五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃不僅是對(duì)課堂內(nèi)容的安排，更是對(duì)學(xué)生語言能力和思維發(fā)展的深刻探索。在這一階段，學(xué)生們正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，如何將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，成為了我們必須面對(duì)的重要任務(wù)。通過精心設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)和教學(xué)方法，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作表達(dá)能力，以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材繼續(xù)按照專題組織，共分八個(gè)單元。

第一單元為“探尋自然”，第二單元為“青春的旋律”，第三單元為“文學(xué)的魅力”，

第四單元為“鼓舞人心的故事”，第五單元為“經(jīng)典文學(xué)之旅”，第六單元為“走進(jìn)科技時(shí)代”，

第七單元為“走近名人”，第八單元為“異國(guó)風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還設(shè)置了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“文學(xué)的魅力”這一單元，注重課文學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行了多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。

第二次則是在“走進(jìn)科技時(shí)代”第六單元，編者突破了以課文為中心的傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)而圍繞專題展開任務(wù)驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)貫穿始終，這便是我們稱之為的“大綜合”。

除去第六單元，全冊(cè)共安排了28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。

這八個(gè)單元的教材，每單元包含“導(dǎo)入”“課文”“口語交流？習(xí)作”“回顧？拓展”四個(gè)部分。在每單元課文后都有“詞匯匯總”。其中“讀讀寫寫”的詞語為會(huì)寫字，要求學(xué)生能夠讀懂并書寫；“讀讀記記”的詞語只要求理解，不要求書寫。一些課文后面還附有資料袋或閱讀鏈接，全冊(cè)共安排五次“資料袋”，以及兩次“閱讀鏈接”。

生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，讓學(xué)生在小學(xué)階段掌握3000個(gè)常用字的認(rèn)讀任務(wù)。生字表（二）包含要求書寫的150個(gè)字，從而使得寫字總量達(dá)到2300個(gè)。

二、教學(xué)過程中需關(guān)注的幾個(gè)方面

（一）識(shí)字與寫字的教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字量為200個(gè)，每課不超過14個(gè)。對(duì)于需要書寫的生字及精讀課文本中出現(xiàn)的新詞，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫和及時(shí)檢測(cè)聽寫。可以對(duì)“詞匯匯總”中的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

（二）閱讀教學(xué)

1. 加強(qiáng)基本閱讀技能訓(xùn)練。

高年段朗讀要求不僅要正確流利，還要富有感情。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練則需兼顧理解能力與默讀速度。

2. 學(xué)習(xí)語言表達(dá)的技巧。

語文課的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，任何時(shí)候都要記住這一點(diǎn)。

（1）通過課后的思考練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握表達(dá)方式。

（2）在課文中觀察語言表達(dá)的特點(diǎn)。

（三）口語交流的教學(xué)

第一，要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升交流意愿。

第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的交流情境。第三，要強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)。第四，要逐步提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1. 明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2. 作文評(píng)講中要注重激勵(lì)。

3. 培養(yǎng)表達(dá)能力與思維能力相結(jié)合。

4. 促進(jìn)語言能力的全面發(fā)展。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“利用信息撰寫簡(jiǎn)單研究報(bào)告”，旨在幫助學(xué)生掌握如何寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)設(shè)置關(guān)注于解決學(xué)生在讀寫中可能遇到的問題。教材中建議的四個(gè)活動(dòng)步驟隱含了“如何撰寫研究報(bào)告”的方法：

第一步：確定主題；

第二步：收集資料；

第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；

第四步：參照樣本撰寫報(bào)告。