高三語文教學(xué)總結(jié)回顧了一個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，強調(diào)教師的責(zé)任感與對學(xué)生的關(guān)懷。教師在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的情況，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和科學(xué)的教學(xué)策略來提升學(xué)生的語文能力。具體措施包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂氛圍、強化知識積累與解題能力的訓(xùn)練，以及針對性地解決學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需不斷學(xué)習(xí)、反思和調(diào)整方法，以適應(yīng)高考的要求和學(xué)生的個性發(fā)展?？偨Y(jié)也指出了當(dāng)前教學(xué)中的不足之處，并提出未來改進的方向，強調(diào)了團隊合作與教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以期在高考中取得更好的成績。

高三語文教學(xué)總結(jié) 篇1

經(jīng)過一個緊張而充實的學(xué)期，高三的語文教學(xué)工作也臨近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有太多的感慨與收獲。作為高三的語文教師，我承擔(dān)了兩個班的教學(xué)任務(wù)，感受到責(zé)任重大，絲毫不敢放松。面對理科學(xué)生普遍基礎(chǔ)較為薄弱的情況，教學(xué)任務(wù)尤為繁重。但經(jīng)過師生的共同努力，我們小有成就，但也存在一些不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 學(xué)生基本情況：

1. 學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，整體做題能力較差，難以自我糾錯與總結(jié)。

2. 知識面狹窄，重要的知識點缺失較多。

3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不注重科學(xué)復(fù)習(xí)方法，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。

4. 上課時容易走神，偏科現(xiàn)象明顯。

5. 學(xué)生深入思考及主動學(xué)習(xí)的能力較弱，對問題缺乏質(zhì)疑精神。

6. 易于放棄，面對困難時缺乏堅韌的態(tài)度。

7. 寫作水平欠缺，缺乏深度與獨特的文采。

二、精心組織復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)過程中，我根據(jù)《考試說明》進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保：1. 針對性；2. 系統(tǒng)性；3. 及時性；4. 指導(dǎo)性；5. 實戰(zhàn)性。每個知識點復(fù)習(xí)分為幾個步驟：進行考點分析，幫助學(xué)生了解考查重點及題型；梳理相關(guān)知識，整合信息；接著，選擇典型試題進行解析，通過新題演練和同步練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的解題能力。

我認真研究教材，清楚教材的基本思想、結(jié)構(gòu)及重點難點，以更好地傳授知識。

三、具體做法

(一) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂質(zhì)量。

許多學(xué)生認為語文與其他科目相比沒有太大差別，因此我努力在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的積極性。

(二) 打造民主課堂。

在課堂中營造輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，通過精神上的鼓勵，讓每個學(xué)生在自信中成長，提升他們的學(xué)習(xí)動機。

(三) 講評課的有效組織。

面對高三緊迫的復(fù)習(xí)任務(wù)，我認真抓好講評課，通過講評幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)與習(xí)慣。在每次講評中，分析試卷，明確講解目的，進行針對性講解，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思。

(四) 瞄準(zhǔn)高考，加強常規(guī)訓(xùn)練，注重知識積累。

語文學(xué)科需要長期積累，因此我布置了每天積累成語、詞語和每月完成習(xí)作的任務(wù)，通過這些常規(guī)訓(xùn)練提升學(xué)生的綜合能力。

(五) 深入研究考試大綱，重視信息溝通。

在高三階段，我認真研究分析最新的語文考試大綱，及時更新教學(xué)策略，與同事交流，共同探討教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

(六) 針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行專項復(fù)習(xí)。

通過每次考試分析，找出學(xué)生的常見失分點，對癥下藥，進行針對性訓(xùn)練，以提高學(xué)生的整體水平。

(七) 增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)新性。

鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的問題意識與批判性思維，使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗成功。

這一學(xué)期的教學(xué)工作讓我深感責(zé)任與挑戰(zhàn)并存，未來我將繼續(xù)努力，爭取讓每位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上更上一層樓。

高三語文教學(xué)總結(jié) 篇2

一、思想方面

作為一名高三語文教師，我深感師德修養(yǎng)的重要性。我一直堅持參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力關(guān)注教育行業(yè)的最新動態(tài)和資訊，力求將理論轉(zhuǎn)化為實踐，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方向，確保能緊跟時代的步伐，符合素質(zhì)教育的要求。在教師形象方面，我嚴格遵循“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，言行謹慎，始終銘記德育為先，堅信教師的每一個小細節(jié)都對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響。隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，我愈加向優(yōu)秀教師看齊，努力在教育崗位上盡職盡責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生，力求做到耐心引導(dǎo)，使他們成為全面發(fā)展的新型人才。我把工作視作自己的第二家庭，投入更多的時間和精力進行課程的研究和準(zhǔn)備，努力做到全心全意投入到教學(xué)中去，明確教育目標(biāo)，態(tài)度端正，勤奮鉆研，認真負責(zé)，熱愛并關(guān)心每一位學(xué)生，真正做到為人師表，具備奉獻精神。

二、教學(xué)方面

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，并及時批改和講解作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，通過廣泛涉獵知識，不斷完善自己的知識體系，嚴謹對待學(xué)生，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所得，不斷提升，最終提升自身的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、認真做好常規(guī)教學(xué)工作

（1）課前準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)浜谜n程。

①深入研究《考試說明》和《考試大綱》，熟悉高考題型的變化，掌握高考各個考點的命題趨勢，了解重點和難點，并形成知識之間的邏輯關(guān)聯(lián)，能夠靈活運用，預(yù)見需要補充的資料，從而提升教學(xué)效果。

②充分了解學(xué)生原有知識技能的水平，掌握他們的興趣、需求及學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③合理安排教學(xué)方法，設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，包括如何組織材料及每節(jié)課的活動安排。

（2）認真上好每堂課。

組織課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，及時獲取信息反饋，激發(fā)學(xué)生的注意力和情感，使課堂氣氛保持活躍，語言表達簡明扼要，課堂提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合，合理布置作業(yè)，確保作業(yè)數(shù)量精簡且質(zhì)量高，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

（3）提高教學(xué)質(zhì)量，細化課后落實

針對學(xué)生愛動好玩，有時不能按時完成作業(yè)的問題，我經(jīng)常進行思想教育，利用課余時間幫助學(xué)生，提供輔導(dǎo)和支持。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平。

3、積極進行專業(yè)發(fā)展，訂閱多種教學(xué)刊物，不斷拓寬自己的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮血液。

三、不足之處

1、對學(xué)生的要求還需進一步嚴格，督促他們按時完成作業(yè)。

2、上課時有時會受到情緒的影響，今后需要努力保持積極的心態(tài)，以更好的狀態(tài)進入課堂，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、在幫助學(xué)生應(yīng)對高考時，需進一步加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，爭取在工作中取得更好的成績。

高三語文教學(xué)總結(jié) 篇3

本學(xué)期結(jié)束了，作為高三語文教師，我深知這一學(xué)期的重要性，因此我在教學(xué)中更加努力地了解每一位學(xué)生，摸清他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地實施“因材施教”。在教學(xué)過程中，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改和講評作業(yè)，注重課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵多方面的知識，從而形成較為完整的知識體系。嚴格要求學(xué)生，尊重他們的個體差異，發(fā)揚教學(xué)民主，使得每位學(xué)生都能有所收獲，進而提升我的思想覺悟與教學(xué)水平，順利完成高三的教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下：

一．教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 深入學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，確保復(fù)習(xí)思路與高考命題的新改革方向相一致。

2. 本學(xué)期在語文復(fù)習(xí)中，我將提升思維能力作為重中之重，強調(diào)思維過程、層次和容量的訓(xùn)練，重視知識的遷移，確保語言表達的規(guī)范和準(zhǔn)確。

3. 特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，旨在幫助不同層次的學(xué)生在沖刺階段有效提高自己的復(fù)習(xí)水平，這將是我本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點與歸宿。

二．教學(xué)措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)方法，讓他們熟悉20xx年山西省考試說明的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)的科學(xué)性和高效性。

2. 分題型訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練交替進行，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實有效，另一方面確保綜合訓(xùn)練的貫穿，讓學(xué)生在各種可能考查的題型上進行強化訓(xùn)練，提高綜合解題能力。

3. 重點指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩文、現(xiàn)代文、小說和傳記等各種文體的知識，了解詩文的規(guī)律，訓(xùn)練科學(xué)的解讀和作答技巧，提高答題的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。

4. 對語文基礎(chǔ)知識的理解與記憶要全面扎實，方法的指導(dǎo)要及時有效，確保落實到位。

5. 課外閱讀和背誦要持續(xù)加強，因為閱讀是豐富自身思想和感悟的重要過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀字詞、課文、作文以及課外書籍。通過大量閱讀來增強語感與感悟能力，才能在考卷中有更精彩的表現(xiàn)。

6. 按計劃進行寫作訓(xùn)練，確保學(xué)生的寫作能力得以提升。

三．教學(xué)要求：

1. 堅持時間觀念，充分利用45分鐘，確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。要牢固樹立效率意識。

2. 把握好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選擇練習(xí)題，二是認真落實練習(xí)，三是重視練習(xí)的講評工作。

本學(xué)期的工作總結(jié)即如此。

高三語文教學(xué)總結(jié) 篇4

高三第一學(xué)期的教學(xué)工作即將落幕，下面我對自己的語文教學(xué)進行總結(jié)。

高考成績是學(xué)校發(fā)展的重要保證，“自擔(dān)使命，日夜憂慮”，我校的語文教學(xué)在近年來的高考中取得了優(yōu)異的成績，這讓我感受到了沉重的壓力。然而，單純的擔(dān)憂無濟于事，唯有腳踏實地、勤奮工作才能在挑戰(zhàn)中找到出路，掌握自己的教學(xué)命運。

為此，我在以下幾個方面進行了努力：

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和高考試題。在面對20xx年的高考新形勢時，我認真學(xué)習(xí)了20xx年語文考試大綱及相關(guān)說明，以及全國18份高考試卷，進行深入的分析和理解。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，精心挑選復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)階段，我將課內(nèi)文言文作為重點，整理印發(fā)了所有課內(nèi)文言文的知識要點，并對120個文言實詞和18個文言虛詞的用法進行了歸納供學(xué)生復(fù)習(xí)和背誦。我還精選了過去幾年的文言文考題，逐一講解重難點內(nèi)容，以鞏固基礎(chǔ)，提升解題能力。

3、廣泛吸收他人的成功經(jīng)驗。我在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時收集并整理了大量教學(xué)資料，力求找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。我確立了以基礎(chǔ)知識為根基，結(jié)合記憶和默寫為核心，專注于答題格式為突破口的教學(xué)理念，以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。我挑選了過去五年的真題，針對不同的題型、考點和思維模式進行強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升知識應(yīng)用和思維拓展能力。

4、認真加強講評課的組織，清晰講解解題規(guī)律和方法。每次考試后，我都仔細分析找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生討論，探討失利原因以及教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問題。在每次測驗后的講評課中，我會認真分析試卷，明確講評的目的；講評過程中引導(dǎo)思考，給予時間，傳授技巧，注重針對性；講評結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)領(lǐng)悟，深化理解，確保學(xué)習(xí)的實效性。通過這樣的講評，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加強日?？疾?、課堂提問和課后輔導(dǎo)的力度。針對重點學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo)，強化監(jiān)管。利用自習(xí)時間，對重點學(xué)生和難點內(nèi)容進行單獨輔導(dǎo)，限時訓(xùn)練，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題策略，找到差距，明確不足，設(shè)定目標(biāo)，以增強學(xué)習(xí)信心。

6、堅持作文審題與立意的指導(dǎo)。從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握和篇章設(shè)計等多個方面進行深入的積累。

7、團隊合作。向前屆高三的教師請教，與同組教師開展協(xié)作，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，增強溝通與合作。

存在的問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，缺乏積極性，學(xué)習(xí)落實不夠。教師在管理上力度不足，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠踏實，存在僥幸心理。

2、復(fù)習(xí)計劃缺乏緊湊性，部分講解過于繁瑣，影響學(xué)習(xí)效率。備課需要進一步精細化，提高針對性與有效性。

3、作文的積累量不足，視野有限，思想深度不夠，思維方式相對呆板，語言表達較為稚嫩。

下一步計劃：

1、強化對優(yōu)秀生的培養(yǎng)。針對優(yōu)生、偏科生和藝術(shù)體育生制定有效的教學(xué)策略，進行一對一的輔導(dǎo)，嚴格要求基礎(chǔ)知識，同時結(jié)合高考內(nèi)容進行更多的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)信心；對偏科生和藝體生給予更多的關(guān)注與支持，以增強他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

2、提升課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)與高考內(nèi)容緊密結(jié)合，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，精心備課，認真研究學(xué)生、教法與學(xué)法指導(dǎo)。

3、加強教學(xué)管理。嚴格規(guī)范學(xué)生行為，加大管理力度，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度，促進他們努力學(xué)習(xí)。

4、增加學(xué)生的閱讀積累量，幫助學(xué)生欣賞優(yōu)秀作文的語言和素材，從中獲取知識。

5、加強與學(xué)生的溝通交流及心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動力。

6、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多參與同組教師及優(yōu)秀教師的課堂，向他們學(xué)習(xí)，增強反思意識，通過反思提升自己的教學(xué)能力，改進工作方式。

盡管面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，作為一名教師，我將全力以赴，克服困難，努力實現(xiàn)我校高考語文成績穩(wěn)步向前的目標(biāo)。

高三語文教學(xué)總結(jié) 篇5

在這一學(xué)期里，我著眼于學(xué)生的實際需求，結(jié)合教材內(nèi)容，緊貼高考的動態(tài)，深刻關(guān)注相關(guān)教育信息，從而使我的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作能夠與時俱進，取得了一定的成果。

一、思想認識

在思想層面，我積極參與政治學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)政治理論，仔細做好學(xué)習(xí)筆記。我密切關(guān)注國家大事，堅定支持黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，恪守四項基本原則，積極擁護黨的各項方針政策，遵守工作紀律，團結(jié)同事，樂于助人;教學(xué)立場明確，態(tài)度端正，勤奮求實，努力鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心和愛護學(xué)生，為人師表，樂于奉獻。深深熱愛自己的教育事業(yè)，積極參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)探索

在教學(xué)過程中，我認真分析了上學(xué)期的學(xué)生成績，查找出薄弱環(huán)節(jié)及存在問題，與學(xué)生溝通，了解失利原因及教學(xué)中存在的問題，并及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。在實際教學(xué)中，我注重過程管理，從以下幾個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、內(nèi)容細化。將模糊的概念具體化，將宏觀目標(biāo)拆解為微觀目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對任務(wù)的完成情況進行細致檢查，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，力爭落實教學(xué)目標(biāo)。

2、訓(xùn)練有序。根據(jù)學(xué)生的實際水平，合理安排練習(xí)環(huán)節(jié)，使不同知識點的訓(xùn)練層層遞進，逐步深入，反復(fù)強化。

3、數(shù)據(jù)分析。對每次練習(xí)和考試進行全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，仔細分析每個學(xué)生的答題情況，識別出他們的學(xué)習(xí)短板，以此確定下一步的教學(xué)方向，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

4、課后輔導(dǎo)。針對后進生，課后輔導(dǎo)尤為重要。我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主動與他們溝通，幫助他們明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確保工作真正落到實處。

5、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。注重長短結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等知識進行不間斷的強化訓(xùn)練，精選題目，確保專題復(fù)習(xí)的順利進行。

6、文言文復(fù)習(xí)。要求學(xué)生對曾學(xué)過的文言文進行復(fù)習(xí)，仔細閱讀課文與注釋，利用已有的知識積累提升文言文的理解能力，師生共同歸納必掌握的實詞與虛詞的意義和用法。

三、個人提升

我在積極學(xué)習(xí)各種教育理論的不斷豐富自己的知識儲備，以便在教學(xué)工作中能夠以扎實的理論為指導(dǎo)，更好地開展教學(xué)。向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期我聽了25節(jié)課，參加了5次教育理論講座，并認真做好讀書筆記，把好的教學(xué)理念融入自己的教學(xué)實踐。結(jié)合自身實際，不斷在實踐中檢驗學(xué)習(xí)成效。也利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，掌握制作多媒體課件的技巧，以服務(wù)于教學(xué)。

語文課堂應(yīng)注重品讀、感悟、思考與探討。心靈的互動往往比表面的動作更重要。有時，思考的沉靜比表面的喧鬧更有效。僅靠討論和合作形式的課堂只會讓語文學(xué)習(xí)變得空泛。我們應(yīng)該鼓勵在自主學(xué)習(xí)和理解的基礎(chǔ)上進行合作，通過啟發(fā)和探究來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。只有在學(xué)生充分獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強他們之間的交流，才能實現(xiàn)真正的合作學(xué)習(xí)。

四、未來努力方向

1、加強自身基本功的錘煉，課堂教學(xué)中做到精講細練，注重學(xué)生能力的提升，增加開放性試題的練習(xí)，合理安排語文教學(xué)。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)心與愛護，耐心幫助他們在各方面取得更大進步。

3、運用多樣化的教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。

4、在教學(xué)中深耕細作，力求使班級整體成績在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得新的突破。

教育工作是一項常新常變、永無止境的事業(yè)。在教書育人的征途上，我傾注了無數(shù)的心血與情感，也收獲了深刻的感動與成就。通過真誠的付出與無悔的堅持，我堅信，每一顆正在生長的種子，終將綻放出絢麗的花朵。

高三語文教學(xué)總結(jié) 篇6

一、我們的情況

　二、我們的感受和做法。

（一）我們的感受

我們的感受，用一個字概括是“辛”；用兩個字描述是“壓迫”；用三個字形容是“轉(zhuǎn)型難”。作為高三語文教師，我們面對的是一群個性鮮明、求知欲旺盛的孩子。在這樣的環(huán)境下，我們常常感到肩上的擔(dān)子沉重，“扶著”、“引導(dǎo)著”、“激勵著”他們。我們拼盡全力想讓他們在語文的學(xué)習(xí)上有所進步，在高考中力爭上游，不辜負自己的努力。盡管艱辛重重，我們依然在朝著既定的目標(biāo)沖刺。

（二）我們的做法

1、團結(jié)協(xié)作的備課組是高效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

？我們十分重視教研活動，積極參與市、區(qū)級的各類研討會。這些活動不僅增強了各個學(xué)校之間的交流，也為我們提供了學(xué)習(xí)新教學(xué)理念和方法的機會。我們組內(nèi)更是注重校本教研，堅守“三化”原則，即“常態(tài)化、主題化、時效化”。我們力求教研活動不局限于教研日，而是隨時隨地交流，發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)助解決。我們每次的教研都力求緊扣教學(xué)目標(biāo)，確保指導(dǎo)性與針對性，定期調(diào)整我校復(fù)習(xí)計劃，以實現(xiàn)最佳的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，我們精選資料和習(xí)題，確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。雖然壓力巨大、困難重重，但在團隊的支持下，我們依然保持著愉快的工作狀態(tài)。

2、積極反饋激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

3、用“正向激勵”引導(dǎo)學(xué)習(xí)動力

4、采用“以生為主”的互動教學(xué)方法促進學(xué)習(xí)

一、思想方面

作為一名語文教師，我時刻保持對自己教師道德的嚴格要求。參加各種學(xué)習(xí)和會議，關(guān)注教育動態(tài)，并努力將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。在師德修養(yǎng)方面，我嚴格遵循教師的職業(yè)道德規(guī)范，認真做好自己的一言一行，力求通過自身的言行來影響和教育學(xué)生。隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，我愈發(fā)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平。我熱愛我的學(xué)生，關(guān)注他們的成長，同時也嚴格要求自己，以期培養(yǎng)出適應(yīng)新時代的綜合素質(zhì)人才。我把學(xué)校當(dāng)做了自己的家，全心投入到教學(xué)中，不計較個人得失。

二、教學(xué)方面

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注意長遠與短期結(jié)合，尤其是在字音、字形、詞語及病句等方面，第一輪復(fù)習(xí)后要與接下來的專題訓(xùn)練相結(jié)合，保證訓(xùn)練的持續(xù)性和有效性。在此過程中，我們注重選題的科學(xué)性，確保短小精悍，不影響專題復(fù)習(xí)進度。

2、文言文的復(fù)習(xí)，我們將大綱要求的10篇文言文和30首詩歌進行了整理，并發(fā)放給學(xué)生。我們總結(jié)了120個文言實詞和15個文言虛詞的用法和意義，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，師生共同歸納整理大綱要求掌握的實詞和虛詞，以確保學(xué)生能準(zhǔn)確理解和運用。

3、詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)，我們采取了以下三步：

（1）通過精選題型示例，讓學(xué)生初步認識詩詞鑒賞，提高他們的信心。

（2）整理詩歌中常見的意象和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，體會其情感表達。

（3）歸納分析詩歌鑒賞的基本方法，幫助學(xué)生理清思路，確保答題的準(zhǔn)確性和完整性。

高三語文教學(xué)總結(jié) 篇7

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，20xx年的高考已悄然落幕。回首這一年，回憶起那段緊張而充實的時光，心中不禁涌現(xiàn)出無盡的酸甜苦辣。在學(xué)校及年級組的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，高三語文教研組的教師們團結(jié)一心，積極探索，實施了一系列有效的教學(xué)策略，最終取得了顯著的教學(xué)成果。如今，將本屆高三語文教學(xué)工作的得失進行如下

一、一輪復(fù)習(xí)

1.時間安排

我組在高二暑期補課期間正式啟動第一輪復(fù)習(xí)，直至高三下學(xué)期的二月結(jié)束。第一輪復(fù)習(xí)是為學(xué)生打下扎實基礎(chǔ)、落實各項知識點并構(gòu)建知識體系的重要階段。語文組一致認為應(yīng)當(dāng)合理增加此階段的教學(xué)時長。

2.組內(nèi)進度與重難點

本語文組一直秉持團結(jié)協(xié)作的原則。

在高三初，我們共同制定了統(tǒng)一的教學(xué)進度安排。第一輪復(fù)習(xí)的重點知識點依次為：文言文閱讀（包括文學(xué)常識）、熟語運用、病句修改、詩歌鑒賞、新聞對聯(lián)仿寫、語序排列與語句銜接、圖表標(biāo)識與漫畫解讀。

這一輪復(fù)習(xí)是將高一、高二所學(xué)知識有效整合，構(gòu)建完整學(xué)科體系的過程。重點講解語文重要知識點的原理及其在知識體系中的具體功能，幫助學(xué)生扎實基礎(chǔ)，提升語文的遷移能力，成為此階段的核心任務(wù)。

3.課型特點、教學(xué)目標(biāo)、試題特點

進入高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，容易感到疲憊，距離高考的日子也越來越近。為此，語文組決定采用多樣的課型：包括單一課型、解疑課、自悟互教課及討論合作課，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，我們在講解每個知識點時，都會附上相關(guān)的試題進行鞏固訓(xùn)練，主要選用歷年全國高考真題，并對各省的真題進行篩選，為學(xué)生提供寶貴的練習(xí)機會。

每周的周考由每位老師按順序出題，著重考查近期復(fù)習(xí)的知識點，幫助學(xué)生連接高考，查漏補缺，盡快適應(yīng)高考命題的要求。

4.資料使用

第一輪復(fù)習(xí)中，語文組使用學(xué)校統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料。該資料覆蓋知識點全面，重難點講解清晰，配套作業(yè)難度適中。然而，部分知識點的題量較少，存在瑕疵?？傮w來說，仍是一份較為優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)資料。

針對不足之處，我們組成員共同研究，及時進行更正；對于個別知識點（如熟語運用）題量不足的問題，語文組積極尋找課外資料進行補充，并聯(lián)合印發(fā)了20xx-20xx年全國卷的相關(guān)練習(xí)題。

為了合理利用早晚自習(xí)時間，增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)習(xí)效果，語文組還統(tǒng)一發(fā)放了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓(xùn)練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，經(jīng)過跟蹤調(diào)查，這些措施確實幫助學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)成效。

二、二輪復(fù)習(xí)

1.時間安排

本語文組的第二輪復(fù)習(xí)時間從高三下學(xué)期的三月持續(xù)至五月。二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范和進一步鞏固知識，因此安排的時間相對較短。

2.組內(nèi)進度與重難點

在第二輪復(fù)習(xí)中，我們依舊保持統(tǒng)一的復(fù)習(xí)進度。此次復(fù)習(xí)的重點知識點依照順序為：論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀以及作文專題訓(xùn)練。

這一輪復(fù)習(xí)是對一輪復(fù)習(xí)的深化與提煉，旨在規(guī)范學(xué)生的答題技巧。在復(fù)習(xí)過程中，教師詳細講解各項知識點的不同題型，并教授學(xué)生靈活審題的方法。在學(xué)生練習(xí)過程中，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，針對重要知識點進行強化訓(xùn)練。

3.課型特點、教學(xué)目標(biāo)、試題特點

在第二輪復(fù)習(xí)階段，本語文組主要采用自悟互教與討論合作相結(jié)合的課型，使教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時給予學(xué)生足夠的思考空間，確保知識的有效掌握。

每周的周考試題主要使用學(xué)校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考、臨門一卷、高考沖刺卷，并結(jié)合歷年全國卷高考真題進行演練，全面考察本階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

除了固定的周考和月考，我們還編排了《晨讀早練》（共20套）以及《高考必刷卷強化練二輪》（共13個專題），幫助學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身問題，加快查漏補缺的步伐，迅速適應(yīng)高考命題的形式。

4.所用資料

在第二輪復(fù)習(xí)中，我們依然采用學(xué)校統(tǒng)一的二輪復(fù)習(xí)資料。該資料的新題演練與綜合題的答題技巧系列編排合理，具有良好的實用性。

5.診斷考試反饋的問題及應(yīng)對措施

通過達州的診斷性考試，我們意識到語文學(xué)科雖然整體成績較為優(yōu)秀，但某些知識板塊在市內(nèi)排名較為靠后。例如，個別班級學(xué)生的默寫成績極為不理想，平均分僅為2.3分，低于市平均水平。經(jīng)討論，我們決定在早晚自習(xí)中加強對默寫的抽查，增加適度的練習(xí)題，以幫助學(xué)生分析錯誤的解題步驟，并進行重點字詞的反復(fù)記憶。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，學(xué)生的默寫能力明顯提升。

三、組內(nèi)工作

在高三階段，語文組開展了多樣的教研活動，全程指導(dǎo)全組教師的教學(xué)工作。

每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會，目的是傳達學(xué)校的會議精神、統(tǒng)一教學(xué)進度、研討并解決教學(xué)重難點與疑難問題?？梢钥隙ǖ氖?，語文備課組的每次活動都是最認真、最有效的，其他組的老師每次回到辦公室時，我們的教研仍在進行中。我們的高三語文組也非常團結(jié)，好的資料大家共享，每次教研都有中心發(fā)言人，討論積極，形成集體合力，絕不各做各的事情。

我們也積極利用組內(nèi)成員其他時間對每一次考試試題進行討論，并對組內(nèi)教師的校內(nèi)公開課進行深入反饋。

當(dāng)然，教研不僅是一個交流經(jīng)驗的過程，也是共享教學(xué)資源的重要時間。組內(nèi)教師相互支持，并向其他年級及學(xué)校借鑒經(jīng)驗，最終圓滿完成了本屆高三語文教學(xué)工作。

四、教師培養(yǎng)

為了培養(yǎng)競爭意識、學(xué)者型、研究型和善于思考總結(jié)的教師，我們有如下建議：

引導(dǎo)教師將正確的政治方向放在首位，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促使教師盡心盡責(zé)、砥礪志向、積聚智慧、錘煉能力、樹立榜樣。

“欲窮千里目，更上一層樓?！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學(xué)習(xí)的活動，創(chuàng)造多渠道的條件提升教師的學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力，使其適應(yīng)新時代教育現(xiàn)代化的要求。例如，邀請教育專家來校授課、拓寬視野、組織教師外出參觀等。成都七中萬達學(xué)校的專家在講學(xué)后，也專程來我組與部分語文教師共同探討新高考問題，極大豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗。

高三語文教學(xué)總結(jié) 篇8

高三語文教學(xué)總結(jié)是一項復(fù)雜而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這段時間里，我深感作為教師肩負的責(zé)任。隨著一個學(xué)期的結(jié)束，我開始整理經(jīng)驗，并與大家分享。

一、注重基礎(chǔ)，充分利用課本。

不少教師對課本的作用持有懷疑，認為高考試題與課本內(nèi)容不完全對應(yīng)，因此對課本教學(xué)缺乏積極性。然而，實際上，雖然高考不直接取材于課本，但題目所考查的知識卻往往與課本內(nèi)容密切相關(guān)，特別是在文言文考查和名句默寫方面。我在高三階段非常重視六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生認真復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐篇翻譯課文，并通過練習(xí)進行鞏固。我努力借助教材幫助學(xué)生積累必要的知識，培養(yǎng)他們的文言語感，提高文言知識的遷移能力。即使是現(xiàn)代文，我也為每一篇課文設(shè)置詞語默寫，確保學(xué)生掌握書本附錄中的“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”等內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在考試中穩(wěn)妥地拿分。

二、深刻理解《說明》，實施分段過關(guān)。

自1992年《考試說明》出臺以來，它已成為高考命題的核心依據(jù)，具有很強的指導(dǎo)性。我們首先要對《說明》進行全面的理解和研究。對比近兩年的《考試說明》，發(fā)現(xiàn)20xx年的說明與20xx年相比，內(nèi)容變化不大，主要是表述更為準(zhǔn)確和科學(xué)。我組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)《說明》，將其要點分解成多個小點，使課堂教學(xué)更具針對性，同時使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)，增強了他們學(xué)習(xí)語文的信心。在考點訓(xùn)練前，我要求學(xué)生整理必備知識，并對近幾年的現(xiàn)代文閱讀題進行解析，讓學(xué)生熟悉命題特點和解題技巧，確保在能力訓(xùn)練中形成靈活運用基礎(chǔ)知識的能力。由于有條不紊的推進，這方面的工作取得了顯著的成效。

三、突破重點，強調(diào)實效。

如今素質(zhì)教育要求高考命題關(guān)注能力而非單一知識，許多人認為高三語文的學(xué)習(xí)是個漫長而緩慢的過程。我卻認為，改善這種現(xiàn)狀需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，通過有效的語文教學(xué)來提升學(xué)習(xí)效率。為此，我優(yōu)先選擇那些耗時少、效果明顯的訓(xùn)練點進行重點突破，如漢字的讀音、字形、成語運用等。我整理了常見而學(xué)生容易出錯的漢字和成語，編制了講義，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握，這一策略在高考中收獲頗豐。針對病句辨認、句子銜接、句式變換等問題，我們總結(jié)常見技巧，使得學(xué)生在復(fù)習(xí)中構(gòu)建起解題的框架，提升了應(yīng)對考試的能力，顯著降低了失分率。

四、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。

面對高考日益提高的能力考查要求，我們加大了訓(xùn)練的力度，務(wù)必保證學(xué)生做足夠的練習(xí)。然而，訓(xùn)練的效果更為重要，盲目進行題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的。為此，我認真篩選高質(zhì)量的練習(xí)題，尤其是高考真題，作為我們的首選訓(xùn)練材料。我將近三年的高考試題分發(fā)給學(xué)生，進行針對性的訓(xùn)練，并在后續(xù)評講中詳細講解命題依據(jù)、特點和解題技巧，取得了良好的效果。我們每周安排小范圍的練習(xí)，雙周進行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生在適度壓力下提高能力。

五、加強閱讀，促進寫作。

增加閱讀量有助于拓寬學(xué)生的知識面，這不僅有利于理解語文材料，同時對寫作也起到了積極的促進作用。學(xué)生的寫作水平往往與他們的閱讀量密切相關(guān)，鼓勵學(xué)生多讀書、開闊視野成為當(dāng)務(wù)之急。這不僅能幫助他們積累寫作素材，還能啟發(fā)他們分析社會現(xiàn)象及構(gòu)思寫作，提升他們的寫作能力。

通過我意識到教師在高三教學(xué)中仍然面臨許多挑戰(zhàn)。

1. 在課堂教學(xué)中，教師講解居高不下，學(xué)生參與較少，往往就會將現(xiàn)成的結(jié)論傳遞給學(xué)生，而忽略了鼓勵他們獨立思考的機會，這是影響課堂效率的重要因素。

2. 識記和理解層次的訓(xùn)練雖然較多，但對于概括、綜合以及創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則顯得不足。

3. 作文訓(xùn)練中，數(shù)量的追求往往導(dǎo)致質(zhì)量的下降，尤其是對學(xué)生觀察社會、思考生活的指導(dǎo)顯得不足。

4. 在教學(xué)過程中，我有時未能深入理解高考考綱及考查要求，導(dǎo)致某些知識內(nèi)容的講解效率低下，浪費了寶貴的課堂時間。

高三語文教學(xué)總結(jié) 篇9

今年是我首次擔(dān)任高三語文教師，回想剛接到任課通知時的激動心情，然而在興奮之余內(nèi)心也隱隱有些不安，擔(dān)心自己能否勝任這樣重要的教學(xué)任務(wù)。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去，這一階段的教學(xué)讓我收獲頗豐，以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

一、注重理論知識的指導(dǎo)

高三的語文教學(xué)相較于高一和高二，有著更為明確的目標(biāo)。前兩年注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和基礎(chǔ)知識積累，而高三則需要緊緊圍繞高考備考進行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，這就要求教師對高考大綱及相關(guān)知識點要有深刻的理解。我認為高三復(fù)習(xí)必須重視理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)提供整體框架。

借助網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機會，我學(xué)習(xí)了《高中語文總復(fù)習(xí)研究》的相關(guān)內(nèi)容，闡明了高三語文復(fù)習(xí)工作的兩大核心：基礎(chǔ)知識和能力提升。

在高三第一學(xué)期，我們主要復(fù)習(xí)的是語文基礎(chǔ)知識，包括字音、字形、近義詞、成語、病句、銜接連貫、背誦默寫和文言文的基礎(chǔ)內(nèi)容。積累知識至關(guān)重要，教師在為學(xué)生選擇復(fù)習(xí)題目時應(yīng)全面覆蓋各個知識點，因此復(fù)習(xí)的題量要足夠大。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，具體做法包括：除了課堂教授，還應(yīng)充分利用每次語文早讀時間，通過《自主培優(yōu)》中提供的知識清單，逐步累積。開始時，可以設(shè)定專項復(fù)習(xí)，例如字音專項、字形專項、近義詞專項等，隨著進度逐步過渡到綜合復(fù)習(xí)。

以文言文復(fù)習(xí)為例，我們也應(yīng)以積累為主。可以先安排一定的時間，帶領(lǐng)學(xué)生梳理高中期間所學(xué)的重要文言課文，特別是其中的實詞、虛詞、古今異義、詞類活用及特殊句式等知識。整理高考考綱中提到的常用虛詞用法，以課文為例進行講解和篩選。雖然高考考查的文言文往往是課外的，但是常用詞匯的積累主要還是在課內(nèi)完成的，這正是“陌生的文、熟悉的詞”這一道理的體現(xiàn)。還應(yīng)增加一些課外文言篇章的練習(xí)，以提升詞匯量和語境理解能力。建議每周的三個早讀中，分別安排一次基礎(chǔ)知識練習(xí)、默寫和文言文練習(xí)，確保復(fù)習(xí)覆蓋廣泛且進步合理。

高三復(fù)習(xí)的第二個階段應(yīng)是循序漸進，提升學(xué)生的能力。高考的考查重點在于能力，除了必要的基礎(chǔ)知識外，主觀題占有較大比例，解答這些題目不僅需有知識支持，更需具備良好的理解、分析、歸納和鑒賞能力，因此我們必須引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高應(yīng)試能力。

例如，在古詩鑒賞的復(fù)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面入手：

（1）關(guān)注題目和注釋，題目往往能概括詩歌的主要內(nèi)容，提供重要信息，而注釋則幫助理解詩歌的背景。

（2）明確詩歌的題材，整體把握詩歌內(nèi)容。不同題材的詩歌所表達的情感和內(nèi)容各異，了解題材分類能夠幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

（3）抓住意象，理解詩歌情感。古詩中有豐富的意象，了解它們的象征意義有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌情感。

（4）掌握修辭手法，分析詩歌技巧。了解各種修辭、抒情手法在具體詩歌中的運用，對詩歌的理解至關(guān)重要。

（5）認識詩歌的章法和結(jié)構(gòu)，這有助于揭示詩歌的意蘊和內(nèi)在邏輯。

（6）了解作者及其時代背景，以增強對詩歌的理解和鑒賞。

通過理論知識的學(xué)習(xí)，我不僅較全面地把握了高三語文教學(xué)的方向，也在知識點的落實上找到更有效的方法，因此語文教學(xué)不可忽視理論基礎(chǔ)的力量。

二、在實踐中落實考綱與考點

理論知識指明了方向，具體落實到每一個知識點上，教師還需用心教授。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生熱愛語文，尤其是高三的語文學(xué)習(xí)，是學(xué)好這門課程的基礎(chǔ)。我認為關(guān)鍵在于讓學(xué)生聽懂，并全身心投入。語音復(fù)習(xí)時，強調(diào)朗讀與記憶，課堂上不僅講解特殊字詞的讀音，還讓學(xué)生大聲朗讀。我還精心制作課件，讓學(xué)生更直觀地理解內(nèi)容，特別是在表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換的復(fù)習(xí)中，課件的直觀性顯得尤為重要。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠提升教學(xué)效果。

必須嚴格要求學(xué)生，通過不斷練習(xí)找出問題，爭取做到課上講解的知識點能夠熟練掌握。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課堂上對部分知識點掌握不牢，課后又不主動請教老師，這導(dǎo)致問題不斷積累。對此，我在教學(xué)中注重反復(fù)練習(xí)，如果知識點未能完全掌握，我會鼓勵學(xué)生提問。例如在講解“下定義”和單復(fù)句轉(zhuǎn)換時，若學(xué)生無法用“單句”作答，我在評講練習(xí)后就鼓勵他們自由提問，以更有效地解決他們的困惑。

要督促學(xué)生做好課后的復(fù)習(xí)與積累。語文學(xué)習(xí)并不僅僅依靠老師在課堂上講授，更需要學(xué)生在課后認真積累。例如，學(xué)生需鞏固字詞讀音、成語含義、文言實詞虛詞等基礎(chǔ)知識。古詩文的背誦與默寫同樣不可忽視，課堂上檢查可能浪費時間，所以我嘗試在早讀中檢查學(xué)生的默寫情況，效果不錯，不僅能提醒學(xué)生多讀多背，還節(jié)省了課堂時間。

三、向有經(jīng)驗的語文教師請教

初教高三時，我意識到面對復(fù)習(xí)工作時可能會感到無從下手。我在這一學(xué)期利用空余時間多聽課，向經(jīng)驗豐富的老師請教。例如，在教授文言文時，我向黃主任請教，收獲頗豐，從語法結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法、教學(xué)重點，我通過交流了解了很多實用技巧。

轉(zhuǎn)眼間，高三的時間已過了一大半，我明白接下來的階段是對學(xué)生和教師而言都至關(guān)重要的沖刺期，我將繼續(xù)全力以赴，做好語文教學(xué)工作。