作為初三教師，我深刻感受到教育的使命不僅在于知識的傳授，更在于對學生人格的塑造和未來的引導。在這個不斷變化的時代，我們需要關注每一個學生的個體差異，激發(fā)他們內心的潛能。本述職報告將總結我在教學實踐中的探索與反思，分享與學生共同成長的點滴，力求在未來的教育路上，繼續(xù)為他們的夢想護航。

初三教師學年度述職報告 篇1

時間如白駒過隙，我們首先進行的述職仿佛是昨天的事情，如今初三的學年又悄然落下帷幕。此刻，我們齊聚一堂，共同進行回顧、總結與反思，再次進行述職。

回望初三的歲月，我們一起走過的路，辛苦與付出無須多說，結果與成就也無須細論。今天，我想用三句話來總結這段充滿韻味的旅程。

第一句話：一絲功利并無不可

在初三的語文教學中，尤其是在最后的復習階段，原本應該如詩如畫的課堂氛圍已然消失，這里沒有了悠然自得的閑適，也沒有了溫暖愜意的時光，更沒有那種攜手共度的浪漫與溫情……當然，這些在此刻似乎并不是我們的需求。我們更需要幫助學生理清思路的指引，我們需要讓學生掌握解題技巧的指導，我們需要助他們一臂之力、金榜題名的秘籍……哦，請不要責怪我們的教師將生動有趣的語文變成了單純枯燥的技能重復，這就是初三復習的真實寫照，因為，孩子們面臨中考！需要分數！

那么，我們的語文究竟還剩下什么？那便是我們共同擁有的“直掛云帆濟滄?！钡男判呐c“為伊消得人憔悴”的堅持！無論是做試卷、備課還是上課，大家都認真準備，深入思考，積極總結；無論是主備課還是公開課，大家到齊、議論充分、聽得仔細；無論是考試還是平時練習，大家做得細致入微、改得用心良苦、講得深入透徹。帶著這絲切實的功利心，我們踏實地走過了初三，盡管結果未必盡如人意，但我們問心無愧。

第二句話：感激之情不可或缺

這個語文組是大家共同的家，而我在這里是最受益的一員，有幸與大家攜手同行，反思與學習，我的心中滿滿是感激。

想要表達的感謝之情，真的很多……

特別感謝熱情洋溢的梁老師，她的那節(jié)作文觀摩課為我提供了寶貴的思路，打開了作文復習的一扇窗，讓我在迷茫的作文指導中找到了清晰的方向。

感謝細致入微的倪老師，在我的作文思路初見雛形后，給我提供了實用的作文指導素材，為我的指導增添了深度與厚度。

感謝慷慨分享的未老師，毫不保留地將她對作文的深入思考與我們共同探討，為我的作文指導開辟了有效的路徑，值得借鑒和學習。

感謝博學的盧老師，她的課堂猶如大學講師般精彩，拓寬了學生的作文視野，也讓我從空泛的教學中回歸到實際。

感謝嚴謹的高老師，她用真誠打動學生，同時以她對語文教學的熱情編寫了重要的復習資料，為我們提供了便利。

感謝經驗豐富的卞老師，憑借她多年畢業(yè)班的教學與語文組長的經歷，總能及時提醒我復習的要點與大家的需求，她的敏銳洞察力與細致的分析讓我的每一節(jié)課都更為充實。

感謝耐心細致的徐老師，每次主備課上，她傾盡所能，將教學要點娓娓道來，令我內心的一團疑惑迎刃而解。

感謝溫柔體貼的大金老師，她以無盡的耐心贏得了學生的尊重與愛戴，也讓我在看到學生圍繞著她時，時刻提醒自己要更加耐心與溫和。

感謝充滿干勁的沈老師，她如將軍般掌控全局，不僅高效地指出我復習中的不足，還時刻激勵我深入反思。

感謝幽默的程老師，聽他的課，如沐春風，和學生的自如互動與簡明扼要的總結都讓我自愧不如。在佩服的我也努力讓自己的課堂變得生動起來。

感謝創(chuàng)新意識強烈的大劉老師，組內流傳一句話：“要創(chuàng)新找劉正林”，他思維活躍、視野開闊，總是走在時代前沿，他的資料總能給我?guī)盱`感，內容新穎。

感謝敏捷的宋老師，聽她的朗誦如沐春風，課堂輕松自在且一氣呵成。佩服之余，也讓我每節(jié)課更加注重文本的欣賞。

感謝風趣的小劉老師，作為組里最年輕的男教師，他在日常的“力氣活”中貢獻著力量，同時他的復習課堂自成一派，容量大、思路清晰、講解細膩，總能在嚴謹中加入一點幽默，讓整個課堂生動而不乏內容。

感謝的話語數不勝數……這些文字與我們的情誼相比，顯得多么蒼白無力！

初三教師學年度述職報告 篇2

在本學年度，我擔任初三xx班的語文教學工作。這是我第四次負責初三畢業(yè)班的語文課程。憑借以往的經驗，我清楚責任的重要性，因此在學習、生活和工作上始終將教學放在首位。我將從幾個方面匯報我在這一學年的教育教學工作情況。

一、德育工作：

在教育過程中，我始終認為德育是首要任務。作為一名教師，我深知要培養(yǎng)學生的愛國精神，引導他們熱愛祖國和人民。我認真學習教育政策以及相關法規(guī)，努力提升自己的思想政治覺悟。作為一名教師，我始終以身作則，要求自己在各個方面都要成為同事的榜樣。

二、教學工作：

身為語文教師，同時也擔任學校的教學管理工作，我對自己的職責有著深刻的認識，保持著對教學的高度敏感。我積極投身于學習與研究，認真分析教材，關注近年來的各類考試題目，緊跟教學動態(tài)。每周我都會撰寫三個教案，力求在內容與形式上有所創(chuàng)新，不求走馬觀花。

我深知教學是一條漫長而艱巨的道路，因此我努力拓展知識面，特別是關注與時事相關的教學內容，如：文學作品分析、語言表達能力培養(yǎng)等，以豐富課堂教學。在授課過程中，我注重借用相關實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。在傳授知識的我嚴格關注每一位學生的發(fā)展，以情感紐帶連接與他們的關系，努力做到以學生為中心，成為他們學習生活中的伙伴。

以上是我本學年度的工作述職報告，謝謝大家。

初三教師學年度述職報告 篇3

作為一名初三教師，除了具備一般教師應有的教育道德和責任感之外，更需要具備良好的教育視野和堅定的教學信念，以我的專業(yè)素養(yǎng)提升教育效果。我將對本學年度的教學工作進行總結。

我非常重視教育理念和教學方法的學習。在過去的一年中，我深入學習了課程標準和新教材，通過研讀教育相關文獻，提升了對新課程的理解和掌握。我還認真研究了教育部關于提高課堂教學質量的相關文件，加深了我對教學工作的重視。

我注重專業(yè)知識的積累和教學技能的提升。我向教研室的專家請教，積極參加各類教研活動，與其他學校的教師進行交流，通過聽課和觀摩，顯著提高了自己的教學能力。我也定期參加教研組的活動，學習新的教學理念和方法，掌握現代教育技術，從而提升了自身的教學水平。

第三，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量。

(1) 制定明確的教學計劃。

為了確保各項教學活動有序進行，提升教學質量，我每學期開始時都會在備課組的討論基礎上制定出詳細的教學計劃。教學計劃經過教研組的審議后落實執(zhí)行，確保不流于形式。

(2) 堅持定期備課，并認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

我始終堅持組內定期備課制度，大家共同研究教材，探討教學方法。在備課過程中，我注重結合時事、熱點話題與學生的實際思想，做到既備教材又備學生。我還積極收集相關資料，為備課提供支持。通過了解學生的思想動態(tài)，讓備課更加貼近實際，從而為良好的教學效果奠定基礎。我在每堂課后認真反思，總結教學得失。

(3) 創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效果。

在多年的教學實踐中，我逐漸摸索出了一種導學式教學模式，通過預習、討論、引導和鞏固訓練四個階段，讓學生的主體性得到充分發(fā)揮，營造良好的教學氛圍，使課堂教學更加有效。我還利用多媒體教學設備，制作多媒體課件，使圖文并茂，增強了教學的吸引力。

(4) 嚴格按照備課組的要求進行命題和閱卷。

考試是檢驗教學效果的重要手段，因此我在命題時確保嚴謹與客觀，做到交叉命題和獨立命題。每次考試都會設定詳細的考試提綱，確保知識覆蓋的廣度和深度，并合理控制試卷的難易程度。在閱卷時，我嚴格按照統(tǒng)一的標準進行，確保公正公正。

(5) 精心設計作業(yè)，做到適量。

在作業(yè)布置方面，我注重題目的設計，旨在幫助學生鞏固和消化知識，同時控制作業(yè)量，避免增加學生的負擔，確保每次作業(yè)及時批改與反饋，幫助學生及時糾正錯誤。

通過對教學過程的深入研究和有效策略的運用，學生的道德素養(yǎng)和學業(yè)成績均有了顯著提高，實現了德育與學業(yè)的雙豐收。

初三教師學年度述職報告 篇4

歲月如梭，轉眼間初中教學的一個學年已經結束。在這一年的時間里，我與學生們共同經歷了艱辛與歡樂，取得了可喜的進步?；仡欉@一年的教學歷程，感觸頗深，特此述職如下：

一、激發(fā)學生語文學習的主動性。

在本學年度，我注重激勵學生的學習熱情，努力提升他們的語文素養(yǎng)與成績。通過豐富的教學活動和適時的指導，我希望能讓每位學生都能在語文學習中找到樂趣。盡管在實際成績上仍有提升空間，我會在今后的教學中繼續(xù)努力，強化教學策略。

語文是一門兼具思想性與人文精神的學科。隨著新課程改革的推進，學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)變得尤為重要。課堂上，我鼓勵學生通過討論、交流、探究等方式積極參與，力爭讓每位學生都能在課堂上發(fā)聲，體驗語文的魅力，從而全面提升他們的語文能力。

二、培養(yǎng)學生的探究精神與思維能力。

在語文教學中，學生對語言的理解、情感的表達與技巧的掌握均與其個人的生活經歷、知識積累密切相關。我致力于建立一個積極的學習環(huán)境，引導學生勇于表達自己的觀點。在課堂討論中，教師通過適時的引導，激發(fā)學生的思維碰撞，讓他們在辯論中不斷豐富語言的內涵，實現思維的深化和情感的升華。

三、重視作業(yè)批改與反饋。

課后的作業(yè)是學生學習成果的重要體現，因此我十分重視作業(yè)的設計與及時批改。在本年度，我精選與課程內容緊密相關的作業(yè)，并認真分析每位學生的表現，及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤，提高作業(yè)質量。

特別是在作文指導方面，我意識到這是語文教學中的一大挑戰(zhàn)。為了幫助學生克服寫作的畏難情緒，我鼓勵他們關注生活，積極搜集素材，表達真實的情感。營造良好的寫作氛圍，幫助他們提高寫作技能，通過交流與互評，讓他們在實踐中成長，提升寫作的積極性和能力。

四、落實針對性的提優(yōu)補差措施。

在班級中，部分學生在其他學科表現優(yōu)異，但語文成績卻不盡如人意。為了幫助這些學生提高語文水平，我采取了一系列舉措：

(1) 鞏固基礎知識，制定復習計劃，將七至九年級的知識點系統(tǒng)化，以提升基礎能力。

(2) 加強閱讀能力的訓練，鼓勵學生廣泛涉獵文學作品，拓寬知識面，提高理解和分析能力。

(3) 鼓勵學生多寫多練，設定寫作頻率，確保質量。在批改過程中，依據相似題材的優(yōu)秀范文進行對比，幫助學生找到自己的不足之處，從而提升寫作水平。

根據成績反饋，整體效果較好，但仍有個別優(yōu)生未能達到理想的水平，顯示出語文學習的個體差異。

五、結合教材進行思想教育。

初三語文教材中蘊含了豐富的德育資源。通過對教材中優(yōu)秀文章的解讀，幫助學生領悟人生奮斗的意義以及人間的溫情。在學習散文與詩歌時，引導學生捕捉作者的情感脈動，增強他們對自然與環(huán)境的保護意識。通過古代名篇的學習，讓學生理解高尚的人格與胸懷，努力提升他們的思想品德與人文素養(yǎng)。

六、注重自身專業(yè)能力的提升。

在教學過程中，我始終保持學習的態(tài)度，認真?zhèn)湔n，精心設計課堂活動，積極關注學生的個體差異，采取有效的教學策略。注重課外閱讀與知識的積累，做好讀書筆記，提升自身的分析與理解能力，以更好地指導學生的學習。

雖然在本學年度我已盡力而為，取得了一定的教學成果，但仍感覺語文成績的提升任重道遠。未來，我將繼續(xù)深入教學研究，努力奮斗，為每位學生的語文學習貢獻自己的力量。