本學期的七年級數學教學工作計劃重點在于改善學生的學習習慣和提升數學技能，特別是基礎知識的掌握。班級中學生數學水平差異顯著，需關注后進生的學習需求，實施分層教學策略。教學內容涵蓋有理數、整式的加減、一元一次方程及圖形初步認識，強調實際應用與問題解決能力的培養(yǎng)。通過科學安排教學進度、激發(fā)學生學習興趣、指導學習方法、注重課堂互動與復習，計劃提高學生的數學理解與應用能力，促進全面發(fā)展。教師將定期檢查作業(yè)，評估教學效果，確保每位學生都能獲得個性化關注與支持。

七年級數學教學工作計劃 篇1

　一、學生情況分析

本學期我負責七年級的數學教學，該班共有學生26人。根據過去的成績分析，七年級的學生往往面臨課程增多及課堂學習壓力加大的挑戰(zhàn)，導致他們在學習上容易出現不適應，注意力分散，從而影響了聽課效率。指導學生提高聽課方法顯得尤為重要。學習過程離不開思維能力，善于思考的學生可以更有效地學習，而思維能力不足的學生則可能學得較為吃力，收效甚微。許多七年級學生仍固守于小學階段的算術思維，思路相對狹隘，缺乏靈活性，這對后續(xù)學習產生了負面影響，我們需要加強對學生的思維方法指導。解題時，學生在書寫上常出現條理不清、邏輯混亂的情況，有必要對他們進行書寫規(guī)范的指導。學生能否掌握有效的記憶方法與他們的學業(yè)成績密切相關，因七年級學生正處于邏輯思維發(fā)展的初級階段，他們在記憶知識時表現出較多的機械記憶，缺乏理解性記憶，這將影響其適應七年級課程的能力，需要重視記憶方法的指導。

　二、教材及課標分析

　第一章 有理數

1、通過實踐案例，讓學生感受引入負數的必要性，并能夠用正負數來表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的基本含義，能夠在數軸上用點表示有理數。借助數軸，幫助學生理解相反數與絕對值的意義，能夠求出有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），并能夠比較有理數的大小，培養(yǎng)從數與形兩方面考慮問題的能力。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解運算律，并能運用運算律來簡化計算。能夠利用有理數的運算解決一些簡單問題。

4、理解乘方的含義，能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例來體驗大數的概念，并能夠用科學記數法表示出數字。了解近似數與有效數字的定義。

　第二章 整式的加減

1、理解與掌握單項式、多項式、整式等基本概念，區(qū)分它們之間的關系與聯系。

2、理解同類項的概念，掌握合并同類項的技巧，以及去括號時符號變化的規(guī)律，并能夠正確進行同類項的合并和去括號。在此基礎上進行整式加減運算。

3、理解整式中的字母代表數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上；理解合并同類項和去括號的依據是分配律，同時明白運算律和運算性質在整式的加減運算中依然適用。

4、能夠分析實際問題中的數量關系，并用整式表示，感受到從算術到代數的進步。

　第三章 一元一次方程

1、經歷將實際問題轉化為數學方程的過程，體會方程作為刻畫現實世界的一種有效數學模型的重要性，了解一元一次方程及相關概念，認識從算式到方程的數學進步。

2、通過觀察與歸納總結等式的性質，能夠利用這些性質探求一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（將方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，并體會解法中蘊含的化歸思想。

4、能夠在實際問題中“找出已知數與未知數，分析它們之間的關系，設未知數，并列出方程表示等量關系”，體會建立數學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，提高分析問題和解決問題的能力，感受數學的實際應用價值。

　第四章 圖形認識的初步

1、通過眾多實例，深入體驗與理解生活中事物所對應的幾何圖形，認識一些基本幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解如何從具體事物中抽象出幾何概念，以及特殊與一般的辯證關系。

2、能從不同的視角繪制一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其組合形成的平面圖形，并了解其展開圖，能夠以展開圖為基礎想象并制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體之間的關系。在平面圖形與立體圖形的轉化過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，理解兩點確定一條直線的性質，以及兩點間線段最短的特點；能夠比較線段的長度，理解線段的和差與中點的概念，并會繪制與已知線段等長的線段。

4、通過大量實例，進一步認識角的概念，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示方法；能夠比較角的大小，估計一個角的度數，并計算角度的和與差，了解度、分、秒，并進行簡單換算；了解角的平分線概念，理解余角與補角，掌握“等角的補角相等”與“等角的余角相等”的性質，并會用尺規(guī)作圖繪制與已知角相等的角。

5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能夠根據文字描述繪制相應的圖形，并會用語言描述簡單的圖形。

6、初步體驗圖形作為描述現實世界的重要工具，并能應用空間與圖形知識解釋日?，F象及解決簡單實際問題，從而理解研究幾何圖形的意義。

7、激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與同學的互動交流，逐步建立積極參與數學活動，與他人合作交流的意愿。

　三、培養(yǎng)學生的學習習慣與興趣

針對以往學生的學習習慣較差的現象，本學期我們要特別關注每位學生，尤其是新生和學習困難生的學習規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣與興趣，這對于轉變學習困難生、控制流失率有著根本的保障。

1、引導學生養(yǎng)成自學預習的習慣。

預習是高效學習新課的重要基礎?；疽螅孩偌皶r預習。根據教學進度與教材難度，適時提前預習新內容。②科學預習。依據自身的知識水平與教材內容，選擇適合的預習方法，做好新教材中重點問題及不理解內容的記錄，以便在上課時特別關注。

2、指導并監(jiān)督學生改進聽課習慣。

聽課是學生獲取知識、發(fā)展思維、培養(yǎng)情感的重要途徑。聽課的基本要求包括：

①做好聽課準備，包括學習工具、相關知識及心理狀態(tài)的調整。

②全神貫注，認真聽講。

③注意重點，把握關鍵。

④積極參與提問，敢于思考，勇于表達不同的見解。

⑤做好課堂筆記，記錄重點內容及分析、解決問題的思路，教師需定期檢查學生的學習筆記，及時給予指導。

3、培養(yǎng)學生的復習習慣。

復習是學生在教師的指導下，加深與鞏固所學知識，檢查學習效果，避免知識遺忘、提升記憶與自學能力，為后續(xù)新課學習打下堅實基礎的重要環(huán)節(jié)。復習的基本要求包括：

①及時復習。應定期鞏固當天所學內容，每個章節(jié)或單元后也要進行及時復習，以加深理解。

②復習應有針對性，緊抓重點，通過理解加深記憶。

③復習需善于歸納使知識更加條理化與系統(tǒng)化。

4、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。

作業(yè)是學生鞏固所學知識、檢查學習效果、提高分析與解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。基本要求是：

①及時完成作業(yè)，確保當天的作業(yè)當天完成。

②獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考與解決問題的能力。

③總結解題方法與規(guī)律，提升解題速度。

④正確看待作業(yè)評價，及時訂正錯誤，總結原因。各教研組需定期檢查教師的教學計劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改及課后輔導記錄，以確保教學質量。

教師在備課時，需根據新課程要求進行準備，達到不求全面而求突破的目標。布置作業(yè)時，力求精簡而有效，學科作業(yè)量應控制在1.5-2小時，教師講課時間一般控制在30分鐘，留出更多時間供學生自學與復習，使課堂改革深入推進，有力推動素質教育的發(fā)展。

5、激發(fā)學生對學習的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。學生對知識感興趣，才能主動探索、發(fā)現與學習知識。那么如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我認為在課堂中應做到以下幾點：

（1）創(chuàng)新導入，引發(fā)興趣

一個成功的開端是成功的一半。如何激發(fā)學生對學習內容的直接興趣，使其從新課之初便產生強烈的求知欲，是至關重要的。

（2）明確學習目標，激發(fā)興趣

心理學研究表明，興趣是在需求基礎上產生的。明確課程目標后，讓學生認識到學習內容在知識體系中的重要性，以引起他們的重視，生成需求，從而激發(fā)學習的愿望。

（3）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在教學過程中，適時制造和諧愉悅的求知氛圍，增強學生的學習動力，激發(fā)學習興趣。

（4）動手實踐，提升興趣

動手操作的教學活動屬于主動學習，能夠提高學生的興趣，幫助其理解知識。通過多種感官參與，促進思考與表達，幫助學生獨立且自覺地運用知識解決問題。在愉快的活動中掌握抽象的數學知識，有助于發(fā)展思維與提高興趣。

（5）尋找規(guī)律，增加興趣

數學知識具有高度的抽象性與嚴謹性，教學中應重視培養(yǎng)學生的分析與推理能力，引導學生發(fā)現與掌握數學知識的特點和規(guī)律，使其越學越感興趣，能夠運用規(guī)律解決實際問題。

　四、具體實施措施

1、認真學習教育理論，落實課程標準理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論與歸納，主動學習。

2、把握與前期階段的銜接，確保教學要求不隨意拔高。

3、突出方程這一重點內容，將相關基礎知識融入對方程的討論中；強調列方程，通過實際問題討論解方程；通過探究性學習，提升分析與解決問題的能力、創(chuàng)新精神與實踐意識，注重數學思想與文化的滲透。

4、關注“圖形初步認識”的相關要求，充分運用現實中的實物原型進行教學，展示多樣化的幾何世界；強調學生的動手操作與主動參與，讓其通過觀察、操作、想象與交流等方式認識圖形，提升空間觀念；注意概念間的聯系，加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)與訓練；合理利用選學內容。

5、適度增加練習，增強對基礎知識與技能的掌握，但不盲目追求練習數量。

6、重視現代信息技術的應用，利用計算器等工具豐富學習資源。

7、注重對學生進行學習方法的指導，包括閱讀、聽課、思考、寫作與記憶方法的指導。

七年級數學教學工作計劃 篇2

本期我負責初一數學的教學工作，以下是我的教學工作計劃：

　一、指導思想：

七年級的數學學習是初中階段的關鍵部分，通過本學期的教學，我希望幫助學生建立適應日常生活、職業(yè)發(fā)展與繼續(xù)學習所需的基礎知識與技能。進一步培養(yǎng)他們的計算能力、邏輯思維和空間想象力，讓學生能運用所學知識解決簡單的實際問題，激發(fā)他們的數學創(chuàng)新精神、良好的個性品質，并初步樹立辯證唯物主義的觀點。

　二、現狀分析：

我本學期將承擔七年級的數學教學任務。根據小學升初中的考試情況分析，班級中缺乏尖子生，整體學習自覺性較低。

鑒于此，我的工作重點將放在改善學生的學習態(tài)度、培養(yǎng)基本的數學技能、激發(fā)學習熱情等方面，努力讓絕大多數同學能夠順利掌握基本的數學知識。關注優(yōu)生對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以促進數學教學過程中學生素質的全面發(fā)展。本學期力爭提高及格人數，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)健康的數學學習習慣。

　三、具體教學措施：

　1、本學期的教學進度安排如下：

第一章 數學的世界 第1周

第二章 有理數的運算 第2至6周

第三章 整式的加減運算 第7至8周

第四章 圖形的初步理解 第9至14周

第五章 數據的收集與表示方法 第14至15周

期末考試 第20至22周

　2、本學期數學能力要求

基本技能：能按步驟進行運算和繪圖，進行簡單推理。邏輯思維能力：能夠觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，掌握歸納、演繹和類比推理的方法，準確表達自己的想法和觀點，形成良好的思維習慣。

運算能力：不僅要依照規(guī)則和公式正確運算，還要理解運算的原理，能夠根據題目條件找到合理、簡便的解題方法。

分析和解決問題的能力：能獨立解決實際問題，包括與相關學科的數學問題及日常生活中的實際問題。在此過程中，能將實際問題抽象為數學問題，從而培養(yǎng)數學思維。

　3、教學策略

1）教材是教學質量的基礎，必須以教學大綱為指引，圍繞教材進行深入研究，把握教學重點。

2）課堂教學應充分調動學生的積極性，強調學生的主體地位，同時發(fā)揮教師的引導作用。

3）課前設計好導入，吸引學生的注意力，課堂上以“練”為主，增強實踐環(huán)節(jié)。

4）改變學生的厭學情緒，在課堂上多提問，增強后進生的自信心；對優(yōu)秀學生則要嚴格要求，以糾正他們的學習態(tài)度，防止驕傲情緒出現。

5）樹立榜樣，以點帶面，通過先進帶動后進，使后進生自覺向優(yōu)秀學生看齊，發(fā)揮榜樣的激勵作用。

6）堅持因材施教，逐步實施分層教學，根據不同學生的基礎提出適當要求，力求使各層次學生都能找到合適的學習內容與挑戰(zhàn)。

7）在課堂上嚴抓紀律，培養(yǎng)學生遵守課堂紀律的習慣，要求他們上課時專心聽講，積極發(fā)言，認真完成作業(yè)。給予學生討論空間，激發(fā)學習興趣，增進同學間的友誼。

8）關心學生的學習與生活，利用課余時間多與學生交流，建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

9）遵循循序漸進的原則，合理組織課堂教學，做好知識的銜接與復習，及時檢查學生對知識的掌握情況，并進行針對性輔導。

七年級數學教學工作計劃 篇3

一、指導思想：

本教學計劃旨在全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革理念。數學的演變與計算機的廣泛應用，使得數學在研究領域、方法和應用范圍上獲得了前所未有的拓展。數學不僅是揭示客觀世界規(guī)律的重要工具，還有助于人們在現代社會中對復雜信息進行有效的挑選與判斷，為信息交流提供了簡便而有效的手段。數學作為一門通用技術，能夠幫助人們收集、整理以及描述信息，構建數學模型，進而解決實際問題，從而為社會創(chuàng)造價值。

義務教育階段的數學課程，首要目標是促進學生的全面、持續(xù)與和諧發(fā)展。課程設計不僅要充分考慮數學本身的性質，更需遵循學生的學習心理特點，強調從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生親自體驗將實際問題轉化為數學模型、并進行理解與應用的過程，進而在提升數學理解的使學生在思維能力、情感態(tài)度及價值觀等方面得到全面發(fā)展。該階段的數學課程要凸顯基礎性、普及性與發(fā)展性的特點，確保數學教育惠及每位學生，實現人人學習有價值的數學，人人獲得必要的數學知識，以及因人而異的數學發(fā)展。

二、教學目標要求：

在學期中，計劃完成第六、七、八章的教學；期末時，完成九、十、十一章的內容。

三、提高質量措施：

1、認真學習新的《數學課程標準》，將新課程的基本理念貫穿于教學全過程，重視學生學習情感的培養(yǎng)、學習態(tài)度和價值觀的引導，教師也要伴隨新課程共同成長。

2、樹立新型學習觀念。學習的重心應轉移到受教育者身上，突出學生在學習中的主體地位，讓學生真正成為課堂的主角。教育方式應從知識接受轉變?yōu)樘剿骱脱芯?，鼓勵學生主動求知，教師則應在后方給予支持和指導，留給學生充分的思考與領悟的時間和空間。教師的教學應由學生的學習需求來引導，倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

3、更新知識觀念。知識分為顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師傳授給學生的相對表層的知識，容易被遺忘；而隱性知識則是學生通過體驗、頓悟、自省等多種方式獲得的，通常更易被記住，且情感色彩較強。教師應擺脫以“量”為主的知識觀念，樹立以知識的“質”和“結構”為主的價值觀，關注學生隱性知識的吸收，融入人文知識，并努力使“教師”這一隱性課程知識傳遞得更加豐富而美好。

4、教師應確立新的教學觀。教學應從教“學”的單向轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的思維能力，關注學生的思維訓練和創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。

5、加強七年級幾何入門的教學。

6、科學組織復習和備考工作。應轉變復習備考的策略，側重于能力的提升而非單純的知識記憶，突出數學思想和方法，重視數學的工具性與應用性。

七年級數學教學工作計劃 篇4

一、指導思想

深入貫徹黨的教育方針，緊密圍繞《數學新課程標準》提出的各項基本教學目標，結合學生的實際需求，以日常生活實例為切入點，巧妙設計課堂教學方案，確保順利完成七年級下冊數學教學任務。重視培養(yǎng)學生的感性認知，并將其轉化為理性思維。通過課堂講授、習題練習、家庭作業(yè)以及課外鞏固等多種方式，幫助學生逐步建立系統(tǒng)的數學思維模式；使其掌握觀察、思考、自主探索及歸納總結的能力，從而提升應用數學知識的綜合能力。

二、教材分析

第一章、數與式：本章主要學習數的基本概念及相關運算，是算術與代數之間的銜接，同時為進一步學習其他內容奠定基礎。此章的重點在于理解數的分類與比較，掌握絕對值和倒數的概念，以及運算法則和運算順序，熟練掌握數的混合運算。難點在于學生對數的理解和運算法則的靈活應用。

第二章、方程的解法：本章通過實際問題引入方程的概念，并探討一元一次方程的解法及其應用，是本學期的一項重要學習內容，也為今后學習其他方程打好基礎。重點內容包括掌握解方程的基本步驟和列方程解決實際問題的思路。難點在于準確解出方程并應用于實際問題中。

第三章、圖形與幾何：本章主要從生活中的圖形入手，通過對基本圖形如點、線、角的探討，培養(yǎng)學生的觀察力與操作能力。重點在于理解不同圖形的性質，掌握圖形之間的關系，并能夠進行簡單的圖形計算。難點在于對圖形性質的理解及其應用。

三、學情分析

本學期我擔任七年級125班的數學教學。通過對新生的成績分析，發(fā)現學生間的數學水平差異明顯。雖然有部分學生在小學時就表現優(yōu)異，但整體成績普遍不佳，數學不及格的比例接近50%。分析小學畢業(yè)試卷顯示，許多學生對數學知識的掌握多停留在基礎計算，缺乏深入的理解和應用能力，知識體系不夠系統(tǒng)，邏輯性有待增強。

四、教學目標

1、知識與技能目標。通過探討實際問題，使學生認識和掌握數、方程及圖形的基礎知識，培養(yǎng)學生運用數學工具處理問題的能力，并理解基本的圖形構成。

2、過程與方法目標。能夠從實際問題中提取數學信息，并用適當的數學工具進行描述和分析，逐漸建立空間觀念，提高解決問題的能力；通過合作學習，培養(yǎng)獨立思考與相互交流的習慣。

3、情感與態(tài)度目標。通過數學學習，增強學生對數學與日常生活的聯系的認識，理解數學學習的重要性，培養(yǎng)在解決實際問題中獲得成就感的信心；體會到數學是理解世界的重要工具，引導學生熱愛數學，樹立正確的學習態(tài)度。

五、主要措施

1、認真研究新課程標準，深入分析教材，結合學生的實際情況，精心備課，合理安排課堂教學內容和模式，認真做好每一節(jié)課的教學任務。

2、組織豐富多彩的課外活動，鼓勵學生參與數學競賽與實踐，增加數學的趣味性，激發(fā)學習熱情，挖掘學生的潛在能力。

3、實行分層教學，針對不同層次的學生設定不同的學習任務，確保每位學生都能在相應的水平上得到發(fā)展與提升，使優(yōu)生更上一層樓，差生也能逐步進步。

六、課時安排

七年級數學教學工作計劃 篇5

　一、指導思想

以教育部發(fā)布的《中小學數學教學指導綱要》為指引，深入落實國家課程改革的各項要求，全面推進七年級數學素質教育。我們將堅持以學生為中心，關注每一個學生的學習需求，通過精心設計的教學活動，培養(yǎng)學生的數學思維能力和實踐能力，努力提升課堂教學質量。

　二、工作目標

1、確保每位學生在緊湊有序的學習環(huán)境中，逐步形成良好的學習習慣和數學思維方式，提高自主學習的能力。

2、老教師應轉變教學觀念，發(fā)揮骨干教師的引領作用，年輕教師應快速適應新課程的要求，盡快成長為各自學科的教學骨干。

3、在學校各部門的共同支持下，提升七年級數學教師的教學管理能力，建設一支高效的數學教師團隊。

4、建立健全集體備課機制，確保每位教師通過合作交流，提升教學效果，形成合力。

5、注重培養(yǎng)學生的數學思維和日常行為習慣，避免急功近利的行為，努力豐富學生的學習體驗，營造積極向上的學習氛圍。

6、營造尊重教師、關心學生的校園文化，培養(yǎng)科學管理、教學有效、學生活躍的師生互動氛圍。

　三、具體措施

1、開學第一周，各班召開專題班會，深入學習學校的規(guī)章制度，強化學生良好的學習習慣，幫助他們樹立紀律觀念，為今后的學習管理打下基礎。采用競選和推薦等多種形式，建立班級組織，強化常規(guī)管理。

2、新學期伊始，通過“我是數學學習者”的主題班會，激勵學生樹立遠大的學習目標，以高標準要求自己，珍惜學習機會，推動學生的學習動力。

3、在班主任隊伍建設上，開學初對新班主任進行培訓和日常指導，幫助他們快速適應角色。每月定期總結班主任的工作，學習相關理論，結合具體案例進行交流，提高班主任的管理水平。

4、強化備課組建設，明確備課組長的職責，發(fā)揮其在教師管理、教學研究中的核心作用。確保每周定期進行集體備課，提升教學計劃的精準度和有效性，積極探索新課堂教學模式。

5、提高輔導質量，利用課外輔導時間，以個別指導的方式幫助學生克服學習困難，絕不利用輔導課時間追趕進度，確保輔導的本質和效果。

6、通過周末的知識檢測，幫助學生鞏固學習成果，增強信心，及時分析薄弱環(huán)節(jié)，調整教學策略，確保每位學生都能從中受益。

7、對月考、期中、期末的考試情況進行深入分析，總結教學經驗，提升質量分析會的效果，開展表彰大會激勵學生，增強學習的積極性。

8、盡快組織新老教師的結對幫扶，新教師應多聽課、多請教，借助老教師的經驗，盡快成長為教學的骨干。

9、堅持全面推進學科建設，確保課程的多樣性，培養(yǎng)學生的綜合素質和實際能力。

10、鼓勵教師通過家訪了解學生的家庭環(huán)境，以更有針對性地進行思想教育。

11、建立分層教學和分類推進機制，提高教育工作的針對性，確保資源的合理配置。

12、利用學校設施，組織豐富的課外活動，培養(yǎng)學生的興趣，提升綜合素養(yǎng)。

13、加大班主任的管理考核力度，明確責任，強化對問題學生的教育和管理，做好學生之間矛盾的調解。

14、堅持安全教育，利用班會深入宣講安全知識，增強學生的安全意識。

15、加強考風考紀，通過反饋機制，促進良好的學習環(huán)境，防止作弊行為的發(fā)生。

16、重視老師的師德師風建設，嚴格遵循有關規(guī)定，樹立良好的教師形象。

17、開展以“合作與分享”為主題的系列活動，促進學生之間的合作學習，提升集體意識。

18、尊重學生的個性發(fā)展，避免急于求成的教學方式，給學生留足自由探索的空間。

七年級數學教學工作計劃 篇6

新學期又開始了，本學期我將負責七年級第二學期的數學教學。為了幫助學生在數學方面取得更好的成績，我特制定以下教學工作計劃：

　一、學情分析:

七年級第二學期的學生人數為70名。由于剛接手這兩班的教學工作，我對學生的具體情況了解還不夠全面。從上學期的期末考試結果來看，部分學生數學成績較為薄弱，我們的目標是通過努力逐步提升他們的學習成績。

　二、本學期教學內容：

本學期的教學內容包括五個主要章節(jié)：第一章《有理數》；第二章《整式的加減》；第三章《一元一次方程》；第四章《圖形的初步認識》；第五章《統(tǒng)計與概率基礎》。

　三、教學目標：

1、幫助學生認識數學與實際生活的緊密聯系，理解數學的實際應用價值，激發(fā)他們的學習興趣，增強學習數學的信心。

2、使學生能理解和表示有理數的概念，并掌握有理數的相反數和絕對值的計算，熟練進行有理數的四則運算及乘方運算。

3、讓學生熟悉代數式和整式的定義，能夠進行整式的加減運算。

4、通過豐富的平面和立體圖形，幫助學生直觀感知圖形及其相關性質，激發(fā)他們的想象力，以及初步的數學推理能力。

5、培養(yǎng)學生數據收集與整理的基本能力，使他們能處理與日常生活相關的問題，理解簡單的數學語言。

　四、教學重、難點：

重點：

1、掌握有理數的基本概念及分類，理解數軸的使用，能夠進行相關運算。

2、熟練掌握整式的加減法。

難點：

1、確保學生能夠準確進行有理數和整式的運算。

2、通過圖形學習，提高學生的想象力，并培養(yǎng)他們的數學推理技能。

　五、具體措施：

1、深入學習新教材及課程標準，全面?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，做好課后輔導，幫助學生樹立認真學習的態(tài)度。

2、激發(fā)學生的學習興趣，介紹歷史上的數學家和有趣的數學問題，開展課外數學探究活動，增強學生的參與感。

3、營造積極向上的學習氛圍，鼓勵學生分享學習心得，合作探究，一起享受學習過程。

4、更新教育理念，結合新課程標準，提升自己的教學水平，力求在教學中取得更好的效果。

5、培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生各方面的全面發(fā)展，以便助力于他們的持續(xù)進步。

　六、課時安排：

1．有理數……………………………………（23課時）

2．整式的加減………………………………（14課時）

3．一元一次方程………………………………（14課時）

4．圖形的初步認識…………………………（17課時）

5．統(tǒng)計與概率基礎…………………………（12課時）

課題學習……………………………………（4課時）

七年級數學教學工作計劃 篇7

　一、指導思想

本計劃依據數學課程標準，以最新的教育理論和心理學研究作為指導，旨在提升七年級學生的數學學習方式。在課堂中，我們將積極踐行素質教育，強調三個方面的指導思想。我們的目標是讓學生感受到數學與自然和社會的密切聯系；增強學生對數學價值的認知，提高理解和應用數學的信心；培養(yǎng)學生運用數學思維去觀察、分析和解決日常生活中的實際問題，激發(fā)他們的探索和創(chuàng)新精神；最終使他們掌握適應未來社會生活與發(fā)展的必要數學知識和技能。

　二、教材分析

教材內容涵蓋多個章節(jié)，具體包括：數與代數、幾何初步、統(tǒng)計與概率、方程及不等式等基礎知識。所有的數學知識學習均努力結合實際，以學生熟悉或感興趣的具體問題作為切入點，從而實現教學目標。

　三、教學目標

1、在數學學習中為學生構筑堅實的知識基礎。

2、為學生提供現實、趣味性強且具有挑戰(zhàn)性的學習素材。

3、為學生創(chuàng)造探索與交流的時間、空間。

4、展示數學知識的形成與實際應用過程。

5、滿足不同學生的學習需求，促進個性發(fā)展。

　四、學生情況分析

本班共46名學生，其中部分同學已具備一定的抽象思維能力和自學能力，能夠較快接受新知識；而學業(yè)基礎薄弱的同學在數學學習上仍需進一步提高，短期內難以跟上進度。

在本學期，我們將根據學生的實際情況，合理選擇教學方法，科學指導學習策略，力求提高課堂教學的效率，讓每位學生都能有所收獲，促進共同發(fā)展，以實現教學目標。

　五、教學措施

1. 深入研究教材，關注課改動態(tài)，倡導自主學習、合作學習和探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣與個性發(fā)展。

2. 關注學生的思想狀態(tài)，與學生保持良好的溝通，以構建和諧的師生關系。

3. 充分利用課堂時間，幫助學生理解教學中的重難點，強化重點知識的記憶和能力的培養(yǎng)。

4. 改進教學方法，通過使用圖表和實物創(chuàng)造情境，力求課堂多樣化與生活化，增加師生、生生之間的互動。

5. 精講多練，注重新舊知識的結合與復習，使知識更加系統(tǒng)化、條理化，幫助學生在練習中鞏固所學內容。

6. 開展豐富的第二課堂，積極引導學生閱讀課外素材，促進自主學習與合作探究，培養(yǎng)學生的綜合能力和興趣。

7. 加強對不同層次學生的個別輔導，因材施教，特別關注后進生的學習情況，鼓勵他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

8. 優(yōu)化階段性考試的形式與評價方法，注重學習過程的評價，讓學生有機會重新考試，體驗成功的喜悅，從而提升他們解決問題的能力。

在今后的教學實踐中，我們將不斷探索與創(chuàng)新，以靈活多樣的教學方法，不斷提升教學質量和效果！

七年級數學教學工作計劃 篇8

　一、教學目標

1. 幫助學生掌握社會對他們的知識和技能需求;

2. 使學生認識到這些知識是他們終身學習與發(fā)展的基礎;

3. 結合生活實際激發(fā)學生對數學的興趣，鼓勵自主學習;

4. 確保學生掌握數學的基本知識和技能。

　二、教材分析：

該教材以導圖和導入語開啟每個章節(jié)，有效激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲。在教學過程中，適時引入“回顧、思考、探索、概括、實踐、閱讀、思考、嘗試”等活動模塊，給予學生必要的思考空間，促進他們的自主學習。教材中穿插了與數學相關的歷史資料、數學家介紹、實際生活案例、趣味題目、知識背景、信息技術及數學算法等閱讀材料，不僅拓寬了學生的知識面，還增強了他們對數學文化價值和應用意識的理解。教材中的練習題設置充分考慮了不同層次學生的發(fā)展需求。

該教材的特點包括：

1. 現代性——更新知識載體，融入現代數學思想與信息技術。

2. 實踐性——緊密結合社會現實，貼近學生的日常生活。

3. 探究性——為學生提供自主活動與探索的機會，促進知識技能的獲取。

4. 發(fā)展性——面向所有學生，滿足不同發(fā)展需求。

5. 趣味性——語言通俗易懂，形式活潑多樣，圖文結合，趣味直觀。

　三、課程教學過程要求：

1. 課堂教學模式應從“復習、引入、講授、鞏固、作業(yè)”轉變?yōu)椋骸扒榫场栴}、探究、反思、提升”，使學生初步體驗數學作為一種充滿觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

2. 數學課堂應由單純知識傳授的場所轉變?yōu)閷W生主動參與數學活動并構建有效理解的環(huán)境。

3. 數學教師的角色應從單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和合作伙伴。

4. 充分利用現代教育技術，增加師生互動，形象化數學內容，有效處理復雜的數學運算。

5. 提供成果展示機會，培養(yǎng)學生的交流能力及對數學學習的自信心。

　四、注意事項

1. 課堂設計應轉變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學生的數學思維方式和能力”。

2. 教學方法應由“教師主導，學生被動接受知識”轉變?yōu)椤耙詫W生為主體，教師進行組織和引導”。

3. 雖然本冊內容較為傳統(tǒng)，但教學方法應保持創(chuàng)新，避免用教師的講解替代學生的實踐活動。

4. 根據具體教學內容與學生的實際情況創(chuàng)設問題情境。

5. 讓學生有機會自行思考并做出判斷，教師應避免提前給出提示或暗示。

6. 設計適合的活動，讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中，并創(chuàng)造合作與交流的平臺。

7. 教學重點應放在掌握基礎知識與技能上。

8. 深入鉆研，富有創(chuàng)意地設計教學過程。

七年級數學教學工作計劃 篇9

　一、 學情分析

七年級學生在行為習慣和學習習慣方面存在較大差異。大部分學生的學習習慣仍停留在小學階段，主要依賴于教師的講解，缺乏自主學習的能力，這與現代教育的要求相悖。本學期的教學重點是培養(yǎng)學生自主學習及獨立思考的能力，加強我校特色的初中課堂教學改革。在課堂教學中，應注重激發(fā)學生的參與意識，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，鼓勵他們提出問題、進行調查和探究，促使學生在教師指導下積極、個性化地學習。

　二、 本學期教學目的、任務和要求

(一)教學目標。

1.知識與技能。引導學生體驗從實際情境中提煉數學符號的過程，理解有理數、代數式及方程的概念；掌握必要的運算技能（包括估算），探索具體問題中的數量關系與變化規(guī)律，學會用代數式和方程進行表達，了解基本圖形的相關知識。

2.過程與方法。（1）通過探索與學習，使學生逐漸掌握正確、合理的運算方法，能夠進行觀察、分析、綜合與抽象，運用歸納、演繹和類比進行簡單推理。（2）圍繞初中數學教材及其基本要求，進行知識梳理與鞏固。

3.態(tài)度與價值觀。通過學習交流、合作與討論的方式，鼓勵學生積極探索與改進學習方法，提高學習質量，逐步形成正確的數學價值觀。

(二)教學任務。

七年級下冊內容包括有理數、整式的加減、一元一次方程及圖形認識等四個部分，整個學期約需60課時，具體分配如下：

第一章 有理數 18課時

第二章 整式的加減 9課時

第三章 一元一次方程 17課時

第四章 圖形認識 16課時

(三)教學要求。

1.初步學會在具體情境中發(fā)掘問題并提出，綜合運用數學知識與方法解決簡單實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。

2.經歷從不同角度分析和解決問題的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析與解決問題的基本方法。

3.在合作交流中較好地理解他人的思考方法與結論。

　三、 教學內容分析

本冊教材在整個七至九年級的數學體系中具有重要基礎地位，內容對于這一學段的學習至關重要，書中涉及的一些數學思想方法也是初中數學的基本理念。

(一)從知識內容上看，有理數的基本概念與運算是“數與代數”領域的基礎；整式的加減是在學生已有的字母表示數及有理數運算基礎上展開的，為“一元一次方程”的學習奠定直接基礎，也是后續(xù)學習分式、根式運算、方程和函數等知識的重要基礎；掌握一元一次方程的相關內容也為今后學習不等式、函數等內容提供支持；在圖形認識部分，學習如何從具體物體中提煉幾何圖形、把握幾何圖形的本質特征及其表達方法等內容，都是“空間與圖形”領域的基礎。

(二)從數學思想方法來看，本冊教材中體現了將實際問題轉化為數學問題的模型化思維；許多性質與運算律的呈現體現了從個別到普遍的歸納思維；“有理數”單元通過數軸研究有理數的相關概念和性質，體現了數形結合的思想；在“一元一次方程”章節(jié)中，則有解方程的化歸與程序化思維等。這些數學思想方法不僅在本冊書中適用，同樣適用于后續(xù)的學習。

　四、 本學期工作具體措施

為了全面推進數學教學改革，提高教師素質和課堂管理能力，特制定以下教研活動：

(一)備課。強化管理，嚴格執(zhí)行集體備課制度，按時參與集體備課，圍繞學生實際，以學法指導為中心。個人備課要做到有課必備，先進行周備課，備齊教學目標、內容及學生情況，考慮教學方法及練習的設計與輔導。集體備課需根據《山大華特臥龍學校關于加強集體備課的幾項具體要求》，確保六個統(tǒng)一：目標統(tǒng)一、重點難點統(tǒng)一、課件統(tǒng)一、習題統(tǒng)一及檢測統(tǒng)一。注重電子備課中練習的實效性，與中考內容聯動，確保內容的時代性和新穎性。教案、學案與課件三者要高度契合，確保操作性強。

(二)作業(yè)。作業(yè)設計要緊密圍繞教學內容，選擇具有代表性的題目，注重基礎知識及基本技能的培養(yǎng)。為實施因材施教，作業(yè)分為必做題和選做題，選做題供能力較強的學生選擇。布置的作業(yè)應盡量全批全改，并在下次課前及時發(fā)給學生。對于集中出現問題的題目，要進行重點講解，并利用錯題集進行分析。

(三)檢測。單元檢測應先進行系統(tǒng)復習，理清知識脈絡及解題技巧，并設計適當難易的題目，以考察學生的基礎知識及基本能力。閱卷要流水批閱，先進行試卷分析后再進行講評，確保查漏補缺。

(四)合作學習。在日常工作中，要重視學習教育理論，加強教師之間的交流與協(xié)作，落實聽課與評課制度，分享教學經驗。增強研究意識，教師要在講解前充分思考授課方法，確保講解質量。

(五)激發(fā)學生學習興趣。數學教學中必須重視激發(fā)學生的學習興趣，學生只有在有興趣的情況下，才能更好地學習與吸收知識。我們要充分利用學習小組的功能，幫助后進生培養(yǎng)學習興趣，讓每位學生都有提升的機會。

(六)關注優(yōu)秀生與后進生的培養(yǎng)。由于班上學生數量眾多，性格各異，數學水平差距顯著，為縮小數學學業(yè)的差距，我們將采取如下措施：通過平時單元測驗及課堂觀察，對每位數學教師選定3-4個后進生進行針對性幫教。由每個學習小組長帶領一名后進生，雙管齊下，共同提升。日常中也要重視對小組長的培養(yǎng)，鼓勵他們對組員負責，形成積極向上的學習氛圍，提高班級整體成績。每位學生都應受到關注，確保每個人都感受到教師的重視與支持，從而提高總體學習積極性。我們要以學生為中心，培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，這是一項長期的工作，也是教研活動的重要內容。

(七)積極參與教研活動。參與學校及上級部門組織的各類教學教研活動，了解本學科的教學新動向，以適應新的教育形勢。

在總結上學期經驗教訓的基礎上，我們將更加認真和努力，注重實效，提高教學質量，期望在本學期實現更大進步。

七年級數學教學工作計劃 篇10

　一、基本情況分析：

本學期我負責七年級135班和136班的數學教學。經過初步的調查和分析，發(fā)現這兩個班級的學生在入學時的數學成績存在明顯差異。其中，有的同學成績達到85分以上，而有些同學的分數則不足10分，整體來看，這兩個班級的數學及格率偏低，及格人數未達半數。在前幾天的觀察中，大多數學生對數學表達出濃厚的興趣，盡管成績不理想，但部分學生卻對數學失去了信心，因此我需要幫助這些學生重建信心，激發(fā)他們的學習熱情。

　二、教材分析：

本冊教材共分為四個章節(jié)，第一章為有理數，主要講解有理數的概念及其加減法、乘除法和乘方運算。第二章為整式的加減，在學習有理數的基礎上，引入字母代數，幫助學生實現由具體數值到代數式的飛躍。第三章介紹一元一次方程，主要利用方程解決一些生活中的實際問題。第四章是圖形的初步認識，這部分內容從學生熟悉的立體圖形開始，逐步介紹點、線、角以及相交線和平行線的基本概念及性質，最后講解這些知識的初步應用。

　三、明確本期教學目標：

本學期將緊密配合學校的各項工作任務，力求在期末前圓滿完成教學目標。重點關注實驗班的課程教學，力爭通過半年的努力，使學生的數學水平有所提高。

　四、具體措施：

1、認真研究新課程標準，深入理解新教材的內容，結合新標準擴充教材知識，確保課堂教學質量，并做好作業(yè)批改和課堂輔導，使學生在學習中養(yǎng)成認真的習慣。

2、實施分層教學，依據學生的不同情況，制定適合他們的學習內容，確保每位學生都能掌握有用的知識，促進個體發(fā)展，讓優(yōu)秀學生更優(yōu)秀，同時幫助后進生縮小差距。

3、在遇到困難時，及時聯系相關學科教師獲取幫助，或查閱資料以尋找解決方案。參加聽課活動，向他人請教，以不斷提升自己的教學水平。

　五、時間安排：

第一章：有理數

第一至五周

第二章：整式的加減

第六至八周

期中復習與考試

第九周

第三章：一元一次方程

第十至十四周

第四章：圖形的初步認識

第十五至十七周

第十八周進行期末復習，以準備期末考試。