不僅需要關(guān)注課本知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感表達(dá)。通過豐富的課堂活動(dòng)和多樣的閱讀材料，讓學(xué)生在語言的海洋中遨游，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛與理解。結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會(huì)中的語言運(yùn)用，使語言學(xué)習(xí)與生活緊密相連，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。這一計(jì)劃的實(shí)施，將為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)3、4班的語文教學(xué)工作。作為初中階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，八年級(jí)對(duì)于學(xué)生來說是一次升華與鞏固的過程。經(jīng)過七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)語文的基本概念與學(xué)習(xí)方法已經(jīng)有了一定的了解?；谶@一基礎(chǔ)，我制定了本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃，旨在進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　一、學(xué)情分析

在上學(xué)期的期末考試中，3班的學(xué)困生有了一定的進(jìn)步，但整體水平仍有待提高；而4班擁有較多的優(yōu)秀生，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)差距過大的現(xiàn)象。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠認(rèn)真，這使得他們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)習(xí)變得困難。

　二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂實(shí)效

我將精心規(guī)劃每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分考慮學(xué)生的情況和教材的靈活性。在教學(xué)中，我會(huì)采用自主、合作、探究的方式。具體步驟包括：引導(dǎo)學(xué)生使用工具書自主閱讀，掃除字詞障礙，感悟文本內(nèi)涵，同時(shí)注重默讀的速度和理解能力。接著結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，并展開探究學(xué)習(xí)。這樣的互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，提升他們的語文素養(yǎng)。

　三、豐富第二課堂活動(dòng)，拓展大語文教育

為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，開展豐富的第二課堂活動(dòng)顯得尤為重要。我將采取如下措施：組織學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，限制時(shí)間在1-2分鐘內(nèi)，通過輪流發(fā)言的形式，對(duì)一天的所思所想進(jìn)行隨談。結(jié)合綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行專題演講，提升學(xué)生的口語交際能力。通過與學(xué)校相關(guān)活動(dòng)的融合，充分利用班會(huì)時(shí)間，舉辦各類演講活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

　四、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

選擇合適的作業(yè)，并按照標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真批改，及時(shí)給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。在作業(yè)指導(dǎo)中，注重學(xué)生書寫的規(guī)范與整潔。針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，優(yōu)秀生的閱讀質(zhì)量與寫作技能需得到進(jìn)一步提升；對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)給予基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)，并實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步趕上班級(jí)水平。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作，通過日記和每日練習(xí)，拓展他們的語文能力。

　五、德育融入課堂與課外活動(dòng)

語文學(xué)科不僅僅是一門知識(shí)課程，更是德育教育的重要載體。課堂上我將挖掘文本中的情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過課外活動(dòng)，集中營(yíng)造愛國(guó)主義、集體主義和理想信念的教育氛圍。

　六、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

經(jīng)過對(duì)七年級(jí)教學(xué)的反思，我提出以下改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生書寫的規(guī)范性，嚴(yán)格要求他們?cè)谧鳂I(yè)及練習(xí)中的書寫質(zhì)量，爭(zhēng)取在本學(xué)期有顯著改善。

2、提高課外閱讀的數(shù)量與質(zhì)量，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，提升整體語文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)跁旧献鰳?biāo)記，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課堂和課后的筆記整理。

4、合理布置作業(yè)，利用學(xué)案等輔助資料，減少課后習(xí)題的作業(yè)量，以及時(shí)練習(xí)為主，注重每日的寫作練習(xí)，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的積累和情感教育。

　七、本計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定

1、通過本學(xué)期的教學(xué)，努力穩(wěn)定優(yōu)秀生比例，提高整體及格率。

2、實(shí)施分層教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注3班的優(yōu)秀生與4班的學(xué)困生。

　八、教學(xué)進(jìn)度安排

根據(jù)教研組的統(tǒng)一安排，具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：

1.第三、四周

完成第一單元的教學(xué)

2.第五至八周

完成第二單元和第五單元的教學(xué)

3.第十周

進(jìn)行期中考試

4.第九、十一至十四周

完成第三、四、六單元的教學(xué)

5.第十六、十七周

進(jìn)行復(fù)習(xí)

6.第二十周

進(jìn)行期末考試

(注：其中有兩個(gè)周為機(jī)動(dòng)調(diào)整時(shí)間)

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、班級(jí)基本情況分析：

本學(xué)期我教八(1)班和八(2)班。在新課程改革的背景下，我積極推進(jìn)語文教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主、合作和探究的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果，顯著提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)及綜合實(shí)踐能力，為新一輪教學(xué)改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)新教材與新教學(xué)法適應(yīng)不足，受制于應(yīng)試教育的慣性思維，表現(xiàn)出一定的迷茫和困惑。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排的，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建全新的教材體系，以推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

全書圍繞主題設(shè)計(jì)了多個(gè)單元，每個(gè)單元都進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。通過跨學(xué)科的整合，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在實(shí)際的操作中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)條件，進(jìn)一步提升其語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課程改革，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需從整體把握教材內(nèi)容，了解編者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校和本地的實(shí)際情況，實(shí)施集體備課，集思廣益。要做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)的整體提升。

3、認(rèn)真重視聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行朗讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要專注于語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、積極開展第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可能性，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)經(jīng)典和健康有益的課外書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)所需的終身語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極發(fā)掘課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)，融通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

　一、總體要求

　1．深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念

新課標(biāo)的變化顯著，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文關(guān)懷。語文教學(xué)的核心目標(biāo)，從“全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)”，調(diào)整為“全面增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)”。我們必須認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，更新教學(xué)理念，以適應(yīng)時(shí)代的變化。課堂教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)模式。

　2．重視閱讀教學(xué)，拓展閱讀廣度

新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)給予了高度重視，并提出了清晰的要求。我們需要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，并補(bǔ)充一些優(yōu)質(zhì)的時(shí)事文章，以拓寬學(xué)生的視野，增加知識(shí)積累，提升閱讀能力。

　3．加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，提升寫作能力

作文訓(xùn)練題應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)情感，創(chuàng)作充滿熱情的作文；作文的評(píng)改也應(yīng)形式多樣，提倡周記、隨筆、日記等多種寫作形式。

　4．精心挑選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的

對(duì)課外參考資料進(jìn)行仔細(xì)篩選，確保訓(xùn)練的有效性，及時(shí)進(jìn)行批改與反饋，做好講評(píng)落實(shí)。

　二、具體措施

　（一）關(guān)于閱讀：

1．開放閱讀，盡快完成統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽電子圖書館，印發(fā)優(yōu)秀文章，組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討。

2．課堂講解盡量減少，增加誦讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的語感。生字詞要有作業(yè)，確保會(huì)注音和默寫。

3．關(guān)于語感培養(yǎng)的具體設(shè)想：

a．通過誦讀吟詠，感受語言的魅力。

b. 深入揣摩，領(lǐng)會(huì)語言的精髓。

c. 探究語言規(guī)律，把握語言的趣味。

d. 強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)語言運(yùn)用的習(xí)慣。

　（二）關(guān)于寫作：

1. 針對(duì)學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，糾正其對(duì)作文的誤解，激發(fā)寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆。

2．改進(jìn)作文評(píng)改方法

采用互評(píng)方式（詳見具體方案）。

3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

　(三)口語交際教學(xué)：

進(jìn)行普通話朗讀與發(fā)言訓(xùn)練。舉辦一次普通話朗讀比賽，并進(jìn)行若干次討論課或“實(shí)話實(shí)說”課，圍繞學(xué)習(xí)方法、校園生活、家庭關(guān)系、同學(xué)相處、社會(huì)公德等貼近學(xué)生生活的話題進(jìn)行討論。

　(四)綜合能力培養(yǎng)：

1. 硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)以致用，舉辦書法作品展。

2. 手抄報(bào)：每月出一期，組織展覽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。

3. 流行音樂與影視作品討論：促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高影視作品的選擇與鑒別能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離低俗文化。

4. 詩(shī)詞背誦：文學(xué)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)語文課程應(yīng)加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化品味，促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展。

　(五)思想教育：

通過閱讀和口語訓(xùn)練滲透思想教育，并借助藝術(shù)作品的欣賞來陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生的情感逐步豐富、敏感、純潔、高尚，充滿正義感與愛憎分明。

　(六)教學(xué)評(píng)價(jià)：

應(yīng)多進(jìn)行平時(shí)考核，規(guī)模小、難度小、反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。成績(jī)計(jì)入期末總評(píng)，其他語文活動(dòng)也應(yīng)納入考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)之中。及時(shí)收集整理學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察材料，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，降低學(xué)生流失率。

　三、課時(shí)安排

精讀課文：34課時(shí)；略讀課文：14課時(shí)；寫作訓(xùn)練：21課時(shí)；口語交際：7課時(shí)；綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)；寫字練習(xí)：2課時(shí)；課內(nèi)閱讀：18課時(shí)；復(fù)習(xí)測(cè)試：14課時(shí)；機(jī)動(dòng)安排：7課時(shí)。

　四、教改專題

1. 新的作文評(píng)改模式探索

2. “情趣導(dǎo)學(xué)”中的激勵(lì)機(jī)制

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)當(dāng)深入理解八年級(jí)語文教材中各類文學(xué)作品的人物塑造與事件發(fā)展，關(guān)注其中感人的角色、緊張的情節(jié)以及獨(dú)特的語言風(fēng)格。力求在提升默讀速度和質(zhì)量的形成獨(dú)立的見解和評(píng)價(jià)。

在全面閱讀課文時(shí)，應(yīng)該掌握敘述與描寫等多種表達(dá)方式，領(lǐng)悟記敘文特有的語言特征。

需重視信息說明的順序和方式，增強(qiáng)默讀的流暢度，能夠有效篩選信息。

首先通過注釋和工具書理解課文的核心含義，并在反復(fù)誦讀中體會(huì)文本的深厚內(nèi)涵及精練語言，同時(shí)積累常用的文言詞匯。

要善于運(yùn)用注釋與工具書，全面把握內(nèi)容大意，在持續(xù)的誦讀過程中，感受借景抒情的寫作技巧，體會(huì)作品的語言魅力。

　教學(xué)措施

1）依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)與時(shí)代發(fā)展對(duì)語文教育的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，塑造其道德情操和審美情趣，實(shí)現(xiàn)育人和教學(xué)的統(tǒng)一。

2）在語文教學(xué)中，要注重綜合性與簡(jiǎn)明性，突顯重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)與能力之間，以及知識(shí)、能力與情感之間的關(guān)聯(lián)，重視積累與感悟，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3）注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別要培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性，指導(dǎo)其主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每節(jié)課教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心備課，改變繁瑣的教學(xué)模式，關(guān)注重點(diǎn)與難點(diǎn)，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，避免無效的機(jī)械練習(xí)。

5）重視營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本與生活的連接，擴(kuò)展學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活設(shè)定題材，形式多樣，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫隨筆與讀書筆記，嘗試互評(píng)，以促進(jìn)寫作能力的提升。

7）實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特征制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，力求整體提升學(xué)生的語文水平。

8）鼓勵(lì)學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，通過互助學(xué)習(xí)提高中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，強(qiáng)化課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用，確保每堂課和每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

10）作業(yè)布置與批改應(yīng)因人而異，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

11）運(yùn)用多樣的教學(xué)形式，如競(jìng)賽與學(xué)科活動(dòng)，開展豐富的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)與演講會(huì)，積極鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

12）組織課前一分鐘演講活動(dòng)，包括個(gè)人介紹、新聞分享、小故事或成語解讀等，培育學(xué)生的表達(dá)能力。

13）每學(xué)期組織3—4次辯論，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力及口頭表達(dá)能力，同時(shí)靈活運(yùn)用語文知識(shí)。

14）安排至少一次采訪或調(diào)查活動(dòng)，提升實(shí)踐能力。

15）要求學(xué)生撰寫一篇小論文，鍛煉寫作能力。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的語文教學(xué)工作，以下是我的工作計(jì)劃：

一、精心備課，確保教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

二、持續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間多聽其他教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，特別是從實(shí)驗(yàn)班的語文課中獲得啟發(fā)，同時(shí)深入研究新課標(biāo)，體會(huì)以學(xué)生為本的教育理念。

三、積極探索導(dǎo)學(xué)問題法，努力制作和運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，從而提升課堂效率。

四、鑒于班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，通過多種方式提升學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大他們的閱讀面。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過隨堂作文和周記的形式，增強(qiáng)他們的寫作技能。認(rèn)真上好每一節(jié)作文點(diǎn)評(píng)課，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

六、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

主要培養(yǎng)學(xué)生的能力：

一、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，使他們能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得深刻的領(lǐng)悟和啟示。

二、面向中考，幫助學(xué)生掌握答題技巧，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

以上就是我這學(xué)期的工作計(jì)劃，我將以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為目標(biāo)，踏實(shí)努力地完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

新的學(xué)期即將開始，為了更有效地實(shí)施八年級(jí)語文教學(xué)工作，特制定如下計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況分析：

本班共有學(xué)生60人。上學(xué)期中，作為語文教師，我積極探索教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，開展了自主、合作與探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，取得了顯著成果，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。然而，個(gè)別學(xué)生仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，表現(xiàn)出重知識(shí)輕能力的傾向，未能適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)要求，常感到迷茫。

二、教學(xué)總要求：

我們要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大力推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。教材共包含30篇課文，分為6個(gè)主題單元，每個(gè)單元通過綜合訓(xùn)練強(qiáng)化主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提升。通過綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，培育學(xué)生的語言能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

四、教學(xué)措施：

1. 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的改革力度，積極融入新課改，采用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體技術(shù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，推動(dòng)課堂教學(xué)的民主化，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 全面把握教材，了解編輯意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合校情與地方實(shí)際，廣泛參考資料，集思廣益，從整體出發(fā)，關(guān)注每位學(xué)生。認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)大豐收。

3. 重視聽說讀寫訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，通過教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是要注重語言交際能力與寫作能力的培養(yǎng)。

4. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5. 積極組織第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，多讀經(jīng)典文學(xué)和積極健康的課外讀物，提高文化修養(yǎng)，陶冶情操，使學(xué)生獲得終身受益的語文能力。

6. 強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的交流，創(chuàng)造性地開展多樣活動(dòng)，提升語文素養(yǎng)，促進(jìn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為未來的考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7. 在作文教學(xué)中采用全批、抽批與面批等多種方式，快速、及時(shí)地給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與交流，激發(fā)寫作的動(dòng)力。每周開展兩篇隨筆的指導(dǎo)與交流，用貼近學(xué)生生活的優(yōu)秀范文來激勵(lì)寫作，將作文教學(xué)落到實(shí)處。

8. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀和撰寫讀書筆記，每周設(shè)立一節(jié)隨筆與讀書筆記的交流課，形成豐富而生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀書與讀死書的現(xiàn)象。我們要深入了解每位學(xué)生，成為他們的知心朋友，做他們學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作伙伴，使他們感受生活的美好，培養(yǎng)對(duì)未來的熱愛與希望，鼓勵(lì)他們以積極的態(tài)度面對(duì)生活。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想:

在新的教育形勢(shì)下，要樹立以學(xué)生為中心的理念，強(qiáng)化課堂教學(xué)的實(shí)效性，深入貫徹《基礎(chǔ)版語文課程改革綱要》的精神，立足八年級(jí)的實(shí)際情況，以提升教育質(zhì)量為主線。我們力求培養(yǎng)出一批思維敏捷、表達(dá)能力強(qiáng)、文化素養(yǎng)高的現(xiàn)代中學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到自信，提升能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析:

要全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、過程體驗(yàn)與情感教育、價(jià)值觀塑造的有機(jī)結(jié)合。我們的目標(biāo)是提升學(xué)生扎實(shí)的漢語使用能力，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)的形成。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，旨在構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)和激發(fā)潛能的融合。

積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，激勵(lì)學(xué)生的主體性，提供充分的自主學(xué)習(xí)空間。在閱讀環(huán)節(jié)中，注重尊重學(xué)生的閱讀自主權(quán)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索文本的深層含義，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)特的理解。在寫作和口語交際過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自我，展現(xiàn)個(gè)性，讓語文學(xué)習(xí)成為他們生活中重要的一部分。特別是在綜合性學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)自主性和合作性，由學(xué)生自主組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)探索與研究過程中的創(chuàng)新精神。

第三，遵循語文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)語文。這一教材力求將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)不斷進(jìn)行閱讀、寫作、聽力和口語練習(xí)的過程，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受語言的魅力與影響。

第四，建設(shè)開放、靈活、動(dòng)態(tài)的教材體系。通過將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展相結(jié)合，努力讓教材走出課堂，融入到學(xué)生的日常生活中。

顯而易見，所選用的教材既具備優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，又適合學(xué)生的認(rèn)知水平，兼具趣味與學(xué)習(xí)價(jià)值，符合八年級(jí)學(xué)生的閱讀心理。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期語文教學(xué)的目標(biāo)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)定，而非僅僅以教材為標(biāo)準(zhǔn)。教材的作用在于引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展。

1、掌握新單詞的發(fā)音和意義，學(xué)會(huì)在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，完成本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

4、提升學(xué)生的閱讀能力，使他們能夠深入理解課文，為進(jìn)一步的語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，增加閱讀量，豐富知識(shí)面。

6、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的主旨和豐富的情感內(nèi)涵。

7、全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，融入情感教育和道德教育，以促進(jìn)全面發(fā)展。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、學(xué)情分析

八年級(jí)（2）班共有學(xué)生44人，上學(xué)期期末考試的平均分為72.36分，最高分為90分，最低分為60分，不及格2人，及格率為95.5%，整體成績(jī)略低于縣均水平0.28分，教學(xué)效果亟待提升。在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上，約75%的同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能夠自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂參與積極，課后復(fù)習(xí)及時(shí)，并按時(shí)完成作業(yè)；而25%的同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，方法不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，書寫不夠規(guī)范，語言表達(dá)能力有待提高，尤其在閱讀理解方面表現(xiàn)較差，例如：王小芳、李明輝、趙志強(qiáng)等同學(xué)，本學(xué)期需更加注重對(duì)這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)，實(shí)施差異化教學(xué)，力求提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是更新內(nèi)容豐富，范圍廣泛，以經(jīng)典作品為主，強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵，貼近學(xué)生日常生活，充滿現(xiàn)代意識(shí)。教材內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)部分：

?。ㄒ唬╅喿x

本冊(cè)教材共設(shè)有六個(gè)單元，共30篇課文，其中精讀17篇，略讀13篇。根據(jù)內(nèi)容和題材進(jìn)行分類：第一單元包含回憶錄和傳記，側(cè)重于作者的人生感悟；第二單元?jiǎng)t以散文詩(shī)為主，展示作者的內(nèi)心世界，語言優(yōu)美，富有哲理，適合誦讀；第三單元關(guān)注生態(tài)與自然，選文多樣，從不同角度探討環(huán)境問題，突出語文的科學(xué)性與人文性；第四單元集中介紹民間風(fēng)俗與藝人故事；第五單元為文言文單元，內(nèi)容豐富，涵蓋景物描寫、歷史感悟等；第六單元以古文散文為主，推薦的課文在歷年的中考中均有涉及，尤其27、28課。為保證學(xué)生的理解與記憶，建議將文言文單元分開教學(xué)，上半期講授1、2、5單元，后半期講授3、4、6單元。

?。ǘ┚C合性學(xué)習(xí)：寫作與口語交際

每個(gè)單元后都有與內(nèi)容相配套的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括寫作和口語交際，這一模式貫穿整個(gè)新教材。第一單元的主題是“送給母親的歌”，旨在提升學(xué)生的口語交際和書寫能力，通過“母愛的多重面貌”等主題開展活動(dòng)；第二單元是“春天的印記”，強(qiáng)調(diào)收集資料和寫作；第三單元?jiǎng)t是“科學(xué)探索”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐；第四單元聚焦于民間文化，探討生活中的學(xué)問；第五單元“古詩(shī)的魅力”旨在鼓勵(lì)學(xué)生整理和品味古典詩(shī)詞；第六單元“走遍四方”激發(fā)學(xué)生的探索精神。

?。ㄈ┱n外古詩(shī)詞背誦

古詩(shī)詞的背誦也是本教材的重要組成部分，每?jī)?cè)書推薦十首古詩(shī)供學(xué)生背誦，讓他們?cè)诒痴b中領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)詞的語言美與情感美，增強(qiáng)語文的感染力。

　（四）名著導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀同樣是本教材的一個(gè)特色部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊(cè)推薦閱讀《海底兩萬里》和《名人傳》。

八年級(jí)語文教材更加注重引導(dǎo)學(xué)生探索作者的創(chuàng)作情感，因此教學(xué)過程中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合教育局提倡的高效課堂理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，強(qiáng)化預(yù)習(xí)檢查，注重朗讀教學(xué)，提升語感與理解能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解重要作家和作品的相關(guān)知識(shí)，掌握描寫方法、修辭技巧及詞匯的基本知識(shí)，熟悉課文中的生字詞的音、形、義。

過程與方法目標(biāo)：在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢字，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力，幫助學(xué)生理解詞句的含義與作用，熟悉文章思路與寫作技巧，提升他們的閱讀速度及默讀習(xí)慣，能夠流利地朗讀課文，并背誦部分經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，了解文言文的內(nèi)容并背誦基本篇目，靈活使用常用的字典詞典，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，樹立社會(huì)主義價(jià)值觀，拓展學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生智力的提升，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，形成良好的人格，這是初中階段的核心目標(biāo)，本學(xué)期應(yīng)為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中自如地運(yùn)用語言進(jìn)行交流，將書本中學(xué)到的內(nèi)容靈活應(yīng)用于生活，從而提升文化素質(zhì)，如禮儀、心理素質(zhì)及閱讀習(xí)慣等。

整體目標(biāo)：爭(zhēng)取本學(xué)期期末考試平均分達(dá)到76分，超出縣均，確保及格率達(dá)到100%。

　四、教學(xué)措施

1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。通過家庭作業(yè)強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，加大檢查力度，發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)的示范和監(jiān)督作用，單元檢測(cè)常態(tài)化。

2.加強(qiáng)語文知識(shí)專項(xiàng)講解與訓(xùn)練，如病句修改、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用及古詩(shī)詞賞析等。

3.提前檢查課文背誦，要求每名學(xué)生都能順利通過，并記錄檢查結(jié)果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記和摘抄名言的習(xí)慣，定期檢查，注重語言的積累與感悟，致力于全面提升語文素養(yǎng)。

5.教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，熟悉教材，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合多媒體教學(xué)，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)模式，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。

6.作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，如如何擬題及不同文體的寫作方法，注重貼近學(xué)生生活的選材，形式多樣，鼓勵(lì)多寫隨筆與讀書筆記，及時(shí)反饋和評(píng)改以提高寫作水平，強(qiáng)化書寫規(guī)范。

7.實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，因材施教，尤其關(guān)注學(xué)困生，課上多提問，課后進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，形成良好的培優(yōu)輔差機(jī)制。

8.鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，積極開展互助活動(dòng)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9.組織豐富多彩的活動(dòng)，如背誦比賽、故事分享、朗誦會(huì)、手抄報(bào)等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與興趣。

10.開展課前三分鐘演講，包含自我介紹、新聞解讀、成語解釋等，提升表達(dá)能力。

11.要求學(xué)生每學(xué)期閱讀3-4本課外書，并做好讀書筆記，培養(yǎng)其閱讀能力與興趣。

12.向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，積極獲取教育信息和課程改革動(dòng)態(tài)，不斷提升自身教學(xué)能力。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

一、學(xué)情分析

在八年級(jí)的學(xué)生中，大部分對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，但仍有少數(shù)同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生之間的合作能力亟待提升，尤其是在演講和表達(dá)方面活躍度不夠。

在學(xué)習(xí)心理方面，有些學(xué)生缺乏進(jìn)取心，對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性相對(duì)較低。

根據(jù)上一學(xué)期的期末考試結(jié)果，學(xué)生的整體成績(jī)都有顯著提升，不過各班級(jí)之間的成績(jī)差異依然明顯，優(yōu)秀率偏低，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生仍有不少。我們需要不斷探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的有效方法。

二、教材分析

八年級(jí)語文第二冊(cè)包含四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元。在選擇課文時(shí)，我們主要考慮到文章的難度以及課程目標(biāo)的達(dá)成。

第一個(gè)單元以生活為主題，所有的材料均來自于著名作家的作品。《藤野先生》描繪了魯迅在留日期間思想轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期；《我母親》從胡適的自傳中提煉出母親對(duì)他一生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》中的詩(shī)人通過回憶一本書闡釋了閱讀對(duì)生活的意義。列夫·托爾斯泰的作品展現(xiàn)了他深邃的精神世界；而《我的童年》通過“灰黃色”的童年故事表達(dá)了作者對(duì)童年復(fù)雜的情感及對(duì)母親、祖母的真摯懷念。“寫”則圍繞生活展開，注重?cái)⑹碌慕Y(jié)構(gòu)。

第二單元以散文詩(shī)為主，是學(xué)生首次接觸散文詩(shī)。所選文本都體現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，富有哲理，適合學(xué)生閱讀。而“寫”則強(qiáng)調(diào)通過借物抒情的方法，以及對(duì)詩(shī)意的探尋。

第三單元聚焦人與自然的關(guān)系。五篇文本均為文學(xué)性的科學(xué)作品，從不同的主題與角度表達(dá)了對(duì)環(huán)境的關(guān)注與思考?！皩憽敝泻侠戆才胖笇?dǎo)性任務(wù)。

第四單元?jiǎng)t探討民俗文化?！对颇细钑?huì)》描繪了演唱的場(chǎng)景；《端午鴨蛋》則在平常的生活中尋找趣味與詩(shī)意；《飲酒》是一幅生動(dòng)的“人生交響曲”；《春酒》展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《世界奇人》講述了兩位民間藝人的故事?！皩憽敝凶⒅?cái)⑹龅募?xì)致和情感的表達(dá)，而“綜合研究”則圍繞民俗主題進(jìn)行。

第五和第六單元均為文言文部分，每個(gè)單元含五篇文章。教學(xué)時(shí)需注意以下兩點(diǎn)：(1)重視閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，逐漸培養(yǎng)自覺閱讀的習(xí)慣。文言文部分背誦量較大，需背誦《與朱書》、《五六先生傳》、《馬碩》、《送東陽序》、《五首詩(shī)詞歌賦》、《小石塘》、《岳陽樓》、《醉翁亭》等。(2)提倡探究式學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立理解能力?！皩憽辈糠謩t學(xué)習(xí)寫信和游記?？谡Z交際的綜合學(xué)習(xí)是一種小型綜合活動(dòng)，要求學(xué)生整理所學(xué)古詩(shī)詞，以激發(fā)對(duì)優(yōu)秀古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣?！按虬苡巍狈椒ㄖ荚谂囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然景觀、名勝古跡、對(duì)聯(lián)的興趣，促進(jìn)學(xué)生在觀察中勤于記錄和樂于考證。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。依據(jù)這三個(gè)方面，為每個(gè)單元制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，幫助他們掌握相應(yīng)的方法，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

1.著重分析敘事作品中的人物與事件，體驗(yàn)和評(píng)估作品中打動(dòng)人心的意象、動(dòng)人場(chǎng)景和獨(dú)特的語言，努力提升默讀的質(zhì)量與速度。

2.在閱讀文本時(shí)，理解敘事與描寫等表達(dá)方式，努力歸納敘事語言的特點(diǎn)，注意把握文本的特征，將事物介紹有序清晰，掌握常用的解釋方法，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性和透徹性。

3.默讀時(shí)保持一定速度，并能根據(jù)需求篩選信息。

4.借助筆記與工具書，初步理解課文大意，并通過反復(fù)閱讀領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵和簡(jiǎn)練的語言，積累常用的文言詞匯。

5.依靠筆記和參考書，理解文章大意，透過反復(fù)閱讀，體會(huì)如何借助景物表達(dá)情感，領(lǐng)會(huì)作品的語言特點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1.結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文的新要求，在潛移默化中提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情操與審美觀。

2.在語文教學(xué)中，注重知識(shí)、能力的綜合，簡(jiǎn)化教學(xué)線索，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與情感的相互聯(lián)系，關(guān)注積累、理解和語言感覺的提升，全方位提升語文素養(yǎng)。

3.重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過比較、分析與歸納引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想與想象能力，特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的鍛煉。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其注重突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提倡多樣化的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式與討論式教學(xué)，鼓勵(lì)采用探究式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械練習(xí)。

5.創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課內(nèi)外、教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)結(jié)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.在作文教學(xué)中，貼近生活、靈活命題、多樣化形式，鼓勵(lì)多寫隨筆、多讀筆記，達(dá)到互相認(rèn)可，促進(jìn)寫作水平的提高。

7.實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教，利用課外實(shí)踐提升優(yōu)差生的表現(xiàn)。

8.引導(dǎo)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)語文一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高興趣與成績(jī)。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，強(qiáng)化班代表和組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)與監(jiān)督作用，力求形成班級(jí)內(nèi)部的良性互動(dòng)。

10.作業(yè)布置與批改應(yīng)因人而異，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

11.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)融入課堂，提升教學(xué)效果。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循學(xué)校的整體工作計(jì)劃，全面提升教學(xué)水平和教學(xué)能力，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。在八年級(jí)的語文教學(xué)中，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)增加課外閱讀，豐富學(xué)生的語文積累，通過有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。力求讓學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀、寫作和口語表達(dá)能力上得到提升，同時(shí)具備一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典文言文的能力，學(xué)會(huì)基本的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)的好習(xí)慣。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)20xx級(jí)7班和3班的語文教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)來看，他們的語文成績(jī)和整體素養(yǎng)相對(duì)較低。學(xué)生在口頭表達(dá)和書面表達(dá)方面的能力都亟待提高，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力較弱，很多學(xué)生受以往接受式學(xué)習(xí)的影響，面臨升學(xué)壓力。九年級(jí)的語文教學(xué)之路充滿挑戰(zhàn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真開展教學(xué)工作，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究，致力于為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

　三、教材分析

本冊(cè)教材經(jīng)過全新改版，依舊分為六個(gè)單元，主題包括詩(shī)歌、議論、情感、小說和經(jīng)典。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

從八年級(jí)上冊(cè)開始，古詩(shī)文和現(xiàn)代文的安排有所調(diào)整，古詩(shī)文單元的課文選編主要考慮了難易度和課程目標(biāo)。本冊(cè)的古詩(shī)文課文編排方式與前兩冊(cè)不同，前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元中，而本冊(cè)則是單獨(dú)組成一個(gè)單元。這一變化意味著，去年的古詩(shī)文教學(xué)只是入門準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。

在寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)方面。本冊(cè)教材設(shè)有六個(gè)單元專門安排寫作內(nèi)容，體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫作的重視，并與課文的文體特點(diǎn)相結(jié)合，以便學(xué)生能夠?qū)W以致用；口語交際方面安排了兩個(gè)單元，與以往的教材相比，更加重視口語表達(dá)；綜合性學(xué)習(xí)則安排了三個(gè)單元，注重中國(guó)傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1. 掌握九年級(jí)上冊(cè)語文要求識(shí)記的生字及其音形義。

2. 學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，注意語氣的變化、停頓和感情的傳達(dá)，為學(xué)生的語感培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

3. 理解寫作的基本技巧，深入理解文本內(nèi)容及思路，并通過大量的課外閱讀提高對(duì)文字的敏感度和理解深度。

4. 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如邊讀邊做筆記，敢于提問和發(fā)言。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生樹立積極的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作及探究能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)生需掌握九年級(jí)上冊(cè)要求的生字詞及其用法。

2. 學(xué)習(xí)本冊(cè)課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4. 提升學(xué)生的朗讀能力，使他們能夠有感情地朗讀課文，從而增強(qiáng)語感。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書籍，增加閱讀量。

6. 幫助學(xué)生理解課文的主題和豐富的思想感情。

7. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，貫穿情感教育和道德教育。

　六、教學(xué)措施

1. 重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 營(yíng)造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，在生活中汲取道理，形成積極的人生觀。

3. 改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合新課程理念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思。

4. 組織朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生用普通話流利地、有感情地朗讀。可在課外開展朗讀比賽或演講比賽，促進(jìn)交流。

5. 建立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量課外書籍，撰寫讀書筆記并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流；背誦名篇，進(jìn)行默寫。

7. 加強(qiáng)作文指導(dǎo)，以“寫自己”為主線，結(jié)合生活實(shí)際，靈活命題，形式多樣；嘗試互評(píng)，以促進(jìn)寫作水平的提高。

8. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組，建立學(xué)習(xí)小組；重視小組合作學(xué)習(xí)，特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，力爭(zhēng)整體提升。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

　一、教材分析

本學(xué)期使用的是由全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)于2002年初審定通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)上冊(cè)》。該教材主要包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩大模塊，書后還附有古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等部分。閱讀內(nèi)容涵蓋六個(gè)專題，分別為戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣有六個(gè)專題，內(nèi)容包括世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣收集資料等。其主要特點(diǎn)有：（１）基于學(xué)生實(shí)際（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)（３）弘揚(yáng)人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導(dǎo)。

　二、目標(biāo)與要求

１、熟練運(yùn)用工具書，認(rèn)讀本冊(cè)教材中的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用；學(xué)習(xí)書寫規(guī)范、流暢的行楷字，提升書寫速度。

２、進(jìn)行快速默讀訓(xùn)練，抓取課文主要信息并概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，全面感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)情懷，能夠進(jìn)行情感體驗(yàn)并對(duì)文章的思想感情進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)；全面理解課文內(nèi)容，結(jié)合自我經(jīng)歷深入體驗(yàn)文中情感，分析精彩段落和關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用和文章表達(dá)技巧；在理解課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)與經(jīng)歷，勇于表達(dá)見解，做到觀點(diǎn)清晰，言之有理。

３、從多個(gè)角度觀察和體驗(yàn)生活，捕捉事物特征，力求創(chuàng)造性表達(dá)，能夠根據(jù)表達(dá)中心選擇恰當(dāng)方式，撰寫感情真摯的文章。

４、根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

５、主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料和信息收集的基本方法，與同學(xué)合作探究，體會(huì)合作及成功的喜悅。

　三、學(xué)生情況分析

本班八年級(jí)共有學(xué)生68人，其中大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，約10%的同學(xué)在語文基礎(chǔ)上表現(xiàn)出色，成績(jī)優(yōu)異。然而，還有30%的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不夠理想，主要表現(xiàn)為閱讀理解能力不足，缺乏自信表達(dá)觀點(diǎn)，寫作時(shí)語言不通，材料老套，難以抓住要點(diǎn)，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣較低。

　四、教學(xué)措施

八年級(jí)是初中階段承前啟后的重要時(shí)期，學(xué)生經(jīng)過一年適應(yīng)后，對(duì)初中語文的特性有了一定理解?；诖耍覀儗⑦M(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力，制定如下計(jì)劃：

1、常督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使之不斷鞏固與增強(qiáng)。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對(duì)課文中的關(guān)鍵字句進(jìn)行圈點(diǎn)；培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章和詩(shī)詞，增加他們的日常積累，同時(shí)要求他們多閱讀課外書籍，關(guān)注時(shí)事，拓寬視野。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行字跡練習(xí)，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

4、除了課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練習(xí)寫作，從段落開始，撰寫短小精悍的文章，以逐漸提升寫作能力。

5、給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如組織手抄報(bào)等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升能力。

6、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作，提升優(yōu)等生水平，帶動(dòng)中等生，激勵(lì)后進(jìn)生，縮小差距。

7、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

8、采用靈活多樣的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生能力。

9、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，積累豐富的語文素材。

10、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，特別是提升學(xué)生的語言表達(dá)能力與技巧。

上述計(jì)劃將在實(shí)踐中檢驗(yàn)其可行性，屆時(shí)我將以此為基礎(chǔ)不斷進(jìn)行改進(jìn)與完善。

八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

　一、基本情況

我負(fù)責(zé)八年級(jí)xx班的語文教學(xué)，共有學(xué)生120人。從上學(xué)期末考試的成績(jī)來看，優(yōu)秀生占20%，中等生占35%，基礎(chǔ)較差的占45%，顯示出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距很大。主要原因在于閱讀和寫作能力的不足。

　二、工作目標(biāo)

1、通過興趣小組的形式，促進(jìn)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，提高學(xué)生的閱讀和寫作興趣。

2、以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合課外拓展，全面提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

　三、由點(diǎn)到面，努力實(shí)現(xiàn)課堂向課外的延伸

在課堂教學(xué)中，以教學(xué)課文為核心，自讀課文為輔，圍繞提升學(xué)生閱讀能力和寫作能力的主題，精心組織教學(xué)安排，力求由點(diǎn)及面，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外。

1、深入研究教學(xué)課題，把師生之間的互動(dòng)作為主要教學(xué)策略，重點(diǎn)探討閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的聯(lián)系，通過互動(dòng)有效結(jié)合兩者，從而為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、在課堂上增強(qiáng)學(xué)生整體閱讀的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的線索、理清結(jié)構(gòu)、揣摩作者的寫作意圖，以便全面理解文章內(nèi)容，掌握寫作的基本布局與技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種表達(dá)方式在文章中所起的作用，理解其對(duì)突出文章中心思想的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行模仿。

4、自讀課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，采用小組討論的方式，從布局、結(jié)構(gòu)、寫作意圖等多個(gè)維度入手，讓學(xué)生互動(dòng)討論、相互考核，共同進(jìn)步。

5、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，增加閱讀的廣度和深度。

　二、充分發(fā)揮語文興趣小組的作用，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣小組的作用，合理調(diào)整小組成員，細(xì)化分工，積極激發(fā)全組成員的參與熱情。選拔優(yōu)秀的語文學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，組織小組活動(dòng)，確?；顒?dòng)的落實(shí)。

2、以小組為單位廣泛開展活動(dòng)。加強(qiáng)經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，通過課外指導(dǎo)與集中競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生的書寫技能。與政教處聯(lián)合開展的讀書活動(dòng)結(jié)合，提升學(xué)生的閱讀水平，拓寬知識(shí)面；配合文學(xué)社加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，由組長(zhǎng)組織，在語文老師的幫助下學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作能力。

3、強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，要求每位小組長(zhǎng)輔導(dǎo)兩名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，鼓勵(lì)小組長(zhǎng)嘗試批改作業(yè)，并做好記錄，及時(shí)向語文老師請(qǐng)教，幫助其他組員解決疑難問題。

　三、積極參與課堂教學(xué)的研究

通過公開課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)檢查自己的教研成果，虛心接受他人意見，并及時(shí)反思以便為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。組織一次作品展覽，以展示教研成果，并為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。

　四、繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

圍繞教材中的《編寫短劇》主題，分三階段進(jìn)行：首先是宣傳引導(dǎo)階段，其次是收集素材階段，最后是指導(dǎo)創(chuàng)作并整合成冊(cè)階段。

　五、加強(qiáng)學(xué)籍成績(jī)的評(píng)估與管理

在學(xué)籍成績(jī)的管理上，除教務(wù)處規(guī)定的期中、期末成績(jī)占60%外，本學(xué)期將加大平時(shí)成績(jī)的考核力度，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評(píng)估，大致按照單元考試成績(jī)20%、平時(shí)作業(yè)成績(jī)10%、上課表現(xiàn)成績(jī)10%評(píng)定平時(shí)成績(jī)。