高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用能力，并注重培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思維和自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)。備課組協(xié)作作用突出，確保教學(xué)資源共享，設(shè)計(jì)符合不同層次學(xué)生的作業(yè)，增強(qiáng)實(shí)踐性與探索性。課堂上重視知識(shí)的導(dǎo)入與化學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。通過(guò)這些措施，力求為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高一化學(xué)的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱及計(jì)劃，我需要完成高中化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能夠有條理、有步驟地幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)該課程內(nèi)容，我特制定以下個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的整體教學(xué)工作計(jì)劃為指引，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，致力于提升教學(xué)質(zhì)量，以高中化學(xué)新課程的教學(xué)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，以提高教學(xué)效率。

二、具體工作與措施

1. 深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教師的教學(xué)觀念

加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織有效的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

根據(jù)新理念指導(dǎo)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，平等且寬容地對(duì)待每一位學(xué)生，通過(guò)溝通與互動(dòng)實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)，努力營(yíng)造良好的師生互動(dòng)關(guān)系。

3. 改進(jìn)備課方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)化學(xué)課程的特點(diǎn)，選擇適合的例題和習(xí)題，靈活應(yīng)對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同需求。重視教學(xué)反思，確保每節(jié)課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入反思和總結(jié)。

4. 發(fā)揮備課組的集體力量，進(jìn)行集體備課

確保教案和學(xué)案的基本統(tǒng)一，每堂課指定主備教師，進(jìn)行集體討論，補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容。備課組要實(shí)現(xiàn)資源共享，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在教材基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生要求，安排適量的補(bǔ)充習(xí)題。

5. 實(shí)施必要的實(shí)驗(yàn)探究和演示，增強(qiáng)課堂的直觀性

完成教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并適當(dāng)增加一些實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的直觀效果。

三、課程實(shí)施與操作

1. 備課要求

在備課時(shí)，要關(guān)注化學(xué)概念、知識(shí)與技能的串聯(lián)，依據(jù)教材的深度和廣度，以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，尋找突破方法，循序漸進(jìn)地安排核心化學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生和教師的共同發(fā)展。

2. 授課要求

（1）重視新知識(shí)導(dǎo)入，新知識(shí)引入是舊知識(shí)向新知識(shí)遷移的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)舊知識(shí)的聯(lián)系，創(chuàng)造有利的情境，以便順利引入新課。

（2）樹(shù)立化學(xué)課堂為化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行特點(diǎn)明確的化學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立自己的化學(xué)知識(shí)體系。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)過(guò)程不能僅依賴模仿，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和交流，以便形成對(duì)化學(xué)知識(shí)的深刻理解。

（4）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力。

（5）關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

3. 作業(yè)布置與批改

作業(yè)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)的重要手段，也是一種記錄學(xué)生成長(zhǎng)和反饋評(píng)價(jià)的方式。要注意作業(yè)的設(shè)計(jì)，避免作業(yè)量過(guò)大或過(guò)難，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其智力發(fā)展和身心健康。應(yīng)考慮：

（1）適量性，作業(yè)應(yīng)適中，以便鞏固知識(shí)，同時(shí)留出時(shí)間供學(xué)生自學(xué)和反思。

（2）層次性，作業(yè)設(shè)計(jì)要從易到難。

（3）針對(duì)性，設(shè)計(jì)適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作業(yè)，促進(jìn)特長(zhǎng)發(fā)展。

（4）實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

4. 測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)

必要的測(cè)驗(yàn)是檢驗(yàn)教學(xué)成效和激勵(lì)學(xué)生的有效方式，及時(shí)對(duì)各章節(jié)進(jìn)行檢查考試，并認(rèn)真對(duì)待周周考和月考。

以上是我的高一化學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想與要求

高一化學(xué)教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)知方面的要求是“學(xué)習(xí)扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，從化學(xué)與科學(xué)技術(shù)及人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)上理解化學(xué)的意義”。在操作方面則強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能、思維能力和自學(xué)能力。初步掌握科學(xué)研究化學(xué)問(wèn)題及發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律的方法”。在情感與態(tài)度方面要求“激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索和積極進(jìn)取的精神”。在化學(xué)教學(xué)中融入辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，以豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。

鑒于我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面相對(duì)薄弱，自學(xué)能力不足的實(shí)際情況，我將制定一套適合本校學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)進(jìn)度和方法。確保學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及綜合能力等方面也能得到充分發(fā)展，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)方法與手段

1、針對(duì)不同班級(jí)的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生水平參差不齊，建議采用“低起點(diǎn)、低難度、注重基礎(chǔ)”的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題保持耐心和細(xì)致，耐心反復(fù)講解，直到學(xué)生完全理解。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面批改。對(duì)于普遍性的問(wèn)題進(jìn)行集體評(píng)講，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。堅(jiān)決制止抄襲現(xiàn)象，對(duì)屢次不交作業(yè)的情況給予適當(dāng)?shù)膽土P。

3、課前需對(duì)教材進(jìn)行深入研究，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易忽視的部分，重點(diǎn)考點(diǎn)要多次講解和練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的熟練掌握。

4、對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，尤其是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生通常感到困難。因此需要詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的反復(fù)訓(xùn)練，幫助他們逐漸克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的解題方法。

5、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)，除了強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的考察外，特別注重能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生能力的提升。

　三、教學(xué)方案

1、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，仔細(xì)分析高一新教材的特點(diǎn)，確保基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)科之間的綜合意識(shí)。

2、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重培養(yǎng)他們運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

3、授課時(shí)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(1)新授課要重視新知識(shí)的引入，激發(fā)學(xué)生興趣;

(2)應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)理念;

(3)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流;

(4)重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力;

(5)在新課程理念下，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

4、作業(yè)布置應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

(1)適量性：作業(yè)量要適中，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)、總結(jié)和反思。

(2)層次性：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，作業(yè)要體現(xiàn)層次，使各類學(xué)生通過(guò)努力都能完成。

(3)針對(duì)性：設(shè)計(jì)或布置有針對(duì)性的作業(yè)，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。

(4)實(shí)踐性：盡可能結(jié)合日常生活實(shí)際，提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

(5)探索性：堅(jiān)持教師全批全改與學(xué)生自我訂正相結(jié)合，對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)給予及時(shí)具體的指導(dǎo)，幫助他們補(bǔ)差。

高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3

　　一、高一化學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想和要求

認(rèn)真執(zhí)行教育部及省教育廳關(guān)于新課程改革的相關(guān)方針。以學(xué)生為中心，旨在使學(xué)生不僅掌握現(xiàn)代公民所需的基本化學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力等方面得到全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力他們?cè)诟呖贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)。

　二、高一化學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的具體措施與工作

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教師的教學(xué)理念

教師需加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織有效的學(xué)習(xí)與討論活動(dòng)，以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

2、改革教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教師應(yīng)運(yùn)用新理念引導(dǎo)教學(xué)工作，堅(jiān)定樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，努力營(yíng)造良好的師生互動(dòng)關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生參與研究性、發(fā)現(xiàn)性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、改進(jìn)備課策略，提高備課質(zhì)量

選擇例題和分配習(xí)題時(shí)要根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整。4、發(fā)揮備課組集體力量

組織集體備課與討論，互相補(bǔ)充與完善，依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，確保教案體現(xiàn)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），并及時(shí)進(jìn)行反思與歸納總結(jié)。備課組應(yīng)該注重資源共享，布置的作業(yè)應(yīng)在課本基礎(chǔ)上，結(jié)合不同層次學(xué)生的需求，設(shè)置補(bǔ)充習(xí)題。

　三、高一化學(xué)新課程的實(shí)施與操作

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在備課時(shí)要兼顧學(xué)生能力培養(yǎng)與師生多方互動(dòng)的過(guò)程。設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入的原則，盡量使問(wèn)題處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

突出促進(jìn)學(xué)生與教師的共同發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特征和教師風(fēng)格，備課過(guò)程應(yīng)獨(dú)具特色。

教師需要了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理特征、接受能力、興趣和個(gè)性差異，關(guān)注師生情感互動(dòng)，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提升學(xué)習(xí)效率打下情感基礎(chǔ)。

樹(shù)立“合作”精神，發(fā)揮集體的力量，提高備課的質(zhì)量和效率，課后及時(shí)記錄教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，并大力倡導(dǎo)“集體備課”的模式。

2、授課要求

(1)在新課程理念下，新授課應(yīng)重視新知識(shí)的導(dǎo)入

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)關(guān)注化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視提升學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐創(chuàng)造精神。

3、高一化學(xué)教學(xué)作業(yè)布置與評(píng)改

作業(yè)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)與評(píng)價(jià)反饋的重要方式。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)適量性(2)層次性(3)針對(duì)性(4)實(shí)踐性(5)探索性

課外輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要輔助手段之一。輔導(dǎo)形式包括一般輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生互助輔導(dǎo)。各班應(yīng)成立課外活動(dòng)小組、興趣小組及競(jìng)賽輔導(dǎo)小組等。

5、測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)和檢查是評(píng)估教學(xué)效果與激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，各專題需及時(shí)進(jìn)行階段性測(cè)試，認(rèn)真對(duì)待。

高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4

本學(xué)期，我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科將使用魯科版教科書《化學(xué)2》（必修）開(kāi)展教學(xué)工作。高一化學(xué)備課組由四名教師組成。為了更好地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)，特制定高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》，并深入理解《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的理念，全力推進(jìn)課程改革的落實(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的要求，改變以往課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改革課程內(nèi)容，克服其難度、繁瑣、偏離實(shí)際和過(guò)于關(guān)注書本知識(shí)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的連接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，精心選擇適合終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；改進(jìn)課程實(shí)施，減少死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究和積極動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力、新知識(shí)獲取能力、問(wèn)題分析與解決能力以及交流與合作能力。

二、教學(xué)要求

1. 認(rèn)真研究教育改革發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，聚焦創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的塑造，強(qiáng)調(diào)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，將思想教育融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，深化教育改革。

2. 加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)將科研與教學(xué)結(jié)合，以教學(xué)推動(dòng)科研，努力提高教師的教科研意識(shí)和能力，積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，探索研究性學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)與專業(yè)知識(shí)水平，并開(kāi)辟新的課堂教學(xué)模式。在備課過(guò)程中，化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育應(yīng)放在首位。

在確立教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容，布置與批改作業(yè)，以及單元測(cè)試與評(píng)估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要從有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。

3. 開(kāi)展調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真研究學(xué)法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)施分類指導(dǎo)，妥善處理不同類型學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)需求，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中，應(yīng)努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，以提高教學(xué)的效率。倡導(dǎo)高效利用40分鐘的課堂時(shí)間，杜絕加班加點(diǎn)的低效教學(xué)方式。

4. 注重知識(shí)的落實(shí)，強(qiáng)化雙基教學(xué)，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和考查，通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)，以及不同層次的練習(xí)，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)鞏固與系統(tǒng)化，在能力上不斷提升。

5. 提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，重視實(shí)驗(yàn)研究，注重教師實(shí)驗(yàn)基本技能的培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

6. 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教研備課組的作用，依靠集體的智慧，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持“同課異構(gòu)”的備課方式，確?；瘜W(xué)必修2的集體備課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5

新課標(biāo)和新教材注重學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)生活及科學(xué)技術(shù)間的緊密關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的四種基本能力：觀察、實(shí)驗(yàn)、思維和自學(xué)能力。更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)探究過(guò)程，學(xué)生能夠體會(huì)到探究的樂(lè)趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，展示個(gè)性。鑒于新課標(biāo)的指導(dǎo)和新教材的特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和方案。

一、基本情況

1、學(xué)生情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)的4、5、6三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，共有180名學(xué)生。由于各班都是平行班，整體學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)底子薄弱。在教學(xué)過(guò)程中，我將特別關(guān)注在增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)理解的逐步引發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、教學(xué)情況分析：針對(duì)高一新班，作為任課教師，我的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這包括要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，尤其是沒(méi)有預(yù)習(xí)時(shí)不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我也會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記，確保每堂課都能認(rèn)真記錄課堂內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：《化學(xué)1》強(qiáng)調(diào)化學(xué)與社會(huì)、生活、健康與環(huán)境的聯(lián)系，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)融合科學(xué)精神與人文精神。

2、方法與能力目標(biāo)：《化學(xué)1》增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的探究性、參與性和體驗(yàn)性，通過(guò)“實(shí)驗(yàn)”、“思考與交流”、“學(xué)習(xí)與提問(wèn)”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“科學(xué)探究”以及習(xí)題等設(shè)計(jì)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)的參與，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使其在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣并掌握探究的方法。

3、情感目標(biāo)：《化學(xué)1》通過(guò)思考與問(wèn)題討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的規(guī)律性及化學(xué)變化的本質(zhì)。通過(guò)以實(shí)驗(yàn)為主的多種探究性活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，享受探究的樂(lè)趣。通過(guò)元素及其化合物的性質(zhì)與用途的聯(lián)系，學(xué)生能夠了解化學(xué)的科學(xué)價(jià)值及實(shí)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)：本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)包括化學(xué)計(jì)量及其在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、離子反應(yīng)方程式、氧化還原反應(yīng)的配平與計(jì)算、幾種重要金屬及其化合物的性質(zhì)，以及非金屬硅、氯、氮和硫的性質(zhì)及其對(duì)應(yīng)化合物的性質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)主要集中在化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、氧化還原反應(yīng)的配平與計(jì)算、幾種重要金屬及其化合物的性質(zhì)，以及非金屬氯、氮和硫及其對(duì)應(yīng)化合物的性質(zhì)。

四、教學(xué)方案

1、探究性教學(xué)模式的研究：課堂教學(xué)中要積極滲透探究性教學(xué)，努力構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究為主的開(kāi)放教學(xué)過(guò)程。通過(guò)設(shè)置重點(diǎn)知識(shí)、常設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣與探索欲望，從而鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、積極思考并解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況與知識(shí)特性，探索不同特色的課堂探究式教學(xué)模式，比如問(wèn)題啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)探究式、討論互動(dòng)式等。

2、針對(duì)不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力計(jì)劃：根據(jù)新教材編排特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc思維能力。

3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能應(yīng)從幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)向幫助學(xué)生應(yīng)用知識(shí)轉(zhuǎn)變。努力培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，并培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)的方法。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、按教學(xué)安排計(jì)劃授課，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容；

2、認(rèn)真分析學(xué)生情況，持續(xù)提高課堂教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)效性；

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

4、強(qiáng)化平時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，通過(guò)測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生掌握情況。

六、計(jì)劃進(jìn)度

高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6

一、深入研究高一化學(xué)課程

為了更好地掌握高一化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，提升自己的教學(xué)水平，我計(jì)劃采取以下措施：①每周完成一套近年高一化學(xué)的試題，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析，找出與課堂知識(shí)的關(guān)聯(lián)，并思考如何在教學(xué)中融入這些考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找到題目的解題思路；②向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，及時(shí)向如李老師、張老師、王老師等請(qǐng)教，解決自己在知識(shí)點(diǎn)上的疑惑，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的理解；③及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得，記錄每次教學(xué)反思，并定期整理，形成一套適合自己的教學(xué)方法。

二、注重課堂教學(xué)效果

通過(guò)對(duì)教材的深入分析，梳理每節(jié)課的內(nèi)容，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，確保在課堂上傳授給學(xué)生的是最準(zhǔn)確、最有效的知識(shí)。多閱讀一些優(yōu)秀教師對(duì)教材的經(jīng)典解析，從中提煉精華，使這些認(rèn)識(shí)融入到自己的教學(xué)中。

明確課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分了解的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解，確保對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，而通過(guò)討論、探究能夠解決的問(wèn)題則盡量讓學(xué)生自己完成。在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)刻明確自己的引導(dǎo)者角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注重實(shí)際效果，避免無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)占據(jù)課堂時(shí)間。例如，有教師為了營(yíng)造情境而耗費(fèi)大量時(shí)間，而這些情境并未能給學(xué)生帶來(lái)有價(jià)值的思考；又如，有教師對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題也要求小組討論，卻導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏有效的交流和深層次的思維碰撞。

完善課堂激勵(lì)機(jī)制，使之更加合理科學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前學(xué)校幾乎所有班級(jí)都有考核制度，但這些制度是否真正起到了激勵(lì)作用，我對(duì)此持懷疑態(tài)度。主要問(wèn)題在于考核后缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，使得考核的結(jié)果失去意義。我計(jì)劃建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，使考核真正落到實(shí)處，例如在每周或每月考核后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組進(jìn)行表彰，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不佳的情況給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的基石。良好的習(xí)慣不僅對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)有很大幫助，而且對(duì)學(xué)生未來(lái)的大學(xué)生活和職場(chǎng)發(fā)展同樣重要。本學(xué)期我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

一、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在黑板展示時(shí)要嚴(yán)格要求書寫規(guī)范，字跡整潔，同時(shí)對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)資料的書寫也要保持規(guī)范性。

二、計(jì)劃習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有合理的規(guī)劃。高一學(xué)生開(kāi)始接觸更多知識(shí)，然而往往缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本學(xué)期我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生制定短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，同時(shí)定期檢查和督促目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、合理利用時(shí)間。雖然學(xué)生每天有多節(jié)自習(xí)課，但仍有不少學(xué)生在放學(xué)前無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。我將指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，充分利用課余的零碎時(shí)間，如課間的短暫時(shí)間來(lái)進(jìn)行小的復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)。

四、因材施教

我所帶的班級(jí)中，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良及偏科現(xiàn)象，這對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生了不利影響。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

一、即時(shí)訓(xùn)練。計(jì)劃利用每天的自習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生完成一套即時(shí)訓(xùn)練題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、針對(duì)偏科學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間幫助他們強(qiáng)化薄弱科目的學(xué)習(xí)。

三、為學(xué)習(xí)較差的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，并協(xié)助他們完成。

以上是我對(duì)本學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作的規(guī)劃，如有不足之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高一化學(xué)的教學(xué)工作，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱的要求，本學(xué)期的主要任務(wù)是完成高中化學(xué)必修二的課業(yè)。為了系統(tǒng)而有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握必修一的內(nèi)容，特此制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極參與教學(xué)與教研活動(dòng)。以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，致力于提升教學(xué)質(zhì)量，以高中化學(xué)新課程的教學(xué)為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況持續(xù)更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化日常教學(xué)，提升教學(xué)效率。

二、具體工作與措施

1、認(rèn)真研究新課標(biāo)，更新教師的教學(xué)觀念

加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以平等和包容的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，通過(guò)溝通與對(duì)話實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)，努力營(yíng)造互動(dòng)的師生關(guān)系。

3、優(yōu)化備課方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在備課中重視課后反思，靈活處理課程內(nèi)容，確保每節(jié)課的準(zhǔn)備工作都符合學(xué)生的實(shí)際需求。注意例題和習(xí)題的選擇與布置，針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。

4、發(fā)揮備課組的協(xié)作作用，實(shí)現(xiàn)集體備課

教案和學(xué)案要基本統(tǒng)一，每節(jié)課設(shè)一位主備教師，隨后集體討論與完善。備課組應(yīng)做到資源共享，作業(yè)設(shè)計(jì)需在課本習(xí)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合各個(gè)層次的學(xué)生差異性進(jìn)行補(bǔ)充。

5、實(shí)施必要的實(shí)驗(yàn)探究與演示

完成教材中必需的實(shí)驗(yàn)與演示，同時(shí)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與體驗(yàn)感。

三、課程的實(shí)施與操作

1、備課要求

在備課過(guò)程中，注重新舊知識(shí)的銜接，結(jié)合教材內(nèi)容的深度、廣度及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況確定教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)法尋找突破難點(diǎn)的策略，逐步提高學(xué)生的核心化學(xué)知識(shí)和技能。

2、授課要求

⑴關(guān)注新知識(shí)的導(dǎo)入，新知識(shí)的引入是舊知識(shí)向新知識(shí)遷移的關(guān)鍵，而良好的引入可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

⑵新授課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂是一種探究活動(dòng)的觀念，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的化學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。

⑶鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。有效的學(xué)習(xí)過(guò)程需要學(xué)生主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)和交流，從而形成對(duì)化學(xué)知識(shí)的獨(dú)立理解和策略。

⑷重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。

⑸注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)的重要方式。然而，過(guò)多或過(guò)難的作業(yè)會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，限制他們的智力發(fā)展和身心健康。應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：

⑴適量性，保證作業(yè)的數(shù)量合理，既能鞏固知識(shí)，又能留出足夠時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和反思。

⑵層次性，作業(yè)要設(shè)有層次，由易到難，逐步提高難度。

⑶針對(duì)性，設(shè)計(jì)符合每位學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的有針對(duì)性的作業(yè)，以促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

⑷實(shí)踐性，讓學(xué)生參與實(shí)際操作和動(dòng)腦，提高其分析和解決問(wèn)題的能力。

4、測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)可以有效檢測(cè)教學(xué)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。要定期開(kāi)展各章節(jié)的過(guò)關(guān)考試，并認(rèn)真對(duì)待周考和月考。