初中地理課程旨在提升學(xué)生的地理知識(shí)與技能，發(fā)展地理思維能力，培養(yǎng)探究地理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷與可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面落實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與及個(gè)性發(fā)展。面對(duì)學(xué)生地理基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)，教師需通過(guò)激發(fā)興趣、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。重視課堂教學(xué)常規(guī)、融合生活實(shí)例與時(shí)事材料，采用多樣化的學(xué)習(xí)形式如研究性學(xué)習(xí)與野外考察，以提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。反思教學(xué)實(shí)踐，探索分層教學(xué)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，推動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果反饋，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力。

一、學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

初中地理課程的主要目標(biāo)在于幫助學(xué)生初步掌握地理知識(shí)與基本原理，獲取地理技能，發(fā)展地理思維能力，并掌握探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)。還要增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立科學(xué)的人口、資源、環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中應(yīng)將目標(biāo)細(xì)化，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。也就是說(shuō)，不僅要讓學(xué)生掌握地理的基本知識(shí)與技能，還需教會(huì)他們獲取知識(shí)的方法，理解知識(shí)的形成過(guò)程，以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展理念及愛(ài)國(guó)情感的正確認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)中，我將學(xué)生視為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅僅是知識(shí)的接受者。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)才會(huì)變得有意義和富有成效。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，手段應(yīng)靈活多樣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，由于班級(jí)和個(gè)體之間存在差異，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用分層教學(xué)的方式，鼓勵(lì)先帶后、互幫互助，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，突出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，組建學(xué)習(xí)小組。遵循“進(jìn)步就是優(yōu)秀”的原則，注重過(guò)程性評(píng)估，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)地理思維能力。

這屆學(xué)生在初一時(shí)，地理基礎(chǔ)較為薄弱，甚至一些地理常識(shí)也未掌握，更談不上養(yǎng)成有效的地理思維。在觀念上，他們常常將地理視為“副科”，對(duì)地理學(xué)習(xí)不夠重視。對(duì)于初二的學(xué)生而言，由于地理在中考中所占的分值不高，因此他們對(duì)地理學(xué)習(xí)有所輕視。我們的學(xué)生初一階段成績(jī)普遍較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，缺乏自信心。課堂上，學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這種情況，我在課堂上通過(guò)激發(fā)興趣來(lái)保持學(xué)生的注意力，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。從日常生活和地理學(xué)習(xí)等方面給予方法指導(dǎo)，滲透現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信；同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化地理思維能力的鍛煉。

三、重視課堂教學(xué)，做好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化學(xué)習(xí)形式。

由于初中地理注重對(duì)地理現(xiàn)象原理的分析，內(nèi)容較為復(fù)雜，因此在備課之前，我深度研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合多種教材版本，結(jié)合學(xué)生的具體情況，適當(dāng)提升他們對(duì)問(wèn)題的理解深度。我還會(huì)多收集一些時(shí)事材料，如“地震”、火山活動(dòng)、神舟五號(hào)成功返回、臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，著重強(qiáng)調(diào)生活與知識(shí)的聯(lián)系，以生活中的實(shí)例作為知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，精準(zhǔn)把握每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課程，撰寫(xiě)詳細(xì)而完整的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，我力求將每節(jié)課講授得生動(dòng)有效，提升課堂45分鐘的教學(xué)效果，這是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上，我準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授教材知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性與趣味性，深入淺出地分析問(wèn)題，借用學(xué)生感興趣的案例來(lái)解析難點(diǎn)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣得到了極大的提升；另一方面，我充分利用各種教學(xué)工具，如教學(xué)掛圖、圖片、標(biāo)本，有時(shí)還借助多媒體展示地理現(xiàn)象的形成過(guò)程，例如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)教材知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，顯著提高了課堂效率。在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，例如對(duì)大氣污染、自然環(huán)境、自然資源利用與生態(tài)破壞等問(wèn)題進(jìn)行討論。

我嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，如研究性學(xué)習(xí)、地理小論文、野外考察、調(diào)查報(bào)告等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生提升收集材料、提取有效信息的能力；運(yùn)用地圖綜合分析地理問(wèn)題的能力；培養(yǎng)辯證思維方式及表達(dá)能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生的思維更加活躍，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)研究分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐與理論探索。

2、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；持續(xù)推進(jìn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。