五年級科學上冊教學計劃旨在提高學生的科學素養(yǎng)，促進探究式學習，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。教材分為多個單元，包括生物與環(huán)境、光、地球變化、運動與力等，強調(diào)實踐活動和觀察，鼓勵學生通過實驗理解科學原理。課程目標包括提升科學思維能力、培養(yǎng)觀察和實驗技能，并通過實際問題解決來增強學生的科學態(tài)度。教學方法注重動手實踐和互動討論，過程中教師需給予學生適時的指導與反饋。針對學生的學習情況，計劃中提出了多種教學措施，如豐富的課堂活動、課外科學實驗和小組合作，以促進學生全面發(fā)展和科學探究能力的提升。

五年級科學上冊教學計劃 1

　一、指導思想：

以提升小學生科學素養(yǎng)為目標，倡導通過實踐體驗的方式開展探究式學習，激發(fā)學生的好奇心與探索欲，培養(yǎng)他們對科學本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究與解決問題的方法，奠定終身學習與生活的基礎。

　二、教材分析：

本冊教材分為“生物與環(huán)境”、“光”、“地球及其變化”、“運動與力”四個單元。 《生物與環(huán)境》單元內(nèi)容分為三個部分：通過觀察“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”，研究生物與非生物環(huán)境的關系。引導學生分析生態(tài)群落中的食物鏈與食物網(wǎng)，利用生態(tài)瓶的制作和觀察，探索生物群落中生物與生物，以及生物與非生物之間的相互依存關系。拓展認識至自然界，通過典型案例分析，強調(diào)保護自然與維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧龑W生觀察光的傳播特性（直線傳播和反射）以及光在生活中的應用；接著，讓學生認識到許多光源在發(fā)光的同時也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源，并通過制作太陽能熱水器來綜合應用相關知識。《地球及其變化》單元包含兩個方面：一是了解地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脈等；二是認識地形變化及其成因，讓學生明白地球內(nèi)部運動及自然力對外表的塑造作用。《運動與力》單元可分為四個部分。了解重力、彈力和反沖力，讓學生利用這些力推動小車并研究動力大小與運動的關系；學習力的測量，認識力的單位，為研究摩擦力打下基礎；第三，探討摩擦力及其影響因素，研究摩擦力對物體運動的作用；動手設計和制作小車。

　三、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班約有50名學生，男生比例較高。經(jīng)過與其他教師交流，得知學生整體學習態(tài)度認真，善于自主獲取知識并靈活運用。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于多種因素，大部分學生的科學知識基礎薄弱，科學探究能力較低。部分家長和教師偏重語文和數(shù)學教學，導致學生在接觸自然方面的機會較少，未能在觀察、實驗等實踐活動中有效獲得知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界充滿好奇和探索欲望，樂于動手操作具體的物體。我所教授的科學課程貼近學生的生活，采用適合他們年齡的方式進行，讓學生對科學學科產(chǎn)生濃厚興趣。

　四、教學目標：

1、五年級學生已掌握一定的觀察、記錄與實驗等技能，本冊將引導他們經(jīng)歷更完整的探究過程。

2、通過學習促使學生在實驗前后做出有充分依據(jù)的推測與解釋。

3、掌握控制變量實驗的技能，并進行實際的控制變量實驗。

4、利用模擬實驗探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

5、參與多次長期觀察研究活動，能用圖表等形式記錄觀察現(xiàn)象，并理解重復實驗的重要性。

　五、教學重難點：

教學重點：重視設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手實踐和思考，幫助學生在感知和體驗的基礎上，形成較強的科學探究能力。

　六、教學措施：

1、加強教師自身科學教學技能的提升是關鍵。利用空閑時間學習科學課程標準與教材，鉆研科學教學法，以盡快成為合格的科學教師。

2、根據(jù)所教班級和學生情況，創(chuàng)造民主、和諧、開放的課堂氛圍，設計符合學生年齡的教學方法，激發(fā)他們學習科學的積極性與興趣。

3、充分利用學校的科學實驗室，開展“精講多練”的課堂，通過實驗引導學生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題。

4、拓展學生課外研究，不限于課堂教學，將科學學習延伸到大自然和社會，從而全面發(fā)展他們的科學素養(yǎng)。

　七、主要教學活動類型：

信息搜集、現(xiàn)場考察、自然觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學游戲、參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區(qū)科學活動、家庭科技活動、角色扮演、科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會。

　八、主要導學方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。

　九、教學進度：

周 日期 內(nèi) 容

1 9月1日 ——9月3日 始業(yè)教育 種子發(fā)芽實驗(一)

2 9月4日 ——9月10日 種子發(fā)芽實驗(二) 觀察綠豆芽的生長 蚯蚓的選擇

3 9月11日 ——9月17日 食物鏈與食物網(wǎng) 制作生態(tài)瓶 修改生態(tài)瓶

4 9月18日 ——9月24日 維護生態(tài)平衡 第一單元復習

5 9月25日 ——10月1日 光與影 陽光下的影子

6 10月9日 ——10月15日 國慶節(jié)假期

7 10月16日 ——10月22日 光的傳播與反射 光與熱的關系

8 10月23日 ——10月29日 如何獲取更多的光和熱 制作太陽能熱水器

9 10月30日 ——11月5日 評估我們的太陽能熱水器 第二單元復習

10 11月6日 ——11月12日 地球表面的地形 地球內(nèi)部運動與地形變化

11 11月13日 ——11月19日 土壤成分 雨水對土地的侵蝕

12 11月20日 ——11月26日 河流對土地的影響 減少土地侵蝕的方法

13 11月27日 ——12月3日 第三單元復習

14 12月4日 ——12月10日 制作小纜車 用橡皮筋作為動力設計小車

15 12月11日 ——12月17日 測量力的大小 運動與摩擦力的關系

16 12月18日 ——12月24日 運動與設計 制作小賽車

17 12月25日 ——12月31日 第四單元復習

18 1月1日 ——1月7日 復習

19 1月8日 ——1月14日 復習

20 1月15日 ——1月21日 復習

五年級科學上冊教學計劃 2

　一、指導思想：

充分利用課程中的各類資源，和學生們一起探索，實施真實的科學探究教學，合理組織學生參與深度的科學探究活動。

　二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生的科學思維能力，提升他們解決實際問題的能力，使學生在生活中積極接觸和應用科學知識，逐步形成科學的行為和生活習慣；

2、讓學生了解科學探究的步驟與方法，親自體驗科學探究的全過程，獲取科學知識，增強能力，體驗科學探究的樂趣，逐步學會用科學的眼光看待和思考問題；

3、指導學生學會制定假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗過程中的細節(jié)，特別是對變量的控制、數(shù)據(jù)的采集，并對實驗結(jié)果進行合理解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；

4、激發(fā)學生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們大膽細致、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，以及對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與自然資源與環(huán)境的保護，關注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、教材分析：

（一）全冊內(nèi)容概述：

新編《科學》五年級教材是在四年級基礎上編寫而成，作為前一學年的延續(xù)，本冊圍繞“物質(zhì)特征與變化的觀察”展開，共設有“生物與環(huán)境”、“陽光的作用”、“材料的研究”、“健康與生活”等單元。

（二）各單元內(nèi)容與課時安排：

1、生物與環(huán)境單元：通過種子發(fā)芽實驗，引導學生激發(fā)對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的具體過程，學習對比實驗的方法，觀察并記錄影響種子發(fā)芽的條件；理解實驗設計和計劃的基礎步驟，能夠獨立制定實驗計劃。

2、陽光的作用單元：通過查閱相關信息，了解太陽的知識；以自己的方式整理所收集的資料，與同學進行分享；根據(jù)搜集的資料，提出感興趣的研究主題；與同學合作開展“講述太陽的故事”主題活動，認識到太陽與我們的生活息息相關，培養(yǎng)對太陽研究的興趣，了解太陽的一些基本知識。

3、材料的研究單元：引導學生通過比較的方法認識常見材料的特征；按照科學探究的基本步驟進行研究活動；根據(jù)研究需要選擇合適的研究方法和實驗工具；通過對材料特性的研究，認識到周圍世界的復雜性；通過小組合作的研究，培養(yǎng)學生的自主性與合作意識；對材料特征的研究活動保持濃厚的興趣，了解身邊物品的材料構(gòu)成。

4、健康與生活單元：通過實際體驗或查閱資料，結(jié)合生活經(jīng)驗，了解人體消化系統(tǒng)及其功能，培養(yǎng)通過間接方式獲取有關人體內(nèi)部知識的能力；使學生明白保護消化系統(tǒng)對健康的重要性，知道如何呵護消化器官，促使自覺改正不良飲食習慣，注重飲食衛(wèi)生。

（三）教學重點：

從上學期開始，學生對實驗有較高的興趣，但往往停留在表面，未深入探討。因此本學期的重點在于學生進行典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過實踐和思考，幫助學生增強科學探究能力，提升科學素養(yǎng)。

（四）教學難點：

各單元要求學生親身經(jīng)歷探究過程，這一過程將比較漫長，如何有效引導學生開展主題研究，進行有趣的探究是本學期的一大挑戰(zhàn)。

　四、基本措施：

1、將科學課程的總體目標落實到每一節(jié)課中；

2、把握小學生的學習特點，靈活應對；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細致引導學生的科學學習活動；

7、充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組建科技興趣小組，組織學生參加各種競賽，以賽促學。

五年級科學上冊教學計劃 3

　一、學情分析：

進入五年級，學生們在科學學習上迎來了新的突破。這三年來，他們逐漸形成了自己的科學思維方式，初步了解科學探究的過程，并嘗試運用這些方法來解決實際問題。然而，隨著課程的深入，課外實踐活動的增多，學生在觀察和記錄方面的要求也隨之提高。這一階段強調(diào)細致和耐心的學習態(tài)度。新教材中的一些概念比較抽象，學習難度相對上升，學生需要適應這一變化。

　二、教材分析：

本冊教材設計活潑獨特，具有靈活且開放的特點，重點突出科學、環(huán)境、社會和技術(shù)（STSE）之間的互動關系，并加強與其他學科的聯(lián)系。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一核心主題，組織了“生命世界”和“地球宇宙”的相關內(nèi)容，具體包括六個單元：生物所需條件、生物與環(huán)境的關系、人與環(huán)境的互動、冷熱現(xiàn)象、地表劇烈變化及環(huán)境保護。根據(jù)新的科學課程標準，本冊教材旨在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

科學探究：理解科學探究所涉及的主要活動，掌握基本特征，開展觀察、實驗、制作等探究活動，探索生物、地球運動等科學知識。

科學價值觀：培養(yǎng)對科學的好奇心和提問意識，鼓勵大膽想象和樂于探究的精神，關注科學與新事物及STSE之間的聯(lián)系，正確理解科學，形成科學思維方式，倡導互助與合作的學習方式，尊重事實，關注環(huán)境保護，與自然和諧相處。

科學知識：使學生掌握生命世界、地球與宇宙的一些基礎知識，并能夠運用所學知識進行科學探究。

通過本冊的學習，激發(fā)學生對科學的興趣，促進其在科學探究、價值觀、知識掌握及STSE等方面的全面發(fā)展。

　三、教學目的和要求

1、通過學習培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)新意識，使他們從小養(yǎng)成對科學的熱愛和探索興趣。

2、通過單元的學習，掌握各個單元的知識要點。

3、將所學知識應用到日常生活中，解決實際問題。

　四、教學措施

針對本科目的特點和年級的需求，主要培養(yǎng)學生各方面的能力，使他們養(yǎng)成探究的習慣，激發(fā)對科學的熱情，學習過程中以實踐為主，采用“整體環(huán)節(jié)”教學法，鼓勵學生積極探究。教師的角色主要是引導和糾正，讓學生自主歸納和同時積極運用現(xiàn)代教育手段，如：多媒體和實驗設備。

a）開展生動有趣的科學課程，引導學生進行積極主動的探究學習。

b）建立科學學習檔案，記錄學生在科學課上的學習進展。檔案中應包括科學筆記、自行收集的資料、圖表、照片、觀察和實驗報告、記錄表及評價表等，并在期末進行展示和評比。

c）發(fā)揮評價對學習的促進作用。教材提供多種評價工具，如活動評價、自評和綜合評價，讓教師和學生共同使用。采用過程性評價，讓評價貫穿于教學中，更好地了解學生的學習狀態(tài)。

d）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，將科學探究目標、情感態(tài)度與知識目標有機結(jié)合，引導學生將所學知識與社會生活聯(lián)系起來，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

e）重視科學與技術(shù)之間的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

f）樹立安全意識。培養(yǎng)學生在探究活動中具備安全參與的知識、能力與習慣。

g）積極參與新教材中的實驗內(nèi)容。

h）開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境之間的關系。

　五、潛能生培養(yǎng)措施：

結(jié)合學生的特點和科學課的需求，潛能生在以下方面表現(xiàn)較為明顯：

1、對學科知識缺乏興趣；

2、科學探究意識薄弱，探究能力不足；

3、合作意識缺乏；

4、實踐能力較弱。

針對以上問題，首先通過生動的教學方式激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們的科學探究能力。在自由分組中安排他們與較強的同學一起學習，并開展“一幫一”的活動，以此幫助他們進步。

五年級科學上冊教學計劃 4

　一、教材分析：

“生物生長的需要”是本冊科學教材的第一個單元。該單元以動植物的外部環(huán)境對其生長的影響為切入點，鼓勵學生研究動植物生長所需的基本條件，以及周圍環(huán)境因素如何影響這些生物，從而幫助學生認識到保護環(huán)境與自然和諧相處的重要性。

“生物與環(huán)境”單元進一步引導學生探索生物與其生存環(huán)境之間的各種相互關系和生態(tài)平衡。教材從學生熟悉的例子，如葵花向陽展開，揭示生物與陽光、溫度、水以及其他生物之間的關系。通過一系列對比實驗，學生能夠直觀地感受到生物與環(huán)境的適應性與多樣化，同時認識到生物的結(jié)構(gòu)與功能之間的緊密聯(lián)系。

“人與環(huán)境”單元則采用思維游戲、角色扮演、模擬體驗以及科學幻想等多種形式的活動，讓學生切身了解人類是自然界的一部分，既依賴于環(huán)境，又對環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立起人與自然和諧共生的基本意識。

“冷和熱”單元通過日常生活中的實例，引導學生探討熱傳遞的不同方式，進而研究保溫與散熱的問題，從中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)間相互作用與平衡的原理，培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的科學探究能力。

“地表劇烈變化”是本冊的第五個單元。在學生學習了生物與物質(zhì)世界的相互作用后，接下來的學習著重于地球和宇宙中的物質(zhì)與能量的關系。教材引導學生從地震、火山等劇烈的地表變化現(xiàn)象入手，探討地球內(nèi)部物質(zhì)與能量的運作與平衡?！碍h(huán)境保護”作為綜合性單元，從人類活動對自然環(huán)境的影響出發(fā)，啟發(fā)學生理解科學、技術(shù)、社會與環(huán)境之間的互動關系，幫助學生意識到環(huán)境為人類生存提供了基礎條件，同時人類的發(fā)展也會對環(huán)境造成破壞，導致生態(tài)失衡，從而理解保護環(huán)境的必要性，樹立良好的環(huán)保意識與習慣。

整本教材通過有系統(tǒng)的觀察活動為主線，盡管各個單元內(nèi)容和觀察對象不同，但在活動設計上充分考慮了觀察能力的逐步培養(yǎng)。教材綜合考慮了科學探究能力的各個方面，特別重視觀察記錄與報告撰寫的能力培養(yǎng)，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷與體驗。教材還特別安排了多項關于環(huán)境保護的內(nèi)容，以多方面促進學生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。

　二、對所教學生的分析：

小學五年級上冊的學生共有三個班， total 學生115名，性別比例基本相當。兩班學生普遍活潑，思維活躍，具備較強的好奇心。女生普遍遵守課堂紀律，而男生則更喜歡動手實踐和發(fā)言。通過前一階段的學習，該年級學生對科學知識的掌握程度存在差異，部分學生的動手實驗能力較弱。本學期的教學重點在于增強科學課堂的常規(guī)養(yǎng)成、提升科學學習興趣以及強化動手實驗操作能力。

　三、教學目標：

1、讓學生體會到科學觀察需要認真與細致，并通過一系列觀察活動提升他們的自信心。

2、引導學生開展關于小動物的訪問調(diào)查，鼓勵他們親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，鼓勵在校外進行小動物的觀察研究，并通過這些活動體驗愛護小動物、珍愛生命與保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、組織學生經(jīng)歷一系列基本的觀察活動，包含對小動物的簡單觀察與描述、初步的順序觀察、動態(tài)觀察、細節(jié)與痕跡觀察、簡單的比較觀察及身體大小的比較和測量過程，并鼓勵他們在觀察中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容，并嘗試改進觀察方法。

4、幫助學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，深入了解動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性以及動物與食物、環(huán)境之間的關系，強調(diào)環(huán)境保護的意識，鼓勵學生關聯(lián)其他信息以發(fā)展更全面的認識。

5、培養(yǎng)學生有序、明確和細致地觀察，運用視覺、觸覺、聽覺等多種感官進行全面觀察。

6、引導學生以文字、圖畫、表格等多種形式記錄和展示觀察的結(jié)果，并通過與同學的交流互相評價觀察結(jié)果。

7、鼓勵學生查閱資料，了解與環(huán)保相關的問題。

8、在各種觀察與研究活動中，培養(yǎng)學生關注事實、留意觀察、尊重他人意見的能力，鼓勵他們大膽表達不同見解，樂于合作與交流，同時通過水的觀察激發(fā)學生探究周圍事物奧秘的興趣。

　四、教學措施：

1、提升教師自身科學教學基本技能是重中之重。教師應充分利用閑暇時間，深入學習科學教學綱要及教材，鉆研科學教學法，努力成為合格的科學教師。

2、結(jié)合所教班級及學生特點，在課堂上營造民主、和諧和開放的教學氛圍，以學生為主體，設計符合其年齡特征的教學方法，激發(fā)學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用學校的科學實驗室，盡可能在實驗室上課，做到“精講多練”，通過實驗引導學生獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、重視學生的課外拓展研究，鼓勵將課堂知識延伸到大自然和社會中，把科學學習嵌入到實踐活動中，將學習帶出教室，融入家庭和社會。

五年級科學上冊教學計劃 5

　一、指導思想：

本教學計劃旨在激發(fā)小學生的科學興趣，倡導以探究為核心的學習方式，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和解決問題的能力，進而為學生的終身學習和生活奠定基礎，幫助他們理解科學的本質(zhì)。

　二、全冊教材分析：

1、全冊資料和各單元教學目標：

五年級上冊的學習內(nèi)容包括“物質(zhì)的性質(zhì)”“生物的生活”“力與運動”和“地球與宇宙”四個單元。

在“物質(zhì)的性質(zhì)”單元中，學生將通過觀察和實驗了解物質(zhì)的不同性質(zhì)，探索不同因素對物質(zhì)性質(zhì)的影響，從而形成對物質(zhì)分類和性質(zhì)理解的初步認知。

在“生物的生活”單元里，學生將通過觀察身邊的動植物，學習到各種生物的生活習性及其相互關系，認識生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成，以及生物與環(huán)境之間的互動。

在“力與運動”單元，學生將通過實驗探索力的作用效果，理解運動的變化，學習如何運用力來改變物體的運動狀態(tài)，為后續(xù)學習打下基礎。

在“地球與宇宙”單元，則引導學生認識地球及其在宇宙中的位置，了解天體的運動規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學觀察能力和探究精神。

2、主要材料清單：

“物質(zhì)的性質(zhì)”單元

各類固體、液體、氣體樣本、量杯、溫度計、秤、克重計。

“生物的生活”單元

植物和動物標本、放大鏡、觀察記錄本。

“力與運動”單元

彈簧秤、小車、斜面、滾動球等實驗工具。

“地球與宇宙”單元

地球儀、星空圖、模型與演示工具。

　三、教學重難點：

重點在于培養(yǎng)學生的科學探究能力，鼓勵他們在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并提出解決方案。教導學生識別和控制變量，掌握科學實驗的基本步驟和方法，以此幫助學生構(gòu)建科學概念。

　四、學生情景分析：

五年級學生在科學學習上已有一定的基礎，能夠獨立進行簡單的觀察與實驗，但仍需要在抽象思維上獲得更多支持。他們對科學有一定的好奇心，但參與活動的熱情和主動性有待提高。在課堂上，學生的材料準備情況良莠不齊，部分學生的自學能力亟需增強。

　五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)認真?zhèn)湔n，準備好實驗材料，確保教學內(nèi)容與學生實際相結(jié)合。

(2)教師要積極與每個學生互動，關注他們的學習狀態(tài)，并適時調(diào)整教學方法。

(3)對學生的回答及時進行反饋，以鼓勵為主，營造積極的課堂氛圍。

(4)在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和綜合分析能力。

2、提優(yōu)補差措施：

(1)鼓勵學生多讀課外書籍，參與課外科學活動，以拓展視野。

(2)對學習較弱的學生給予更多關心和支持，幫助他們重拾信心，提升學習興趣。

(3)通過校內(nèi)外實踐結(jié)合，拓展學習內(nèi)容。

(4)鼓勵優(yōu)生與落后生之間的合作，促進相互學習與成長。

3、其它措施：

(1)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增加課堂的趣味性和互動性。

(2)重視課堂及時進行知識的交流與反思。

(3)科學教學要注重實際操作與靈活運用。

　六、值得注意的方面：

1、確保提供足夠的材料，讓學生在動手實踐中完成探究任務。

2、幫助學生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可用的證據(jù)，進而得出結(jié)論。

3、科學概念的建立是一個漸進的過程，需要教師耐心指導，逐步引導學生理解相關知識。

4、課程設計中包含豐富的探究活動，有助于培養(yǎng)學生的科學探究能力，教師應加強對學生實驗過程的指導。

5、注意學生思維發(fā)展過程中的直觀因素，幫助他們更好地總結(jié)概念。

6、應重視對學生情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，落實證據(jù)意識的教育，讓學生在探索中樹立科學觀念。

五年級科學上冊教學計劃 6

　一、指導思想：

本教學計劃旨在提升五年級學生的科學素養(yǎng)，倡導學生通過親身體驗和探究學習來激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，使他們逐步理解科學的本質(zhì)，掌握探究問題的技巧，為未來的學習與生活奠定堅實的基礎。

　二、教材分析：

1、整體概述：

本冊教材分為“動物與植物”、“光的行為”、“物體的運動與力量”和“氣象與季節(jié)變化”四個單元。教學過程中需要關注以下幾點：

（1）提供豐富的實驗材料，鼓勵學生在實踐中完成探究任務。

（2）幫助學生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科學證據(jù)，進而得出合理的結(jié)論。

（3）科學概念的形成是一個逐步發(fā)展的過程，教師應耐心指導，打牢基礎，讓學生的理解循序漸進。

（4）本冊中設置了多個動手實驗，務必讓學生親身參與，只有在動手操作中才能有效提升他們的科學探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元動物與植物：通過觀察不同物種的特征，學生將探究動物與植物的生長、結(jié)構(gòu)及其與環(huán)境的關系，培養(yǎng)對生命的尊重與熱愛。

（2）第二單元光的行為：本單元通過實驗與觀察，學生將學習光的傳播、反射和折射等基本原理，并能夠在日常生活中識別這些現(xiàn)象。

（3）第三單元物體的運動與力量：學生將通過實驗掌握物體運動的基本規(guī)律，以及力的作用，理解“力”在日常生活中的實際應用。

（4）第四單元氣象與季節(jié)變化：本單元將引導學生觀察天氣變化及四季特征，通過收集數(shù)據(jù)，認識氣象變化與自然環(huán)境的關系。

3、材料清單：

（1）第一單元：顯微鏡、植物樣本、動物標本

（2）第二單元：光源、透鏡、反射鏡

（3）第三單元：小車、彈簧秤、木板

（4）第四單元：氣象儀器、溫度計、記錄表

　三、學生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，整體科學素養(yǎng)得到了一定程度的提升，具備初步的探究能力。部分優(yōu)等生對科學學習有持續(xù)的熱情，能主動進行深入探究，而后進生則普遍表現(xiàn)出對科學的畏懼，學習態(tài)度不夠積極，需特別關注其心理建設與學習習慣的培養(yǎng)。

在我所帶的班級中，二班紀律較好，但思維活躍度不足，發(fā)言不夠積極；四班學生好奇心強，參與探究活動的意愿高，但部分學生需要提升傾聽能力。其他班級情況較為均衡。

　四、教學目標：

1、通過設計豐富的探究活動，幫助學生掌握科學探究技能，提升識別和控制變量的能力，記錄實驗現(xiàn)象，以及分析和歸納數(shù)據(jù)，逐步建立科學概念。

2、在五年級階段，學生的抽象思維逐步發(fā)展，教師應通過具體實例引導學生進行概括培養(yǎng)他們的科學思維能力。

3、著重培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度與價值觀，鼓勵他們通過理性思考與證據(jù)支持來驗證假設，形成科學的世界觀。

　五、基本措施：

1、了解學生對科學現(xiàn)象的初始理解，特別是在概念形成過程中所遇到的困難。

2、指導學生進行控制變量實驗，確保實驗設計合理、過程規(guī)范。

3、鼓勵學生記錄觀察和實驗的數(shù)據(jù)。

4、引導學生用準確的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

5、幫助學生對觀察與實驗結(jié)果進行整理，形成科學解釋。

6、悉心指導學生的學習活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組并鼓勵學生參與賽事，借助競賽增強學習動力。

　六、主要教學活動類型：

信息收集、實地考察、觀察實驗

專題研究、情境模擬、科學小制作

討論與辯論、種植與養(yǎng)殖、科學游戲

信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問、競賽活動、科學欣賞

家庭科技實踐、角色扮演、科學幻想

　七、教學進度表

周次

日期

教材內(nèi)容

1

2.16—2.22

開學教育；科學小報制作

2

2.25—2.29

植物的生長與動物的特性

3

3.3—3.7

光的傳播與反射

4

3.10—3.14

運動與力的關系

5

3.17—3.21

氣象變化的觀察

6

3.24—3.28

不同氣候的特點

7

3.31—4.4

關于天氣的科學實驗

8

4.7—4.11

春夏季節(jié)的觀察

9

生物的生長與環(huán)境

10

單元復習與概念梳理

11

4.28—5.2

光的折射與應用

12

5.5—5.9

運動的類型與力的作用

13

5.12—5.17

天氣現(xiàn)象的記錄

14

5.19—5.23

項目總結(jié)與經(jīng)驗分享

15

5.26—5.30

單元總結(jié)與知識梳理

16

6.2—6.6

期末復習與實驗展示

17

6.9—6.13

期末復習與知識鞏固

18

6.16—6.20

期末評估與反饋

五年級科學上冊教學計劃 7

一、教學指導思想

本教學計劃旨在培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，積極鼓勵學生通過探索式學習親身參與科學活動。我們希望激發(fā)學生的好奇心與探索欲，深化他們對科學本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的探究策略，為他們的終身學習和生活奠定堅實基礎。

二、教材分析及教學主要目標

《科學》五年級上冊分為“物質(zhì)的性質(zhì)”、“力與運動”、“生活中的科學”以及“身邊的科學”四個單元。本冊教學通過豐富多彩的活動，讓學生在科學探究能力、科學理解及其他科學素養(yǎng)方面得到全面提升。

1、“物質(zhì)的性質(zhì)”單元，核心概念為物質(zhì)特征及變化。學生將了解物質(zhì)的三態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，學習如何通過實驗觀察物質(zhì)的性質(zhì)變化。

在本單元，學生會重點學習一些基本概念：如物質(zhì)的密度、硬度、溶解性等，及其在實際生活中的應用，幫助他們建立自身對周圍世界的理解。

通過本單元的學習，學生不僅能體驗科學探究的樂趣，還能夠激發(fā)他們對周圍事物的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

2、“力與運動”單元，主要關注物體的運動規(guī)律和受力分析。學生將通過實驗掌握力的作用、摩擦力和重力等基本概念，了解它們在日常生活中的實際意義。

3、“生活中的科學”單元則引導學生觀察生活中的科學現(xiàn)象，理解科學與生活的緊密聯(lián)系。通過親身實驗，學生將探究水的循環(huán)、食物的消化等科學原理，培養(yǎng)他們的科學思維。

4、“身邊的科學”單元鼓勵學生關注周圍的科學現(xiàn)象，例如環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。學生將學習如何利用科學知識解決實際生活中的問題，并形成科學的生活態(tài)度。

學生情況分析

經(jīng)過前學期的學習，五年級的學生在小組合作能力上已有所提升，但在制定實驗方案時仍多由模仿為主，思考能力有待加強，大部分同學在動手實驗時缺乏深度思考。

四、教材的重點、難點

觀察和實驗過程中，教師需引導學生經(jīng)歷科學探究的有序步驟，并對收集的數(shù)據(jù)進行分析與討論，從而得出結(jié)論。關鍵在于培養(yǎng)學生“善于思考”的學習習慣。

五、具體措施

在今學期繼續(xù)加強合作學習與記錄習慣的培養(yǎng)，具體措施包括：

1、將科學課程的總體目標落實到每堂課中，逐步積累微小的進步。

2、通過豐富多彩的親自體驗活動，增強教學過程，讓探究成為科學學習的核心方式。

3、設計科學活動時控制材料，引導學生在實踐中先思考后操作，形成良好的學習習慣。

4、引導學生積極參與科學學習，鼓勵通過表揚等激勵措施，培養(yǎng)他們樂于傾聽與交流的合作能力。

5、樹立開放的教學理念，讓學生在課外拓展學習，減輕“動手困難”，提升學習興趣。

6、在班級中設立科學學習小組，促進學生之間的交流與合作。

7、鼓勵學生提出問題和假設，指導他們通過實踐尋找證據(jù)并進行驗證，從而自己得出結(jié)論，用以解決實際問題。

8、充分利用豐富的課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效果。

注：以上內(nèi)容為參考，具體教學進度將根據(jù)學校的實際安排進行調(diào)整。

五年級科學上冊教學計劃 8

　一、學情分析：

本學期我教授五年級的科學課程。經(jīng)過兩年的學習，大部分學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備初步的探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇，樂于參與動手操作。

不足之處：因缺少專業(yè)的科學教師和活動材料，部分教學內(nèi)容未能深入，某些探究活動甚至未能開展，這限制了學生的知識拓展，影響了科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生在活動時間的利用上效率低下，課堂時間未能得到合理利用。經(jīng)過最近幾天的觀摩，我發(fā)現(xiàn)一些學生在發(fā)言上不夠積極，表現(xiàn)欲望較低，因此今后需要特別關注這一點，創(chuàng)造良好的學習氛圍，幫助學生在探究中獲取科學知識，提升探究能力和科學素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊教材采用主題研究的方式編排，包含《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。該教材以學生的發(fā)展為核心，圍繞科學探究展開，以學生的生活經(jīng)驗為基礎，著重探討地球內(nèi)部和外部的運動變化、聲音的成因與傳播、秋冬季節(jié)的星空、日常生活中使用的材料、水循環(huán)等內(nèi)容，旨在將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機結(jié)合，強化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　三、教學目標：

(一)情感態(tài)度與價值觀

1. 對科學學習：樂于探索，勇于提問；愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

2. 對自然：從自然中感受美，并用適當?shù)姆绞奖磉_對自然的欣賞。

(二)知識目標

1. 了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，知曉火山與地震的成因。

2. 理解聲音的產(chǎn)生、傳播與噪聲的危害及防控措施。

3. 認識秋冬季節(jié)的星空。

4. 了解各種材料的特性與用途。

5. 認識水的三種狀態(tài)變化及相關知識。

(三)能力培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)學生以擅長的方式進行表達、評價與討論。

2. 訓練學生分析、收集與整理信息的能力，如查找書籍或其他信息來源，使用表格、圖形等方式整理相關資料。

3. 培養(yǎng)學生使用簡單工具和器材進行觀察并記錄；進行控制變量的簡單探究實驗。

4. 引導學生對探究活動提出大致的思路或計劃。

5. 鼓勵學生利用現(xiàn)有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象進行假設性解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)果。

　四、教學重點難點：

重點：本冊教材在探究對象上較前幾冊有所提高，增強自主探究的實施力度，加強學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化對間接生活經(jīng)驗的回顧和運用。在探究技能上，重點訓練邏輯推理相關的思維技能。

難點：使學生形成科學的自然觀，運用聯(lián)系的觀點和思維方式來分析問題。探究逐步深入，螺旋上升的趨勢更加明顯。

　五、基本教學措施：

在教學過程中，教師應大膽嘗試，將學生感興趣且求知欲強的話題作為課堂的重心，通過各類活動讓學生親自體驗科學探究，加深他們對科學及科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的關鍵方法，需結(jié)合具體教學內(nèi)容，在探究中有意識地強化訓練。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。根據(jù)教材特點，制作一些課件，通過動畫效果和色彩豐富的圖片來激發(fā)學生的學習興趣，解析教材中的重點與難點，使學生更易接受。

在課堂上要調(diào)動學生的積極性，讓他們進行查閱、繪畫、閱讀、討論、思考和實踐，多角度吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們的“三動”能力：動手、動腦和動口。

教學中應面向所有學生，根據(jù)他們的個體差異實施分層教學，幫助學生在掌握知識的同時理解學習的意義，掌握一定的學習方法，促使大多數(shù)學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

　六、各單元、各課課時安排：

第一單元：地球和地表的變化

1. 地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu) 2課時

2. 火山的形成 1課時

3. 地震的成因 1課時

4. 模擬卵石的制作 1課時

5. 各種礦物的介紹 1課時

6. 地表變化的因素 1課時

第二單元：聲音的秘密

7. 聲音的產(chǎn)生 1課時

8. 聲音傳播的介質(zhì) 1課時

9. 如何聽到聲音 1課時

10. 各種聲音的特點 1課時

11. 噪聲的危害與防治措施 1課時

第三單元：秋冬星空

12. 秋季星空的觀察 2課時

13. 冬季星空的探索 2課時

第四單元：生活中的材料

14. 木材的特性 1課時

15. 紙的種類與用途 1課時

16. 陶瓷的基本知識 1課時

17. 金屬的應用 1課時

18. 玻璃與塑料 1課時

19. 材料的分類 2課時

第五單元：水的循環(huán)

20. 蒸發(fā)的條件 1課時

21. 沸騰的現(xiàn)象 1課時

22. 凝結(jié)過程 1課時

23. 水的三態(tài)變化 1課時

24. 水滴的循環(huán)之旅 3課時

研究與實踐

1. 調(diào)查學校噪聲問題 1課時

2. 材料在生活中的應用 1課時

總課時：26課時

五年級科學上冊教學計劃 9

在本學期即將結(jié)束之際，為了讓學生掌握新的科學知識，并能夠借助基本的觀察、實驗方法獲取更多的信息，從而提高學生的思維能力和科學應用能力，特制定五年級科學上冊的復習計劃如下：

　一、學生學情分析

五年級的科學課程正逐步步入實驗探索的新階段。經(jīng)過兩年的學習，學生們已經(jīng)初步形成了自己的科學思維方式，對科學探究過程有了一定的了解，并能夠運用這些方法來解決實際問題。然而，五年級學生的抽象思維能力仍需以直觀形象為支撐。學生們能夠獨立完成日常作業(yè)，關注生活中的有趣現(xiàn)象，并嘗試運用以往學到的觀察方法進行觀察。但對活動的參與熱情往往維持時間較短，課前準備學習工具時也經(jīng)常面臨困難，影響課堂教學的順利開展。經(jīng)過一個學期的努力，學生對科學學習有了一定興趣，但自主學習的積極性和自覺性仍顯不足，顯示出他們對科學學習的重視程度還有待提高。

　二、復習總目標：

1、通過復習，加深學生對課本科學知識的理解與熟悉。

2、通過復習與練習，使學生能融會貫通相關知識，懂得用科學知識來解決生活中的實際問題，真正做到學以致用。

3、發(fā)現(xiàn)知識盲點，并學習相應的解題方法。

4、進一步激發(fā)學生對科學學習的興趣，并培養(yǎng)他們良好的科學實驗習慣。

　三、復習內(nèi)容:

1、地球與地表的變化

2、聲音的奧秘

3、秋冬星空的觀察

4、日常生活中的材料

5、水的循環(huán)過程

　四、復習措施：

(一)提升課堂效率的措施：

1、仔細備課，結(jié)合教材和學生實際，準備好活動材料，充分理解教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

2、在教學過程中，教師需保持高昂的精神面貌，面向每一位學生進行教學，盡量調(diào)動每個學生的積極性，適時調(diào)整教學策略以適應他們的學習狀態(tài)。

3、加強學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)進行及時準確的反饋，鼓勵以表揚為主。

4、在科學知識的教學中，有意識地培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合、抽象和概括能力，以提升他們的邏輯思維能力。

(二)提優(yōu)補差的措施：

1、鼓勵學生多閱讀課外書籍，提高自學能力。

2、幫助學習困難的學生樹立自信，繼續(xù)以表揚為主，培養(yǎng)他們對科學學習的興趣。

3、延伸課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)與課外學習的方式。

4、加強優(yōu)生與后進生之間的互動，促進他們互相幫助，共同進步。

(三)其他措施：

1、重視活動后的注重課后交流和單元總結(jié)。

2、科學課堂教學要兼顧實踐與活潑。

　五、復習安排：

(一)、教材的總復習

1、地球與地表的變化 (1課時)

2、聲音的奧秘 (1課時)

3、秋冬星空的觀察 (1課時)

4、日常生活中的材料 (1課時)

5、水的循環(huán)過程 (1課時)

(二)、專題訓練

1.基礎知識訓練：側(cè)重于一些基本概念、實驗及其結(jié)論。

2.解決問題的訓練。

(三)、針對性練習

對練習過程中的錯題進行整理和分析;