足，試題訓(xùn)練不夠。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，運(yùn)用多種教學(xué)方式提升學(xué)生對(duì)地理的興趣。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與運(yùn)用。

3、通過(guò)讀圖訓(xùn)練提高學(xué)生從圖中獲取信息的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié) 篇5

一、基本情況：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生們開(kāi)始對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們初步認(rèn)識(shí)了地球的基本特征、地圖的構(gòu)成、陸地與海洋的分布、天氣和氣候的變化、居民與聚落的發(fā)展，以及人類(lèi)與自然之間的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生們逐漸意識(shí)到地理學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)地理的重要性和實(shí)用性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生們帶著探索世界的熱情和對(duì)自然的敬畏，期待通過(guò)地理課程拓寬視野，豐富認(rèn)知。我們的地理教學(xué)旨在全面提升學(xué)生的德、智、體素養(yǎng)，積極響應(yīng)現(xiàn)代化和全球化的發(fā)展潮流，培養(yǎng)具有理想、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的未來(lái)公民。

三、鉆研教材：

通過(guò)地理教學(xué)，學(xué)生們樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展的理念。我強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，合理利用自然資源能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，而不當(dāng)利用則可能導(dǎo)致生態(tài)失衡與環(huán)境問(wèn)題。這一過(guò)程體現(xiàn)了教育應(yīng)面向現(xiàn)代化、全球化和未來(lái)發(fā)展的宗旨。在課堂上，我運(yùn)用豐富的案例，讓學(xué)生了解不同地區(qū)居民如何因地制宜，利用自然條件推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也讓他們了解各國(guó)在環(huán)境、資源和人口等方面的多樣性，從而激發(fā)他們對(duì)地理的學(xué)習(xí)熱情。地理教學(xué)不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，也增強(qiáng)了他們參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

四、教學(xué)方法：

在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生智力的全面發(fā)展，將地理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，幫助他們了解自然現(xiàn)象、社會(huì)動(dòng)態(tài)以及國(guó)際事務(wù)等與地理相關(guān)的實(shí)例，拓寬了他們的知識(shí)面，開(kāi)闊了視野。我也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家的幅員遼闊和資源豐富，激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立了為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大志向。

五、努力方向與措施：

我要在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合各科特點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，提高整體的學(xué)習(xí)水平。

以上是我在七年級(jí)地理教學(xué)方面的一些思考與經(jīng)過(guò)師生的共同努力，取得了一定的成效。只要努力，就一定會(huì)有回報(bào)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我和我的學(xué)生們將繼續(xù)努力，不斷追求更大的進(jìn)步。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié) 篇6

伴隨著時(shí)間的流逝，期末的到來(lái)讓我有機(jī)會(huì)回顧本學(xué)期的七年級(jí)地理教學(xué)工作。心中有喜悅，也有些許遺憾。為提升今后的教學(xué)質(zhì)量，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

1、本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)8693八個(gè)班的地理課程。面對(duì)剛剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，他們需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然之前在小學(xué)科學(xué)和社會(huì)課程中接觸到了一些地理知識(shí)，但要系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)地理，學(xué)生們顯得力不從心。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮地理的趣味性，尊重學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避免使用復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，并且拋棄單一的教學(xué)方式，多與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們意識(shí)到地理知識(shí)是生動(dòng)的，是觸手可及的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)和興趣，他們逐漸了解了地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落，以及地理發(fā)展與合作等方面的內(nèi)容，同時(shí)也開(kāi)始明白學(xué)習(xí)地理與日常生活的緊密聯(lián)系。

2、從備課開(kāi)始，注重每一堂課的質(zhì)量。

⑴我認(rèn)真研究教材，吃透其精髓，理清全冊(cè)教材的知識(shí)體系和教學(xué)要求，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)深入理解教材的基本理念和概念，掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，我不僅精讀教師用書(shū)，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的地理知識(shí)資料，包括教學(xué)案例、反思、經(jīng)驗(yàn)分享、課件和各種習(xí)題等，以豐富自己的教學(xué)資源。

⑵課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我始終重視每節(jié)課的教學(xué)效果，力求在有限的45分鐘內(nèi)做到最好。結(jié)合多種教學(xué)方法（如謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且，我充分利用地圖輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖形識(shí)別、填圖等方式，幫助他們掌握地理學(xué)習(xí)的方法，從而逐步實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)地理”到“會(huì)學(xué)地理”的轉(zhuǎn)變。我也注重教材中的“活動(dòng)”部分，利用師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)，探索新內(nèi)容。重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶也是極為重要的，利用順口溜、諧音和簡(jiǎn)潔記憶法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累。

3、我重視在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及人文精神。

4、課堂情況持續(xù)良好，我努力組織高效的課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生，注重信息反饋，調(diào)動(dòng)他們的注意力，使其保持穩(wěn)定狀態(tài)。我積極激發(fā)學(xué)生的情感，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免重復(fù)失誤，提問(wèn)時(shí)面向所有學(xué)生，努力激發(fā)他們對(duì)地理的興趣，在講解與練習(xí)中結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，確保作業(yè)量少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

5、提高教學(xué)質(zhì)量的我還注重課后的輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生通常好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自控能力，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲情況。對(duì)此，我首先進(jìn)行思想教育，并將這一理念貫穿于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。我積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，從友善開(kāi)始，例如與他們握手、輕拍肩膀或整理衣物，嘗試以贊美的方式打破隔閡，爭(zhēng)取理解和尊重。在批評(píng)學(xué)生之前，我會(huì)先分享自己工作的不足，拉近師生之間的距離。

在本學(xué)期的教學(xué)中，整體秩序正常，教學(xué)效果良好，學(xué)生成績(jī)?cè)诓辉黾迂?fù)擔(dān)的情況下有所提高。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自身的理論水平與教學(xué)能力，力求在教學(xué)工作上更進(jìn)一步。