小學(xué)三年級英語教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。學(xué)生情況分析表明，大多數(shù)三年級學(xué)生對英語充滿好奇，但基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。教材強(qiáng)調(diào)互動(dòng)學(xué)習(xí)和真實(shí)情境，注重語言實(shí)踐性和文化理解。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、語感及書寫能力，使其具備用英語進(jìn)行簡單交流的能力。教師需深入研究教材，設(shè)計(jì)個(gè)性化教案，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，通過游戲和活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)為聽說讀寫的基本技能，同時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生的差異化需求，實(shí)施扶優(yōu)輔差措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第1篇

針對小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析

三年級的同學(xué)對學(xué)習(xí)英語普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的自信心也較強(qiáng)，然而大多數(shù)學(xué)生之前并沒有接觸過英語，基礎(chǔ)相對薄弱。還有一些性格獨(dú)特的學(xué)生，在課堂參與和習(xí)慣上表現(xiàn)與眾不同，因此在今后的教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注到每一位學(xué)生，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，營造互相幫助、共同學(xué)習(xí)的氛圍。

二、教材分析

教材在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的不同。書中包含適合各類學(xué)習(xí)風(fēng)格的活動(dòng)，如故事講述與聽力游戲非常適合口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，而拼字游戲、卡片拼圖和記憶游戲則更適合邏輯推理能力較強(qiáng)的同學(xué)。教材中的故事配有生動(dòng)幽默的插圖，以及聽指令進(jìn)行畫畫、填色等互動(dòng)活動(dòng)，主角扮演和TPR（全身反應(yīng)教學(xué)）活動(dòng)則特別適合活潑好動(dòng)的學(xué)生。喜歡溝通的學(xué)生會(huì)對教材中設(shè)計(jì)的對話練習(xí)、小組討論、問卷調(diào)查和訪談活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心，幫助他們初步建立英語語感，打下扎實(shí)的語音與語調(diào)基礎(chǔ)，使他們具備用英語進(jìn)行簡單交流的能力。讓學(xué)生認(rèn)識到中西文化的差異，培養(yǎng)他們的愛國精神和全球意識，為未來進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)要求

1. 深入研究教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教案，并進(jìn)行反思。

2. 更新教育觀念，明確教師的主導(dǎo)作用，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，創(chuàng)建民主、平等、和諧、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識。

3. 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，使課堂充滿活力，講授與練習(xí)相結(jié)合，既要有動(dòng)靜結(jié)合，也要讓學(xué)生參與其中，積極發(fā)言。

4. 實(shí)施開放式教學(xué)，讓每位學(xué)生在交流中提高英語交際能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和合作意識。

5. 培養(yǎng)并提高學(xué)生聽懂日常交流的能力，使他們能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

聽：能夠理解日常交際用語和相關(guān)資料內(nèi)容，并根據(jù)聽到的句子選擇正確的圖片。

說：能夠回答和提出簡單問題（使用一般現(xiàn)在時(shí)）。

讀：能夠識別單詞和句子。

寫：能夠書寫字母。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生情況分析

三年級共有學(xué)生52人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，少數(shù)學(xué)生則存在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的情況。有必要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立自信心，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材特點(diǎn)

《新版小學(xué)英語》在保留了原教材的優(yōu)良特性，例如“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用、突出教材實(shí)用性以及提供多種配套資源”等優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以下幾個(gè)方面有顯著的創(chuàng)新和突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的進(jìn)步：

1、符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，采用互動(dòng)學(xué)習(xí)法。

2、引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)基于任務(wù)的教學(xué)方法。

3、提倡協(xié)作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

4、強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。

5、重視雙向互動(dòng)，增強(qiáng)文化理解能力。

6、關(guān)注過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體性設(shè)計(jì)，確保小學(xué)與初中的順利銜接。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)和合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感以及良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)；使學(xué)生具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的基礎(chǔ)能力；提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)造能力；適度介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和國際視野，為他們更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、具體目標(biāo)要求

1、能夠聽懂和會(huì)說30組對話，并進(jìn)行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀70個(gè)單詞，并進(jìn)行簡單運(yùn)用。

3、能夠參與16個(gè)聽覺游戲。

4、能夠聽、做、表演10個(gè)“TPR”活動(dòng)。

5、能夠完成8個(gè)小制作。

6、能夠唱14首英語歌曲。

7、能夠聽說唱8首兒歌。

8、能夠完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

9、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

10、能夠了解2條簡單的中西方文化知識。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂內(nèi)容能夠當(dāng)堂消化。

2、運(yùn)用多種肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué)。

3、在課堂上開展豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)英語。

4、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

6、多看英語報(bào)刊，多讀英語故事書，多接觸英語書籍。

7、積極與學(xué)生溝通，開展口語交流訓(xùn)練。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)生基本情況分析

在我所教授的三年級英語班中，學(xué)生總?cè)藬?shù)超過一百，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地適應(yīng)英語課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)的知識。然而，約有四分之一的同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出，能夠接受更高層次的教學(xué)要求；還有少數(shù)幾位男生的基礎(chǔ)相對薄弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呈現(xiàn)出兩極分化，有的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語聽說復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣，但也有兩三位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，聽課時(shí)習(xí)慣較差。

二、教材分析

本冊教材從內(nèi)容、形式、教學(xué)方法、插圖和裝幀設(shè)計(jì)等各個(gè)方面，旨在最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，所選話題充分考慮到小學(xué)生的需求。本冊教材共分為6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分為ABC三個(gè)部分，總共包含10頁，復(fù)習(xí)單元為6頁，話題設(shè)置如下：

單元 題目 話題

Unit 1 歡迎回到學(xué)校 同學(xué)們

Unit2 我的家庭 家庭成員

Unit3 多少個(gè)？ 數(shù)字

Recycle1

Unit4 你喜歡梨嗎？ 水果

Unit5 我的尺子在哪里？ 位置

Unit6 在動(dòng)物園 動(dòng)物

Recycle2

三、教學(xué)要求

（一）思想品德方面

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人自然地交往，并善于合作。

（二）知識技能方面

1、能夠聽懂并會(huì)說12組對話，并進(jìn)行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞，并能聽、說、讀、寫26個(gè)字母并簡單運(yùn)用。

3、能夠參與6個(gè)TPR（全身反應(yīng)）活動(dòng)。

4、能夠完成簡單的小制作。

5、能夠唱8首歌曲。

6、能夠聽、說、唱7首兒歌。

7、能夠完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

8、能夠聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能夠了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面

激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，具備良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成認(rèn)真聽課、大聲說、仔細(xì)讀和正確寫的習(xí)慣。

四、主要的教學(xué)措施

本冊教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)、對話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中，字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音、拼讀及詞匯記憶至關(guān)重要。每個(gè)單元都有5至6個(gè)字母，每個(gè)字母配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的發(fā)音和書寫，需要讓學(xué)生能夠分清易混淆的發(fā)音，并學(xué)習(xí)用正確的書寫形式書寫字母；教材中的對話教學(xué)也同樣具有挑戰(zhàn)性，要使學(xué)生在特定情境下學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的交流。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)生情景分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授三年級的英語課程，班級共有學(xué)生25人。他們活潑可愛、學(xué)習(xí)熱情高漲。在學(xué)習(xí)英語初期，學(xué)生對這門語言充滿好奇，絕大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但個(gè)別學(xué)生在面對困難時(shí)可能會(huì)感到挫敗。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改善，需要樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握合適的學(xué)習(xí)技巧，以便不斷進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注全體學(xué)生，始終把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作首要任務(wù)。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》是專為三年級設(shè)計(jì)的教材，由人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)聯(lián)合編寫。這套教材依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》而成，適用于小學(xué)三年級的第一學(xué)期。這本教材具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)注重真實(shí)與實(shí)用。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)策略，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升未來跨文化交際的能力。

4、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過多樣的方式激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的整合與滲透，使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和易操作性，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

7、強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們拓展自我發(fā)展的空間。

8、重視各學(xué)段之間的銜接，以確保教育過程的順利過渡，提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫英文字母Aa——Zz，并能夠按字母順序背誦和默寫這26個(gè)字母。

2、能根據(jù)實(shí)物及圖片準(zhǔn)確說出所學(xué)單詞的讀音。

3、能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、能唱已學(xué)的英語歌曲，并能夠誦讀已掌握的童謠。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、利用豐富的肢體語言輔助教學(xué)。

3、在課堂中開展趣味活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在日常生活中使用英語。

4、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如設(shè)立班級英語角等。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行對話。

6、多閱讀英語畫報(bào)、故事書，增加對英語的接觸。

7、與學(xué)生多進(jìn)行交流，加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)生情景分析

本學(xué)年，我擔(dān)任我校三年級的英語教師。目前三年級有四個(gè)班。這一年齡段的孩子們正處于青春期，他們充滿好奇心，喜歡活動(dòng)，善于模仿，樂于表現(xiàn)自我。對于新鮮事物與陌生語言，他們展現(xiàn)出極大的興趣。這一階段的學(xué)生記憶力強(qiáng)，形象思維良好，模仿能力和適應(yīng)能力都很高，但理性思維與邏輯思維相對較弱。大部分學(xué)生未曾接觸過英語，但他們對學(xué)習(xí)英語充滿熱情。

二、教材分析

今年開始，三年級學(xué)生使用的是新編教材。本冊教材共包含六個(gè)單元及兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題圍繞學(xué)生的日常生活設(shè)計(jì)，在整體結(jié)構(gòu)、材料安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法選擇上都密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，突顯語言的交際功能。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)相結(jié)合，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用全身體動(dòng)作反應(yīng)法，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌唱中體驗(yàn)語言，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升他們運(yùn)用所學(xué)語言的能力。教材在內(nèi)容和形式上力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注雙向交流，并融入了一些適合學(xué)生年齡的中西方文化知識。

教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感、語音、語調(diào)，以及良好的書寫習(xí)慣，促使他們形成用英語進(jìn)行簡單交流的能力，提升觀察、記憶、思維和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

由于小學(xué)生的理性思維相對薄弱，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生將英語視為一種樂趣，而非負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的聽說能力，使他們盡快能夠用英語進(jìn)行口頭交流。

教學(xué)要求：

1、能聽懂并會(huì)說12組會(huì)話以及教師所講的課堂用語和日常生活中的簡單對話，并能夠進(jìn)行基本的交流。

2、能聽、讀并認(rèn)讀50個(gè)單詞，掌握26個(gè)字母的聽說讀寫（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等六個(gè)話題），并能簡單運(yùn)用。

3、能參與6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說、唱7首童謠。

6、能完成8個(gè)自我評估活動(dòng)。

7、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

8、了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。

四、教學(xué)措施

1、營造和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)對話氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話材料相聯(lián)系的已學(xué)內(nèi)容，為新對話的教學(xué)做好鋪墊，導(dǎo)入新對話教學(xué)，以舊帶新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的形式可以是教師與全班對話（也可涉及個(gè)別學(xué)生），或者是學(xué)生問候教師，學(xué)生間進(jìn)行對話。

2、以學(xué)生為中心，創(chuàng)造場景，表演對話。

在教學(xué)對話之前，為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，激發(fā)他們的語言動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀并練習(xí)幾遍，之后讓學(xué)生在設(shè)置的場景中進(jìn)行表演，并充分利用道具，讓學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)。觀眾可以為表演打分，并分享他們的評分原因，這樣既能提升學(xué)生的聽說能力，也能增強(qiáng)他們的參與感。

3、通過游戲和競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生通常都很喜歡玩，因此可以利用他們的這一天性，在對話教學(xué)中設(shè)計(jì)各種競賽和游戲，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在唱和跳中學(xué)習(xí)，例如：藏卡片、快速響應(yīng)等，能夠讓學(xué)習(xí)印象深刻。

4、注重在教學(xué)中結(jié)合手勢。

將一些單詞、短語甚至句子與手勢或肢體語言結(jié)合起來，讓學(xué)生充分活動(dòng)，通過全身的參與加深記憶，吸引他們的注意力。

五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特征以及發(fā)展需求，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對英語的熱情，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)信心；培養(yǎng)學(xué)生必要的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，讓他們能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。重視學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)全球視野，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

六、扶優(yōu)輔差計(jì)劃

（一）指導(dǎo)思想

本著面向全體學(xué)生、促進(jìn)全面發(fā)展的教育思想，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀生的優(yōu)勢，開展幫助活動(dòng)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。對于后進(jìn)生，我將引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，從而在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升能力，尤其是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)生情景分析

優(yōu)秀學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，樂于參與各種活動(dòng)，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們掌握的知識相對扎實(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，感受到學(xué)習(xí)的成就感，愿意幫助同伴。

后進(jìn)生的情況大多如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂上無法專心聽講，缺乏動(dòng)腦的習(xí)慣，作業(yè)也常常抄襲。為了讓每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我有信心且有耐心去幫助他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

（三）培優(yōu)輔差目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主人翁意識。

2、為優(yōu)秀學(xué)生提供更多方法指導(dǎo)，奠定他們今后學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）培優(yōu)輔差措施

1、進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)變觀念以端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)生的知識缺陷，有針對性、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)救。

3、給予更多的關(guān)注與支持，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，多給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功并努力學(xué)習(xí)。