教師不僅要關(guān)注學(xué)生語言能力的提升，更要重視他們思維能力和情感素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過多樣化的教學(xué)方式與豐富的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語文綜合素養(yǎng)。在這個(gè)階段，語言的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是思維的碰撞與心靈的交流。

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

在新學(xué)期的開始，我滿懷期待地制定了六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃，以期在孩子們的最后一年小學(xué)生活中，為他們帶來一段充實(shí)而有意義的語文學(xué)習(xí)旅程。

　一、構(gòu)建高效課堂

(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n，深耕教材

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)。我會(huì)認(rèn)真研讀教參和教案，結(jié)合自己的理解獨(dú)立完成初步備課，隨后尋找相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，不斷完善自己的教案。在遇到困惑時(shí)，我會(huì)與同組的老師深入討論，務(wù)求最終定稿能達(dá)到最優(yōu)。在備課過程中，我將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)策略，對(duì)課件、教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以確保課堂的流暢進(jìn)行。課后，我會(huì)及時(shí)總結(jié)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，寫出反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)、開展集體備課，齊心協(xié)力

每周二的集體備課時(shí)間，我都會(huì)充分利用。當(dāng)我擔(dān)任主講時(shí)，會(huì)提前準(zhǔn)備好預(yù)案，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，并在預(yù)案中詳細(xì)列出重點(diǎn)難點(diǎn)及個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì)，確保能與同組老師充分交流。當(dāng)其他老師分享他們的備課時(shí)，我會(huì)提前瀏覽教材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，積極參與討論，以增強(qiáng)我們的教學(xué)策略和方法。

(3)、銘記目標(biāo)，夯實(shí)課堂內(nèi)容

通過學(xué)習(xí)開學(xué)初的學(xué)校計(jì)劃文件，我牢牢記住高效課堂的三大評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一是教學(xué)效率高，要體現(xiàn)生成的課堂；二是充分展現(xiàn)“兩個(gè)為主”，即學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用；三是展示“三項(xiàng)”基本功，即講普通話、寫工整的粉筆字、熟練操作多媒體。

在這樣的標(biāo)準(zhǔn)指引下，我努力讓每一堂課都變得生動(dòng)有趣，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作，教師則在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

　二、提升專業(yè)能力

1、參與“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)

每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我會(huì)積極參與，虛心請(qǐng)教，希望通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

2、深入閱讀，落實(shí)課堂教學(xué)“五過關(guān)”

我將認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高效課堂密碼》等書籍，確保參與每一次教材教法的培訓(xùn)，并在實(shí)踐中不斷內(nèi)化這些知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“五過關(guān)”。一過模式關(guān)，確保備課模式化，課堂教學(xué)有序；二過目標(biāo)關(guān)，確保教學(xué)目標(biāo)明確，做到目標(biāo)與內(nèi)容一致；三過學(xué)展關(guān)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，通過小組和全班展示來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；四過點(diǎn)撥關(guān)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握教學(xué)的尺度；五過育人關(guān)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到全員育人。

　三、深化課堂研究

這一學(xué)期，我將繼續(xù)對(duì)習(xí)作課的研究，探索如何更好地推進(jìn)學(xué)生的主體地位。在“三讀三改法”以及“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式中，我希望通過實(shí)際操作，找到更多行之有效的策略，并在承擔(dān)的習(xí)作公開課中進(jìn)行新的嘗試與突破。我會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與大家分享成果。

當(dāng)然，為了提升我的語文教學(xué)，這個(gè)學(xué)期我還將認(rèn)真批閱每項(xiàng)作業(yè)，努力幫助后進(jìn)生，盡力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。期待在20xx年，能夠不斷進(jìn)步！

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生50人，其中男生30人，女生20人。絕大多數(shù)同學(xué)能夠自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重教師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極參與討論，并積極參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，整體成績(jī)良好。班級(jí)氛圍融洽，受到了多位任課教師的贊譽(yù)。然而，也有近三分之一的學(xué)生來自單親家庭或父母外出務(wù)工，由祖父母或親屬照管，這使得部分孩子在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上存在一些問題。

六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年，特殊的地位使得第十一、十二冊(cè)教材必須加強(qiáng)整合，兼顧與初中課本的銜接。我們將致力于開展綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行更廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)語文，切實(shí)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材按照專題組織，共有八個(gè)單元，分別是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文和略讀課文各14篇。

第六組“輕叩詩歌的大門”，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。為了落實(shí)“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)，在選文上我們嚴(yán)格篩選具有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的優(yōu)秀文章，以便學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語言，還能陶冶情操，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

本冊(cè)教材保留了一些優(yōu)秀的經(jīng)典篇目，如《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》，這些課文不僅文質(zhì)俱美，且經(jīng)久不衰，教師在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。新增加了如《草蟲的村落》《中華少年》《伯牙絕弦》等文章。第六組“輕叩詩歌的大門”特別精選了律詩、詞、散曲以及兒童詩等，希望能拓寬學(xué)生對(duì)詩的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)陉P(guān)于“詩”的綜合學(xué)習(xí)中有所體會(huì)?！盎仡櫯c拓展”部分系統(tǒng)編入了古詩詞、名言警句、成語故事等，幫助學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言和文化。

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1. 全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，以整體推進(jìn)為導(dǎo)向。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛語文，培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)。

3. 注重文化與情感的積累。

4. 貼近學(xué)生生活實(shí)際，遵循語文學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕負(fù)擔(dān)。

5. 除了知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，更要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

6. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，感受中華兒女報(bào)效祖國的情懷。

7. 幫助學(xué)生通過人物的美好心靈感受真情，樹立誠心待人、樂于助人的風(fēng)尚。

8. 認(rèn)識(shí)人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，懂得珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。了解魯迅及其文學(xué)成就，感受其崇高品質(zhì)。

9. 增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，通過閱讀體驗(yàn)詩歌情感。

10. 通過朗誦與欣賞詩歌感受詩歌的魅力。

11. 欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，感受藝術(shù)的熏陶。

12. 引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察、聯(lián)想與想象，品味語言的優(yōu)美，通過背誦和練筆不斷豐富語言積累。

13. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意作用。

14. 學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理描寫等方式，塑造人物形象，表達(dá)真情。

15. 引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法加深對(duì)課文的理解。

16. 運(yùn)用上下文或時(shí)代背景理解深刻句子的意義，掌握細(xì)致描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17. 學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)理解作者如何表達(dá)真實(shí)、具體的情感。

18. 學(xué)習(xí)作者如何在敘述中展開聯(lián)想與想象，融合所見與內(nèi)心感受。

　四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

1. 把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)手法。

2. 抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

3. 積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

　五、閱讀教學(xué)建議

(一)精讀課文

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，已具備在閱讀中進(jìn)行分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

根據(jù)課標(biāo)對(duì)不同文體的要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，描述自己印象最深刻的場(chǎng)面、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的感受。

閱讀說明性文章，抓住要點(diǎn)，了解基本說明方法。

閱讀詩歌，基本把握詩意，想象詩中情境，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染與激勵(lì)，向往美好的理想。

在教學(xué)中要注意到以下要點(diǎn)：立足語言文字基礎(chǔ)，滲透人文內(nèi)涵。首先圍繞單元主題精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。要讓學(xué)生充分閱讀，鼓勵(lì)在閱讀中進(jìn)行想象與感受，培養(yǎng)語感，積累語言材料。組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，概括為以下四點(diǎn)：

1. 工具性與人文性相結(jié)合：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神對(duì)話的過程，語文課程的人文性需通過學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字的精妙，感悟做人之道。

2. 感悟與質(zhì)疑相輔相成：在教學(xué)中注意質(zhì)疑時(shí)機(jī)，給予質(zhì)疑的時(shí)間，重視問題梳理與引導(dǎo)。

3. 積累與運(yùn)用并重：教材課后的練習(xí)采取靈活安排與指定任務(wù)相結(jié)合的方式，即有較大的自主權(quán)，也有明確要求以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4. 閱讀與表達(dá)共同進(jìn)步：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)會(huì)。應(yīng)注重文言文的教學(xué)，在充分閱讀基礎(chǔ)上，促使學(xué)生感知與熟讀成誦，豐富語文積累。

(二)略讀課文

本冊(cè)教材精讀和略讀課文各占一半，如何恰當(dāng)?shù)靥幚砺宰x課文，充分發(fā)揮其作用。

內(nèi)容理解要求應(yīng)低于精讀課文，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大致理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作重點(diǎn)。

教學(xué)方法應(yīng)更加放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，獨(dú)立理解課文。略讀課文的教學(xué)大致步驟為：學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；之后圍繞一至兩個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)討論與交流。在具體詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

略讀課文教學(xué)要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)文質(zhì)兼美、可讀性強(qiáng)的文章可視作精讀課文進(jìn)行教學(xué)。

　六、 提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1. 持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺積累的習(xí)慣。

2. 積極提升學(xué)生思考與質(zhì)疑能力。

3. 保質(zhì)保量完成基礎(chǔ)工作。

4. 通過隨感寫作持續(xù)提升寫作能力。

5. 從人文內(nèi)容與形式的最佳結(jié)合點(diǎn)入手展開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。

6. 注重思維訓(xùn)練，思考應(yīng)成為新課程語文教學(xué)的核心。

7. 多積累，少做題，傳承傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華。

8. 樹立鮮明目標(biāo)意識(shí)，突出“用教材教”的理念。

9. 遵循規(guī)律，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題意識(shí)。

掌握教材目的在于合理應(yīng)用，落實(shí)用教材進(jìn)行教學(xué)的理念，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、任課教師：

xx

　二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生人數(shù)為384人，通過五年的語文學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)與技能上基本達(dá)到了第三學(xué)段的要求。學(xué)生們對(duì)于語文學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各類語文活動(dòng)。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)活躍，勇于發(fā)言，能夠運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀和探討，分享在閱讀過程中的獨(dú)特體會(huì)。在這一過程中，一些學(xué)生的寫作能力展現(xiàn)出色。然而，也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力存在不足，面臨較大的學(xué)習(xí)困難，同時(shí)這些學(xué)生的家庭情況也使得家長(zhǎng)往往缺少時(shí)間與能力來輔導(dǎo)。如何利用課堂時(shí)間來縮小學(xué)生之間的差距，提高整體教學(xué)質(zhì)量將是本學(xué)期的重點(diǎn)工作，必須嚴(yán)格關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂行為規(guī)范。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)按照專題組織單元，總共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神和難忘的小學(xué)生活。值得一提的是，在六組教材結(jié)束后，特意安排了一組“古詩詞背誦”，列出了10首供學(xué)生熟讀的古詩詞。教材最后還設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”部分，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料，便于期末總結(jié)。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在“難忘的小學(xué)生活”專題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的編排方式，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。本冊(cè)教材內(nèi)容包括21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。課文結(jié)構(gòu)與高年級(jí)前三冊(cè)相一致，包括“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四大部分，每組有4到5篇課文。每篇精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，而略讀課文前有連接語。部分課文后附有“資料袋”及“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)有“資料袋”三次和“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”繼續(xù)作為獨(dú)立欄目，有些單元提供多個(gè)選擇角度，方便教師與學(xué)生使用?！盎仡櫋ね卣埂睓谀坑伞敖涣髌脚_(tái)”、“日積月累”固定部分組成，穿插有“成語故事”、“趣味語文”、“課外書屋”環(huán)節(jié)，其中“趣味語文”和“成語故事”各安排兩次，“課外書屋”安排一次……

本冊(cè)教材的編寫有多個(gè)顯著特點(diǎn)：在落實(shí)整體性目標(biāo)的同時(shí)也關(guān)注階段性目標(biāo);教材內(nèi)容與呈現(xiàn)方式上實(shí)現(xiàn)了與初中教材的無縫銜接;通過內(nèi)容整合，讓教材形成一個(gè)有機(jī)整體;強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)以提升學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力……

　四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注總目標(biāo)和階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)全面落實(shí)。整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)的階段性目標(biāo)，監(jiān)測(cè)學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)情況，確保達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在開展每一個(gè)專題時(shí)，要清楚本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和目標(biāo)，將教學(xué)與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)緊密聯(lián)系，做到“瞻前顧后”，適時(shí)總結(jié)與復(fù)習(xí)。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)。本冊(cè)教材未單獨(dú)安排識(shí)字內(nèi)容，設(shè)定會(huì)寫80個(gè)字，結(jié)合精讀課文完成。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的可以適度提高寫字速度，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。對(duì)于需要寫的生字和新詞，要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫并及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，傳授閱讀方法。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。

關(guān)于精讀課文的教學(xué)：

(1) 指導(dǎo)朗讀與默讀。

(2) 理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想情感，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方式。

(3) 重點(diǎn)句段解析，引導(dǎo)學(xué)生深化理解。

(4) 積累語言，鼓勵(lì)實(shí)際運(yùn)用。

略讀課文的教學(xué)與精讀課文有所不同：一是內(nèi)容理解要求較低，二是教師應(yīng)更放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識(shí)去理解課文。

4、口語交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材關(guān)注從學(xué)生日常生活中提煉口語交際話題，提供不同的交際角度，教師可設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方案，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)。

5、習(xí)作教學(xué)方面，本冊(cè)教材安排了兩種形式：一是“口語交際·習(xí)作”中有5次習(xí)作，二是結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的6次小練筆。對(duì)于習(xí)作內(nèi)容需體現(xiàn)要求，活用教材，重視修改能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則與方法與前幾冊(cè)相同，閱讀材料后均有提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)及總結(jié)。

7、“古詩詞背誦”部分設(shè)有10首古詩詞，包括古詩與詞。此組古詩詞為學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)而設(shè)計(jì)，不再占用過多教學(xué)時(shí)間，教師可指引學(xué)生利用注釋了解大意，重點(diǎn)在于朗讀與背誦。

8、“綜合復(fù)習(xí)”部分安排了9篇多樣化的復(fù)習(xí)材料，旨在檢查學(xué)生閱讀不同類型文章的能力。結(jié)合這些閱讀材料，設(shè)計(jì)出復(fù)習(xí)題目，涵蓋小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的語文能力。教師要依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，合理利用這些復(fù)習(xí)材料，進(jìn)行適度補(bǔ)充。

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　一、班級(jí)情況分析

經(jīng)幾年的語文學(xué)習(xí)，班級(jí)內(nèi)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的閱讀和寫作能力。他們對(duì)課本中的故事情節(jié)和人物形象表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，積極參與課內(nèi)外的討論與交流。不過，仍存在一些不足：上學(xué)期由于缺乏合適的閱讀材料，一部分教學(xué)內(nèi)容僅是走過場(chǎng)，影響了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力的提升。部分學(xué)生在寫作時(shí)常常存在時(shí)間分配不合理的問題，導(dǎo)致未能高效利用課堂時(shí)間。

　二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期教材分為五個(gè)單元，共26課。

第一單元文學(xué)作品欣賞

本單元通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生體會(huì)不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧，重點(diǎn)分析了故事結(jié)構(gòu)和人物刻畫的方法，幫助學(xué)生理清作品與生活的聯(lián)系。

第二單元語言表達(dá)實(shí)踐

本單元著重于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，設(shè)計(jì)了豐富的口語表達(dá)和寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的溝通能力。

第三單元文學(xué)與文化

本單元介紹了文學(xué)作品中所反映的不同文化背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史與文化的交融，拓寬他們的國際視野，增強(qiáng)文化自信。

第四單元寫作技巧提升

本單元著眼于提升學(xué)生的寫作技巧，通過分析優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何構(gòu)思、組織和修改自己的文章，從而提高寫作水平。

第五單元閱讀拓展與思考

本單元鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過閱讀推薦書單，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，為未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　三、素質(zhì)教育目的與任務(wù)

（一）語言能力的培養(yǎng)

⑴培養(yǎng)學(xué)生流暢的閱讀能力，使他們能夠快速理解和分析文章的主旨和內(nèi)容，提升閱讀的綜合素養(yǎng)。

⑵鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的寫作實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，讓他們?cè)趯懽髦姓业綐啡ぁ?/p>

⑶引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元文化的學(xué)習(xí)，理解和尊重不同的文化背景，增強(qiáng)他們的全球視野。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴保持學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和探求精神，培養(yǎng)他們對(duì)生活、對(duì)人性的深刻理解，增強(qiáng)人文關(guān)懷。

⑵鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，形成關(guān)心他人、熱愛生活的價(jià)值觀，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

⑶鍛煉學(xué)生的合作和交流能力，培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通與協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)人際交往能力。

（三）知識(shí)的積累與運(yùn)用

⑴幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，使其能夠自如地進(jìn)行閱讀和寫作，掌握核心語文知識(shí)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)分析生活中的問題，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自身觀點(diǎn)的能力，讓他們?cè)诮涣髦刑嵘孕判暮退急婺芰Α?/p>

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

⑴引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的筆記和復(fù)習(xí)，幫助他們理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

⑵積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，促進(jìn)思維的碰撞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

⑶利用多樣的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，增加課堂的互動(dòng)性和參與度。

⑷定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反思與幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷提升。

　五、補(bǔ)差意見

⑴關(guān)注這部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性地提供幫助。

⑵通過多樣的活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑶將探究學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

⑷樹立開放的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。

　六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

⑴耐心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲。

⑵充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

⑶鼓勵(lì)學(xué)生參加各類閱讀和寫作活動(dòng)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生38人，整體來說，學(xué)生們都表現(xiàn)得很聰明，思維活躍，作業(yè)完成情況較好，互相之間也有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，語文成績(jī)偏低，因此希望在本學(xué)期內(nèi)能夠提升他們的語文水平。

[學(xué)生狀況分析]

我所帶的六年級(jí)(1)班學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平差異較大，因此在新學(xué)期中，我們需要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，另一方面要特別注重他們的閱讀和寫作能力的提升。要注意培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神，鼓勵(lì)他們觀察身邊的事物，親自體驗(yàn)和感受，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與探索，以提升他們的參與意識(shí)和合作精神，全面提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、教學(xué)要求：

（一）識(shí)字與寫字

學(xué)生需具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，要求掌握并能書寫90個(gè)常用字，硬筆書寫要規(guī)范、清晰，行款整齊，書寫速度也要有所提高。

（二）閱讀

能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀速度應(yīng)達(dá)到每分鐘不少于350字；能借助詞典理解詞語在上下文中的確切含義，并能夠辨別詞語的感情色彩。能夠結(jié)合上下文和自己的知識(shí)儲(chǔ)備推測(cè)課文中相關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。通過交流與討論，勇于表達(dá)自己的看法，作出獨(dú)立判斷。在閱讀說明文時(shí)，應(yīng)能抓住文章的中心思想，領(lǐng)會(huì)基本的說明手法。學(xué)習(xí)瀏覽相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，適時(shí)搜集信息，理解語文的基本標(biāo)點(diǎn)使用。誦讀經(jīng)典詩文，注重聲音與節(jié)奏的結(jié)合，感受作品的內(nèi)涵與情感，背誦優(yōu)秀的詩文不少于60篇。

（三）習(xí)作

培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，從而積累寫作素材。能夠撰寫簡(jiǎn)單的記敘文與想象文，要求內(nèi)容具體且情感真摯，并能按段落合理組織。學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文，具備使用常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的能力。

（四）口語交際

與他人交流時(shí)應(yīng)尊重與理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，善于抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)潔地轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)得當(dāng)。根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。在溝通中注意語言的文明，抵制不當(dāng)表述。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為了解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試撰寫簡(jiǎn)易的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。組織圍繞共同關(guān)心的問題，以及影視作品進(jìn)行討論和專題發(fā)言，學(xué)習(xí)辨別是非曲直，掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

注重綜合素質(zhì)的提升，突出核心內(nèi)容，加強(qiáng)語言的感悟、積累與運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在閱讀方面的層次差異較大，間接影響了寫作能力的提升，因此本學(xué)期語文教學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)是如何有效提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

　五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心的教育觀，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新理念滲透到課堂教學(xué)中，不再單純追求考試成績(jī)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，以全面提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生喜愛的方式來提升學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、教材分析

本冊(cè)教材圍繞“綜合性學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，重視語言感知、積累與應(yīng)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一理念，設(shè)計(jì)了32篇課文（包括精讀課文18篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇），及8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊。教材通常分為四大部分：導(dǎo)讀、課例、讀寫教學(xué)和積累運(yùn)用，充分體現(xiàn)了實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、再到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。

為了提升學(xué)生的理解能力和觀察力，教材配有豐富的插圖，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。

　二、班級(jí)情況分析

學(xué)生的語文基礎(chǔ)整體偏中等，需加強(qiáng)訓(xùn)練，以提升閱讀理解和語言表達(dá)能力。本學(xué)期我們將著重在訓(xùn)練的廣度與深度上下功夫。

　三、教學(xué)要求

1、通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立對(duì)黨和人民的熱愛，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的理念；激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情操；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在寫景與描物的文章中，掌握觀察與分析事物的科學(xué)方法。

2、復(fù)習(xí)與鞏固漢語拼音，利用拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握150個(gè)生字，復(fù)習(xí)并掌握查字典的技巧，養(yǎng)成運(yùn)用字典的好習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提升聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解句子的能力，積累相關(guān)詞語，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、自信、有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，默讀課文時(shí)達(dá)到一定的速度，進(jìn)一步體會(huì)課文的思想感情，并初步理解作者的表達(dá)方式。

6、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀適合其水平的課外書籍，了解其主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，每學(xué)期閱讀量不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，經(jīng)過簡(jiǎn)單準(zhǔn)備后，能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，保持條理性，語氣和語調(diào)恰當(dāng)。

8、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體、真實(shí)，具備一定的邏輯條理。

　四、雙基教學(xué)要求

繼續(xù)圍繞字、詞、句、段、篇的內(nèi)容進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)。

　五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立對(duì)黨和人民的熱愛觀念，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人和助人為樂的品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、敢于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　六、教學(xué)措施

1、在看圖學(xué)習(xí)時(shí)，要將形象與文字緊密結(jié)合，使學(xué)生更好理解。

2、課堂上講讀課文時(shí)，突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

3、重視字、詞、句、段的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)課外閱讀，拓展學(xué)生的視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

4、加強(qiáng)師生之間的信息反饋，提升溝通效果。

5、通過讀寫結(jié)合的方式，促進(jìn)寫作技巧的發(fā)展。

6、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，利用現(xiàn)代教育設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開展豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　七、課時(shí)安排

略

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在通過開放性和互動(dòng)性的教學(xué)架構(gòu)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作探究，全面提高學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)既具創(chuàng)新精神又富有實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。我們重視學(xué)生的興趣出發(fā)點(diǎn)，通過激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)熱情，助力他們未來的學(xué)習(xí)、生活與職業(yè)發(fā)展。本學(xué)期將基于以上理念，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況分析

本年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)習(xí)積極性較高，基本功扎實(shí)，朗讀表達(dá)富有情感。部分學(xué)生成績(jī)突出，富有獨(dú)立思考能力，常常展現(xiàn)獨(dú)到的見解。不過，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨一定挑戰(zhàn)，需要教師與家長(zhǎng)的共同幫助與關(guān)注。為此，本學(xué)期將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教學(xué)，以確保每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

　三、教材分析

1.內(nèi)容和編排

本冊(cè)教材依然按照專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共分為八組，主題依次為：感受自然魅力，心中祖國情懷，心靈的旅程，保護(hù)我們的星球，走近偉大的文學(xué)家，探索詩的殿堂，人與自然的和諧，藝術(shù)的魅力與共鳴。

綜合性學(xué)習(xí)部分設(shè)置在第二組“祖國情懷”與第六組“詩的探索”中。特別是在“詩的探索”這一專題，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿了豐富的活動(dòng)與閱讀材料。

本冊(cè)中共包含二十八篇課文，精讀與略讀各分十四篇，其中每組以“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。精讀課文后附思考題，略讀課文前有鏈接語，部分課文后還設(shè)有“資料袋”與“閱讀鏈接”。全書共設(shè)有“資料袋”三處、“閱讀鏈接”兩處，并繼續(xù)保持“口語交際·習(xí)作”的獨(dú)立性?！盎仡櫋ね卣埂庇伞叭齻€(gè)部分組成：交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，還有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插內(nèi)容，其間“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫字?jǐn)?shù)為120個(gè)，為便于學(xué)生復(fù)習(xí)，書后附有生字表。各組課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，以便幫助學(xué)生積累詞匯。

2.教材的主要特點(diǎn)

（一）全面落實(shí)語文教育目標(biāo)

（二）整合內(nèi)容，使教材形成系統(tǒng)化整體

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)方式

（四）獨(dú)立編排的“口語交際·習(xí)作”，明確要求與指導(dǎo)

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力

（六）增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)

　四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)個(gè)人感受，豐富語言積累。

第二組：通過閱讀提升學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)信息的識(shí)別與處理能力。

第三組：感受文中人物的真情，理解誠信與關(guān)懷的重要性，并掌握寫作技巧。

第四組：認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)環(huán)保行動(dòng)的參與。

第五組：了解魯迅的文學(xué)貢獻(xiàn)與精神追求，體會(huì)真誠與奉獻(xiàn)的價(jià)值。

第六組：通過閱讀與創(chuàng)作，感受詩歌的魅力，學(xué)習(xí)詩人的情感表達(dá)。

第七組：練習(xí)快速閱讀，理解文章情感與思路。

第八組：欣賞多種藝術(shù)形式，并學(xué)習(xí)語言的表達(dá)技巧，積累優(yōu)美語言。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)良好的識(shí)字與寫字習(xí)慣。

2.流暢、準(zhǔn)確地朗讀課文，默讀時(shí)具備思考習(xí)慣。

3.通過上下文推測(cè)詞語意思，體會(huì)文字表達(dá)的效果。

4.揣摩文章的結(jié)構(gòu)與表達(dá)技巧，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

5.誦讀經(jīng)典作品，感受其藝術(shù)魅力。

6.掌握有效的寫作與表達(dá)技巧。

7.重視個(gè)人獨(dú)立思考與創(chuàng)作，積極參與同伴的交流。

8.組織討論與發(fā)言，培養(yǎng)批判性思維。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.強(qiáng)化學(xué)生的閱讀基本功。

2.學(xué)習(xí)語言的表達(dá)與技巧。

3.理解和傳遞文章中的人文情感。

4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)。

　六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，關(guān)注教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定分層次目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

3.備課組共同探討，確保教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4.采取多樣化教學(xué)方法，營造積極的課堂氛圍。

5.課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生鞏固知識(shí)。

6.向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，積極參與集體備課與教研活動(dòng)。

　七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1.與任課老師和家長(zhǎng)保持密切溝通。

2.建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)給予表揚(yáng)與反饋。

3.多給予后進(jìn)生提問與練習(xí)的機(jī)會(huì)。

4.持之以恒引導(dǎo)后進(jìn)生，給予耐心輔導(dǎo)。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1.開展思想教育，讓優(yōu)秀生認(rèn)識(shí)到自我提升的重要性。

2.公平公正地評(píng)價(jià)優(yōu)秀生，鼓勵(lì)他們關(guān)注他人。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)互助學(xué)習(xí)。

4.在課堂中鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

5.結(jié)合課外知識(shí)，拓寬優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)視野。

6.利用課余時(shí)間為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　八、學(xué)期教學(xué)研究主題

（一）研究主題：探索課外閱讀的教學(xué)策略

為深入推進(jìn)“書香校園”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力與興趣，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。這將作為課內(nèi)閱讀的延伸，幫助學(xué)生更深入地參與閱讀實(shí)踐。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)閱讀興趣，讓孩子與書籍親密接觸。

2.通過誦讀經(jīng)典美文，積累豐富的表達(dá)素材。

3.提高文學(xué)理解與鑒賞能力，陶冶情操。

4.提升書寫能力，積累知識(shí)。

（三）讀書內(nèi)容

1.新課標(biāo)要求背誦的古詩詞。

2.教師推薦適合學(xué)生的文章或書籍。

（四）指導(dǎo)措施：

1.通過多種課型引導(dǎo)閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.教師范讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與語言積累。

3.確保學(xué)生每天有充足的閱讀時(shí)間。

4.傳授有效的閱讀方法，教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行深度閱讀。

5.組織豐富的閱讀活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

　九、教學(xué)進(jìn)度

略

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30人。根據(jù)上學(xué)期期末考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在閱讀理解與分析方面表現(xiàn)較為薄弱，寫作能力有了一定的進(jìn)步。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，書寫方面的規(guī)范性仍需進(jìn)一步提升。男生在閱讀理解與分析的靈活性上仍不及女生，因此需要加大閱讀理解的訓(xùn)練力度。

　二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本教材依然以專題形式組織單元，共設(shè)計(jì)了九個(gè)專題。每個(gè)單元包含導(dǎo)言、課例、口語交際與習(xí)作、回顧與拓展四個(gè)主要部分，相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。其中，“走進(jìn)民間文學(xué)”單元采取了創(chuàng)新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀素材”兩部分。本冊(cè)教材共包括課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；后附有9篇選讀課文，總計(jì)39篇。教材注重整合性和漸進(jìn)性，課文分為9組，每組一般有3-4篇課文，每組前設(shè)有“導(dǎo)讀”。精讀課文前安排“預(yù)習(xí)”，后附“思考與練習(xí)”；略讀課文前有“閱讀提示”，各組課文后設(shè)置“積累與運(yùn)用”。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組元的組織方式更加靈活多樣。

（二）整合編寫的目的更加明確，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．導(dǎo)言指導(dǎo)學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

2．精讀課文與略讀課文的有機(jī)結(jié)合。

3．單元之間內(nèi)容的鋪墊與對(duì)應(yīng)。

（三）教材既保留了經(jīng)典的優(yōu)秀篇目，也加入了充滿時(shí)代氣息的新課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握130個(gè)常用漢字，能夠靈活使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）能夠用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持整齊的行款和適當(dāng)?shù)臅鴮懰俣龋挥妹P書寫楷書，感受到漢字的美感。

（三）能夠用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，帶有感情。

（四）默讀時(shí)能在一定速度下抓取文章的主要內(nèi)容。

（五）能夠結(jié)合上下文及自己的積累，理解課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中分析文章的敘述順序，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，并初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在閱讀說明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，理解文章的主要說明方式。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽信息，依據(jù)需求進(jìn)行信息的收集。

（八）養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于30萬字。

（九）積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人看法，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

（十）能夠完成簡(jiǎn)單的記實(shí)作文與想象作文，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，使書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)習(xí)撰寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，掌握寫作概要的技巧。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠初步了解資料查找與運(yùn)用的方法，并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

　四、教學(xué)措施

1、精心研讀教材，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，讓他們對(duì)文本有真實(shí)的感悟，而非表面上的理解。

a 創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的氛圍。

b 適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，教師用真誠的態(tài)度感染學(xué)生。

（2）激發(fā)課堂創(chuàng)造力

a 例如在《懷念母親》教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以電影導(dǎo)演的視角來描述故事情節(jié)。

b 嘗試改變教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

c 在古詩詞教學(xué)中，采用唱誦等多種形式。

（3）在問題設(shè)計(jì)上做到：

a 不要設(shè)置過于簡(jiǎn)單的問題，要富有探索空間。

b 問題設(shè)計(jì)要真實(shí)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生高高在上的感覺。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的世界。

為此，采用多種方法讓學(xué)生愛上閱讀：

（1）推薦與課文相關(guān)的書籍。

（2）向?qū)W生推薦一些經(jīng)典與現(xiàn)代兼具的優(yōu)秀書籍。

（3）組織與閱讀相關(guān)的系列活動(dòng)，如優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生可以分享故事、進(jìn)行讀書統(tǒng)計(jì)與分享、與家長(zhǎng)共讀并寫讀后感、統(tǒng)計(jì)閱讀成果等。

3、增強(qiáng)積累，通過“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)進(jìn)行古詩詞的朗讀，每周一、三、五中午進(jìn)行，讓學(xué)生積累經(jīng)典句子，陶冶性情，傳承文化。

除了完成八個(gè)園地的作文練習(xí)外，還進(jìn)行擴(kuò)展性作文和日記的練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

開展多種語言綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。遵循記憶規(guī)律，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)與檢查，讓學(xué)生牢固掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

　五、培優(yōu)輔差

班級(jí)中等水平的學(xué)生占大多數(shù)，但也有相當(dāng)比例的后進(jìn)生，尤其是一些來自社區(qū)的孩子，許多行為習(xí)慣亟待改善。對(duì)待這些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，需要有耐心、關(guān)愛與責(zé)任感，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，并配合學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施。

措施：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行難點(diǎn)講解。

2、為了擴(kuò)展后進(jìn)學(xué)生的閱讀與知識(shí)面，培養(yǎng)他們的寫作能力，要求他們每天或隔天做課外閱讀，并填寫文摘卡。

3、注重句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解深刻的句子，提供分析作者寫作目的與情感的機(jī)會(huì)。

4、對(duì)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，還需加強(qiáng)閱讀速度的訓(xùn)練，以達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。

5、注重日記指導(dǎo)，通過日記及時(shí)了解學(xué)生想法，及時(shí)溝通解決問題，教師應(yīng)認(rèn)真反饋，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”。滲透德育，重視學(xué)生的心理健康教育。

6、專注于重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)與課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)后進(jìn)生，使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并加強(qiáng)對(duì)書寫不規(guī)范學(xué)生的指導(dǎo)。

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將堅(jiān)決按照xx區(qū)的教育改革方針，積極推進(jìn)六年級(jí)語文教學(xué)方式的改革。我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，采用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)。我們將注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和未來的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，班級(jí)容量較大。從初步的摸底情況來看，部分學(xué)生在期末語文測(cè)試中成績(jī)不理想，整體語文素質(zhì)有待提高。盡管大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，基本功扎實(shí)，書寫規(guī)范，朗讀富有感情，但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改進(jìn)。提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將是我們本學(xué)期語文教學(xué)工作的重要任務(wù)。

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

本學(xué)期我們計(jì)劃結(jié)合語文教學(xué)，注重思想品德教育，以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們希望他們能夠初步掌握一些學(xué)習(xí)方法，包括預(yù)習(xí)、交流、提問和合作。在努力之下，力爭(zhēng)班級(jí)的語文成績(jī)提高兩個(gè)名次，以徹底改變目前的落后狀況。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，我們將努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí)，并將課題研究與高效教學(xué)緊密結(jié)合。進(jìn)行不斷的總結(jié)與探索，形成“我的模式”“我的課”，以此提高專業(yè)素養(yǎng)。

2、創(chuàng)新性地使用教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。積極參與校本教研活動(dòng)，聽課、講課，及時(shí)修正自身教學(xué)中的不足。

3、結(jié)合平時(shí)的課題研究，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，我們將深入鉆研教材，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參考教學(xué)資料與最新教研成果，與備課組的教師共同探討，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)中深化“先學(xué)后教”的模式，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

4、進(jìn)一步反思與總結(jié)“先學(xué)后教”模式的實(shí)施策略和方法，靈活運(yùn)用各種方式，營造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后要針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們?cè)谡n堂上展示自己，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，從而盡早改善學(xué)習(xí)狀況。

6、嚴(yán)格控制作業(yè)量，杜絕重復(fù)性作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，力爭(zhēng)做到面批面改。

7、積極參與教科研活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)水平，并發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用。

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想

以新的課程理念為根基，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，聚焦提升課堂效率和教師素養(yǎng)，緊密圍繞持續(xù)推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，注重實(shí)效與創(chuàng)新，落實(shí)教學(xué)規(guī)范，努力提升教學(xué)效率，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，致力于實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡與和諧教育”的愿景。

　二、教材分析

(一)教材內(nèi)容

本冊(cè)教材依然按照專題的形式進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共設(shè)六個(gè)專題：人生啟示，民俗文化，深情回憶，世界名著，科學(xué)探索，難忘的小學(xué)時(shí)光。每組教材后附有一組“古詩詞誦讀”，推薦10首經(jīng)典古詩詞供學(xué)生背誦。在教材的最后部分，還設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”，提供9篇復(fù)習(xí)資料以供期末復(fù)習(xí)使用。

本冊(cè)教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材分為“導(dǎo)入”、“課文”、“口語交際·寫作”和“回顧·拓展”四個(gè)部分。課文的安排通常包含4至5篇，部分課文后附有“資料袋”或“閱讀延伸”。全冊(cè)共設(shè)置“資料袋”三次，“閱讀延伸”五次?！盎仡櫋ね卣埂睓谀坑伞敖涣髌脚_(tái)”和“日積月累”兩個(gè)固定部分加上“成語故事”、“趣味語文”和“課外書屋”等內(nèi)容相互交織組成。

教材要求學(xué)生會(huì)寫80個(gè)字，后附生字表，并在每組課文后設(shè)置了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”欄目中的詞匯均來自精讀課文，要求能夠讀、寫；“讀讀記記”中的詞匯則包括部分精讀和略讀課文的詞匯，僅要求識(shí)記。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排模式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與寫字

①培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，要求會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，認(rèn)識(shí)3000個(gè)。

②硬筆書寫要求整齊規(guī)范，并具備一定的書寫速度。

③培養(yǎng)學(xué)生用毛筆書寫漢字，感受漢字的美感。

2、閱讀

①能夠用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

②默讀速度要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，從中抓取信息。

③能運(yùn)用工具書和結(jié)合上下文理解課文中的詞句內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果。

④在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語言感悟。

⑤掌握課文的主要內(nèi)容，理解文章的表達(dá)順序及作者的情感，在交流討論中，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和判斷。

⑥進(jìn)行優(yōu)秀詩文的誦讀，注意通過聲調(diào)、節(jié)奏體會(huì)作品的情感與內(nèi)涵，背誦優(yōu)秀詩文10篇。

⑦拓展閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

⑧學(xué)習(xí)信息瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)面。

⑨受到優(yōu)秀文學(xué)作品的激勵(lì)，向往美好的理想。

3、寫作

①理解寫作是自我表達(dá)與交流的方式。

②培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材，珍視個(gè)人感受。

③能寫出簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象類作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

④能夠根據(jù)需要使用常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑤積極修改習(xí)作，并與同學(xué)交流，確保語句通順、格式規(guī)范、書寫整潔。

⑥40分鐘內(nèi)完成不少于400字的寫作任務(wù)。

4、口語交際

①與人交談能尊重、理解他人。

②樂于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人見解。

③表達(dá)要有條理，語氣與語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①初步策劃校園和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)相關(guān)主題進(jìn)行討論與分析。

②掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想情感，領(lǐng)悟表達(dá)方法；重點(diǎn)句段的理解，主動(dòng)積累語言運(yùn)用；習(xí)作要真實(shí)感人，詳略適度。

2、難點(diǎn)：

把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用在寫作中；學(xué)習(xí)詳寫與略寫的技巧。

　三、學(xué)生基本情況

本班總?cè)藬?shù)為45人，其中男生24人，女生21人。語文學(xué)習(xí)上，班級(jí)存在明顯的兩極分化：優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出樂于表達(dá)、善于交流的特質(zhì)，知識(shí)掌握扎實(shí)，對(duì)閱讀有濃厚興趣，思維活躍；而后進(jìn)學(xué)生則較為好動(dòng)，常常影響課堂秩序，作業(yè)完成情況不理想，學(xué)習(xí)效率較低。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，盡管大部分同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上缺乏團(tuán)結(jié)合作的氛圍，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱。大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上較為牢固，但在詞語理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子依賴工具書，缺乏聯(lián)系上下文進(jìn)行理解的能力。在閱讀方面，部分學(xué)生無法將短文與練習(xí)題結(jié)合，導(dǎo)致讀不懂文章和難以把握情感。在寫作方面，部分學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，書寫質(zhì)量差，甚至有些學(xué)生連基本句子都寫不通順。本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀和寫作練習(xí)，提高整體綜合能力，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量的提升。

　四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)，整體把握階段目標(biāo)及各專題學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，關(guān)注階段目標(biāo)的有效銜接。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)獨(dú)立思考，勇于表達(dá)看法，并將已掌握的知識(shí)運(yùn)用到當(dāng)前學(xué)習(xí)中。

4、借助圖書資源、個(gè)人書籍與同伴交流閱讀，增加閱讀量，拓寬閱讀范圍，提高閱讀能力。

5、作為小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提升聽說讀寫的綜合能力。

6、做好課外輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，確保優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，后進(jìn)學(xué)生在不同程度上有所提升。

六年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)生基本情況分析：

在我班的18名學(xué)生中，女生有10人，男生8人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高，約有一半的同學(xué)在課堂上無法積極與老師互動(dòng)，呈現(xiàn)出一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們?cè)谡n堂上很少主動(dòng)舉手回答問題。三分之一的同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與理解上存在困難，其中多于一半的同學(xué)在閱讀理解和分析文章時(shí)表現(xiàn)不佳，成績(jī)失分率較高。

本學(xué)年的奮斗目標(biāo)是：及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到70%，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到86分。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分為8個(gè)單元，精選了32篇課文，其中包括16篇精讀課文和16篇略讀課文。課文內(nèi)容涵蓋了生活、自然、科學(xué)、人生和道德等多個(gè)方面，體現(xiàn)了內(nèi)容的多樣性和親和力，同時(shí)滲透著中華文化的深厚底蘊(yùn)。教材中還設(shè)計(jì)了8次語文實(shí)踐活動(dòng)。每單元課文后都選編了6篇選讀課文和6個(gè)語文趣味活動(dòng)，同時(shí)書后附有生字表和認(rèn)讀字表以便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠獨(dú)立識(shí)字，鞏固漢語拼音的應(yīng)用能力。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字324個(gè)，其中167個(gè)字能夠正確書寫（包括5個(gè)多音字），能夠在具體語言環(huán)境中理解字義并較準(zhǔn)確地使用；157個(gè)字能夠正確認(rèn)讀（包括7個(gè)多音字）。

3. 硬筆書寫要求規(guī)范，做到行款整齊，有一定的速度。能夠用毛筆書寫楷書，在書寫中感受到漢字的優(yōu)美。

4. 能夠用普通話流暢、有感情地朗讀課文。

5. 默讀速度有所提升，能夠每分鐘默讀一般讀物不少于200字。

6. 能借助字典和詞典閱讀，理解生詞的適當(dāng)意義，并初步辨別詞語的感情色彩。

7. 聯(lián)系上下文和個(gè)人積累，推測(cè)課文中詞語的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

8. 能在閱讀中把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的情感，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方式。

9. 閱讀說明性文章時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，理解文章的基本說明方法并體會(huì)其表達(dá)作用。

10. 閱讀敘事作品時(shí)能夠了解事件的梗概，描述印象最深的場(chǎng)景、人物及細(xì)節(jié)，關(guān)注作品中人物的命運(yùn)與情感，能在交流和討論中表達(dá)自己的感受和看法。

11. 閱讀詩歌時(shí)能夠大致把握詩意，想象詩歌中描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。

12. 注意積累課文中優(yōu)美的詞句，同時(shí)在課外閱讀和生活中不斷積累語言材料。

13. 通過朗讀優(yōu)秀詩文，體會(huì)作品的語言韻律與情感，熟背優(yōu)秀詩文11篇。

14. 在理解課文的過程中認(rèn)識(shí)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。