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初二英語教學(xué)年度計劃與實施方案11篇

634個月前

本學(xué)期初二英語教師的教學(xué)工作計劃以提高學(xué)生的綜合英語能力為核心,強調(diào)以學(xué)生為主體,尊重個體差異。教師將采用任務(wù)型教學(xué)法,注重學(xué)生實踐和合作學(xué)習(xí),通過多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)語言知識的掌握及其在實際交流中的運用,特別關(guān)注聽、說、讀、寫等基本技能的提升。教師還將側(cè)重于過程性評價,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),并建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的不同情況,實施分層教學(xué),幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)化,同時提升優(yōu)生的能力。通過多媒體教學(xué)和豐富的課外活動,營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成長與進步。

初二英語教師的教學(xué)工作計劃

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 1篇

 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

在本學(xué)期,我將繼續(xù)以課程改革為核心,更新教育理念,提升教學(xué)質(zhì)量,力求實現(xiàn)多元化的教學(xué)方式。深入學(xué)習(xí)初中《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論,教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀與人才觀。在教學(xué)中,將以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗及認(rèn)知水平為基礎(chǔ),倡導(dǎo)實踐、體驗、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)模式,提升學(xué)生綜合語言運用能力,讓語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生積累積極情感態(tài)度的途徑。本學(xué)期的英語教學(xué)中,我將堅持以下教學(xué)理念:

1. 突出學(xué)生主體,尊重個體差異。

2. 采用活動導(dǎo)向,鼓勵實踐參與,實施任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過感知、體驗與合作等形式,完成教學(xué)任務(wù),并感受到成功的喜悅。

3. 注重過程性評價,促進學(xué)生成長,建立能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。讓學(xué)生在使用英語的過程中學(xué)習(xí)英語,關(guān)注所有學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹立自信心與成就感,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4. 整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活性和開放性,目標(biāo)設(shè)定應(yīng)基于學(xué)生技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展。

 二、學(xué)生基本情況分析:

目前的初二學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性仍顯不足,自我管理能力較弱。由于剛剛升入初中,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣需要重新培養(yǎng)。

在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的困難依然存在。例如:很多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語的目的,未能真實理解學(xué)習(xí)英語的核心在于交流;有的學(xué)生缺乏團隊合作的意識;不少學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,未能順利進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)過程缺乏計劃性與策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律,對知識的鞏固和積累不夠重視。

具體措施:

1. 每日背誦課文中的對話,要求學(xué)生進行默寫,培養(yǎng)其語言感知能力。

2. 堅持日測、周測和月測的形成性評價制度,對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行量化管理,給予他們在日常、每周和每月自我檢測的機會,讓取得進步的學(xué)生感受到成就感,讓學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距,從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生形成健康向上的性格與競爭意識。

3. 對于學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生給予針對性輔導(dǎo),讓他們在小的進步中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,樹立自信心,盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

4. 關(guān)注學(xué)生的情感,營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍。

5. 采用任務(wù)型教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

6. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引并激勵學(xué)生參與。通過思考、調(diào)查、討論和合作等方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語,完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

7. 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

8. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),運用電腦和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)方式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,改善學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

注重學(xué)生的興趣與方法,追求穩(wěn)定與實效,避免學(xué)生掉隊與過度分化。針對不同英語水平的學(xué)生,實施“培優(yōu)補差”的策略。教師在認(rèn)真授課的也積極參與各類教研活動,提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 2篇

一、 教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強自信心,提升自主學(xué)習(xí)能力,形成有效的學(xué)習(xí)策略。使學(xué)生掌握語言的基本知識和技能,具備一定的語感,初步形成使用英語的能力,為今后實際應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。還要注重綜合能力的提升,發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;讓學(xué)生認(rèn)識中西文化的差異,樹立愛國主義精神,增強世界觀意識,結(jié)合課外學(xué)習(xí),以達到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣,做到持之以恒,推動本年段英語教學(xué)的進一步發(fā)展。

在本學(xué)期中,著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,持續(xù)建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),強調(diào)閱讀能力的提升。務(wù)必在教學(xué)中首先關(guān)注學(xué)生的思想教育,通過師生共同努力,爭取為學(xué)科及學(xué)生的成就再創(chuàng)佳績。

二、 教材分析

初二英語采用河北教育出版社的冀教版教材,該教材編排有以下幾個目的:

1. 使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面得到訓(xùn)練,掌握基礎(chǔ)的語言知識和語言技能,培養(yǎng)初步的英語交際能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握外語學(xué)習(xí)的基本方法,為進一步學(xué)習(xí)和運用英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

2. 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。

3. 培養(yǎng)初步的英語交際能力和自學(xué)能力。

三、 教材重點與難點

本冊教材從語音、詞匯、語法和閱讀等方面進行教學(xué):

1. 語音教學(xué):在上冊的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)和運用音標(biāo)及單詞發(fā)音規(guī)則,重點關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。

2. 詞匯教學(xué):本冊需學(xué)習(xí)和掌握的單詞約400個,同時包含若干固定搭配和習(xí)慣用語,任務(wù)相對較重。

3. 語法教學(xué):本冊的語法教學(xué)內(nèi)容包括:動詞的過去完成時、過去進行時、情態(tài)動詞以及五種簡單句的結(jié)構(gòu)等。

4. 閱讀教學(xué)為重中之重,本冊閱讀課文的難度較上學(xué)期有所增加,依舊以對話為主,還包括一些簡單短文。提高學(xué)生的聽說能力、表演對話的能力仍是本學(xué)期的一個教學(xué)重點,同時要求學(xué)生具備一定的語法基礎(chǔ)和句子表達能力,能夠運用一定的詞組和句型。

四、 學(xué)情分析

從整體來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)習(xí)興趣不高,甚至部分學(xué)生的聽說讀寫能力未達到一年級水平,因此在課堂上會出現(xiàn)一些不遵守課堂規(guī)則、不愿聽課、打瞌睡或做與課堂無關(guān)的事情的情況,這讓課堂管理變得困難,難以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,自我管理能力強,能夠認(rèn)真聽課并按要求完成任務(wù)。本班的英語教學(xué)面臨較大的挑戰(zhàn),需要投入更多時間和精力。

五、 教學(xué)措施

1. 根據(jù)學(xué)生的基本情況,逐步激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

2. 重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提升學(xué)生的英語交際能力。

3. 有意識地培養(yǎng)學(xué)生在聽力、表達、朗讀、書寫及作業(yè)等方面的基本能力。

4. 在教學(xué)過程中,注重思維的系統(tǒng)性,循序漸進,由淺入深,結(jié)合已知與未知逐步擴展,反復(fù)鞏固,以加深印象。

5. 特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。

初二階段的英語教學(xué)工作至關(guān)重要,而這一屆學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,興趣不高,因此需要更加深入地研究教材,依據(jù)學(xué)科特性和學(xué)生特點探索切實可行的教學(xué)模式。努力尋求符合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時實施分層次教學(xué)。對優(yōu)秀學(xué)生加大知識深度與廣度,助力他們更上一層樓;對基礎(chǔ)差的學(xué)生則因材施教,使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高。

重點:書面練習(xí):

在教學(xué)過程中,確保學(xué)生在寫作前明確任務(wù),并配備示范和例子,以便他們明白該如何進行;聽寫是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效方式。

【一】、閱讀訓(xùn)練

1. 先瀏覽材料標(biāo)題。

2. 鼓勵學(xué)生快速默讀對話或短文。

3. 學(xué)生找到答案后給予鼓勵。

4. 再次細(xì)讀以深化對內(nèi)容的理解。

5. 對于生詞和習(xí)慣用語,鼓勵學(xué)生進行推測。

6. 鼓勵學(xué)生間進行討論。

7. 加強閱讀訓(xùn)練,提升閱讀能力。

【二】、語法教學(xué)

教師應(yīng)合理控制講解時間,重點放在學(xué)生的語言訓(xùn)練上,啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索和歸納。

【三】、其他方法與措施

六、 教學(xué)進度

本書為初二年級下冊,共8個單元,按每天一課的節(jié)奏進行,剩余時間用于復(fù)習(xí)。

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 3篇

 一、指導(dǎo)思想

本計劃旨在全面落實國家的教育方針,依據(jù)九年義務(wù)教育的教材、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新教材的英語教學(xué)大綱,致力于推行素質(zhì)教育,抓好英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié),以提升教學(xué)質(zhì)量。我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能,提升他們的英語成績,以適應(yīng)中考要求,增強學(xué)生口語表達能力和寫作訓(xùn)練。通過培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,使他們掌握英語基礎(chǔ)知識,并具備初步的交際能力,同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 二、教材分析

本書分為十二個教學(xué)單元,明確設(shè)定了每個單元的語言目標(biāo),涵蓋了主要的功能項目、語法結(jié)構(gòu)以及需掌握的基本詞匯,內(nèi)容分為a和b兩部分。a部分重點在于基本的語言知識,而b部分則為知識的拓展與綜合運用。每個單元還附有自我檢測的self check部分,方便學(xué)生自行評估所學(xué)內(nèi)容。教材中涵蓋了一般將來時、過去進行時、句子的成分、情態(tài)動詞、現(xiàn)在完成時及賓語從句等多項語法知識,同時增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識與學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容,并引入任務(wù)型學(xué)習(xí)和語篇輸入。

 三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

在初二(7、8)班,整體英語能力良好,但學(xué)生的成績差異較大,因此計劃重點關(guān)注優(yōu)生與后進生的雙向輔導(dǎo),強化基礎(chǔ)教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,以期整體成績提升并減少低分出現(xiàn)率;將通過鞏固基礎(chǔ)知識,特別關(guān)注學(xué)生的閱讀能力、綜合運用能力及口頭與寫作能力的提高。

 四、工作目標(biāo)及要求:

提升英語學(xué)科知識的綜合運用能力和應(yīng)試水平,使學(xué)生在交際活動中更自如地運用語言。力求讓學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法,逐步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,增強學(xué)生的主觀能動性。

聽:能夠基本聽懂日常用語,語速在每分鐘90至100詞之間,正確率達到70%。

說:能夠使用《日常交際用語簡表》中的表達進行基本的交談,語音語調(diào)準(zhǔn)確。

讀:能夠獨立閱讀所學(xué)知識范疇內(nèi)的材料,閱讀速度控制在每分鐘40-50詞,正確率達到85%。

寫:能夠在已學(xué)詞匯、語法和句型的范圍內(nèi)造簡單句子,并能仿效過的題材及老師討論后的主題,完成60-100字的作文。

 五、教學(xué)要求:

1、課前進行預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

2、課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3、按時完成作業(yè),并保證質(zhì)量。

4、上課積極參與,專心聽講。

5、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、認(rèn)識到英語在生活中的重要性,并能實際運用。

 六、工作措施:

1)充分利用多媒體課件等教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)英語的積極性。通過集體備課等形式深入研究新版教材,使學(xué)生積極思考與討論,注重綜合能力的培養(yǎng)。

2)在實際英語教學(xué)中,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在真實的環(huán)境中了解文化背景,設(shè)置任務(wù)并加以完成。

3)采取單元教學(xué)模式,每單元進行練習(xí)和測驗,以鞏固學(xué)習(xí)效果。

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 4篇

  一、學(xué)生分析

初二的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣有所減退,容易出現(xiàn)嚴(yán)重的差異化現(xiàn)象。在本學(xué)期,我們應(yīng)特別關(guān)注學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生。教師必須面向全體學(xué)生,以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣放在首位,注重分層教學(xué),幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、目的要求

1、結(jié)合學(xué)生的特點和英語學(xué)習(xí)規(guī)律,運用有效的教學(xué)方法和策略。創(chuàng)造生動有趣的語言環(huán)境,鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識參與各種活動。

2、本學(xué)期重點培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,以確保課堂上能夠進行高密度、快節(jié)奏的訓(xùn)練,同時提高學(xué)生的自學(xué)能力,鼓勵他們多使用工具書進行學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況,充分發(fā)揮他們的主體性,加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,把現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,多設(shè)計教學(xué)情境,注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用英語表達思想的能力,從而提高課堂效率。

5、認(rèn)真研讀教材,明確每個單元的教學(xué)目標(biāo)和要求,正確把握教材的重點和難點,結(jié)合學(xué)生的年齡特點和班級實際情況,精心設(shè)計教學(xué)過程,選擇合適的教學(xué)方法,做好備課工作。

  三、具體措施

1、在課堂教學(xué)和作業(yè)布置中,體現(xiàn)知識的漸進性,盡量兼顧到每位學(xué)生的需要。

2、引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,掌握學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié),培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、突出學(xué)生的主體地位,尊重個體差異,在教師的指導(dǎo)下,幫助學(xué)生構(gòu)建知識、提高技能、磨煉意志,激發(fā)思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展智力及拓展視野。

4、實施“一對一”輔導(dǎo)活動,讓優(yōu)生帶動后進生,同時監(jiān)督后進生的作業(yè)和背誦情況。

5、建立英語學(xué)習(xí)小組,以小組為單位開展多樣的活動,整合家長的力量,在周末監(jiān)督學(xué)生聽音帶、讀課文。

6、通過聽、說、讀、寫等多種形式,進行大量語言操練和練習(xí)。

7、每天設(shè)定固定時間進行閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生盡快掌握閱讀技巧,培養(yǎng)他們的閱讀興趣,以整體提升語言知識的掌握能力。

8、重視過程評價,促進學(xué)生發(fā)展,建立激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。該評價體系由過程性評價和總結(jié)性評價組成,教學(xué)中以過程性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。

  四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、在英語教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生綜合運用英語的能力。在培養(yǎng)閱讀技能的強化聽說能力的訓(xùn)練,促進學(xué)生綜合運用英語進行交流的能力。

2、在設(shè)計教學(xué)活動時,教師應(yīng)確?;顒幽繕?biāo)明確、簡潔,活動形式多樣,關(guān)注廣度與深度。

3、選擇活動資源時,要考慮適合學(xué)生的特點,合理利用這些資源。

  五、教學(xué)進度:

3月12日—3月16日 Unit One

3月19日—3月23日 Unit Two

3月26日—3月30日 Unit Three

4月2日—4月6日 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考

4月9日—4月13日 Unit Four

4月16日—4月20日 Unit Five

4月23日—4月27日 Unit Six

5月7日—5月11日 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試

5月14日—5月18日 Unit Seven

5月21日—5月25日 Unit Eight

5月28日—6月1日 復(fù)習(xí)Unit Seven、Unit Eight

6月11日—6月15日 Unit Ten

6月18日—6月22日 復(fù)習(xí)Unit Nine、Unit Ten

6月24日—期末 總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 5篇

新的一學(xué)期開始了,作為一名初二英語教師,我意識到每屆學(xué)生都是獨特的,教學(xué)活動也隨之變化。雖然教材可能是重復(fù)的,但是每一堂課的體驗都是新的,這種生動的重復(fù)使得我在教學(xué)中更加自信,也能在此基礎(chǔ)上應(yīng)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法。為提升課堂教學(xué)的有效性,根據(jù)學(xué)校的發(fā)展要求,我制定了本期的教學(xué)工作計劃如下:

 一、深入研究教材,提高課堂效率

基于去年的教學(xué)經(jīng)驗,我計劃更加緊密地將課本內(nèi)容與中考考點相結(jié)合,提升對知識考點的敏銳度,以幫助學(xué)生在考試中更好地得分。這需要我在備課上投入更多的時間和精力,確保能有效地利用好課堂的四十五分鐘。我將聚焦中考必考內(nèi)容,學(xué)習(xí)參考其他優(yōu)秀教師的教材處理方法,以提升自身的教學(xué)水平。

 二、增強備課組的協(xié)作效率

我們的備課組教師年齡層次適中,我對組內(nèi)教師的教學(xué)風(fēng)格、能力和態(tài)度有較為清晰的認(rèn)識。我將致力于促進組內(nèi)的和諧合作,平衡合作與競爭,推動初二英語教學(xué)的整體提升,而不是在激烈的競爭中消耗我們的能量。要開闊視野,認(rèn)識到自己的不足,及時查找原因,加以改進。

 三、拓寬自己的教學(xué)視野

本學(xué)期將有多個公開課機會,通過觀摩年輕教師的課堂展示,為我提供了學(xué)習(xí)的平臺。每位教師都不是我的競爭對手,反而都是我學(xué)習(xí)的榜樣。即使對方有許多缺點,我也應(yīng)將其視作我思考和提高課堂教學(xué)的起點,努力吸收他們的優(yōu)點。

 四、提升案例分析能力

無論是在課堂教學(xué)還是班主任工作中,我都有許多需要反思的地方。每天都有許多故事在眼前消逝,若不加以珍惜實在可惜。在日常工作中,我要學(xué)會用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題,利用這些經(jīng)驗資源進行反思,而不是因為忙碌而忽視。我將著力提升我的反思和分析能力。

 五、從經(jīng)典作品中獲取智慧

廣泛閱讀讓我開闊了視野,對于教育問題的處理也更加從容不迫。在過去的時間里,我讀了很多書籍,初期的閱讀雖無目的,但現(xiàn)在已然成為我思考的重要組成部分。持續(xù)的閱讀計劃將在本學(xué)期繼續(xù)推動我對課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力。

 六、改進預(yù)習(xí)稿的使用

在過去一年的實踐中,我對預(yù)習(xí)稿有了新的認(rèn)識。我會利用初二的教學(xué)經(jīng)驗來完善預(yù)習(xí)稿的設(shè)計,形成更為系統(tǒng)的理論框架,同時也需要繼續(xù)收集和整理相關(guān)的探究資料,盡管這項任務(wù)的復(fù)雜度較高,但我會勇于嘗試。

 七、積累《21世紀(jì)報》的閱讀量

《21世紀(jì)報》作為教學(xué)資源,通過多年的使用,我已經(jīng)形成了一套自己的閱讀方法,這不僅有助于單詞的積累,亦能拓寬學(xué)生的視野。保持這一習(xí)慣仍然是必不可少的。

教學(xué)的趣味性在于教師的重視程度。若認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè),我相信進步是必然的。經(jīng)過十年的教學(xué)生涯,我會持續(xù)提升自己的教學(xué)能力和課堂效率。新的學(xué)期又開始了,我將朝著更美好的方向努力前進!

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 6篇

新的學(xué)期又開始了,作為一名初二英語教師,我深知教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感?;仡櫳蠈W(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,我決定為本學(xué)期制定一份更具針對性的英語教學(xué)工作計劃,以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)

在新學(xué)期的英語教學(xué)中,我將繼續(xù)貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,努力實現(xiàn)以下目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團隊合作的能力,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)注每位學(xué)生的情感需求,幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。第三,教學(xué)目標(biāo)要綜合考慮學(xué)生的語言技能、知識儲備、情感態(tài)度及文化意識等方面,尊重每個學(xué)生的個體差異。第四,建立一套激勵機制,通過過程性評價來促進學(xué)生的全面發(fā)展,讓每位學(xué)生在實際使用英語的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

二、實現(xiàn)目標(biāo)的挑戰(zhàn)

1. 教學(xué)質(zhì)量方面

(1)從自身出發(fā),盡管我已經(jīng)使用翻轉(zhuǎn)課堂模式教授英語,但對其“二段四步十環(huán)節(jié)”的理解仍不夠深入,課堂上理論講解過多,實際操作不足。在微課制作上,內(nèi)容和形式的吸引力還需增強,未能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)我在教學(xué)方面傾向于重視傳授知識而忽視了研究與探索,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。師德修養(yǎng)與專業(yè)能力仍需提高,面對學(xué)生的關(guān)注度和指導(dǎo)力度也需加強。

(3)在知識的落實與能力的培養(yǎng)上,我的教學(xué)實施尚不夠深入,單詞復(fù)習(xí)多停留于表面,閱讀教學(xué)缺乏深度和思考時間,聽說技能訓(xùn)練不足,造成學(xué)生整體能力提升不明顯。

2. 育人方面

學(xué)生在高一學(xué)習(xí)了一段時間翻轉(zhuǎn)課堂,但自主學(xué)習(xí)的能力仍需進一步提高。我們的生源多樣,部分縣外學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱,尤其是聽力方面的困難,課堂上的教學(xué)能力和節(jié)奏需要更好地適應(yīng)不同水平的學(xué)生,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

三、實現(xiàn)目標(biāo)的措施

1. 積極參與集體備課,充分利用備課組的力量,深入研究教材和教學(xué)方法,確保“先學(xué)后教”這一模式的有效實施,及時總結(jié)經(jīng)驗并解決遇到的問題。

2. 積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,讓他們在教師的引導(dǎo)下主動參與各種實踐活動,鼓勵他們利用多元學(xué)習(xí)資源,調(diào)整學(xué)習(xí)策略,并提升他們的聽說讀寫能力。

3. 突出教學(xué)的重點和難點,強調(diào)聽力、口語、詞匯、語法等內(nèi)容的全面提高,進行有針對性的鞏固練習(xí),并加強綜合能力的培養(yǎng)。

4. 課后對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo),特別關(guān)注后進生,參與愛心幫扶活動,努力實現(xiàn)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與提高學(xué)習(xí)效果的雙重目標(biāo)。

5. 除了專注于課堂教學(xué)外,積極參與教科研活動,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

6. 貫徹因材施教的原則,實施全員育人制度,為每個學(xué)生提供適合其發(fā)展的教育,促進個體差異的發(fā)揮。

四、教研專題

課題:翻轉(zhuǎn)課堂下初二英語閱讀教學(xué)的探索

依據(jù):翻轉(zhuǎn)課堂的理念重新排布了知識傳遞和內(nèi)化的過程,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主,特別是閱讀課作為英語學(xué)習(xí)的重點,常常面臨學(xué)生能力提升的瓶頸。針對翻轉(zhuǎn)課堂下的英語閱讀教學(xué)進行研究顯得尤為重要。

具體步驟如下:

1. 以教材為基礎(chǔ),設(shè)計任務(wù)導(dǎo)學(xué)案,鼓勵學(xué)生獨立完成并與小組合作,教師在批閱時總結(jié)學(xué)生的閱讀障礙。

2. 針對學(xué)生閱讀中遇到的困難,錄制微課給予針對性的講解,并組織充分的練習(xí)。

3. 引入課外閱讀材料,如經(jīng)典英文讀物,增加學(xué)生的閱讀興趣與理解能力。

4. 舉辦英語閱讀大賽,檢驗學(xué)習(xí)成果,激勵學(xué)生在閱讀上的持續(xù)進步。

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 7篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)對英語教學(xué)工作的要求,以“重基礎(chǔ)、創(chuàng)環(huán)境、助學(xué)困、搭平臺、求創(chuàng)新”為主要方針,旨在全面提升英語教育的教學(xué)質(zhì)量。著重于兩個方面:一是加強學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)能力,提升整體英語水平;二是積極營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,推動我校的英語教學(xué)工作不斷深入發(fā)展,為提高學(xué)生的英語成績而不懈努力。

二、主要工作

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升教學(xué)效率為核心目標(biāo)。確保每節(jié)課的課堂質(zhì)量,教師需提前準(zhǔn)備教案并嚴(yán)格遵循,不得隨意進班。

2、教學(xué)目標(biāo):初二(x)班英語及格率達到90%,優(yōu)秀率爭取達到40%;初二(x)班數(shù)學(xué)及格率85%,優(yōu)秀率爭取35%。

3、加強思想政治教育工作,統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,樹立“以學(xué)生為中心”的理念;積極開展以維護教育品質(zhì)為目標(biāo)的黨員教育活動,學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的經(jīng)驗。

4、持續(xù)推進跨學(xué)科及年級教師之間的交流與合作,共同制定教學(xué)計劃和單元測試,互相分享教學(xué)經(jīng)驗,特別是向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

5、加大教學(xué)研究力度,積極進行新課程改革與信息技術(shù)的融合,完成高質(zhì)量的教學(xué)反思和教育論文等。

6、落實教學(xué)常規(guī)工作:要有明確的作業(yè)布置、批改與反饋,注重閱讀與筆試作業(yè)的合理分配,逐漸提升學(xué)生的書面表達能力。初中的英語教學(xué)不僅要完成教材要求,還需關(guān)注知識的延展,培養(yǎng)學(xué)生全面運用英語的能力。根據(jù)新課程改革目標(biāo),初一的課外閱讀量應(yīng)達到4萬單詞,初二達10萬單詞。作業(yè)的檢查由指定教師負(fù)責(zé),各年級組長協(xié)作參與。

7、通過培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣來有效輔導(dǎo)學(xué)困生。每節(jié)課的備課需做到內(nèi)容詳實,明確教學(xué)目標(biāo)、過程及反饋機制。

8、為了讓教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),需及時反饋教學(xué)情況。依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,定期進行月考、期中和期末考核,以此建立每位學(xué)生的英語質(zhì)量檔案,并對英語學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)跟蹤。

9、加強英語與其它學(xué)科的課程整合,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升教學(xué)效率,充分利用學(xué)校資源,力求實現(xiàn)英語教學(xué)與計算機教學(xué)的有機結(jié)合。

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 8篇

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

在本學(xué)期中,學(xué)生應(yīng)能夠明確英語學(xué)習(xí)的動機,并展現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)能理解教師在熟悉話題上所做的陳述,并參與相關(guān)討論。學(xué)生需能夠閱讀適合八年級的簡單書籍和報刊,克服生詞帶來的困難,從而理解內(nèi)容的主要意思。根據(jù)不同的閱讀目的,學(xué)生應(yīng)掌握相應(yīng)的閱讀策略,能夠與他人合作解決問題并共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中,他們還需互相幫助,共同克服困難,并合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),主動探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生需在學(xué)習(xí)與日常交流中,關(guān)注語言使用的差異。

1. 關(guān)注所有學(xué)生的情感需求,激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感與自信心,并培養(yǎng)創(chuàng)新能力;

2. 整體設(shè)計應(yīng)靈活開放,目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)以學(xué)生的語言技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3. 突出學(xué)生的主體地位,尊重個體差異;

4. 采用345高效課堂理念,鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐與小組合作等多種方式參與學(xué)習(xí),達成學(xué)習(xí)目標(biāo),感受成功的喜悅;

5. 重視過程性評價,以促進學(xué)生的成長,并建立能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展評價體系。

讓學(xué)生在使用英語的過程中學(xué)習(xí)英語,成為“優(yōu)秀使用者”,而不僅僅是“學(xué)習(xí)者”。讓英語成為他們學(xué)習(xí)生活中最實用的工具,而不是負(fù)擔(dān),從而在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中感受到輕松與成功的快樂,而不是無盡的壓力和恐懼。

二、學(xué)生基本情況分析:

本學(xué)期我擔(dān)任初二(3/4)班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過上個學(xué)期的努力,大部分學(xué)生已有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),態(tài)度積極,掌握了一些基本的英語學(xué)習(xí)方法,能夠主動認(rèn)真地進行學(xué)習(xí),成績也較為理想。然而,仍有部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)習(xí)缺少熱情和主動性,自覺性較低,學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對較差。造成這種情況的主要原因是未能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,部分學(xué)生將英語學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān),甚至連基本單詞也無法理解。整體上,學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性仍然較強,自覺性較低。

在聽力方面,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),失分情況依然較多,主要是因為聽的時間不足。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,需要加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識,以及聽、說、讀、寫等基本技能。需重視培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,幫助他們掌握記憶單詞、聽力以及寫作等學(xué)習(xí)技能,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲和進步。

學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略方面仍存在許多需要改進的地方。例如,很多學(xué)生尚未明確學(xué)習(xí)英語的目的,未能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語旨在交流;部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,未能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),缺乏計劃性和策略性;也不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律,對知識的鞏固和積累注意不夠。

三、教材分析:

本教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,結(jié)合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進、貼近生活的學(xué)習(xí)方案。每個單元都明確列出語言目標(biāo)、主要功能項目、語法結(jié)構(gòu)和基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分為基礎(chǔ)語言內(nèi)容,B部分則為知識擴展和綜合語言運用。這套教材是根據(jù)城市學(xué)生的情況編寫的,對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,由于小學(xué)階段基礎(chǔ)較薄弱,進入初中后學(xué)習(xí)會相對困難,光是面對上千個單詞就讓許多學(xué)生感到壓力。但我們?nèi)孕栌y而上,為提高農(nóng)村英語教學(xué)成果而努力。

本冊教材的重點包括現(xiàn)在完成時的用法、反義疑問句、過去進行時的用法、感官和直覺的系動詞用法、動詞不定式的用法,以及情態(tài)動詞may、might、must、can的用法。

教材中的難點包括現(xiàn)在完成時、動詞不定式及情態(tài)動詞的用法。

四、教學(xué)研究內(nèi)容:

本學(xué)期的教學(xué)研究重點是繼續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,確保每節(jié)課的45分鐘都能有效利用。

五、教學(xué)措施:

1. 要求學(xué)生每周堅持寫三篇日記記錄日常生活,每個單元寫一篇與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作文,并及時批閱,使他們能夠及時發(fā)現(xiàn)不足并進行改進;

2. 每天背誦課文中的文章,要求學(xué)生進行默寫,以培養(yǎng)語感和掌握語法知識的應(yīng)用技巧;使用“組長檢查與教師重點抽查”的方法進行及時檢查,表揚積極學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3. 對后進生進行專門輔導(dǎo),安排適合的作業(yè),制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)評價方法,幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信;

4. 充分利用學(xué)校的教育技術(shù),使用計算機和多媒體教學(xué)設(shè)施,探索新的教學(xué)模式,發(fā)掘英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,提高教學(xué)效果;

5. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率;

6. 發(fā)揮學(xué)生主體作用,同時教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用;

7. 營造良好的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;

8. 引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;

9. 鼓勵學(xué)生自主探索與合作探究,共同進步。

10. 加強聽力訓(xùn)練。

六、教學(xué)輔導(dǎo)計劃:

學(xué)校教育應(yīng)“面向全體”同時“因材施教”,在確保學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)以及學(xué)生個性的發(fā)展。優(yōu)生的概念,既包括在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,也涵蓋某一特定方面突出表現(xiàn)的學(xué)生。結(jié)合班級實際,特總結(jié)出培養(yǎng)優(yōu)生的幾點思考:

1. 提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念
教師應(yīng)明確“人才”的真正含義,重視優(yōu)生的培養(yǎng),主動自覺地關(guān)注優(yōu)生的需要。社會需要各行各業(yè)的人才,每個學(xué)生都希望成才,大多數(shù)學(xué)生也能夠成才。學(xué)校應(yīng)努力實踐“三讓一樹”的原則:“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意,樹立文明的校風(fēng)”。

2. 抓好課堂教學(xué),發(fā)展優(yōu)生的優(yōu)勢
在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)善于啟用優(yōu)生,讓他們在學(xué)習(xí)中起到帶頭、組織、示范的作用,從而全面提升優(yōu)生的能力,發(fā)展他們的特長。

3. 開展課外活動,激發(fā)優(yōu)生潛能
學(xué)校應(yīng)開展課外興趣小組活動,老師應(yīng)對參加興趣小組的學(xué)生進行系統(tǒng)化訓(xùn)練并持之以恒,確保在大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的前提下,特別關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng),使他們成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與精神動力。

4. 廣辟途徑,鍛煉優(yōu)生
學(xué)校應(yīng)積極為優(yōu)生提供實踐機會,讓他們不斷鍛煉和提升自己。

在班級中總會存在學(xué)習(xí)層次的差異,影響整體的教學(xué)質(zhì)量。如何有效轉(zhuǎn)化后進生的狀態(tài),是每位教師追求的目標(biāo),也是提升民族素質(zhì)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,教師需要積極探索和研究,以確保取得顯著成效。

1. 清晰后進生轉(zhuǎn)化工作的意義,認(rèn)識到每位學(xué)生的成長都是重要的。通過全方位關(guān)注、激勵學(xué)生向上,幫助曾經(jīng)被冷落和歧視的“后進生”重建自尊、自信,重新點燃求知的欲望。

2. 堅持正面教育,以愛心對待學(xué)生,在課后與后進生多交流,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近教師,暢所欲言,增進教師對學(xué)生的了解,從而更好地進行轉(zhuǎn)化。

3. 制定班級常規(guī)工作計劃的制定周密的轉(zhuǎn)化工作方案,遵循“小步驟、及時反饋”的原則,實施合理的轉(zhuǎn)化措施。

4. 建立后進生檔案,跟蹤轉(zhuǎn)化效果,針對不同情況進行有的放矢的轉(zhuǎn)化教育。

5. 重視環(huán)境與集體的影響,精心營造后進生轉(zhuǎn)化的氛圍,凝聚班級力量,調(diào)動所有學(xué)生的積極性,利用集體影響力去轉(zhuǎn)化后進生,例如開展“語文興趣小組”,將差生與優(yōu)生進行合理分組,形成“兵教兵”,實現(xiàn)互助共贏。

6. 堅持不懈,鞏固良好習(xí)慣。
“十年樹木,百年樹人”。相信只要遵循教育規(guī)律,理解學(xué)生心理,從他們的特性出發(fā),不懈努力,一定會收獲成功。

七、教研教改:

積極參加學(xué)校的教研教改活動,主動承擔(dān)教改課題,細(xì)致研究,結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式進行課堂改革,實現(xiàn)教與學(xué)的互動,提高教學(xué)效率,力爭在45分鐘的課堂中實現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)成果。

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 9篇

 一、教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心;能夠理解較復(fù)雜的對話與故事;能閱讀和理解故事及其他文體的書面材料;能參考范例或借助圖片寫出不同時態(tài)的句子;參與多種角色扮演活動;嘗試應(yīng)用適合的學(xué)習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn);認(rèn)識到語言溝通中的文化差異;正確使用常見標(biāo)點符號,通過寫作練習(xí),提升綜合運用語言的能力。

通過掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,提升學(xué)生用英語獲取、處理、分析和解決問題的能力,培養(yǎng)語感,初步實現(xiàn)英語的運用能力。通過多樣的任務(wù)和活動,讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的語言知識,與他人進行生動的交流,同時開展課題探究活動。通過閱讀訓(xùn)練,增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力,使其在學(xué)習(xí)語言知識的同時了解西方文化及歷史;達到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的二級水平,為后續(xù)學(xué)習(xí)及口語交流奠定堅實基礎(chǔ)。

 二、教學(xué)方法

根據(jù)教材以任務(wù)型教學(xué)法為設(shè)計宗旨的特點,在教學(xué)過程中依托大量真實生活任務(wù),通過課題探究活動的形式,讓學(xué)生在完成任務(wù)時體驗成就感,真正“以言行事”。采用討論式教學(xué)法,營造民主的課堂氛圍,完成課堂活動,發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、口頭表達能力、應(yīng)變能力和團隊精神。

可以使用交際教學(xué)法,讓學(xué)生通過唱歌、游戲、角色扮演、訪談、調(diào)查、繪畫等實踐活動,充分發(fā)揮語言的交際功能。盡可能運用多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué),創(chuàng)設(shè)真實語境,鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱或詢問等多樣化的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新意識。

 三、教學(xué)要求

努力使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)英語的方法,逐步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,充分發(fā)揮主觀能動性。

聽:能理解基本生詞及英語國家與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的錄音材料,語速為每分鐘xx至xx單詞。

說:能運用《日常交際用語簡表》中表達方式進行簡單對話,語音語調(diào)準(zhǔn)確。

讀:能夠獨立閱讀所學(xué)范圍內(nèi)的材料,閱讀速度為xx分鐘,正確率為xx%。

寫:能夠在所學(xué)詞匯、語法及句型范圍內(nèi)造簡單句,并能進行基礎(chǔ)寫作。

 四、教材分析

本書共包含十個教學(xué)單元,每一單元都設(shè)定了清晰的語言目標(biāo),主要功能項目和語法結(jié)構(gòu),以及需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分為基礎(chǔ)語言內(nèi)容,B部分提供知識的擴展和語言的綜合運用。每個單元還配有SELFCHECK部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)語言知識。教材中主要涉及現(xiàn)在進行時、一般過去時、祈使句、形容詞的描述性用法、頻率副詞及交通工具等語法內(nèi)容,并增加了復(fù)習(xí)單元的文化背景知識和學(xué)習(xí)策略,同時增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)的成分與語篇輸入。

 五、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生整體成績一般,各方面能力參差不齊。因此需重點鞏固基本知識點,著重提升閱讀能力、綜合運用能力及口頭與寫作能力??紤]到學(xué)生成績差異較大,要以幫助優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生為主,抓好基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,以提升整體成績,降低低分率。

 六、具體措施

A部分單元教學(xué),實施一單元一練一測;B部分內(nèi)容統(tǒng)一教學(xué)進度,定期交流,相互學(xué)習(xí)借鑒;C組織多種形式的小型課外活動:1. 結(jié)合學(xué)校開展英語能力競賽;2. 舉辦英語作文展示;3. 組織小型英語朗誦比賽。

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 10篇

 一、指導(dǎo)思想

為了提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng),促進每位學(xué)生的全面發(fā)展,初二英語教師在教學(xué)過程中需要充分認(rèn)識到學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的差異性。班主任與英語教師密切合作,不僅要關(guān)注特長生的進一步發(fā)展,還要注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與輔導(dǎo)。本學(xué)期,依據(jù)初二學(xué)生的實際情況,制定如下教學(xué)工作計劃:

 二、學(xué)生名單

學(xué)困生:

 三、學(xué)困生形成原因情況分析

1、家庭因素

部分學(xué)生的家庭環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了消極影響。部分家長對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠,認(rèn)為只要通過考試就可以,缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃與引導(dǎo)。

2、學(xué)校因素

教師在教學(xué)中可能存在對學(xué)困生關(guān)注不足,未能及時給予有效的指導(dǎo),加之學(xué)校過于重視考試成績的壓力,使得學(xué)困生在心理上感到無形的壓力。

3、個人因素

例如,某同學(xué)自認(rèn)為語言天賦不足,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,面對詞匯和語法的挑戰(zhàn)時常感到挫敗,缺乏持之以恒的決心,導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

另有一名學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,對基本的單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)常常感到困惑,盡管老師的講解,他的記憶效果卻不理想。這使我倍感壓力,試圖通過與家長溝通來尋求解決辦法,卻因家長工作繁忙而難以聯(lián)系。

 四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化與優(yōu)生培養(yǎng)措施、方法

學(xué)困生轉(zhuǎn)化:

1、建立自信心。幫助學(xué)生樹立自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù),只有他們相信自己能學(xué)好,才會愿意付出努力。

2、運用科學(xué)的教學(xué)方法。針對學(xué)困生的不同需求,采用多樣化的教學(xué)手段,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重寬容和耐心。教師在教學(xué)中應(yīng)多給予學(xué)困生理解和支持,少一些批評,幫助他們緩解心理負(fù)擔(dān)。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)困生對英語的興趣,通過互動、游戲等方式增強他們的學(xué)習(xí)參與感。

5、定期輔導(dǎo)與跟進。教師應(yīng)利用課余時間對學(xué)困生進行針對性的輔導(dǎo),及時了解他們的學(xué)習(xí)進度與困難。

6、家庭合作至關(guān)重要。家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持和引導(dǎo)極其重要,教師可通過家長會、家訪等方式加強與家長的溝通。

優(yōu)生的培養(yǎng):針對優(yōu)生,教師應(yīng)為他們提供挑戰(zhàn)性的任務(wù),例如拓展性閱讀和高級聽力材料,幫助他們在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進一步提升,保持學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

通過教師與學(xué)生、家長的共同努力,精心策劃的教學(xué)工作將促進每一位學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與全面發(fā)展。

初二英語教師的教學(xué)工作計劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

立足于完善初二英語教學(xué)質(zhì)量,關(guān)注學(xué)生的英語綜合能力發(fā)展,因材施教,有針對性地開展教學(xué)活動,以提升學(xué)生的英語運用能力和學(xué)習(xí)興趣,助力他們的全面發(fā)展。

二、職責(zé)分配

課程設(shè)計與評估:李明

教學(xué)督導(dǎo)與反饋:張華

具體實施:王麗、陳剛、劉強

三、具體措施

1、對象:(1)基礎(chǔ)提升:年級英語成績前50名(動態(tài));

(2)個性化輔導(dǎo):針對年級后50名英語薄弱學(xué)生(動態(tài))。

2、做法:(1)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計找出每位學(xué)生的英語薄弱點,建立個性化的成長檔案,分類實施針對性教學(xué);

(2)分組教學(xué):a.提升班控制在30人以內(nèi);個性化輔導(dǎo)班控制在10人每班;

b.班級設(shè)置:考慮根據(jù)學(xué)期進度設(shè)置英語聽說、閱讀和寫作三類班級;

(3)頻率:每周各班進行一次集中提升課和個性化輔導(dǎo)。

3、教師:根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,優(yōu)先選擇相關(guān)班級中表現(xiàn)突出的教師進行授課,由備課組進行統(tǒng)一協(xié)調(diào);

4、支持體系

(1)備課要求:

a.每位參與教師需提交學(xué)情分析報告,提出相應(yīng)的教學(xué)改進建議;

b.教師需提前一天提交一周的教學(xué)計劃和材料,以便組內(nèi)審核備案;

(2)效果評估:

a.通過階段性測試數(shù)據(jù),評估教學(xué)效果變動;

b.學(xué)生反饋收集。定期召開學(xué)生座談,了解教學(xué)的實際情況;

c.課堂觀察:年級主任和教研組長隨機走訪課堂,收集教學(xué)信息;

d.引導(dǎo)家長委員會關(guān)注與監(jiān)督教學(xué)活動,提升教學(xué)透明度。

(3)獎勵與激勵:

a.設(shè)定基本教學(xué)補助,執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),以鼓勵貢獻;

b.依據(jù)教學(xué)效果綜合評估結(jié)果,實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎勵,低效教學(xué)則不予獎勵;

c.獎勵與懲罰將依據(jù)實際數(shù)據(jù)與效果,確保公正公平,同時兼顧班級間的均衡。

《初二英語教學(xué)年度計劃與實施方案11篇》.doc
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