我們應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)，注重基礎(chǔ)知識的掌握與運用，同時激發(fā)他們的閱讀興趣與表達能力。通過多樣化的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與，提升他們的綜合素養(yǎng)。期望在這一年度，我們能夠共同探索適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，構(gòu)建富有生機和活力的課堂環(huán)境，讓每個孩子都能在語文的世界里自由翱翔。

七年級語文工作計劃 1篇

為了更好地推動七年級語文教學(xué)，提升教師備課的效率，以更好地支持學(xué)生的成長，七年級語文備課組針對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)制定了如下計劃：

本備課組成員由多名資深語文教師組成，大家齊聚一室，促進交流與學(xué)習(xí)。我們的備課理念是以合作共享為基礎(chǔ)，力求將各位教師的獨特教學(xué)風(fēng)格融入到教案中。

依據(jù)河大版語文教材的特點，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的要求，以及《學(xué)科說明》的相關(guān)內(nèi)容，我們特別設(shè)計了本學(xué)期的備課方案。

一、現(xiàn)代文課文備課

現(xiàn)代文課文在語文教材中占據(jù)重要位置，精選的現(xiàn)代文具有極高的學(xué)習(xí)價值。

在現(xiàn)代文的備課過程中，我們將強調(diào)語文的基本技能和知識。每節(jié)課都應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

知識與技能。在教學(xué)中，要突出基礎(chǔ)知識的傳授與基本技能的培養(yǎng)，例如生字詞的識記與應(yīng)用；對重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫能力的提升；還要進行對重點段落的賞析和課文整體感知能力的訓(xùn)練。

過程與方法。教學(xué)過程中，必須以學(xué)生為中心，不斷關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時對課堂信息反饋作出響應(yīng)。我們將在教學(xué)中充分運用“小組活動型”的模式，讓學(xué)生在互動中提高。

情感態(tài)度與價值觀。語文是一門充滿情感的學(xué)科，課堂上應(yīng)圍繞具體的課文進行積極的情感教育，讓學(xué)生在獲得語文知識的也能夠感受到美的熏陶，體現(xiàn)當(dāng)今大語文的理念。

在備課過程中，我們也要遵循循序漸進的原則，充分考慮學(xué)生的認知特點和心理發(fā)展，備課不僅要關(guān)注教材，也要關(guān)注學(xué)生的實際情況。

現(xiàn)代文課堂教學(xué)可以結(jié)合課文與學(xué)生的生活實際，采用精講、略講與自讀等多種方式靈活備課。

二、文言文與古詩詞備課

文言文與古詩詞在語文教材中同樣占有一席之地，七年級學(xué)生初步接觸文言文，教材中所選文言文大多內(nèi)容淺顯易懂。這些文言文和古詩詞是語文的瑰寶，傳承至今，學(xué)習(xí)它們意義重大。

在七年級文言文的教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語感，同時每節(jié)課也要反映三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

知識與技能。文言文教學(xué)需幫助學(xué)生識記和理解基礎(chǔ)文言詞匯，尤其是實詞的學(xué)習(xí)，以提升他們的文言文閱讀能力。幫助學(xué)生掌握文言句子的翻譯技巧，如直譯和意譯，鼓勵學(xué)生結(jié)合課文進行深入理解。

過程與方法。在七年級的文言文學(xué)習(xí)中，教師需要多做講解和輔導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文學(xué)習(xí)的方法，切忌急于求成?？梢越Y(jié)合實際情況，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生進行互動探究。

情感態(tài)度與價值觀。文言文中蘊藏著豐富的情感，教師要善于挖掘這些情感，結(jié)合當(dāng)代社會的特征進行有效的情感教育。

教材中有許多名篇，如《論語》等，備課時要重視朗讀與背誦的訓(xùn)練。

三、寫作實踐、綜合活動及口語交際

寫作實踐是很多語文教師頭疼的教學(xué)環(huán)節(jié)。

為使教學(xué)更為清晰，教材中對寫作實踐部分進行了仔細設(shè)計，內(nèi)容貼近單元課文和學(xué)生實際生活。寫作實踐合成了學(xué)生綜合運用語文能力的體現(xiàn)，因此在備課中應(yīng)全面考慮，但也要有所側(cè)重，與單元教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

不少教師認為作文就是寫出來的，因此作文課也僅僅是學(xué)生的“寫寫寫”。其實這樣的做法讓學(xué)生感到無從下手，難于啟齒。

寫作實踐的備課同樣需要基于三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

知識與技能。寫作實踐技能是綜合性的，應(yīng)提煉出與單元學(xué)習(xí)相關(guān)的語文技能，讓學(xué)生明確在這次作文中需要運用什么技能。例如，第一單元可側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在想象豐富的基礎(chǔ)上完成寫作。

過程與方法。教師需將相關(guān)知識點理清楚，然后輔導(dǎo)學(xué)生的寫作。這一過程不應(yīng)是模式化的，而要因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體需求進行個別化指導(dǎo)，如提供例文、題綱或提示思路等。

情感態(tài)度與價值觀。作文教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文蘊含著學(xué)生真實的情感。寫作前要幫助學(xué)生進行情感的醞釀，“詩言志”，讓學(xué)生明白自己想表達什么，從而在寫作中真實體驗美的情感。作文需注重真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力與情商。

綜合活動與口語交際的設(shè)計需增強可操作性與趣味性，同時也要體現(xiàn)語文技能的培養(yǎng)。

課外閱讀同樣是語文教學(xué)的重要組成部分，備課組成員將共同合作，從眾多的閱讀資源中挑選優(yōu)秀文章，幫助學(xué)生拓寬視野。

團隊的力量是無限的，備課組成員團結(jié)協(xié)作，攜手并進，確保豐富多彩的語文備課內(nèi)容。在互相學(xué)習(xí)的過程中，每個成員都會有所收獲。

七年級語文工作計劃 2篇

通過對上學(xué)期期末考試情況的分析，發(fā)現(xiàn)七年級語文學(xué)科依然存在不少問題：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，操作性不強，同時主動學(xué)習(xí)和合作探究的意識也不足，基礎(chǔ)知識掌握不均，平時積累較少，閱讀范圍狹窄。為了更好地推進語文教學(xué)，提高備課質(zhì)量，更好地服務(wù)學(xué)生，基于學(xué)生的實際情況和我校的特點，七年級語文備課組制定以下的教學(xué)工作計劃：

加強常規(guī)教學(xué)管理：深刻認識到七年級作為基礎(chǔ)年級的重要性，教師應(yīng)積極團結(jié)，資源共享，加強經(jīng)驗交流，時刻把提升教學(xué)質(zhì)量放在首位，確保目標(biāo)得以實現(xiàn)。

1、全面分析教材，合理利用團隊資源，精心備課，確保每節(jié)課的質(zhì)量，全力打造高效課堂。

2、合理設(shè)計作業(yè)，科學(xué)安排學(xué)生的作業(yè)量，做到減負增效。

3、做好單元教學(xué)檢測，確保每次測試都有反饋，及時總結(jié)和提高教學(xué)效果。

4、每兩周進行一次作文訓(xùn)練，確保每次練習(xí)都有評改。

5、本學(xué)期要求學(xué)生積極閱讀課外文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。

6、努力消除學(xué)習(xí)低分現(xiàn)象，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)手段和方法，利用學(xué)校的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源，為語文教學(xué)提供豐富的支持。

為了提升課堂教學(xué)效率，我們將盡全力提高七年級學(xué)生的語文成績，增強學(xué)生的語言基礎(chǔ)能力。

七年級語文工作計劃 3篇

根據(jù)七年級學(xué)生的需求和學(xué)校實際情況，本學(xué)期計劃實施以下措施：

1、結(jié)合語文學(xué)科的特性，旨在潛移默化中提升學(xué)生的思想意識、道德情操與審美能力。

2、在語文教學(xué)中，注重整合各種知識，簡化教學(xué)內(nèi)容，突出重點，強調(diào)知識與能力之間的聯(lián)系，同時強化情感的培養(yǎng)，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文課堂中，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析和歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考能力、聯(lián)想能力和想象力，特別是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程中須強調(diào)學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練各項技能，全面提升語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機械的練習(xí)。

5、著力營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，加強課內(nèi)外、學(xué)校與社會的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐機會。

6、進行針對性的轉(zhuǎn)變工作，幫助學(xué)生克服以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的層次特點進行有針對性的教導(dǎo)。

8、開展雙基教學(xué)，做到既傳授知識，又培養(yǎng)學(xué)生的品德。

9、根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，推廣語文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

10、推行“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下水平的學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與成績。

11、推廣互評與共同批改的作文教學(xué)，以促進學(xué)生的寫作能力。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每個課堂和單元的學(xué)習(xí)效果。

13、開展培優(yōu)與輔差，面向全體學(xué)生提供支持。

14、采用競賽等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

15、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助成績較弱的同學(xué)，落實一對一的語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

16、開展課前一分鐘的演講活動，包括自我介紹、新聞播報、小故事分享、成語解釋等，提升學(xué)生的表達能力。

17、教師在備課時根據(jù)學(xué)生實際情況精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，簡化繁瑣的教學(xué)方式，突出教學(xué)的重點與難點。

18、在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，多表揚，少批評，以幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

19、布置和批改作業(yè)時要因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點。

20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵家庭條件允許的學(xué)生利用語文教育網(wǎng)站進行課外閱讀、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文和寫作技巧等。

培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

1、針對優(yōu)秀學(xué)生進行拔尖培養(yǎng)，針對差生進行提升。

2、課堂上要主動為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們充分發(fā)揮，同時幫助成績較差的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、利用晚自習(xí)和文體課進行課外輔導(dǎo)，組織針對性訓(xùn)練。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，通過他們對差生進行輔導(dǎo)，讓差生懂得學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、針對差生，引導(dǎo)他們多進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高語文能力，特別是在學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性方面下大力氣。

6、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生在閱讀與寫作上不斷創(chuàng)新，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)造潛能。

七年級語文工作計劃 4篇

在我所教授的七年級語文班級中，整體成績的提升面臨一定挑戰(zhàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語文成績，我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

目前，這一屆學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)不理想，書寫習(xí)慣也亟待改善，普通話表達和閱讀理解能力都不盡如人意。提升這批學(xué)生的綜合能力，必須從基礎(chǔ)抓起，強化基本技能，同時豐富課程活動，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)語文。

關(guān)于教材的使用，我計劃進行一些調(diào)整，首先學(xué)習(xí)《傷仲永》一課，讓學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性，通過這個引人深思的故事，進行一次思想教育，同時由于學(xué)生在文言文領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相對吃力，提前接觸此類內(nèi)容能夠幫助他們及時復(fù)習(xí)，降低他們對文言文的畏懼感。將學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》，在感受詩歌美的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟人生哲理。每個單元的背誦內(nèi)容也會提前安排，以確保學(xué)生扎實掌握。

在基礎(chǔ)知識方面，必須夯實每個單元的核心內(nèi)容。扎實的基礎(chǔ)是提高的前提，針對字詞、文學(xué)常識和經(jīng)典語句的學(xué)習(xí)，要做到熟練掌握，并能夠靈活運用。

在寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)方面，務(wù)必落實到位。這些環(huán)節(jié)是學(xué)生檢驗自己知識和能力的重要途徑，應(yīng)該充分利用。作文教學(xué)中，要重視學(xué)生的主觀表達，摒棄以往令人背誦的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生講述自己的故事，表達真實的情感，使他們能夠流利且生動地表達自己的觀點。

名著導(dǎo)讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生的閱讀量直接影響其語文素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)力度，結(jié)合學(xué)校的“書香”行動，提供豐富的閱讀資源和時間，讓學(xué)生在書籍中汲取知識，滋養(yǎng)心靈。

豐富的活動是語文學(xué)習(xí)的重要補充。語文不僅僅是書本上的知識，更是生活中的語言。應(yīng)通過多樣化的活動，如綜合性學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝和重大紀念日的活動，來增強語文學(xué)習(xí)的趣味性。在活動中，學(xué)生可以展示自己的語文能力，互相激勵、交流，從而在實踐中提升自己的素養(yǎng)。