本學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃將分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)知識教學(xué)、專題知識講解與綜合復(fù)習(xí)，針對學(xué)生的基礎(chǔ)差異，采用因材施教的策略。教學(xué)將圍繞《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的綜合能力發(fā)展。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分類指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)與支持。注重提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧，結(jié)合實(shí)際生活中的化學(xué)知識，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探索與實(shí)驗(yàn)。通過多種教學(xué)形式和方法，提升課堂學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)初三的化學(xué)教學(xué)，計(jì)劃在3月中旬完成新課程的講解，之后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)將占用大約三個(gè)月的時(shí)間?，F(xiàn)將教學(xué)計(jì)劃制定如下：

　一、對學(xué)生情況的再分析。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)交流，我對班級學(xué)生的基本情況有了較深入的了解。大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與課堂學(xué)習(xí)。然而，他們普遍存在基礎(chǔ)薄弱、對問題探索不夠深入的現(xiàn)象。一旦遇到較難的問題，往往會(huì)選擇放棄，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和信心。這些情況將成為我制定教學(xué)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)。

　二、深入研究化學(xué)教學(xué)大綱，以不斷完善教學(xué)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。

1. 立足教材，緊密圍繞教學(xué)大綱，需把握課本內(nèi)容。對課本的理解與運(yùn)用并非簡單的重復(fù)，而是要在原基礎(chǔ)上螺旋式提升。對教材內(nèi)容進(jìn)行引申和拓展，增強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系；在課后習(xí)題中，適當(dāng)調(diào)整條件或結(jié)論，以提高綜合運(yùn)用能力。

2. 實(shí)現(xiàn)全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅在于升學(xué)，更重要的是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于化學(xué)知識面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活性不足，將難以應(yīng)對，故而必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保沒有遺漏。

3. 注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。特別針對基本概念和基本技能，要進(jìn)行專題講解和反復(fù)訓(xùn)練，以加深學(xué)生的理解效果。

4. 提高解題能力。復(fù)習(xí)階段需培養(yǎng)學(xué)生的多元思維、獨(dú)立思考及批判性思維，逐步提升他們的審題能力、探究能力以及綜合運(yùn)用多項(xiàng)知識和技能的解題能力。

5. 分類指導(dǎo)。學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力上存在差異，對學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)行深入研究與總結(jié)提升；中等生則需緊跟復(fù)習(xí)進(jìn)度，通過訓(xùn)練提高能力；而對有困難的學(xué)生，應(yīng)建立檔案，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以查漏補(bǔ)缺。

　三、復(fù)習(xí)的具體措施。

1. 循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、由片面到全面的發(fā)展過程。全面復(fù)習(xí)階段必不可少，初三化學(xué)知識廣泛且分散，復(fù)習(xí)需將分散的知識進(jìn)行整理，以圖示或表格的方式進(jìn)行歸納，找出規(guī)律。依據(jù)課本和教學(xué)大綱進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分運(yùn)用各種直觀教具，結(jié)合比較法、提綱法、列表法等多種方法來進(jìn)行。

2. 講練結(jié)合，專題訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對重要內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是那些難度較大且具有代表性的內(nèi)容，以提高學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3. 靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)應(yīng)避免填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。我常采用啟發(fā)式教學(xué)、自學(xué)式閱讀、小組討論、以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備改裝等多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

4. 進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不同題型各自有其規(guī)律，掌握這些規(guī)律對解題至關(guān)重要。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但對各種題型的訓(xùn)練則是必須的。教師需在多方資料的基礎(chǔ)上整理出適量的練習(xí)題，以便學(xué)生練習(xí)，并在此過程中進(jìn)行題型分析，幫助學(xué)生熟練掌握解題方法，同時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識，這種方法一直受到學(xué)生的歡迎。

　四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在復(fù)習(xí)過程中重視信息反饋，正如控制論創(chuàng)始人維納所言，卓有成效的行為必須有反饋過程來提供信息，評估是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。我們應(yīng)通過反饋信息混合實(shí)際與預(yù)期目標(biāo)的比較，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

希望通過發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋，增進(jìn)他們對教學(xué)的理解，讓學(xué)生意識到教與學(xué)之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)與學(xué)生反饋的重要性。在復(fù)習(xí)過程中，可以結(jié)合歷屆學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難問題進(jìn)行講解。

第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，再結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南（化學(xué)），我們將強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練他們的思維能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，提高應(yīng)試能力。我們將貫徹“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識與生活、社會(huì)和科技之間的緊密聯(lián)系，拓展學(xué)生對化學(xué)的思維方式。

　二、學(xué)生分析：

本人所教的104班學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，部分同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)且成績優(yōu)異，但大多數(shù)學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績并不理想。我將因材施教，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上不斷提升。從上期的考試情況來看，優(yōu)等生僅占15%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%。總體分析結(jié)果顯示，學(xué)生的分層現(xiàn)象非常明顯，優(yōu)秀學(xué)生較少，中等學(xué)生占比較大，且部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心。盡管優(yōu)等生對學(xué)習(xí)的熱情高漲，但在問題分析能力、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作能力方面仍存在嚴(yán)重不足，特別是在知識拓展和綜合應(yīng)用能力等方面表現(xiàn)不夠佳，反應(yīng)能力也較弱。

造成以上情況的主要原因在于學(xué)生在九年級之前各科學(xué)習(xí)效果不佳，未能掌握有效分析問題的方法，學(xué)習(xí)方式也存在問題?；瘜W(xué)學(xué)科的特性使得不少學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，未能理清所學(xué)知識，導(dǎo)致部分學(xué)生掉隊(duì)，面對升學(xué)壓力，許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

　三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一大特點(diǎn)是難點(diǎn)分散且梯度設(shè)置合理，著重突出重點(diǎn)內(nèi)容。教材從學(xué)生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液，以及碳等內(nèi)容入手，介紹元素和化合物的相關(guān)知識，同時(shí)適時(shí)穿插基本概念和理論。這種設(shè)計(jì)使理論與實(shí)際相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論解決現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中常見化學(xué)問題的能力，同時(shí)分散基本知識的學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了便于教師教學(xué)與學(xué)生理解，每章節(jié)內(nèi)容力求簡潔明了，重點(diǎn)突出。第二個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，每一部分都包含豐富的實(shí)驗(yàn)和探究內(nèi)容，同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　四、目標(biāo)任務(wù)

1、將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活、自然及社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

2、讓學(xué)生掌握一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算的基本技能，并了解化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新精神，幫助其初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決簡單問題，逐步培養(yǎng)觀察與分析問題的能力。

4、關(guān)注中考新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)中考改革方向，提升學(xué)生應(yīng)對各種考試技能。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的智力，提升綜合能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

　五、方法措施

1、注重化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。

2、備課和授課時(shí)要把握重點(diǎn)，明確本質(zhì)。

3、在日常教學(xué)中學(xué)會(huì)進(jìn)行對比分析。

4、注重“巧練”，加強(qiáng)復(fù)習(xí)與追蹤檢查。

5、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。

6、每次課后進(jìn)行反思，分析成功之處和不足。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，將課堂時(shí)間和學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使教學(xué)真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和合作交流的空間。

第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三（2）班和（9）班的化學(xué)課程，隨著中考的臨近，時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨。為此，我制定了如下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、學(xué)生基本情況分析：

初三兩個(gè)班共有120名學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識差異較大，部分學(xué)生在化學(xué)知識方面掌握較為扎實(shí)，成績優(yōu)異；而另一些學(xué)生則未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為規(guī)范。從整體情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，只有少數(shù)學(xué)生處于中等水平，部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏熱情，未能積極進(jìn)取。針對這樣的實(shí)際情況，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)紀(jì)律，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面進(jìn)行分析：

（一）知識基礎(chǔ)：

經(jīng)過上學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在化學(xué)方面具備了一定的知識基礎(chǔ)，但所學(xué)內(nèi)容仍較為零散，主要涉及水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)知識，缺乏系統(tǒng)性。在認(rèn)識自然界以及周圍化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生的理解深度也較為淺顯。

（二）技能與能力發(fā)展水平：

學(xué)生的水平差異顯著，知識結(jié)構(gòu)不均衡，整體上呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。在具體的教學(xué)過程中，需要著重糾正這種傾向。盡管學(xué)生的基礎(chǔ)較好，但對化學(xué)課程的認(rèn)識仍不深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入化學(xué)的世界。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

理科知識的學(xué)習(xí)重在理解，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)尤為突出。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠合理運(yùn)用所學(xué)的知識與規(guī)律解釋自然現(xiàn)象。在教學(xué)中，應(yīng)避免單純“死學(xué)知識”，引導(dǎo)學(xué)生通過探究、討論、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們走上活學(xué)活用的道路。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣分析：

大部分同學(xué)已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們通過記筆記、建立問題記錄本等方式來輔助學(xué)習(xí)，并形成了較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，仍有部分同學(xué)存在死記硬背的問題，缺乏靈活應(yīng)用，影響了學(xué)習(xí)成績的提升和能力的發(fā)展。

　二、教材分析：

（一）編排體系：

本學(xué)期的化學(xué)課程內(nèi)容為《上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》九年級下冊，主要包括四章內(nèi)容。

第七章：溶液現(xiàn)象；第八章：酸、堿、鹽；第九章：食品中的有機(jī)化合物；第十章：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。新教材中設(shè)置了“活動(dòng)與探究”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐，了解科學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)自然科學(xué)研究的方法，同時(shí)增加了“拓展視野”等擴(kuò)展性內(nèi)容，以豐富學(xué)生的知識面?！奥?lián)想與啟示”則為課堂教學(xué)的延伸活動(dòng)。

（二）教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育和素質(zhì)教育的要求為指導(dǎo)，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)“三個(gè)面向”的教育理念。在內(nèi)容編排上，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與化學(xué)知識結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特色。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、了解溶液的基本知識；

2、中和反應(yīng)等酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)；

3、化學(xué)元素對人體健康的簡單理解；

4、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的相關(guān)知識。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，酸堿鹽的性質(zhì)，化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

溶液濃度及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，以及酸堿鹽的性質(zhì)和相關(guān)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，了解市教研室的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)以及“先學(xué)后教”理念和“快樂教育”理念。

2、仔細(xì)研究大綱與教材，了解對知識、能力的要求，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握教材的編排邏輯及知識結(jié)構(gòu)，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)方案，充分利用課堂40分鐘的時(shí)間，提升課堂效率，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育理念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師的專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求；改變傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽”的模式，落實(shí)“四為主原則”，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

5、面向全體學(xué)生，提高整體教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)懷。

6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用投影、錄像、錄音和多媒體等輔助教學(xué)工具，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

7、注重特長生的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的特長，使他們既具備合格的基礎(chǔ)，又具備特長。

8、建立成績評價(jià)機(jī)制，精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，使用激勵(lì)性評語，以增強(qiáng)學(xué)生的積極性和信心。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立“問題記錄本”、“錯(cuò)題集”和“典型題目集”，提升他們的解題思路和能力。

10、積極開展化學(xué)興趣小組活動(dòng)，豐富第二課堂，讓學(xué)生走出校園，理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

11、組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的“小老師”作用，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。

12、廣泛聽取學(xué)生的意見與建議，在教學(xué)中集思廣益，改進(jìn)教學(xué)方法，力求提高整體教學(xué)水平，寓教于樂。

第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)間安排：

1、20xx年9月上旬~20xx年10月中旬：第一階段基礎(chǔ)知識教學(xué);

2、20xx年10月中旬：第二階段專題知識講解;

3、20xx年12月：綜合復(fù)習(xí)、能力提升、查缺補(bǔ)漏。

二、具體實(shí)施方案：

第一階段教學(xué)：重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識的傳授與掌握，通過教材的深入解讀，挖掘其中的隱含知識，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。我們將會(huì)對教材內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解并內(nèi)化每個(gè)知識點(diǎn)。在此過程中，也會(huì)安排一些測驗(yàn)，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。例如，我計(jì)劃的專題有化學(xué)基本概念、化學(xué)與日常生活、化學(xué)與健康等。

第二階段復(fù)習(xí)（主題深化）：在第一階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識框架，接下來將圍繞知識點(diǎn)進(jìn)行整合。我將依托《初中化學(xué)復(fù)習(xí)指南》，將知識點(diǎn)劃分為幾個(gè)專題：物質(zhì)的性質(zhì)與變化、身邊的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)等。根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：

(1) 本階段的復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)適中，避免過長時(shí)間的同一主題復(fù)習(xí)造成學(xué)生的厭倦;

(2) 指南中的練習(xí)題應(yīng)有選擇性地使用，特別是要兼顧不同能力層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中獲得成就感，增強(qiáng)信心;

(3) 試題的選擇和講解需精準(zhǔn)，精選那些具有代表性的題目，避免無效的重復(fù)練習(xí);

(4) 學(xué)生在這一階段的互動(dòng)應(yīng)增多，鼓勵(lì)他們多思考，多發(fā)言，避免教師過多講解;

(5) 定期復(fù)習(xí)第一階段的內(nèi)容，以加強(qiáng)記憶;

(6) 針對考試中頻繁出現(xiàn)的知識點(diǎn)，通過專題匯總解題思路和方法。

第三階段復(fù)習(xí)（模擬訓(xùn)練）：這一階段是沖刺期，側(cè)重針對性和實(shí)戰(zhàn)性。復(fù)習(xí)不應(yīng)面面俱到，而要集中訓(xùn)練歷年考試的熱點(diǎn)以及學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，幫助他們徹底“清除”這些障礙。我們將在這一階段選擇3-5套有代表性的模擬試題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)：

1、重視課本習(xí)題，強(qiáng)化命題變式

中考試題多以課本為基礎(chǔ)進(jìn)行變式設(shè)計(jì)，因此在復(fù)習(xí)中務(wù)必要回歸課本，以提高學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力。

2、練習(xí)及評講應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)生的解題能力來源于大量的練習(xí)，尤其在理科教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐，雖然課堂上很熱鬧，但自主思考能力欠缺。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)重視解題方法和規(guī)范的訓(xùn)練，確保學(xué)生理解題目的考查重點(diǎn)及其難點(diǎn)。應(yīng)有針對性地布置練習(xí)，收集學(xué)生反饋的錯(cuò)題，幫助他們建立“錯(cuò)題本”，作為重要的復(fù)習(xí)資料。

3、關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)

應(yīng)及時(shí)關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)新聞和熱點(diǎn)問題，如“環(huán)境保護(hù)”、“可持續(xù)發(fā)展”等，組織相關(guān)專題討論，讓學(xué)生對這些知識有系統(tǒng)的了解和掌握，這種方式的效果往往優(yōu)于單一題目的講解。

第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想

在學(xué)科核心組的指導(dǎo)下，我們初三化學(xué)備課組堅(jiān)定不移地致力于教學(xué)質(zhì)量的提升，著重研究與實(shí)踐，注重服務(wù)意識，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。我們將努力深化校本教研制度，推動(dòng)教育教學(xué)思想和方法的轉(zhuǎn)變，以“為每一個(gè)學(xué)生的全面與自由發(fā)展奠基”的教育理念為方向，以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，貫徹因材施教，全面提升素質(zhì)”為教學(xué)理念，力求為學(xué)生的全面發(fā)展、教師自身教學(xué)能力的提升和學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)力量。我們在平凡的崗位上，秉持熱情與責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

　二、教學(xué)內(nèi)容及要求

下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容將圍繞《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級下冊》的第九至第十二單元及綜合復(fù)習(xí)展開。我們要求學(xué)生掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)概念、化學(xué)術(shù)語的意義及寫法，了解元素和化合物的相關(guān)知識，熟悉常見無機(jī)物的命名、分類、組成及其反應(yīng)規(guī)律。掌握常用化學(xué)儀器的名稱與功能，熟悉基本的化學(xué)計(jì)算方法。學(xué)生需具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，通過簡單的化學(xué)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來識別物質(zhì)及其特性，綜合運(yùn)用知識解決一些基礎(chǔ)化學(xué)問題。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

作為一個(gè)充滿活力的年輕教師團(tuán)隊(duì)，我們備課組在迎接中考的挑戰(zhàn)中，將從以下幾個(gè)方面著手提高教學(xué)質(zhì)量：

（一）、強(qiáng)化常規(guī)管理；明確分工。

學(xué)期開始時(shí)，我們將妥善處理教學(xué)與自學(xué)習(xí)慣、課堂教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練、教與學(xué)之間的關(guān)系，確保教學(xué)安排井然有序。

1、本學(xué)期整體安排：每周集體備課兩次，周初集備一周的課程，然后實(shí)施教學(xué)。

2、建立健全備課制度與體系。我們設(shè)定每周一第四節(jié)和周五的下午6、7節(jié)課為集中備課時(shí)間。年輕教師將擔(dān)任備課的主備人，其他老師參與討論與完善，以促進(jìn)合作與成長。為了幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，資深教師將提供指導(dǎo)與支持，共同探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討，延續(xù)聽課與討論制度，旨在營造良好的教研氛圍。我們將積極參與區(qū)級及市級的教研活動(dòng)，為新教材的實(shí)施積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

4、針對化學(xué)作業(yè)，我們嚴(yán)格要求進(jìn)行全批全改，注重軟性作業(yè)的檢查，以提高作業(yè)質(zhì)量。

5、統(tǒng)一教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度和測試標(biāo)準(zhǔn)。無論老師在何處獲取的教學(xué)資源，我們都將努力實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提升備課效率，同時(shí)在平時(shí)保持教學(xué)進(jìn)度和測試的一致性。每次測試后，大家會(huì)統(tǒng)一批卷，并及時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的評講。

（二）、精研教材，明確重點(diǎn)；從細(xì)節(jié)入手，重視習(xí)慣養(yǎng)成。

1、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初三年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教師需要關(guān)注德育和目標(biāo)教育，讓學(xué)生認(rèn)清初三學(xué)習(xí)的重要性，因材施教，促使他們在各自基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，提高整體成績，以期在中考中獲得好成績。

我們將注重化學(xué)知識的扎實(shí)教學(xué)，不急于進(jìn)度，而是在課堂中滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，幫助他們養(yǎng)成閱讀教材的好習(xí)慣。以往經(jīng)驗(yàn)表明，不少學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識，反而過分追求習(xí)題冊，導(dǎo)致對基本概念的掌握不牢固。本學(xué)期將以每天小測和強(qiáng)化練習(xí)為手段，重視這一方面的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)的有效性。

將課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為課堂的主體，感受到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。我們將有選擇地實(shí)施“先學(xué)后教”和“小組合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)活動(dòng)，確保講解深入且富有針對性，盡量減少冗余講解與無效提問，合理規(guī)劃課堂學(xué)習(xí)、講授與練習(xí)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)課程特點(diǎn)和類型合理安排講授時(shí)間。

3、講究“巧練”。

在學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)是必不可少的，關(guān)鍵在于“精練”，我們將精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，確保習(xí)題數(shù)量適中，以實(shí)現(xiàn)“巧練巧學(xué)”的目標(biāo)。

4、跟蹤檢查，及時(shí)反饋。

加大知識檢查的頻率，每天進(jìn)行小測，每周進(jìn)行統(tǒng)一測試，并及時(shí)評講和反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

5、強(qiáng)化培優(yōu)課程與自習(xí)課的有效性。

培優(yōu)班的內(nèi)容將由集體備課決定，進(jìn)行相應(yīng)的中考題訓(xùn)練，由指定教師輔導(dǎo)，嚴(yán)格考勤，獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。老師們需管理好自習(xí)課紀(jì)律，并充分利用自習(xí)課提供個(gè)別指導(dǎo)，提高作業(yè)的實(shí)效性。

6、繼續(xù)組建合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小老師的作用，確保落實(shí)。

（三）、豐富活動(dòng)，激發(fā)興趣。

借助廣州市第十屆“我與化學(xué)”活動(dòng)的契機(jī)，我們將努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，通過實(shí)驗(yàn)探究和小論文的撰寫，加深學(xué)生對化學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)和人類生存環(huán)境的責(zé)任感。

（四）、主動(dòng)承擔(dān)教研課題。

新時(shí)代的教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)具備教研能力。備課組將積極申請相關(guān)研究課題，提升教學(xué)研究能力，以推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的有效性等主題，確保研究有序進(jìn)行。

　五、提升學(xué)案有效性的措施：

在本學(xué)期，我們將繼續(xù)按照學(xué)校的要求編寫教輔材料，包括下冊學(xué)案及相關(guān)測驗(yàn)，共經(jīng)歷找題、出書和用書三個(gè)階段。

在選題階段，我們將關(guān)注題目的層次，既要抓好基礎(chǔ)，又要兼顧不同水平學(xué)生的訓(xùn)練。通過課前小測加深學(xué)生對知識的理解，力求人人過關(guān)。在找題階段，廣泛收集不同省市的中考題、模擬題和經(jīng)典例題，促進(jìn)資源共享，增進(jìn)教師的視野與經(jīng)驗(yàn)。

在出書階段，我們將對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，將散亂的知識系統(tǒng)化，確保內(nèi)容符合中考要求，并具備可操作性。在用書階段，我們將把總復(fù)習(xí)學(xué)案作為課堂教學(xué)中的重要工具，使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)效率。

　六、增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的措施：

1、注重德育與理想教育。

在初三階段，學(xué)生的差異會(huì)愈加明顯，擁有理想的學(xué)生會(huì)朝著目標(biāo)努力，而學(xué)困生可能會(huì)出現(xiàn)消極情緒。開展理想前途教育尤為重要，希望通過分層會(huì)議幫助不同層次的學(xué)生樹立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，自控能力不足，教師需重視思想教育并落實(shí)到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，尤其對于后進(jìn)生，應(yīng)從友好溝通入手，給予理解與支持。

3、激勵(lì)機(jī)制。

在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中，我們可以通過設(shè)計(jì)游戲或小組競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解課堂緊張氣氛。

第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6

為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新要求，全面提升學(xué)生的能力，進(jìn)一步為教學(xué)一線教師提供支持，本學(xué)期特別制定以下初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、思想政治方面

要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)樹立服務(wù)育人、服務(wù)教學(xué)的宗旨，為學(xué)校的教育教學(xué)提供后勤支持。做好任何工作都要求工作者具備較高的素質(zhì)與能力，一方面要關(guān)注自身理論素質(zhì)的提升，另一方面要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，更需提升使用和維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器的能力，以確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備的充分利用。

　二、實(shí)驗(yàn)室管理方面

本學(xué)期必須確保實(shí)驗(yàn)室安全，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查滅火器材，并做好實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)與報(bào)廢工作。要最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有儀器的效能，提升儀器的使用率，確保儀器的耐用性與良好狀態(tài)。要采取防塵、防潮、防腐、防霉等措施保護(hù)儀器，確保其實(shí)用性。對于不再使用的儀器要及時(shí)報(bào)廢，避免潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)需求，適時(shí)添置新儀器。對于電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度，強(qiáng)化安全意識。在實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)下，教師、學(xué)生需緊密配合，確保實(shí)驗(yàn)室不發(fā)生任何安全事故。保持實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生和整潔，定期通風(fēng)換氣，妥善處理廢棄物，為師生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)安全與健康。

　三、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

化學(xué)學(xué)科的核心在于實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的促進(jìn)作用。

新教材的一個(gè)新特征是增加了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)，有必要督促教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，并根據(jù)課程進(jìn)度和教師的需求，及時(shí)做好相關(guān)準(zhǔn)備，勇于改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。在熟練掌握操作的盡量擠出時(shí)間來進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)的演練。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)儀器的分類和整理，確保儀器擺放科學(xué)合理，方便使用。

　四、支持任課教師組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，與任課教師共同合理安排學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間。所有實(shí)驗(yàn)所需儀器應(yīng)最遲在上課前一天準(zhǔn)備完畢，做好分組安排，積極配合任課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，要堅(jiān)持不斷追求卓越的原則，為我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升到新的水平而不懈努力。

第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7

一、學(xué)生分析：

我所教授的學(xué)科為168班的初三化學(xué)，這個(gè)班級的學(xué)生在基礎(chǔ)知識上有著較大的差異。有些學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；而另一些學(xué)生則存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，導(dǎo)致成績下滑。在這種情況下，必須因材施教，幫助每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，尤其是幫助學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)克服困難。

班級內(nèi)的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象，優(yōu)秀學(xué)生的比例較低，而需要進(jìn)一步發(fā)展的學(xué)生卻占據(jù)了大多數(shù)。大部分發(fā)展生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏進(jìn)取心。而優(yōu)秀生雖具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，但在分析問題、計(jì)算能力及實(shí)驗(yàn)操作等方面卻顯得不足，尤其是知識綜合運(yùn)用和反應(yīng)能力較弱。

結(jié)合以上分析，可以看出，兩極分化的主要原因是許多學(xué)生在初三才接觸化學(xué)課程，面對這一新領(lǐng)域時(shí)，他們往往感到無從下手，缺乏系統(tǒng)的知識梳理，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。學(xué)生還面臨著升學(xué)與畢業(yè)的雙重壓力，這也使得一些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感。

為了解決這些問題，需要根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”的教學(xué)法，確保學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者，從而體會(huì)到“上學(xué)快樂，學(xué)習(xí)提高”的理念。

應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，實(shí)施分類指導(dǎo)，并強(qiáng)化課堂要求。通過細(xì)致的備課和作業(yè)批改，關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化，助力每位學(xué)生的發(fā)展。

二、教材分析

本次復(fù)習(xí)教材的核心內(nèi)容包括化學(xué)基本概念、理論、元素與化合物的知識，以及基本實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。教材的編排充分考慮了初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合了他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)順序。

教材也從生產(chǎn)與生活的實(shí)際出發(fā)，適度拓寬知識面，旨在開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)他們適應(yīng)未來的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)與任務(wù)。教材的一個(gè)主要特點(diǎn)是將難點(diǎn)分散化，并合理設(shè)定學(xué)習(xí)梯度，突出重點(diǎn)知識。

在學(xué)習(xí)過程中，通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的水、空氣、溶液及碳等內(nèi)容引入化學(xué)元素與化合物的知識，適時(shí)穿插一些基本概念和原理，從而有效結(jié)合理論與實(shí)際。

這有助于學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用基本理論和概念來解決生活及生產(chǎn)中常見化學(xué)問題的能力，從而降低學(xué)習(xí)的難度。為了便于教師安排教學(xué)及學(xué)生掌握，教材的每一章節(jié)力求簡短明了，重點(diǎn)突出。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、將所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際相結(jié)合，力求讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使他們能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單問題。

2、讓學(xué)生掌握化學(xué)基本概念、原理，學(xué)習(xí)常見元素與化合物的基礎(chǔ)知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能和基本計(jì)算技能，同時(shí)了解化學(xué)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和方法。

3、關(guān)注中考改革的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的各種技巧與能力。

四、實(shí)施措施

1、注重基本概念與理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)過程中，既要關(guān)注概念的科學(xué)性，也要重視概念形成的階段性。概念是循序漸進(jìn)的發(fā)展，因此教學(xué)中要遵循由淺入深的原則，絕不能一次性地揭示復(fù)雜的概念含義。

在課堂教學(xué)中應(yīng)力求通俗易懂，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象與概括，幫助學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)概念，逐步加深理解并提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

2、備課與授課時(shí)要抓住重點(diǎn)，把握實(shí)質(zhì)。

在平時(shí)的備課和授課中，教師需聚焦核心內(nèi)容，確保學(xué)生能真正理解和掌握重要知識。

五、在日常授課中，重視對比與競賽輔導(dǎo)。

要深入總結(jié)與探索優(yōu)秀生、特長生的培養(yǎng)路徑，構(gòu)建適合優(yōu)秀生成長的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式。促進(jìn)早期優(yōu)秀生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，加強(qiáng)與優(yōu)秀生的銜接教育，建立完善的激勵(lì)與引導(dǎo)機(jī)制，健全各類競賽體系，以競賽促進(jìn)實(shí)踐，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在競爭中脫穎而出。

第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指引，全面落實(shí)黨的教育方針，聚焦素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)加強(qiáng)“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、深化教學(xué)管理、提升教師專業(yè)素養(yǎng)以及激活教研活動(dòng)，以求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的態(tài)度，努力促進(jìn)教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展和持續(xù)進(jìn)步。

　二、基本情況分析

本學(xué)年度我校初三設(shè)有3個(gè)教學(xué)班，部分學(xué)生是從初二轉(zhuǎn)入的，對他們的情況有較為清晰的了解。這三個(gè)班級的學(xué)生水平差異較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣也各有不同，在適應(yīng)過程中需要一定的調(diào)整期。我會(huì)加強(qiáng)班級管理，實(shí)施因材施教，以確保學(xué)生在各自的層次上都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與有效的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們能初步運(yùn)用化學(xué)知識解決一些簡單問題。

2、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的夯實(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其綜合能力，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

3、增強(qiáng)學(xué)生的科技意識、資源意識與環(huán)保意識，進(jìn)行安全教育與愛國主義教育。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的解題方法、應(yīng)試技巧和答題規(guī)范，以助力他們在學(xué)業(yè)水平考試中取得理想成績。

　四、教材分析

初三的整體教學(xué)思路保持不變，年前完成新課程的教學(xué)，年后再對初三的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段，隨著復(fù)習(xí)的深入，第二和第三階段常常需要交替進(jìn)行。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最后幾節(jié)課需進(jìn)行全真模擬，以確保學(xué)生能夠適應(yīng)考試形式。在專題復(fù)習(xí)階段，我們尚未確定具體的專題劃分，可以根據(jù)學(xué)生的知識短板設(shè)置相關(guān)專題，而不是簡單依照某些資料的搭配，使專題復(fù)習(xí)真正成為解決學(xué)生問題的有效手段。

　五、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，確保每位學(xué)生都能獲得平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供更多主動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓他們認(rèn)識化學(xué)的重要性和與生活的緊密聯(lián)系。

2、課堂教學(xué)注重教法與藝術(shù)，確保教學(xué)程序規(guī)范、環(huán)節(jié)緊湊、知識落實(shí)、提升效率。備課時(shí)，精選題型，關(guān)注知識間的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，拓寬學(xué)生視野。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，以課本為基礎(chǔ)，注重知識的延伸與擴(kuò)展，強(qiáng)化變式訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行拓展與創(chuàng)新，針對學(xué)生的實(shí)際情況，做好優(yōu)生的培養(yǎng)以及中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，力求全面提升。

4、教學(xué)過程中要關(guān)注課堂生成，及時(shí)解決課堂中產(chǎn)生的問題，這些往往是知識盲點(diǎn)的表現(xiàn)。在備課時(shí)未曾想到的內(nèi)容，需充分利用課堂機(jī)會(huì)，講清知識的脈絡(luò)，確保學(xué)生恰當(dāng)掌握。

5、關(guān)注班級中的邊緣生，提升優(yōu)秀生比例。為此，我們將針對每個(gè)班級中表現(xiàn)一般的1-2號同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并在每節(jié)課中重視對他們的提問與關(guān)注。

6、在復(fù)習(xí)中定期進(jìn)行模擬測試，以提升學(xué)生的應(yīng)試能力，幫助他們更好地準(zhǔn)備接下來的考試。

第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9

　一、學(xué)生情況

本學(xué)期我所教授的初三兩個(gè)班級中，十班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，整體上形成了積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級氛圍濃厚，絕大多數(shù)學(xué)生都展現(xiàn)出強(qiáng)烈的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)熱情，對知識保持著旺盛的求知欲，這為本學(xué)期的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。然而，相對而言，三班的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺性較差，受家庭和社會(huì)因素影響，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極情緒，這給教學(xué)工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。針對如此大的差異，我們必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況定制不同層次的教學(xué)目標(biāo)，以便讓每位學(xué)生都能在適合自己的方式中獲得成長，同時(shí)更好地適應(yīng)校園生活，落實(shí)以人為本的教育理念。

　二、教材分析

九年級化學(xué)教材為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材，自今年9月起實(shí)施新教材，上冊為本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共分為七個(gè)單元：

第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對新課程的興趣和接受度。

第二單元“我們周圍的空氣”，從學(xué)生熟悉的空氣出發(fā)，探討其組成，重點(diǎn)介紹與人類生命息息相關(guān)的氣體——氧氣，研究氧氣的實(shí)驗(yàn)及其工業(yè)制法。

第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”則以抽象的方式向?qū)W生介紹物質(zhì)的微觀構(gòu)成，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的形成，為后續(xù)的深入探討奠定基礎(chǔ)。

第四單元“自然界的水”從水資源的保護(hù)與凈化入手，結(jié)合水的組成，分析元素的化學(xué)式及其化合價(jià)，實(shí)現(xiàn)書本知識與實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合。

新教材對原有的第四單元和第三單元的部分內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先學(xué)習(xí)元素的基礎(chǔ)知識，然后再接觸水的組成，學(xué)生更易于理解元素的概念。

第五單元“化學(xué)方程式”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，掌握化學(xué)方程式的書寫，同時(shí)初步接觸化學(xué)計(jì)算。

第六單元“碳和碳的氧化物”從學(xué)生熟悉的碳元素出發(fā)，探討這一物質(zhì)的多樣性，并研究二氧化碳的制備方法。

第七單元“燃料及其利用”則從燃燒現(xiàn)象入手，探討燃燒的必要條件，進(jìn)一步了解滅火的方法，使學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，認(rèn)識燃料的種類及其對環(huán)境的影響。

　三、學(xué)習(xí)方法

采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作及探究學(xué)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。今年的新教材增加了8個(gè)必須完成的實(shí)驗(yàn)，這在一定程度上提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們在實(shí)驗(yàn)過程中通過探究獲取知識，領(lǐng)會(huì)化學(xué)的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　四、教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其探索成果直接影響到生產(chǎn)力的發(fā)展。通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣，為今后深入學(xué)習(xí)化學(xué)理論打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力，提升閱讀、思考與理解的能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，使他們真正做到專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

　五、教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年學(xué)生的暑假未進(jìn)行補(bǔ)課，較往年少了一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此新課進(jìn)度較為緊湊。預(yù)計(jì)本學(xué)期結(jié)束前完成上冊的七個(gè)單元教學(xué)，如速度理想，可能會(huì)進(jìn)入下冊的第八、九單元。考慮到每周四節(jié)課的安排，化學(xué)教師的壓力頗大，往年在考試前常常會(huì)出現(xiàn)化學(xué)課程未能完整教授或勉強(qiáng)完成的情況。面對這樣的挑戰(zhàn)，我將加倍努力，以新的教學(xué)理念與教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生，積極開展教學(xué)活動(dòng)，努力提升教育質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新的突破。