小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃涵蓋了教材分析、學(xué)生基本情況、教學(xué)目標(biāo)及重點難點等多個方面。教材分為入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文及口語交際等部分，強(qiáng)調(diào)通過豐富的情境和多樣化的活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文能力。教學(xué)目標(biāo)包括掌握漢語拼音、識字與寫字、閱讀能力以及口語交際能力，要求學(xué)生認(rèn)識400個常用漢字，并能夠書寫100個。計劃中提出了改善教學(xué)質(zhì)量的措施，如利用多媒體、開展實踐活動、關(guān)注個體差異等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和語言運(yùn)用能力的提升。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇1

一、教材結(jié)構(gòu)

一年級語文共設(shè)10個單元，其中包含2個專門的識字單元（第2、5單元）和一個綜合活動單元（第8單元《我們的班級》）?？偣灿?0篇主要課文，背誦古詩2首，自讀課文8篇，聽故事4篇。

（一）基礎(chǔ)知識與技能：

1、認(rèn)字200個，寫字150個。

2、初步掌握獨立識字的方法，能根據(jù)生活中的需要靈活運(yùn)用識字技巧。

3、學(xué)習(xí)利用拼音查字法，逐步能夠通過拼音找到所需漢字。

4、培養(yǎng)觀察漢字結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整齊、美觀。

（二）閱讀能力：

1、繼續(xù)進(jìn)行默讀練習(xí)，以提高默讀速度。

2、能夠理解課文的主要內(nèi)容，掌握句子的基本含義，并進(jìn)行簡單的聯(lián)想。

3、在閱讀中積極積累詞匯，學(xué)習(xí)不同的句式，體驗閱讀的樂趣。

4、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，樂于與書籍交朋友。

（三）表達(dá)能力：

1、參與小組討論，學(xué)會認(rèn)真傾聽，能夠在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點。

2、勇于在班上發(fā)言，表達(dá)清晰明了。

3、堅持寫日記，愿意記錄自己對日常生活的看法與感受，形成習(xí)慣。

（四）綜合性活動：

1、關(guān)注周圍事物，積極參與各種綜合性活動，表現(xiàn)出熱情和創(chuàng)造力。

2、能夠與同伴有效交流，學(xué)習(xí)在討論中與他人合作。

3、樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的意識。

4、培養(yǎng)主動查找資料的習(xí)慣。

5。參與至少3次班級內(nèi)部的綜合性活動。

二、從學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力來說

（一）識字

1、分類教學(xué)：開始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，簡單的生字讓學(xué)生自主描紅并書寫，難點生字則由老師引導(dǎo)觀察后再進(jìn)行練習(xí)。

2、查字典：

學(xué)生在獨立閱讀中不斷鞏固部首查字法。音序查字法則用于解決寫作時遇到的生字問題，這是本學(xué)期需要掌握的查字方法。

應(yīng)達(dá)到的水平：

①速度：每個字的書寫時間不超過30秒；

②能夠在具體情境中熟練運(yùn)用查字法。

措施：☆鼓勵學(xué)生經(jīng)常使用字典進(jìn)行查找。

☆熟練掌握大寫字母的順序，并能夠?qū)?yīng)大寫和小寫字母。

☆已掌握的學(xué)生可以擔(dān)任小老師，帶動其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

☆設(shè)計查字典比賽以提高學(xué)生的興趣。

3、寫字：每個生字書寫2遍，第一個要求正確，第二個要求美觀，并且組合出至少兩個詞語。

4、積極糾正錯別字。（認(rèn)識—糾正—預(yù)防）

在寫字前多思考，完成后仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正（使用改錯本）。

利用多種識字方法反復(fù)練習(xí)，并通過查字典來修正。

（二）閱讀教學(xué)：強(qiáng)調(diào)積累、整體感受與個性化學(xué)習(xí)

常規(guī)安排：每周積累3個成語，每天選擇一個成語理解其意思并造句。

每周由4人小組輪流填寫日記，記錄生活點滴。

每周抽出時間讓學(xué)生分享所讀書籍，由學(xué)生、家長或教師推薦優(yōu)秀書目，繼續(xù)實施“圖書漂流”活動。

（三）寫作教學(xué)：

1、與閱讀相結(jié)合。

仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)作

2、開始訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行自我批改與互相點評。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇2

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的規(guī)章制度還不夠熟悉，年紀(jì)小，易受外界干擾，自我管理能力較弱。但總體來說，他們都很有禮貌，見到老師會主動問好。大部分學(xué)生能夠簡單使用普通話進(jìn)行交流，還有部分同學(xué)正在逐步適應(yīng)這種語言環(huán)境。個別學(xué)生在握筆姿勢上需要老師不斷進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。關(guān)于他們其他的學(xué)習(xí)能力，后續(xù)會在教學(xué)中逐漸了解。

二、教材內(nèi)容

本教材共分為五個單元，第一單元：識字，內(nèi)容包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際以及語文園地一“快樂讀書吧”。第二單元：漢語拼音，涵蓋語文園地二和三。第三單元：四篇課文和一次口語交際，及語文園地的學(xué)習(xí)。第四單元：識字和語文園地的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第五單元：10篇課文以及三個語文園地的活動。

三、教材分析

人教版一年級語文新教材新增了《天地人》和《日月水火》等內(nèi)容，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等經(jīng)典篇目。從整體結(jié)構(gòu)來看，新教材的許多課文都是兒童詩，適合一年級的孩子理解。在與老教材的比較中，最大的變化在于先進(jìn)行識字再學(xué)習(xí)拼音的順序?，F(xiàn)在的一年級語文教材目錄依次是：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。通過這種方式，孩子們可以在識字的過程中，將他們的生活體驗融入到學(xué)習(xí)之中，更能關(guān)注他們的需求。

四、教學(xué)目的要求

入學(xué)教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的基本常規(guī)。語文園地新增加了“書寫提示”，讓學(xué)生明白寫字是有規(guī)律的，每個漢字都有獨特的寫法和筆順規(guī)則。新教材要求學(xué)生在寫字時，能夠認(rèn)識到字的構(gòu)成和寫法的重要性。口語交際不僅僅是聽與說，還需要學(xué)生發(fā)揮想象力。雖然“口語交際”欄目以前就有，但現(xiàn)在的內(nèi)容更具趣味性，增加了一些小游戲，例如“傳話游戲”。在這個游戲中，第一個人輕輕說一句話，看哪個小組能傳得又快又準(zhǔn)確。

五、重點難點

1、識記300個漢字。

2、能書寫100個漢字。

3、學(xué)習(xí)并掌握漢語拼音，講好普通話。

4、培養(yǎng)與他人交流的習(xí)慣。

5、鼓勵學(xué)生積累語言，提高口語交際能力。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、深入研究教材，使課堂氛圍更加活躍。

2、著重強(qiáng)化漢語拼音的學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在教學(xué)過程中滲透德育、法治教育和愛國教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與守法意識。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)一年級語文教學(xué)中，需堅持國家教育方針，面向未來和現(xiàn)代化，結(jié)合學(xué)生的實際情況，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過豐富的教學(xué)活動，提高學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力，從而促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。要重視語文實踐，積極落實教學(xué)改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

二、班級分析：

進(jìn)入小學(xué)一年級的孩子們，性格活潑，思維天真，品德尚未成熟，處于價值觀和世界觀形成的初期階段。他們對學(xué)校的規(guī)章制度缺乏理解，集體榮譽(yù)感尚未建立，學(xué)習(xí)熱情和目的性也不夠明確。教師需要耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境。

三、教材分析：

本冊教科書包含“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”及“口語交際”等幾個重要部分。課程內(nèi)容在識字方面采取認(rèn)寫分開的形式，重點在于認(rèn)識而非書寫。首先進(jìn)行漢語拼音的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識70個常用字，隨后進(jìn)行識字（一）、10篇課文的學(xué)習(xí)，再接著是識字（二），同樣包含10篇課文。每個識字單元由5個課組成，每課認(rèn)字11至14個。這20篇課文分為4個單元，整體設(shè)計由淺入深，內(nèi)容緊密相連。另外，每個單元后面設(shè)有語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固學(xué)生的語文知識，提升其語言能力。教材中還包含6個口語交際的話題，以幫助學(xué)生在實際情境中進(jìn)行口語交流。全冊識字目標(biāo)是認(rèn)識400個常用字，書寫其中100個筆畫較簡單的字。教材的編排符合課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了科學(xué)性、趣味性和實用性的特點。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)，能拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2、能夠利用漢語拼音進(jìn)行識字、正音，學(xué)習(xí)說普通話。

（二）識字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動識字的愿望。

2、識記常用漢字400個，能夠書寫其中100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書寫，字跡清晰、整齊。

4、初步形成正確的寫字姿勢及良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，樂于享受閱讀的樂趣。

2、用普通話流利、正確地朗讀課文。

3、學(xué)會根據(jù)讀物中的圖畫進(jìn)行理解閱讀。

4、對感興趣的內(nèi)容主動與他人分享交流。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能夠自信地進(jìn)行口語交際。

2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并努力理解主要內(nèi)容。

3、在與他人交談時，表現(xiàn)自然大方，禮貌待人。

4、積極參與口語交際，勇于表達(dá)個人見解。

五、教學(xué)重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此要優(yōu)先安排。

2、識記常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、逐步培養(yǎng)講普通話的良好習(xí)慣。

（二）難點：

1、漢語拼音的學(xué)習(xí)較為抽象，容易混淆，因此拼音教學(xué)是一個挑戰(zhàn)。

2、識字量的提升容易導(dǎo)致生字回生率偏高，鞏固漢字的教學(xué)也頗具難度。

3、在閱讀教學(xué)中，如何有效引導(dǎo)學(xué)生積累語言也是一大難點。

六、教學(xué)措施：

1、樹立正確的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，深入理解新教材特點，針對重點與難點進(jìn)行備課，確保學(xué)生上完每節(jié)課都有所收獲，感受到知識的充實。

2、幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分理解教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

3、拼音教學(xué)中，利用情境圖、語境歌和字母學(xué)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握拼讀方法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在生活中觀察和學(xué)會運(yùn)用語文。

5、通過設(shè)立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生間的自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

6、認(rèn)真批改每一課作業(yè)，及時進(jìn)行反饋和總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

8、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教授靈活的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。盡量整合教材內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)的備課，注重各教學(xué)點之間的聯(lián)系。

9、在閱讀教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點，適度把握內(nèi)容理解，避免繁瑣的分析與空洞的說教，重視“讀”字，鼓勵多讀、精講、重視朗讀和背誦的指導(dǎo)，使學(xué)生積極積累語言。

10、注重學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，通過示范指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握筆畫及筆順，要求字跡端正、美觀。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時

第1周 入學(xué)教育 4課時

第2周漢語拼音1－3 8課時

第3周 漢語拼音4—6 7課時

第4周 漢語拼音7—9 8課時

第5周 漢語拼音10—12 8課時

第6周 漢語拼音13—復(fù)習(xí) 4 課時

第7周 識字（一）1—3課 8課時

第8周 識字（一）4課—課文1 8課時

第9周 課文2—4 8課時

第10周 課文5—7 8課時

第11周 課文8—10 8課時

第12周 語文園地三——識字 8課時

第13周 識字（二）3課——11課 8課時

第14周 課文12—14 8課時

第15周 課文15—16 8課時

第16周 課文17—19 8課時

第17周 課文20—小兔運(yùn)南瓜 8課時

第18周 期末復(fù)習(xí) 3課時

合計：136課時

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇4

　一、教材分析：

全冊教材由“我上學(xué)了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”等幾個部分構(gòu)成。為了便于學(xué)生識字和閱讀，所有生字和課文均加注拼音。

1、“我上學(xué)了”分為三部分，通過“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”幫助新入學(xué)的孩子了解我國56個民族，讓他們認(rèn)識校園、明確學(xué)校規(guī)范，熟悉周圍環(huán)境，掌握正確的讀書和寫字姿勢，力求在實踐中形成“姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。

2、識字部分分為兩組，第一單元和第四單元共涉及90個漢字。每一課都配有情景圖，這樣的安排不僅能夠幫助學(xué)生在情境中識字，還能加深對事物的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、漢語拼音部分旨在鞏固拼音知識，能夠以漢語拼音輔助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生需能默寫聲母、韻母，并在四線格上正確、工整地抄寫音節(jié)。

4、課文部分共安排了14篇課文，分為4組，每篇均包括圖畫、文字、生字表、練習(xí)、筆順圖及描紅等六部分。課文的編排特點在于：⑴選文篇幅短小，題材多樣，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均加注拼音，既有利于復(fù)習(xí)拼音，也幫助學(xué)生識字，促進(jìn)朗讀與背誦的訓(xùn)練，從而提高閱讀能力。⑶課后練習(xí)涵蓋朗讀、背誦、漢字基本筆畫學(xué)習(xí)和描紅等多種形式，體現(xiàn)語文能力的全面提升，以及語文課程與其他學(xué)科的融合。

　二、班級概況：

班級人數(shù)共33人，學(xué)生大多剛?cè)雽W(xué)，活潑好動、天真無邪，思想和品德尚處于形成階段。對于班級的紀(jì)律和規(guī)章制度不太了解，集體主義觀念尚未建立，對學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步形成。

　三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音：

(1)學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，并能書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字與寫字：

(1)培養(yǎng)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，主動參與識字活動。

(2)認(rèn)知常用漢字300個，并能寫出其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順寫字，確保字跡正確、端正、整潔。

(4)初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

4、閱讀：

(1)熱愛閱讀，體驗閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

(3)能夠通過讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀。

(4)對感興趣的內(nèi)容樂于與他人分享交流。

5、口語交際：

(1)逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

(3)與他人交談時，態(tài)度自然大方，講究禮貌。

(4)增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表個人意見。

　四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點，緊緊圍繞教學(xué)的重點和難點，明確教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

2、在習(xí)慣培養(yǎng)與方法指導(dǎo)中，將正確的寫字姿勢作為重點，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，確保統(tǒng)一要求與規(guī)范練習(xí)，在課堂和課外長期堅持練習(xí)，家長積極配合，并進(jìn)行檢查和評比。

3、在拼音教學(xué)方面，要明確情境圖、語境歌與字母學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)，教授學(xué)生拼讀技巧，著力培養(yǎng)他們獨立認(rèn)讀的能力。

4、閱讀教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平把握理解的深度，避免繁瑣的分析和空洞的說教，重視“讀”字，鼓勵多讀、精講，并加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)，積累對漢字的認(rèn)識。

5、注重范讀、范寫與范背，發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合示范進(jìn)行聽力與觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、課時安排：

周次內(nèi)容

1入學(xué)教育

2我上學(xué)了、識字1、識字2、識字3

3識字4、識字5、口語交際

4語文園地一、快樂讀書吧、漢語拼音1、2、3

5漢語拼音4、5、6

6國慶放假

7漢語拼音7、8、語文園地二

8漢語拼音9、10

9漢語拼音11、12

10漢語拼音13、語文園地三

11復(fù)習(xí)與期中考試

12課文1、2、3、4

13口語交際、語文園地四、識字6

14識字7、8、9、10

15語文園地五、課文5、6、7

16課文8、口語交際、語文園地6

17課文9、10、11、語文園地七

18課文12、13、14、口語交際

19語文園地八、期末復(fù)習(xí)

20期末復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇5

本學(xué)年我將擔(dān)任小學(xué)一年級的語文教學(xué)，具體的工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

遵循國家義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確保語文教學(xué)覆蓋所有學(xué)生。

語文是交流的基本工具，也是文化的重要組成部分。小學(xué)階段的語文教學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程之一，需貫徹國家教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。我們要以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實際生活，強(qiáng)化實踐，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的道德情操和人文素養(yǎng)。

二、課改思路

1、首先要落實漢語拼音的教學(xué)，確保學(xué)生在此基礎(chǔ)上掌握教材規(guī)定的常用漢字，能夠準(zhǔn)確、整齊地書寫這些漢字，并理解其在特定語境中的意義，同時學(xué)會使用相關(guān)工具書。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，積累閱讀知識，提升閱讀情感。學(xué)生應(yīng)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握瀏覽課文和欣賞文學(xué)作品的方法，能夠背誦教材中的各類內(nèi)容，并完成課外閱讀的要求。在閱讀過程中，他們要學(xué)會感悟并運(yùn)用知識，從而培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

3、創(chuàng)造口語交際的環(huán)境，提升學(xué)生的口語交際能力。學(xué)生需學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)和交流，具備初步的鑒賞能力，能夠有效地表達(dá)自己的見解，使交流清晰明了；在口語交際中，要講求禮儀，使用普通話及文明用語。

4、加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力訓(xùn)練，重視寫作基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)對寫作產(chǎn)生興趣，能夠依靠漢語拼音表達(dá)自己的思想，描述熟悉的人和事，并準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和標(biāo)點符號。

5、在提高語言能力的發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法，形成必要的語文素養(yǎng)。

三、具體實施措施

1、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)國家義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教育觀念，運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2、明確課堂教學(xué)依托教材，教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，促進(jìn)師生間的情感和信息交流，營造動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者。

3、關(guān)愛學(xué)生，尊重他們，建立和諧的師生關(guān)系，使每個學(xué)生都能感受到積極向上的氛圍與學(xué)習(xí)的輕松，隨時體驗到鼓勵和贊譽(yù)。

4、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“自主、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。注重引導(dǎo)學(xué)生通過語文實踐活動提升素養(yǎng)。

5、深入分析教材，理解其編排意圖，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)新理念、新教材和新教法。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇6

一、學(xué)情分析：

一年級共有30人，其中男生16人。他們來自周圍的7個社區(qū)，這些孩子活潑可愛，尊敬老師，樂于助人。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂討論，能按時完成各類作業(yè)。大部分學(xué)生喜歡閱讀繪本和趣味圖書，但在讀書的習(xí)慣和技巧上仍需教師的指導(dǎo)。從語文的反饋來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力仍需加強(qiáng)。根據(jù)期末考試結(jié)果，班級平均分為95.2，優(yōu)秀率不高，主要的失分集中在書寫和填空部分。本班一些優(yōu)秀學(xué)生如李明、張華、王麗等都能獲得滿分，但一些表現(xiàn)較好的學(xué)生如趙強(qiáng)、陳宇、劉飛在書寫方面卻因字體不規(guī)范而丟分較多。后進(jìn)生如李芳在考試中連聲母、韻母都無法區(qū)分，吳剛、黃曉琳字詞基礎(chǔ)不牢，書寫也不認(rèn)真。本學(xué)期需要重點關(guān)注后進(jìn)生，強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。

二、本冊教材分析

本冊教材由“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語言園地、口語交際”六部分組成。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)規(guī)則。接下來是漢語拼音，學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識80個常用漢字。隨后的識字部分（第一單元），有10篇課文，識字（第二單元）又包含10篇課文。兩個識字單元各共4課，每課識字12~15個漢字。20篇課文分為4個單元，內(nèi)容設(shè)計遵循由淺入深的原則。每個單元結(jié)束后設(shè)有語言園地，用豐富的內(nèi)容和多樣的形式來鞏固語言知識，發(fā)展語文能力。教材中安排了6個口語交際話題，促進(jìn)學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行口語交流的訓(xùn)練。識字的編排遵循認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。整個教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、趣味性和廣泛適用性等特征。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 漢語拼音。

掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫聲母、韻母及音節(jié)，并借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2. 識字與寫字。

認(rèn)識常用漢字350個，其中100個漢字能熟練書寫，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，鼓勵他們主動識字。掌握漢字基本筆畫，并能按照筆順規(guī)則書寫，初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

3. 閱讀。

學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，并能借助書中的圖畫進(jìn)行閱讀理解。

4. 口語交際。

能夠認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容；在與他人交談時，態(tài)度自然大方，保持禮貌，積極參與討論，愿意對感興趣的話題表達(dá)個人看法。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)中文的基本工具，因此拼音教學(xué)是重點。

2、認(rèn)識常用漢字350個，其中書寫100個漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成講普通話的意識。

（二）難點：

1、漢語拼音較為抽象，容易混淆，因此難以掌握，拼音教學(xué)是個難點。

2、識字量的提高對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有很大影響，因此漢字的教學(xué)和鞏固是難點。

3、在閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語言是一個挑戰(zhàn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校的基本規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入理解教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用新教材，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

3、利用多媒體教學(xué)，通過教材中的生動圖畫，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，鼓勵他們在生活中運(yùn)用語文知識。

5、成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)探究精神。

6、認(rèn)真批改每次作業(yè)，及時給予反饋和總結(jié)。

7、尊重學(xué)生個體差異，及時發(fā)現(xiàn)和幫助有需要的學(xué)生。

8、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，將“會學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)會”，教會學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。盡量整合教材內(nèi)容，系統(tǒng)化地進(jìn)行單元備課，關(guān)注各教學(xué)點之間的聯(lián)系。

9、在識字教學(xué)中遵循多認(rèn)少寫的原則，讓學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的前提下盡早進(jìn)行閱讀。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)新舊漢字間的聯(lián)系，鼓勵他們運(yùn)用記憶規(guī)律，遷移已有的識字技巧，促進(jìn)獨立識字的能力。鼓勵學(xué)生分享識字經(jīng)驗，進(jìn)行漢字游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

10、重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫字時要明確示范，強(qiáng)調(diào)正確筆畫和筆順。對于一年級學(xué)生，寫字量不宜過多，以免造成疲勞，建議將寫字任務(wù)分散到每一堂課中。在做好寫字質(zhì)量的也要關(guān)注寫字的數(shù)量。

11、在口語交際教學(xué)前做好課前準(zhǔn)備，重視課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交流過程中，教師要積極參與，提供可模仿的交流示范，并關(guān)注交流的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)控確保交流的有效性。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力與趣味性，給予足夠的肯定，促進(jìn)他們體驗交際的樂趣；對于需要糾正的部分，則要選擇合適時機(jī)進(jìn)行反饋，避免打斷交流的流暢性。學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)不僅依靠專門的課時設(shè)計，還需要通過日常課堂互動來實現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生在生活中主動和他人交流，從而逐步提高他們的口語表達(dá)能力。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展一年級語文教學(xué)，致力于打造符合新課程要求的高效課堂。以教師理念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，始終圍繞激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣這一核心目標(biāo)，關(guān)注每位學(xué)生的成長與發(fā)展。

二、工作重點：

1、漢字認(rèn)知與基礎(chǔ)語音的教學(xué)是本學(xué)期的重點任務(wù)。新教材要求學(xué)生掌握漢語拼音的準(zhǔn)確書寫，并在此過程中認(rèn)識生字。學(xué)生需學(xué)會的常用字高達(dá)400個，因孩子們的背景教育不同，教學(xué)難度增大。

2、強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)與交際能力，培養(yǎng)他們文明、有效的溝通技巧，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

三、實施方法：

1、在漢語拼音的教學(xué)中，融入游戲和趣味元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過引入互動游戲、兒歌等方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂的參與度和教學(xué)效果。

2、在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨立識字。結(jié)合兒童的認(rèn)知特點，將識字與書寫分開進(jìn)行，更多地關(guān)注學(xué)生的自主探索。通過圖像認(rèn)字、猜字游戲等方式，合理引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的識字方法，減輕他們的識字壓力。

3、在識字和閱讀教學(xué)中，抓住機(jī)會為學(xué)生創(chuàng)造口語交流的環(huán)境，提供展示自我能力的機(jī)會。

4、開展多樣化的語文實踐活動，引進(jìn)表演、競賽、游戲和音樂等元素，幫助學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)語文興趣，提高綜合素養(yǎng)。

四、具體安排：

九月份：

與前兩年任教一年級的教師討論并制定教研計劃，明確本學(xué)期的工作重點；準(zhǔn)備開學(xué)典禮的相關(guān)事宜；了解前兩年課程改革中遇到的問題。

十月份：

配合學(xué)校的各項工作，及時反饋教研組活動的進(jìn)展；準(zhǔn)備教案；進(jìn)行識字教學(xué)的專項研討；組織學(xué)習(xí)新課程的備課、評課與反思內(nèi)容。

十一月份：

組內(nèi)開展教研活動（聽課、說課與評課）；鼓勵青年教師參與校內(nèi)教學(xué)比賽；逐步建立學(xué)生成長記錄檔案；向?qū)W生推薦拼音書籍，設(shè)立閱讀角。

十二月份：

進(jìn)行閱讀教學(xué)的研討與交流心得；各班級開展“識字大王”評比活動。

一月份：

制定復(fù)習(xí)計劃，開展系統(tǒng)復(fù)習(xí)；進(jìn)行識字教學(xué)的調(diào)查；完成學(xué)業(yè)評價及期末總結(jié)工作。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇8

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我班共有42名學(xué)生，其中男生23名，女生19名。由于一年級的學(xué)生普遍年紀(jì)較小，自我控制能力較弱，學(xué)習(xí)意識和安全知識也相對欠缺，常需要老師的細(xì)心指導(dǎo)和及時提醒。作為基礎(chǔ)教育階段，一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范初步形成的關(guān)鍵時期。

二、教材分析：

本冊教材主要包括入學(xué)指導(dǎo)、漢語拼音、識字、課文、語文活動與口語交際等六大模塊，并附有兩個生字表。

第一部分為入學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境。

第二部分為漢語拼音，共包含13課和四個復(fù)習(xí)單元。

第三部分是識字，包括8課，分成兩組進(jìn)行教學(xué)。

第四部分是課文，總計20篇，劃分為四組。

第五部分是語文活動。在每組識字和課文后，都會安排相應(yīng)的語文活動。

第六部分是口語交際，每個語文活動后都有口語交際的練習(xí)。

最后附有兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表（一）涵蓋了全冊需識別的常用字，共400個；生字表（二）為需掌握書寫的字，共100個；漢字筆畫名稱表則列示了20種基本筆畫。

本冊教材具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性與適用性等多重特征。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、漢語拼音：

⑴ 學(xué)會漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，并能夠拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⑵ 能借助漢語拼音進(jìn)行識字、糾正發(fā)音，并學(xué)習(xí)使用普通話。

2、識字與寫字：

⑴ 感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，主動識字。

⑵ 認(rèn)識常用漢字400個，掌握書寫其中的100個。

⑶ 熟悉漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)范進(jìn)行書寫，字跡正確、端正、整潔。

⑷ 初步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀：

⑴ 熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

⑵ 學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢地朗讀課文。

⑶ 掌握通過圖畫輔助閱讀的技巧。

⑷ 對閱讀材料中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，樂于與他人交流討論。

4、口語交際：

⑴ 學(xué)習(xí)普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

⑵ 能認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

⑶ 能與他人交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

⑷ 積極參與口語交際，表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)自信心。

五、教學(xué)措施：

1、在拼音教學(xué)中，充分利用圖示和生動的字母卡片，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)觀察力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，體會自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，盡量通過游戲化的方式讓拼音學(xué)習(xí)更加生動有趣。

2、明確識字目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，遵循寫字的原則，提升識字教學(xué)的效率。

3、在閱讀教學(xué)中，重視識字與書寫，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，積累語言素養(yǎng)。

4、設(shè)計多樣化的語文活動，注重語言積累，鼓勵課外延伸閱讀。

5、根據(jù)一年級學(xué)生的特點，努力讓課堂教學(xué)生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

6、加強(qiáng)與家長的溝通，探討有效的教育方法，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇9

新一輪的教材課程改革為我們一年級的語文教師提供了一個全新的展示自我的舞臺，同時也帶來了不少機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)這些變化，我們在新教材的培訓(xùn)中深入學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀了教材的編寫意圖。為確保今后的語文教學(xué)工作更加順利，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)對象分析

本班共有29名學(xué)生，年齡大致為6周歲。經(jīng)過一個多星期的觀察和接觸，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子個個活潑可愛，聰明機(jī)靈，大部分對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心。但由于他們的心理和生理特征，在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自制力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)。他們的學(xué)前教育水平存在差異。具體情況分析如下：

1、大多數(shù)學(xué)生在幼兒園時期接觸過識字和故事，因而對語文課有了一定的初步了解與認(rèn)識，他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，能講述一些故事。雖然部分學(xué)生講述并不流利，但能看出他們的語文學(xué)習(xí)正處于起步階段。由于幼兒園的識字、故事教育缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致他們在語文基礎(chǔ)知識和基本技能上掌握得較為薄弱，拼讀和閱讀能力亟待提高。一些學(xué)生的執(zhí)筆姿勢也不正確，需要加強(qiáng)指導(dǎo)糾正。不過，他們已經(jīng)能用簡單的詞匯進(jìn)行普通話交流，這一點值得肯定。

2、學(xué)生們在幼兒園時期雖已接觸過語文，但學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣尚未完全形成。剛?cè)雽W(xué)時，部分學(xué)生早上到校還不能自覺進(jìn)入教室早讀，上課習(xí)慣差，常表現(xiàn)出小動作，注意力不集中，不愿意思考。許多學(xué)生上課時不能認(rèn)真聽取老師和同學(xué)的發(fā)言。然而，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能提前到校，并且懂禮貌，愿意與老師打招呼，相信不久后，他們就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班級中也存在一些優(yōu)秀學(xué)生，他們的語言表達(dá)能力強(qiáng)，對語文有濃厚興趣，喜歡閱讀課外書籍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。他們勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，上課時專心聽講，積極思考，按時完成作業(yè)，字跡工整，發(fā)言積極。然而，也有少數(shù)學(xué)生尚未適應(yīng)新身份，依舊保持幼兒園的生活方式，缺乏學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，但他們的可塑性很強(qiáng)，相信在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)W好語文。

二、教材分析

新教材的識字編排采取認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊要求學(xué)生認(rèn)識400個常用字，并寫100個筆畫簡單的字。

教材整體特點如下：

1、教材以多種形式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，幫助初入學(xué)的學(xué)生受到全面的語文啟蒙教育，尤其在漢語拼音、識字、閱讀和口語交際等方面打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

2、漢語拼音及識字、閱讀、口語交際的編排遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，順應(yīng)他們的認(rèn)知發(fā)展。

3、教材內(nèi)容煥然一新，富有時代氣息與人文色彩，情感因素豐富。

4、各部分內(nèi)容體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)的編排意圖，旨在通過兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)他們在游戲和自主實踐中愉快學(xué)習(xí)。

5、考慮到我國地域廣闊、文化教育發(fā)展的不平衡，這本教材在內(nèi)容設(shè)計上兼顧城鄉(xiāng)特點，難度適中，為教師和學(xué)生提供了拓展與創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點與難點

本學(xué)期的重點和難點是漢語拼音和識字教學(xué)，教材要求學(xué)生準(zhǔn)確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識生字。識字400個的目標(biāo)對學(xué)生來說難度較大，尤其是學(xué)前教育的參差不齊，增加了教學(xué)的挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能夠正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠借助漢語拼音識字、正音，并學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、培養(yǎng)對漢字的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動識字的愿望。

2、認(rèn)識400個常用漢字，能書寫其中100個。

3、掌握基本的漢字筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書寫，確保字跡正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)會用普通話流暢地朗讀課文。

3、學(xué)會借助閱讀材料中的插圖進(jìn)行閱讀。

4、樂于與他人交流對讀物中感興趣內(nèi)容的看法。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，理解講話的主要內(nèi)容。

3、能禮貌地與他人交談，自然大方。

4、具有表達(dá)自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表自己的看法。

五、具體教學(xué)措施

根據(jù)以上分析和教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期語文教學(xué)采取以下措施：

1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解新課程改革理念，樹立新的教學(xué)觀念，做好學(xué)習(xí)筆記，并將理念付諸實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合漢語拼音、識字、閱讀和聽說等教學(xué)內(nèi)容，充分利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加實踐機(jī)會，如設(shè)立“圖書角”或“課外閱讀天地”等，鼓勵學(xué)生通過多種途徑增加識字量。

3、教學(xué)常規(guī)方面。認(rèn)真履行教學(xué)工作規(guī)范，按要求備課、上課和改作。特別是在備課時，發(fā)掘教材的有趣因素，采用直觀法、情境教學(xué)法等，讓學(xué)生在寬松的氛圍中自主探究學(xué)習(xí)，目標(biāo)是使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐步從“學(xué)會”提升到“會學(xué)”。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變單一的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生的個性、成績和特長進(jìn)行小組調(diào)整，開展合作學(xué)習(xí)，形成“在競爭中合作”的良好學(xué)風(fēng)。

5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味，活化教學(xué)內(nèi)容，通過游戲和編兒歌等形式，提高教學(xué)的趣味性。

6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，運(yùn)用漢語拼音幫助學(xué)生識字，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)和筆畫順序記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生的漢字規(guī)律意識。

7、閱讀教學(xué)方面。注重詞句訓(xùn)練，與生活實際相結(jié)合，幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思，重視朗讀指導(dǎo)，糾正低年級學(xué)生常見的指讀、唱讀等不良習(xí)慣。

8、口語交際方面。堅持課內(nèi)外講普通話，營造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，及時糾正語言錯誤，開展豐富的口語交際活動。

9、思想品德教育方面。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，逐步提高他們的思想道德認(rèn)識，培養(yǎng)判斷是非的能力，指導(dǎo)日常行為。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇10

一、班級情況分析：

學(xué)生們剛進(jìn)入學(xué)校，對于學(xué)校的規(guī)章制度還不太熟悉。由于年齡較小，他們的自律性還有待提高。不過，他們普遍表現(xiàn)出較好的禮儀，見到老師時能夠主動問候。在課堂上，個別學(xué)生可能表現(xiàn)出不夠?qū)Ｗⅲ矚g玩小玩具等，還有部分學(xué)生不太了解正確的持筆方式，需要老師進(jìn)行不斷的指導(dǎo)和提醒。關(guān)于學(xué)習(xí)成績等情況，需在接下來的時間中逐步收集和了解。

二、本冊教材分析

本冊教材由“入學(xué)教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”五個部分組成。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活及了解學(xué)習(xí)規(guī)范。其次是漢語拼音，學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識到70個常用漢字。接下來是兩個識字單元，各包含10篇課文，分別設(shè)計為識字（一）和識字（二），每個單元各有4課，每課涉及12至14個生字。20篇課文共分為4個單元，按由易到難的順序安排，相應(yīng)的單元課文之間內(nèi)容有一定聯(lián)系。每個單元后設(shè)語文園地，通過豐富的內(nèi)容與多種形式來鞏固語文知識，提升語文能力。全冊還設(shè)有6個口語交際話題，安排在各個單元后，旨在幫助學(xué)生在情景中進(jìn)行口語交流的訓(xùn)練。識字的編排強(qiáng)調(diào)認(rèn)字與寫字的分離，旨在多認(rèn)少寫。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

漢語拼音。學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)與整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠正確拼讀音節(jié)，并規(guī)范書寫聲母、韻母及音節(jié)。通過漢語拼音，助力漢字的認(rèn)讀。

識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中有100個要能夠正確書寫。激發(fā)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵主動識字的意愿。掌握漢字的基本筆畫，遵循筆順原則進(jìn)行書寫。初步培養(yǎng)良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。

閱讀。學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀課文，培養(yǎng)對閱讀的熱愛與樂趣。通過圖畫輔助，進(jìn)行圖文結(jié)合的閱讀。

口語交際。能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解發(fā)言的主要內(nèi)容。交談時態(tài)度自然大方，講究禮貌。積極參與討論，針對感興趣的話題表達(dá)自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點與難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要工具，因此其教學(xué)為重點。

2、要求認(rèn)識常用漢字400個，其中能書寫的漢字為100個。

3、普及普通話的使用，逐步養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣。

（二）難點：

1、由于漢語拼音的抽象性與易混淆性，學(xué)生在掌握上會遇到困難，因此拼音的教學(xué)成為難點。

2、隨著識字量的增加，學(xué)生的“回生率”較高，因此400個漢字的教學(xué)難度很大，如何有效鞏固漢字學(xué)習(xí)成為難點。

3、如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累語言，亦是一個教學(xué)難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入理解新教材，了解學(xué)生的特點，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。

3、充分利用多媒體資源，運(yùn)用教材中的生動情境圖，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與兒童日常生活的聯(lián)結(jié)，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文。

5、成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作與探索的精神。

6、認(rèn)真批改每一課的作業(yè)，及時給予反饋與總結(jié)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇11

一、教材分析：本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。每個生字和課文都附有拼音，以便于識字和閱讀。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共分為兩部分，主要運(yùn)用圖畫讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們掌握正確的讀書和寫字姿勢，注重視力衛(wèi)生，并在實際操作中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音部分，重點強(qiáng)化漢語拼音的知識，幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生需要能夠默寫聲母、韻母并在四線格中書寫清晰、規(guī)范的音節(jié)。

3、識字部分，內(nèi)容分為兩個組別，每課都配有情景圖，這一設(shè)計不僅使學(xué)生能在情境中識字，同時也能幫助他們認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、課文部分，共安排14篇課文，分為6組，每篇課文包含圖畫、文字、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅。這14篇課文中包含識字305個，寫字168個，內(nèi)容簡潔，篇幅短小，具有新穎性，具體體現(xiàn)為：⑴入選的課文題材豐富，內(nèi)容生動有趣，插圖設(shè)計美觀。⑵每篇課文均附有拼音，便于復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助識字，并有助于朗讀、背誦和閱讀能力的培養(yǎng)。⑶課后練習(xí)分為兩次：一次是朗讀和背誦，另一次是漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和描紅。在每組課文后還安排了一個練習(xí)，內(nèi)容涉及生字認(rèn)讀、鞏固拼音、復(fù)習(xí)筆畫和句子訓(xùn)練，練習(xí)內(nèi)容自成體系且相對獨立。

二、班級情況：

全班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，性格活潑、天真無邪，思維和品德尚未成熟，正處于形成階段。學(xué)生對學(xué)校紀(jì)律和規(guī)范不夠了解，集體主義觀念尚未形成，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步建立。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴學(xué)生需掌握正確的讀書姿勢，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音：⑴能夠認(rèn)準(zhǔn)并正確讀出聲母和韻母。⑵準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。⑶能識別聲調(diào)符號的名稱，正確讀出四聲，以及輕聲的讀法。⑷熟悉四線格，能在格子中規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字與寫字：⑴激發(fā)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，準(zhǔn)確識讀305個生字。⑵說出基本筆畫名稱。⑶能夠按照筆順在四線格上書寫和默寫168個生字，確保書寫規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔，并會根據(jù)田字格里的字進(jìn)行書寫。

4、口語表達(dá)：⑴能結(jié)合圖畫用一句完整的句子或幾句連貫的話來回答問題。⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話敘述簡單事件。⑶使用普通話進(jìn)行口語交流，聲音清晰、態(tài)度自然。

5、閱讀能力：⑴能結(jié)合課文和生活實際理解常用詞句的意思。⑵識別句號、問號、感嘆號，能正確表達(dá)不同語氣的句子，適當(dāng)停頓和強(qiáng)調(diào)長句中的重要信息。⑶能朗讀、背誦指定課文，進(jìn)行角色對話朗讀。⑷復(fù)述課文內(nèi)容，語句連貫。⑸能夠想象課文描繪的情境，理解課文主要內(nèi)容。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點，緊扣教學(xué)的重點和難點，明確教學(xué)目標(biāo)，切忌形式主義。

2、在習(xí)慣和方法的培養(yǎng)上，著重強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其他課程繼續(xù)重視，家長也要協(xié)助監(jiān)督，檢查評比促進(jìn)練習(xí)，保持長期練習(xí)的習(xí)慣。

3、在拼音教學(xué)中要結(jié)合情境圖、語境和字母學(xué)習(xí)，強(qiáng)化音節(jié)的教學(xué)，注重教授學(xué)生拼讀的方法，幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)獨立認(rèn)讀能力。

4、閱讀教學(xué)需結(jié)合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，適度把握理解的深度，避免繁瑣的分析和空洞的理論，強(qiáng)調(diào)“讀”字，通過多讀、精講，加強(qiáng)朗讀和背誦方面的指導(dǎo)，重視學(xué)生語詞的積累。

5、注重范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀與范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、思想品德教育結(jié)合點：

1、開展熱愛自然的教育。

2、讓學(xué)生明白勤奮學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ)。

3、贊美真誠和感人的親情。

4、教育學(xué)生理解“勞動光榮，懶惰可恥”的道理。

5、教授學(xué)生益智的知識。

6、反映科技進(jìn)步與社會文明的發(fā)展。

六、課時安排：周次內(nèi)容：1. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一) 2. 漢語拼音1、2、認(rèn)一認(rèn) 3. 漢語拼音3、4、5 4. 漢語拼音6、認(rèn)一認(rèn) 2、漢語拼音7 5. 漢語拼音8、9、認(rèn)一認(rèn) 3、漢語拼音10、11 7. 漢語拼音12、認(rèn)一認(rèn) 4 8. 漢語拼音13、14 9. 漢語拼音15、認(rèn)一認(rèn) 5 10. 復(fù)習(xí) 11. 識字1、2、3、練習(xí)1 12. 課文1、2 13. 課文3、4、練習(xí)2 14. 課文5、6、7 15. 課文8、練習(xí)3 16. 識字1、2 17. 識字3、練習(xí)4 18. 課文9、10 19. 課文11、練習(xí)5 20. 課文12、13 21. 練習(xí)6 22. 復(fù)習(xí) 23. 機(jī)動。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇12

為了提升自己的教育理論和實踐能力，增強(qiáng)知識更新速度與教學(xué)水平，結(jié)合我的教學(xué)實際情況，特制定一年級語文教學(xué)工作計劃，具體內(nèi)容如下：

　一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育為核心，努力實施全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方針，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提升我的教學(xué)效果與質(zhì)量。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提升課堂教學(xué)管理，努力從單純的知識傳授轉(zhuǎn)型為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣與創(chuàng)造力。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新興的教學(xué)法，快速提高自己的教學(xué)能力。

3、運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。

　三、工作要求：

以實施素質(zhì)教育為中心，注重理論與實踐的結(jié)合，通過多樣的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，增強(qiáng)對素質(zhì)教育理念的理解，幫助自己更新教育觀念，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的人才觀和質(zhì)量意識，擴(kuò)大知識視野，提升主動性與自覺性，不斷提高教學(xué)能力。

　四、具體措施：

1、積極參與校內(nèi)教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，撰寫學(xué)習(xí)體會，將理論與實踐結(jié)合，通過課堂改革提升教學(xué)效果。

2、認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，保持聽課記錄，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身能力的持續(xù)提升。

3、認(rèn)真做好備課、授課、批改、輔導(dǎo)與考核等工作，并及時進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)思路，確保因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、廣泛閱讀教育相關(guān)書籍，撰寫教育教學(xué)心得，促進(jìn)思維的拓展。

5、學(xué)習(xí)多媒體及現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合語文學(xué)科與個人教學(xué)情況，獨立制作課件，靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇13

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末。為了更好地幫助學(xué)生梳理知識點，順利進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，讓他們在系統(tǒng)掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)知識，我制定了以下學(xué)習(xí)計劃：

一、1月4號：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼和三拼等拼音知識

1、通過反復(fù)朗讀，能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀各種聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，特別是指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平翹舌音、前后鼻音及形近拼音。

2、能夠準(zhǔn)確地將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)書寫在田字格中，重點幫助學(xué)生區(qū)分形近拼音的書寫。

3、通過多次拼讀，掌握兩拼與三拼的拼讀方法，并能夠獨立進(jìn)行拼讀。

4、了解整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接為漢字注音。

5、適時出示相關(guān)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

二、1月5號：識字（一）及課文（1—5）

1、識記課文中的常用漢字，能夠準(zhǔn)確書寫田字格中的生字。

2、熟讀課文，進(jìn)行課文的背誦。

3、通過反義詞的練習(xí)，加深對反義詞的理解。

4、能夠區(qū)分形近字，運(yùn)用“形容詞+名詞”等句式進(jìn)行口頭與書面表達(dá)。

5、配合相關(guān)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。

三、1月8號：課文（6—10）及識字（二）

1、識記課文中的常用字，能正確書寫生字。

2、熟悉課文內(nèi)容，完成課文的背誦。

3、復(fù)習(xí)并鞏固多音字的用法。

4、進(jìn)行筆畫和量詞的訓(xùn)練，能夠說出簡單的比喻句。

5、學(xué)會使用“越……越……”的句式進(jìn)行表達(dá)，同時能使用AA BB、AB BB、AB AB等形式進(jìn)行寫作。

6、配以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。

四、1月9號：課文（11—20）

1、識記課文中的常用字，能夠準(zhǔn)確書寫生字。

2、熟讀并背誦課文。

3、能夠用“呢、嗎、吧”等語氣詞進(jìn)行口語交流，并能夠正確讀出疑問句的語氣。

4、能夠使用“看，看看，看一看”的格式進(jìn)行寫詞。

5、會用“很……很……”的句式進(jìn)行詞匯表達(dá)。

6、進(jìn)行偏旁部首的識記和分類練習(xí)。

7、學(xué)會使用“又……又……”進(jìn)行寫詞。

8、配以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。

五、1月10號

進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題的講解與點評。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇14

一、學(xué)情分析

在小學(xué)一年級，孩子們正處于學(xué)習(xí)的起步階段。大多數(shù)小朋友經(jīng)歷了幼兒園的學(xué)習(xí)，基本具備了一定的口語表達(dá)能力和社交技能。然而，由于剛剛進(jìn)入學(xué)校環(huán)境，學(xué)生對學(xué)校的日常規(guī)矩并不熟悉。年紀(jì)較小的他們自我管理能力較弱，但一般都很有禮貌，能夠主動向老師問好。部分學(xué)生對普通話有一定的認(rèn)知，能夠用簡單的普通話與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。個別學(xué)生的握筆姿勢不當(dāng)，需要老師進(jìn)行適時的矯正與指導(dǎo)。其他學(xué)習(xí)情況將在未來的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步觀察。在隨后的語文教學(xué)中，有必要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們對語文的好奇心，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)探究精神、合作意識和創(chuàng)新能力。

二、本冊教材分析

本冊教材主要分為入學(xué)教育、漢語拼音、識字課文、語文園地和口語交際五個部分。教材開篇為入學(xué)教育，通過四幅插圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活及學(xué)習(xí)規(guī)則。接下來的漢語拼音部分包含13課，學(xué)習(xí)拼音的會認(rèn)讀70個常用漢字。識字部分分為兩個單元，各包含10篇課文，每個單元中的四節(jié)課計劃識字12到14個漢字。教材共設(shè)置了20篇課文，按照由易到難的順序編排，且每個單元的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。每個單元后面設(shè)有語文園地，通過豐富多樣的內(nèi)容幫助鞏固所學(xué)知識，提升語文能力。教材還設(shè)有6個口語交際主題，旨在提供情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交流的訓(xùn)練。識字單元分為識字和寫字兩部分，強(qiáng)調(diào)多識少寫的原則。

教材的編寫遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與精神，內(nèi)容具備綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性等特征。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠拼讀音節(jié)，并正確書寫相關(guān)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠依靠漢語拼音進(jìn)行識字、正音和學(xué)習(xí)普通話。

（二）識字與寫字

1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，能夠主動識字。

2、認(rèn)識400個常用漢字，其中能正確書寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫，字跡整齊規(guī)范。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

（三）閱讀

1、增強(qiáng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

2、用普通話流利地朗讀課文。

3、能夠借助圖畫進(jìn)行閱讀。

4、樂于與他人分享書中有趣的內(nèi)容。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3、與他人交談時，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表意見。

四、本冊教學(xué)重點與難點

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此漢語拼音的教學(xué)是本學(xué)期的重點。

2、認(rèn)識400個常用漢字，并能書寫其中的100個。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1、漢語拼音較為抽象，容易混淆，因而是教學(xué)中的難點。

2、識字量的增加會造成學(xué)生記憶的困難，因此400個漢字的教學(xué)也是一個難點，如何鞏固漢字學(xué)習(xí)更需要關(guān)注。

3、如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累語言是個挑戰(zhàn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，了解學(xué)生特點，創(chuàng)造性地使用教材。

3、充分利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用教材中的生動插圖，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主合作，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、認(rèn)真反饋和批改作業(yè)，及時總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

7、尊重學(xué)生個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

8、教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將主動權(quán)交還給學(xué)生，注重教材的整合與運(yùn)用，力求創(chuàng)造性地備課，注意單元內(nèi)各個知識點的聯(lián)系。

9、在識字教學(xué)中遵循“多認(rèn)少寫”的原則，確保學(xué)生能盡早閱讀。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過拼音學(xué)習(xí)生字，找出生字與熟字的關(guān)系，鼓勵運(yùn)用記憶規(guī)律，靈活運(yùn)用已有的識字能力。鼓勵同學(xué)們分享識字經(jīng)驗，開展識字游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫字時注意筆畫和筆順的正確性，要求學(xué)生寫得端正美觀。在一年級的課堂上，寫字任務(wù)不宜過多，以免學(xué)生疲勞，需將不同課程中的寫字任務(wù)合理分配。

11、在口語交際教學(xué)中，提前布置準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)交流情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在交際中，積極參與、提供模仿的機(jī)會，同時關(guān)注交流過程，調(diào)控師生互動。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)并給予肯定，適時糾正不規(guī)范的語言。學(xué)生的口語交際能力不僅依靠特定課程，還須在日常課堂中通過回答問題、討論等方式進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵在日常生活中主動交流，從而提升口語能力。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周

一年級新生常規(guī)教育

1、入學(xué)教育

2、漢語拼音a o e的教學(xué)（3課時）

3、漢語拼音I u ü的教學(xué)（3課時）

第2周

1、聲母b p m f的教學(xué)（3課時）

2、聲母d t n l的教學(xué)（3課時）

3、聲母g k h的教學(xué)（3課時）

4、復(fù)習(xí)一（2課時）

5、完成作業(yè)本機(jī)動（1課時）

第3周

1、聲母j q x的教學(xué)（3課時）

2、聲母z c s的教學(xué)（3課時）

3、聲母zh ch sh r的教學(xué)（3課時）

4、完成作業(yè)本機(jī)動（1課時）

5、復(fù)習(xí)二（3課時）

第4周

1、復(fù)韻母ai ei ui的教學(xué)（3課時）

2、復(fù)韻母ao ou iu的教學(xué)（3課時）

3、復(fù)韻母ie ue er的教學(xué)（3課時）

4、復(fù)習(xí)三（3課時）

第5周

1、國慶放假

2、復(fù)韻母an en in un的教學(xué)（3課時）

3、復(fù)韻母ang eng ing ong的教學(xué)（3課時）

4、復(fù)習(xí)四（3課時）

第6周

1、拼音部分檢測（2課時）

2、試卷校對查漏補(bǔ)缺（1課時）

3、一去二三里（3課時）

4、完成作業(yè)本機(jī)動（1課時）

第7周

1、口耳目（3課時）

2、在家里（3課時）

3、操場上（3課時）

第8周

1、學(xué)習(xí)園地一（2課時）

2、有趣的游戲（1課時）

3、單元檢測（2課時）

4、畫（2課時）

5、四季（2課時）

第9周

1、小小竹排畫中游（2課時）

2、哪座房子最漂亮（2課時）

3、爺爺和小樹（2課時）

4、語文園地二（1課時）

5、我們的畫（1課時）

6、單元檢測（1課時）

第10周

1、靜夜思（2課時）

2、小小的船（2課時）

3、陽光（3課時）

4、影子（2課時）

第11周

1、比尾巴（2課時）

2、語文園地三（2課時）

3、這樣做不好（1課時）

4、單元檢測（2課時）

5、比一比（2課時）

第12周

1、自選商場（2課時）

2、菜園里（2課時）

3、日月明（2課時）

4、語文園地四（2課時）

5、我會拼圖（1課時）

第13周

1、單元檢測（2課時）

2、我多想去看看（2課時）

3、雨點兒（3課時）

4、平平搭積木（2課時）

第14周

1、自己去吧（3課時）

2、一次比一次進(jìn)步（3課時）

3、語文園地五（2課時）

4、該怎么辦（1課時）

第15周

1、單元檢測（2課時）

2、小松鼠找花生（3課時）

3、雪地里的小畫家（3課時）

4、元旦放假

第16周

1、借生日（3課時）

2、雪孩子（3課時）

3、小熊住山洞（3課時）

第17周

1、語文園地六（3課時）

2、小兔運(yùn)南瓜（1課時）

3、單元檢測（2課時）

4、開始期末復(fù)習(xí)

第18、19周

期末復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、測驗、講評

第20周

期末考試準(zhǔn)備寒假

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇15

在小學(xué)一年級的語文教學(xué)中，學(xué)生剛從幼兒園過渡，尚未完全適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我為本學(xué)期的教學(xué)制定了以下目標(biāo)計劃：

一、教材分析

本學(xué)期的教科書涵蓋了“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”等多個部分。教材的開篇為入學(xué)教育，通過四幅插圖幫助學(xué)生了解校園生活與學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音的學(xué)習(xí)，共包含十三課，教授拼音的孩子們可以認(rèn)識70個常用漢字。然后是第一個識字單元與十篇課文，緊接著第二個識字單元也包括十篇課文。兩個識字單元各有四課，每課教授12至14個漢字。全書的20篇課文被分為四個單元，內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)，按照由易到難的順序編排。在每個單元后設(shè)置了語文園地，豐富內(nèi)容與形式，鞏固語文知識，提升語文能力。還設(shè)有六個口語交際話題，安排在各個單元后，幫助學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

識字的編排上采取了認(rèn)寫分開的方式，即多認(rèn)少寫。全書要求認(rèn)識400個常用字，但只需寫出其中100個筆畫較簡單的字。

二、教材特點

1．綜合性。

教材通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入校的兒童可以接受全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音時，適當(dāng)插入短語、句子和兒歌，讓學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)的增進(jìn)對漢字的認(rèn)識，從而把拼音學(xué)習(xí)、識字和語言發(fā)展相結(jié)合，不但增加了趣味感，同時培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計上也體現(xiàn)了這種綜合性，設(shè)置了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等多樣化的內(nèi)容與形式，從而促進(jìn)語文能力的整體發(fā)展，增強(qiáng)語文課程與其他學(xué)科的聯(lián)系。

2．科學(xué)性。

漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的編排，充分遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求識記的字均為常見漢字，寫的字則是簡單字。學(xué)生最初認(rèn)的字，往往是與他們生活密切相關(guān)的“爸”、“媽”、“我”。全書要求認(rèn)識的字都是出現(xiàn)頻率最高的400個常用字，識字安排關(guān)注漢字的規(guī)律，包括象形字、會意字及分類識字等，讓學(xué)生在識字過程中領(lǐng)略漢字文化，熟悉周圍事物。寫的100個字嚴(yán)格按照由易到難、由簡單到復(fù)雜、由獨體到合體的順序設(shè)計，每課只寫3至4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握筆畫和書寫順序，從而打好寫字基礎(chǔ)，使每位學(xué)生不僅能寫對字，還能寫好字。這種識字與寫字不同步的安排，是教材的一大特色，旨在尊重識字和寫字的各自規(guī)律，讓學(xué)生有效記憶高頻字以及與生活密切相關(guān)的字，寫作時則關(guān)注筆畫簡單的字。雖然在表面上看似識字與寫字脫節(jié)，實際上寫字有助于鞏固前面學(xué)過的字，并能幫助學(xué)生掌握寫字的基本功，扎實基礎(chǔ)。

3．時代性。

教材內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出時代感。例如，計算機(jī)、超市等現(xiàn)代元素，反映了城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的生活以及科學(xué)常識。在教材中，有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，涵蓋課外活動的《操場上》，描繪農(nóng)村生活的《菜園里》，以及科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還重視培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代人品質(zhì)。例如，《自己去吧》鼓勵獨生子女不要過分依賴父母，勇于嘗試；《平平搭積木》體現(xiàn)了兒童關(guān)愛的美好情操；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含人與自然和諧共存的思想，為學(xué)生提供環(huán)保教育。這些內(nèi)容不僅富有時代氣息，還與學(xué)生的生活緊密相連。

4．趣味性。

教材的各個部分都旨在通過玩中學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)來吸引學(xué)生。例如，《雪孩子》和《小熊住山洞》通過連環(huán)畫形式呈現(xiàn)，圖文并茂，符合兒童心理特點，能有效激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。這兩篇課文沒有注音，文中出現(xiàn)的生字需要學(xué)生自主認(rèn)讀，這樣既能讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的樂趣，又能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)設(shè)計進(jìn)行了改進(jìn)，增加了參與性與趣味性，如拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等形式，讓學(xué)生在游戲和自主實踐中愉快學(xué)習(xí)。教材語言力求生動活潑，營造親切自然的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣。

5．廣泛適用性。

教材特別關(guān)注我國國情，針對地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實際情況，內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生提供了選擇、拓展與創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用多種方法鼓勵學(xué)生在生活中主動識字，既要達(dá)到基本識字要求，又留有更高的發(fā)展空間。例如，在語文園地中，鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，引導(dǎo)他們有意識地識記周圍的漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1．學(xué)會漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能夠正確拼讀音節(jié)，書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2．能借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音，學(xué)習(xí)說普通話。

（二）識字寫字

1．培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。

2．認(rèn)識400個常用漢字，能夠?qū)懗銎渲?00個漢字。

3．掌握漢字的基本筆畫，能夠按正確的筆順書寫。字寫得規(guī)范、正確、整潔。

4．初步形成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

（三）閱讀

1．使學(xué)生愛上閱讀，體驗閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3．能夠借助讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀。

4．對感興趣的讀物內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學(xué)習(xí)說普通話，逐步習(xí)慣使用普通話交流。

2．認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。

3．能夠與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交際，主動發(fā)表觀點。

四、教學(xué)措施與注意點

（一）入學(xué)教育

為了幫助小學(xué)一年級新生在入學(xué)初期順利過渡，提升適應(yīng)能力，增強(qiáng)小學(xué)與幼兒園的銜接，確保學(xué)生未來發(fā)展的教育質(zhì)量，建議在小學(xué)一年級的入學(xué)初設(shè)置1至2周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”課程，以實際情況為依據(jù)認(rèn)真組織實施。

一、指導(dǎo)思想

1．加強(qiáng)交流，消除新生對新環(huán)境的陌生感，提高適應(yīng)能力。

2．精選課程內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．改進(jìn)活動形式，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

二、內(nèi)容安排及教學(xué)建議

（一）語文

活動主題

課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

活動形式

我上學(xué)了

認(rèn)識學(xué)校

多種形式，如說說、看看、畫畫、試試、練練、比比等

認(rèn)識同學(xué)

認(rèn)識老師

我喜歡語文課

有趣的語文課

我會讀書寫字

培養(yǎng)讀書習(xí)慣

培養(yǎng)寫字習(xí)慣

教學(xué)建議

入學(xué)教育提供的四幅插畫為學(xué)生觀察和講述提供素材。在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述其中的故事。根據(jù)學(xué)校的實際情況，結(jié)合觀察圖畫與參觀校園、分享感受的活動，幫助學(xué)生認(rèn)識校園和了解學(xué)校常規(guī)，熟悉周圍環(huán)境。對書寫和讀書姿勢的引導(dǎo)非常重要，初步的訓(xùn)練可以通過模仿圖畫中的學(xué)生進(jìn)行。在接下來的教學(xué)活動中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷進(jìn)行監(jiān)督和提醒。