五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。教材分為多個(gè)單元，包括生物與環(huán)境、光、地球變化、運(yùn)動(dòng)與力等，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)和觀察，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解科學(xué)原理。課程目標(biāo)包括提升科學(xué)思維能力、培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)技能，并通過實(shí)際問題解決來增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)方法注重動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)討論，過程中教師需給予學(xué)生適時(shí)的指導(dǎo)與反饋。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃中提出了多種教學(xué)措施，如豐富的課堂活動(dòng)、課外科學(xué)實(shí)驗(yàn)和小組合作，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和科學(xué)探究能力的提升。

五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 1

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過實(shí)踐體驗(yàn)的方式開展探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究與解決問題的方法，奠定終身學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊教材分為“生物與環(huán)境”、“光”、“地球及其變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元。 《生物與環(huán)境》單元內(nèi)容分為三個(gè)部分：通過觀察“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”，研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)群落中的食物鏈與食物網(wǎng)，利用生態(tài)瓶的制作和觀察，探索生物群落中生物與生物，以及生物與非生物之間的相互依存關(guān)系。拓展認(rèn)識(shí)至自然界，通過典型案例分析，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然與維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。《光》單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（直線傳播和反射）以及光在生活中的應(yīng)用；接著，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多光源在發(fā)光的同時(shí)也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源，并通過制作太陽能熱水器來綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)?！兜厍蚣捌渥兓穯卧瑑蓚€(gè)方面：一是了解地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脈等；二是認(rèn)識(shí)地形變化及其成因，讓學(xué)生明白地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力對(duì)外表的塑造作用?！哆\(yùn)動(dòng)與力》單元可分為四個(gè)部分。了解重力、彈力和反沖力，讓學(xué)生利用這些力推動(dòng)小車并研究動(dòng)力大小與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；學(xué)習(xí)力的測量，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力打下基礎(chǔ)；第三，探討摩擦力及其影響因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用；動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作小車。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的502班和504班，每班約有50名學(xué)生，男生比例較高。經(jīng)過與其他教師交流，得知學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，善于自主獲取知識(shí)并靈活運(yùn)用。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于多種因素，大部分學(xué)生的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，科學(xué)探究能力較低。部分家長和教師偏重語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在接觸自然方面的機(jī)會(huì)較少，未能在觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中有效獲得知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲望，樂于動(dòng)手操作具體的物體。我所教授的科學(xué)課程貼近學(xué)生的生活，采用適合他們年齡的方式進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)學(xué)生已掌握一定的觀察、記錄與實(shí)驗(yàn)等技能，本冊將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更完整的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后做出有充分依據(jù)的推測與解釋。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)。

4、利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

5、參與多次長期觀察研究活動(dòng)，能用圖表等形式記錄觀察現(xiàn)象，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)技能的提升是關(guān)鍵。利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，鉆研科學(xué)教學(xué)法，以盡快成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)所教班級(jí)和學(xué)生情況，創(chuàng)造民主、和諧、開放的課堂氛圍，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開展“精講多練”的課堂，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題。

4、拓展學(xué)生課外研究，不限于課堂教學(xué)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到大自然和社會(huì)，從而全面發(fā)展他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集、現(xiàn)場考察、自然觀察、實(shí)驗(yàn)、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)。

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

　九、教學(xué)進(jìn)度：

周 日期 內(nèi) 容

1 9月1日 ——9月3日 始業(yè)教育 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一)

2 9月4日 ——9月10日 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二) 觀察綠豆芽的生長 蚯蚓的選擇

3 9月11日 ——9月17日 食物鏈與食物網(wǎng) 制作生態(tài)瓶 修改生態(tài)瓶

4 9月18日 ——9月24日 維護(hù)生態(tài)平衡 第一單元復(fù)習(xí)

5 9月25日 ——10月1日 光與影 陽光下的影子

6 10月9日 ——10月15日 國慶節(jié)假期

7 10月16日 ——10月22日 光的傳播與反射 光與熱的關(guān)系

8 10月23日 ——10月29日 如何獲取更多的光和熱 制作太陽能熱水器

9 10月30日 ——11月5日 評(píng)估我們的太陽能熱水器 第二單元復(fù)習(xí)

10 11月6日 ——11月12日 地球表面的地形 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)與地形變化

11 11月13日 ——11月19日 土壤成分 雨水對(duì)土地的侵蝕

12 11月20日 ——11月26日 河流對(duì)土地的影響 減少土地侵蝕的方法

13 11月27日 ——12月3日 第三單元復(fù)習(xí)

14 12月4日 ——12月10日 制作小纜車 用橡皮筋作為動(dòng)力設(shè)計(jì)小車

15 12月11日 ——12月17日 測量力的大小 運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系

16 12月18日 ——12月24日 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 制作小賽車

17 12月25日 ——12月31日 第四單元復(fù)習(xí)

18 1月1日 ——1月7日 復(fù)習(xí)

19 1月8日 ——1月14日 復(fù)習(xí)

20 1月15日 ——1月21日 復(fù)習(xí)

五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程中的各類資源，和學(xué)生們一起探索，實(shí)施真實(shí)的科學(xué)探究教學(xué)，合理組織學(xué)生參與深度的科學(xué)探究活動(dòng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升他們解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在生活中積極接觸和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟與方法，親自體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待和思考問題；

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)，特別是對(duì)變量的控制、數(shù)據(jù)的采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)；

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們大膽細(xì)致、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與自然資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、教材分析：

（一）全冊內(nèi)容概述：

新編《科學(xué)》五年級(jí)教材是在四年級(jí)基礎(chǔ)上編寫而成，作為前一學(xué)年的延續(xù)，本冊圍繞“物質(zhì)特征與變化的觀察”展開，共設(shè)有“生物與環(huán)境”、“陽光的作用”、“材料的研究”、“健康與生活”等單元。

（二）各單元內(nèi)容與課時(shí)安排：

1、生物與環(huán)境單元：通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的具體過程，學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，觀察并記錄影響種子發(fā)芽的條件；理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和計(jì)劃的基礎(chǔ)步驟，能夠獨(dú)立制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2、陽光的作用單元：通過查閱相關(guān)信息，了解太陽的知識(shí)；以自己的方式整理所收集的資料，與同學(xué)進(jìn)行分享；根據(jù)搜集的資料，提出感興趣的研究主題；與同學(xué)合作開展“講述太陽的故事”主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到太陽與我們的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)對(duì)太陽研究的興趣，了解太陽的一些基本知識(shí)。

3、材料的研究單元：引導(dǎo)學(xué)生通過比較的方法認(rèn)識(shí)常見材料的特征；按照科學(xué)探究的基本步驟進(jìn)行研究活動(dòng)；根據(jù)研究需要選擇合適的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具；通過對(duì)材料特性的研究，認(rèn)識(shí)到周圍世界的復(fù)雜性；通過小組合作的研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主性與合作意識(shí)；對(duì)材料特征的研究活動(dòng)保持濃厚的興趣，了解身邊物品的材料構(gòu)成。

4、健康與生活單元：通過實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解人體消化系統(tǒng)及其功能，培養(yǎng)通過間接方式獲取有關(guān)人體內(nèi)部知識(shí)的能力；使學(xué)生明白保護(hù)消化系統(tǒng)對(duì)健康的重要性，知道如何呵護(hù)消化器官，促使自覺改正不良飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有較高的興趣，但往往停留在表面，未深入探討。因此本學(xué)期的重點(diǎn)在于學(xué)生進(jìn)行典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

各單元要求學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，這一過程將比較漫長，如何有效引導(dǎo)學(xué)生開展主題研究，進(jìn)行有趣的探究是本學(xué)期的一大挑戰(zhàn)。

　四、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)；

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組建科技興趣小組，組織學(xué)生參加各種競賽，以賽促學(xué)。

五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)情分析：

進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生們在科學(xué)學(xué)習(xí)上迎來了新的突破。這三年來，他們逐漸形成了自己的科學(xué)思維方式，初步了解科學(xué)探究的過程，并嘗試運(yùn)用這些方法來解決實(shí)際問題。然而，隨著課程的深入，課外實(shí)踐活動(dòng)的增多，學(xué)生在觀察和記錄方面的要求也隨之提高。這一階段強(qiáng)調(diào)細(xì)致和耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中的一些概念比較抽象，學(xué)習(xí)難度相對(duì)上升，學(xué)生需要適應(yīng)這一變化。

　二、教材分析：

本冊教材設(shè)計(jì)活潑獨(dú)特，具有靈活且開放的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)和技術(shù)（STSE）之間的互動(dòng)關(guān)系，并加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一核心主題，組織了“生命世界”和“地球宇宙”的相關(guān)內(nèi)容，具體包括六個(gè)單元：生物所需條件、生物與環(huán)境的關(guān)系、人與環(huán)境的互動(dòng)、冷熱現(xiàn)象、地表劇烈變化及環(huán)境保護(hù)。根據(jù)新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊教材旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：理解科學(xué)探究所涉及的主要活動(dòng)，掌握基本特征，開展觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)，探索生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和提問意識(shí)，鼓勵(lì)大膽想象和樂于探究的精神，關(guān)注科學(xué)與新事物及STSE之間的聯(lián)系，正確理解科學(xué)，形成科學(xué)思維方式，倡導(dǎo)互助與合作的學(xué)習(xí)方式，尊重事實(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，與自然和諧相處。

科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生掌握生命世界、地球與宇宙的一些基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究。

通過本冊的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，促進(jìn)其在科學(xué)探究、價(jià)值觀、知識(shí)掌握及STSE等方面的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)目的和要求

1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，使他們從小養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛和探索興趣。

2、通過單元的學(xué)習(xí)，掌握各個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)。

3、將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，解決實(shí)際問題。

　四、教學(xué)措施

針對(duì)本科目的特點(diǎn)和年級(jí)的需求，主要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使他們養(yǎng)成探究的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱情，學(xué)習(xí)過程中以實(shí)踐為主，采用“整體環(huán)節(jié)”教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究。教師的角色主要是引導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生自主歸納和同時(shí)積極運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，如：多媒體和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

a）開展生動(dòng)有趣的科學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。

b）建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展。檔案中應(yīng)包括科學(xué)筆記、自行收集的資料、圖表、照片、觀察和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表及評(píng)價(jià)表等，并在期末進(jìn)行展示和評(píng)比。

c）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。教材提供多種評(píng)價(jià)工具，如活動(dòng)評(píng)價(jià)、自評(píng)和綜合評(píng)價(jià)，讓教師和學(xué)生共同使用。采用過程性評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)中，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

d）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與知識(shí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

e）重視科學(xué)與技術(shù)之間的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

f）樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中具備安全參與的知識(shí)、能力與習(xí)慣。

g）積極參與新教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

h）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

　五、潛能生培養(yǎng)措施：

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和科學(xué)課的需求，潛能生在以下方面表現(xiàn)較為明顯：

1、對(duì)學(xué)科知識(shí)缺乏興趣；

2、科學(xué)探究意識(shí)薄弱，探究能力不足；

3、合作意識(shí)缺乏；

4、實(shí)踐能力較弱。

針對(duì)以上問題，首先通過生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。在自由分組中安排他們與較強(qiáng)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)，以此幫助他們進(jìn)步。

五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教材分析：

“生物生長的需要”是本冊科學(xué)教材的第一個(gè)單元。該單元以動(dòng)植物的外部環(huán)境對(duì)其生長的影響為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生研究動(dòng)植物生長所需的基本條件，以及周圍環(huán)境因素如何影響這些生物，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境與自然和諧相處的重要性。

“生物與環(huán)境”單元進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索生物與其生存環(huán)境之間的各種相互關(guān)系和生態(tài)平衡。教材從學(xué)生熟悉的例子，如葵花向陽展開，揭示生物與陽光、溫度、水以及其他生物之間的關(guān)系。通過一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地感受到生物與環(huán)境的適應(yīng)性與多樣化，同時(shí)認(rèn)識(shí)到生物的結(jié)構(gòu)與功能之間的緊密聯(lián)系。

“人與環(huán)境”單元?jiǎng)t采用思維游戲、角色扮演、模擬體驗(yàn)以及科學(xué)幻想等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生切身了解人類是自然界的一部分，既依賴于環(huán)境，又對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立起人與自然和諧共生的基本意識(shí)。

“冷和熱”單元通過日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探討熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫與散熱的問題，從中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)間相互作用與平衡的原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的科學(xué)探究能力。

“地表劇烈變化”是本冊的第五個(gè)單元。在學(xué)生學(xué)習(xí)了生物與物質(zhì)世界的相互作用后，接下來的學(xué)習(xí)著重于地球和宇宙中的物質(zhì)與能量的關(guān)系。教材引導(dǎo)學(xué)生從地震、火山等劇烈的地表變化現(xiàn)象入手，探討地球內(nèi)部物質(zhì)與能量的運(yùn)作與平衡?！碍h(huán)境保護(hù)”作為綜合性單元，從人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，幫助學(xué)生意識(shí)到環(huán)境為人類生存提供了基礎(chǔ)條件，同時(shí)人類的發(fā)展也會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，導(dǎo)致生態(tài)失衡，從而理解保護(hù)環(huán)境的必要性，樹立良好的環(huán)保意識(shí)與習(xí)慣。

整本教材通過有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線，盡管各個(gè)單元內(nèi)容和觀察對(duì)象不同，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力的逐步培養(yǎng)。教材綜合考慮了科學(xué)探究能力的各個(gè)方面，特別重視觀察記錄與報(bào)告撰寫的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)。教材還特別安排了多項(xiàng)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，以多方面促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

　二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

小學(xué)五年級(jí)上冊的學(xué)生共有三個(gè)班， total 學(xué)生115名，性別比例基本相當(dāng)。兩班學(xué)生普遍活潑，思維活躍，具備較強(qiáng)的好奇心。女生普遍遵守課堂紀(jì)律，而男生則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)言。通過前一階段的學(xué)習(xí)，該年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度存在差異，部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于增強(qiáng)科學(xué)課堂的常規(guī)養(yǎng)成、提升科學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)觀察需要認(rèn)真與細(xì)致，并通過一系列觀察活動(dòng)提升他們的自信心。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于小動(dòng)物的訪問調(diào)查，鼓勵(lì)他們親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，鼓勵(lì)在校外進(jìn)行小動(dòng)物的觀察研究，并通過這些活動(dòng)體驗(yàn)愛護(hù)小動(dòng)物、珍愛生命與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、組織學(xué)生經(jīng)歷一系列基本的觀察活動(dòng)，包含對(duì)小動(dòng)物的簡單觀察與描述、初步的順序觀察、動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)與痕跡觀察、簡單的比較觀察及身體大小的比較和測量過程，并鼓勵(lì)他們在觀察中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容，并嘗試改進(jìn)觀察方法。

4、幫助學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，深入了解動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性以及動(dòng)物與食物、環(huán)境之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)聯(lián)其他信息以發(fā)展更全面的認(rèn)識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生有序、明確和細(xì)致地觀察，運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺等多種感官進(jìn)行全面觀察。

6、引導(dǎo)學(xué)生以文字、圖畫、表格等多種形式記錄和展示觀察的結(jié)果，并通過與同學(xué)的交流互相評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。

7、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解與環(huán)保相關(guān)的問題。

8、在各種觀察與研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注事實(shí)、留意觀察、尊重他人意見的能力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)不同見解，樂于合作與交流，同時(shí)通過水的觀察激發(fā)學(xué)生探究周圍事物奧秘的興趣。

　四、教學(xué)措施：

1、提升教師自身科學(xué)教學(xué)基本技能是重中之重。教師應(yīng)充分利用閑暇時(shí)間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)綱要及教材，鉆研科學(xué)教學(xué)法，努力成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)及學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上營造民主、和諧和開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合其年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能在實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、重視學(xué)生的課外拓展研究，鼓勵(lì)將課堂知識(shí)延伸到大自然和社會(huì)中，把科學(xué)學(xué)習(xí)嵌入到實(shí)踐活動(dòng)中，將學(xué)習(xí)帶出教室，融入家庭和社會(huì)。

五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)興趣，倡導(dǎo)以探究為核心的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，進(jìn)而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)。

　二、全冊教材分析：

1、全冊資料和各單元教學(xué)目標(biāo)：

五年級(jí)上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“物質(zhì)的性質(zhì)”“生物的生活”“力與運(yùn)動(dòng)”和“地球與宇宙”四個(gè)單元。

在“物質(zhì)的性質(zhì)”單元中，學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解物質(zhì)的不同性質(zhì)，探索不同因素對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，從而形成對(duì)物質(zhì)分類和性質(zhì)理解的初步認(rèn)知。

在“生物的生活”單元里，學(xué)生將通過觀察身邊的動(dòng)植物，學(xué)習(xí)到各種生物的生活習(xí)性及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成，以及生物與環(huán)境之間的互動(dòng)。

在“力與運(yùn)動(dòng)”單元，學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探索力的作用效果，理解運(yùn)動(dòng)的變化，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用力來改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在“地球與宇宙”單元，則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球及其在宇宙中的位置，了解天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力和探究精神。

2、主要材料清單：

“物質(zhì)的性質(zhì)”單元

各類固體、液體、氣體樣本、量杯、溫度計(jì)、秤、克重計(jì)。

“生物的生活”單元

植物和動(dòng)物標(biāo)本、放大鏡、觀察記錄本。

“力與運(yùn)動(dòng)”單元

彈簧秤、小車、斜面、滾動(dòng)球等實(shí)驗(yàn)工具。

“地球與宇宙”單元

地球儀、星空圖、模型與演示工具。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，鼓勵(lì)他們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并提出解決方案。教導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和控制變量，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和方法，以此幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念。

　四、學(xué)生情景分析：

五年級(jí)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡單的觀察與實(shí)驗(yàn)，但仍需要在抽象思維上獲得更多支持。他們對(duì)科學(xué)有一定的好奇心，但參與活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性有待提高。在課堂上，學(xué)生的材料準(zhǔn)備情況良莠不齊，部分學(xué)生的自學(xué)能力亟需增強(qiáng)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。

(2)教師要積極與每個(gè)學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

(3)對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行反饋，以鼓勵(lì)為主，營造積極的課堂氛圍。

(4)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合分析能力。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，參與課外科學(xué)活動(dòng)，以拓展視野。

(2)對(duì)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生給予更多關(guān)心和支持，幫助他們重拾信心，提升學(xué)習(xí)興趣。

(3)通過校內(nèi)外實(shí)踐結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(4)鼓勵(lì)優(yōu)生與落后生之間的合作，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與成長。

3、其它措施：

(1)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

(2)重視課堂及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的交流與反思。

(3)科學(xué)教學(xué)要注重實(shí)際操作與靈活運(yùn)用。

　六、值得注意的方面：

1、確保提供足夠的材料，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中完成探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可用的證據(jù)，進(jìn)而得出結(jié)論。

3、科學(xué)概念的建立是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要教師耐心指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。

4、課程設(shè)計(jì)中包含豐富的探究活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)。

5、注意學(xué)生思維發(fā)展過程中的直觀因素，幫助他們更好地總結(jié)概念。

6、應(yīng)重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)，落實(shí)證據(jù)意識(shí)的教育，讓學(xué)生在探索中樹立科學(xué)觀念。

五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 6

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)來激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，使他們逐步理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探究問題的技巧，為未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

1、整體概述：

本冊教材分為“動(dòng)物與植物”、“光的行為”、“物體的運(yùn)動(dòng)與力量”和“氣象與季節(jié)變化”四個(gè)單元。教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科學(xué)證據(jù)，進(jìn)而得出合理的結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的形成是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，打牢基礎(chǔ)，讓學(xué)生的理解循序漸進(jìn)。

（4）本冊中設(shè)置了多個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，務(wù)必讓學(xué)生親身參與，只有在動(dòng)手操作中才能有效提升他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元?jiǎng)游锱c植物：通過觀察不同物種的特征，學(xué)生將探究動(dòng)物與植物的生長、結(jié)構(gòu)及其與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重與熱愛。

（2）第二單元光的行為：本單元通過實(shí)驗(yàn)與觀察，學(xué)生將學(xué)習(xí)光的傳播、反射和折射等基本原理，并能夠在日常生活中識(shí)別這些現(xiàn)象。

（3）第三單元物體的運(yùn)動(dòng)與力量：學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)掌握物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，以及力的作用，理解“力”在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（4）第四單元?dú)庀笈c季節(jié)變化：本單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣變化及四季特征，通過收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)氣象變化與自然環(huán)境的關(guān)系。

3、材料清單：

（1）第一單元：顯微鏡、植物樣本、動(dòng)物標(biāo)本

（2）第二單元：光源、透鏡、反射鏡

（3）第三單元：小車、彈簧秤、木板

（4）第四單元：氣象儀器、溫度計(jì)、記錄表

　三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，整體科學(xué)素養(yǎng)得到了一定程度的提升，具備初步的探究能力。部分優(yōu)等生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有持續(xù)的熱情，能主動(dòng)進(jìn)行深入探究，而后進(jìn)生則普遍表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的畏懼，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，需特別關(guān)注其心理建設(shè)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在我所帶的班級(jí)中，二班紀(jì)律較好，但思維活躍度不足，發(fā)言不夠積極；四班學(xué)生好奇心強(qiáng)，參與探究活動(dòng)的意愿高，但部分學(xué)生需要提升傾聽能力。其他班級(jí)情況較為均衡。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過設(shè)計(jì)豐富的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究技能，提升識(shí)別和控制變量的能力，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及分析和歸納數(shù)據(jù)，逐步建立科學(xué)概念。

2、在五年級(jí)階段，學(xué)生的抽象思維逐步發(fā)展，教師應(yīng)通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

3、著重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們通過理性思考與證據(jù)支持來驗(yàn)證假設(shè)，形成科學(xué)的世界觀。

　五、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的初始理解，特別是在概念形成過程中所遇到的困難。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、過程規(guī)范。

3、鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

5、幫助學(xué)生對(duì)觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理，形成科學(xué)解釋。

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組并鼓勵(lì)學(xué)生參與賽事，借助競賽增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集、實(shí)地考察、觀察實(shí)驗(yàn)

專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作

討論與辯論、種植與養(yǎng)殖、科學(xué)游戲

信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問、競賽活動(dòng)、科學(xué)欣賞

家庭科技實(shí)踐、角色扮演、科學(xué)幻想

　七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教材內(nèi)容

1

2.16—2.22

開學(xué)教育；科學(xué)小報(bào)制作

2

2.25—2.29

植物的生長與動(dòng)物的特性

3

3.3—3.7

光的傳播與反射

4

3.10—3.14

運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系

5

3.17—3.21

氣象變化的觀察

6

3.24—3.28

不同氣候的特點(diǎn)

7

3.31—4.4

關(guān)于天氣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

8

4.7—4.11

春夏季節(jié)的觀察

9

生物的生長與環(huán)境

10

單元復(fù)習(xí)與概念梳理

11

4.28—5.2

光的折射與應(yīng)用

12

5.5—5.9

運(yùn)動(dòng)的類型與力的作用

13

5.12—5.17

天氣現(xiàn)象的記錄

14

5.19—5.23

項(xiàng)目總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享

15

5.26—5.30

單元總結(jié)與知識(shí)梳理

16

6.2—6.6

期末復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)展示

17

6.9—6.13

期末復(fù)習(xí)與知識(shí)鞏固

18

6.16—6.20

期末評(píng)估與反饋

五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 7

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過探索式學(xué)習(xí)親身參與科學(xué)活動(dòng)。我們希望激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的探究策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析及教學(xué)主要目標(biāo)

《科學(xué)》五年級(jí)上冊分為“物質(zhì)的性質(zhì)”、“力與運(yùn)動(dòng)”、“生活中的科學(xué)”以及“身邊的科學(xué)”四個(gè)單元。本冊教學(xué)通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在科學(xué)探究能力、科學(xué)理解及其他科學(xué)素養(yǎng)方面得到全面提升。

1、“物質(zhì)的性質(zhì)”單元，核心概念為物質(zhì)特征及變化。學(xué)生將了解物質(zhì)的三態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)如何通過實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)的性質(zhì)變化。

在本單元，學(xué)生會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些基本概念：如物質(zhì)的密度、硬度、溶解性等，及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助他們建立自身對(duì)周圍世界的理解。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，還能夠激發(fā)他們對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2、“力與運(yùn)動(dòng)”單元，主要關(guān)注物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和受力分析。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)掌握力的作用、摩擦力和重力等基本概念，了解它們在日常生活中的實(shí)際意義。

3、“生活中的科學(xué)”單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，理解科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過親身實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將探究水的循環(huán)、食物的消化等科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

4、“身邊的科學(xué)”單元鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注周圍的科學(xué)現(xiàn)象，例如環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，并形成科學(xué)的生活態(tài)度。

學(xué)生情況分析

經(jīng)過前學(xué)期的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生在小組合作能力上已有所提升，但在制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)仍多由模仿為主，思考能力有待加強(qiáng)，大部分同學(xué)在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏深度思考。

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的有序步驟，并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與討論，從而得出結(jié)論。關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生“善于思考”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、具體措施

在今學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與記錄習(xí)慣的培養(yǎng)，具體措施包括：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每堂課中，逐步積累微小的進(jìn)步。

2、通過豐富多彩的親自體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)過程，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

3、設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)控制材料，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中先思考后操作，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)通過表揚(yáng)等激勵(lì)措施，培養(yǎng)他們樂于傾聽與交流的合作能力。

5、樹立開放的教學(xué)理念，讓學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)，減輕“動(dòng)手困難”，提升學(xué)習(xí)興趣。

6、在班級(jí)中設(shè)立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

7、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)，指導(dǎo)他們通過實(shí)踐尋找證據(jù)并進(jìn)行驗(yàn)證，從而自己得出結(jié)論，用以解決實(shí)際問題。

8、充分利用豐富的課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。

注：以上內(nèi)容為參考，具體教學(xué)進(jìn)度將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際安排進(jìn)行調(diào)整。

五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 8

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我教授五年級(jí)的科學(xué)課程。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備初步的探究能力。他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，樂于參與動(dòng)手操作。

不足之處：因缺少專業(yè)的科學(xué)教師和活動(dòng)材料，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入，某些探究活動(dòng)甚至未能開展，這限制了學(xué)生的知識(shí)拓展，影響了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)間的利用上效率低下，課堂時(shí)間未能得到合理利用。經(jīng)過最近幾天的觀摩，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)言上不夠積極，表現(xiàn)欲望較低，因此今后需要特別關(guān)注這一點(diǎn)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識(shí)，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊教材采用主題研究的方式編排，包含《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。該教材以學(xué)生的發(fā)展為核心，圍繞科學(xué)探究展開，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，著重探討地球內(nèi)部和外部的運(yùn)動(dòng)變化、聲音的成因與傳播、秋冬季節(jié)的星空、日常生活中使用的材料、水循環(huán)等內(nèi)容，旨在將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)：樂于探索，勇于提問；愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。

2. 對(duì)自然：從自然中感受美，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)自然的欣賞。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1. 了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，知曉火山與地震的成因。

2. 理解聲音的產(chǎn)生、傳播與噪聲的危害及防控措施。

3. 認(rèn)識(shí)秋冬季節(jié)的星空。

4. 了解各種材料的特性與用途。

5. 認(rèn)識(shí)水的三種狀態(tài)變化及相關(guān)知識(shí)。

(三)能力培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)學(xué)生以擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)價(jià)與討論。

2. 訓(xùn)練學(xué)生分析、收集與整理信息的能力，如查找書籍或其他信息來源，使用表格、圖形等方式整理相關(guān)資料。

3. 培養(yǎng)學(xué)生使用簡單工具和器材進(jìn)行觀察并記錄；進(jìn)行控制變量的簡單探究實(shí)驗(yàn)。

4. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)果。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本冊教材在探究對(duì)象上較前幾冊有所提高，增強(qiáng)自主探究的實(shí)施力度，加強(qiáng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧和運(yùn)用。在探究技能上，重點(diǎn)訓(xùn)練邏輯推理相關(guān)的思維技能。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式來分析問題。探究逐步深入，螺旋上升的趨勢更加明顯。

　五、基本教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)大膽嘗試，將學(xué)生感興趣且求知欲強(qiáng)的話題作為課堂的重心，通過各類活動(dòng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究，加深他們對(duì)科學(xué)及科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的關(guān)鍵方法，需結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，在探究中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，通過動(dòng)畫效果和色彩豐富的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解析教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生更易接受。

在課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們進(jìn)行查閱、繪畫、閱讀、討論、思考和實(shí)踐，多角度吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的“三動(dòng)”能力：動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口。

教學(xué)中應(yīng)面向所有學(xué)生，根據(jù)他們的個(gè)體差異實(shí)施分層教學(xué)，幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，促使大多數(shù)學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

　六、各單元、各課課時(shí)安排：

第一單元：地球和地表的變化

1. 地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu) 2課時(shí)

2. 火山的形成 1課時(shí)

3. 地震的成因 1課時(shí)

4. 模擬卵石的制作 1課時(shí)

5. 各種礦物的介紹 1課時(shí)

6. 地表變化的因素 1課時(shí)

第二單元：聲音的秘密

7. 聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)

8. 聲音傳播的介質(zhì) 1課時(shí)

9. 如何聽到聲音 1課時(shí)

10. 各種聲音的特點(diǎn) 1課時(shí)

11. 噪聲的危害與防治措施 1課時(shí)

第三單元：秋冬星空

12. 秋季星空的觀察 2課時(shí)

13. 冬季星空的探索 2課時(shí)

第四單元：生活中的材料

14. 木材的特性 1課時(shí)

15. 紙的種類與用途 1課時(shí)

16. 陶瓷的基本知識(shí) 1課時(shí)

17. 金屬的應(yīng)用 1課時(shí)

18. 玻璃與塑料 1課時(shí)

19. 材料的分類 2課時(shí)

第五單元：水的循環(huán)

20. 蒸發(fā)的條件 1課時(shí)

21. 沸騰的現(xiàn)象 1課時(shí)

22. 凝結(jié)過程 1課時(shí)

23. 水的三態(tài)變化 1課時(shí)

24. 水滴的循環(huán)之旅 3課時(shí)

研究與實(shí)踐

1. 調(diào)查學(xué)校噪聲問題 1課時(shí)

2. 材料在生活中的應(yīng)用 1課時(shí)

總課時(shí)：26課時(shí)

五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 9

在本學(xué)期即將結(jié)束之際，為了讓學(xué)生掌握新的科學(xué)知識(shí)，并能夠借助基本的觀察、實(shí)驗(yàn)方法獲取更多的信息，從而提高學(xué)生的思維能力和科學(xué)應(yīng)用能力，特制定五年級(jí)科學(xué)上冊的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　一、學(xué)生學(xué)情分析

五年級(jí)的科學(xué)課程正逐步步入實(shí)驗(yàn)探索的新階段。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步形成了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有了一定的了解，并能夠運(yùn)用這些方法來解決實(shí)際問題。然而，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力仍需以直觀形象為支撐。學(xué)生們能夠獨(dú)立完成日常作業(yè)，關(guān)注生活中的有趣現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用以往學(xué)到的觀察方法進(jìn)行觀察。但對(duì)活動(dòng)的參與熱情往往維持時(shí)間較短，課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具時(shí)也經(jīng)常面臨困難，影響課堂教學(xué)的順利開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定興趣，但自主學(xué)習(xí)的積極性和自覺性仍顯不足，顯示出他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度還有待提高。

　二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)課本科學(xué)知識(shí)的理解與熟悉。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生能融會(huì)貫通相關(guān)知識(shí)，懂得用科學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。

3、發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的解題方法。

4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、地球與地表的變化

2、聲音的奧秘

3、秋冬星空的觀察

4、日常生活中的材料

5、水的循環(huán)過程

　四、復(fù)習(xí)措施：

(一)提升課堂效率的措施：

1、仔細(xì)備課，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，充分理解教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

2、在教學(xué)過程中，教師需保持高昂的精神面貌，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的反饋，鼓勵(lì)以表揚(yáng)為主。

4、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象和概括能力，以提升他們的邏輯思維能力。

(二)提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，提高自學(xué)能力。

2、幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立自信，繼續(xù)以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、延伸課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的方式。

4、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)他們互相幫助，共同進(jìn)步。

(三)其他措施：

1、重視活動(dòng)后的注重課后交流和單元總結(jié)。

2、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)踐與活潑。

　五、復(fù)習(xí)安排：

(一)、教材的總復(fù)習(xí)

1、地球與地表的變化 (1課時(shí))

2、聲音的奧秘 (1課時(shí))

3、秋冬星空的觀察 (1課時(shí))

4、日常生活中的材料 (1課時(shí))

5、水的循環(huán)過程 (1課時(shí))

(二)、專題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：側(cè)重于一些基本概念、實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論。

2.解決問題的訓(xùn)練。

(三)、針對(duì)性練習(xí)

對(duì)練習(xí)過程中的錯(cuò)題進(jìn)行整理和分析;