我們不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和批判性思維能力。通過深入探討歷史事件背后的因果關(guān)系，學(xué)生們將學(xué)會(huì)如何從多元的視角理解歷史，進(jìn)而形成自己的見解。結(jié)合豐富的實(shí)踐活動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谔剿鳉v史的旅程中，感受到歷史的魅力與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、教材分析

根據(jù)新課標(biāo)，初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃致力于實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、能力的提升和思想品德的培養(yǎng)為目標(biāo)，著重強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低課程難度；強(qiáng)化課程的啟發(fā)性與趣味性；提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。本學(xué)年將繼續(xù)探討中國歷史，重點(diǎn)是從隋朝到明朝及清朝初年的歷史，課程共設(shè)22章，每章計(jì)劃授課一節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

在課堂內(nèi)推廣素質(zhì)教育是關(guān)鍵，而教師在其中發(fā)揮著重要作用。我將力求做到以下幾點(diǎn)：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力。

2、教師將在課堂上適當(dāng)增設(shè)一些練習(xí)，以改進(jìn)課堂評(píng)估。

3、組織學(xué)生對(duì)某位歷史人物進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，幫助他們從多個(gè)角度理解問題。

4、教導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，避免死記硬背。

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。

教材中融入了一些材料閱讀和“動(dòng)腦筋”的環(huán)節(jié)，盡管這些不屬于教材的主要內(nèi)容，但它們其實(shí)為學(xué)生提供了思考的空間，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這將有助于拓寬他們的知識(shí)面，提升視野，發(fā)展智力，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些內(nèi)容也能進(jìn)行愛國教育和人文精神的培育。在教學(xué)時(shí)我將充分利用教材，讓學(xué)生分組討論，積極參與觀察、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中，我將倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提倡個(gè)性化和主體性，鼓勵(lì)探索真理。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，進(jìn)而提高教師的責(zé)任感。讓學(xué)生在享有表現(xiàn)個(gè)人才能的機(jī)會(huì)和空間的感受到一定的學(xué)習(xí)壓力，這將激勵(lì)他們主動(dòng)探索知識(shí)，獨(dú)立思考問題及尋求解決方案。所以，在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，注意師生之間的互動(dòng)與分享，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：社會(huì)的繁榮與開放；民族關(guān)系的發(fā)展及統(tǒng)一。

難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何演變的，以及多民族國家是如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的。

四、教學(xué)方法與措施

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求，熟悉教材內(nèi)容，合理利用課程資源，提升課堂45分鐘的有效性。

2、課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3、在教學(xué)中遵循全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性和鞏固性原則，做到精講精練，確保概念清晰、條理分明、突出重點(diǎn)、明確難點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4、要求學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行縱向與橫向的分析。在橫向上，掌握同一歷史時(shí)期的各種發(fā)展線索，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族及對(duì)外關(guān)系等；在縱向上，理清歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，這將有助于增強(qiáng)學(xué)生的綜合、比較、歸納與分析能力，進(jìn)而使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)和步驟，抓住教材中的重點(diǎn)，通過選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺硖岢稣n堂討論題目，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，深入實(shí)施課程改革，構(gòu)建科學(xué)合理的課程架構(gòu)與教學(xué)理念，以提升學(xué)生的歷史認(rèn)知與分析能力。注重歷史學(xué)科與其他學(xué)科的跨學(xué)科對(duì)話，力求在教學(xué)中提升整體水平；通過綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與思維能力。

二、學(xué)生情況分析

初一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上大致相當(dāng)。歷史作為一門新學(xué)科，吸引了他們的好奇心，課堂氣氛較為活躍。但由于歷史學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，部分學(xué)生在思考與歸納能力上仍顯不足，個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)缺乏明確性，學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期采用的是人教版初一歷史教材，融匯了思想性、政治性、科學(xué)性與知識(shí)性，內(nèi)容生動(dòng)有趣，圖文并茂，新增加了許多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊(cè)涵蓋了從遠(yuǎn)古居民的生活到魏晉南北朝時(shí)期的興衰變遷，涉及經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革與發(fā)展，共有21課。

3、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)在于歷史發(fā)展的線索及相關(guān)的重大事件和重要人物，包括經(jīng)濟(jì)與文化的演變。難點(diǎn)則是在于如何對(duì)歷史事件及人物進(jìn)行深入的思想教育與評(píng)價(jià)。

四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)上述分析，本學(xué)期的教學(xué)措施如下：

第一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、確保目標(biāo)的一致性與準(zhǔn)確性。

2、依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行教學(xué)。

3、統(tǒng)籌考慮統(tǒng)一要求與學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

第二、讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如答疑、小組討論、講故事等，通過這些環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的思維潛力，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)復(fù)習(xí)，從而提高課堂專注力，并加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行總結(jié)。

第三、積極開展歷史活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史主題的小制作，利用課外讀物和網(wǎng)絡(luò)資源探訪古跡與歷史人物，提高歷史知識(shí)面，通過自主學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力。

第四、定期開展公開課和聽課活動(dòng)，課后進(jìn)行評(píng)議與反饋，互相學(xué)習(xí)促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以學(xué)校的工作精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，全面落實(shí)課程改革，構(gòu)建科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和多元的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言與歷史素養(yǎng)。我們將努力促進(jìn)歷史與其他學(xué)科之間的有機(jī)結(jié)合，提升課程的深度與廣度；通過綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶、理解及綜合分析能力，扎實(shí)推進(jìn)七年級(jí)歷史教學(xué)的研究，力求提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)任務(wù)及要求

歷史教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序觀察歷史的演變，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和應(yīng)用歷史學(xué)習(xí)材料的能力；激發(fā)他們對(duì)歷史事件的想象、聯(lián)想以及初步分析、綜合、比較與概括的能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問題進(jìn)行簡要評(píng)述，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意愿，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力，以及參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

三、學(xué)生情況分析

1。知識(shí)與能力基礎(chǔ)：初一的學(xué)生普遍活潑開朗，課堂上積極發(fā)言。經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)技能，例如閱讀簡單的歷史材料、從圖表中獲取信息以及進(jìn)行歸納與整理。然而，由于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏積極性，導(dǎo)致其歷史成績不盡如人意。

2。個(gè)別差異：雖然大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但部分學(xué)生存在聽課不專注、不會(huì)自學(xué)和做筆記，以及個(gè)別學(xué)生未交作業(yè)、課堂紀(jì)律差等問題。

3。疑難困惑：教師面臨的最大挑戰(zhàn)是課堂管理與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括學(xué)生行為的規(guī)范與歷史學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。學(xué)生面臨的主要問題是知識(shí)內(nèi)容繁雜，難以對(duì)歷史事件及人物進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，解決當(dāng)今社會(huì)問題的理解與分析能力不足。

四、教材分析

《中國歷史》第一冊(cè)涵蓋了四個(gè)單元，分別為中華文明的起源、國家的形成與社會(huì)變革、統(tǒng)一國家的建立以及政權(quán)分立與民族融合。本教材詳細(xì)敘述了從遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝各個(gè)歷史時(shí)期的興衰變化及其經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展歷程。

五、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；漢朝的興盛；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；以及不同時(shí)期的文化和科技成就。

教學(xué)難點(diǎn)：在于能力的培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、主要教學(xué)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力。

本學(xué)期的目標(biāo)是完成七年級(jí)中國歷史上冊(cè)教學(xué)，讓學(xué)生理清歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，探索人類歷史發(fā)展的規(guī)律，從而提升其學(xué)習(xí)能力。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重精講與多練相結(jié)合，課后認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差與培優(yōu)工作。

3、豐富教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化與多樣化的教學(xué)手段，包括幻燈片、投影、錄音錄像及網(wǎng)絡(luò)資源等作為輔助教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的監(jiān)督與輔導(dǎo)。

通過定期的抽考與月考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問題，尤其是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高他們的課堂參與度與學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

通過課堂問答、小組討論及故事分享等活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的思維潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)課堂紀(jì)律和參與度。

6、集體備課以強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流與資源共享，每周安排一次集體備課活動(dòng)。

七、教學(xué)進(jìn)度

嚴(yán)格按照市教研中心制定的進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)安排。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃的要求，繼續(xù)落實(shí)“自成教育”的理念，致力于不斷改進(jìn)教育理念，深化教學(xué)研究，以提升課堂教學(xué)效率，從而不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)歷史下冊(cè)教材在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度；二是增強(qiáng)啟發(fā)性和趣味性；三是提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生在總體水平上較為接近，但在綜合歸納能力上普遍不足，部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性較低。正值身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這些學(xué)生對(duì)社會(huì)的許多想法是其對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映。由于年齡和知識(shí)的限制，他們的社會(huì)判斷能力正在形成中，雖然這些思想不夠成熟，但仍然會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生影響。教師有責(zé)任幫助他們正確理解社會(huì)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)定期關(guān)注和分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。應(yīng)認(rèn)真了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析他們的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，基于此制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，兼顧大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期使用的是北師大版歷史教材，具備思想性、政治性、科學(xué)性與知識(shí)性的綜合特征。教材結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，新增了多項(xiàng)具有趣味性的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)年將繼續(xù)探討中國古代歷史，主要圍繞隋朝至明朝及清朝初年的歷史展開，重點(diǎn)講述各個(gè)時(shí)期的興衰及其經(jīng)濟(jì)、文化的變革與發(fā)展，共計(jì)22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件、歷史人物及經(jīng)濟(jì)、文化的演變。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育及歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握重要的歷史事件、人物及相關(guān)歷史現(xiàn)象，理清歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析、綜合、比較與概括的認(rèn)知能力。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，進(jìn)一步明確歷史發(fā)展的趨勢與當(dāng)代中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，樹立實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大目標(biāo)，積極承擔(dān)時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任與使命，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。

3、進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生之間平等、民主的關(guān)系，尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)他們探索真理。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，這不僅對(duì)教師提出了更高的要求，也為學(xué)生提供了發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)與空間，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考。教學(xué)過程中必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重師生間的互動(dòng)與分享，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、充分利用教材中包含的閱讀材料及“想一想”等資源，雖然它們不是教材的主體內(nèi)容，卻為學(xué)生提供了思考的空間，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面，提升視野，發(fā)展智力，同時(shí)實(shí)施愛國主義和人文精神的教育。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，積極參與觀察、推測、驗(yàn)證和交流等活動(dòng)。

3、明確并貫徹課堂教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)的統(tǒng)一性和準(zhǔn)確性，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的結(jié)合。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如答題、小組討論和講故事等，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛力，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂專注力，維持課堂紀(jì)律的良好管理，并及時(shí)總結(jié)不足之處。

5、積極開展歷史實(shí)踐課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過閱讀課外讀物、網(wǎng)上探訪歷史遺跡等方式，擴(kuò)展歷史知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)探索學(xué)習(xí)的能力。

6、通過集體備課提升教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間相互學(xué)習(xí)、資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。

7、開展公開課及聽課活動(dòng)，課后進(jìn)行評(píng)議與互助，提升教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度

新教材歷史第二冊(cè)共計(jì)25課，其中新課講授占22課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2課時(shí)，期末復(fù)習(xí)占4課時(shí)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期初一年級(jí)共設(shè)有六個(gè)班級(jí)，約有三百名學(xué)生。通過入學(xué)成績分析，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生中學(xué)困生比例較高，優(yōu)秀生則相對(duì)較少。大部分學(xué)生對(duì)自己能力評(píng)價(jià)過高，缺乏面對(duì)挫折的經(jīng)歷，使得耐挫能力較弱，對(duì)自己不擅長的學(xué)科經(jīng)常表現(xiàn)出厭學(xué)情緒和抵觸心理，常常選擇逃避責(zé)任。其中，超過六成的學(xué)生來自父母不在身邊或是單親家庭，缺乏必要的家庭教育和支持。在歷史學(xué)科上，學(xué)生大多沒有接觸過相應(yīng)知識(shí)，雖然有強(qiáng)烈的好奇心，但一旦在考試中表現(xiàn)不佳，便容易對(duì)自己失去信心。教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的好奇心，將復(fù)雜問題簡單化，縮短知識(shí)學(xué)習(xí)的距離，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)。

　二、教材內(nèi)容與分析

依據(jù)新課標(biāo)編寫的歷史教材，七年級(jí)上冊(cè)共包括四個(gè)單元，涵蓋22課和5個(gè)活動(dòng)課程。每一課的結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)入框、正文、閱讀材料、文獻(xiàn)資料專欄、智力問答、練習(xí)、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡等部分，內(nèi)容既生動(dòng)活潑，又緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。教材中設(shè)置了活動(dòng)課，書末還附有“大事件年表”和“推薦書單”等內(nèi)容，以便學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。盡管由于學(xué)校條件有限，實(shí)際教學(xué)中我們必須扮演好學(xué)生的引導(dǎo)者。從整體上看，這本教材難度適中，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在使用教材的過程中，我將秉持“教是為了不教”的理念，盡量避免專業(yè)化、成人化傾向，克服只注重知識(shí)傳授而忽略能力培養(yǎng)的弊端，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到不教而學(xué)的效果。

　三、教學(xué)目的及重點(diǎn)與難點(diǎn)

本期通過七年級(jí)上冊(cè)歷史教材的教學(xué)工作，具體來說：

1、掌握基本的上冊(cè)歷史知識(shí)，初步建立歷史知識(shí)表達(dá)能力和知識(shí)遷移能力。

2、通過促進(jìn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，采用探究式學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)對(duì)中國古代史的理解能力。

3、逐步引導(dǎo)學(xué)生了解中國國情的發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格和國家責(zé)任感，同時(shí)尊重和理解他國的文化和國情。

　四、教學(xué)措施

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，妥善應(yīng)對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，增強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)際應(yīng)用性，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

　五、教學(xué)時(shí)間安排

在教學(xué)時(shí)間分配上：《致同學(xué)們》及課本全面介紹占用1課時(shí)，其余每課爭取用1課時(shí)完成，每節(jié)活動(dòng)課及單元總結(jié)各分配2課時(shí)，加上靈活的檢查和自由復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)全冊(cè)需要7-8課時(shí)，最終總課時(shí)設(shè)置為40節(jié)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化，重視學(xué)生的思想道德教育，致力于培養(yǎng)健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生積極探索和自主學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)教師尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方式和手段，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解重要的歷史事件和人物，以及歷史發(fā)展的脈絡(luò)，理解關(guān)鍵的歷史概念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史資料，鼓勵(lì)他們進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析與比較等認(rèn)知活動(dòng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的趨勢和當(dāng)前中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)社會(huì)主義的信念，樹立為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗的理想，承擔(dān)時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，成為社會(huì)主義事業(yè)的參與者和接班人。提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、學(xué)生基本情況分析：

初一年級(jí)的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們對(duì)社會(huì)的觀察和思考正逐步形成。由于年齡和知識(shí)的限制，他們的社會(huì)認(rèn)知能力還在不斷發(fā)展當(dāng)中，雖然他們的觀點(diǎn)可能不夠成熟，但這些想法能影響他們的行為。教師有責(zé)任幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)經(jīng)常關(guān)注和分析學(xué)生的心理與思想變化，以了解他們的需求。教師還需認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，找出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，兼顧整體和個(gè)體的需求。

四、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋中國古代歷史，課程包括文化課和活動(dòng)課兩類，按主題進(jìn)行編排。教材中編排了“歷史小故事”，幫助學(xué)生梳理重要的歷史線索，并設(shè)有探究習(xí)題和“自由閱讀卡”等欄目，旨在激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們表達(dá)不同觀點(diǎn)，拓寬歷史知識(shí)的視野。

五、教學(xué)措施：

1、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)超越傳統(tǒng)學(xué)科界限，讓學(xué)生在跨學(xué)科背景下理解和掌握知識(shí)內(nèi)容。在宏觀層面保持合理的綜合結(jié)構(gòu)，在微觀層面注重各類人文學(xué)科知識(shí)的相互滲透與融合。

2、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，確保學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。通過具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造深層次的體驗(yàn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，真正實(shí)現(xiàn)“參與體驗(yàn)，創(chuàng)新發(fā)展”的教學(xué)理念，有效促進(jìn)學(xué)生的成長。

3、突出能力目標(biāo)的導(dǎo)向

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造性和自主探究能力。教師應(yīng)以平等、理解和信任的姿態(tài)，創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的自由，讓他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中時(shí)刻圍繞能力目標(biāo)進(jìn)行，引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與人格的有機(jī)統(tǒng)一。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

教育的核心在于關(guān)注學(xué)生，教學(xué)的重心則要放在學(xué)生的需求上。

1、初一歷史教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解基本的歷史知識(shí)，掌握中國歷史發(fā)展的主要脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，同時(shí)理解重要的歷史概念。

2、初一歷史教學(xué)需引導(dǎo)學(xué)生初步接觸辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，特別是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，通過國情教育、愛國主義與國際主義教育、革命傳播和道德情操教育等，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義建設(shè)和人類和平進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)的責(zé)任感。

3、初一歷史教學(xué)要幫助學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較和概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。

二、教材分析

內(nèi)容：歷史知識(shí)的要點(diǎn)分散在每個(gè)歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物中，尤其是具體歷史事件的時(shí)間、人物及其因果關(guān)系是教材的重點(diǎn)知識(shí)。

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，涵蓋了我國從遠(yuǎn)古時(shí)期到南北朝時(shí)期的歷史，共設(shè)22課。前三個(gè)單元各設(shè)有一節(jié)活動(dòng)課，而第四個(gè)單元后增加了兩節(jié)活動(dòng)課。除了正文部分的基本要求外，其他如導(dǎo)入框、楷體字、動(dòng)腦筋、文獻(xiàn)資料、練習(xí)、活動(dòng)與探究、自主閱讀卡及活動(dòng)課等部分并未做統(tǒng)一要求，但對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣卻起著至關(guān)重要的作用。

重點(diǎn)：

第一單元：北京人，河姆渡和半坡原始居民的農(nóng)耕生活；人文初祖——黃帝。

第二單元：夏朝的建立和西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的興盛。

第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的成立及鞏固統(tǒng)一的措施；漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化。

第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革。

難點(diǎn)：第一單元中的北京人、河姆渡和半坡原始居民的農(nóng)耕生活，及人文初祖——黃帝；第二單元夏朝的建立和青銅器的工藝；第三單元秦朝的統(tǒng)一和漢武帝的統(tǒng)治；第四單元三國鼎立與改革問題。

三、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生情況：經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)觀察了解到，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)因時(shí)間久遠(yuǎn)而顯得陌生，掌握起來難度較大，且普遍不重視歷史課，認(rèn)為其為副科。教學(xué)過程中需加強(qiáng)思想教育，闡明學(xué)習(xí)歷史的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施及注意事項(xiàng)

1、改進(jìn)教學(xué)的措施和設(shè)想：

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史課的輕視，講解學(xué)習(xí)歷史的重要性，舉例說明歷史知識(shí)在當(dāng)代的應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（2）充分利用新教材特點(diǎn)，豐富的彩圖為新教材的亮點(diǎn)，可增強(qiáng)直觀性，留給學(xué)生深刻印象，提高學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)入框和閱讀小字內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)腦筋和活動(dòng)探究中動(dòng)手動(dòng)腦，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用自主閱讀卡拓寬知識(shí)視野，教師可補(bǔ)充趣味歷史故事，幫助學(xué)生理解歷史現(xiàn)象與規(guī)律。

（3）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，不再單一依賴書面成績，注重學(xué)生的綜合歷史能力。

（4）教會(huì)學(xué)生多種記憶方法，提高記憶效率，采用自我總結(jié)與相互交流的方式，幫助學(xué)生找到適合的記憶方法。

2、教學(xué)過程中應(yīng)注意事項(xiàng)：

（1）遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的要求要確保合理，不高不低。

（2）教學(xué)重心不在于傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

（3）教學(xué)方法多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（4）防止學(xué)生死記硬背，鼓勵(lì)與學(xué)生共同探討記憶方法。

（5）利用新教材特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、實(shí)驗(yàn)課題及方案：

自主、合作、探究的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用；

方案：

1、認(rèn)真貫徹歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、觀看自主探究合作的教學(xué)模式的教學(xué)光盤。

3、學(xué)習(xí)自主探究合作的教學(xué)模式相關(guān)理論。

4、在教學(xué)中嘗試自主探究合作的教學(xué)模式。

5、總結(jié)自主探究教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足，并逐步改進(jìn)。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)安排：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力，以滿足教育教學(xué)的需求。

（2）深入學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)大綱，結(jié)合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，確保教學(xué)的深度與廣度兼顧。

（3）研究教育理論，理論是實(shí)際工作的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育理論、和諧教學(xué)理論、創(chuàng)新教育理論等，做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）學(xué)習(xí)并借鑒他人成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與各類業(yè)務(wù)活動(dòng)。

2、教學(xué)活動(dòng)

（1）參與聽課、評(píng)課、說課。

（2）組織歷史活動(dòng)小組和興趣小組。

（3）在班級(jí)內(nèi)舉辦歷史故事會(huì)。

七、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、培優(yōu)措施：注重調(diào)整優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)熱情，定期舉辦知識(shí)競賽，加強(qiáng)他們的競爭意識(shí)。

2、補(bǔ)差措施：對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，不諷刺或歧視，建立平等師生關(guān)系，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們自信，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣與求知欲。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃將以學(xué)校整體工作安排為依據(jù)，目標(biāo)明確，旨在提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。我們將采用“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，以高效課堂為核心，鼓勵(lì)師生之間的合作與互動(dòng)，以此增強(qiáng)師生的思想素質(zhì)和專業(yè)技能。我將注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，努力提升每一節(jié)課的教學(xué)效果，并圍繞教材特色設(shè)計(jì)相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、班級(jí)情況分析：

今年我負(fù)責(zé)初一(2)班的歷史教學(xué)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生的觀察與了解，基本能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生占大多數(shù)，他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的集體意識(shí)與紀(jì)律性。然而，仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上較為遲緩，態(tài)度不夠積極，造成了一些學(xué)習(xí)障礙。我計(jì)劃本學(xué)期在課堂上、課下多花時(shí)間給予這些學(xué)生關(guān)注與鼓勵(lì)，開展個(gè)性化輔導(dǎo)，努力縮小學(xué)習(xí)差距，從而提升整體學(xué)業(yè)水平。

三、教材分析：

我們使用的是北師大版初中七年級(jí)《歷史》(上冊(cè))，該教材全面貫徹了新課改理念，緊扣時(shí)代脈搏，以人類文明史的發(fā)展為主線。課本內(nèi)容設(shè)置精練，以點(diǎn)帶面，形成新的評(píng)價(jià)體系。教材中配有豐富的圖文資料，設(shè)計(jì)合理，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還便于與當(dāng)代文化變化相結(jié)合，科學(xué)分析歷史階段的變遷及民族關(guān)系等重要議題。

七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容涵蓋了中華文明的起源至魏晉南北朝的歷史。在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視探究式學(xué)習(xí)，新增了“學(xué)習(xí)與探究”單元，設(shè)置了豐富的探究活動(dòng)，教材圖文并茂，有效地增強(qiáng)了歷史知識(shí)的趣味性和直觀性，同時(shí)也與其他科目實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期共安排21周，第十一周進(jìn)行期中考試，第二十一周進(jìn)行期末考試。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、了解元謀人、北京人等早期人類在中國境內(nèi)的文化遺址。

2、簡要描述河姆渡、半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)炎帝、黃帝及堯舜禹的傳說，理解傳說與史實(shí)的區(qū)別。

4、簡述夏朝的建立，以及從禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周的更替。

5、概述西周的分封制，理解春秋與戰(zhàn)國的爭霸史。

6、通過商鞅變法的歷史實(shí)例，了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，認(rèn)識(shí)漢字的演變，結(jié)合司母戊鼎了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”的主要?dú)v史，體驗(yàn)古代人民的智慧與創(chuàng)造力，以都江堰等為例。

8、理清秦國統(tǒng)一六國及秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的歷史背景，探討統(tǒng)一國家建立的深遠(yuǎn)意義。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的重大歷史事件，評(píng)價(jià)漢武帝，并探討張騫通西域的史實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的重要作用。

10、了解中國的“四大發(fā)明”、名醫(yī)華佗、張仲景、李時(shí)珍，以及祖沖之與《九章算術(shù)》。

11、認(rèn)識(shí)佛教的傳入與道教的興起，《史記》和《資治通鑒》的影響。

12、了解三國鼎立的歷史背景和人口南遷的歷史，以及民族交往的過程。

13、探討北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的歷史措施。

14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等古籍以及書法、繪畫、雕塑、音樂和舞蹈等領(lǐng)域的主要成就。

六、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施)：

1、提升學(xué)生對(duì)歷史科目的重視程度，將其視為主要學(xué)科。

2、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，充分利用每節(jié)課的“40分鐘”。

3、通過名人故事和歷史典故激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、適時(shí)組織學(xué)生參訪歷史遺址或博物館，增強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

5、開展歷史活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力。

6、每節(jié)課后布置適量的作業(yè)與練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

7、關(guān)注“培優(yōu)扶困”，努力提高臨界生的學(xué)習(xí)成績。

七、具體措施：

1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使其重視歷史，培養(yǎng)適合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、備課組將積極推進(jìn)新課程的研發(fā)，確保每次活動(dòng)探討該章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輪流進(jìn)行主備和講解，促進(jìn)更好的教學(xué)效果。

3、備課組內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)度、內(nèi)容與測試，確保每個(gè)學(xué)生接受平等的教育。

4、開展互幫互學(xué)，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

八、擬定本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：

培扶措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，發(fā)展合作精神，實(shí)施互助學(xué)習(xí)，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為不同層次的學(xué)生制定分層目標(biāo)教學(xué)計(jì)劃。

3、發(fā)揮優(yōu)生的榜樣引領(lǐng)作用，營造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，著重提高學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

4、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多進(jìn)行心理輔導(dǎo)與鼓勵(lì)，家校合作，共同解決學(xué)習(xí)問題。

5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、布置和批改作業(yè)要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

九、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

周次安排教學(xué)內(nèi)容

第一單元中華文明的起源

第1周第一課中華大地的遠(yuǎn)古人類（1、元謀人；2、北京人；3、山頂洞人）

第二課星羅棋布的氏族部落（1、半坡聚落；2、河姆渡聚落；3、大汶口聚落）

第2周第三課傳說時(shí)代的文明曙光（1、炎帝與黃帝；2、堯舜“禪讓”；3、大禹治水）

第四課破解彩陶之謎——學(xué)習(xí)與探究之一

第二單元國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革

第3周第五課夏商西周的更替（1、“家天下”的夏朝；2、商湯滅夏；3、武王討伐）

第6課夏商西周的社會(huì)與國家（1、西周的分封制；2、貴族、平民與奴隸；3、軍隊(duì)、刑法與禮儀）

第4周第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄（1、齊桓公稱霸；2、問鼎中原；3、合縱連橫）

第5周第8課鐵器與牛耕引發(fā)社會(huì)變革（1、從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕；2、競相改革的時(shí)代風(fēng)潮；3、商鞅變法秦崛起）

第9課甲骨文與青銅器（1、刻在龜甲、獸骨上的文字；2、聞名于世的青銅器）

第6周第10課思想的活躍與百家爭鳴（1、孔子；2、百家爭鳴）

第7周第11課先民的智慧與創(chuàng)造（1、造福千秋的都江堰；2、神奇的編鐘）

第12課了解身邊的“歷史”——學(xué)習(xí)與探究之二

第8周第13課秦帝國的興亡（1、秦王掃六合；2、陳勝吳廣起義；3、楚漢戰(zhàn)爭）

第9周第14課秦始皇建立中央集權(quán)的措施（1、廢分封，立郡縣；2、車同軌，書同文；3、焚書坑儒）

第10周期中考試復(fù)習(xí)

第11周期中考試

第12周第15課漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局（1、罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；2、削弱封國勢力；3、強(qiáng)化監(jiān)察制度）

第13周第16課秦漢開拓西域和絲綢之路（1、中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系；2、張騫通西域；3、絲綢之路）

第14周第17課先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)（1、造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)；2、醫(yī)圣張仲景和神醫(yī)華佗；3、《九章算術(shù)》）

第15周第18課昌盛的文化（1、佛教?hào)|來和道教興起；2、司馬遷與《史記》；3、威武雄壯的地下軍陣）

第19課尋訪“絲綢之路”——學(xué)習(xí)與探究之三

第16周第20課三國鼎立局面的形成（1、曹操統(tǒng)一北方；2、三國鼎立；3、官渡之戰(zhàn)）

第17周第21課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（1、人口南遷；2、淝水之戰(zhàn)；3、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）

第18周第22課北方民族的匯聚（1、邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷；2、北魏孝文帝促進(jìn)民族融和的措施）

第23課領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)（1、祖沖之和圓周率；2、賈思勰和《齊民要術(shù)》；3、酈道元和《水經(jīng)注》）

第19周第24課異彩紛呈的藝術(shù)成就（1、“書圣”王羲之；2、顧愷之和繪畫；3、石窟藝術(shù)）

第20周期末考試復(fù)習(xí)

第21周期末考試

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)初一年級(jí)歷史教學(xué)工作。為了更有效地實(shí)施新學(xué)期的歷史教學(xué)任務(wù)，確保工作的有序開展，我特制定以下初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課標(biāo)教材初一年級(jí)歷史下冊(cè)在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了以下三點(diǎn)：減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低難度；增強(qiáng)課程的啟發(fā)性和趣味性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。本學(xué)期教學(xué)將以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為指引，推動(dòng)課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言能力和思維能力；在歷史學(xué)科與其他學(xué)科間構(gòu)建聯(lián)系，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的綜合分析能力。

　二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，初一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科逐漸產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的積極性有所提升。然而，根據(jù)上學(xué)期的課堂反饋來看，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差異較大。一部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，思維開闊，能夠?qū)v史事件進(jìn)行深入分析，促使教師在備課時(shí)需更為用心；另一些學(xué)生基礎(chǔ)一般，但課堂參與度高。大部分學(xué)生仍需強(qiáng)化歷史基本知識(shí)，本學(xué)期教學(xué)需更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

　三、教材分析

本學(xué)期將繼續(xù)講授中國古代歷史，主要圍繞隋朝至明朝及清朝初年的歷史進(jìn)行授課，內(nèi)容涵蓋各個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化變遷，共22課，每課安排一個(gè)課時(shí)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、人物及其發(fā)展的基本脈絡(luò)，理解關(guān)鍵的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史資料，鼓勵(lì)他們進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析與比較等認(rèn)知活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及與他人合作與參與社會(huì)實(shí)踐的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的趨勢，并對(duì)當(dāng)今中國的基本國情有清晰的認(rèn)識(shí)，樹立為實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義而奮斗的理想，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的使命，積極參與社會(huì)主義建設(shè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)各方面素養(yǎng)。

　五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中提倡師生之間平等、民主的交流，尊重學(xué)生差異，鼓勵(lì)個(gè)性與自主性，通過教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生提出問題與解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與分享，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。

2、教材中包含的閱讀材料及“課外學(xué)史”等內(nèi)容雖非正文，但為學(xué)生提供了思考的空間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些資源，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想與交流等互動(dòng)活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、小組討論，或通過故事會(huì)等形式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的參與感與紀(jì)律性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足并進(jìn)行總結(jié)。

4、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)探訪歷史遺跡等方式擴(kuò)大歷史知識(shí)面，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

5、加強(qiáng)集體備課，提升教師間的合作與資源共享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

6、積極聽課并進(jìn)行課后評(píng)議，相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)4個(gè)班的歷史教學(xué)。新的學(xué)期開始，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排以及本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的教學(xué)工作，旨在幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期將著重關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，具體教學(xué)計(jì)劃如下。

一、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生的整體水平相近。歷史作為他們首次接觸的學(xué)科，大部分同學(xué)求知欲強(qiáng)烈，課堂紀(jì)律良好。然而，他們?cè)诰C合歸納能力上有所欠缺，并且部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待提高。

二、教材分析

1、教學(xué)特點(diǎn)本學(xué)期使用的人教版初一歷史第一冊(cè)，教材內(nèi)容富含思想性、政治性、科學(xué)性與知識(shí)性，閱讀體驗(yàn)良好，圖文并茂，增加了許多趣味性強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教學(xué)內(nèi)容初一歷史第一冊(cè)的內(nèi)容覆蓋了從我國的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程，以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和文化變革與發(fā)展，涉及22課。

3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)教材的重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展相關(guān)的重大事件及人物，還包括經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展。難點(diǎn)則在于如何對(duì)歷史事件及人物進(jìn)行思想教育與評(píng)價(jià)。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)上述情況，本學(xué)期實(shí)施以下教學(xué)措施：

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

第二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，

1、確保目標(biāo)的統(tǒng)一性與準(zhǔn)確性，

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，

3、兼顧統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的平衡。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，

如通過答題、思維挑戰(zhàn)、小組討論、故事分享等形式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并幫助他們鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這有助于增強(qiáng)他們的課堂注意力與紀(jì)律性，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不足之處。

第四，積極開展歷史活動(dòng)課

鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過課外閱讀、網(wǎng)上探訪古跡與名人軼事，擴(kuò)展歷史知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力。

第五，集體備課加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，教師之間互相借鑒與資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課。

第六，開展公開課與聽課活動(dòng)，課后進(jìn)行評(píng)議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第一冊(cè)總共有22課，其中新課講授占22個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將以新課程改革的要求為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)新教育教學(xué)方法，目標(biāo)是創(chuàng)建高效的課堂環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究，并深入開展七年級(jí)歷史教學(xué)，力求提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容將專注于中國古代歷史，幫助學(xué)生了解重要的歷史人物、現(xiàn)象、事件及其發(fā)展脈絡(luò)；能夠閱讀和分析相關(guān)文獻(xiàn)，掌握社會(huì)調(diào)查的方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歷史問題的分析與解讀。

三、學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)學(xué)生初次接觸歷史，表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)及上進(jìn)心旺盛的特征，學(xué)習(xí)積極性高。自第一學(xué)年開始，就要關(guān)注課堂常規(guī)管理與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中需加大備課力度，精心制作課件，及時(shí)鞏固和消化知識(shí)，以確保每節(jié)課都能取得實(shí)際成效。

四、教材分析：

1、教材特點(diǎn)：本學(xué)期使用的是人教版初中歷史第一冊(cè)，教材內(nèi)容兼具思想性、政治性、科學(xué)性與知識(shí)性，圖文并茂，且新增了許多趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容：本學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)單元，涵蓋從中華文明起源到魏晉南北朝時(shí)期的興衰及其經(jīng)濟(jì)、民族融合與文化發(fā)展，共21課。單元復(fù)習(xí)占用4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2課時(shí)，期末復(fù)習(xí)占4課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)關(guān)注與歷史發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的重要事件、人物及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。難點(diǎn)則在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件和人物的合理評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)措施：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力。本學(xué)期的主要任務(wù)是完成七年級(jí)中國歷史上冊(cè)的教學(xué)，理清各歷史階段的線索，概括每個(gè)階段的特征，引導(dǎo)學(xué)生探索歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)其能力。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，課堂教學(xué)以精講多練為原則，課后確保有針對(duì)性的強(qiáng)化和補(bǔ)救工作。

3、注重教學(xué)方法，致力于教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具輔助教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的跟蹤和監(jiān)督，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)(6)班的歷史課程，按照學(xué)校的教學(xué)安排和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，組織教學(xué)工作，幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)，提高學(xué)業(yè)成績。本學(xué)期將注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，具體教學(xué)計(jì)劃如下。

一、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生整體水平相近。歷史這門新學(xué)科吸引了許多同學(xué)的好奇心，課堂紀(jì)律也較好。但部分同學(xué)缺乏對(duì)知識(shí)的綜合理解能力，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠清晰，學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)。

二、教材分析

1、教材特點(diǎn)。本學(xué)期使用的是人教版初一歷史第一冊(cè)，該教材將思想性、政治性、科學(xué)性和知識(shí)性融為一體，具有較強(qiáng)的可讀性，圖文并茂，增加了許多有趣的課堂活動(dòng)。

2、教學(xué)內(nèi)容。《中國歷史》第一冊(cè)主要內(nèi)容涵蓋我國的遠(yuǎn)古居民至魏晉南北朝，不同歷史時(shí)期的興衰及其經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，共含22課。

3、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)在于理解歷史發(fā)展的重要事件和人物，以及經(jīng)濟(jì)和文化的演變；難點(diǎn)在于進(jìn)行思想教育以及對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上分析，本學(xué)期將采取以下教學(xué)措施：

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法相結(jié)合。

第二、落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)明確、統(tǒng)一；

2、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的協(xié)調(diào)。

第三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、思考討論、故事分享等，通過這些方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力，增強(qiáng)課堂紀(jì)律，及時(shí)總結(jié)不足之處。

第四、積極開展歷史主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生制作歷史小項(xiàng)目，通過閱讀課外書籍和線上探訪古跡、名人故事，拓寬歷史知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

第五、集體備課，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，教師間互相借鑒、資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課。

第六、進(jìn)行公開課和互聽評(píng)課，以互相促進(jìn)為目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第一冊(cè)共22課，其中新課講授占22個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2個(gè)課時(shí)，期末復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

一、工作目標(biāo)

本學(xué)期，我校將根據(jù)教育局的工作方針，圍繞“實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的主題開展工作。我作為七年級(jí)歷史教學(xué)的工作者，計(jì)劃深入研究課堂常規(guī)，并將其有效轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，著重提升學(xué)生的歷史學(xué)科綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合我的研究課題《七年級(jí)歷史教學(xué)互動(dòng)方式的有效轉(zhuǎn)變》，開展豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)采用小組合作、自主探究等多樣化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

2、特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的成長，幫助他們有效學(xué)習(xí)；同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，豐富他們的能力與思維，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、學(xué)生情況分析：

七年級(jí)的新生在初中階段剛適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)歷史學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，面對(duì)更新的教材和不同的教材體系，部分學(xué)生的理解與分析能力仍顯不足，學(xué)習(xí)面臨一定障礙。七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)和改善。

班級(jí)人數(shù)適中，男女比例均衡，為教師的教學(xué)管理提供了便利。

四、具體工作及措施：

1、備課

在活頁教案使用逐漸成熟的背景下，我將對(duì)實(shí)驗(yàn)教案進(jìn)行調(diào)整，嚴(yán)格堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，確保教案的數(shù)量和質(zhì)量。每種課型（新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課）都將制定明確的書面教案，并注重教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

確保每節(jié)課設(shè)定三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)工具以及詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，包括導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，并定期進(jìn)行教學(xué)反思和實(shí)驗(yàn)后記的撰寫。

2、上課

課堂教學(xué)要高效，確保學(xué)生處于主體地位，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，減少教學(xué)過程中的無效環(huán)節(jié)，最大化課堂效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

3、訓(xùn)練、批改和講評(píng)

訓(xùn)練由歷史課代表協(xié)商布置，老師負(fù)責(zé)監(jiān)督，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課堂上及時(shí)反饋學(xué)生訓(xùn)練情況，課后作業(yè)要認(rèn)真批改并給予個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)中，重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、學(xué)困生的輔導(dǎo)

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為學(xué)困生提供幫助，鼓勵(lì)他們樹立信心。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注他們的需求，并在復(fù)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)分層次、梯度進(jìn)行。批改作業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)面批，及時(shí)輔導(dǎo)，講評(píng)時(shí)多讓他們回答問題，給予及時(shí)表揚(yáng)。

5、根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，包括：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(2) 指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生提升聽課習(xí)慣，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)管理學(xué)習(xí)過程并進(jìn)行匯總評(píng)比。

(3) 促使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，利用課前提問督促復(fù)習(xí)情況。

(4) 鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)由課代表安排，減輕負(fù)擔(dān)并進(jìn)行記錄。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

六、個(gè)人提升計(jì)劃

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，深入開展課題研究，撰寫實(shí)驗(yàn)教案，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法，及時(shí)記錄反思與感想，形成書面材料和高質(zhì)量的論文。

2、積極參加各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，并進(jìn)行反思總結(jié)。

3、參與各級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)，爭取上傳一節(jié)縣級(jí)觀摩課。

4、本學(xué)期選擇簡筆畫和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)作為技能提升方向，通過幻燈片制作增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

5、認(rèn)真開展師徒結(jié)對(duì)子，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，積極參與聽課、評(píng)課，爭取聽課15節(jié)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

為達(dá)成教學(xué)質(zhì)量提升規(guī)劃中的“逐步提升”目標(biāo)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校的工作精神，以全面推動(dòng)教育教學(xué)改革為導(dǎo)向，力求在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，構(gòu)建高效課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究深度，切實(shí)深化七年級(jí)歷史課程的教學(xué)，努力提升整體教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況

（一）學(xué)生情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)轉(zhuǎn)入初中，表現(xiàn)出：好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、學(xué)習(xí)積極向上的特點(diǎn)；但同時(shí)也存在一些問題，比如欠缺聽課和自學(xué)的能力、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生存在不交作業(yè)和課堂紀(jì)律差等情況。每個(gè)班級(jí)大約有45名學(xué)生，各班在班級(jí)文化和學(xué)習(xí)氛圍上存在差距，許多學(xué)生對(duì)歷史課的重視程度不足。雖然大部分學(xué)生能跟隨老師的思路，但依然有學(xué)生在回答問題時(shí)偏離主題。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正和習(xí)慣差，達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)面臨挑戰(zhàn)。從這一年級(jí)開始就要注重課堂管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)施嚴(yán)格的學(xué)生行為規(guī)范，備課要充分，課件要精良，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，保證每堂課的實(shí)際效果。

（二）教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期選用的是人教版的初一歷史第一冊(cè)，該教材思想性、科學(xué)性與知識(shí)性相結(jié)合，讀起來流暢，圖文并茂，并添加了許多富有趣味的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期歷史教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)單元，涵蓋中華文明起源到魏晉南北朝期間的興衰，涉及經(jīng)濟(jì)、民族融合和文化歷史，共22課。

該教學(xué)材料旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探索新穎的教學(xué)途徑和方法。課文內(nèi)容豐富多樣，克服了重教輕學(xué)的弊端，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

教材第一單元講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類到華夏族形成，使學(xué)生對(duì)我國古代居民的生活狀況有基本的了解，從而激發(fā)民族自豪感。第二單元探討奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展及其變革，加深學(xué)生對(duì)國家產(chǎn)生與社會(huì)變革對(duì)人類文明影響的理解。第三單元聚焦秦漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化，使學(xué)生從中了解秦漢對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。第四單元?jiǎng)t討論政權(quán)分立及民族融合的相關(guān)問題。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展密切相關(guān)的重大事件、人物及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，而難點(diǎn)則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提升對(duì)歷史事件及人物的評(píng)價(jià)能力與自主學(xué)習(xí)能力。

三、任務(wù)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵歷史事件、人物與現(xiàn)象，理解重要?dú)v史概念，識(shí)別不同歷史時(shí)期的基本特征和發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、讀史料的能力，教會(huì)他們收集、整理和應(yīng)用歷史學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史事物的想象、聯(lián)想、分析和綜合等認(rèn)知活動(dòng)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力及參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，增強(qiáng)他們的民族自豪感和愛國情懷，弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化，完成中國歷史七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是完成七年級(jí)中國歷史上冊(cè)的內(nèi)容，理清各階段歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，探尋歷史發(fā)展的規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上要實(shí)現(xiàn)精講多練，課后認(rèn)真做好補(bǔ)差提升工作。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)手段的多樣化與現(xiàn)代化，積極采用幻燈片、投影、錄音、錄像、影片、模型及多媒體等輔助工具進(jìn)行教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和督促，通過日常抽考和每月的月考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)成績。

5、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，如答題、小組討論和故事分享等，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提高課堂注意力，增強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

　計(jì)劃人：

　20xx年秋基本情況分析：

本年級(jí)共有學(xué)生280人，通過上學(xué)期的教學(xué)觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，普遍存在玩耍過度的問題，時(shí)間觀念和紀(jì)律意識(shí)較薄弱?？傮w成績?cè)诎嗉?jí)中排位較低，許多學(xué)生被歸為低水平層次，反應(yīng)速度慢，做事拖延，很多情況下都需要教師的直接指導(dǎo)，否則學(xué)習(xí)效果大打折扣。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠暫時(shí)記牢知識(shí)，但很快又會(huì)遺忘已學(xué)內(nèi)容。由于上學(xué)期對(duì)時(shí)間的安排不當(dāng)，加上復(fù)習(xí)過程的不科學(xué)，僅僅是走個(gè)過場，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)掌握較為零散，缺乏系統(tǒng)化，造成不知道如何靈活運(yùn)用。本期我決定從現(xiàn)在開始，每完成一課就布置鞏固提綱，督促學(xué)生按時(shí)、高質(zhì)量地完成，重點(diǎn)突破考點(diǎn)和難點(diǎn)。

　20xx年春教材分析：

本冊(cè)教材共七個(gè)單元，主要講述了中國古代的歷史，共22課，除了基本要求外，課文中還包含了導(dǎo)入框、楷體字、思考題、文獻(xiàn)資料、練習(xí)、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡和活動(dòng)課等內(nèi)容。第一單元討論繁榮與開放的社會(huì)，其中1-6課是重點(diǎn)，考點(diǎn)較多；第二單元涉及經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展，教師需要加強(qiáng)題型練習(xí)；第三單元討論統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會(huì)危機(jī)，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解不同時(shí)期的社會(huì)變遷和革命斗爭，感受歷史與現(xiàn)實(shí)的連接，陶冶學(xué)生的情操。借助不同家庭生活變化的案例，讓學(xué)生看到祖國的強(qiáng)大與進(jìn)步。根據(jù)課程安排，我計(jì)劃進(jìn)行四次活動(dòng)，以幫助學(xué)生提高和鞏固他們所學(xué)的知識(shí)。

　教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)校安排，每周有3個(gè)課時(shí)，我將按照每課一個(gè)課時(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)，并靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以保證學(xué)生能夠切實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和靈活運(yùn)用的能力，充分發(fā)揮洋思教學(xué)在歷史學(xué)科上的優(yōu)勢。盡量讓學(xué)生先學(xué)習(xí)，后確保會(huì)的內(nèi)容不重復(fù)教授，而不懂的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。通過同學(xué)間的互相鼓勵(lì)和定期檢查，長期堅(jiān)持不懈，保證學(xué)生的知識(shí)體系更加系統(tǒng)和條理清晰。爭取在12周內(nèi)完成新課的教學(xué)，并用5周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，編制一套復(fù)習(xí)題和近年考試題型，以幫助學(xué)生在實(shí)際操作中掌握答題技巧和方法，目標(biāo)是在本學(xué)年的考試中提高5個(gè)名次。

　教學(xué)方法與措施：

1. 認(rèn)真組織課前預(yù)習(xí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記。

2. 上課時(shí)充分發(fā)揮洋思教學(xué)的先學(xué)后教原則，確保學(xué)生掌握的內(nèi)容不再講解，而是針對(duì)不會(huì)的進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生逐步深入理解知識(shí)，形成自己的見解。

3. 開學(xué)初制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生覺得每周都有收獲，能夠按照計(jì)劃有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保持一致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4. 以多種關(guān)愛方式關(guān)注學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上課，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5. 深入分析教材內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)及?？键c(diǎn)，明確易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

6. 研究近兩年考試題型，強(qiáng)化題型訓(xùn)練，幫助學(xué)生攻克難關(guān)。

　教學(xué)進(jìn)度安排：

按照每周3課時(shí)計(jì)算，共20周，總計(jì)60節(jié)課，具體安排如下：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1—2 1—3 課

3—4 4—7 課

5 8課 復(fù)習(xí)一單元

6—7 考 試 小結(jié)

8—9 9—12 課

10—12 復(fù)習(xí)，半期考試

13—14 13—17 課

15—16 18—22 課

17—20 單元復(fù)習(xí) 考試