小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)涵蓋了教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、課堂教學(xué)的組織與實(shí)施、以及教師自身的專(zhuān)業(yè)提升等方面的反思與總結(jié)。教師注重備課與個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理需求，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并采用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通以及教學(xué)反思，教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，旨在讓每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。整體來(lái)看，教學(xué)改革的目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

　一、自我修煉

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我始終熱愛(ài)自己的職業(yè)，堅(jiān)定不移地遵循教師的職業(yè)道德，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力視為己任。我甘愿做一名辛勤的教育工作者，專(zhuān)心致志投入到教學(xué)中，全心全意為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而服務(wù)。我熱愛(ài)我的工作，腳踏實(shí)地，不追求名利；我深知，要與時(shí)俱進(jìn)，必須不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。虛心向資深教師請(qǐng)教，在教學(xué)方法與技巧上不斷磨礪自己，認(rèn)真聽(tīng)取他們的建議與指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，我始終以高度的責(zé)任感對(duì)待每一節(jié)課，滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)之心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，努力開(kāi)展思想政治教育，循循善誘，做到既教書(shū)又育人，對(duì)每位學(xué)生一視同仁。我時(shí)常深入與學(xué)生的交流，關(guān)注他們的需求，為他們解疑釋惑，盡可能地為他們提供實(shí)際的幫助。

本學(xué)期我堅(jiān)持全勤，未因私人事務(wù)耽誤過(guò)學(xué)生的課堂。積極主動(dòng)地服從學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，承擔(dān)五年級(jí)數(shù)學(xué)和體育的教學(xué)任務(wù)，所教授的學(xué)生共計(jì)51人，每周安排8節(jié)數(shù)學(xué)課和2節(jié)校本課程。我也和同事們緊密合作，團(tuán)結(jié)互助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

　二、努力學(xué)習(xí)

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睙o(wú)論何時(shí)，學(xué)習(xí)都是無(wú)止境的。作為教師，更新知識(shí)是我們的責(zé)任，也是一種素養(yǎng)。面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，我深知廣博的知識(shí)是回答他們疑問(wèn)的基礎(chǔ)。在本學(xué)期里，我認(rèn)真參與學(xué)校舉行的各類(lèi)活動(dòng)，例如果每周的集體備課和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等。在繼續(xù)教育方面，我亦積極爭(zhēng)取，努力擴(kuò)展自己的視野和知識(shí)面。本學(xué)期我共聽(tīng)取22節(jié)課，并在年段上進(jìn)行了一節(jié)公開(kāi)課和一次講座。

我撰寫(xiě)了多篇教學(xué)反思和教學(xué)后記，涵蓋了《后進(jìn)生學(xué)情研究與轉(zhuǎn)化》、《如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效果》、《梯形面積計(jì)算的教學(xué)總結(jié)》等內(nèi)容。我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在課余時(shí)間，我常常訪(fǎng)問(wèn)教育相關(guān)網(wǎng)站，查找學(xué)習(xí)資料，瀏覽其他教師的優(yōu)秀教案和教學(xué)心得，積極參與教學(xué)論壇的討論，不斷吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并努力更新自己的教學(xué)理念，將新觀(guān)念融入到日常教學(xué)中。

　三、愛(ài)心育人

盡管我不再擔(dān)任班主任，但全員育人的教育理念仍在內(nèi)心深處扎根。我常常教育學(xué)生要珍惜身邊的每一個(gè)人，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校、班級(jí)和師長(zhǎng)的歸屬感與熱愛(ài)。如果連身邊的事物都無(wú)法用心去愛(ài)，那么又怎能去愛(ài)更廣大的國(guó)家和人民呢？我時(shí)刻抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，逐步滲透愛(ài)的教育理念。例如，對(duì)于學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，我會(huì)教育他們，佩戴紅領(lǐng)巾是愛(ài)國(guó)愛(ài)校的具體體現(xiàn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間因小事發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，我會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

有一次，在走廊里我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廢棄的零食袋，我沒(méi)有讓學(xué)生去撿，而是親自撿起并扔進(jìn)了垃圾桶。我班上有位學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，由于家長(zhǎng)工作忙，常常沒(méi)有作業(yè)本，我便主動(dòng)為他購(gòu)買(mǎi)作業(yè)本，確保他能完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我從不放棄，時(shí)常給予他們鼓勵(lì)和幫助，使他們能夠自信地繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用心去教導(dǎo)我的學(xué)生，用情去滋潤(rùn)他們的成長(zhǎng)，用我的行為來(lái)樹(shù)立愛(ài)的榜樣。

　四、用心教學(xué)

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而非結(jié)果?！痹诮虒W(xué)中，我注重平衡“教”與“學(xué)”的關(guān)系，重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上，我傾向于引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的求知欲，鼓勵(lì)他們探索與發(fā)現(xiàn)。在教授梯形面積公式時(shí)，我通過(guò)使用七巧板進(jìn)行拼拼推導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身探索的機(jī)會(huì)，最終他們從中領(lǐng)悟到梯形面積的計(jì)算。這種參與感極大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果教師不讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴和智力的啟發(fā)，而急于傳播知識(shí)，那么這些知識(shí)將只會(huì)讓人產(chǎn)生冷漠。”我在課堂上努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們以愉悅的心態(tài)參與學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘除法”時(shí)，我創(chuàng)造了商場(chǎng)購(gòu)物的情境，通過(guò)發(fā)放商品圖案和價(jià)格卡片，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的購(gòu)物過(guò)程，積極計(jì)算應(yīng)付款金額。看到每位學(xué)生都興致勃勃地參與其中，我感到無(wú)比欣慰。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我將這一目標(biāo)貫徹到課堂教學(xué)實(shí)踐中，努力讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)調(diào)動(dòng)知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

為了進(jìn)一步提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們?cè)谶^(guò)去一年的工作中進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐。通過(guò)教師的共同努力，我們?cè)诮虒W(xué)管理上取得了一些新的進(jìn)展。

一、備課

備課是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

1、嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)及實(shí)施建議，根據(jù)課程的不同維度制定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。各年級(jí)科組積極開(kāi)展集體備課，注重統(tǒng)籌安排數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和評(píng)價(jià)方案，落實(shí)到每一堂課。

2、結(jié)合對(duì)教材內(nèi)容的深入理解，通過(guò)實(shí)踐和反思，將課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行有效組織與整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的有效再創(chuàng)作。

3、注重對(duì)學(xué)生的全面了解，掌握他們的實(shí)際情況，實(shí)施因材施教。備課時(shí)明確教學(xué)重難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)重視其開(kāi)放性與啟發(fā)性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)行深度備課。

4、完成課后反思，并將其以隨筆或后記的形式記錄在教案后，教師之間定期交流討論教學(xué)反思，不斷提升教學(xué)水平。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。

1、嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃和課表，不隨意調(diào)課或增加課程。做好課前準(zhǔn)備，提前到達(dá)教室，確保課堂秩序，不從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，教師在課堂中應(yīng)站著授課。

2、調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)課上明確重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，使教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

3、合理使用教材，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際需求創(chuàng)造性地使用教材，充分利用各種教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4、合理分配教學(xué)時(shí)間，充分留出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、質(zhì)疑解難和反饋練習(xí)的時(shí)間；布置家庭作業(yè)時(shí)要鼓勵(lì)開(kāi)放性和趣味性，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

5、教師要以身作則，儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范，態(tài)度親和，教學(xué)風(fēng)格務(wù)實(shí)，條理清晰，嚴(yán)禁任何形式的體罰和變相體罰，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

作業(yè)是教學(xué)反饋的重要途徑，而輔導(dǎo)是提升優(yōu)生和幫助學(xué)困生的重要手段。

1、作業(yè)內(nèi)容應(yīng)圍繞教材特點(diǎn)進(jìn)行精選，逐步培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)的能力，布置不同層次的作業(yè)，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。作業(yè)形式應(yīng)多樣化，包括書(shū)面、口頭及實(shí)踐性作業(yè)。

2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)的量，盡量將作業(yè)安排在課堂內(nèi)完成，尤其是六年級(jí)，作業(yè)量應(yīng)控制在60分鐘以?xún)?nèi)。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格要求，確保書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，并進(jìn)行認(rèn)真檢查。

4、及時(shí)、準(zhǔn)確地批改學(xué)生作業(yè)，使用統(tǒng)一的批改符號(hào)，記錄批改日期。作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)和訂正結(jié)合，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正，教師需進(jìn)行二次批改。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可布置思考題以發(fā)展思維能力。

5、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要具針對(duì)性，多給予啟發(fā)與鼓勵(lì)，進(jìn)行一對(duì)一的面批面改，實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)措施，結(jié)合家庭教育，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)采取開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建教師、學(xué)生及家長(zhǎng)共同參與的多渠道反饋機(jī)制。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等方面的表現(xiàn)。

五、存在問(wèn)題

1、部分教師編寫(xiě)的教案較為簡(jiǎn)單，缺少深入思考；有時(shí)教學(xué)反思未能按時(shí)完成，缺乏針對(duì)性。

2、在作業(yè)布置與批改中存在以下問(wèn)題：

①作業(yè)量偏少。

②部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，缺乏指導(dǎo)。

③批改作業(yè)的規(guī)范性不足。

3、輔導(dǎo)記錄及措施不夠具體，缺乏跟蹤記錄，缺乏成效展示。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是我們本學(xué)期工作的核心內(nèi)容，是提升學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段，而做好學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，尤其是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，顯得尤為關(guān)鍵。我們需要有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)“因材施教”的實(shí)踐，以確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，課堂氛圍得到了顯著改善，無(wú)論是優(yōu)等生還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，都能在學(xué)習(xí)中找到自我價(jià)值，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們致力于通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)他們的自信心和求知欲。下面將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

　一、用愛(ài)心激勵(lì)成長(zhǎng)。

1、教師要基于尊重和理解的原則，關(guān)注每位學(xué)生的心理需求，尤其是后進(jìn)生，采用個(gè)性化的表?yè)P(yáng)與批評(píng)方式，尋找并放大他們的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)他們的上進(jìn)心。

2、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行關(guān)心與支持，主動(dòng)與他們溝通，誠(chéng)懇地指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提供鼓勵(lì)和信任，幫助他們建立自尊心。

　二、提供鍛煉思維的機(jī)會(huì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)的空缺，注重教授有效的學(xué)習(xí)技巧，使他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。

2、在課堂上創(chuàng)造讓學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言，積極參與，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情與信心。

　三、記錄與反饋，逐步提升。

認(rèn)真記錄和分析后進(jìn)生的作業(yè)與測(cè)試成績(jī)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)情況，掌握知識(shí)掌握的程度。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。在教師的關(guān)心和支持下，各年級(jí)的學(xué)生能夠感受到愛(ài)的力量，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

1、提高教師自身素質(zhì)，通過(guò)參加繼續(xù)教育和自主學(xué)習(xí)不斷更新知識(shí)，提升教學(xué)能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，真正關(guān)注學(xué)生的主體地位，精心編寫(xiě)教案，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

3、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，合理布置適合不同層次的作業(yè)，針對(duì)后進(jìn)生給予重點(diǎn)輔導(dǎo)，努力提高他們的綜合素養(yǎng)，取得良好成效。

4、關(guān)注學(xué)生的心理健康，學(xué)校定期進(jìn)行心理健康教育，尊重每位學(xué)生，努力培養(yǎng)他們健全的人格和良好的心理素質(zhì)。

5、定期進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)獲取反饋，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4

在這一學(xué)期里，我負(fù)責(zé)了三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察與實(shí)踐，我努力根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取了多種策略，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并取得了一定的成效。具體總結(jié)如下：

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。

接手這個(gè)班級(jí)后，我通過(guò)分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況，訪(fǎng)問(wèn)其他教師，較為全面地了解了班級(jí)的整體水平。鑒于大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定困難，我認(rèn)真研讀教材，重點(diǎn)把握教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，使課堂既富有趣味性，又能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。我采取了以下措施：

（1）、降低起點(diǎn)，設(shè)置小目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升。我把每節(jié)課的內(nèi)容細(xì)分為幾個(gè)層次，以淺入深的方式進(jìn)行講解，將復(fù)雜題目拆解為簡(jiǎn)單的小題，幫助學(xué)生在逐步攻克難關(guān)中體會(huì)到成功的快樂(lè)；

（2）、查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)。在學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況下，每節(jié)課我都會(huì)安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間，以鞏固記憶，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠順利接軌新知識(shí)，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　二、專(zhuān)注每一堂課，提高教學(xué)效果。

上好每一堂課是提升教學(xué)質(zhì)量的根本保障。只有認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，才能持續(xù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使他們從“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)思”。在課堂上，對(duì)于那些思維活躍但注意力不集中的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)頻繁提問(wèn)和課堂關(guān)注來(lái)集中他們的注意力，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，而不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，課堂氛圍也得以活躍，他們的思考方式和問(wèn)題分析能力都有了顯著改善。

　三、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)補(bǔ)漏。

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工具，能夠幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及存在的難點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)真批改每一次作業(yè)，仔細(xì)分析錯(cuò)誤，并及時(shí)指出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)救。每一次作業(yè)完成后，我都堅(jiān)持實(shí)施“學(xué)生做——老師改——課堂講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”的流程，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生都能透徹理解。

　四、利用課余時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在班級(jí)中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到障礙，因此我會(huì)利用空余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)和作業(yè)反饋等方式，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)性地給予幫助。我也會(huì)安排優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，通過(guò)“互幫互學(xué)”的方式促進(jìn)共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，這些學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也得到了改善。

　五、積極參與教研活動(dòng)，提升自身素質(zhì)。

在注重教學(xué)工作的我也非常重視自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，努力向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，并認(rèn)真參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)和教研組討論，力求在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

雖然本學(xué)期的工作取得了一些成績(jī)，但也存在不足之處，如對(duì)優(yōu)等生的深度培養(yǎng)不足，還有與家長(zhǎng)的溝通不夠。我將在今后的教學(xué)中不斷反思和完善，讓不同的學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教學(xué)工作辛苦而充實(shí)，我將繼續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)處，克服短處，力爭(zhēng)在未來(lái)的工作中取得更大進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5

時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張而充實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)教研組緊密?chē)@學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)與教研活動(dòng)。在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，我們始終秉持務(wù)實(shí)求真的原則，努力提升課堂教學(xué)效果，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下是本學(xué)期教學(xué)工作的

　一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化課堂管理。

本學(xué)期，我組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，開(kāi)展了多次教學(xué)檢查，重點(diǎn)檢查教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與批改、課堂管理等環(huán)節(jié)，成效顯著。我們始終堅(jiān)持共同發(fā)展、相互學(xué)習(xí)的原則，進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確保教學(xué)工作扎實(shí)推進(jìn)。所有教師嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行課程安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，采用多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成績(jī)普遍提高。本組的教師都表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感與敬業(yè)精神，新加入的教師也在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)出了優(yōu)異的業(yè)務(wù)能力。

　二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動(dòng)，提升教師素質(zhì)。

本學(xué)期教研組深入學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了細(xì)致解讀，形成了全組教師的共識(shí)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果，我們持續(xù)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)，形成了教研活動(dòng)的重要組成部分。

1、充分發(fā)揮教研組的功能，強(qiáng)化集體備課。在教研組長(zhǎng)的組織下，本學(xué)期我們定期舉行集體備課活動(dòng)，深入研究教材與教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，做到“三備”（備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生），確保備課內(nèi)容深化、設(shè)計(jì)新穎、實(shí)用有效。在活動(dòng)中，教師們共享教學(xué)心得，解決難題，使教研活動(dòng)有序而高效。

2、堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，作為重要教研工作。全學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了示范課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課和青年教師匯報(bào)課共計(jì)10節(jié)，所有教師聽(tīng)課次數(shù)均達(dá)到15次以上。授課教師認(rèn)真?zhèn)湔n并撰寫(xiě)教案；聽(tīng)課教師則認(rèn)真記錄，聽(tīng)后進(jìn)行及時(shí)的交流和評(píng)議，互相切磋，幫助教師們總結(jié)課堂得失，優(yōu)化教案設(shè)計(jì)。

3、每位數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格遵循課程計(jì)劃，按時(shí)上下課，確保教學(xué)秩序與質(zhì)量。通過(guò)“一幫一”、課外輔導(dǎo)、家訪(fǎng)等措施，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生提升成績(jī)。

4、本學(xué)期我們還組織了多次綜合練習(xí)，進(jìn)行了質(zhì)量分析與試卷解析，助于提升學(xué)生的綜合能力。

　三、建立幫扶機(jī)制。

學(xué)校實(shí)施教師互助的幫扶制度，確定幫扶對(duì)象并制定具體措施。在這一過(guò)程中，青年教師積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，整體教學(xué)水平得以提升。

　四、關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行深入分析，以促使他們的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，并提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在交流中，老師們分享了幫助學(xué)困生的有效方法，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，教導(dǎo)他們良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全體教師在班級(jí)中建立了“一對(duì)一”的幫學(xué)對(duì)子，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

　五、存在問(wèn)題與改進(jìn)方向

1、理論在實(shí)踐中的運(yùn)用還有待加強(qiáng)，今后將進(jìn)一步加深理論學(xué)習(xí)，以提升教師的教學(xué)藝術(shù)。

2、需要進(jìn)一步營(yíng)造探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3、不同班級(jí)的發(fā)展不夠平衡，需加大輔導(dǎo)力度。

4、家校聯(lián)系不夠密切，家長(zhǎng)外出較多，留守兒童現(xiàn)象嚴(yán)重，影響學(xué)生的教育。

教育改革與教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的持久主題。我們將在今后教學(xué)工作中不斷探索、積極創(chuàng)新，圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，結(jié)合本組實(shí)際情況，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，勤奮研究，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師面臨著多種挑戰(zhàn)，包括教育理念的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及如何更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)等。當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握，也未能很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。我在此分享一些我的思考與經(jīng)驗(yàn)：

　一、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度系統(tǒng)性的學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間息息相關(guān)。小學(xué)生的思維相對(duì)單一，往往只能理解和掌握單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)，而難以將其聯(lián)系起來(lái)形成全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的綜合運(yùn)用能力相對(duì)較弱。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是在高年級(jí)階段，我認(rèn)為可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助他們理清不同知識(shí)之間的邏輯關(guān)系。在“數(shù)的整除”復(fù)習(xí)課中，我通過(guò)提問(wèn)和啟發(fā)式讓學(xué)生共同回顧這一章節(jié)的核心概念，并借助板書(shū)將知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠迅速構(gòu)建起知識(shí)體系，提高記憶效果，同時(shí)也為今后類(lèi)推和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生的主體地位。

學(xué)生的主動(dòng)參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如果教學(xué)過(guò)程只是單純的知識(shí)傳遞，缺乏學(xué)生的參與感，那么學(xué)習(xí)效果將大打折扣。教師在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在“數(shù)的整除”復(fù)習(xí)課中，我組織了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞特定數(shù)字設(shè)計(jì)問(wèn)題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，接著全班分享。這種方式不僅使學(xué)生的參與感顯著提升，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力與思維能力，課堂氛圍變得更加活躍。

　三、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。我們的數(shù)學(xué)課堂要成為學(xué)生能力發(fā)展的溫床，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，也要努力挖掘每個(gè)人的潛能。

我在教學(xué)中認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)不同學(xué)生的特長(zhǎng)和發(fā)展需求，采用差異化的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　四、數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密結(jié)合。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)前，許多教學(xué)仍局限于教科書(shū)內(nèi)容，未能充分培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在教授“三角形面積”的時(shí)候，我通過(guò)實(shí)物測(cè)量的方式，讓學(xué)生親自測(cè)量紅領(lǐng)巾的底和高，并計(jì)算出面積。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

　五、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滲透情感教育。

課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流。教師應(yīng)注重與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我積極參與學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)與他們一起探討和互動(dòng)，增強(qiáng)了師生之間的信任與親密感。這種良好的情感聯(lián)結(jié)將促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

正如著名教育家所說(shuō)，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力是我們教育者的使命。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使每個(gè)孩子都能在知識(shí)的海洋中盡情遨游。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

（一）教學(xué)問(wèn)題的分析

1、教師工作壓力大，教學(xué)任務(wù)重

自從轉(zhuǎn)到村小任教，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以來(lái)，面臨的挑戰(zhàn)令我始料未及。作為班主任，我一開(kāi)始就感受到了來(lái)自班級(jí)人數(shù)多、教學(xué)任務(wù)重的壓力，短短一周，已經(jīng)感到身心俱疲，四個(gè)字：辛苦、煩惱、無(wú)奈。

在長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多教師依然沿用“時(shí)間換取成果”的方式，試圖通過(guò)大量的授課時(shí)間來(lái)提升教育質(zhì)量。然而，面對(duì)新課程改革的實(shí)施，課程理念的轉(zhuǎn)變卻讓不少中老年教師感到困惑，他們習(xí)慣于“傳授”而非“引導(dǎo)”，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)效果日漸下降，變成了“穿新鞋、走老路”。

許多老教師的辛勤付出卻難以得到應(yīng)有的回報(bào)，部分教師仍然依賴(lài)舊有的教學(xué)方式，沒(méi)有形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。而新興的教學(xué)理念未能有效落實(shí)，課堂上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索精神未被激發(fā)，課堂氛圍顯得沉悶、乏味。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)差，動(dòng)力不足

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，課堂教學(xué)方式單一、欠缺互動(dòng)，教師與學(xué)生之間的溝通往往處于被動(dòng)狀態(tài)，課堂上鮮少有人際間的真正交流，學(xué)習(xí)成了一種不得不應(yīng)付的任務(wù)。學(xué)生缺少自主探索的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)的理解與表達(dá)也受到限制，結(jié)果導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效果不佳。

在應(yīng)試教育的背景下，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式只關(guān)注結(jié)果，忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，不僅壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對(duì)他們的自我認(rèn)知能力造成了影響，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到了限制。

（二）理論依據(jù)與實(shí)踐指導(dǎo)

1、新課程理念的支持

根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)和探索的重要性。學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在探究中尋找答案，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教師的角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的獨(dú)立思考與合作交流，以此來(lái)提高教學(xué)效果。

2、兒童心理發(fā)展的理解

心理學(xué)表明，兒童具有強(qiáng)烈的好奇心，面對(duì)新穎有趣的事物，他們更容易產(chǎn)生探究欲望。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)刺激和挑戰(zhàn)的環(huán)境，鼓勵(lì)他們進(jìn)行各種形式的探究，讓他們?cè)谔剿髦懈惺軐W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、知識(shí)本質(zhì)的探討

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程本質(zhì)上是一個(gè)探究與反思的過(guò)程。學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要收集信息、提出問(wèn)題并通過(guò)分析解決，在這一過(guò)程中，他們不僅獲得了知識(shí)，更培養(yǎng)了探究能力。這為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、主體教育的理論實(shí)踐

主體教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的主體性與個(gè)性發(fā)展。通過(guò)合理的教學(xué)策略，教師不僅要讓學(xué)生參與課堂，更要使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)與成就感，從而更積極地投入學(xué)習(xí)。

5、愉快教學(xué)的探索

古今中外的教育家對(duì)愉快教學(xué)有著深入的研究?？鬃拥摹皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”強(qiáng)調(diào)了樂(lè)于學(xué)習(xí)的重要性，而現(xiàn)代教育家也提倡學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提升課堂參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。愉快教學(xué)應(yīng)成為我們教學(xué)實(shí)踐的一部分。

6、個(gè)人理解與實(shí)踐探索

總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該在愉快與和諧的氛圍中展開(kāi)，讓教師輕松教學(xué)、學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)“導(dǎo)——問(wèn)——做——測(cè)——評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在生活中實(shí)踐數(shù)學(xué)，確保每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所收獲，達(dá)到“保底不封頂”的理想教育目標(biāo)。

二、經(jīng)驗(yàn)形成的過(guò)程

（一）形成的階段

1、某年某月—某年某月為準(zhǔn)備階段

通過(guò)分析學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)課堂效率低、課外作業(yè)繁重、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少等問(wèn)題，開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)理論的查閱與研討，為實(shí)際教學(xué)的調(diào)整做準(zhǔn)備。

2、某年某月—某年某月為實(shí)踐探索階段

通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及參加相關(guān)教師培訓(xùn)，將新理念與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，逐步開(kāi)展愉快教學(xué)的嘗試。

（1）教師方面

在課堂氛圍的優(yōu)化上，探索多種教學(xué)策略，通過(guò)游戲、情境教學(xué)、情感激勵(lì)等方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿(mǎn)活力。

在課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，結(jié)合不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課，采用靈活的授課方式，以鼓勵(lì)學(xué)生在“玩中學(xué)、做中悟”。

通過(guò)結(jié)合課內(nèi)外活動(dòng)，形成有機(jī)的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8

本學(xué)期我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了細(xì)致的管理和檢查，繼續(xù)推行每月對(duì)備課、作業(yè)和課堂練習(xí)本的常規(guī)檢查。經(jīng)過(guò)最近一個(gè)月的檢查，絕大多數(shù)教師對(duì)常規(guī)工作的落實(shí)非常重視，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容包括：備課、作業(yè)及課堂練習(xí)本。

　（一）教案優(yōu)點(diǎn)

　1、從備課內(nèi)容來(lái)看，各年級(jí)的教案均制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，明確了教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，基本要素齊全，格式規(guī)范，且教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃一致。特別是一、三、六年級(jí)的教案配有單元目標(biāo)和教材分析，六年級(jí)的手寫(xiě)教案在知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面設(shè)置詳細(xì)目標(biāo)，值得其他年級(jí)借鑒。

各年級(jí)在二次備課方面表現(xiàn)良好，尤其是一、二年級(jí)的二次備課認(rèn)真細(xì)致，教師們能夠根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整，切實(shí)將教案應(yīng)用于課堂教學(xué)。

從教學(xué)反思來(lái)看，各年級(jí)都進(jìn)行了反思，記錄了課堂教學(xué)的不足與亮點(diǎn)，其中二、三、五、六年級(jí)的反思記錄較為頻繁。

　（二）教案缺點(diǎn)

在備課中仍然存在一些不足之處：

四年級(jí)的打印教案格式未能調(diào)整好，封面應(yīng)單獨(dú)成頁(yè)并進(jìn)行裝訂，課后也需認(rèn)真手寫(xiě)教學(xué)反思。

使用表格式教案的教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，希望在下次檢查中教師們能做得更好。

　（三）作業(yè)優(yōu)點(diǎn)

從作業(yè)檢查結(jié)果來(lái)看，各年級(jí)的老師能夠合理布置作業(yè)并及時(shí)批改，且在練習(xí)冊(cè)上標(biāo)明標(biāo)簽。練習(xí)冊(cè)完成情況較好，共完成68次，三年級(jí)的課堂練習(xí)本作業(yè)達(dá)到2次。從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，六年級(jí)的表現(xiàn)最佳，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，版面整潔，教師批改認(rèn)真，三年級(jí)緊隨其后。一年級(jí)還采用了星星評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　（四）作業(yè)不足

在本次檢查中，依然存在一些問(wèn)題。

作業(yè)上交情況顯示，二、六年級(jí)各缺少1本，四年級(jí)缺少3本，五年級(jí)同樣有缺失。

從作業(yè)批改質(zhì)量來(lái)看，四、五年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。希望教師能及時(shí)批改作業(yè)，尤其是錯(cuò)題要予以更正。批改時(shí)應(yīng)標(biāo)注等級(jí)與日期，注重細(xì)節(jié)。

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1、備課時(shí)可多進(jìn)行二次備課，前期應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)研，增加教學(xué)反思并提出改進(jìn)措施。

2、教師在作業(yè)本上可以多寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

3、講評(píng)方法要具體，并體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)建議，從多個(gè)角度幫助學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)與解題方法，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與遷移運(yùn)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)月過(guò)去了。伴隨著窗外清脆的鳥(niǎo)鳴聲，是時(shí)候整理一下自己的思路，回顧本月的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

　一、深入研讀教材，合理規(guī)劃

新學(xué)期伊始，我認(rèn)真研讀了本學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教材以及相關(guān)的教學(xué)參考資料，并依據(jù)教務(wù)處的安排，制訂了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)對(duì)教材的仔細(xì)剖析，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并增加了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

　二、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，服務(wù)教學(xué)

在開(kāi)學(xué)前，我向后勤部門(mén)申請(qǐng)了教室所需的教學(xué)工具，如黑板擦、計(jì)時(shí)器等，并親自參與教室的整理與清掃，確保教學(xué)環(huán)境的整潔。我對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了逐一檢查，確保數(shù)學(xué)課堂能夠正常開(kāi)展。對(duì)于需要維修或更換的設(shè)備，我及時(shí)進(jìn)行了報(bào)備，以便利于教學(xué)工作順利進(jìn)行。我協(xié)助李老師對(duì)數(shù)學(xué)教室進(jìn)行了整理，針對(duì)一些配置不足和損壞嚴(yán)重的教學(xué)設(shè)備，提交了購(gòu)買(mǎi)新設(shè)備的申請(qǐng)。通過(guò)近一年的資產(chǎn)更新，教室的設(shè)備狀況有了顯著改善，但依舊有部分低配置的設(shè)備待更換。為更好地節(jié)約資源和提升使用效率，我們決定暫緩更換。為了提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟件支持，我引入了智能教學(xué)管理工具，有效提升了課堂管理效率。

　三、持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)方法和理念日新月異，新的教學(xué)工具和理念層出不窮。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知只有持續(xù)更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)更順暢、輕松、全面地傳授給學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋中遨游。本學(xué)期初，我積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)游戲以及課堂管理等相關(guān)知識(shí)。

我還主動(dòng)閱讀了一些教育理論相關(guān)書(shū)籍，比如張教授的《有效課堂教學(xué)研究》，不斷夯實(shí)自己的教育理論基礎(chǔ)，掌握教學(xué)規(guī)律，以便更好地引導(dǎo)課堂教學(xué)。在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，本月我撰寫(xiě)了一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》的論文，積極參與校內(nèi)教研活動(dòng)。

　四、課外拓展，興趣培養(yǎng)

課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，本周的課時(shí)僅有兩節(jié)。在掌握基本知識(shí)的前提下，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展他們的知識(shí)面，我們?cè)O(shè)計(jì)了興趣小組活動(dòng)策劃。主要利用雙周六的下午，組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)興趣小組，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)引導(dǎo)他們積極投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。針對(duì)實(shí)際情況，我們將主要集中在數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問(wèn)題解決兩個(gè)方面，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提升他們的數(shù)學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10

　1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要講授理論知識(shí)，還要將其與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的意義，并將其應(yīng)用于日常生活中。

　2.合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合

在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題，在集體智慧的碰撞中激發(fā)思維。也要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行探索和質(zhì)疑，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　3.趣味性與系統(tǒng)性相結(jié)合

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)穿插有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)系統(tǒng)性地教授，讓學(xué)生明白各種知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，樹(shù)立整體的數(shù)學(xué)觀(guān)念。

　4.多樣化的評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)評(píng)估上，應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅依靠期末考試的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成、思維表現(xiàn)等方面的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌念I(lǐng)域中展示自己的能力。

　5.及時(shí)反饋與反思相結(jié)合

教師的及時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的及時(shí)批改和評(píng)論，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。教師自身也應(yīng)不斷反思教學(xué)過(guò)程，尋找改進(jìn)之處，以促進(jìn)自身和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

　6.激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣格外重要。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的好奇心，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如提前預(yù)習(xí)、主動(dòng)提問(wèn)和定期復(fù)習(xí)，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　7.總結(jié)與分享，促進(jìn)成長(zhǎng)

在每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分享，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，也增強(qiáng)了表達(dá)能力。這一過(guò)程不僅有助于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也為教師提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的寶貴反饋，有助于優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇11

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的這段時(shí)間里，我逐漸成熟并且深切體會(huì)到了這項(xiàng)工作的魅力。雖然不能說(shuō)自己已經(jīng)是個(gè)資深的教育者，但我希望分享一些在教學(xué)過(guò)程中的感悟。

一、我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)樂(lè)趣和探索意義的事業(yè)。

在數(shù)學(xué)課堂上，我們不僅僅是進(jìn)行知識(shí)的傳授，更多的是思維的碰撞與探討。不再是以往單一的教學(xué)模式，如今的課堂充滿(mǎn)了辯論與合作?，F(xiàn)代學(xué)生的思維方式與我們的青少年時(shí)期截然不同，他們勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新思維，仿佛在演繹一場(chǎng)精彩的數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)。我發(fā)現(xiàn)，挑戰(zhàn)與創(chuàng)造已成為孩子們喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，他們甚至希望我加入討論，聆聽(tīng)他們的展示。作為一名教師，我樂(lè)于其中，也在努力調(diào)整自己的教學(xué)方法。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法亟需改進(jìn)。

許多時(shí)候，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，習(xí)慣了現(xiàn)成的解題方式，卻缺乏主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)面對(duì)復(fù)雜的題目時(shí)，許多學(xué)生的第一反應(yīng)是“不知道怎么做”，而不是動(dòng)手去嘗試解答。他們往往不愿意挑戰(zhàn)自己的思維，甚至對(duì)錯(cuò)題不進(jìn)行深入分析，導(dǎo)致同樣的錯(cuò)誤不斷重演。課后不做反思，未能真正理解題目中的原理，從而在相似或稍復(fù)雜的題目面前束手無(wú)策。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的模糊。

許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，往往會(huì)問(wèn)“這些知識(shí)有什么用呢？”他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。在教學(xué)中，我通過(guò)舉例說(shuō)明數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，逐步讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。慢慢地，他們開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，理解到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，而是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要工具。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇12

本學(xué)期，我繼續(xù)秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生的不同情況，我深入研究教學(xué)方法，積極參與教育交流活動(dòng)，順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生實(shí)際

我班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況存在明顯差異，優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生之間存在較大差距。為了盡量拉近這種差距，我在教學(xué)設(shè)計(jì)方面采取了以下措施：

1、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，我并不能完全按照教材的每一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。于是，我在深入分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)販p少了每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重點(diǎn)，弱化了難度，確保教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。這樣，有更多的學(xué)生愿意參與到課堂中。

2、采用直觀(guān)的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況，將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，運(yùn)用實(shí)物模型和多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀(guān)地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更方便地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)

為了更好地服務(wù)于各類(lèi)學(xué)生，我為優(yōu)生與后進(jìn)生分別設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的作業(yè)。針對(duì)優(yōu)生，我增加了一些拓展性的問(wèn)題，而對(duì)于后進(jìn)生，則提供了基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)（例如計(jì)算題）。我還認(rèn)真批改每一份作業(yè)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是他們易錯(cuò)的地方，給予重點(diǎn)講解和反饋。

二、積極輔導(dǎo)，注重個(gè)別指導(dǎo)

無(wú)論是對(duì)優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都積極進(jìn)行輔導(dǎo)，并結(jié)合不同的目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)生，我著重培養(yǎng)他們的思維能力；而對(duì)后進(jìn)生，我則側(cè)重于提升他們的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力。在輔導(dǎo)時(shí)，我更傾向于進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，教授適合的學(xué)習(xí)方法。我還和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，適時(shí)給予幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)中的優(yōu)生人數(shù)顯著增加，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有所減少。雖然班級(jí)的平均分和及格率都有所提升，但仍有進(jìn)一步提升的空間！

我深知教育需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，而學(xué)校承載的壓力往往最大。作為一名教師，我明白只有不斷提高自身的教育教學(xué)能力和思想覺(jué)悟，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)為此努力！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇13

本學(xué)期我負(fù)責(zé)小學(xué)五（1）班和四（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。結(jié)合自身的教學(xué)要求，我從多個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、深入備課。

在備課過(guò)程中，我不僅重視學(xué)生，還關(guān)注教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的課程，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。每一節(jié)課我都做到“有備而來(lái)”，確保在上課前做好充分準(zhǔn)備，并在上課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

　二、積極向同事請(qǐng)教。

作為一名青年教師，我在教學(xué)方法上還有待提高。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我積極向其他教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，邀請(qǐng)同事來(lái)聽(tīng)我的課，征詢(xún)他們的意見(jiàn)，以此來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

　三、認(rèn)真批改作業(yè)。

在布置作業(yè)時(shí)，我注重精讀精練，確保作業(yè)的針對(duì)性和層次性。我會(huì)及時(shí)、認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，分析和記錄他們的表現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)生不太明白的題目，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解，并鼓勵(lì)他們多做練習(xí)。結(jié)合作業(yè)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

　四、積極開(kāi)展課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。

在課后，我會(huì)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足他們的不同需求，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，我會(huì)加大輔導(dǎo)力度。這不僅包括知識(shí)方面的輔導(dǎo)，更重要的是在學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式上的指導(dǎo)，幫助他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)習(xí)變得輕松而有趣，在此基礎(chǔ)上再教他們學(xué)習(xí)的方法，以提高他們的能力。

　五、推進(jìn)素質(zhì)教育。

雖然目前的考試模式依然比較傳統(tǒng)，但我在教學(xué)中始終注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)傳授與智力和能力的提升結(jié)合起來(lái)。我努力在知識(shí)教學(xué)中融入情感教育，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面素質(zhì)的有效發(fā)展。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)工作中仍存在不少不足之處需要改進(jìn)：

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。

（2）要主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步提升他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維。

在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷追求卓越，超越自我，力爭(zhēng)做到更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇14

一、與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系

教師想要有效地掌控課堂，首先需要與學(xué)生建立良好關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)愿意配合教師的教學(xué)，教師才能更好地管理課堂。教師應(yīng)深入班級(jí)，走近學(xué)生，傾聽(tīng)他們的想法，獲得學(xué)生的情感認(rèn)可，這是教師掌控課堂的關(guān)鍵。有些教師雖然講課生動(dòng)，知識(shí)講解得非常到位，但卻無(wú)法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性，甚至對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦。

這種情況的出現(xiàn)往往源于教師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通，教師在課堂上自然也難以掌控全局。教師應(yīng)重視與學(xué)生之間的交流和溝通，在互相了解的基礎(chǔ)上共同成長(zhǎng)，這樣學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)的輕松和意義。

二、教師要注重自我提升，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備

作為教師，課堂掌控能力的高低與其知識(shí)水平密切相關(guān)。教師需要讓學(xué)生感受到自己的知識(shí)淵博，才能贏得他們的尊重和支持。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，常常缺乏生氣和活力，因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)融入生活實(shí)例，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，這樣他們會(huì)從內(nèi)心深處重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并愿意主動(dòng)參與。

例如，在講解三角形的穩(wěn)定性時(shí)，教師可以先請(qǐng)學(xué)生在生活中尋找穩(wěn)定的三角形物體，例如自行車(chē)架、書(shū)架等，通過(guò)這些實(shí)際例子讓學(xué)生更直觀(guān)地理解三角形的實(shí)用性和穩(wěn)定性。這些相關(guān)的科學(xué)知識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使課堂氛圍更加活躍。

三、注重語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)課堂吸引力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要注意掌握適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的變化和節(jié)奏的控制，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)幽默的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，如手勢(shì)、表情和動(dòng)作，可以有效地吸引學(xué)生的視線(xiàn)，賦予課堂生動(dòng)的活力，減輕他們的疲憊感和厭倦情緒，從而提升課堂的整體效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段也是增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)、活躍課堂氣氛的重要方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇15

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已落下帷幕?；仡欉@一段時(shí)光，心中有許多感慨與收獲。作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教師，我深知三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科的傳授，更是學(xué)生認(rèn)知世界、培養(yǎng)邏輯思維的重要階段。以下是本期工作的希望能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)提供借鑒和反思。

一、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聻榛A(chǔ)

我始終懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，恪守教師的職業(yè)道德，盡心盡力為每一位學(xué)生服務(wù)，關(guān)注教育的變化與發(fā)展。在日常工作中，我努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教育理念，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。每一堂課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，以飽滿(mǎn)的熱情關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)積極與同事們合作，齊心協(xié)力完成校園中各項(xiàng)任務(wù)。

二、以認(rèn)真的態(tài)度提升自我

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，教師需不斷深化自身的學(xué)識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)與挑戰(zhàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)同仁的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，將新的教育理念融入到我的教學(xué)實(shí)踐中。

三、以熱情洋溢的教學(xué)方式吸引學(xué)生

著名教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而非結(jié)果?！痹谡n堂教學(xué)中，我努力平衡教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，著重于激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程中，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

本學(xué)期我完成了關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)、長(zhǎng)方形與正方形面積計(jì)算、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)及小數(shù)等七個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。具體達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有：

1、熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算技巧、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算。

2、能夠口算商為整十或整百的三位數(shù)除以一位數(shù)，以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算。

3、初步了解簡(jiǎn)單小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，并能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、理解面積的概念，能夠估算和測(cè)量圖形的面積，掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

5、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析技巧，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。

6、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，了解生活中的對(duì)稱(chēng)美，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

7、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出與解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

8、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、在本學(xué)期的多次考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)均名列前茅。

我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并與同仁交流學(xué)習(xí)。力求精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，我通過(guò)生活實(shí)例、活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。

如今我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。在這個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)新和改革的新時(shí)代，教師的責(zé)任更重。如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)和新教材，這些都是我需要不斷思考與面對(duì)的問(wèn)題。我愿意與學(xué)生共同成長(zhǎng)，與時(shí)代同行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇16

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的回顧與反思，目的是評(píng)估教學(xué)效果與不足之處，為未來(lái)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)不僅要考慮教師的教學(xué)過(guò)程，還應(yīng)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)這一總結(jié)階段，教師能夠更好地針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)策略。

　（一）教學(xué)效果評(píng)估

在這一階段，教師需要對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的評(píng)估，具體包括學(xué)生的知識(shí)掌握情況、技能的運(yùn)用程度及學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。教師可以通過(guò)課堂測(cè)試、作業(yè)檢查及口頭反饋等方式，獲取關(guān)于教學(xué)效果的真實(shí)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)不僅能顯示出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，還能反映出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和疑惑。

教師在進(jìn)行評(píng)估時(shí)，還應(yīng)考慮到不同學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能在某些知識(shí)點(diǎn)上表現(xiàn)優(yōu)異，而在另一些知識(shí)點(diǎn)上則可能存在不足。在總結(jié)教學(xué)效果時(shí)，教師要努力做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，一位教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)加法”時(shí)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對(duì)分母不統(tǒng)一的問(wèn)題理解不透，便在總結(jié)中專(zhuān)門(mén)提出加強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固理解。

?。ǘ┙虒W(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)總結(jié)不僅是對(duì)成果的認(rèn)可，也是對(duì)不足的反思。教師應(yīng)認(rèn)真回顧在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以下幾個(gè)方面尤其重要：可以考慮教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是否合理，是否與學(xué)生的實(shí)際能力相匹配；要關(guān)注教師所采用的教學(xué)方法，是否有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)；還要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋，這些反饋能為教師提供寶貴的改進(jìn)建議。

通過(guò)反思，教師可以明確哪些環(huán)節(jié)需要調(diào)整。例如，如果在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念感到困惑，教師可以考慮引入更直觀(guān)的教學(xué)工具，如圖示、模型等，以幫助學(xué)生更好地理解。教師也可以通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的討論與合作，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

?。ㄈ┲R(shí)遷移與應(yīng)用能力培養(yǎng)

教學(xué)總結(jié)的重要一環(huán)是促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移與應(yīng)用。數(shù)學(xué)不僅僅是課本上的知識(shí)，更是生活中的實(shí)用工具。在總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注如何將課堂所學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，幫助他們理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如，教師可以在總結(jié)中提到如何利用所學(xué)的“幾何知識(shí)”計(jì)算房間的面積、裝飾房屋等，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

通過(guò)這樣的總結(jié)與反思，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景的興趣，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇17

在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的依托學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)資源，探索了更有效的教學(xué)策略和方法，取得了一定的成果。這一過(guò)程也得到了教師們的積極反饋，以下是本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)。

　一、學(xué)校重視，建立健全數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持。通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的積極推動(dòng)，我們建立了一套完善的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制，確保每位教師參與其中。

在校長(zhǎng)李華的帶領(lǐng)下，我們召開(kāi)了多次會(huì)議，收集所有數(shù)學(xué)教師的意見(jiàn)和建議，形成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)施方案。

1、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)作為核心力量，負(fù)責(zé)實(shí)施和參與本校數(shù)學(xué)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，起到模范帶頭作用。

2、設(shè)立數(shù)學(xué)教學(xué)的績(jī)效考核制度，以教師參與教學(xué)活動(dòng)的業(yè)績(jī)與期末考核掛鉤，推動(dòng)教師積極參與教學(xué)改革。

　二、倡導(dǎo)反思，逐步形成有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

自從實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)改革以來(lái)，學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，將研究探討作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，鼓勵(lì)教師進(jìn)行反思性教學(xué)。

1、合理規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)期的教學(xué)思路與實(shí)驗(yàn)改革，確保每次備課的質(zhì)量。在集體備課中，教師們共同備課、聽(tīng)課與互評(píng)，通過(guò)交流和反思提升教學(xué)能力，并針對(duì)新教師的課堂進(jìn)行集體研討，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提升整體教學(xué)水平。

2、鼓勵(lì)老師勇于進(jìn)行教學(xué)改革，參與教研課題的研究和撰寫(xiě)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使教師從傳統(tǒng)的授課者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?。在教研活?dòng)中，老師們針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，共享解決思路和方法，積累了豐富的教學(xué)研究資料，為教研活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。

　三、校本課題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

我校開(kāi)展了以“探索學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)方式”為主題的校本課題研究，按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，初步取得了成果，具體表現(xiàn)在：

1、確立了探索性學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

①創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

②引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，提供充足的時(shí)間與空間，組織小組合作學(xué)習(xí)。

③通過(guò)交流與匯報(bào)，師生共同探討，達(dá)成共識(shí)，完善知識(shí)體系。

④通過(guò)鞏固練習(xí)和知識(shí)拓展來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

⑤建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，分為教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)和學(xué)生自主探索評(píng)價(jià)。

2、探究性教學(xué)方法的實(shí)踐已深入人心，絕大多數(shù)教師的教育觀(guān)念發(fā)生了顯著變化，意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，并實(shí)施有效的教學(xué)與師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探索。這些新觀(guān)念已在日常課堂教學(xué)中得到了體現(xiàn)。

3、教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式的變化正在發(fā)生，教師們逐步擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)中普遍采用小組合作、交流探討的形式，師生之間的互動(dòng)更加平等與和諧，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與合作伙伴。

4、探索性教學(xué)極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力，使他們體驗(yàn)到探索的快樂(lè)與成功的成就感，顯著提高了學(xué)習(xí)興趣。

這樣的校本教研為全體數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)深入探索和研究教學(xué)理念與行為的平臺(tái)，有助于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　四、校本教研仍需不斷探索與完善。

盡管取得了一定的成效，但我們也清晰地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)改革還處于起步階段，依然存在一些亟待解決的問(wèn)題：

1、由于學(xué)校的辦學(xué)條件相對(duì)有限，教育教學(xué)資金不足，仍需進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施，為數(shù)學(xué)教研提供必要的物質(zhì)保障。

2、迫切需要建立新的評(píng)價(jià)體系，明確社會(huì)、教育行政部門(mén)、學(xué)校和教師之間的相互評(píng)價(jià)機(jī)制，以推動(dòng)教學(xué)改革的深入實(shí)施。

3、每學(xué)期要制定更完善的教研計(jì)劃，使教學(xué)活動(dòng)更加有序、高效。

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教研制度的不斷完善，我校教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)正在進(jìn)行中。我們將持續(xù)以多樣的反思合作和學(xué)習(xí)交流，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入發(fā)展！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇18

　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

參加這次數(shù)學(xué)活動(dòng)的同學(xué)們紛紛表示，以前做數(shù)學(xué)題其實(shí)只是為了完成作業(yè)，有時(shí)候甚至是為了向父母“交差”。然而，通過(guò)這樣的實(shí)踐，他們漸漸由被動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，甚至能將所學(xué)的知識(shí)分享給其他同學(xué)。

　二、提升學(xué)生的知識(shí)面和思維能力

在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不僅傳授了數(shù)學(xué)知識(shí)，還延伸了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的主題，幫助同學(xué)們擴(kuò)展了知識(shí)面。所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：

1、規(guī)律填空，主要涉及了簡(jiǎn)單的數(shù)列，學(xué)生們還了解了著名的斐波那契數(shù)列及其來(lái)源。

2、數(shù)字游戲，激發(fā)學(xué)生的逆向思維能力。

3、巧妙填算式，提升學(xué)生的觀(guān)察力，并接觸到新的解題方法（如等式變形）。

4、火柴棒算式，增加學(xué)生的興趣，讓數(shù)學(xué)與生活更加緊密結(jié)合。

　三、學(xué)習(xí)效果反映

在本周三的成果展示中，我觀(guān)察到學(xué)生們對(duì)接觸過(guò)的題目能夠順利完成，但面對(duì)一些新題型或變化形式的題目時(shí)，他們往往會(huì)感到困惑。仍需加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，拓寬他們的數(shù)學(xué)解題思路，以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇19

一、激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，提升自信，享受成功。

在我的數(shù)學(xué)課堂上，有一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，成績(jī)并不理想。隨著年級(jí)的提升，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)愈加復(fù)雜，學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的壓力日漸增加，面對(duì)不同的解題技巧難以應(yīng)付。他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到力不從心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了以下策略：我讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不艱難。在課堂上，我特意設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答，并進(jìn)行板演一些基礎(chǔ)的計(jì)算，激勵(lì)他們大膽嘗試。在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，幫助他們順利解答，使他們心中明白，只要掌握基本的方法，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題并非難事。經(jīng)過(guò)第一步的嘗試，我接下來(lái)的目標(biāo)是讓知識(shí)與生活緊密結(jié)合，以學(xué)生日常接觸到的實(shí)例為基礎(chǔ)進(jìn)行生動(dòng)的講解，幫助他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。數(shù)學(xué)問(wèn)題若解不好可能會(huì)引發(fā)笑話(huà)，甚至影響未來(lái)的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生們自然會(huì)自覺(jué)地重視數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，我注重堅(jiān)持，一方面通過(guò)作業(yè)反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題與優(yōu)點(diǎn)；另一方面，我開(kāi)展豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如分享數(shù)學(xué)家的故事、組織小型競(jìng)賽、小組合作、作業(yè)評(píng)比等，積極挖掘每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的單調(diào)印象。一年來(lái)，效果明顯：學(xué)生們敢于主動(dòng)發(fā)言，能夠清晰地描述解題思路，作業(yè)正確率和測(cè)試成績(jī)都有了顯著提升，整個(gè)學(xué)期在緊張中卻收獲頗豐。總體來(lái)說(shuō)，我遵循學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，努力推進(jìn)符合本班特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極與教研組的同事交流教學(xué)方法和策略，結(jié)合學(xué)校實(shí)際與學(xué)生情況制定教學(xué)計(jì)劃并逐步實(shí)施。

二、不斷探索教學(xué)方法，提升課堂效率。

我在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上不斷拓展，積極參加各類(lèi)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，精心維護(hù)自己的博客，記錄課堂教學(xué)案例、反思和隨筆等，潛心研究教材與教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n與上課。課堂上，我將新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，力求提升40分鐘的課堂效率。課余時(shí)間，我常與同事探討教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。若要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主要陣地的作用，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)探究教學(xué)的新理論與新實(shí)踐。

三、關(guān)注學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)全面提升。

親其師，才能信其道。在日常與學(xué)生的交流中，我努力與他們建立平等的關(guān)系，建立深厚的友誼并關(guān)愛(ài)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生的溝通不僅限于學(xué)習(xí)，更包括生活中的困擾。對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生，我也實(shí)施嚴(yán)格要求與正確引導(dǎo)，讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。課堂紀(jì)律是提高效率的重要保障。面對(duì)不同層次的學(xué)生，我既要關(guān)心大多數(shù)學(xué)生，也要對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格要求。在課堂上，我做到分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課外，我鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生互幫互助，共同提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)逐漸夯實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。

四、總結(jié)反思，以便再接再厲。

1、取得的成果：在我的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開(kāi)始展露笑容，作業(yè)完成情況大大改善，學(xué)習(xí)興趣明顯上升，態(tài)度也有了顯著變化。

2、存在的問(wèn)題：部分學(xué)生多年來(lái)形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；基礎(chǔ)知識(shí)的缺失（如口算等）直接影響計(jì)算效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)提升問(wèn)題愈顯；雖然學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，但各方面仍有很大提升空間；教師的辛勤付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋（作業(yè)、成績(jī)）間存在一定的情緒波動(dòng)。

3、未來(lái)的方向：今后，我將秉持“教到老，學(xué)到老”的理念，調(diào)整自己的情緒，持續(xù)探索如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)全面發(fā)展的有效方法；繼續(xù)與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，形成合力，共同培育我們的下一代，力求個(gè)人與學(xué)生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇20

我們學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中表現(xiàn)出色，取得了顯著的教學(xué)成績(jī)。以下是對(duì)他們具體教學(xué)方法的

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教師們?cè)趥湔n時(shí)非常用心，不僅備學(xué)生、備教材，還備教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇不同的教學(xué)策略，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)程序及時(shí)間安排進(jìn)行了詳細(xì)記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，確保在上課前做好充足的準(zhǔn)備。

　二、提升教學(xué)技能

教師們重視上課技能的提升，以提高教學(xué)質(zhì)量。他們注重講解的清晰度、條理性和準(zhǔn)確性，同時(shí)融入情感，使講解生動(dòng)有趣，確保教學(xué)線(xiàn)索清晰、層次分明、簡(jiǎn)潔明了、深入淺出。在課堂上，教師特別關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快。教師盡量減少自己的講解時(shí)間，讓學(xué)生多參與口頭、動(dòng)手及思考的活動(dòng)，保證每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力都能得到滿(mǎn)足。

　三、互相學(xué)習(xí)

新教師在教學(xué)中虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，遇到疑惑及時(shí)提問(wèn)。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)

教師們嚴(yán)格批改學(xué)生的作業(yè)，布置的作業(yè)也強(qiáng)調(diào)精讀與精練，具有針對(duì)性和層次性。老師們及時(shí)認(rèn)真地分析學(xué)生的作業(yè)情況，分類(lèi)總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行透徹講評(píng)。根據(jù)分析結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，確保教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)。

　五、課后輔導(dǎo)

教師們注重課后輔導(dǎo)工作，實(shí)行分層教學(xué)。為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，避免“一刀切”的做法，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的支持力度。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，不僅包括知識(shí)的傳授，更重視學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，幫助他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與必要性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)多種方式激勵(lì)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們明白學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，進(jìn)而自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變不再是簡(jiǎn)單的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，而是自發(fā)的求知意識(shí)提升。在此基礎(chǔ)上，再教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的學(xué)習(xí)能力，并細(xì)致入微地做好知識(shí)的查漏補(bǔ)缺工作。

　六、推進(jìn)素質(zhì)教育

教師們積極推動(dòng)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練與智力發(fā)展結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)學(xué)習(xí)中融入思想情感教育的元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效發(fā)展和提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇21

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

隨著本學(xué)期的結(jié)束，現(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

1、組織全體教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教師更好地理解新課標(biāo)的核心思想，推動(dòng)教育理念的轉(zhuǎn)變。

2、營(yíng)造互幫互助的團(tuán)隊(duì)文化，鼓勵(lì)教師之間分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、針對(duì)中青年教師開(kāi)展系列培訓(xùn)，倡導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念、信息技術(shù)以及心理輔導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以提升綜合素質(zhì)。

4、加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，推動(dòng)信息技術(shù)與課程的有效整合。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂效果。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組著重于課堂教學(xué)的常規(guī)管理，并與教導(dǎo)處配合，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的督導(dǎo)和評(píng)估，確保教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，確保每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做到內(nèi)容充實(shí)、富有成效。

2、積極開(kāi)展文化知識(shí)考核，定期進(jìn)行質(zhì)量分析，確保每次測(cè)試的有效性和針對(duì)性。

3、教研組共檢查備課記錄5次，教師們普遍能夠按要求進(jìn)行備課，并撰寫(xiě)教后反思，青年教師的教學(xué)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)也逐步規(guī)范化。

4、本學(xué)期教師互聽(tīng)課的次數(shù)達(dá)到13節(jié)以上，并及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課反思，提升相互學(xué)習(xí)的效果。

5、針對(duì)不同年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展討論，確保作業(yè)量適當(dāng)，布置科學(xué)、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)發(fā)特色與創(chuàng)新作業(yè)。

三、推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

1、認(rèn)清“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的重要陣地，構(gòu)建符合新課標(biāo)要求的教學(xué)理念、方法與評(píng)估體系，使教師在每堂課上都力求高效，提升課堂時(shí)長(zhǎng)的利用率。

2、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)課程改革的探討與研究，通過(guò)舉辦“與新課程同行”等沙龍，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

4、逐步建立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)注其個(gè)性發(fā)展及特長(zhǎng)的挖掘。本學(xué)期還在低年級(jí)嘗試實(shí)施了新的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

教育改革和教學(xué)研究將是我們不斷探索的方向。我們將繼續(xù)在今后的教學(xué)中創(chuàng)新思路，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的不斷優(yōu)化，努力提升教研工作的整體水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇22

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的旨在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、邏輯推理能力、分析與綜合能力，以及靈活性和敏捷性等多方面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取了一系列有效的措施來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。以下是我在教學(xué)過(guò)程中采取的主要措施：

一、以課堂教學(xué)為中心。

1、備課。

學(xué)期初，我認(rèn)真研讀教材和教參，確保對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)進(jìn)行了單元備課，了解每一部分知識(shí)在單元及整本教材中的位置及其重要性。在備課的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使練習(xí)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性。

2、上課。

（1）創(chuàng)造各種教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的思考能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行比較、交流與討論，從而幫助他們掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。讓學(xué)生在同一層次的題目中進(jìn)行練習(xí)，以鞏固知識(shí)、發(fā)展思維，鼓勵(lì)他們總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法。

（2）及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我選擇在新授知識(shí)的當(dāng)天或次日進(jìn)行復(fù)習(xí)，隨著時(shí)間的推移逐步延長(zhǎng)復(fù)習(xí)間隔，這種方法特別適合低年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄円子谶z忘，不會(huì)自主復(fù)習(xí)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通常會(huì)在每一小節(jié)結(jié)束時(shí)進(jìn)行整理，以形成每節(jié)內(nèi)容的知識(shí)串；每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，形成知識(shí)鏈；整個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)整理。通過(guò)這種方式，學(xué)生便能掌握方法，易于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移，激發(fā)創(chuàng)新能力。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同練習(xí)中的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)，指出個(gè)別問(wèn)題，并在全班范圍內(nèi)糾正共性問(wèn)題。

4、關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次的指導(dǎo)，注意降低難度，放慢課堂節(jié)奏，允許他們使用自己的方法以較慢的速度學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣及自信心。

5、完善測(cè)試與評(píng)估工作。

評(píng)估不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是了解他們的學(xué)習(xí)心理，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。在試卷講評(píng)時(shí)，我嘗試采用按類(lèi)講解的方式，逐題進(jìn)行解析。

二、設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)較少，社會(huì)接觸面也比較窄。我設(shè)計(jì)了一些切合實(shí)際的“有效”實(shí)踐活動(dòng)。比如，通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解；通過(guò)測(cè)量1分鐘的跳繩數(shù)量，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間單位與統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)；利用七巧板拼圖，加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)知等。在這些活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐能力得到了提升。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)各項(xiàng)能力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在注重學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)判斷、推理和分析綜合的能力。例如，在教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所比較數(shù)的位數(shù)是相同還是不同，然后通過(guò)比較位數(shù)或最高位上的數(shù)字來(lái)判斷大小。在講解數(shù)字的讀寫(xiě)方法時(shí)，先舉幾個(gè)實(shí)例，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法和寫(xiě)法的規(guī)律，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了歸納推理的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做完題后要進(jìn)行驗(yàn)算，使用草紙時(shí)要注意條理性，先理解題目再動(dòng)手解題等。這不僅有助于習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于知識(shí)的掌握。

四、與家長(zhǎng)保持緊密溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

我常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓他們及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)與生活情況，同時(shí)教師也能更深入地了解學(xué)生的個(gè)性，以便進(jìn)行因材施教。家校合作形成合力，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)有著重要的積極影響。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，提高自身的教育教學(xué)水平，教好我的學(xué)生。