教師教研教學(xué)總結(jié)展示了教師在教研活動中的積極參與與成果。通過姜維平的博客，教師們記錄教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教案并進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)活動中，教師們注重實(shí)踐操作、激發(fā)學(xué)生探索精神，通過小組討論和活動設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。教研團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)友好，教師們互相分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展?？偨Y(jié)中強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，以及在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生需求和自我反思的必要性，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和素質(zhì)教育的目標(biāo)。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第1篇

在過去的兩年中，我一直積極參與姜維平的博客，作為教師教研的有力工具。通過這個(gè)博客，我能及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)，撰寫教案并進(jìn)行反復(fù)修正。在每次授課之后，我都會詳細(xì)撰寫自己的反饋，包括課堂中的亮點(diǎn)、學(xué)生的困惑等，這些都成為了我改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。這樣的反思不再只是流于表面，而是實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)化為對教學(xué)的深入研究，教師之間的互動與討論讓我們的智慧得到了充分的碰撞和交流，為今后的教學(xué)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過這段時(shí)間的使用，我對姜維平的博客有了更深刻的理解。這個(gè)平臺不僅是我個(gè)人成長的新方式，更是教育教學(xué)與班級管理的延伸。在這里，我能夠更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，它像一面鏡子，真實(shí)地反映了我的教學(xué)之路。博客的門檻非常低——只要有想法就可以表達(dá);交流的方式也很豐富——彼此分享、反饋，讓我的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提升。

寫博客的體驗(yàn)對我成長的幫助是巨大的！在這個(gè)過程中，我能夠通過文字和多媒體方式，與其他教師分享我的教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、研究論文等，這不僅能獲得他人的見解，也讓我從中學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過程還讓我不斷挖掘自己的潛力，提高了自己的教學(xué)能力。

回顧創(chuàng)建博客這段時(shí)間，我意識到自己的博客還有待完善。我需要在記錄個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的更多地涵蓋教育教學(xué)工作中的多樣內(nèi)容，比如課題研究、教學(xué)策略等，以此來豐富我的學(xué)習(xí)素材，實(shí)現(xiàn)資源的真正共享。我相信，在我們教師的共同努力下，姜維平的博客一定會更加出色。

通過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教研活動，我感受到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一。這樣的進(jìn)步并非一蹴而就，而是需要我們教師不斷學(xué)習(xí)與修煉，提升自身的文化素養(yǎng)，精心備課，及時(shí)反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)長期而非常有意義的努力過程。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第2篇

姜維平的博客專注于教師教研與教學(xué)尤其強(qiáng)調(diào)從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)與實(shí)踐各種教學(xué)活動，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會與總結(jié)。

一、教學(xué)活動的形式

(一) 鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐操作

在教學(xué)中，動手實(shí)踐是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。以《地理探索》為例，我要求學(xué)生根據(jù)教材的指導(dǎo)，準(zhǔn)備材料，獨(dú)立制作地球儀。在課堂上，學(xué)生們積極動手，有的拿乒乓球，有的用紙板，大家都全心投入。學(xué)生們漸漸掌握了制作技巧，看到自己的成果時(shí)洋溢著自豪感。這一過程中，有學(xué)生提出自己的創(chuàng)意，我便鼓勵(lì)他們分享新的思路。借助這樣的活動，學(xué)生們不僅深化了對經(jīng)緯線、地球形狀等知識的理解，教學(xué)效果顯著。我深感“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”是多么重要。

(二) 激發(fā)學(xué)生的探索精神

當(dāng)學(xué)習(xí)“大陸漂移”理論時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生思考的情境：將一張帶圖案的紙撕成兩半，讓他們討論如何證明這兩半曾是一張完整的紙。課堂氣氛立刻活躍，學(xué)生們從不同角度提出見解，然后看相關(guān)的電腦動畫來探討非洲與南美洲的拼合。他們意識到僅憑觀察無法得出科學(xué)結(jié)論，因此小組討論出多種驗(yàn)證方法，最終產(chǎn)生了許多精彩的觀點(diǎn)與論證，課程結(jié)束時(shí)，我提出讓他們思考“從魏格納與大陸漂移的故事中學(xué)到了什么”，學(xué)生們的回答也讓我深感欣慰。

(三) 讓學(xué)生進(jìn)行圖示表達(dá)

新教材注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此讓學(xué)生繪圖以活躍課本知識的傳授，加深理解。例如，在學(xué)習(xí)“地圖”一節(jié)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組繪制學(xué)校平面圖的競賽，班級被分為幾個(gè)小組，所有成員積極參與，測量校園的各個(gè)部分，最后成功繪制出詳細(xì)且準(zhǔn)確的平面圖。這不僅鍛煉了他們的動手能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

(四) 促進(jìn)學(xué)生間的交流合作

學(xué)會合作與交流是學(xué)生應(yīng)具備的重要能力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，不僅讓他們自主學(xué)習(xí)，還能將個(gè)人的見解轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的發(fā)現(xiàn)。通過多種小組合作的方式，增強(qiáng)他們的交流與合作意識，讓每位學(xué)生都能積極參與，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)活動中，設(shè)計(jì)了一系列與社會熱點(diǎn)問題相關(guān)的“活動”，例如：在七年級上冊中，有關(guān)于地球名稱、大陸漂移的討論，或者通過媒體了解宗教影響等。這樣的討論促進(jìn)了學(xué)生對地理知識的理解，并激發(fā)了他們的思考能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)活動的效果

經(jīng)過一段時(shí)間的活動教學(xué)實(shí)踐，效果顯著：課堂氣氛活躍，學(xué)生們不再覺得地理是負(fù)擔(dān)，而是一場豐富的知識盛宴。特別是一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在活動中找到了自信，積極參與，甚至有一位學(xué)生在作文中寫道：“地理課如同春雷，喚醒了我……”

三、開展活動教學(xué)需要注意的問題

(1) 激發(fā)學(xué)生參與的欲望：營造民主、寬松的課堂氛圍至關(guān)重要，讓學(xué)生有足夠的表達(dá)空間，從而提升他們的學(xué)習(xí)熱情。通過創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們積極參與。

(2) 給予學(xué)生廣闊的發(fā)展空間：活動教學(xué)強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，以此幫助他們形成對知識的深刻理解。設(shè)計(jì)有目的的操作活動，讓學(xué)生充分動手、動口、動腦，探索知識的奧秘。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第3篇

在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期，經(jīng)過全體教師的共同努力和不斷探索，我們在姜維平的博客平臺下進(jìn)行的教研活動取得了顯著成效，各位教師的教育理念和教學(xué)方法也有了明顯的提升?，F(xiàn)將我們的教學(xué)總結(jié)如下：

我們教研團(tuán)隊(duì)目前有30位任課教師，其中既有充滿活力的年輕教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師。年輕教師們熱衷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，骨干教師毫無保留地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的教研團(tuán)隊(duì)始終保持團(tuán)結(jié)友好的氛圍，成員之間關(guān)系融洽，合作精神濃厚。正是這種和諧的團(tuán)隊(duì)環(huán)境，促進(jìn)了教研活動的頻繁開展，教師們在互相交流的過程中共同成長，提高了個(gè)人的教育教學(xué)水平。

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

學(xué)期伊始，我們的教研團(tuán)隊(duì)通過對上個(gè)學(xué)期工作的梳理出成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，并結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的重點(diǎn)工作，制定了詳實(shí)的工作計(jì)劃。整個(gè)學(xué)期的工作目標(biāo)明確，并設(shè)定了相應(yīng)的落實(shí)措施。每次教研活動都有明確的主題，教師們對此十分重視，使得教研活動真正成為互相學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會。我們積極組織“聽課——評課”系列活動，鼓勵(lì)大家在教學(xué)理論上深入探討，互相學(xué)習(xí)，客觀評價(jià)彼此的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)。

充分發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化集體備課，確保教學(xué)四個(gè)統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容）。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長的作用，在充分討論和達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，精心制定教學(xué)計(jì)劃和課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效共享，推動教研團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。

二、科研活動：

我們的教研組目前負(fù)責(zé)學(xué)校申報(bào)的省級課題《基于新課程的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究》，各項(xiàng)活動正在有序開展。圍繞學(xué)校特色的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究課題也正在順利進(jìn)行。在相關(guān)課題研究中，多位教師的研究論文在省市級比賽中獲獎(jiǎng)，研究成果受到學(xué)校的表彰。

三、教學(xué)實(shí)踐：

在各類公開課上，我組教師積極授課，得到了同行廣泛的認(rèn)可，充分展示了教研組對新教師培養(yǎng)的重視。在20xx年的高三教學(xué)中，我擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備課組長，在與全體高三教師的共同努力下，盡管面臨生源不利的挑戰(zhàn)，我們的數(shù)學(xué)學(xué)科取得了顯著進(jìn)步，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在即將到來的高考中，所有高三數(shù)學(xué)教師在幾次調(diào)研考試中的表現(xiàn)均令人滿意，高分率在同類學(xué)校中名列前茅。

四、問題與展望：

目前，我組教師在創(chuàng)新教學(xué)方面仍處于探索階段，尚未形成固定的特色，部分教師的教育理論水平亟待提高，論文寫作也較為薄弱。骨干教師的數(shù)量較少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)作用。未來的努力方向?qū)⒃诒３至己霉ぷ黠L(fēng)氣的借助學(xué)校文化建設(shè)的東風(fēng)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，樹立科學(xué)的教育觀，更新教學(xué)理念與方法，圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究，爭創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色。我們將不斷進(jìn)取，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，使每位教師都朝著專業(yè)化方向努力，成為現(xiàn)代教育的優(yōu)秀人才。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第4篇

根據(jù)學(xué)校的要求，我們在教研組內(nèi)部進(jìn)行了廣泛的宣傳，學(xué)習(xí)了新課改的相關(guān)內(nèi)容和理論。經(jīng)過集體討論，決定由新教師參與此次課堂教學(xué)比賽，考慮到新教師較少受到固有教學(xué)模式的影響，能在思維上更加靈活。我們最終選擇了李華和陳雪兩位新教師參賽。

兩位教師在備課組的支持下，首先選定了各自的課題，隨后深入研究教材，撰寫出詳細(xì)的教案。在教研組活動中進(jìn)行說課，大家積極提出意見，教師們根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格對教案進(jìn)行調(diào)整。教師們制作了多媒體課件，并在組內(nèi)進(jìn)行模擬授課，最終決定由李華老師參賽。此后，他們結(jié)合陳雪老師課件的優(yōu)點(diǎn)，對教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改，經(jīng)過四輪集體討論和三次講課，最終參與了學(xué)校的比賽。

經(jīng)過這次比賽，教研組對課堂教學(xué)進(jìn)行了具體如下：

本堂課的主要優(yōu)點(diǎn)：

1、通過與當(dāng)下熱點(diǎn)事件結(jié)合，引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂開始時(shí)展示了北川地震前后的城市對比圖，使學(xué)生更直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)過程中，盡量從地圖出發(fā)，通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)他們逐步分析并得出結(jié)論。教學(xué)時(shí)使用中國地形圖，并將城市分布疊加在上，讓學(xué)生觀察并理解平原是城市發(fā)展的理想地點(diǎn)，再用這個(gè)原理分析世界和美國的城市分布。

3、課堂的開頭和結(jié)尾緊密相連，以北川的選址為引子，再以該事件做讓學(xué)習(xí)更有連貫性。

4、課堂小結(jié)采用圖示方式，比較生動、易懂。

5、語言風(fēng)格親切，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與互動。在教學(xué)過程中，安排了三次學(xué)生討論，增強(qiáng)了他們的參與感。

6、通過閱讀強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，幫助學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容。

7、知識板塊之間的過渡自然流暢，邏輯性強(qiáng)。例如，從地形因素轉(zhuǎn)到氣候影響時(shí)，通過巴西某城市的分布讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市并不一定集中在平原上，說明氣候也要考慮。

8、拓展了教材內(nèi)容。例如，教材只提及了地形、氣候和河流對城市發(fā)展的影響，而教師通過分析北川選址，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到地質(zhì)條件也是城市選址的重要因素。

不足之處：

課堂教學(xué)的靈活應(yīng)變能力較弱，例如最后的練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充實(shí)，可以考慮刪減。

對地理基本概念的強(qiáng)調(diào)不足，例如黃土高原、渭河平原、汾河谷地等地理名詞需要加強(qiáng)記憶。

亮點(diǎn)：

充分利用地圖語言引導(dǎo)學(xué)生分析問題，得出基本原理，并運(yùn)用這些原理解決新問題。

啟示：

課后可以讓學(xué)生對北川選址進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。例如，布置學(xué)生收集關(guān)于北川縣城選址的資料，分析國家選址的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

通過本次比賽，參與的教師不僅獲得了寶貴的鍛煉，教研組的年輕教師也通過此次活動，學(xué)習(xí)到了如何分析教材和學(xué)生需求，更好地結(jié)合新課改進(jìn)行教學(xué)工作。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第5篇

回顧這一學(xué)期，我校的英語教研組在“推動教學(xué)常規(guī)提升有效學(xué)習(xí)”的主題指導(dǎo)下，開展了一系列的教研活動，旨在依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作，提升教研和教學(xué)質(zhì)量。我們積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，更新教育理念，以課堂改革為核心，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而深化了課堂教學(xué)改革，提升了初中英語教研組的整體工作水平。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.本學(xué)期，英語組老師圍繞“話題+微技能”的寫作教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討。楊琪老師和嚴(yán)彬然老師在此方面做了大量研究，并多次與組內(nèi)老師分享經(jīng)驗(yàn)和理論，以幫助大家共同提升。

2.加快信息技術(shù)的學(xué)習(xí)步伐，組織教師們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖軟件的使用。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師們已能熟練應(yīng)用mind-map工具來生成思維導(dǎo)圖，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。我們注意到，像楊琪、蔡少芹和林燕如等老師在課堂上都積極使用此工具，提升了教學(xué)效果。

3.鼓勵(lì)教研組教師積極撰寫論文和申請教育課題，本學(xué)期已經(jīng)有三項(xiàng)課題成功立項(xiàng)，分別由繆曉珍老師、楊琪老師和嚴(yán)彬然老師負(fù)責(zé)。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教學(xué)改革

1.進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。在教研活動中，我們邀請了備課組內(nèi)教學(xué)常規(guī)做得好的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，經(jīng)過多次討論，逐步完善了英語課堂常規(guī)的統(tǒng)一要求。例如，關(guān)于單詞默寫的要求，我們規(guī)定一模塊進(jìn)行兩次默寫，確保全員通過；而課文背誦則分為短篇與長篇，為不同英語水平的學(xué)生定制學(xué)習(xí)方案。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)常規(guī)的實(shí)施已成為全組老師的自覺行動。

2.著力建設(shè)各年級的備課組。七年級因班級人數(shù)較多，學(xué)生的英語水平差異顯著，我們的備課組在繼續(xù)抓好中小學(xué)銜接教學(xué)的特別關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的建立；八年級則著重于前20%學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高與學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，同時(shí)兼顧后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)；九年級備課組則在復(fù)習(xí)課堂中，加強(qiáng)針對中考試題的訓(xùn)練。

3.注重教研組的開課活動。根據(jù)學(xué)校的考核要求，每位教師在組內(nèi)進(jìn)行公開課教學(xué)，本學(xué)期圍繞教研主題進(jìn)行了一系列的開放課和評課討論，讓教師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高課堂效率。楊琪老師還參與了一師一優(yōu)課的評比活動。

三、多樣化課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課外活動是教學(xué)的有效輔助，有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識面和視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。我們根據(jù)不同年級學(xué)生的知識水平，組織了一些豐富多彩的英語課外活動，如閱讀英語原版報(bào)紙、英語繪本分享和英語話劇社等，活動的開展有效提升了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、取得的成績

本學(xué)期，我們嘗試實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，通過公共FTP打破了各年級之間的溝通障礙，為下一個(gè)年級留存教學(xué)資源，避免了重復(fù)勞動。

五、存在的問題

教研組的主題研訓(xùn)活動未能定期開展，由于部分八年級老師的課程安排在星期五下午，我們英語組缺乏統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行主題研訓(xùn)，很多資料和主題的交流只能通過微信群進(jìn)行。

這學(xué)期英語組教師注重自我提升，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)方面取得了一定的成果。然而，這些成就離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和其他學(xué)科老師的支持。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取在學(xué)校英語教學(xué)的各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第6篇

教師教研活動總結(jié)

本學(xué)期，我校教研組開展了三次教研活動。在活動中，教師們積極參與、相互學(xué)習(xí)，使教研工作取得了顯著成效。

一、深入開展課堂教學(xué)研究，注重反思與實(shí)踐相結(jié)合，努力提升教學(xué)水平

在xx月xx日，老師們在四年級進(jìn)行了題為《編寫個(gè)人簡歷》的研究課。該課充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，備課細(xì)致，問題設(shè)計(jì)得當(dāng)，有效展示了“項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)模式的優(yōu)勢。學(xué)生們通過自主探究，最終在小組合作中順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

課后，大家圍繞本節(jié)研究課進(jìn)行了深入的交流與探討，特別是在“項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)模式的具體實(shí)施上，大家對其在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用有了更深刻的理解。

二、緊跟“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的潮流，積極探索學(xué)科間的融合

在xx月xx日下午，教師們在五年級進(jìn)行了“信息技術(shù)與美術(shù)整合”的實(shí)踐活動。課前，老師們與美術(shù)學(xué)科的教師進(jìn)行了多次討論，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。在活動中，充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，各位教師也因此對信息技術(shù)在學(xué)科整合中的作用有了更清晰的認(rèn)識。

三、以測評結(jié)果為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研討

在xx月xx日下午，我們組織了信息技術(shù)測評質(zhì)量分析及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研討。通過本次活動，老師們針對測評結(jié)果，查找出在教學(xué)過程中存在的不足之處，從而明確了今后教學(xué)改進(jìn)的方向和重點(diǎn)。

四、組織學(xué)生進(jìn)行作品展示與交流，促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展

在xx月xx日下午，我校的學(xué)生作品展示與交流活動如期舉行。盡管由于網(wǎng)絡(luò)問題，一部分學(xué)生未能參加，但參與的學(xué)生們都熱情高漲，積極展示自己的作品。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，并在交流中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

此次活動不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的平臺，也鼓勵(lì)他們共同分享、互相學(xué)習(xí)，為校園文化的建設(shè)增添了新的活力。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第7篇

教師的成長與教研活動是學(xué)校教育質(zhì)量提升的重要組成部分。每位教師都是教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的重要一員，他們的成長與進(jìn)步直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與未來發(fā)展。為了促進(jìn)教師之間的合作與交流，提高教學(xué)水平，學(xué)校決定舉辦教研活動，特別針對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)與支持。

教研組對此積極響應(yīng)，精心組織實(shí)施。第一階段，各學(xué)科備課組通過相互聽課與交流，篩選出表現(xiàn)突出的教師。第二階段，選出的優(yōu)秀教師在教研組內(nèi)部開展賽課活動，根據(jù)他們的表現(xiàn)評選出最優(yōu)秀的兩位教師。第三階段，優(yōu)勝者將參加學(xué)校級的教學(xué)比賽。此次活動中，我組選手表現(xiàn)出色，李明獲得一等獎(jiǎng)，張華獲得二等獎(jiǎng)。

本次活動中，選手們在準(zhǔn)備過程中認(rèn)真對待，指導(dǎo)教師也給予了悉心的輔導(dǎo)。備課組成員通力合作，共同提升，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。兩位參賽教師在比賽中展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，同時(shí)也反映出了一些亟待改善的問題。

優(yōu)點(diǎn)

1、教師專業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂中教師使用流利的英語，能夠自然地引導(dǎo)課堂，和藹親切的態(tài)度和富有感染力的聲音，使得教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，循序漸進(jìn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師通過細(xì)致的設(shè)計(jì)，營造了一個(gè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。

2、教學(xué)理念新穎，設(shè)計(jì)獨(dú)特，能夠靈活整合教材，熟練運(yùn)用教學(xué)輔助工具。教師倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)”的教學(xué)理念，創(chuàng)造性地通過啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性。

3、課堂活動安排合理，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的支持。新課的引入與過渡自然嚴(yán)謹(jǐn)，注重對學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在課堂中，教師創(chuàng)造了互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，鞏固了對教學(xué)內(nèi)容的理解。

不足

1、應(yīng)變能力不足。在面對學(xué)生的困惑或課堂氛圍不活躍時(shí)，教師未能靈活調(diào)整教學(xué)策略，未能有效解決問題。

2、未能充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為安靜，整體氛圍不夠活躍。

3、備課需更注重細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備工作要更加充分，包括課件、板書及教具的使用，教學(xué)設(shè)計(jì)需要更具體明確，以便于學(xué)生的操作和理解。

4、過多依賴多媒體，板書的使用不夠規(guī)范，有時(shí)甚至沒有完整的板書，導(dǎo)致課堂教學(xué)的實(shí)效性受到了影響。

啟示

1、青年教師應(yīng)積極參與各類公開課與優(yōu)秀課程競賽，借此機(jī)會不斷提升自身能力，包括對教材的深入理解、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握等。

2、選題應(yīng)符合個(gè)人特長，充分體現(xiàn)教師的素養(yǎng)與特色。

3、教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)追求華麗，而應(yīng)注重簡單易懂和實(shí)效性。

4、合理運(yùn)用多媒體可以豐富課堂內(nèi)容，但過度使用可能會干擾課堂的教學(xué)效果。

5、深入挖掘教材內(nèi)涵，充分利用45分鐘的課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第8篇

本學(xué)期教師教研工作將在教研室的指導(dǎo)下，依據(jù)教研室的整體工作要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，圍繞引導(dǎo)教師進(jìn)行有效的教學(xué)研究、提升廣大師生的教育教學(xué)水平為目標(biāo)；著重于教師的專業(yè)能力提升；以促進(jìn)教育教學(xué)改革、強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量為主線，努力推動本學(xué)科的教學(xué)研究和教育質(zhì)量的提高，積極促進(jìn)教師教研活動的深入開展。

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，提高教研工作的有效性

1、以學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”和“新教材”為契機(jī)，全面掌握和理解我校教師教研的要求，深入探討教育會議的精神，特別是對教師專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的要求，以此指導(dǎo)我們的教研和教學(xué)改革實(shí)踐。

2、重視現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，尤其要關(guān)注教育教學(xué)方法的探索，尤其是創(chuàng)造性教學(xué)理論與方法，以此提升教師的教育能力，幫助教師在教學(xué)改革中不斷適應(yīng)新形式、新要求。

3、注重對現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和應(yīng)用，鼓勵(lì)所有教師積極參與數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

二、深入調(diào)查研究，重視反饋和建議

(1)探討如何提高課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的課堂參與度。

(2)探索集體備課模式，提高教研活動的實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

(3)推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在合作中提升自學(xué)能力和協(xié)作能力。

(4)加強(qiáng)初高中銜接教學(xué)的調(diào)研工作，確保學(xué)生能夠順利過渡，提高學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

(5)提升主題教研的主動性，鼓勵(lì)教師積極參與教研活動。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育

提升教師的課堂講授水平并非一朝一夕之功，需要通過科學(xué)的方法和手段來實(shí)現(xiàn)。針對當(dāng)前我校教師教學(xué)水平不均的現(xiàn)狀，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：

(1)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展，組織他們在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，以課題研究為突破口，推動教學(xué)改革，力爭在課堂教學(xué)方面有所突破。

(2)夯實(shí)教學(xué)基本技能。利用教研活動及集中培訓(xùn)來提升教師的教學(xué)基本功，計(jì)劃以新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)為契機(jī)，對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，爭取在一定時(shí)間內(nèi)全面提升教師的教學(xué)水平。

(3)落實(shí)教學(xué)研究課題，注重典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣，力求讓各個(gè)學(xué)校形成各自的教學(xué)特色與模式。

(4)加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施，不斷提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，通過啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神與創(chuàng)新思維。努力實(shí)現(xiàn)“雙主”原則，在教學(xué)中真正落實(shí)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第9篇

本學(xué)期，我校的教師教研組始終把素質(zhì)教育與學(xué)生的全面發(fā)展作為我們的核心任務(wù)，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革開展工作，優(yōu)化教學(xué)流程。通過針對課程實(shí)施中的實(shí)際問題進(jìn)行深入研究，我們在學(xué)科活動教學(xué)中遵循教育教學(xué)規(guī)律，持續(xù)提升教研水平和教學(xué)質(zhì)量。

(一) 強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念

1、 本學(xué)期教研組將定期開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄與討論。我們會主動參加區(qū)內(nèi)教研組長的交流活動，分享在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)習(xí)《教育新理念》，將理論與實(shí)踐結(jié)合，認(rèn)真推進(jìn)教育改革。

2、 我們將積極參與教學(xué)改革實(shí)踐，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)探討小學(xué)英語教學(xué)，努力構(gòu)建以活動為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力，采用韻律兒歌、歌曲、表演等多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語。我校積極組織并參與了市區(qū)小學(xué)英語口語及歌詠比賽，強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教師的科研水平。

3、 我們會不斷轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，推動整體教育質(zhì)量提升。

(二) 引導(dǎo)校本教研，提高研究質(zhì)量

校本教研旨在將理論學(xué)習(xí)、教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐整合，以促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注教師在新課程實(shí)施過程中遇到的具體問題，以教師為研究主體，探索和解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題。

(三) 加強(qiáng)常規(guī)管理，提升教師的科研能力

1、 教師們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)前做到三點(diǎn)：堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇適合的教學(xué)方法；認(rèn)真準(zhǔn)備教具；積極了解學(xué)生需求，及時(shí)提供幫助。

2、 本學(xué)期我們將組織教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐活動，邀請專家定期觀摩和評課，提供專業(yè)指導(dǎo)，全面提升學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的英語表達(dá)能力，推動英語教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

(四) 推進(jìn)課題研究，強(qiáng)化課題管理

本學(xué)期，我們加強(qiáng)了課題的學(xué)習(xí)和研究，教育觀念也有了顯著轉(zhuǎn)變。我們的英語課題研究已逐步規(guī)范化，并逐步落實(shí)。今年我們關(guān)于《運(yùn)用低年級音樂唱游課模式優(yōu)化英語口語教學(xué)過程》的課題研究順利完成。

(五) 積極探索，豐富英語活動

為全面落實(shí)素質(zhì)教育，我們學(xué)校積極開展多樣化的英語教育教學(xué)和課外活動。在過去的學(xué)期中，我們參與了音樂劇《神奇的課程表》和首屆小學(xué)生英語歌詠比賽，并榮獲市區(qū)一等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我們又參加了區(qū)口語比賽《我的爺爺》，獲得了總分二等獎(jiǎng)和節(jié)目優(yōu)秀獎(jiǎng)；第二屆小學(xué)生英語歌詠比賽亦取得了市區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績。盡管結(jié)果令人欣慰，過程卻充滿挑戰(zhàn)，但我們會繼續(xù)努力，讓我們的英語教研組更加充滿活力。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第10篇

教師教研活動總結(jié)

本學(xué)期，我們的教師教研組共開展了多次教研活動。在此過程中，所有教師齊心協(xié)力，確保教研工作既富有成效又高效。

一、深入進(jìn)行專題研究，積極開展課堂觀察，以“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”為主線，提升教學(xué)水平

在xx月xx日上午，教師們在四年級進(jìn)行了題為《xx主題探究》的研究課。這節(jié)課緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課前充分備課，問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)，并很好地展示了“項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)模式的核心，讓學(xué)生在自主探究中積極學(xué)習(xí)，最終通過小組合作圓滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

在課后的交流討論環(huán)節(jié)，教師們圍繞這節(jié)課展開了探討，深入分析了“項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)模式在信息技術(shù)課程中的有效實(shí)施。這次活動使得大家對教學(xué)內(nèi)容的理解有了新的認(rèn)識。

二、在“信息技術(shù)與跨學(xué)科整合”的背景下，探索學(xué)科整合的實(shí)踐

xx月xx日下午，教師們在五年級舉辦了一次“綜合實(shí)踐與信息技術(shù)整合”的活動。課前，老師們與綜合實(shí)踐教師進(jìn)行了多次交流，活動中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而順利完成了教學(xué)目標(biāo)。在評課環(huán)節(jié)，老師們對如何在整合中發(fā)揮本學(xué)科的作用有了更深刻的認(rèn)識。

三、通過質(zhì)量監(jiān)測尋找差距，積極開展“標(biāo)準(zhǔn)二”的研討

在xx月xx日下午，多位教師牽頭對三年級信息技術(shù)的質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行了分析，并開展了“標(biāo)準(zhǔn)二”的研討?；顒又校處焸兘Y(jié)合質(zhì)量分析，查找自身在課程實(shí)施中的不足之處，對提升教學(xué)質(zhì)量有了更加清晰的計(jì)劃?！皹?biāo)準(zhǔn)二”的研討為大家指明了教學(xué)方向。

四、積極組織學(xué)生進(jìn)行論壇交流與展示，為校園網(wǎng)站的健康、有效發(fā)展提供良好平臺

在xx月xx日下午，我校信息技術(shù)組的論壇展示活動如期舉行。由于網(wǎng)絡(luò)問題，僅部分學(xué)生參與了此次活動，但我校的表現(xiàn)卻格外出色。

活動中，學(xué)生在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下，踴躍參與論壇，真正體驗(yàn)到“主人翁”的感覺。

為了營造良好的校園氛圍，促使學(xué)生關(guān)注自己的論壇，教師們?yōu)榇舜位顒舆M(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

本次活動不僅為學(xué)生提供了一個(gè)與同齡人交流的機(jī)會，促進(jìn)了他們在互動中獲得樂趣，也增強(qiáng)了他們的操作技能，更為學(xué)生關(guān)注和參與自己的論壇奠定了良好的基礎(chǔ)。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第11篇

隨著線下教學(xué)的暫停，姜維平老師在博客中記錄了教師教研的努力與堅(jiān)持，尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面所做的探索與實(shí)踐。這段時(shí)間，我們積極響應(yīng)教育部門的號召，充分利用線上平臺，讓課堂教學(xué)得以持續(xù)進(jìn)行。自從3月1日開始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以來，我們已經(jīng)走過了四個(gè)星期。在這段時(shí)間里，我們逐漸掌握了網(wǎng)絡(luò)授課的技巧，提升了各方面的能力。我將總結(jié)這四周的教學(xué)情況。

一、教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣

1. 明確教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋全面。我們制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)授課共計(jì)8課時(shí)，七年級內(nèi)容包括《中國地理概述》、《華東地區(qū)》、《西南地區(qū)》、《氣候與環(huán)境》等，八年級則講授《水循環(huán)》、《土壤與農(nóng)業(yè)》、《城市化進(jìn)程》等。

2. 采用多種授課形式。第一周以直播為主，后續(xù)幾周結(jié)合了錄播和互動討論，逐漸增強(qiáng)了教學(xué)的多樣性和趣味性。還給學(xué)生推薦了一些優(yōu)秀的科普紀(jì)錄片，如《自然界的奇跡》、《中國的土地》等，以拓寬他們的視野。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練

1. 提前安排課程內(nèi)容，并保持與同事的溝通。備課組每周都會制定明確的備課計(jì)劃，確保課程內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。我們通過小組討論來調(diào)整授課內(nèi)容，確保重點(diǎn)突出，難點(diǎn)清晰。

2. 線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作明顯比傳統(tǒng)面授課更加繁瑣。除了調(diào)整課件外，我們還需考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在沒有教材的情況下仍能學(xué)到知識。

3. 我們努力通過多媒體資料來增加課堂的趣味性，選取相關(guān)的圖像、音樂和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

4. 每節(jié)課控制在40分鐘左右，前半部分為重點(diǎn)內(nèi)容講解，后半部分則進(jìn)行課堂小測和知識梳理，確保學(xué)生能及時(shí)鞏固所學(xué)知識。

三、積極互動，關(guān)注學(xué)生

1. 在直播教學(xué)開始前，老師會提前進(jìn)行技術(shù)測試，以確保課堂順利進(jìn)行。課堂上我們使用提問和互動的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在直播平臺回答問題，及時(shí)給予反饋和表揚(yáng)。

2. 采用線上平臺布置作業(yè)，確保每一份作業(yè)都有詳細(xì)的反饋。老師會關(guān)注每位學(xué)生的提交情況，并在課堂上表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，以激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考

1. 教師在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)授課的也要不斷自我學(xué)習(xí)。參加線上教學(xué)研討會，觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻，不斷提升自身的教學(xué)能力與水平。

2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立有效的課堂反饋機(jī)制。通過作業(yè)和課堂參與情況來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3. 當(dāng)前也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂上未能保持全程參與，作業(yè)提交情況不佳。我們會繼續(xù)探索更有效的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

在這個(gè)特殊時(shí)期，盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但我們相信，通過全體教師的共同努力與積極探索，一定能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。未來，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生們帶來更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第12篇

教師的教研教學(xué)工作一直是一個(gè)不斷探索與創(chuàng)新的過程，作為一名教師，我深知提升自身素質(zhì)對于教育教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。我始終提醒自己要在教育教學(xué)中保持開放的心態(tài)，注重創(chuàng)新與實(shí)踐，務(wù)實(shí)前行。本學(xué)期，我的教科研工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面

理論學(xué)習(xí)是教師不斷成長的重要途徑。先進(jìn)的教育理念是學(xué)校發(fā)展的基石，而教師的教育觀念則為個(gè)人的成長提供了動力。為了更好地推動校本培訓(xùn)的高效開展，我不斷更新自我知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)能力，豐富文化底蘊(yùn)，從而提升我的教學(xué)水平與科研能力。

1、注重自身學(xué)習(xí)，持之以恒。我積極拓展自己的知識面，認(rèn)真做好讀書筆記，嚴(yán)格要求自己，提升教育教學(xué)理念，使思想與時(shí)俱進(jìn)，力求在教學(xué)過程中有扎實(shí)的理論作為指導(dǎo)。我也利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)制作課件，提升自身信息化教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)。

2、積極參與培訓(xùn)與交流。我參與了多種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括班級管理與信息技術(shù)課程，力求在實(shí)踐中提升自我。

二、課題研究

我在教育科研工作中，依然圍繞“有效教學(xué)”這一核心，繼續(xù)深化《xx閱讀教學(xué)策略》的課題研究。本學(xué)期我圍繞個(gè)性化閱讀教學(xué)進(jìn)行了初步探索，提升了自己的認(rèn)識水平。

(1)、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀興趣。

尤其在低年級教學(xué)中，這一點(diǎn)顯得尤為重要。教師需要通過生動的課堂互動與情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀興趣，使他們在各種活動中保持對閱讀的熱情，鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中思考與創(chuàng)造。

(2)、提高學(xué)生自主感悟與交流能力。閱讀是一種與文本互動的過程，學(xué)生是這一過程的主導(dǎo)者。我需給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們深入文本，堅(jiān)持交流與反思，從而促進(jìn)他們對文本的理解與自我構(gòu)建。

三、教學(xué)方面

優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的核心，教師對教材的透徹理解會直接影響課堂的效果。本學(xué)期盡管沒有專門的教材解讀安排，但我依然注重對每個(gè)教學(xué)主題的深入分析，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的教學(xué)方法。

2. 定期進(jìn)行教學(xué)反思與隨筆記錄，努力提升自身業(yè)務(wù)水平。反思是成長的階梯，認(rèn)真總結(jié)不足之處，幫助我保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。記錄工作中的點(diǎn)滴，為今后的教學(xué)實(shí)踐積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，推動我的專業(yè)發(fā)展。

四、讀書方面

“讓閱讀成為習(xí)慣”是學(xué)校一直提倡的理念。我自認(rèn)為自己是一個(gè)熱愛閱讀的人，常常會被一本好書所吸引，讀得如癡如醉。我閱讀的內(nèi)容涉及廣泛，始終堅(jiān)信“開卷有益”。這學(xué)期，我購入了多本書籍，其中包括關(guān)于教育的《xx為何沒有效果》，兒童才能的《xx發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》，經(jīng)典必讀《愛的教育》等。閱讀不僅是為了增加知識，更是為了心靈的寧靜，作為教師，我們面臨許多壓力，讀書能夠幫助我們找到內(nèi)心的平和與樂趣。

五、收獲與反思

隨著學(xué)生升入二年級，他們的自主學(xué)習(xí)能力顯著提升，教師則能更好地因材施教，幫助每位學(xué)生取得不同程度的進(jìn)步。雖然我在初次教學(xué)二年級時(shí)，對教材內(nèi)容了解不夠，但我會繼續(xù)請教與學(xué)習(xí)，力求在今后的教學(xué)中不斷磨練與提升自我。時(shí)光荏苒，一學(xué)期已悄然過去，新的學(xué)期又將開啟。未來，我會繼續(xù)以飽滿的熱情和積極的心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，力求在教學(xué)與教研工作中再創(chuàng)佳績。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第13篇

　一、啟動與組織

本期學(xué)校明確提出“促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化，提升教育效果”的重要指引，并將青年教師課堂教學(xué)比賽作為落實(shí)教育改革目標(biāo)的切入點(diǎn)。語文組結(jié)合“實(shí)踐新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動”，迅速響應(yīng)，成立了專門團(tuán)隊(duì)，組成了評審組和指導(dǎo)組，立即開展賽課的準(zhǔn)備工作。

　二、選拔

（一）初選

各年級備課組為單位，組織除參與市級以上課賽獲一等獎(jiǎng)或省級二等獎(jiǎng)以上的青年教師外，所有符合條件的青年教師參加初賽，全組評議，公開推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。

（二）組內(nèi)比賽推薦

根據(jù)各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內(nèi)選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國誠，楊曉霞。

經(jīng)過兩周的教研組會議，六位青年教師通過賽課方式，每人獲得評議分?jǐn)?shù)。3月25日下午，評審組根據(jù)六位選手的比賽得分，考慮到學(xué)校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評議，推薦滕濤和黃繁鵬代表語文組參加學(xué)校比賽。

　三、參賽的組織和準(zhǔn)備

（一）成立參賽指導(dǎo)組

成員包括：姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽，吳海音。

（二）選題

3月26日，指導(dǎo)組召集兩位參賽教師召開第一次研討會。首先對兩位選手在組內(nèi)選拔賽的兩堂課進(jìn)行總結(jié)與分析，從立意設(shè)計(jì)到課堂過程環(huán)節(jié)做了詳細(xì)探討。根據(jù)兩位參賽教師的個(gè)人判斷，指導(dǎo)組給予具體建議，最終確定參賽題目。

（三）準(zhǔn)備

兩位選手根據(jù)指導(dǎo)組的意見，開始立意與設(shè)計(jì)工作。3月28日，楊劭斌老師代表指導(dǎo)組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自的指導(dǎo)老師，討論教案并提出更具體的修改建議。3月30日，指導(dǎo)組現(xiàn)場聽取了兩位參賽教師的課程，并再次提出修改意見。4月1日，全組共同聽取了兩位教師的參賽課，并進(jìn)行了評議。

　四、參賽及結(jié)果

4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，最終獲得一、三等獎(jiǎng)。

　五、對兩位選手的評議意見

黃繁鵬：個(gè)人素質(zhì)優(yōu)秀，展現(xiàn)出成為一名優(yōu)秀語文教師的潛質(zhì)。

本課切入點(diǎn)設(shè)置得當(dāng)，有效調(diào)動了學(xué)生的參與，活躍了課堂氣氛。教學(xué)目的清晰，易于實(shí)現(xiàn)突破。課堂環(huán)節(jié)安排合理，學(xué)生活動有序，提升了效率，增強(qiáng)了課堂效果。全課圍繞提高學(xué)生的誦讀能力展開，既避免了單純的技巧訓(xùn)練，又展示了教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提升能力的過程中，對學(xué)生情感熏陶和價(jià)值觀培養(yǎng)的重視。課程中巧妙穿插了語言鑒賞訓(xùn)練，落實(shí)到位。課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生的誦讀能力明顯提升，效果突出。

教師需要提升對學(xué)生課堂反應(yīng)的敏銳把握能力，抓住學(xué)生提出的、但自己未曾意識到的具有極大價(jià)值的問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，讓課堂更加富有探究性和價(jià)值。

滕濤：個(gè)人素質(zhì)優(yōu)秀，具備成為一名優(yōu)秀語文教師的潛力。

本課選題宏大，基于單元綜合，著重把握人物形象這一核心，努力解決學(xué)生閱讀能力的問題。課程難度較大，對參賽者而言，面臨著極大的挑戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了選手的追求和勇氣，渴望通過參賽提升自身教學(xué)水平的意識。立意和設(shè)計(jì)目的明確，課程進(jìn)行中學(xué)生活躍，課程程序清晰，許多問題設(shè)計(jì)有效激發(fā)學(xué)生思考。

本節(jié)課教師在駕馭課堂方面尚有不足之處，這正是自我提升的機(jī)會，為選手明確了個(gè)人成長的方向和路徑。

　六、反思

1 青年教師的成長離不開團(tuán)隊(duì)合作，教研組的主要任務(wù)是加強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

2青年教師的成長依賴于多種機(jī)會，重要的是要善于把握機(jī)遇。

3 新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動潛力巨大，關(guān)鍵在于以課堂為中心，聚集團(tuán)隊(duì)力量，促使每個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐。

教師教研教學(xué)總結(jié) 第14篇

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首與孩子們一起度過的每一天，仍舊歷歷在目——和諧美好的相處，默默付出的努力，點(diǎn)滴累積的成果。

本學(xué)期，我擔(dān)任中（二）班的科學(xué)與美工領(lǐng)域的教學(xué)工作，作為班主任，我不僅專注于教學(xué)，還與班內(nèi)的兩位老師協(xié)同推進(jìn)保教、環(huán)境、衛(wèi)生及家長溝通等各項(xiàng)工作；作為園內(nèi)教研組的一員，我認(rèn)真參與園里首次引入的《中華字經(jīng)》教研活動?；厥妆緦W(xué)期的工作，我認(rèn)為自己盡職盡責(zé)，班上的幼兒取得了顯著的進(jìn)步。

在科學(xué)與美工領(lǐng)域的教學(xué)活動中，我認(rèn)真完成了各項(xiàng)任務(wù)。課前備課不馬虎。我詳細(xì)對照教材及教科書，并結(jié)合班中幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動。我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待每次活動，明確活動的目的、教學(xué)方法、重點(diǎn)與難點(diǎn)；關(guān)注孩子的實(shí)際需求。在課堂上，我注重傾聽每一個(gè)孩子的聲音，靈活運(yùn)用提問的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，努力提供表現(xiàn)與展示自我的機(jī)會，比如對反應(yīng)慢的孩子給予更多啟發(fā)，對注意力不集中的孩子給予更多鼓勵(lì)，而對活潑聰明的孩子則提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)；課后及時(shí)反思。我喜歡分析活動中遇到的問題，探索解決方案，并根據(jù)觀察到的教育契機(jī)設(shè)計(jì)出孩子們喜愛的活動。例如，在《利用剪貼學(xué)習(xí)數(shù)字5》的教學(xué)案例中，我詳細(xì)記錄了活動的生成過程與原因。在了解美工教材及教科書后，我希望孩子們的學(xué)習(xí)不僅限于幾種手法的創(chuàng)作，而是將水彩筆繪畫作為本班的主題活動之一，因?yàn)楹⒆觽儗λ使P作畫的熱愛。我圍繞他們的興趣組織了多次活動，引導(dǎo)他們在《金箍棒》的繪畫中克服單一涂色的習(xí)慣，學(xué)習(xí)使用兩種以上的顏色；在《美麗的小房子》繪畫中理解圖形與繪畫的關(guān)系；通過觀察與繪花的活動激發(fā)他們的觀察力及表現(xiàn)欲。隨著學(xué)期的結(jié)束，孩子們對水彩筆的管理變得更加細(xì)致，這源于他們在多次活動中對繪畫的熱愛與對工具的珍惜?；叵胫八使P總是丟失的情況，我認(rèn)為孩子們培養(yǎng)了整理學(xué)習(xí)用具的良好習(xí)慣，這也是一個(gè)可喜的進(jìn)步。

在《中華字經(jīng)》新課題的活動中，我主動學(xué)習(xí)以提升自己的理論知識，不僅認(rèn)真閱讀園里分發(fā)的相關(guān)資料，還積極在線查詢，虛心吸收身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我全力以赴備好課，撰寫反思，并制作教學(xué)所需的字經(jīng)毛筆字掛圖，力求找到適合本班孩子識記漢字的方法。在園里舉行的第一次《中華字經(jīng)》家長開放日中，我承擔(dān)了公開課的任務(wù)。這個(gè)話題引發(fā)爭議，大家不確定《中華字經(jīng)》的教學(xué)是否與《幼兒園教育新綱要》的核心理念相悖，但可以肯定的是，很多幼兒在學(xué)習(xí)中對識字產(chǎn)生了濃厚的興趣，識字量得到了提高，這對他們未來的早期閱讀無疑會帶來幫助。

在保育、環(huán)境等班級常規(guī)工作中，我與班組老師緊密合作，順利完成各項(xiàng)任務(wù)。每一件食具都反復(fù)清洗消毒；衛(wèi)生間保持定期清潔；時(shí)刻關(guān)注孩子們的日常表現(xiàn)，及時(shí)與家長溝通；同時(shí)完成環(huán)境布置等工作，這些都是我熟悉的常規(guī)工作。在這些工作中，我發(fā)揚(yáng)耐心、細(xì)心與愛心，努力做到最好。

在全縣、全省乃至全國倡導(dǎo)教師師德師風(fēng)建設(shè)的大背景下，我更加將真誠的愛傾注于自己熱愛的教育事業(yè)。我熱愛身邊的幼兒，熱愛我的工作。盡管有時(shí)會遇到困惑和憤怒，我會時(shí)常自省，提醒自己依法執(zhí)教，為人師表，善于換位思考，比如問自己：“好老師該如何應(yīng)對？”“他們還是小孩子”，“如果這是一位我關(guān)心的孩子，我會如何反應(yīng)？”這樣一來，我很快就能平復(fù)情緒，不再因孩子某些不理想的表現(xiàn)而憤怒，不是指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，而是以理解、寬容、尊重與關(guān)愛，堅(jiān)信用濃厚的師愛為幼兒的成長鋪就道路，以堅(jiān)定的師愛構(gòu)建自己的教師之路。