五年級上冊語文教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的語文能力與思維能力，強調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)和知識內(nèi)化，促進學(xué)生的全面發(fā)展。班級共有42名學(xué)生，基礎(chǔ)較好但理解和自主學(xué)習(xí)能力需加強。本學(xué)期教學(xué)將通過多樣化的教材內(nèi)容和豐富的練習(xí)，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。教材分為7個單元，結(jié)合精讀、略讀和習(xí)作，旨在擴大學(xué)生的閱讀范圍，并培養(yǎng)其對優(yōu)秀作品的感悟能力。教學(xué)目標(biāo)包括掌握讀寫姿勢，培養(yǎng)交際能力和獨立識字能力，提高朗讀和寫作水平。教學(xué)方法注重靈活多樣，強化書寫訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主探究和小組合作。關(guān)注口語交際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升綜合素質(zhì)。通過設(shè)置分層作業(yè)和補習(xí)等措施，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 1篇

一、指導(dǎo)理念

本學(xué)期的語文教學(xué)旨在“適應(yīng)新時代對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，重點培養(yǎng)五年級學(xué)生的語文能力與思維能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)”，我們將繼續(xù)堅持以下方向：

1、注重習(xí)慣培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)

2、加強知識積累，注重內(nèi)化滲透

3、貫徹簡潔高效，循序漸進

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生42名，男生22人，女生20人。整體來看，班級學(xué)生各方面素質(zhì)較好，思維活躍，對語文學(xué)習(xí)有較強興趣，基礎(chǔ)知識扎實，但在理解和感悟能力上有待提升，自主學(xué)習(xí)能力較弱。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較低的主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進。本學(xué)期要從調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好習(xí)慣、形成積極的學(xué)習(xí)氛圍入手，進一步激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維，提升語文素養(yǎng)，確保他們未來的終身學(xué)習(xí)能力。

三、教材分析

整個教材共分7個單元，每單元包括精讀和略讀兩種課文，右上角標(biāo)有△的為略讀課文，旨在擴大學(xué)生的閱讀范圍，鼓勵獨立閱讀，而不納入考試。每單元都有一篇“習(xí)作”和一套“練習(xí)”。

教材共安排了26篇課文，其內(nèi)容豐富，體裁多樣。從散文、詩歌到記敘文，所有課文都能給學(xué)生帶來多方面的情感體驗，幫助他們在優(yōu)秀作品的熏陶下追求美好的理想，培養(yǎng)良好的品德，提升審美情趣，豐富情感體驗，構(gòu)建充實的精神世界，令學(xué)生享受學(xué)習(xí)的美好。

課后練習(xí)強調(diào)朗讀與積累，將朗讀、背誦與詞匯積累結(jié)合在一起，豐富學(xué)生的語言儲備；并重視基本的語文技能。每節(jié)課都有書寫練習(xí)，讓學(xué)生認真書寫，感受漢字之美；重視感悟，強調(diào)內(nèi)化閱讀，注重語感培養(yǎng)，練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞語（如《師恩難忘》），結(jié)合文本內(nèi)容分析詞句（如《推敲》），比較同義詞在表達上的差異（如《黃鶴樓送別》），以及引導(dǎo)學(xué)生鑒別詞語的情感色彩……這些多樣的練習(xí)安排幫助學(xué)生深入感受和理解語言的豐富內(nèi)涵。

習(xí)作教材則設(shè)計了例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文通常取自小學(xué)生的優(yōu)秀作品，適合他們的生活實際。習(xí)作要點涵蓋了要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點。作業(yè)部分則包括題目及具體要求，部分習(xí)作教材還提供了多樣的范文供學(xué)生參考與借鑒。

教材還安排了7個綜合練習(xí)，在每單元后面加入1個，涉及拼音識字、詞句訓(xùn)練、成語熟記、朗讀背誦、口語交際及書寫等內(nèi)容，各部分既獨立又形成系列，方便學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，養(yǎng)成觀察事物和做筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字能力，確保能準(zhǔn)確讀音、認清字形，理解詞義，并正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使其能流暢表達，條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)，明確傳達自己的意思。

4、促使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文與生活實際理解詞語含義。

5、培養(yǎng)學(xué)生有序、細致地觀察事物，寫出通順的文章，并準(zhǔn)確使用常用標(biāo)點符號。

五、教學(xué)方法與措施

教學(xué)方法：我們將采用靈活多樣的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、自主探究和小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施：

1、強化書寫訓(xùn)練。本教材中設(shè)置了毛筆字的書寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生在練習(xí)中理解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫，寫出端正、勻稱、整潔的漢字。

2、加強詞句訓(xùn)練。在整個小學(xué)階段，詞句訓(xùn)練要貫穿始終。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生運用查字典與上下文理解詞語，通過背誦和摘抄積累精彩句段。

3、重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是理解課文和體會思想感情的重要方式。在精讀課文教學(xué)中，給予足夠的時間讓學(xué)生朗讀，通過朗讀加深理解，并提高朗讀能力。

4、關(guān)注寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣與信心，創(chuàng)造廣闊的寫作空間，減少束縛，鼓勵學(xué)生自由表達主觀感受，從生活和經(jīng)驗中汲取寫作靈感。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 2篇

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生能夠掌握136個漢字的書寫。教師在教學(xué)過程中可以重點關(guān)注一些關(guān)鍵字的書寫，如難寫字、易混淆的字形等。在強調(diào)書寫工整性的也應(yīng)鼓勵學(xué)生提升書寫速度，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的錯誤，同時激發(fā)他們對寫字的興趣和對書法的熱愛。

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量逐步增加，閱讀理解能力也大幅度提升。此時，學(xué)生開始具備在閱讀中進行分析、歸納和總結(jié)的能力。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)在確保學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)相應(yīng)的方法，引導(dǎo)他們培養(yǎng)自主閱讀和寫作的能力。

2、口語交際教學(xué)

要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進行互動交流。本冊教材從學(xué)生的生活實際中提煉出交際話題，有些專題提供了多種角度的討論，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所在地區(qū)、班級的特點，選擇合適的交流主題，從而確保交際內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓他們有話可說。每次的口語交際內(nèi)容也應(yīng)設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生參與互動交流提供良好的條件。交際的目標(biāo)應(yīng)明確，教材中的交際話題類型多種多樣，針對不同課時要有側(cè)重，考慮傾聽、表達和應(yīng)對等方面，提煉出需要重點訓(xùn)練的內(nèi)容，在教學(xué)中有的放矢，適時給予引導(dǎo)和支持。對于辯論、演講等專業(yè)性較強的話題，應(yīng)根據(jù)教材的安排提供指導(dǎo)，但不宜提高要求。對于有些口語交際與習(xí)作相結(jié)合的內(nèi)容，需妥善處理二者的關(guān)系。在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，給予針對性的指導(dǎo)，以持續(xù)提升學(xué)生的交際能力和良好的語言習(xí)慣。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)兼顧要求與靈活運用。在習(xí)作指導(dǎo)和講評過程中，需滲透習(xí)作的要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時結(jié)合學(xué)生實際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容與過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，細致的修改也是良好寫作習(xí)慣的體現(xiàn)。在講評過程中，應(yīng)重視修改環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。

3、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)過程中要落實相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，如背誦詩歌、理解詩歌內(nèi)容和了解相關(guān)知識。對于附帶注釋和賞析的詩歌，教師要將這些內(nèi)容靈活運用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞詩歌，同時教授理解詩歌大意與體會詩歌情感的方法。

教學(xué)措施:

1、認真?zhèn)湔n。

備好課是授課的基礎(chǔ)，高效的備課能有效提高課堂質(zhì)量，應(yīng)樹立正確的備課觀念。教師在備課時，應(yīng)重視對教材的深入研究，強化課堂研究，避免課上走馬觀花和純粹的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、嚴謹上課。

加強課堂管理，提升教學(xué)效率：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；通過情感投入，以熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常聽課、評課。

取長補短，通過實踐進行反思，借助反思來提升自我，不斷增強對課堂的掌控能力，以應(yīng)對突發(fā)情況的教學(xué)應(yīng)變能力，并豐富對新課程與新課改的理解。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和做筆記的習(xí)慣，激勵他們勇于提問；另一方面要鞏固和發(fā)展之前的良好習(xí)慣，做到堅持不懈。

5、在教學(xué)中，堅持以讀為主，通過講解輔助閱讀，利用多種教輔手段提升閱讀效率，引導(dǎo)學(xué)生好好讀書。注重感受與領(lǐng)悟，積累與運用，從而提高語文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累和運用范文的表達，提高對范文寫作法的理解，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵學(xué)生熱愛閱讀，提升語文素養(yǎng)。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 3篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我將擔(dān)任五（1）班的語文教學(xué)。從整體來看，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)氛圍亟待提升，尤其是部分留守兒童，學(xué)習(xí)主動性較低。雖然大多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校的紀律，但在學(xué)習(xí)上，彼此的團結(jié)與互助顯得不足，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握水平較弱。在知識掌握方面，許多學(xué)生能較好地掌握基礎(chǔ)知識，但在詞語的理解與應(yīng)用上，許多孩子往往依賴工具書，未能形成通過上下文進行理解的能力。在閱讀方面，一部分學(xué)生無法結(jié)合短文內(nèi)容和個人生活經(jīng)驗作答，導(dǎo)致理解文章和把握文章思想情感的困難。在作文方面，不少學(xué)生的寫作內(nèi)容空洞，缺乏吸引力，語言美感不足；甚至有個別學(xué)生連基本的語句都難以表達通順。本學(xué)期我們將重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強閱讀和寫作的鍛煉，提高學(xué)生的綜合能力，力求教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

二、教材簡析：

本冊教材仍然根據(jù)專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：“我愛閱讀”，“月是故鄉(xiāng)明”，“學(xué)習(xí)說明性文章”，“生活的啟示”，“遨游漢字王國”，“父母之愛”，“不忘國恥、振興中華”，“走進毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”特別安排了多種形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多樣。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作及回顧·拓展四部分，相互聯(lián)系，形成一個有機整體。特別是“遨游漢字王國”單元采用全新的編排方式，涵蓋“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語明確本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

課例由4篇課文組成，包含2篇精讀和2篇略讀，精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前有連接語，幫助學(xué)生理解前后內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求。

口語交際·習(xí)作獨立成欄，并在部分單元提供多種角度供教師和學(xué)生選擇。

回顧·拓展由三個欄目組成，其中有兩個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插安排。本冊共有課文28篇，其中精讀和略讀各14篇；教材末尾還附有8篇選讀課文，合計32篇。課文編排從精讀、略讀到選讀，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

三、教材特點

本冊教材在前八冊的基礎(chǔ)上編寫，結(jié)構(gòu)和思路具有一定的繼承性，同時也表現(xiàn)出發(fā)展變化，主要特點包括：

（1）教材內(nèi)容依然按專題組織，但專題角度和內(nèi)容更加靈活多樣。

（2）在編寫過程中進一步加強整合。

（3）保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的加入富有時代感的新課文。

（4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（5）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）認字200個，會寫150個，能使用字典、詞典，具備一定的獨立識字能力。

（2）能用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，書寫整齊且有一定速度；能用毛筆體驗漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）能結(jié)合上下文和自己的積累，領(lǐng)會課文中深刻的句子含義。

（5）在閱讀中把握文章的敘述順序，理解作者的思想情感，初步掌握基本的表達方法；閱讀說明性文章能夠抓住要點，理解文章的基本說明方式。

（6）默讀時具備一定的速度，并能抓住文章大意；學(xué)習(xí)瀏覽閱讀的方法，根據(jù)需要收集信息，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（7）樂于參與討論，敢于表達自己的觀點，學(xué)習(xí)辯論、演講的基本技巧。

（8）能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑?，?nèi)容具體并情感真實；能對自己的作文進行修改，書寫規(guī)范整潔。

（9）學(xué)會寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找資料和運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動并撰寫活動計劃。

五、教學(xué)重點

（一）共性重點（參考教科書）

扎實開展語言訓(xùn)練。本學(xué)期重點進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練仍需重視。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)的基本訓(xùn)練，本冊的兩個單元將特別強調(diào)默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要確保學(xué)生有足夠的閱讀時間。應(yīng)設(shè)計有效方法，努力讓每位學(xué)生都參與訓(xùn)練。

（二）落實各單元訓(xùn)練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作和聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中需把這些要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要圍繞訓(xùn)練點組織教學(xué)，確保內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)向訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向。一篇課文的教學(xué)應(yīng)設(shè)定2-3課時，著重考慮如何讓學(xué)生掌握本單元基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量。閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文特點適時指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”應(yīng)在學(xué)習(xí)課文前、中、后適時運用，注意的是，教學(xué)初期不宜過早進行給課文分段的教學(xué)。

（三）注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

本冊教材的單元訓(xùn)練點編排考慮到了聽、說、讀、寫之間的內(nèi)在聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生關(guān)注表達方式，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作；聽說訓(xùn)練除了做好4次的聽說練習(xí)外，閱讀教學(xué)也需結(jié)合聽說訓(xùn)練，作文教學(xué)一般也是從說到寫。

（四）個性重點

落實每個單元要求掌握的生字詞；堅持積累和鞏固經(jīng)典語言；確保每個學(xué)生都能達到具體、真實的寫作目標(biāo)；讓學(xué)生在課外閱讀中既能學(xué)習(xí)方法也能獲得樂趣。

六、教學(xué)措施

（1）認真執(zhí)行各項教學(xué)常規(guī)，鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)，積極與各科老師及家長聯(lián)系，爭取他們的支持與配合。

（2）實行分層教學(xué)，布置分層作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、“閱讀”；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字、聽寫和習(xí)題，同時適當(dāng)布置少量能力型作業(yè)。

（3）以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題為“國際大獎小說”，并增加圖書館新訂閱的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》和歇后語，并養(yǎng)成在書本的方下抄寫名言的習(xí)慣，每日一句。

（4）通過“學(xué)生博客日志”的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

（5）讓優(yōu)秀的小組長協(xié)助我完成一些工作，例如檢查背書、批改練字、檢查家庭作業(yè)、輔導(dǎo)需要幫助的同學(xué)等。

（6）加強對后進生的輪流輔導(dǎo)，利用在校的空閑時間，針對學(xué)有困難的學(xué)生進行補習(xí)，這一策略在過去的學(xué)期中取得了良好效果，本學(xué)期也要繼續(xù)努力！