本學(xué)期大班班主任工作計(jì)劃以提升教師教育教學(xué)能力和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為核心，圍繞新《綱要》的實(shí)施進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃。計(jì)劃包括通過新老教師互助提升教學(xué)能力，實(shí)施多樣化活動(dòng)，增強(qiáng)基本功，如即興伴奏等。教師需制定相應(yīng)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，確保教學(xué)系統(tǒng)性，特別關(guān)注語(yǔ)言和數(shù)學(xué)領(lǐng)域。充分利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地開展區(qū)域活動(dòng)，通過共用空間和主題墻促進(jìn)幼兒交往能力。區(qū)域活動(dòng)將設(shè)置多個(gè)內(nèi)容，減少幼兒流動(dòng)，確保活動(dòng)的有效性和規(guī)范性，同時(shí)鼓勵(lì)引入科學(xué)探索內(nèi)容，從而豐富教學(xué)環(huán)境，全面滿足大班幼兒的成長(zhǎng)需求。

根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況，以班主任工作計(jì)劃為核心，旨在提升教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，以區(qū)域活動(dòng)的常態(tài)化為重要抓手，繼續(xù)以新《綱要》為教學(xué)依據(jù)，制定有針對(duì)性的工作計(jì)劃，將新《綱要》的精神逐步融入到每月和每周的活動(dòng)中，注重理念與行為的轉(zhuǎn)變。

二、工作重點(diǎn)與措施

（一）以提升新教師的教學(xué)能力為起點(diǎn)，促進(jìn)年級(jí)組教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。

1、通過多樣化的活動(dòng)提升教師的教育教學(xué)能力。

本學(xué)期大班共有6名教師。新教師雖然擁有扎實(shí)的理論背景，但在教學(xué)實(shí)踐中缺乏經(jīng)驗(yàn)，而老教師豐富的教學(xué)經(jīng)歷恰好彌補(bǔ)了這一不足。我們大班組將充分利用現(xiàn)有資源，通過新老教師的互助來實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

① 參考之前學(xué)期 幼兒園大教研組的集體備課方案，新教師將在年級(jí)組內(nèi)開展一次展示活動(dòng)——自行選材——由年級(jí)組老師協(xié)助修改教案——試教——自評(píng)、互評(píng)——修改教案——再次展示——再進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，通過這種研討，新老教師共同提高備課和評(píng)課的能力。

② 鑒于新教師在授課中的經(jīng)驗(yàn)不足，本學(xué)期要求其提前一周進(jìn)行備課，由年級(jí)段內(nèi)其他老師協(xié)助修改教案，必要時(shí)可以提前在相鄰班級(jí)進(jìn)行試講，以提升后續(xù)教學(xué)的效果。

③ 對(duì)于剛?cè)肼毜男陆處焷碚f，班級(jí)事務(wù)較為陌生，可能會(huì)有些無(wú)從下手，因此請(qǐng)配班老師協(xié)助其更好地融入班級(jí)工作。在周計(jì)劃和班級(jí)活動(dòng)方案的制定上，新教師可以在每次年級(jí)組或各班計(jì)劃討論中參與觀察或討論。

④ 為了更自主地提升能力，新教師除了在師傅帶徒弟的形式中聽課和上課外，還可以自由選擇與年級(jí)組內(nèi)的老師預(yù)約聽課，聽課老師在認(rèn)真?zhèn)湔n的也會(huì)再次提升自身的教學(xué)能力。

⑤ 在幼兒園大教研組的指導(dǎo)下，本學(xué)期教師需要對(duì)幼兒心理健康活動(dòng)進(jìn)行展示，這要求教師對(duì)“幼兒心理健康”有明確的理解，年級(jí)組教師將在展示之前研討當(dāng)前大班幼兒心理健康所面臨的問題，以便有針對(duì)性地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)需要進(jìn)行試教，其他老師共同分析優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)反思進(jìn)一步修改和完善教案。

2、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)教師基本功。

結(jié)合青年教師基本功比賽和園內(nèi)各類基本功任務(wù)，大班段青年教師在基本功上將發(fā)揮自身特長(zhǎng)，針對(duì)不足之處進(jìn)行互幫互助，共同探討、共同提高。在彈奏幼兒歌曲時(shí)，譜子上往往沒有伴奏，這就需要教師進(jìn)行即興伴奏，因此教師有必要重溫和鞏固音樂基礎(chǔ)知識(shí)，比如和聲、伴奏節(jié)奏型等，本學(xué)期初我們將組織年級(jí)組教師集中學(xué)習(xí)和探討即興伴奏相關(guān)的音樂理論知識(shí)。

3、制定學(xué)期幼兒發(fā)展目標(biāo)，使教學(xué)更具系統(tǒng)性。

新《綱要》將幼兒課程劃分為五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域又細(xì)分為若干具體方面，例如：語(yǔ)言領(lǐng)域包括講述、欣賞等，數(shù)學(xué)領(lǐng)域則有排序、分類等。如何讓教學(xué)更全面系統(tǒng)是我們需要思考的重點(diǎn)。本學(xué)期各大班需根據(jù)本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，制定相應(yīng)的領(lǐng)域?qū)W期目標(biāo)，以及根據(jù)學(xué)期目標(biāo)制定每周的教學(xué)計(jì)劃，我們將以語(yǔ)言和數(shù)學(xué)兩大領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，明確制定各班的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，使得教學(xué)更具全面性和系統(tǒng)性。

（二）充分利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地開展區(qū)域活動(dòng)，并重視自然角和主題墻的設(shè)置。

① 平行班之間，往往會(huì)有很多相同的教學(xué)內(nèi)容，教室的環(huán)境布置也可能存在一定程度的重復(fù)。為了更好地利用空間，給予幼兒更多的觀察與探索機(jī)會(huì)，我們決定由平行班共同利用走廊的墻面和空間布置主題墻和自然角，開展種植比賽，幼兒需自行照料植物，定期測(cè)量和記錄，以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和測(cè)量能力。

② 大班幼兒的交往能力已有所提升，但在幼兒園內(nèi)通常只限于與同班的小朋友互動(dòng)，往往對(duì)其他班級(jí)的幼兒僅是眼熟卻無(wú)實(shí)質(zhì)互動(dòng)。為此，結(jié)合幼兒區(qū)域活動(dòng)情況，每個(gè)班級(jí)將在主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，選擇合適的時(shí)間讓各班區(qū)域活動(dòng)同步，幼兒可以自由選擇參與其他班的活動(dòng)，由兩位老師進(jìn)行配班指導(dǎo)。不同的環(huán)境和伙伴刺激了幼兒感官的多方位發(fā)展，滿足了大班幼兒的交往與成長(zhǎng)需求。這樣區(qū)域活動(dòng)周期可以適當(dāng)延長(zhǎng)，既促進(jìn)幼兒的發(fā)展，也減輕了教師的工作負(fù)荷。

③ 在每周固定時(shí)間開展的區(qū)域活動(dòng)中，為避免因參與人數(shù)眾多而造成的操作材料稀缺，導(dǎo)致幼兒無(wú)所事事或頻繁更換活動(dòng)區(qū)域的情況，每班將在每個(gè)區(qū)域領(lǐng)域設(shè)置多個(gè)相關(guān)內(nèi)容，減少幼兒的流動(dòng)現(xiàn)象。教師和幼兒共同制定區(qū)域活動(dòng)的基本規(guī)范，為區(qū)域活動(dòng)的常態(tài)化奠定良好基礎(chǔ)。在幼兒不遵守規(guī)則的情況下，例如操作材料后不進(jìn)行整理，有必要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)且有意義的懲罰。

④ 區(qū)域材料向多領(lǐng)域延伸。學(xué)前班可開設(shè)走廊角，大班的兩個(gè)班級(jí)則設(shè)置室內(nèi)區(qū)域，地面鋪有地毯。受環(huán)境影響，班級(jí)通常僅設(shè)立易于保持整潔和簡(jiǎn)單整理的益智、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言和美工等活動(dòng)區(qū)域。本學(xué)期年級(jí)組將在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各班級(jí)開設(shè)實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)類的內(nèi)容，也可根據(jù)需要將科學(xué)探索融入自然角中。