三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)分析學(xué)生情況，班級共有28名學(xué)生，其中優(yōu)等生占比高，但部分后進(jìn)生需特殊關(guān)注。教學(xué)目標(biāo)包括識字與寫字能力提升、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和語文素養(yǎng)。教材包含28篇課文，圍繞生活、自然、情感等主題，設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)知識積累與實(shí)踐能力。重點(diǎn)在于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)口語交際與寫作能力。教學(xué)措施包括建立學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用多樣化教育資源和注重個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能參與并有所進(jìn)步。通過閱讀與寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)增強(qiáng)其表達(dá)能力，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生情況分析

三年級二班共有學(xué)生28名，整體來看，本班優(yōu)等生占比相對較高，但也有一些后進(jìn)生亟需關(guān)注。優(yōu)等生在課堂上積極參與，能夠高效吸收知識，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀習(xí)慣，而后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自我管理能力，課后作業(yè)完成情況不理想，課堂注意力也常常分散，課外閱讀和積累相對較少。本學(xué)期需要給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，以便達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。

二、指導(dǎo)思想

本冊教科書在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了進(jìn)一步的改革，無論是選文還是練習(xí)設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)了新的理念。教師在教學(xué)中應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生知識的積累，同時(shí)提升他們的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材共包含課文28篇，分為幾組，每組都包含導(dǎo)語、課文以及語文園地等主要部分。每組教材中還安排有綜合性學(xué)習(xí)活動，附錄部分則包括生字表和詞語表等內(nèi)容。本冊涵蓋的專題有：認(rèn)識生活、感悟自然、探索未知、情感表達(dá)等。

認(rèn)字的要求是216個(gè)，寫字的要求是300個(gè)。教材具有以下特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材，有助于學(xué)生系統(tǒng)性理解內(nèi)容。

2、繼續(xù)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

3、課文內(nèi)容更新，使其更貼近學(xué)生的日常生活。

4、課文和練習(xí)的編排更加人性化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

5、保持綜合學(xué)習(xí)框架，增強(qiáng)內(nèi)容的聯(lián)系與創(chuàng)新。

6、圖文結(jié)合，增強(qiáng)視覺呈現(xiàn)效果。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，深入理解各個(gè)專題的核心思想。

2、認(rèn)識216個(gè)字，能寫300個(gè)字。

3、掌握使用字典、詞典的方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，并進(jìn)行鋼筆正楷字的練習(xí)。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、在默讀中提出對不理解內(nèi)容的疑問。

6、通過上下文理解詞句的含義，體會課文中關(guān)鍵字句的表達(dá)效果。

7、初步把握文章的主題，理解文章傳達(dá)的情感。

8、通過略讀，掌握文章的基本大意。

9、積累優(yōu)美的詞語和精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，和同學(xué)分享書籍。

11、關(guān)注周圍事物，樂于表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心。

12、用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，并進(jìn)行有效溝通。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，觀察生活的細(xì)節(jié)，進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。

五、教學(xué)措施

1、對學(xué)生設(shè)立嚴(yán)格要求，幫助他們建立持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)注教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，將教材與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。

3、充分利用各種教育資源來豐富教學(xué)。

4、重視口頭交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

持續(xù)進(jìn)行作文片段的練習(xí)和提升。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會，提高他們的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力；而對于后進(jìn)生則加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的掌握。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、本冊教材簡析：

本冊教材圍繞語文知識與能力的訓(xùn)練進(jìn)行編排。教材依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》所設(shè)定的三年級教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將其細(xì)分為閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練以及聽說訓(xùn)練三條主線，每條主線又包含多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)的安排兼顧了難度以及三年級學(xué)生的身心發(fā)展水平，其中一部分內(nèi)容已在第五冊中呈現(xiàn)，剩余部分則設(shè)定在本冊教材當(dāng)中。本冊教材遵循由易到難、由淺入深的原則，通過橫向聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展，將這些訓(xùn)練點(diǎn)整合成不同單元。各個(gè)單元的課文和練習(xí)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行編選，繼續(xù)采用專題的方式劃分單元，共設(shè)八個(gè)專題，具體包括：迷人的大自然、留心和保護(hù)我們周圍的環(huán)境、如何思考與觀察問題、童年生活的豐富多彩、人間的真情、神奇的科技世界、國際友誼，以及神話與民間傳說。這些專題與兒童的日常生活息息相關(guān)，具有深厚的人文內(nèi)涵和高尚的教育意義，體現(xiàn)了時(shí)代的特色。每個(gè)語文園地依然由五個(gè)欄目構(gòu)成，其中四個(gè)為固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，而第五個(gè)欄目則為機(jī)動欄目，如“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中分配了兩次。

本冊共計(jì)32篇課文，精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材尾部還附有8篇選讀課文。每一組教材由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成。第二組和第五組設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包含生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

本冊教材要求學(xué)生識字200個(gè)，會寫字300個(gè)。要求認(rèn)識和會寫的字在精讀課文后面標(biāo)注。教材在語文園地的二、五、六、七中還特意安排了需要認(rèn)的字。

生字的注音方法與三年級上冊一致。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，接受關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在提升語言能力的啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其觀察能力與思考能力。

2、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識2000個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

3、學(xué)會使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范正楷、用毛筆描紅。

4、用普通話準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會對不理解的課文部分提出疑問。

6、學(xué)習(xí)利用上下文及字典、詞典和日常積累理解詞句的含義；初步體會課文中關(guān)鍵字句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

8、開始進(jìn)行略讀，掌握文章的大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，背誦優(yōu)美詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，自由表達(dá)見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作分享給他人，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。

12、講述故事時(shí)努力做到生動具體，打動聽眾；講述見聞時(shí)努力做到清楚明白，表達(dá)自己的感受與想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會，將觀察結(jié)果通過口頭和書面方式表達(dá)出來。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提升學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識字的能力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，幫助學(xué)生規(guī)范使用鋼筆書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與理解的能力。

4、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文及其他方式理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感時(shí)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及如何表達(dá)情感。

2、通過多種途徑提高學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)寫作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫習(xí)慣。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級學(xué)習(xí)氛圍已初步形成。課堂上，學(xué)生大多能專注聽講，積極參與發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。其中部分學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)穩(wěn)定，語言表達(dá)、朗讀及寫作能力均有較全面發(fā)展；但也有部分學(xué)生語言表達(dá)能力強(qiáng)，課堂參與度高，充滿好奇，然而因基礎(chǔ)薄弱且書寫馬虎，成績亟待提升。還有少數(shù)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度較為散漫。班級學(xué)生在以下幾個(gè)方面存在問題：

1、識字及寫字方面

隨著認(rèn)識和寫作字?jǐn)?shù)的增加，以及通過其他渠道獲得的識字量，學(xué)生錯別字及用熟字代替生字的現(xiàn)象日漸明顯。

2、閱讀方面

少數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成運(yùn)用上下文與生活實(shí)際理解深刻句子的能力，并通過背誦、摘抄等方式積累優(yōu)美詞語與精彩句段，但整體來看，大部分學(xué)生尚未養(yǎng)成此習(xí)慣。

3、口語交際教學(xué)

本學(xué)期需重視激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，創(chuàng)造輕松活潑的交際環(huán)境，使每位學(xué)生盡可能參與其中。

4、習(xí)作教學(xué)

通過一學(xué)期的努力，我意識到，要讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣，首先必須培養(yǎng)他們的閱讀興趣。發(fā)現(xiàn)愛閱讀課外書的學(xué)生，寫作能力普遍比不愛閱讀的同學(xué)更為優(yōu)異，因此本學(xué)期將著重提高學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續(xù)重視識字教學(xué)，識字仍是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，通過語言環(huán)境提升識字能力，在閱讀教學(xué)中完成識字目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的主動識字習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用鋼筆，規(guī)范書寫。

3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落，同時(shí)在課外閱讀與生活中獲取的素材。

4、開展趣味性語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)合作能力。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低要求。

6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練——閱讀一段話，寫好一段話，幫助學(xué)生提高識字和寫字能力，積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。在課堂上，確保學(xué)生有足夠的朗讀、默讀和其他各種練習(xí)的時(shí)間，擴(kuò)大訓(xùn)練覆蓋面，確保每位學(xué)生參與，提供充分的個(gè)體活動時(shí)間，嚴(yán)格要求訓(xùn)練過程，及時(shí)給予反饋與矯正，注重實(shí)效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系，通過閱讀促進(jìn)表達(dá)，通過閱讀學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事物，提高其語言表達(dá)能力。

8、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有的在課前，如查字典確定字義、多音字確定讀音；有的在學(xué)習(xí)過程中，如連句成段的兩種方法（總分與并列）；有的在學(xué)完課后，再進(jìn)行如解釋一段話的意思。在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，盡量減少理論講解，多讓學(xué)生實(shí)踐操練，以達(dá)到熟練掌握。

9、繼續(xù)做好優(yōu)生與劣生的輔導(dǎo)，努力提升中等生的整體水平。