九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)涵蓋了本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思。教師在教學(xué)過(guò)程中注重領(lǐng)導(dǎo)重視、科學(xué)管理，以因材施教方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多樣化的教學(xué)策略，如朗讀、討論和小組比賽，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師強(qiáng)化對(duì)中考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，特別是現(xiàn)代文、文言文和作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)并應(yīng)用于考試。關(guān)注基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作，提升其語(yǔ)文能力。在課堂管理上，教師通過(guò)營(yíng)造輕松和諧的氛圍，促進(jìn)了師生間的有效互動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)，教師不斷汲取優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求在教學(xué)質(zhì)量上不斷提升。整體來(lái)看，教師在教學(xué)中取得了一定成績(jī)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到在書(shū)寫(xiě)規(guī)范和閱讀能力提升方面仍需努力，計(jì)劃在未來(lái)繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第1篇

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，按照既定的復(fù)習(xí)方案，我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)效果上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。為了今后更好地安排教學(xué)工作，特對(duì)此學(xué)期的工作進(jìn)行如下

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、科學(xué)管理促提升

初三的教學(xué)工作是學(xué)校教育的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分關(guān)注。我們多次召開(kāi)初三備考工作會(huì)議，并舉行了兩次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，深入分析學(xué)情和教情。鑒于本屆學(xué)生的優(yōu)生比例偏低，中、差生相對(duì)較多，我們制定了相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施因材施教的方法，以縮小優(yōu)、中、差生之間的差距。我們努力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。在教師和學(xué)生都感到壓力的情況下，及時(shí)開(kāi)展思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使師生的情緒得以穩(wěn)定，有效地進(jìn)入到最后的沖刺階段，為中考做好了充分準(zhǔn)備。

二、講究方法促提升

初三階段的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)浮躁的心理，因此調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中，我采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂內(nèi)容豐富且有趣。力求語(yǔ)言幽默，事例生動(dòng)，難度適中，兼顧不同層次的學(xué)生，保持課堂活躍氛圍。當(dāng)遇到學(xué)生在課堂上分心、懶散，或者有違紀(jì)行為時(shí)，我會(huì)以平和的心態(tài)調(diào)控課堂，盡量減小課堂干擾，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、聚焦考點(diǎn)促提升

中考語(yǔ)文命題趨向于“回歸教材，重視基礎(chǔ)”的方向，試卷結(jié)構(gòu)分為“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造·表達(dá)分享”三部分。

a) 強(qiáng)化課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

在課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中，我主要借助《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語(yǔ)文全解“積累·課本鞏固”》等教材進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。重視字音、字形、句子排序、病句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，確保學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、強(qiáng)化記憶。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)運(yùn)用能力。課后進(jìn)行字詞的“三練”——練字音、練字形、練詞語(yǔ)運(yùn)用，加強(qiáng)課后訓(xùn)練。

b) 強(qiáng)化文言文與詩(shī)歌的默寫(xiě)與閱讀

中考文言文和詩(shī)歌的默寫(xiě)大約占8分，文言文閱讀占12分，詩(shī)歌理解閱讀占5分，均來(lái)自人教版與蘇教版的共享篇目。在復(fù)習(xí)時(shí)，我利用《中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)一本通》，實(shí)施講練結(jié)合，并采用“每課一背，每課一次小測(cè)試”的循環(huán)記憶方法。這解決了學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生疲倦的心理，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生一些小獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂真正活躍。

c) 強(qiáng)化課外閱讀的答題技巧

中考課外閱讀主要考查記敘文和議論文，然而很多學(xué)生對(duì)這一部分并不熟悉。根據(jù)我的觀察，許多學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的得分技巧并不清楚，因此缺乏信心。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)答題技巧，而不僅僅停留在標(biāo)準(zhǔn)答案上，幫助學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。比如，教導(dǎo)學(xué)生如何找到議論文的論點(diǎn)、論證方法的重要性等，讓學(xué)生有更多的得分機(jī)會(huì)。

d) 強(qiáng)化作文訓(xùn)練

中考作文形式主要包括看圖作文和材料作文（續(xù)寫(xiě)材料）。在作文復(fù)習(xí)中，我參考了劉鳳華老師的備考建議，強(qiáng)調(diào)“真、準(zhǔn)、實(shí)、精、新”五字要訣，提醒學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示個(gè)性，以此增強(qiáng)寫(xiě)作能力。

綜觀五次模擬考試，雖然我班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)普遍及格，但高分學(xué)生仍然較少，且近一半的學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題亟待解決。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的懈怠和我自身的急躁情緒，我意識(shí)到對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)還缺乏長(zhǎng)效機(jī)制?！叭藷o(wú)完人”，我深信今后要保持謙虛務(wù)實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同推動(dòng)教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第2篇

光陰荏苒，不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期的初三語(yǔ)文教學(xué)工作已畫(huà)上句號(hào)。本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是九年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)。面對(duì)即將到來(lái)的中考，我深知責(zé)任重大，因此在教學(xué)中毫不松懈，積極探索和研究教學(xué)方法，向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并取得了較為理想的教學(xué)效果，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研教材，精心備課

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，一個(gè)好的課堂離不開(kāi)充分的準(zhǔn)備。正如前輩所言：“備課不扎實(shí)，不如不講課?！蔽沂冀K把備課放在首位，每天投入大量時(shí)間深入研究教材和教學(xué)方法，查閱各類參考資料，力求準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，尤其關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，撰寫(xiě)教案時(shí)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課堂的互動(dòng)性與實(shí)效性，教學(xué)過(guò)程中重視知識(shí)的縱深與廣度，確保學(xué)生能夠輕松接受所學(xué)內(nèi)容。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)科不僅是知識(shí)的傳授，更是思想的啟迪。我在課堂上努力創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅中成長(zhǎng)，進(jìn)而提升他們的語(yǔ)文能力。

1、充滿新意的課堂導(dǎo)入。

我深知“興趣是最好的老師”的道理，因此在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我都力求通過(guò)新穎的導(dǎo)入方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)不同課型，我會(huì)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，通過(guò)提問(wèn)、分享故事等方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維，激發(fā)他們的求知欲。

2、培養(yǎng)探究與思考的習(xí)慣，激發(fā)獨(dú)立思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，通過(guò)討論與辯論鍛煉他們的思維能力。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓他們?cè)谒季S的碰撞中獲得啟發(fā)，進(jìn)一步理解課文的深意。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生積極參與其中，也使他們收獲了更為深刻的理解與反思。

三、重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感

1、利用早讀時(shí)間進(jìn)行大聲朗讀，提升語(yǔ)感。

考慮到初中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)薄弱，我要求學(xué)生每天早上進(jìn)行20分鐘的大聲朗讀，并鼓勵(lì)他們使用普通話。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，雖然進(jìn)步不算顯著，但學(xué)生們的朗讀能力有了明顯提高。

2、選擇經(jīng)典美文，引導(dǎo)學(xué)生理解與感悟。

在九年級(jí)語(yǔ)文課本中，我挑選與學(xué)生生活相關(guān)、美文雅韻的文章，引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)品味。在課堂上，我注重帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)他們體會(huì)語(yǔ)言的魅力和情感的深度。通過(guò)品評(píng)的方式深化他們對(duì)課文的理解，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感受和看法。

四、加強(qiáng)課外閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練

為了全面提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，本學(xué)期我鼓勵(lì)學(xué)生每周閱讀兩篇課外書(shū)籍，并堅(jiān)持寫(xiě)五篇日記和一篇周記。課外讀物要求符合初中生的年齡特點(diǎn)，而寫(xiě)作訓(xùn)練則以周記和作文的形式進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴感悟。我還在班級(jí)中推行練字活動(dòng)，以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

五、合理設(shè)置作業(yè)，及時(shí)批改反饋

本學(xué)期我對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了合理安排，除了常規(guī)的作業(yè)外，還設(shè)定了單元測(cè)試和專題訓(xùn)練，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在批改作業(yè)時(shí)，我力求做到全批全改，注重糾正錯(cuò)誤，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、參與教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

我積極參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)取公開(kāi)課、與同仁交流等方式，不斷吸取他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)技能。本學(xué)期，我參與了15次公開(kāi)課的聽(tīng)課，積極與同事探討教學(xué)問(wèn)題，收獲了許多寶貴的見(jiàn)解。

通過(guò)這一學(xué)期的努力工作，我在初三語(yǔ)文教學(xué)中獲得了一定的成就，并期待在未來(lái)的工作中繼續(xù)探索，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第3篇

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已悄然結(jié)束。在這段時(shí)間里，我始終將常規(guī)教學(xué)工作做到位，積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真思考與探索，勇于實(shí)施新課程理念與標(biāo)準(zhǔn)，努力提升自身的教學(xué)水平，力求提高課堂教學(xué)的效率，取得了較為滿意的成果。盡管如此，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還有許多不足之處，為今后更好地開(kāi)展初三語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

一、注重多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正參與到課堂中。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以自主、合作、探究為核心的教學(xué)模式，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探索及捕捉新信息的能力。為此，我深入研究學(xué)生的心理特征和思維方式，積極嘗試不同的課堂教學(xué)法。每當(dāng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)篇目時(shí)，我都會(huì)采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，針對(duì)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保課堂教學(xué)的有效展開(kāi)。

二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期以來(lái)，我始終嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，廣泛收集課堂相關(guān)資料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)流程，以此為提高教學(xué)效果打好基礎(chǔ)。按時(shí)上課，嚴(yán)格管理課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論與交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維。精心布置作業(yè)，并進(jìn)行細(xì)致的批改和反饋，確保知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)于有困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

三、在課堂教學(xué)中營(yíng)造輕松、和諧、充滿活力的氛圍。

我努力讓自己成為學(xué)生的良師益友，課堂也成為他們的學(xué)習(xí)樂(lè)園。在這里，學(xué)生不再是被動(dòng)的聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到了充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：有的提出疑問(wèn)，有的積極討論，有的勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、以及小組之間形成有效互動(dòng)，課堂內(nèi)充滿了平等、和諧與交流的氣息，學(xué)習(xí)氛圍愈加濃厚?；钴S的思維碰撞，豐富的觀點(diǎn)交換，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，情感與個(gè)性融入其中，生活的真實(shí)場(chǎng)景得以引入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中探求知識(shí)，在實(shí)踐中探索，輕松掌握知識(shí)的也潛移默化中培養(yǎng)了各方面的能力。大部分學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到了顯著提升，語(yǔ)文課堂煥發(fā)出應(yīng)有的生機(jī)。

四、為提升學(xué)生的表達(dá)能力，我組織了“課前演講”活動(dòng)。

每位學(xué)生都需要參與課前的演講，從選題、內(nèi)容到儀容儀態(tài)，全部由學(xué)生自行組織，教師則提供指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生的表達(dá)能力得到了顯著提升，語(yǔ)文的感悟與表達(dá)能力也有了較大的進(jìn)步。

五、在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在日常教學(xué)中，我適度運(yùn)用多種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生自主體驗(yàn)和感受，師生共同分享探索的經(jīng)驗(yàn)。信息化時(shí)代的多元媒體和網(wǎng)絡(luò)為我們拓寬了課堂教學(xué)的視野，豐富了獲取知識(shí)的途徑，為學(xué)生信息素養(yǎng)的提升及探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。

我意識(shí)到以往課堂上過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和書(shū)本內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)上偏重學(xué)科本位，實(shí)施環(huán)節(jié)中又過(guò)度強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練。通過(guò)仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并合理利用多媒體課件，將學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂束縛中“解放”出來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)利用教學(xué)資源，在自主探究和互動(dòng)交流中不斷挑戰(zhàn)自我，激發(fā)創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)，或營(yíng)造情境，或提供素材，或音像輔助學(xué)習(xí)，或問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，取得了超出常規(guī)教學(xué)的效果。

除了教學(xué)工作外，我還積極參加教研活動(dòng)，與其他教師共同探討交流，以提高自己的教學(xué)水平。每周準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，分享心得體會(huì)，虛心學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與方法。結(jié)合學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)要求，探索適合初三學(xué)生的語(yǔ)文課堂新思路、新模式，運(yùn)用感知——探究——反思——延伸的學(xué)習(xí)法和以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的活動(dòng)教學(xué)法等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)持續(xù)積累的過(guò)程，學(xué)生的語(yǔ)文能力提升并非一朝一夕之功。部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)仍然較為薄弱，尤其是部分男生的寫(xiě)作表達(dá)能力亟待提升，這些問(wèn)題在下學(xué)期需要繼續(xù)努力改進(jìn)。

我的語(yǔ)文教學(xué)理念是：重視基本功的培養(yǎng)，重視拓展與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)習(xí)效率，初步培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。對(duì)此，我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探索與改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取取得更為顯著的教學(xué)成效。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第4篇

本學(xué)期，我擔(dān)任初三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，隨著學(xué)期的結(jié)束，在教學(xué)方法、課堂管理、各類教學(xué)活動(dòng)、校本研訓(xùn)和讀書(shū)交流方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與反思，現(xiàn)對(duì)此進(jìn)行

一、我與我的課堂教學(xué)

1.我對(duì)自己的課堂反思：

優(yōu)勢(shì)：本學(xué)期我在教材把握方面有了顯著提升，尤其是在初三的教材理解上，對(duì)每周和每月的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)節(jié)點(diǎn)的掌握更加清晰。在課程的設(shè)計(jì)方面，課程的飽和度和重難點(diǎn)的突破也有了顯著提高，尤其是在下學(xué)期的復(fù)習(xí)節(jié)奏的把控上更為成熟，考慮問(wèn)題也更為全面。

劣勢(shì)：在對(duì)七、八、九年級(jí)教材的把握上仍顯得不夠系統(tǒng)，對(duì)新授課的細(xì)膩感和層次感需進(jìn)一步加強(qiáng)，稱得上精品課堂的課程較少。在教學(xué)理念的創(chuàng)新和課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上仍然顯得較為保守。

2.我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文組的教學(xué)素質(zhì)大賽課堂的看法：

語(yǔ)文組：立娜的教學(xué)逐步形成自己的風(fēng)格，小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)始展現(xiàn)出個(gè)人思考；王芳的課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但在內(nèi)涵上尚需提升；鳳香、秀艷和合英在各自的領(lǐng)域中已經(jīng)獲得了良好的口碑，并對(duì)年級(jí)教學(xué)起到引領(lǐng)作用，然而距離精品課堂的目標(biāo)仍有距離。春霞始終堅(jiān)持在課堂設(shè)計(jì)上探索創(chuàng)新，朝著內(nèi)涵課堂的方向努力。

全校層面：教學(xué)模式逐漸成型；課堂內(nèi)涵的差異逐漸縮小，年輕教師的課堂效果有了明顯提升。但存在的問(wèn)題主要集中在（1）課例研究主題不明確（2）內(nèi)涵的創(chuàng)新性不足（3）學(xué)校組織存在不嚴(yán)密和評(píng)價(jià)不科學(xué)的現(xiàn)象。

二、我與課堂管理

九年級(jí)課堂管理：

在管理策略上，上半學(xué)期與下半學(xué)期的策略有所不同。上半學(xué)期的管理策略注重心理融合與威信建立，并通過(guò)課堂氛圍征服中上等學(xué)生；而對(duì)于學(xué)困生，則通過(guò)心理接近、制度約束與習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)管理。進(jìn)入下半學(xué)期后，管理策略轉(zhuǎn)向公平教育與分層管理，注重照顧學(xué)困生，力求每位學(xué)生都能得到關(guān)注，但仍與智慧型教師的標(biāo)準(zhǔn)有一定差距。

對(duì)學(xué)校課堂管理的看法：

1. 學(xué)校的課堂管理按部門設(shè)定相應(yīng)的制度，但缺乏針對(duì)教師個(gè)性與不同年齡層次的有效培訓(xùn)引導(dǎo)。班主任與任課教師的團(tuán)隊(duì)管理協(xié)作仍顯薄弱。

2. 學(xué)校內(nèi)智慧型教師數(shù)量較少，學(xué)生心理教育尚待普及，管理的針對(duì)性有待加強(qiáng)，教師普遍感到疲憊。

三、我參與的教學(xué)活動(dòng)

我承擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)：

1.“四校聯(lián)誼復(fù)習(xí)課”--“抒情散文閱讀”：這個(gè)活動(dòng)讓我意識(shí)到理想的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)基于當(dāng)前學(xué)生的基礎(chǔ)，盡管課例相同，但不同班級(jí)的效果可能截然不同。

2.教師素質(zhì)大賽說(shuō)課--“走進(jìn)小說(shuō)世界專題閱讀”，這堂課的成功在于對(duì)七至九年級(jí)文本的有效整合。

我參與的教學(xué)活動(dòng)：

1. 與稻中學(xué)校的聯(lián)校教研；2. 與唐坊中學(xué)的聯(lián)校教研；3. 參與天津校長(zhǎng)培訓(xùn)的課例展示；4. 觀摩了40余節(jié)校內(nèi)的素質(zhì)大賽課例。

2. 所感所思：用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛審視、用心吸收，在豐富自我的同時(shí)攜手同行。

四、關(guān)于校本教研

1. 有感于語(yǔ)文組教研：語(yǔ)文教研組的常規(guī)活動(dòng)做得比較到位，教師素質(zhì)大賽的課例專題安排合理。對(duì)于七年級(jí)，王合英、王芳和董秀艷的文言文復(fù)習(xí)策略研究頗具成效；八年級(jí)的長(zhǎng)文短教《再塑生命》也有顯著成果；九年級(jí)圍繞小說(shuō)及抒情散文的復(fù)習(xí)也逐漸成熟。

2. 語(yǔ)文教師中進(jìn)步較快的有李立娜，發(fā)展?jié)摿^大的有王芳，各具獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，王合英的教風(fēng)扎實(shí)細(xì)膩，董秀艷則力求統(tǒng)籌新穎。

3. 由于時(shí)間關(guān)系，語(yǔ)文研訓(xùn)開(kāi)放日至今未能開(kāi)展。

4. 就教師專業(yè)素質(zhì)的提升而言，讀書(shū)和課例研討的系統(tǒng)統(tǒng)籌尚未形成，教師的專業(yè)提升效果不顯著。

5. 盡管課題已經(jīng)結(jié)題，但專題研究的過(guò)程性成果與教學(xué)針對(duì)性引領(lǐng)仍然不足。

五、校本教研中存在的問(wèn)題：

1. 常規(guī)執(zhí)行方面存在問(wèn)題，部分教研組未能按時(shí)組織，原因在于學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制尚不完善，主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此缺乏有效指導(dǎo)。

2. 各教研組對(duì)自身教研工作思路的統(tǒng)籌不夠，偶爾也有臨時(shí)應(yīng)付的現(xiàn)象。

3. 學(xué)校的工作有時(shí)對(duì)教研產(chǎn)生沖擊，影響教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

4. 學(xué)校的教研模式在規(guī)范性、科學(xué)性以及統(tǒng)籌性上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

六、解決問(wèn)題的思路：

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌思路的引領(lǐng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，并加強(qiáng)監(jiān)督、檢查與評(píng)價(jià)。

七、關(guān)于讀書(shū)與研訓(xùn)開(kāi)放

我校在讀書(shū)與研訓(xùn)方面的優(yōu)勢(shì)：

1. 學(xué)期內(nèi)有明確的統(tǒng)籌，德育教研與教學(xué)教研相結(jié)合，形成了較強(qiáng)的系統(tǒng)性。

2. 校本研訓(xùn)開(kāi)放日設(shè)有相關(guān)專題，圍繞教學(xué)展開(kāi)，總結(jié)與提升密切相連。

我校在讀書(shū)與研訓(xùn)方面的劣勢(shì)：

1. 文綜組、數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組的研訓(xùn)開(kāi)放各具特色，雖然專題切合實(shí)際，但在內(nèi)容深度和層次上仍顯不足。

2. 教研組的專題與課題未能有效整合，價(jià)值性提升的空間很大。

3. 研訓(xùn)開(kāi)放的實(shí)效性需在新學(xué)期調(diào)整思路，創(chuàng)新應(yīng)源于教師的實(shí)際教學(xué)情況。

八、學(xué)期收獲的盤點(diǎn)：

1. 相較去年，我的教學(xué)成績(jī)有所提高，平均分及優(yōu)秀及格率均取得了良好的成績(jī)。

2. 九年級(jí)的教學(xué)思路已基本形成，三輪復(fù)習(xí)的知識(shí)廣度與厚度也已建立。

3. 在九年級(jí)的教學(xué)管理中，上下學(xué)期形成了自己獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)。

4. 在教學(xué)、科研與讀書(shū)三方面均有自己的思考與探索。

九、新學(xué)期的展望：

1. 對(duì)七年級(jí)至九年級(jí)文本進(jìn)行重新解讀，并形成詳細(xì)的教案。

2. 深入學(xué)習(xí)精品課例，提升課堂內(nèi)涵。

3. 開(kāi)展讀書(shū)工程，通過(guò)摘錄形式完成對(duì)名家課例的理解，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記1萬(wàn)字。

4. 在九年級(jí)的閱讀與寫(xiě)作方面力求突破，完成各五篇專題教案。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第5篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三（1）（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)都有所提升。面對(duì)即將到來(lái)的中考，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力很大。為了在中考中取得更好的結(jié)果，我在教學(xué)中有意識(shí)地采取了一些措施，具體總結(jié)如下：

（一）重視學(xué)生的思想引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

本學(xué)期時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。我根據(jù)這兩個(gè)班同學(xué)的不同情況，充分利用課內(nèi)外的時(shí)間，以多種形式來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài)。解決了思想問(wèn)題，學(xué)生們才能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)自然會(huì)提升。

（二）精心備課，不斷提升課堂掌控能力。

在備課時(shí)，我不僅要準(zhǔn)備教學(xué)方法，還要了解學(xué)生的需求。備課充分，資料豐富，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升上課效果。我注重課堂效率，增強(qiáng)課堂容量，提高訓(xùn)練效果；合理安排教學(xué)內(nèi)容，利用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；針對(duì)不同層次的學(xué)生，布置不同難度的作業(yè)，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。

在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我鼓勵(lì)自學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主完成任務(wù)，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作逐漸形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)知識(shí)的歸類和積累。

在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)上，我強(qiáng)調(diào)背誦。除了課堂上對(duì)課文的理解外，我還督促學(xué)生運(yùn)用靈活的方法記憶，并注重實(shí)效，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，幫助學(xué)生進(jìn)行靈活運(yùn)用。

在閱讀訓(xùn)練方面，我從課堂出發(fā)，嚴(yán)格按照新課改理念，通過(guò)豐富的參考書(shū)和材料，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和教師的指導(dǎo)性。我運(yùn)用瀏覽、略讀和細(xì)讀等方法，讓學(xué)生在多讀中整體感悟，快速理解文章。在整體把握文章的基礎(chǔ)上，深入分析重難點(diǎn)，通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)習(xí)，盡量讓文本成為提升他們語(yǔ)文水平的工具，而不是硬性記憶的知識(shí)。課外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的“大語(yǔ)文”觀，鼓勵(lì)多讀各類文章，拓寬視野，提升閱讀理解能力。目前來(lái)看，古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀得分率依然偏低，提升學(xué)生的閱讀能力仍是今后重要的任務(wù)。

在寫(xiě)作方面，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范依然是影響高分的重要因素。我對(duì)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題進(jìn)行了嚴(yán)格的監(jiān)管，但許多學(xué)生未能持之以恒，因此書(shū)寫(xiě)問(wèn)題依舊嚴(yán)峻。我每周布置一到兩篇練筆，通過(guò)不斷的寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高他們的能力。我注重總結(jié)和歸納，在習(xí)作評(píng)講中幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平。激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們的優(yōu)勢(shì)，在模仿和借鑒中提升寫(xiě)作能力。

課堂上，我注意控制節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生在課堂上的每一個(gè)舉動(dòng)都可能影響教學(xué)效果。我努力讓學(xué)生全情投入，避免分心。課堂內(nèi)容豐富、詳實(shí)，教態(tài)自然，講解生動(dòng)，適度的難度能吸引學(xué)生。每次上課前，我都會(huì)調(diào)整好自己的狀態(tài)，保持充沛的精力，讓學(xué)生感受到積極向上的情緒，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神或違反紀(jì)律時(shí)，我會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)提醒，盡量不讓自己的情緒受到影響，以免影響到正常的教學(xué)。

無(wú)論何時(shí)，我都重視培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以便取得更有效的教學(xué)成果。

（三）關(guān)注全體學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，做好補(bǔ)差提高工作。

語(yǔ)文是一門既熟悉又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在這樣的環(huán)境下，要讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握語(yǔ)文，就必須讓他們感受到對(duì)語(yǔ)文的興趣。我采用了多講文化生活故事和優(yōu)秀文章的方法，讓他們更好地理解和欣賞語(yǔ)文的魅力，提升語(yǔ)文水平，從而也有助于提高他們的寫(xiě)作能力。我還實(shí)施了一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施。

（四）研究中考試題，提煉解題規(guī)律。

我加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式和考點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的答題方法，并與教研組的老師積極交流合作，做好學(xué)生的中考準(zhǔn)備。我借鑒一些資深教師和專家的經(jīng)驗(yàn)，力求在試卷應(yīng)對(duì)和成績(jī)提升上有所突破。

我始終以心去教誨學(xué)生，以情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生需求，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從生活中不斷汲取提升思維和語(yǔ)言能力的養(yǎng)分。在課堂與生活的結(jié)合中開(kāi)創(chuàng)廣闊的學(xué)習(xí)天地。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。我相信，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，都體現(xiàn)了我在這一學(xué)期里的努力。隨著時(shí)間的流逝，過(guò)去已經(jīng)成為歷史，重要的是如何在未來(lái)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我會(huì)繼續(xù)努力。