小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的探究欲望和解決問題的能力。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)他們具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)，但在自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐方面能力不足。教材內(nèi)容涵蓋“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石與礦物”等單元，強(qiáng)調(diào)探究活動(dòng)和科學(xué)知識(shí)的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)包括提升科學(xué)思維能力、理解科學(xué)探究過程、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和熱愛自然的情感。計(jì)劃實(shí)施多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注重合作學(xué)習(xí)與自主探究，落實(shí)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)情分析：

進(jìn)入四年級(jí)后，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，求知欲望和參與科學(xué)活動(dòng)的積極性顯著提高。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些科學(xué)知識(shí)和探究技巧，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)十分感興趣，并能用自己的思維觀察到許多細(xì)節(jié)，興趣非常濃厚，具備了初步的探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋和交流等一系列活動(dòng)中，學(xué)生們的合作意識(shí)和能力得到了顯著提升。

然而，由于年齡的限制，學(xué)生在觀察的深度和準(zhǔn)確性方面還需加強(qiáng)，觀察或描述的方法尚未得到實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，勤于思考的學(xué)生比例也不高。部分學(xué)生在活動(dòng)中常常效率低下，未能有效利用課堂時(shí)間，這種現(xiàn)象尤為明顯。本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。教學(xué)中需要順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐步形成尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)和大膽質(zhì)疑的科學(xué)素養(yǎng)與思維方式，從而提升他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書分為四個(gè)單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石與礦物”。每個(gè)教學(xué)單元包含7個(gè)課題，既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是科學(xué)概念與過程和方法雙向發(fā)展、螺旋上升的體現(xiàn)。一般情況下，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，但在具體教學(xué)中可以對(duì)典型的過程和方法進(jìn)行深入探究，不必局限于1課時(shí)。

第一單元“電”從“什么是電”入手。學(xué)生對(duì)靜電已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)了解電荷的相關(guān)知識(shí)，有助于后續(xù)電流和電路內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過與電相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理等活動(dòng)，使學(xué)生形成對(duì)電的初步概念，并獲取基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

第二單元“新的生命”從“觀察油菜花”開始。通過對(duì)植物花、果實(shí)和種子的系列觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物如何繁殖新生命，從而建立對(duì)生命的認(rèn)知，并形成一系列生命發(fā)展的概念。教材中的觀察性實(shí)驗(yàn)，特別是探究性的實(shí)驗(yàn)，均有助于支持學(xué)生建立關(guān)于生命的理解。

第三單元“食物”引導(dǎo)學(xué)生回憶和分類一天所吃的食物，關(guān)注飲食習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并糾正不良飲食習(xí)慣，促進(jìn)科學(xué)、合理、均衡的飲食。對(duì)食物變化和獲取食物信息方法的研究也在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解事物的特征及變化規(guī)律。

第四單元“巖石和礦物”讓學(xué)生首次探究構(gòu)成地球固體物質(zhì)的內(nèi)容。通過對(duì)巖石和礦物的觀察、分類和描述，學(xué)生將形成對(duì)地球物質(zhì)的一般性概念，并深入認(rèn)識(shí)到維護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，致力于提升其解決問題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的生活方式與行為習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲取科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察和思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型來驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、堅(jiān)持和發(fā)掘?qū)χ車澜绲暮闷嫘暮颓笾囵B(yǎng)大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、具體措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)主題的初步想法，特別是概念理解中的想法。只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出準(zhǔn)確的教學(xué)判斷，防止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生比較和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教材中涉及大量觀察和比較活動(dòng)，這些活動(dòng)能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的屬性、結(jié)構(gòu)、功能和關(guān)系，是構(gòu)建科學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。教材中提供了各單元的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、圖畫等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行對(duì)比和修正，教師每周需對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行檢查與督促。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行的描述內(nèi)容較多，包括實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)給予耐心的引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中從證據(jù)、表格、圖形獲取的科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理使用這些信息進(jìn)行科學(xué)解釋。

五、說課稿進(jìn)度表：

0301-0305

1、生活中的靜電現(xiàn)象

2、點(diǎn)亮小燈泡

0308-0312

3、簡(jiǎn)單電路

4、電路故障的處理

0315-0319

5、導(dǎo)體與絕緣體

6、制作小開關(guān)

0322-0326

7、不一樣的電路連接

單元復(fù)習(xí)

0329-0402

1、油菜花開了

2、各種各樣的花

0405-0409

3、花、果實(shí)和種子

4、種子傳播的方式

0412-0416

5、種子的萌發(fā)過程

6、動(dòng)物的卵和繁殖

0419-0423

7、動(dòng)物繁殖的方式

單元復(fù)習(xí)

0426-0430

1、一天的食物記錄

2、食物中的營養(yǎng)成分

0503-0507

五一長假

0510-0514

3、營養(yǎng)均衡的重要性

4、生食與熟食的比較

0517-0521

5、面包發(fā)霉的原因

6、減緩食物變質(zhì)的措施

0524-0528

7、食品包裝上的信息解讀

單元復(fù)習(xí)

0531-0604

1、各種類型的巖石

2、了解幾種常見巖石

0607-0611

3、巖石的構(gòu)成成分

4、觀察礦物特征（一）

0614-0618

5、觀察礦物特征（二）

6、探索未知礦物的特征

0621-0625

7、巖石與礦物的關(guān)聯(lián)

單元復(fù)習(xí)

0628-0702

期末考試

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生已經(jīng)積累了一定的自然科學(xué)知識(shí)，具備了初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從心理特征來看，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，求知欲旺盛，在教師的引導(dǎo)下，能積極參與探究活動(dòng)。然而，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，仍較依賴教師的指導(dǎo)。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的能力及意識(shí)也有待提高。本學(xué)期的教學(xué)將遵循兒童的生理與心理發(fā)展規(guī)律，選擇富有趣味性和探究性的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)與生活、生產(chǎn)和社會(huì)的聯(lián)系，處理好教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，確保難易適中，量適當(dāng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的智力，激發(fā)他們的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，提升探究學(xué)習(xí)能力，幫助他們掌握基本的探究過程，并增加合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共包含24課，其中第23、24課為活動(dòng)課。知識(shí)內(nèi)容分為五個(gè)部分。

1、我們吃什么(1——5課)：通過對(duì)食物的分類，讓學(xué)生理解大自然為我們提供豐富的食材，進(jìn)行營養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)檢測(cè)食物中的營養(yǎng)成分，結(jié)合動(dòng)手與動(dòng)腦，明白合理飲食的重要性，最終形成珍惜食物、科學(xué)飲食、保持身體健康的意識(shí)。

2、水里有什么(6——10課)：本單元在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元的基礎(chǔ)上，再次以水為探究對(duì)象，研究水能溶解一些物質(zhì)的特性，水與其他物體的混合與分離。在此過程中，激勵(lì)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析信息的探究過程，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案，通過合作交流體驗(yàn)成功的喜悅，認(rèn)識(shí)人與自然和諧共處的重要性，嘗試運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)改善生活，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鸭⒄硇畔?，分析?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)的探究奠定基礎(chǔ)。

3、植物的生活(11——15課)：本單元主要研究植物各器官的功能，幫助學(xué)生感知植物世界的多樣性。本單元遵循由整體到部分、由一般到特殊的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

4、空氣和水的力(16——20課)：本單元探究對(duì)象為空氣和水，研究空氣的彈力、反沖力、大氣壓力和水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力、對(duì)比實(shí)驗(yàn)及信息整理能力，嘗試用所學(xué)科學(xué)知識(shí)改善生活。

5、熱的傳遞(21——24課)：讓學(xué)生了解熱在固體、氣體和液體中的傳遞方式，掌握保溫與散熱的原理。通過猜想與假設(shè)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察研究和動(dòng)手制作等活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)太陽能的利用。

6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問題，例如食物中的有害物質(zhì)和太陽能熱水器的使用與發(fā)展。通過調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，探討科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)合作能力和溝通能力，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、分析綜合、推理、想象和動(dòng)手能力。

1、理解科學(xué)探究的基本活動(dòng)及特征。

2、通過觀察身邊的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3、運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問題做出假設(shè)。

4、根據(jù)假設(shè)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃。

5、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6、能夠查閱、整理從書刊及其他渠道獲得的科學(xué)資料。

7、在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過思維加工，給出解釋或結(jié)論，并明確結(jié)果是可重復(fù)驗(yàn)證的。

8、用擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流與評(píng)議，明白質(zhì)疑他人研究結(jié)論也是科學(xué)探究的重要部分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

1、保持對(duì)世界的好奇心，樂于嘗試新經(jīng)驗(yàn)，熱愛探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。

2、珍惜與善待周圍的自然環(huán)境，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)能夠解釋許多世界的奧秘，但仍有許多領(lǐng)域等待探索，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)改善生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題討論與活動(dòng)。

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中重視事實(shí)，克服困難，尊重他人意見，敢于表達(dá)不同見解，樂于合作與交流。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用與消極影響。

教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

初步形成探究能力，掌握基本探究過程，提出問題——假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問題。

四、具體措施：

1、耐心細(xì)致地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

2、設(shè)計(jì)并填寫觀察實(shí)驗(yàn)記錄表。

3、運(yùn)用解密方法探究未知事物。

4、注重知識(shí)與能力的并重，避免片面。

5、強(qiáng)調(diào)過程的重要性，同時(shí)關(guān)注最終結(jié)果。

6、設(shè)計(jì)的活動(dòng)要促進(jìn)學(xué)生探究，教師的引導(dǎo)不可缺失。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手之前多進(jìn)行思考。

8、在傳授科學(xué)知識(shí)的注重人文精神的培養(yǎng)。

9、充分利用課外教學(xué)資源。

10、評(píng)價(jià)要客觀，避免過度夸贊，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是必要的。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

按照縣小學(xué)教研室的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究和解決問題的策略，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能夠在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，獲得科學(xué)知識(shí)，提升能力，享受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，從而逐步掌握科學(xué)思考和解決問題的技巧；

3、持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解釋，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽、細(xì)心、注重證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我班四年級(jí)共有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但缺乏靈活性，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。學(xué)生不善于主動(dòng)獲取知識(shí)，且在生活中應(yīng)用知識(shí)的能力不足，導(dǎo)致他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往僅停留在理解層面，運(yùn)用能力較弱。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于多種因素，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)匱乏，科學(xué)探究意識(shí)和能力顯著不足。家長和學(xué)校更注重語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)有限，缺乏大人和老師的指導(dǎo)，未能充分通過觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識(shí)與能力，發(fā)展思維與情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂于通過操作具體對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們的科學(xué)課程內(nèi)容接近學(xué)生的生活，若能以符合他們年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，必將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè)，內(nèi)容包括“電”、“新的生命”、“食物”、“巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)構(gòu)成。教材旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，掌握一些基本的科學(xué)知識(shí)和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“電”共9課時(shí)，具體包括：電和我們的生活（1課時(shí)），點(diǎn)亮我的小燈泡（1課時(shí)），讓更多的小燈泡亮起來（1課時(shí)），電路故障排查（1課時(shí)），導(dǎo)體和絕緣體（1課時(shí)），我來做個(gè)小開關(guān)（1課時(shí)），里面是如何連接的（1課時(shí)），我們選擇了什么（2課時(shí)）。

第二單元“新的生命”共7課時(shí)，具體包括：油菜花開了（1課時(shí)），各種各樣的花（1課時(shí)），花、果實(shí)和種子（1課時(shí)），豌豆夾里的豌豆（1課時(shí)），把種子散播到遠(yuǎn)處（1課時(shí)），萌發(fā)的種子（1課時(shí)），動(dòng)物的卵（1課時(shí)）。

第三單元“食物”共7課時(shí)，具體包括：一天的食物（1課時(shí)），我們的身體從食物中得到什么（1課時(shí)），吃什么和還吃什么（1課時(shí)），生的食物與熟的食物（1課時(shí)），面包發(fā)霉了（1課時(shí)），減緩食物變質(zhì)的速度（1課時(shí)），食物包裝上的信息（1課時(shí)）。

第四單元“巖石和礦物”共7課時(shí)，具體包括：各種各樣的巖石（1課時(shí)），進(jìn)一步觀察巖石（1課時(shí)），巖石的組成（1課時(shí)），如何觀察和描述礦物（1課時(shí)），巖石會(huì)改變形態(tài)嗎（1課時(shí)），巖石礦物與我們的生活（1課時(shí)）。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手實(shí)踐和腦力思考，幫助學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，特別是在實(shí)驗(yàn)中控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、在各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，推動(dòng)學(xué)生在互動(dòng)、合作和討論中共同成長；

8、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)，并指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自主得出結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類競(jìng)賽，通過比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然觀察 實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

八、教學(xué)進(jìn)度表：

周次 教材內(nèi)容

1 始業(yè)教育

2 電與我們的生活

3 點(diǎn)亮小燈泡，更多燈泡亮起

4 電路故障排查和導(dǎo)體與絕緣體

5 油菜花開了和減緩食物變質(zhì)的速度

6 各種花與食物包裝的信息

7 花、果實(shí)與種子，以及各種巖石

8 豌豆夾里的豌豆與進(jìn)一步觀察巖石

9 種子傳播與種子的萌發(fā)

10 動(dòng)物的卵

11 制作小開關(guān)及其連接方式

12 我們的選擇

13 繼續(xù)我們的選擇

14 一天的飲食與巖石的組成

15 我們的身體如何從食物中吸收營養(yǎng)

16 吃什么與還吃什么，觀察與描述礦物

17 生食與熟食，巖石是否會(huì)改變形態(tài)

18 食物發(fā)霉與巖石礦物的生活聯(lián)系

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿了熱情，具備一定的探究能力。他們對(duì)于周圍環(huán)境有著濃厚的好奇心和求知欲，喜歡實(shí)踐操作，樂于嘗試。在進(jìn)行觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的重要性，因此學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步提升。然而，由于活動(dòng)材料的不足，以前一些教學(xué)內(nèi)容未能深入展開，部分探究活動(dòng)甚至未能實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力未能得到充分發(fā)展，活動(dòng)的低效也影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

二、教材分析：

本學(xué)期教材以主題單元的形式編排，包括《認(rèn)識(shí)植物》、《課外活動(dòng)》、《科學(xué)展演》等多個(gè)單元，旨在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以科學(xué)探究為核心，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)編排內(nèi)容，展現(xiàn)“生活經(jīng)驗(yàn)”在內(nèi)容整合中的重要性，兼顧科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。單元《土壤與植物》主要讓學(xué)生進(jìn)行土壤成分實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成結(jié)構(gòu)，包括沙土、黏土與腐殖質(zhì)；通過實(shí)驗(yàn)探究不同種類土壤的特性；能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施不同土壤對(duì)植物生長的影響實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容?！逗椭C自然》則列舉了動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，讓學(xué)生了解保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等適應(yīng)特征。

通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能了解植物如何適應(yīng)環(huán)境，研究螞蟻與蜜蜂如何傳遞信息。學(xué)生將認(rèn)識(shí)到食物鏈的定義，并理解保持生態(tài)平衡的重要性，學(xué)習(xí)我國珍稀動(dòng)植物資源的保護(hù)及相應(yīng)的生態(tài)平衡活動(dòng)等。《熱與生活》要求學(xué)生了解熱的傳遞方式及其對(duì)物體形態(tài)和體積的影響，并掌握一些常見材料的特性，學(xué)習(xí)常用的傳熱和隔熱方法?！锻哥R與我們》則要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡的成像原理及規(guī)律，并模擬實(shí)驗(yàn)了解眼球的構(gòu)造及視物生理功能，關(guān)注預(yù)防近視和用眼衛(wèi)生。《地球運(yùn)動(dòng)與生活》內(nèi)容要求學(xué)生知曉地球自轉(zhuǎn)造成的晝夜變化，進(jìn)行相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，探討晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響，同時(shí)查閱資料記錄月相變化，了解日食、月食現(xiàn)象，學(xué)習(xí)月球的特征及其環(huán)境條件?！堆芯颗c實(shí)踐》單元?jiǎng)t是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的科學(xué)研究，教師適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與探索精神，內(nèi)容包括種植花卉的過程和在校園或家庭中創(chuàng)造生物角的實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 探索土壤的成分及特性（例如：保水性）與植物之間的關(guān)系。

2. 了解生物與環(huán)境的關(guān)系，掌握生物鏈知識(shí)及對(duì)生態(tài)平衡影響的重要性，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3. 研究熱的傳遞方式及其對(duì)人類生活的應(yīng)用。

4. 探討凸透鏡成像規(guī)律及眼球成像原理，關(guān)注用眼健康。

5. 理解地球與月球之間的公轉(zhuǎn)關(guān)系及其帶來的月相、日食、月食和晝夜變化對(duì)生物的影響。

6. 學(xué)習(xí)生物群落，了解植物的生長狀況及相互關(guān)系。

7. 通過探究活動(dòng)、游戲、體驗(yàn)及播放視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)科學(xué)精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

與熱傳導(dǎo)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、月相形成及日食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，了解眼球構(gòu)造及視物的生理機(jī)制的實(shí)驗(yàn)器材匱乏，材料的準(zhǔn)備也較為困難，組織實(shí)施存在一定的難度，這些都是本冊(cè)教材的重要難點(diǎn)。

五、教學(xué)基本措施：

1. 實(shí)施自主、合作、探究式教學(xué)

在我所任教的每一個(gè)班級(jí)中，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行合理分組，每組4-6人。每組選出學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好的學(xué)生擔(dān)任組長，字跡清楚的學(xué)生擔(dān)任記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動(dòng)的紀(jì)律、安全、組織與材料的分配，記錄員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)過程中，我將逐漸培養(yǎng)他們組織實(shí)驗(yàn)、交流與材料準(zhǔn)備的能力，并注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，原則上先進(jìn)行自評(píng)，再在小組內(nèi)互評(píng)，最后推薦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行全班評(píng)比。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，我會(huì)抓住能夠進(jìn)行探究的關(guān)鍵內(nèi)容，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，每節(jié)課涉及到的問題不超過兩個(gè)，其余內(nèi)容通過視頻、游戲等方式進(jìn)行教學(xué)。探究活動(dòng)中，獨(dú)立與合作相結(jié)合，能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，不能分組的老師演示實(shí)驗(yàn)，無法演示的通過多媒體展示，不能播放的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理與設(shè)計(jì)，盡力進(jìn)行合理有效的探究式教學(xué)。

在整個(gè)探究過程中，我會(huì)運(yùn)用情境、語言、游戲等多種有效手段引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2. 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

雖然科學(xué)教學(xué)以探究為核心，但適時(shí)運(yùn)用其他教學(xué)方法也能帶來良好的效果。在教學(xué)中，我會(huì)頻繁運(yùn)用游戲、科學(xué)故事、視頻觀看等方法，這些手段讓學(xué)生更直觀地理解科學(xué)原理，與小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相符合，我會(huì)繼續(xù)將這些作為探究式教學(xué)的有益補(bǔ)充。

3. 學(xué)科融合

科學(xué)教學(xué)可以與語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科融合，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)審美與人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)土壤時(shí)，我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生贊美大地，探討珍稀動(dòng)植物時(shí)，組織一次即興演講，研究月球時(shí)，讓學(xué)生暢想未來……

4. 教會(huì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料、下載文本、觀看科學(xué)視頻等技能。

六、各單元、各課課時(shí)安排（教學(xué)進(jìn)度）：

除《植物的生長》、《生物相互關(guān)系》、《溫度計(jì)的奧秘》、《透鏡原理》、《月亮的變化》外，其他內(nèi)容均按一課時(shí)進(jìn)行，每學(xué)完一個(gè)單元要進(jìn)行復(fù)習(xí)與測(cè)試，預(yù)計(jì)需兩課時(shí)。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年，具備了一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛顺醪降恼J(rèn)識(shí)。根據(jù)他們的年齡心理特征，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，求知欲望較強(qiáng)，通常在教師的指導(dǎo)下能夠主動(dòng)進(jìn)行探究。然而，他們的自主學(xué)習(xí)能力仍顯薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少，依賴教師的現(xiàn)象較為普遍。學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和進(jìn)行合作研究方面的能力與意識(shí)較弱。本學(xué)期我們將遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，選擇富有趣味性和探究性的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合，加強(qiáng)與生活、生產(chǎn)以及社會(huì)的聯(lián)系。我們將根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，合理安排知識(shí)深度與廣度，確保難度適中、內(nèi)容適當(dāng)，充分發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本探究過程，提升合作意識(shí)以及用個(gè)人方式表達(dá)想法的能力。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共有二十四個(gè)主題，安排了三十二課時(shí)。每個(gè)單元都通過科學(xué)探究活動(dòng)為線索，讓學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，是教科書的核心所在。

三、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共有24課，其中第23、24課為活動(dòng)課，知識(shí)內(nèi)容分為五個(gè)部分。

1、我們吃什么（1———3課）：通過對(duì)食物的分類，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然為我們提供的豐富食物；通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解食物中的營養(yǎng)成分；結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生理解合理飲食的重要性，最終能珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。

2、水里有什么（4———7課）：本單元繼續(xù)探究水的特性，引導(dǎo)學(xué)生觀察水能溶解的物質(zhì)，研究水與其他物體的混合和分離。在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和整理信息的過程，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決途徑，增強(qiáng)合作與交流的意識(shí)，意識(shí)到與自然和諧相處的重要性。

3、植物的生活（8———12課）：該單元主要研究植物的各個(gè)部分及其功能，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多樣，遵循從整體到局部的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

4、空氣和水的力（13———17課）：本單元通過探究空氣和水的特性，研究空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)和信息整理能力，讓學(xué)生嘗試用科學(xué)知識(shí)改善生活。

5、熱的傳遞（18———22課）：幫助學(xué)生了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式，認(rèn)識(shí)保溫與散熱的概念；通過學(xué)生的猜想和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察研究以及動(dòng)手制作，初步建立對(duì)太陽能利用的認(rèn)識(shí)。

6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問題，例如食物中的有害物質(zhì)和太陽能熱水器的使用。通過調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技對(duì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨(dú)立探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰?、分析綜合能力、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力。

1、了解科學(xué)探究的主要活動(dòng)，理解其基本特征。

2、能夠通過觀察身邊的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3、運(yùn)用已有的知識(shí)提出問題的假設(shè)答案。

4、根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。

5、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6、查閱、整理科學(xué)資料，積累知識(shí)。

7、在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維加工，得出可驗(yàn)證的結(jié)論。

8、用適合的方式表達(dá)探究結(jié)果，參與交流和評(píng)議，理解對(duì)他人研究結(jié)果提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持對(duì)了解世界的熱情，樂于嘗試新經(jīng)驗(yàn)，愿意探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。

2、珍惜和善待自然，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對(duì)科學(xué)課程已經(jīng)建立了一定的基礎(chǔ)。比如，他們對(duì)周圍的自然現(xiàn)象和事物有了更深入的理解；初步掌握了一些科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是在觀察和實(shí)驗(yàn)方面；學(xué)生們的求知欲望和參與科學(xué)活動(dòng)的熱情也顯著提升。這學(xué)年將是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。整體來看，四年級(jí)的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極性高。學(xué)生們的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，思維靈活，充滿好奇心。女生在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)較好，而男生則在動(dòng)手操作和發(fā)言方面更為積極。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)的掌握上差異較大，一些學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力上有所欠缺。本學(xué)期，需要重點(diǎn)加強(qiáng)在科學(xué)課堂常規(guī)、科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面的教學(xué)，以期取得更大的進(jìn)步。

　二、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包含“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元。這本教材在三年級(jí)上下冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，增加他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，同時(shí)提升科學(xué)探究能力。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線，通過學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的生命現(xiàn)象、物質(zhì)特性以及地球與宇宙的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步意識(shí)到生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的整體，為下學(xué)期的“變化的世界”學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、本冊(cè)單元目標(biāo)：

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察和模仿動(dòng)物的多樣運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)合理的體育鍛煉習(xí)慣，運(yùn)用類比推理分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運(yùn)動(dòng)

通過親身參與各種活動(dòng)，讓學(xué)生選擇合適的參照物，能夠描述物體的相對(duì)位置，認(rèn)識(shí)地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，利用簡(jiǎn)易工具測(cè)量物體在不同時(shí)間段所經(jīng)過的距離，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題。

(3)力與運(yùn)動(dòng)

探索力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)不同力作用下的結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解力如何改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)晝與夜

通過觀察、實(shí)驗(yàn)和查閱材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，探究太陽與影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象及其原因，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等。增加學(xué)生對(duì)人類探索地球歷史的了解。

(5)交通運(yùn)輸

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見交通工具進(jìn)行分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展歷程，使他們意識(shí)到科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來的交通工具，積極分析生活中的交通問題并提出解決方案。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

注重對(duì)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手實(shí)踐和思考，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　三、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，通過交流和合作促進(jìn)學(xué)習(xí)；

8、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)，引導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)并驗(yàn)證，經(jīng)過思考得出自己的結(jié)論，并將認(rèn)識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生主動(dòng)尋找方法增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2、提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

在三年級(jí)的觀察活動(dòng)以定性為主，較少涉及物質(zhì)的量。本冊(cè)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生更加準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，還需使用測(cè)量的方法，并選擇適合的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述對(duì)象及相關(guān)現(xiàn)象。

3、學(xué)生需要不僅觀察和收集事實(shí)，還要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括。這也是本冊(cè)教材對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力提出的新要求。觀察和收集事實(shí)只是探究活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，基于此，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行整理和概括以形成新的認(rèn)識(shí)，才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部內(nèi)容。學(xué)生的科學(xué)探究能力和對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，我們需要引導(dǎo)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便逐步獲得發(fā)展。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

新的學(xué)期悄然降臨，暑假已然成為過去。在這個(gè)學(xué)期，我將負(fù)責(zé)四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教學(xué)工作。為確保教學(xué)工作的順利開展，特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，倡導(dǎo)通過親歷式的探究活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，幫助他們更深刻地理解科學(xué)的本質(zhì)，教會(huì)他們解決問題的科學(xué)方法，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握與生活中常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用；逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維方式和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本流程和方法，嘗試參與科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；保持對(duì)世界的好奇心和求知欲，形成尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情懷；親近自然、珍視生命，并積極參與環(huán)保和科技發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

學(xué)生在過去一年的科學(xué)學(xué)習(xí)中，探究能力得到了提升，但由于多種因素，他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)和探究意識(shí)方面仍顯不足。家庭和學(xué)校過于集中于語文、數(shù)學(xué)和英語，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的時(shí)間少，缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而在觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查中獲取知識(shí)和提升能力的過程受到限制。

在小學(xué)階段，孩子們對(duì)于周圍事物充滿好奇，樂于通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而科學(xué)課程的內(nèi)容又貼近他們的日常生活，采用符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，因此他們必會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包括“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四大單元。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升探究能力。

2、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

(1)針對(duì)天氣的觀測(cè)與測(cè)量，從云的形狀和變化開始，觀察四個(gè)天氣要素。

(2)研究身體結(jié)構(gòu)，了解骨骼與肌肉的功能及其運(yùn)動(dòng)情況，培養(yǎng)保護(hù)心臟和肺的意識(shí)，探索食物在口腔內(nèi)的變化及與牙齒、舌頭和唾液的關(guān)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

注重設(shè)計(jì)具有代表性的科學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手和實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，尤其是在實(shí)驗(yàn)過程中控制變量、收集數(shù)據(jù)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立科學(xué)解釋模型來驗(yàn)證假設(shè)。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2、關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)效果。

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、各班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

8、為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)，通過思考加工得出結(jié)論，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

9、充分利用豐富的課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各種相關(guān)競(jìng)賽，以賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13周

第四單元 我們的身體——14—16周

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟與方法，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立模型，以驗(yàn)證和支持自己的假設(shè)；

4、樹立敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛故鄉(xiāng)和祖國的情感；

5、關(guān)心自然，珍惜生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚興趣，但對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，應(yīng)用能力有待提升。

2、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)尚顯不足。家長和學(xué)校通常偏重語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中缺乏有效的知識(shí)獲取和能力發(fā)展。

3、兒童心理分析：學(xué)生對(duì)周圍世界擁有強(qiáng)烈的好奇心和探究需求，科學(xué)課程貼近他們的生活，強(qiáng)調(diào)符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，會(huì)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

四年級(jí)的學(xué)生在低年級(jí)和中年級(jí)的自然科學(xué)學(xué)習(xí)中，已初步了解自然科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。本學(xué)期將根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，注重趣味性與探究性。我們將貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，加強(qiáng)與實(shí)際生活、生產(chǎn)和社會(huì)的聯(lián)系，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，做到難易適中，分量適當(dāng)，以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

學(xué)生基本情況：

1、可喜之處：經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的探究能力，對(duì)周圍世界懷有強(qiáng)烈好奇，樂于動(dòng)手，善于操作。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋及交流等活動(dòng)中，我強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性，從而提高了學(xué)生的合作意識(shí)與能力。

2、不足之處：由于活動(dòng)材料的限制，一些教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，部分探究活動(dòng)甚至未能實(shí)施，限制了學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在活動(dòng)中常常低效地利用課堂時(shí)間，這種現(xiàn)象尤為明顯。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，努力提升他們解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在日常生活中親近并運(yùn)用科學(xué)，逐漸形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，讓他們親身體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察和思考問題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是在控制變量及數(shù)據(jù)采集方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，培養(yǎng)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)的能力。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)致、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)及祖國的情感；

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實(shí)操活動(dòng)豐富教學(xué)過程；

4、探索將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織與指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)。

　六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)；

專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論；

種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)；

參觀訪問、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)；

家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想。

　七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法；

談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

　八、教學(xué)進(jìn)度

按照教研室的進(jìn)度進(jìn)行。