三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃分為學(xué)生情況分析、教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)措施及教學(xué)進(jìn)度等部分。學(xué)生普遍活潑，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分同學(xué)紀(jì)律性差、作業(yè)完成不及時(shí)，需通過(guò)多樣化激勵(lì)措施提升學(xué)習(xí)興趣。教材包括32篇課文，以專題方式組織，涵蓋自然、科技、文化等主題，并設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字、朗讀、理解文章及寫作能力的培養(yǎng)。教學(xué)措施注重語(yǔ)言訓(xùn)練、聽說(shuō)讀寫結(jié)合，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，并考慮學(xué)生個(gè)體差異。整體教學(xué)計(jì)劃旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作交流。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大多數(shù)學(xué)生活潑開朗，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但仍有個(gè)別同學(xué)存在紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題，時(shí)常未能按時(shí)完成作業(yè)。這使得班級(jí)內(nèi)部學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)了明顯的差距。針對(duì)這些同學(xué)，在未來(lái)的教學(xué)中，需通過(guò)多樣化的激勵(lì)措施來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取大家在各方面共同進(jìn)步。

二、教材分析

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還附有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文以及語(yǔ)文園地三個(gè)主要部分。第二組及第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分有生字表(一)和(二)，分別列出需要會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，以及詞語(yǔ)表。

教材以專題的方式組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：感受到大自然的魅力、保護(hù)身邊環(huán)境、如何看待問(wèn)題、如何思考問(wèn)題、豐富多彩的兒童時(shí)代、珍貴的親情與友情、科技的奇妙世界、國(guó)際理解和友誼，以及神話與傳說(shuō)等。這些專題不僅內(nèi)容豐富，貼近孩子們的生活，也體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)與教育的價(jià)值。

全冊(cè)教材生字的注音方式與三年級(jí)上冊(cè)相同。

(二)、教材特點(diǎn)

1、以專題為基礎(chǔ)組織單元，加強(qiáng)教材的系統(tǒng)性：

表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)功能。新教材在每個(gè)單元的導(dǎo)語(yǔ)部分更加用心，不僅明確專題、揭示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的親和感。

⑵ 各單元的教材內(nèi)容從導(dǎo)語(yǔ)、課文到語(yǔ)文園地，圍繞專題進(jìn)行了合理安排，并加強(qiáng)了精讀與略讀課文之間的銜接，確保學(xué)生理解與運(yùn)用。

⑶ 根據(jù)單元專題設(shè)計(jì)了一系列聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了單元內(nèi)的教學(xué)整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)設(shè)立“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目標(biāo)：

本冊(cè)安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別為調(diào)查環(huán)境與回憶父母的關(guān)愛，涉及面廣且具有針對(duì)性，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

3、大量更新課文，合理安排精讀與略讀：

新編選的課文超過(guò)一半，內(nèi)容緊密結(jié)合兒童的生活經(jīng)歷與想象，單元內(nèi)部課文繼續(xù)分為精讀和略讀，并在部分課文后設(shè)置了“資料袋”。

4、改進(jìn)課文與課后練習(xí)的編排方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活設(shè)置思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

⑵ 精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)，既引導(dǎo)學(xué)生思考，也鼓勵(lì)他們主動(dòng)討論與交流，提升學(xué)習(xí)的深度。

部分練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立理解，并保留了個(gè)體差異的空間，讓每位學(xué)生都能根據(jù)實(shí)際情況參與其中。

5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi)容整合與創(chuàng)新：

為了更好地整合內(nèi)容，本冊(cè)教材將“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”提前排放，語(yǔ)文園地的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。最后一個(gè)部分進(jìn)行了擴(kuò)充與豐富，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加多樣有趣。

6、優(yōu)化圖像系統(tǒng)，注重圖文結(jié)合：

在教材中，圖文并茂的設(shè)計(jì)是提升學(xué)習(xí)效果的重要因素。本冊(cè)教材對(duì)每篇課文與單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思與編排，增強(qiáng)了教材的直觀性與趣味性，為師生提供了良好的審美體驗(yàn)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個(gè)專題的思想精髓。

2. 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能夠書寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，書寫1600個(gè)字。

3. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆與毛筆書寫。

4. 用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)進(jìn)行默讀，能對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題。

6. 學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，理解詞句的含義，感受關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

7. 初步掌握文章的核心思想，體會(huì)所表達(dá)的情感。

8. 繼續(xù)練習(xí)略讀，了解文章大意。

9. 積累優(yōu)美詞語(yǔ)與精彩句段，誦讀優(yōu)秀作品，練習(xí)復(fù)述課文。

10. 培養(yǎng)閱讀與寫作的習(xí)慣，積極交流讀書心得。

11. 關(guān)注周圍事物，樂(lè)于表達(dá)自己的觀察與感受，增強(qiáng)對(duì)寫作的自信心。

12. 用普通話交流，認(rèn)真傾聽并請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，努力講述故事，引導(dǎo)清晰表達(dá)。

13. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，通過(guò)口頭與書面表達(dá)發(fā)現(xiàn)與收獲。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

2、注重語(yǔ)言訓(xùn)練，強(qiáng)化段落訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯，掌握基本的表達(dá)技巧。

3、重視聽說(shuō)讀寫的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，提高寫作能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)不同課文特點(diǎn)選擇合適的指導(dǎo)時(shí)機(jī)。

5、繼續(xù)做好基礎(chǔ)學(xué)生的培優(yōu)與補(bǔ)差工作，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度表

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)觀察，我班學(xué)生整體表現(xiàn)活潑，課堂上積極主動(dòng)回答問(wèn)題，思維活躍，能夠提出并獨(dú)立解決問(wèn)題。他們?cè)诮涣饔^點(diǎn)時(shí)，常常能展示出獨(dú)特的見解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐漸形成。然而，學(xué)生的自制力和紀(jì)律性還需進(jìn)一步提升，課堂上難以保持專注，成績(jī)提升的前提是必須加強(qiáng)課堂管理。學(xué)生在閱讀和詞匯積累方面還需持續(xù)加強(qiáng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，附加8篇選讀課文。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地組成。第一單元和第七單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材以專題的形式組織單元，共設(shè)有八個(gè)專題，內(nèi)容分別是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解與友誼、可愛的動(dòng)物、神奇的科技世界、中國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、神話故事及寓言。這些專題內(nèi)容豐富，貼近孩子們的生活，具備時(shí)代特點(diǎn)，富有教育意義。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)253個(gè)字，書寫284個(gè)字，其中認(rèn)識(shí)的字在精讀及略讀課文后有所標(biāo)示，語(yǔ)文園地部分也進(jìn)行了相應(yīng)的字詞分類。

每個(gè)語(yǔ)文園地設(shè)有五個(gè)欄目，包括四個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，還有一個(gè)機(jī)動(dòng)欄目，如“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這幾項(xiàng)內(nèi)容在八個(gè)語(yǔ)文園地中交替安排。

三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要感受自然之美，觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；培養(yǎng)國(guó)際視野，理解各國(guó)友誼，感受對(duì)動(dòng)物的熱愛與贊美；關(guān)注科技發(fā)展，增強(qiáng)探索與創(chuàng)造意識(shí)；了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，體會(huì)中華文化之精髓；感受人與人之間的關(guān)愛，閱讀神話和寓言故事，豐富想象力。同時(shí)在語(yǔ)言能力發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生善于思考與觀察的能力。

2.要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字，書寫384個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，書寫1771個(gè)字。

3.能夠使用字典、詞典，具備初步獨(dú)立識(shí)字的能力，并繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫和毛筆描紅。

4.用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)默讀技巧，能夠提出對(duì)課文的疑問(wèn)。

6.通過(guò)聯(lián)系上下文和工具書，理解詞句的含義，初步感知關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

7.初步把握文章的主題，并理解其表達(dá)的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

9.積累優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.培養(yǎng)讀書和看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享書籍資料。

11.關(guān)注周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信，寫出個(gè)人見聞與感受，主動(dòng)分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.以普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人，清晰表述個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，用書面和口頭表達(dá)觀察結(jié)果。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

識(shí)字與寫字是小學(xué)階段的重要任務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，允許在識(shí)字量上有差異。本冊(cè)要求識(shí)字和寫字?jǐn)?shù)量是底線，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主擴(kuò)展識(shí)字量，通過(guò)交流方法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字活動(dòng)的趣味性。

在學(xué)生識(shí)字和寫字量增加的要加強(qiáng)識(shí)字的鞏固工作。

(二)閱讀教學(xué)

1、精讀課文教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，語(yǔ)文訓(xùn)練的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

(1)增強(qiáng)詞句練習(xí)。

(2)重視朗讀指導(dǎo)。

(3)逐步培養(yǎng)默讀能力。

(4)精讀課文應(yīng)為學(xué)生自主閱讀和感悟的過(guò)程。

(5)要給學(xué)生充足時(shí)間進(jìn)行閱讀、思考并提出疑問(wèn)。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

(7)組織班級(jí)交流。

2.略讀課文教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重理解課文要求，不必過(guò)于集中于詞句的理解，而是幫助學(xué)生掌握大意，教師應(yīng)放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀所學(xué)的方法自行理解。

3.選讀課文教學(xué)。

可根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇附加的8篇選讀課文，決定是否安排在各單元或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。教學(xué)方法應(yīng)側(cè)重學(xué)生自我閱讀和檢測(cè)，教師提出要求并進(jìn)行適度檢查。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1.明確口語(yǔ)交際的目標(biāo)，培養(yǎng)能力。

2.口語(yǔ)交際應(yīng)在真實(shí)情境中進(jìn)行。

3.全員參與。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。

5.在教學(xué)中，教師應(yīng)放手讓學(xué)生實(shí)踐口語(yǔ)交際，減少指導(dǎo)。

6.學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

(四)習(xí)作教學(xué)

1.激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀及口語(yǔ)交際的結(jié)合。

3.重視學(xué)生之間在習(xí)作中的合作與交流。

4.習(xí)作應(yīng)基于學(xué)生的真實(shí)生活經(jīng)歷。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：10課時(shí)

第二單元： 10課時(shí)

第三單元： 10課時(shí)

第四單元： 10課時(shí)

第五單元： 10課時(shí)

第六單元： 10課時(shí)

第七單元： 10課時(shí)

第八單元： 10課時(shí)

(每單元習(xí)作2課時(shí))

六、改進(jìn)教學(xué)的措施及注意事項(xiàng)

1、 教學(xué)措施：

1)、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重想象與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2)、多樣化教學(xué)手段，運(yùn)用電化教學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣。

3)、認(rèn)真設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

4)、積極推廣課外閱讀，結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，推動(dòng)多元化學(xué)習(xí)。

5)、開展家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。

2、 教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題：

1)、強(qiáng)化寫字教學(xué)，鼓勵(lì)認(rèn)真作業(yè)和美觀表達(dá)。

2)、耐心輔導(dǎo)，因材施教，了解學(xué)生個(gè)體差異。

3)、培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多加利用閱讀時(shí)間。

七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及活動(dòng)安排：

1、 積極參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。

2、 加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)習(xí)大綱和教育理論，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、 向資深教師學(xué)習(xí)，互相聽課，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。