五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃主要分析了學(xué)生的基本情況、教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出熱情，但樂(lè)理知識(shí)掌握不夠，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)缺乏興趣。教材涵蓋九節(jié)課，內(nèi)容包括演唱、欣賞和樂(lè)器演奏，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是提高演唱技巧和音樂(lè)鑒賞能力，難點(diǎn)在于創(chuàng)作和編排動(dòng)作。目標(biāo)包括增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與熱愛(ài)，培養(yǎng)音樂(lè)感知能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師將采用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步。

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)生基本情況分析

1、班級(jí)情況：

五年級(jí)由五年級(jí)一班和二班組成。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在接受音樂(lè)教育方面的能力有所提升，且對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在演唱時(shí)，學(xué)生們已基本能夠不盲目跟唱，能夠運(yùn)用正確的演唱技巧，意識(shí)到呼吸的重要性，并且能夠抒發(fā)感情地表現(xiàn)歌曲。

2、上學(xué)期等級(jí)評(píng)定情況：

各班學(xué)生的狀況相似，只有少部分學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)方面表現(xiàn)較好，唱歌時(shí)狀態(tài)飽滿，音色悅耳動(dòng)聽(tīng)。

3、學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)技能等掌握情況：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情較高，但由于自身?xiàng)l件或其他因素，歌唱技巧仍需提升。一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生對(duì)音樂(lè)缺乏興趣，整體表現(xiàn)不佳。其中，部分學(xué)生音準(zhǔn)不足，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能、視譜能力有待加強(qiáng)。雖然他們對(duì)音樂(lè)課有一定的喜愛(ài)，但經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)和熱愛(ài)音樂(lè)的激情，給予更多的鼓勵(lì)與表現(xiàn)機(jī)會(huì)，挖掘他們的潛力。

　二、全冊(cè)教材分析

1、教材主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括九節(jié)課，涵蓋“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容緊密相連，形成完整的學(xué)習(xí)體系。

2、本冊(cè)教材所處的位置：

音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的有效手段。它在陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高文化素養(yǎng)與審美能力、增進(jìn)身心健康、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面，發(fā)揮著不可替代的作用。

　三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

(一)、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠完整背唱所學(xué)的歌曲，積極參與各種演唱活動(dòng)。

2、能夠在音樂(lè)伴奏下發(fā)揮想象力，以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

3、感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲或樂(lè)器模仿自然和生活中的聲音。

(二)、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編適合的舞蹈動(dòng)作。

2、能夠根據(jù)課本內(nèi)容，創(chuàng)作相關(guān)歌詞。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)與能力：

1、理解八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式，認(rèn)識(shí)變拍子及倚音、下滑音。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握正確的口形、呼吸及連音、斷音的演唱方法，能夠進(jìn)行二部合唱，做到聲部之間的和諧與均衡，能理解簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。

3、通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音高的感知能力，發(fā)展他們的音樂(lè)想象和聯(lián)想能力。

4、掌握教材規(guī)定的基本樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，具備簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整演唱課程中的歌曲。

(二)、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)樂(lè)器訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)和技巧。

2、通過(guò)模仿音樂(lè)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步的發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力打下基礎(chǔ)。

3、結(jié)合生活體驗(yàn)，利用敲擊不同物品的方法，探索音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。

4、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)音樂(lè)教育，突出學(xué)科特點(diǎn)，將愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神融入音樂(lè)教學(xué)中，啟迪學(xué)生的智慧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，使他們成為理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展人才。

　五、全冊(cè)課時(shí)安排

1、全冊(cè)課時(shí)總數(shù)：全冊(cè)共九節(jié)課，本學(xué)期安排37課時(shí)。

2、每一單元課時(shí)數(shù)：第一課《朝夕》3課時(shí)，第二課《農(nóng)家樂(lè)》4課時(shí)，第三課《足跡》4課時(shí)，第四課《可愛(ài)的家》4課時(shí)，第五課《故鄉(xiāng)》4課時(shí)，第六課《歡樂(lè)的少年》4課時(shí)，第七課《雨花》4課時(shí)，第八課《冬雪》5課時(shí)，第九課《對(duì)花》1課時(shí)。

3、期中復(fù)習(xí)檢測(cè)課時(shí)：期中復(fù)習(xí)1課時(shí)。

4、期末復(fù)習(xí)檢測(cè)課時(shí)數(shù)：期末復(fù)習(xí)1課時(shí)。

5、機(jī)動(dòng)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

針對(duì)五年級(jí)班級(jí)學(xué)生的情況，本學(xué)期我將采用靈活多樣的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的本質(zhì)，注重情感體驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)有效地橋接學(xué)生與音樂(lè)的關(guān)系，合理處理自己與學(xué)生的關(guān)系，鼓勵(lì)民主化教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，充分發(fā)揮他們的想象力，幫助他們以自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一 學(xué)生情況分析

本屆五年級(jí)的學(xué)生，在前四年的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，比如樂(lè)理、識(shí)譜和視唱等。學(xué)生們的演唱技巧和音色也越來(lái)越成熟，部分學(xué)生具備了良好的豎笛演奏能力，能夠自覺(jué)地欣賞和聆聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)生的素質(zhì)較為優(yōu)良，但仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改善。

二 教材分析

本冊(cè)教材采用的是全新的音樂(lè)人音版教科書(shū)，延續(xù)了以往以單元為基礎(chǔ)的編排風(fēng)格，嚴(yán)格遵循了以審美為核心、音樂(lè)文化為主線的理念。教材提升了創(chuàng)造性與綜合性，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在教材中選取的歌曲和樂(lè)曲都貼近學(xué)生的生活，富有童趣。本冊(cè)教材共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元都包含兩首表演歌曲以及兩首聆聽(tīng)樂(lè)曲，內(nèi)容圍繞特定主題展開(kāi)。例如，在第二單元“農(nóng)家樂(lè)”中，選擇了富有鄉(xiāng)村氣息的曲目，如《蘋(píng)果豐收》和《趕圩歸來(lái)啊哩哩》作為表演內(nèi)容，《豐收鑼鼓》和《快樂(lè)的農(nóng)夫》作為聆聽(tīng)曲目，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“農(nóng)家樂(lè)”的主題。樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，如6/8拍、裝飾音和升降記號(hào)等，也需滲透到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在實(shí)際中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。本冊(cè)教材加強(qiáng)了合唱訓(xùn)練，要求老師在每一節(jié)課中都融入合唱的練習(xí)。

三 教學(xué)目標(biāo)

（一） 表現(xiàn)

①能夠自信地獨(dú)立背唱2~4首歌曲。

②能夠與同學(xué)合作演唱合唱曲目。

③能夠自編動(dòng)作，與同學(xué)共同編排歌曲。

（二） 基本樂(lè)理知識(shí)

①能夠認(rèn)識(shí)6/8拍并理解其強(qiáng)弱規(guī)律。

②了解“”倚音、波音及其他音樂(lè)符號(hào)。

③了解變拍子的概念。

④能夠視唱所學(xué)歌曲的旋律。

（三） 聆聽(tīng)

①能夠積極聆聽(tīng)教材中的樂(lè)曲，并根據(jù)音樂(lè)情感進(jìn)行表達(dá)。

②能夠用語(yǔ)言、線條或圖畫(huà)描繪所聽(tīng)到的音樂(lè)。

③了解中外著名音樂(lè)家的生平，如舒曼和格里格。

（四） 器樂(lè)

①能夠獨(dú)立演奏2~4首歌曲或樂(lè)曲。

②能夠與同學(xué)一起合奏多聲部樂(lè)曲。

③能用豎笛為歌曲伴奏。

四 教學(xué)措施

1.重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和參與度納入考核范圍。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，積極探索新穎的教學(xué)方法。

3.公平對(duì)待每一位學(xué)生，多給予鼓勵(lì)，減少批評(píng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極學(xué)習(xí)音樂(lè)。

5.利用多媒體工具，讓學(xué)生從多個(gè)感官體驗(yàn)音樂(lè)。

五 教學(xué)進(jìn)度

1 2周 第一課《朝夕》

3 4周 第二課《農(nóng)家樂(lè)》

5 7周 第三課《足跡》

8 9周 第四課《可愛(ài)的家》

10 11周 第五課《故鄉(xiāng)》

12 13周 第六課《歡樂(lè)的少年》

14 15周 第七課《雨花》

16 17周 第八課《冬雪》

18 周 復(fù)習(xí)

19 周《音樂(lè)宮》

20 21周 考查

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材以豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)為主線，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)為輔線，旨在通過(guò)兩者的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與熱愛(ài)。主要內(nèi)容設(shè)定為：音樂(lè)的語(yǔ)言、樂(lè)器的魅力、旋律的變化、情感的表達(dá)、人文的記憶、節(jié)奏的舞動(dòng)、歌唱的快樂(lè)、音樂(lè)的旅程八個(gè)單元。

教材強(qiáng)調(diào)人文視角，展示音樂(lè)學(xué)習(xí)的文化價(jià)值；同時(shí)注重學(xué)科知識(shí)與技能的系統(tǒng)培養(yǎng)，力求通過(guò)感性體驗(yàn)的積累，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)靈活、有趣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重音樂(lè)能力與審美情趣的成長(zhǎng)。在課程設(shè)計(jì)中，深入挖掘各單元主題的人文內(nèi)涵，從與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的音樂(lè)元素入手，并關(guān)注單元主題的拓展和延伸。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)趣味性和參與感，每一單元都包含“趣味活動(dòng)”和“實(shí)踐練習(xí)”，通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)互動(dòng)讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

二、各單元的教學(xué)要求

第一單元 音樂(lè)的語(yǔ)言

音樂(lè)作為溝通的橋梁，能夠傳遞情感與思想，其獨(dú)特的表現(xiàn)力讓人心靈相通。本單元旨在幫助學(xué)生理解音樂(lè)符號(hào)的基本構(gòu)成，培養(yǎng)他們從音樂(lè)中獲取情感的能力，增強(qiáng)他們的樂(lè)感和節(jié)奏感。

本單元設(shè)計(jì)了《音符的世界》、《節(jié)奏游戲》、《音樂(lè)的句子》三個(gè)課題，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)、樂(lè)器演奏、音符識(shí)讀、節(jié)奏練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力。

第二單元 樂(lè)器的魅力

1．欣賞《打擊樂(lè)組曲》。這首作品融合了不同民族樂(lè)器演奏的特色，引導(dǎo)學(xué)生感受多樣的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器的聲音魅力。

2. 學(xué)習(xí)演奏簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，感受打擊樂(lè)的節(jié)奏與樂(lè)趣。

第三單元 旋律的變化

1. 學(xué)唱歌曲《變幻的旋律》，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉旋律中感受音樂(lè)的變化與疊加。

2. 通過(guò)不同音色的樂(lè)器編配，豐富歌曲的表現(xiàn)力。

第四單元 情感的表達(dá)

1. 通過(guò)學(xué)唱《你是我的陽(yáng)光》，引導(dǎo)學(xué)生用真情演唱，感受歌曲中充滿愛(ài)與溫暖的情感。

2. 體驗(yàn)用音樂(lè)講述故事，鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)作中。

第五單元 人文的記憶

1. 了解《鄉(xiāng)愁》的文化背景，欣賞與鄉(xiāng)愁相關(guān)的音樂(lè)作品，感受情感的共鳴。

2. 學(xué)唱《故鄉(xiāng)的云》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

第六單元 節(jié)奏的舞動(dòng)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)《歡樂(lè)的節(jié)奏》，體驗(yàn)節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

第七單元 歌唱的快樂(lè)

1. 學(xué)習(xí)并表演《小星星》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受合唱的樂(lè)趣。

第八單元 音樂(lè)的旅程

1. 通過(guò)欣賞不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們對(duì)多元文化的理解與尊重。

　三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能傳授中，始終強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的審美性和情感性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與音樂(lè)技能的提升。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，充分利用適合五年級(jí)學(xué)生的心理與認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)與探索。

強(qiáng)調(diào)趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的吸引力。在繼承優(yōu)秀音樂(lè)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的多樣化音樂(lè)發(fā)展方向，打破學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的綜合應(yīng)用。

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重每位學(xué)生獨(dú)特的音樂(lè)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括八個(gè)章節(jié)，同時(shí)附有四首選唱與選聽(tīng)的歌曲。每一課都有獨(dú)特的主題，涵蓋了歌唱、樂(lè)器演奏等多種內(nèi)容。在教材中，讀譜和二聲部合唱的比例有所增加，難度也隨之提升。這一冊(cè)的歌曲在難度和篇幅上均有所加大，內(nèi)容涉及多種生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同地區(qū)、國(guó)家和民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱，學(xué)生的溝通與合作能力得到了鍛煉，教材中還涉及到節(jié)拍、小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等音樂(lè)常識(shí)，并介紹了著名音樂(lè)家賀綠汀的故事。音樂(lè)童話劇的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提升。整本教材呈現(xiàn)了各國(guó)、各地區(qū)和各民族的音樂(lè)魅力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生逐漸形成自己的思想觀念，需要正確的引導(dǎo)。

2、學(xué)生具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，需加強(qiáng)趣味性教學(xué)，使其在學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)能更好地理解。

3、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、提高學(xué)生的音樂(lè)感知與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情感和積極的生活態(tài)度，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉合作和協(xié)調(diào)的能力。

4、掌握課堂樂(lè)器的演奏技巧，積極參與歌曲和樂(lè)曲的表現(xiàn)。

5、能夠主動(dòng)參與綜合藝術(shù)表演活動(dòng)，并享受其中的樂(lè)趣。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1 唱歌：

(1) 能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表現(xiàn)力地進(jìn)行獨(dú)唱、齊唱或合唱。

(2) 能夠?qū)ψ约汉退说难莩M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(3) 理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)其音樂(lè)情感。

2、欣賞：

(1) 逐步讓學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，并提升對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，拓寬音樂(lè)視野。

(2) 通過(guò)欣賞音樂(lè)，展開(kāi)對(duì)歌曲和樂(lè)曲的情景聯(lián)想與分析，理解樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、識(shí)譜：

(1) 學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

(2) 理解切分音、小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)、拍號(hào)和指揮方法等基本音樂(lè)符號(hào)。

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)音樂(lè)教育改革，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)技能，激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的興趣，提升識(shí)譜和理解樂(lè)譜的能力。需努力改變部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的誤解（如認(rèn)為音樂(lè)無(wú)用、將音樂(lè)課視為附屬課程），進(jìn)而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、基本情況分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高年級(jí)，擁有相對(duì)較強(qiáng)的自律能力，課堂紀(jì)律總體良好，然而他們的音樂(lè)基礎(chǔ)仍顯不足，但接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)。目前班級(jí)中有少數(shù)學(xué)生在音樂(lè)方面表現(xiàn)優(yōu)異，樂(lè)理知識(shí)、歌唱狀態(tài)及音色、樂(lè)感均較為突出。大約有50%至55%的學(xué)生處于中等水平，他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于各種原因，他們的歌唱能力亟待提升。班級(jí)內(nèi)仍有少量學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣，這對(duì)班級(jí)整體氛圍產(chǎn)生了不利影響，常常影響課堂紀(jì)律。盡管如此，我相信經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，這一情況會(huì)有所改善。

三、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、按照教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，教授書(shū)本中的歌曲。

2、每堂課開(kāi)始前，花10分鐘教授樂(lè)理知識(shí)，隨后再進(jìn)行歌曲教學(xué)。

3、教唱流程為：首先播放錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜，學(xué)習(xí)歌詞，然后通過(guò)鋼琴伴奏輔助學(xué)生自學(xué)，直至掌握。

4、每學(xué)一首歌曲，課后進(jìn)行演唱檢查，鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生表演，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5、注意記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正理解音樂(lè)課的重要性。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在控制氣息的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)展音高，運(yùn)用不同的力度、速度和音色來(lái)表現(xiàn)；保持音高和聲音的飽滿度；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注重音量的均衡和音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

通過(guò)對(duì)綜合音樂(lè)作品的欣賞，初步了解旋律的知識(shí)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ由顚?duì)音樂(lè)形象的理解，進(jìn)入更深層次的欣賞。

（四）、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、精心備課，做好課前、課中及課后反思，為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式要靈活多樣，富有知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，最大程度地激發(fā)學(xué)生的積極參與。

5、多觀摩其他學(xué)校的優(yōu)秀音樂(lè)課程，結(jié)合本校實(shí)際，拓寬學(xué)生視野，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

課次：第一課

周課題：《朝夕》

課時(shí)：3

課次：第二課

周課題：《農(nóng)家樂(lè)》

課時(shí)：4

課次：第三課

周課題：《足跡》

課時(shí)：4

課次：第四課

周課題：《可愛(ài)的家》

課時(shí)：3

課次：第五課

周課題：《故鄉(xiāng)》

課時(shí)：4

課次：第六課

周課題：《歡樂(lè)的少年》

課時(shí)：3

課次：第七課

周課題：《雨花》

課時(shí)：4

課次：第八課

周課題：《冬雪》

課時(shí)：4

課次：第九課

周課題：《對(duì)花》

課時(shí)：3

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色，整體紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，音樂(lè)基礎(chǔ)較為扎實(shí)。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿熱情，并能較好地理解氣息對(duì)演唱的重要性，能在演唱時(shí)表現(xiàn)出情感。各班的學(xué)生情況相似，其中約30%-35%的學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)掌握方面較為優(yōu)秀，音色優(yōu)美，表現(xiàn)狀態(tài)佳；中等生占據(jù)多數(shù)，約為50%-55%，他們對(duì)音樂(lè)具有濃厚的興趣，但因個(gè)人條件或其他因素，歌唱技巧有待提高。大約15%-20%的學(xué)生在音樂(lè)方面相對(duì)欠缺，其中包括音準(zhǔn)問(wèn)題、樂(lè)理知識(shí)缺乏以及視譜能力不足。這部分學(xué)生雖然喜歡音樂(lè)課程，但往往在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，積極激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，助力其情感發(fā)展。

　二、教材分析：

1、本學(xué)期教材的知識(shí)框架及技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材包含十課歌曲，每課還配有“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等內(nèi)容，所有內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)和視譜，具體要求如下：

唱歌：學(xué)習(xí)正確的口形和咬字，掌握正確的呼吸技巧，以及連音和斷音的演唱方法，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

欣賞：欣賞優(yōu)質(zhì)歌曲、樂(lè)曲以及民間音樂(lè)，了解人聲的分類和演唱方式，常見(jiàn)樂(lè)器及其演奏形式，認(rèn)識(shí)中外著名音樂(lè)家，感受音樂(lè)的各種情感。

器樂(lè)：練習(xí)豎笛的正確演奏姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)初步的齊奏和合奏能力。

視譜：學(xué)習(xí)并識(shí)別四二拍和四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的重要性。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、提升文化素養(yǎng)及審美能力，提高身心健康、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展具有不可替代的作用。

　三、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)別四二拍和四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，掌握換氣等基本演唱符號(hào)。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形、呼吸以及連音、斷音的唱法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱和二部合唱，做到聲部之間的和諧與均衡，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，了解樂(lè)器并掌握演奏方法。

3、通過(guò)音樂(lè)欣賞，理解音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色及音區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、想象力和聯(lián)想能力。

4、通過(guò)樂(lè)器訓(xùn)練，學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)與技巧，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)，將愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神融入音樂(lè)教育，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，助力學(xué)生全面發(fā)展。

質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教材規(guī)定的基本樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，具備基本的視譜能力，并能完整演唱歌曲。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲、完成練習(xí)和相關(guān)題目。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)的表現(xiàn)能力及演唱技巧，培養(yǎng)其自信獨(dú)立的表演能力。

　五、教學(xué)措施：

1、落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)具體措施，確?！拔逭J(rèn)真”原則。

2、針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的提優(yōu)補(bǔ)差。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，合理安排課堂時(shí)間。

4、做好充分的課前準(zhǔn)備。

5、依照教案授課，課堂上使用普通話，給學(xué)生更多自我表現(xiàn)和提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

6、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適度調(diào)整教學(xué)要求，固本培元以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

7、充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，如投影儀、錄音機(jī)等，提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8、完成教材教學(xué)任務(wù)的結(jié)合學(xué)校的中心工作，豐富校園生活，計(jì)劃成立器樂(lè)、舞蹈、合唱等興趣小組。

　六、教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

2月16日至2月22日表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、聆聽(tīng)《致春天》2課時(shí)

2月23日至3月1日表演《春雨蒙蒙地下》、聆聽(tīng)《春水》2課時(shí)

3月2日至3月8日表演《巴塘連北京》、《迷人地火塘》、聆聽(tīng)《北京喜訊傳邊寨》、《阿瓦人民唱新歌》2課時(shí)

3月9日至3月15日表演《小白船》、聆聽(tīng)《天地在我心》

3月16日至3月22日表演《讓幻想展翅飛翔》、聆聽(tīng)《望月節(jié)》、《水星飛行使者》2課時(shí)

3月23日至3月29日表演《童心是小鳥(niǎo)》、聆聽(tīng)《四季歌》2課時(shí)

3月30日至4月5日表演《一把雨傘圓溜溜》、聆聽(tīng)《秋收》適逢清明節(jié)2課時(shí)

4月6日至4月12日表演《田野在召喚》、聆聽(tīng)《我們的田野》2課時(shí)

4月13日至4月19日舉辦班級(jí)音樂(lè)會(huì)2課時(shí)

4月20日至4月26日表演《鈴兒響叮當(dāng)》、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》2課時(shí)

4月27日至5月3日表演《蟈蟈和蛐蛐》、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》適逢勞動(dòng)節(jié)2課時(shí)

5月4日至5月10日表演《我是中國(guó)人》、聆聽(tīng)《都有一顆閃亮的心》、《京調(diào)》2課時(shí)

5月11日至5月17日表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》、聆聽(tīng)《我們的朋友在哪里》《讓世界充滿愛(ài)》2課時(shí)

5月18日至5月24日表演《盼紅軍》、聆聽(tīng)《牡丹之歌》2課時(shí)

5月25日至5月31日表演《編花籃》、聆聽(tīng)《花之歌》適逢端午節(jié)2課時(shí)

6月1日至6月7日舉辦音樂(lè)會(huì)2課時(shí)

6月8日至6月14日進(jìn)行課外文藝輔導(dǎo)2課時(shí)

6月15日至6月21日繼續(xù)課外文藝輔導(dǎo)2課時(shí)

6月22日至6月28日進(jìn)行期末測(cè)評(píng)2課時(shí)

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹新課標(biāo)和新課改的精神，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)技能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提升識(shí)譜、認(rèn)譜的能力。尤其要關(guān)注轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的觀念（即認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，或認(rèn)為音樂(lè)課是輔助課程），切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、基本情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生已處于高年級(jí)階段，具備了一定的自律能力，課堂紀(jì)律總體較好。盡管學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但他們的接受能力較強(qiáng)，部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)良好，樂(lè)理知識(shí)掌握、歌唱狀態(tài)、音色和樂(lè)感等方面均表現(xiàn)突出。中等水平的學(xué)生占大多數(shù)，約50%-55%。這群學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于自身?xiàng)l件或其他原因，歌唱技能有待進(jìn)一步提升。另外還有一小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，對(duì)音樂(lè)缺乏興趣，整體情況較為嚴(yán)峻。這些學(xué)生在班級(jí)中人數(shù)雖少，卻對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生了較大影響，造成了一定的負(fù)面效果，如上課喧嘩、音準(zhǔn)不準(zhǔn)以及做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他們定會(huì)有所改善。

三、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊密?chē)@教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，教授書(shū)本中的歌曲。

2、每節(jié)課前先教授10分鐘的樂(lè)理知識(shí)，再進(jìn)行歌曲教學(xué)。

3、教唱歌曲時(shí)，先聽(tīng)錄音范唱，然后由教師講解樂(lè)譜，接著教唱歌詞1-2遍，之后教師彈琴學(xué)生自學(xué)音高，直到掌握正確為止。

4、每學(xué)習(xí)一首歌曲，需在下一節(jié)課進(jìn)行檢查，讓部分學(xué)生獨(dú)立演唱，若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正。

5、保持學(xué)習(xí)記錄，使學(xué)生真正意識(shí)到音樂(lè)課學(xué)習(xí)的重要性。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息控制的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)展音高；運(yùn)用不同的力度、速度與音色進(jìn)行表達(dá)；唱歌時(shí)保持音高，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡與音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的綜合欣賞，掌握一些旋律的基本知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)情感體驗(yàn)?zāi)芰?，加深?duì)音樂(lè)形象的理解，進(jìn)入更深入的欣賞層次。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好備課、復(fù)備及反思，確保為學(xué)生上好每一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備，備課要與新課標(biāo)相結(jié)合。

2、因材施教，對(duì)不同學(xué)生采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確保他們能夠全面發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表現(xiàn)性，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5、多觀摩其他學(xué)校的音樂(lè)課程，并在本校進(jìn)行實(shí)踐，開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

課次

周課題

課時(shí)

第一課

《朝夕》

3

第二課

《農(nóng)家樂(lè)》

4

第三課

《足跡》

4

第四課

《可愛(ài)的家》

3

第五課

《故鄉(xiāng)》

4

第六課

《歡樂(lè)的少年》

3

第七課

《雨花》

4

第八課

《冬雪》

4

第九課

《對(duì)花》

3

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、教材分析

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)主題為“音樂(lè)與我的生活”。該冊(cè)教材通過(guò)《我愛(ài)我的祖國(guó)》、《美好的時(shí)光》、《多彩的世界》、《心中的歌聲》、《祖國(guó)的藍(lán)天》、《團(tuán)聚的日子》六個(gè)單元，打造了一個(gè)豐富多樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，突出經(jīng)典與現(xiàn)代結(jié)合的特征，給予學(xué)生開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間。

　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)歌聲和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心感受。

2、營(yíng)造和表現(xiàn)歌曲所傳達(dá)的意境。

3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞和演唱，感受祖國(guó)各地的迷人景色，體驗(yàn)不同音樂(lè)類型所傳達(dá)的情感，了解各民族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格；

2、在“我的創(chuàng)作”環(huán)節(jié)中，結(jié)合所學(xué)音樂(lè)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作；

3、了解地方民謠的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛(ài)及民族自豪感。

　四、主要教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)課程時(shí)需結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求；

2、課堂形式多樣，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓課堂充滿知識(shí)性、趣味性和探索性，使學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新能力；

3、多參觀其他學(xué)校的音樂(lè)課程，吸取經(jīng)驗(yàn)與靈感，在本校內(nèi)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的視野。

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)欣賞與實(shí)踐為核心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，尊重每位學(xué)生不同的音樂(lè)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)方面尚未進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此需要通過(guò)有趣的方式來(lái)激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容：

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、在氣息控制的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)聲音位置的統(tǒng)一性。

2、在音域拓展時(shí)，謹(jǐn)慎擴(kuò)展低音區(qū)的范圍。

3、在二聲部合唱中，確保咬字、吐字的流暢與連貫，音色的豐富與圓潤(rùn)，以及聲部之間的和諧與統(tǒng)一。

視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：

認(rèn)識(shí)升記號(hào)和降記號(hào)，學(xué)習(xí)波音記號(hào)、倚音和滑音的唱（奏）法。

2、視唱部分：

復(fù)習(xí)音階及音程的練習(xí)，獨(dú)立或半獨(dú)立視唱單聲部歌曲，視唱二聲部歌曲片段及臨時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲。

3、練耳部分：

聽(tīng)記二拍子或三拍子的4至8小節(jié)旋律，聽(tīng)記2至4小節(jié)的節(jié)奏，聽(tīng)記和聲音程，并辨別和聲音程的協(xié)和與不協(xié)和的差異，聽(tīng)辨音樂(lè)作品的力度與速度并進(jìn)行標(biāo)記。

欣賞部分：

要求學(xué)生深入體會(huì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手法（如和聲、調(diào)式、調(diào)性）在作品中的作用，理解和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表達(dá)情感、氣氛和情緒的效果，并能夠簡(jiǎn)單分析作品中的旋律與節(jié)奏特征。

四、教材分析：

本教材包含《秋天的小雨》、《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》、《在葡萄架下》和《大紅棗》等兒童藝術(shù)歌曲及民謠。這些易記的旋律有助于提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為未來(lái)的音樂(lè)欣賞奠定基礎(chǔ)。聽(tīng)賞方面，教材還提供了《我躺在綠色的草地上》和《故鄉(xiāng)的親人》等聽(tīng)賞與跟唱曲目。教材中增設(shè)了如《擁軍秧歌》、《即興接唱》和《音樂(lè)七巧板》等活動(dòng)項(xiàng)目，以提高學(xué)生的綜合能力和音樂(lè)理解力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前期準(zhǔn)備，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

2、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。

3、精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入部分，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式多樣化，注重知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谡n堂上獲得知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新能力。

5、與其他學(xué)科積極溝通，探索學(xué)科融合，積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

6、借鑒其他學(xué)校的課堂實(shí)踐，開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

課次

周次

課時(shí)

課題

第1課

1、2

3

朝夕

第2課

3、4

4

農(nóng)家樂(lè)

第3課

6、7

4

足跡

第4課

8、9

3

可愛(ài)的家

第5課

10、11

4

故鄉(xiāng)

第6課

11、12

3

歡樂(lè)的少年

第7課

13、14

4

雨花

第8課

15、16

4

冬雪

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、在良好的氣息支持下，確保聲音發(fā)出的高度統(tǒng)一性。

2、逐步拓展低聲區(qū)的音域，注意擴(kuò)展過(guò)程中的謹(jǐn)慎性。

3、在進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，力求實(shí)現(xiàn)字音的流暢、吐字的清晰，音色的圓潤(rùn)、豐滿，以及聲部之間的和諧與統(tǒng)一。

　二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：

學(xué)習(xí)并認(rèn)知升降記號(hào)；理解波音記號(hào)、倚音及滑音記號(hào)，并掌握其演唱（演奏）方法。

2、視唱部分：

復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的音階練習(xí)，能夠獨(dú)立或者半獨(dú)立地視唱單聲部歌曲，并視唱包含臨時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲片段及二聲部歌曲。

3、練耳部分：

進(jìn)行2拍子或3拍子的4到8小節(jié)單旋律聽(tīng)記訓(xùn)練。

聽(tīng)記2到4小節(jié)的節(jié)奏，聽(tīng)辨和聲音程的差異。

能夠辨別和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和狀態(tài)下的特點(diǎn)，并標(biāo)記出樂(lè)曲的力度和速度。

　三、欣賞部分：

鼓勵(lì)學(xué)生深入理解各種音樂(lè)表現(xiàn)手段（如和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂(lè)作品中的作用，體會(huì)和聲、調(diào)式、調(diào)性所傳達(dá)的情感、氣氛及情緒效果，對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特征進(jìn)行初步分析。

　四、教學(xué)分析：

五年級(jí)教材已經(jīng)包含部分復(fù)習(xí)內(nèi)容，但此階段需學(xué)習(xí)的新知識(shí)量較大，學(xué)習(xí)任務(wù)顯得繁重。需要合理處理新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。本學(xué)期每首必須學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品都具有其獨(dú)特意義，同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。部分學(xué)生正處于變聲期，尤其需要保護(hù)嗓音。

　五、學(xué)生情況分析：

學(xué)生已步入青春期，不再是小孩子，需注意避免其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使其真正熱愛(ài)音樂(lè)。盡可能讓音樂(lè)知識(shí)的講解生動(dòng)有趣，以多樣化的教學(xué)方式輔助課程。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備課程，注重前期和復(fù)習(xí)工作的落實(shí)，以確保學(xué)生能夠充分參與課堂學(xué)習(xí)，備課時(shí)結(jié)合新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。

2、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

3、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式應(yīng)豐富多樣，包含知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們充分掌握知識(shí)和技能，并在課堂中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作及創(chuàng)新能力。

5、主動(dòng)與其他學(xué)科溝通，積極探索學(xué)科整合，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

6、多觀察、學(xué)習(xí)其他學(xué)校的課程，并在本校實(shí)施，以拓寬學(xué)生視野，同時(shí)教師也能從中積累經(jīng)驗(yàn)。

　七、教學(xué)進(jìn)度

（略）

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

一、學(xué)生基本情況分析

本年級(jí)共有學(xué)生68人，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿熱情，然而卻對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，認(rèn)為音樂(lè)課僅僅是唱歌，并且可以選擇書(shū)本中的歌曲或當(dāng)下流行的曲目。還有個(gè)別同學(xué)對(duì)教譜感到厭煩，一提到樂(lè)譜就顯得無(wú)精打采。五年級(jí)是一個(gè)承上啟下的重要階段。這個(gè)學(xué)期，學(xué)生們將鞏固和應(yīng)用之前學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)也將為未來(lái)的音樂(lè)課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，內(nèi)容安排上注重音樂(lè)與自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人類、音樂(lè)與動(dòng)物等方面的關(guān)聯(lián)，給學(xué)生呈現(xiàn)了豐富多彩的音樂(lè)世界。教材中包含了民族和外來(lái)文化的音樂(lè)作品，將音樂(lè)置于廣闊的文化背景中，以文化主題貫穿每個(gè)單元。本冊(cè)教材特別增加了不少適合學(xué)生演唱的歌曲與欣賞內(nèi)容，并且大幅度增強(qiáng)了學(xué)生參與創(chuàng)作、表演和動(dòng)手活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）唱歌部分

1、嚴(yán)格按照教材和大綱進(jìn)行教學(xué)，熟練教唱書(shū)本上的歌曲。

2、每節(jié)課前預(yù)留10分鐘的時(shí)間教授樂(lè)理知識(shí)，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)。

3、教唱歌曲時(shí)遵循“聽(tīng)錄音、教譜、學(xué)習(xí)歌詞、聽(tīng)音高自學(xué)”的步驟，直到學(xué)生能夠正確演唱。

4、每學(xué)完一首歌曲，下一節(jié)課進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演唱，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5、學(xué)習(xí)與記錄相結(jié)合，實(shí)施階段性測(cè)試，讓學(xué)生深刻體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。

（二）欣賞部分：

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，讓學(xué)生初步了解旋律的構(gòu)成、特點(diǎn)及表現(xiàn)意義，進(jìn)一步增強(qiáng)情感體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)形象的理解，提升欣賞的深度。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、在原有基礎(chǔ)上提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的掌握。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱技巧。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參與適合他們的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。

五、教學(xué)設(shè)想

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好每節(jié)課的前期準(zhǔn)備及復(fù)習(xí)工作，確保與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，并關(guān)注學(xué)生的不同需求。

2、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式豐富多樣，充滿知識(shí)趣味、探索挑戰(zhàn)和表演性，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們掌握知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

5、積極與其他學(xué)科教師進(jìn)行溝通，研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

6、積極參加其他學(xué)校的課程觀摩，借鑒經(jīng)驗(yàn)，以拓寬視野，并在本校的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。

六、教學(xué)課時(shí)

（略）

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

一、情況分析

五年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣較之前有所減退，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何保持他們的興趣上。此階段的學(xué)生生活環(huán)境和認(rèn)知能力有了顯著拓展，參與體驗(yàn)和創(chuàng)造活動(dòng)的能力日益增強(qiáng)。應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生全面感受音樂(lè)，豐富教學(xué)內(nèi)容的多樣性，增加樂(lè)器演奏和音樂(lè)創(chuàng)作的比重，以活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力捕捉學(xué)生的注意力。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受、鑒賞與表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)造力，理解相關(guān)文化

過(guò)程與方法：體驗(yàn)、模仿、探究、合作與綜合運(yùn)用

知識(shí)與技能：基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)、基本技能、音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景，以及音樂(lè)與文化的關(guān)系

三、學(xué)段目標(biāo)

·激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持續(xù)興趣，引導(dǎo)他們積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

·提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞與感受能力。

·增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的技能。

·培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造潛力。

·培育樂(lè)觀的生活態(tài)度及友愛(ài)互助的精神。

四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

感受與鑒賞

音樂(lè)情緒與情感

·能夠辨認(rèn)不同性別的歌聲，了解常見(jiàn)的中西樂(lè)器，并區(qū)分其音色。

·體驗(yàn)音樂(lè)情緒的變化，并能通過(guò)身體動(dòng)作對(duì)此作出反應(yīng)。

音樂(lè)體裁與形式

·聆聽(tīng)包括兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲等各種類型的音樂(lè)，能隨旋律輕聲哼唱或默唱。

·能區(qū)分合唱和齊唱、齊奏和合奏的不同。

·初步識(shí)別小型音樂(lè)作品的體裁與形式，每年能夠識(shí)別2至4首樂(lè)曲。

音樂(lè)風(fēng)格與流派

·欣賞中國(guó)民族音樂(lè)，了解不同地區(qū)和民族的代表性民歌及其風(fēng)格。

表現(xiàn)

演唱

·積極參與各類演唱活動(dòng)；

·掌握正確的演唱姿勢(shì)與呼吸方法，并在實(shí)踐中逐步運(yùn)用。能夠及時(shí)對(duì)指揮和前奏做出反應(yīng)。

·能以自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音高進(jìn)行有表情的獨(dú)唱或合唱。

·每學(xué)年能獨(dú)立背唱4至6首歌曲。

演奏

·樂(lè)于參與各種樂(lè)器演奏活動(dòng)。

·學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏技巧，參與歌曲的表現(xiàn)。

·每學(xué)年能演奏2至3首樂(lè)曲。

綜合藝術(shù)表演

·在有情節(jié)的音樂(lè)活動(dòng)中承擔(dān)角色。

·能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析。

識(shí)讀樂(lè)譜

·用已學(xué)歌曲學(xué)習(xí)樂(lè)譜，認(rèn)識(shí)音符、休止符及常見(jiàn)音樂(lè)符號(hào)。

·能識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。

創(chuàng)造

探索音響與音樂(lè)

·模仿自然界或日常生活中的聲音，發(fā)揮人聲和樂(lè)器音色。

·能夠自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。

即興創(chuàng)造

·能夠即興創(chuàng)作與音樂(lè)情緒相符的舞蹈或律動(dòng)。

創(chuàng)作實(shí)踐

·能夠創(chuàng)作2至4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

音樂(lè)與相關(guān)文化

音樂(lè)與社會(huì)生活

·感知生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)；

·能夠通過(guò)多種媒介欣賞音樂(lè)，如電視、CD、磁帶等。

音樂(lè)與姐妹藝術(shù)

·能通過(guò)色彩和線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同；

·能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作配合音樂(lè)的節(jié)奏。

音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系

·能為故事或詩(shī)歌選擇合適的背景音樂(lè)進(jìn)行朗讀，了解一些兒童歌曲。

五、課時(shí)安排

（略）

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

在本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)中，將通過(guò)欣賞多樣的音樂(lè)作品，初步了解旋律的相關(guān)知識(shí)（如旋律的變化方式、特征及其表達(dá)的含義），以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?，深化他們?duì)音樂(lè)形象的理解，進(jìn)而達(dá)到更高層次的欣賞境界。

此階段將重點(diǎn)做好前后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采用多種有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。要避免學(xué)生對(duì)枯燥的樂(lè)理知識(shí)產(chǎn)生厭倦，故將通過(guò)有趣的游戲形式讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

教學(xué)分析：

1、唱歌教學(xué)將涉及一些適合小學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。重視學(xué)生在表演中運(yùn)用強(qiáng)弱、快慢的變化來(lái)傳達(dá)歌曲情感，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自信的演唱能力。

2、音樂(lè)欣賞教學(xué)將有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受、欣賞和審美能力。中外優(yōu)秀作品對(duì)于拓寬學(xué)生視野、提升文化素養(yǎng)和豐富情感十分重要。

3、樂(lè)譜識(shí)別教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必經(jīng)階段。需遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理論知識(shí)融入到音樂(lè)實(shí)踐中，避免單純乏味的講解，通過(guò)感性切入，做到深入淺出，逐步提升。

4、綜合訓(xùn)練是本課程的一大特色，旨在通過(guò)多種形式的練習(xí)（如聲樂(lè)、節(jié)奏、律動(dòng)、器樂(lè)演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的組合及音樂(lè)創(chuàng)作等），達(dá)到多項(xiàng)技能訓(xùn)練與知識(shí)運(yùn)用的目標(biāo)，既要抓住訓(xùn)練的重點(diǎn)，也要兼顧各個(gè)方面，充分發(fā)揮每項(xiàng)練習(xí)的訓(xùn)練效果。

學(xué)生基本情況分析：

五年級(jí)大約有100位學(xué)生，主要來(lái)自居峪村，部分學(xué)生來(lái)自其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他們都是少先隊(duì)員。大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿興趣，但對(duì)樂(lè)理學(xué)習(xí)并不熱衷，普遍認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌，所學(xué)曲目既可來(lái)自課本，也可為流行歌曲。一些學(xué)生對(duì)樂(lè)譜課堂感到乏味，聽(tīng)到樂(lè)譜就容易打瞌睡。五年級(jí)是承上啟下的重要階段，本學(xué)期將鞏固以往所學(xué)知識(shí)，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期樂(lè)理教材難度有所加大，如升號(hào)的調(diào)式、升記號(hào)與還原記號(hào)等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度較高，但為之后的五線譜學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從整體上看，五（1）班的學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛積極，歌曲學(xué)習(xí)速度快；而五（2）班的學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)不足，態(tài)度不夠端正，因此學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。對(duì)此，教師需進(jìn)行針對(duì)性的思想教育，實(shí)施因材施教。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、精心備課，為學(xué)生的每堂課做充分準(zhǔn)備，備課時(shí)結(jié)合新課標(biāo)，并注重滿足學(xué)生的需求。

2、采用因材施教的方法，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用不同的教學(xué)手段，以便讓學(xué)生充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)每堂課的引入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式應(yīng)多樣化，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表現(xiàn)性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們?cè)谛轮R(shí)的學(xué)習(xí)中達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

5、積極與其他學(xué)科溝通，加強(qiáng)學(xué)科整合，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

6、參觀其他學(xué)校的音樂(lè)課程，借鑒并在本校實(shí)施，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，教師也能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

在課堂上及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能從中受益。

教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間分配：每周兩節(jié)課

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

伴隨著新學(xué)期的開(kāi)始，我們又迎來(lái)了五年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，為了確保本學(xué)期音樂(lè)課堂的有效開(kāi)展，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

明確貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的核心理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基本技能，特別注重激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，提升他們的識(shí)譜和樂(lè)譜能力。還需改變部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的錯(cuò)誤認(rèn)知（認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，音樂(lè)課只是消遣），力求在提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)上取得切實(shí)效果。

　二、基本情況分析：

五年級(jí)共有學(xué)生45人，他們普遍對(duì)音樂(lè)課充滿熱情，但對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)存在抵觸心理，往往把音樂(lè)課等同于歌唱，認(rèn)為課堂上只需唱書(shū)本上的歌曲或流行歌曲。有些同學(xué)對(duì)譜的教學(xué)產(chǎn)生厭倦，常常表現(xiàn)出無(wú)聊的情緒。五年級(jí)的學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是承上啟下的重要時(shí)刻。在本學(xué)期，學(xué)生需鞏固并靈活運(yùn)用以往所學(xué)知識(shí)，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本期教材在樂(lè)理上有所深化，例如引入升號(hào)調(diào)、升記號(hào)與還原記號(hào)等內(nèi)容，確實(shí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為未來(lái)的五線譜學(xué)習(xí)做了鋪墊。教師需加強(qiáng)思想引導(dǎo)，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。

　三、任務(wù)目標(biāo)：

（一）唱歌部分：

1、嚴(yán)格依據(jù)教材和教學(xué)大綱，教唱課本中的歌曲。

2、每節(jié)課開(kāi)始時(shí)先用10分鐘教授樂(lè)理知識(shí)，隨后再進(jìn)行歌曲的教學(xué)。

3、教唱歌曲時(shí)需先播放錄音范唱，然后教師教譜，教1-2遍歌詞，再由學(xué)生在教室里自在練習(xí)，直至演唱準(zhǔn)確。

4、每學(xué)習(xí)一首新歌，下一節(jié)課需要進(jìn)行檢查，讓部分學(xué)生上臺(tái)演唱，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)修正。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)記錄和定期考核，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在控制呼吸的基礎(chǔ)上，逐步提高音域；通過(guò)不同的力度、速度和音色進(jìn)行表現(xiàn)；在演唱持音時(shí)，聲音需保持飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注重音量的均衡與音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，初步了解旋律的演進(jìn)方式、特征及其表現(xiàn)意圖，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)形象的理解，進(jìn)入更深層次的欣賞體驗(yàn)。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，確保學(xué)生能夠高效上課，同時(shí)備課時(shí)要結(jié)合新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。

2、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，幫助他們充分發(fā)展。

3、精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式多樣化，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得知識(shí)、掌握技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

5、多觀察其他學(xué)校的課程，在本校進(jìn)行實(shí)踐，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

　一、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，正處于從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的階段。此時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較長(zhǎng)，且大多數(shù)孩子表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，集體合作意識(shí)也在提升。他們對(duì)體驗(yàn)和探索創(chuàng)造的活動(dòng)表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力。然而，識(shí)譜能力仍需加強(qiáng)，歌曲的情感表達(dá)也有待提高，需要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力。部分學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)理解不夠透徹，對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度尚不牢固。學(xué)生們對(duì)一些常見(jiàn)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)容易混淆，比如“漸慢漸強(qiáng)”和“升降號(hào)”等。

　二、總體目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)要注意保持良好的姿勢(shì)，進(jìn)行正確的呼吸，確保發(fā)音準(zhǔn)確，咬字清晰。逐步提升學(xué)生的音色自然度，力求圓潤(rùn)，同時(shí)提高他們的演唱藝術(shù)技巧。在掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，從而培養(yǎng)出良好的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)鑒賞能力。

　三、改進(jìn)教學(xué)

提升教學(xué)質(zhì)量的措施需要建立在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)之上，通過(guò)范唱的方式感染學(xué)生，讓他們感受到音樂(lè)藝術(shù)形象的魅力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，促使他們能夠帶著感情地歌唱。通過(guò)這種藝術(shù)形象的感染力來(lái)實(shí)現(xiàn)思想教育。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排

略