九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為中考做好準(zhǔn)備。班級共有62名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生在語文成績上尚需加強(qiáng)。教材內(nèi)容創(chuàng)新，分為三個(gè)主要部分：單元整合優(yōu)化、專題研究與名著推薦，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞與綜合素質(zhì)提升。教學(xué)要求教師更新理念，推進(jìn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化聽說讀寫能力訓(xùn)練。教育改革措施強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力與合作意識，注重語文與社會(huì)的聯(lián)系，豐富第二課堂活動(dòng)。整體計(jì)劃注重實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求在中考中取得理想成績。

九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、班級基本情況分析：

本班共有62名學(xué)生，男生與女生的比例相對均衡。過去兩年，班級在教學(xué)改革方面不斷探索，教師們積極落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，效果顯著。經(jīng)過七年級和八年級的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)建立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸形成，整體的聽、說、讀、寫能力有了明顯提升。盡管許多學(xué)生在之前的考試中表現(xiàn)優(yōu)異，但仍有部分學(xué)生在語文科目上的成績不盡如人意，迫切需要在九年級時(shí)加以強(qiáng)化，以確保在中考中獲得理想的結(jié)果。

教材分析：

本教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及體系均進(jìn)行了創(chuàng)新，充分表現(xiàn)出新的理念與目標(biāo)。目標(biāo)在于建立新的教材體系，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，明確學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，達(dá)到更高的教學(xué)效果。

本教材分為三個(gè)主要部分；單元整合優(yōu)化，專題研究，以及名著推薦閱讀。旨在吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

教學(xué)的一般要求：

教師需認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)造條件以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

教育改革措施：

第一，深入開展語文教學(xué)改革，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材的編排意圖，明確其文化內(nèi)涵，厘清形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)化課堂教學(xué)的改革力度，積極參與新課程的推廣，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念與多媒體手段，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的問題意識，推動(dòng)教學(xué)的民主化，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第二，教師應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施集體備課，充分討論，做好全局把握。教師要利用教材留出的空間，適度掌握教材的深度與廣度，面向全體學(xué)生，進(jìn)行試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重彌補(bǔ)差距，爭取教學(xué)成果豐碩。

第三，注重聽說讀寫的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主合作與口語表達(dá)的活動(dòng)，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行鑒賞與閱讀，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合訓(xùn)練，特別是語言交流能力與寫作能力的培養(yǎng)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立新的語文教學(xué)理念。

第五，開展豐富的第二課堂活動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)語文教學(xué)專題，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀經(jīng)典文學(xué)名著與健康向上的課外書籍。

1、能夠識別現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)作品，理解詩歌、散文、小說與戲劇的各自文學(xué)風(fēng)格。

2、欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)與評估作品的情感與形象，品味表達(dá)性語言。

3、閱讀科技類書籍，理解其科學(xué)精神與思維方法。

4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與論據(jù)，并找出二者間的關(guān)系。

5、掌握基本語法知識，幫助理解文本中的語言難點(diǎn)，了解常用修辭手法及其表達(dá)效果，了解與本文相關(guān)的重要作家、作品和文化常識。

6、至少完成一部著名文學(xué)作品的閱讀。

二、學(xué)生情況分析

本班共有65人，由有良好品德的學(xué)生組成，基本形成了穩(wěn)固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體成績優(yōu)于其他班級。例如，最近一期的期末考試通過率達(dá)100%，優(yōu)秀率約為85%。不過，部分學(xué)生對語文的重視程度不足，基礎(chǔ)能力較弱，仍需指導(dǎo)與提升。

三、教材分析

九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于關(guān)鍵階段，對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要。它肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要使命。本教材的教學(xué)內(nèi)容主要集中在文學(xué)作品、詩歌與小說，特別安排了一單元的議論文學(xué)習(xí)，繼續(xù)強(qiáng)化文言文的學(xué)習(xí)。

本教材依然遵循“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念，精選人性化、多樣化和探究性的教學(xué)內(nèi)容，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤其是文學(xué)鑒賞能力。強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神、合作意識，以及知識整合能力，全書共分為六個(gè)章節(jié)，側(cè)重于閱讀與寫作的結(jié)合。

九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、基本情況：

在本期的教學(xué)工作中，我負(fù)責(zé)20xx級2班的語文課。本班總共有54名學(xué)生，其中男生24名，女生30名。從八年級的期末檢測來看，學(xué)生的整體成績并不理想。大部分學(xué)生，尤其是男生，對語文的興趣較低，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未形成，只有少數(shù)幾名同學(xué)在口語表達(dá)和寫作方面呈現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，成為改善學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

二、教材分析：

九年級上冊教材在整個(gè)新課程體系中處于第五階段，對學(xué)生的語文素養(yǎng)提升具有重要意義，尤其是在文學(xué)欣賞能力方面。本冊教材主要以詩歌、小說為主線，同時(shí)安排了一單元的議論文，并繼續(xù)深化文言文的學(xué)習(xí)。

教材內(nèi)容根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念進(jìn)行編排，突出其人文性、多樣性、探究性和開放性，重視學(xué)生全面提升語文素養(yǎng)，特別是文學(xué)欣賞能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識及知識整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個(gè)部分：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄。共編排25篇課文，教讀課文13篇，自讀課文12篇，分為六個(gè)單元，每單元圍繞一個(gè)主題展開。

三、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科特性和社會(huì)對語文新要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)“教書育人”的目標(biāo)。

2、在語文教學(xué)中，注重綜合性，簡化教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識、能力和情感之間的聯(lián)系，重視學(xué)生的積累、感悟和熏陶，致力于整體提升他們的語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，通過比較、分析、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象，尤其要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，注重重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，如啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免冗長的分析和重復(fù)性練習(xí)。

5、營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，聯(lián)通課內(nèi)外、校園內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)要貼近生活，富有實(shí)用性，形式豐富，多鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆、讀書筆記，嘗試互相批改，以改促寫，提升寫作水平。

7、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同層次學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，通過課外輔導(dǎo)提高整體水平。

8、引導(dǎo)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，促使學(xué)生互助互幫，提高中下層次學(xué)生的語文水平。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理意識，加強(qiáng)課代表和小組長的帶頭作用，確保每節(jié)課、每單元都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

10、作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對性。

11、通過競賽和學(xué)科活動(dòng)等多樣化教學(xué)形式，開展豐富的讀書報(bào)告會(huì)、故事分享會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)及手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

12、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出矯正措施，對成功的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)特見解進(jìn)行肯定和推廣。

四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

全期共20個(gè)教學(xué)周，每周5課時(shí)。

周次

具體安排（括號內(nèi)為課時(shí)的具體安排）

1——3

（15課時(shí)）

課文:《沁園春·雪》（2課時(shí)） 《雨說》（2課時(shí)）

《星星變奏曲》（1課時(shí)） 《外國詩兩首》（2課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說（2課時(shí)） 寫作及講評：3課時(shí)

第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測：2課時(shí) 名著導(dǎo)讀：1課時(shí)

4——5

（10課時(shí)）

課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2課時(shí)） 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2課時(shí)） 《傅雷家書兩則》（2課時(shí)） 《致女兒的信》（1課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：微笑面對生活（1課時(shí)） 寫作及講評：2課時(shí)

6

國慶長假

7——9

（15課時(shí)）

第二單元綜合復(fù)習(xí)：2課時(shí)

課文：《故鄉(xiāng)》（3課時(shí)）《孤獨(dú)之旅》（1課時(shí)）《我的叔叔于勒》（3課時(shí)） 《心聲》（1課時(shí)） 綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想：1課時(shí)

寫作及講評：2課時(shí) 復(fù)習(xí)：2課時(shí)

10——12

（15課時(shí)）

階段測試：2課時(shí) 試卷講解：2課時(shí)

課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》（2課時(shí)）《應(yīng)有格物致知精神》（1課時(shí)）

《短文兩篇》（2課時(shí)） 《中國人失掉自信力了嗎》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：好讀書，讀好書：1課時(shí) 寫作及講評：2課時(shí)

13——15

（15課時(shí)）

課文：《智取生辰綱》（3課時(shí)）《楊修之死》（2課時(shí)）《范進(jìn)中舉》（3課時(shí)）

《香菱學(xué)詩》（1課時(shí)） 綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對的話題：2課時(shí)

寫作及講評：3課時(shí) 名著閱讀初步交流：1課時(shí)

16——18

（15課時(shí)）

課文：《陳涉世家》（2課時(shí)）《唐睢不辱使命》（2課時(shí)）《隆中對》（2課時(shí)） 《出師表》（2課時(shí)） 《詞五首》（2課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：話說千古風(fēng)流人物：1課時(shí) 寫作及講評：2課時(shí)

單元綜合復(fù)習(xí)：2課時(shí)

19——20

（10課時(shí)）

課內(nèi)外詩詞背誦活動(dòng)：1課時(shí) 名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)交流：2課時(shí)

以上教學(xué)計(jì)劃可依據(jù)實(shí)際進(jìn)展進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，預(yù)計(jì)會(huì)提前兩周左右完成教學(xué)進(jìn)度，多留時(shí)間進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生整合知識，形成完整的知識體系，以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

新的學(xué)期來臨，我們又一次踏上了九年級語文學(xué)習(xí)的新征程。為進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，提升課堂效率，真正將合學(xué)教育的理念融入到我們的日常教學(xué)中，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以工具性與人文性的統(tǒng)一為課程特點(diǎn)，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為核心，準(zhǔn)確把握語文教育的特征。通過倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感豐富且高效的語文課堂，有效落實(shí)素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、班級基本情況分析：

本班目前在籍學(xué)生共計(jì)    人，其中男生   人，女生    人。兩年來，教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)施新課程理念，持續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革，取得了顯著的教學(xué)成果。在七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了聽說讀寫的綜合能力。然而，仍有部分學(xué)生在語文學(xué)科上成績不夠理想，需在九年級期間加以彌補(bǔ)，以便在中考中取得好成績。

三、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體系上有所突破與創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的理念與目標(biāo)，力求構(gòu)建出新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)較高的綜合教學(xué)效果。

教材分為三大部分：整合優(yōu)化單元、專題學(xué)習(xí)、名著推薦與閱讀。我們將努力吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，提升語文素養(yǎng)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。

四、教學(xué)的總要求：

要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以期在中考中取得理想成績。

五、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，明確形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系。加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，積極融入新課改，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念與多媒體技術(shù)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)問題意識，推動(dòng)教學(xué)民主化，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需貫徹教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)行集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌全局。在備課時(shí)充分利用教材的空間，合理把握教材的量與度，關(guān)注全體學(xué)生，做出試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重差異化補(bǔ)習(xí)，爭取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫的訓(xùn)練，自主設(shè)計(jì)協(xié)作與口語交流訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要突出語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、開展豐富的第二課堂活動(dòng)，靈活安排專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀經(jīng)典名著以及健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)需求的終身語文能力。

6、重視學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極挖掘課堂與課外學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效溝通，促進(jìn)平行學(xué)科的融合，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，確保語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)進(jìn)度表

九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想：

遵循黨的教育方針，以學(xué)生為中心，尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛，致力于提升學(xué)生的社會(huì)主義思想品質(zhì)，拓寬他們的視野，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生57人，其中男生30人，女生27人。從八年級的期末考試和入學(xué)考試成績看，本班的語文成績在四個(gè)班中排名最后。原因主要是男生占比較多，偏科現(xiàn)象突出，全班最低分僅為34分。通過開學(xué)初幾天的語文課堂觀察及平日的談話和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生（尤其是男生）對語文學(xué)習(xí)興趣不高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課外閱讀、使用工具書、主動(dòng)積累素材、寫日記等）尚未形成，只有少數(shù)成績較好的女同學(xué)在積極參與。

三、教材分析：

九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要，承擔(dān)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重要任務(wù)。教材內(nèi)容主要以文學(xué)作品——詩歌和小說為主，并安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材的選材依據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的人文性、多樣性、探究性和開放性，重視全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別是文學(xué)欣賞能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神、合作意識及整合知識的能力。

全冊內(nèi)容分為六個(gè)部分：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，部分課文后有補(bǔ)充內(nèi)容。全冊共編排25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元選編的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言優(yōu)美，展現(xiàn)了詩人用心靈奏出的自然樂曲。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，深刻理解詩歌內(nèi)涵。學(xué)生應(yīng)熟讀并能背誦，透過朗讀體會(huì)詩歌語言的美、情感的美、意境的美與韻律的美。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文有較強(qiáng)的哲理性，旨在從多個(gè)角度給學(xué)生以人生啟示，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，拓寬視野，提高思辨能力；同時(shí)注意文體特點(diǎn)：演講具有較強(qiáng)的口語性，而書信則偏向書面色彩。

第三單元：“少年生活”。本單元強(qiáng)調(diào)小說的體裁特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物、情節(jié)和環(huán)境等要素，分析并把握小說主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，閱讀小說不僅是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程；理解作者的寫作意圖是基礎(chǔ)，但形成自己的見解同樣重要；鼓勵(lì)學(xué)生揣摩小說語言，并從中獲得啟發(fā)，不斷提升語言運(yùn)用能力。

第四單元：“求知與讀書”。這是本教材唯一的議論文單元，需特別重視。應(yīng)讓學(xué)生了解議論文的基本知識（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中將知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，閱讀文章，形成個(gè)性化的認(rèn)識；注重讀寫結(jié)合，充分利用閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)重視人物性格和情節(jié)的發(fā)展。古代白話小說通常通過豐富、曲折的情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)中國小說的特色，鼓勵(lì)與歷史結(jié)合，促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；要了解古人的生活，實(shí)事求是，避免以現(xiàn)代框架進(jìn)行評判；同時(shí)重視古代白話小說的語言特色。

第六單元：文言文。了解一些歷史背景，理解歷史人物；主要學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的閱讀能力，積累詞匯，理解句式，注重誦讀。

課外古詩詞背誦：共包含10首，穿插在每周的早讀時(shí)間內(nèi)完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀名著，并做好讀書筆記，學(xué)期末進(jìn)行交流。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，達(dá)到一定速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不低于500字。

3、能夠熟練運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，細(xì)品重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等各種表達(dá)方式。

6、了解詩歌、散文、小說等不同的文學(xué)體裁。

7、欣賞文學(xué)作品，并有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中得到對自然、社會(huì)、人生的有益啟示；能夠聯(lián)系文化背景對作品進(jìn)行評價(jià)；能表達(dá)對作品中感人情景和形象的體驗(yàn)，并品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并做出自己的判斷。

9、誦讀古代詩詞，在積累、感悟和運(yùn)用中提升自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀簡單的文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，并背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11、能利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集所需信息和資料。

12、閱讀三到四部名著。本冊要求閱讀《水滸傳》、《傅雷家書》及培根的隨筆，可以根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行補(bǔ)充。