初三化學(xué)下冊教學(xué)計劃圍繞新課程標(biāo)準和中考要求，強調(diào)課堂改革、素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)科基本知識的掌握。教材涵蓋金屬、溶液、酸堿、鹽與化肥、化學(xué)與生活五個單元，內(nèi)容注重理論與實踐結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)在激發(fā)興趣、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、提升實驗操作和解決問題能力，同時關(guān)注學(xué)生的個別差異，通過因材施教、豐富學(xué)生活動和加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和能力。教學(xué)措施包括規(guī)范教學(xué)流程、強化實驗、優(yōu)化習(xí)題訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)，確保學(xué)生全面發(fā)展，為升學(xué)和中考打下扎實基礎(chǔ)。整體方案強調(diào)教師專業(yè)提升、教學(xué)反思和合作研究，以促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

初三化學(xué)下冊教學(xué)計劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期九年級化學(xué)下冊教學(xué)將繼續(xù)貫徹新課程改革理念，深入落實新的《課程標(biāo)準》精神。教學(xué)重點圍繞課堂教學(xué)改革，深化課堂教學(xué)實踐，規(guī)范教學(xué)流程。堅持以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，尤其關(guān)注后進學(xué)生的成長與進步，確保完成九年級化學(xué)下冊各項教學(xué)任務(wù)。結(jié)合《中考精典》復(fù)習(xí)資料，有計劃地開展中考備考工作。通過師生的共同努力，使學(xué)生掌握必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，為升入高中學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

九年級設(shè)有六個教學(xué)班，其中九（1）、九（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)能力較強；九（3）班學(xué)生次之。九（4）、九（5）、九（6）班部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，自律性較弱。根據(jù)考試成績分析，優(yōu)等生占21%，發(fā)展性學(xué)生占27%，中等生比例較少。整體呈現(xiàn)兩極分化明顯的態(tài)勢。一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和上進心，優(yōu)等生雖有較高學(xué)習(xí)熱情，但在問題分析、計算能力及實驗操作等方面存在不足，特別是綜合運用知識解決問題的能力較弱。面對畢業(yè)及升學(xué)壓力，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展因材施教，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識，防止落后。

三、教材分析

本冊教材包含五個單元：

第八單元《金屬和金屬材料》介紹金屬的基本性質(zhì)、常見金屬及其合金的重要性能與用途，以及資源的合理利用和保護。重點內(nèi)容包括鐵、鋁、銅及合金的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動性順序以及含雜質(zhì)物質(zhì)相關(guān)的計算。

第九單元《溶液》涵蓋三個課題，首先從定性角度認識溶液及其組成，隨后從定量角度探討物質(zhì)的溶解性及溶液組成的表示方法。重點包括溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法。

第十單元《酸和堿》分為兩部分，前半部分介紹生活中常見的酸堿及其性質(zhì)、用途，解釋酸堿性質(zhì)相似性的原因；后半部分講解酸堿反應(yīng)(中和反應(yīng))及其應(yīng)用，涉及溶液的酸堿度等內(nèi)容。

第十一單元《鹽與化肥》介紹鹽的性質(zhì)及化肥的作用，歸納酸堿鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)和發(fā)生條件，講解碳酸根離子的檢驗方法、分離提純技術(shù)及化合物分類。重點突出酸堿鹽反應(yīng)規(guī)律及過濾、蒸發(fā)等分離方法的運用。

第十二單元《化學(xué)與生活》難度較低，主要為認知層次，意在引發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活實際。

四、教學(xué)目標(biāo)與措施

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度與科學(xué)探究方法。注重動手能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能初步運用化學(xué)知識解決實際問題，提升觀察和分析能力。

2. 各任課教師按照學(xué)校教務(wù)處的要求，認真落實“教學(xué)六認真”制度，特別重視教學(xué)反思寫作。備課和授課時緊扣重點，抓住學(xué)科本質(zhì)。

3. 緊密結(jié)合中考改革方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的答題技巧，確保高質(zhì)量完成《中考精典》教學(xué)任務(wù)。

4. 重視化學(xué)實驗教學(xué)，確保學(xué)生掌握必要實驗操作技能，順利通過實驗操作考核。

5. 加強課堂教學(xué)管理，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，把課堂時間更多地交還給學(xué)生，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作交流。做好教學(xué)過程跟蹤檢查和拔優(yōu)扶弱工作。

五、教學(xué)進度安排

具體教學(xué)進度根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，結(jié)合教學(xué)實際靈活調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容全面覆蓋，教學(xué)任務(wù)按時完成。

初三化學(xué)下冊教學(xué)計劃 第2篇

教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

九年級化學(xué)備課組在校學(xué)科核心團隊的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞學(xué)科重點與難點，深化教學(xué)研究，扎實服務(wù)教學(xué)實際，強化教學(xué)常規(guī)管理，完善校本教研制度。我們堅持以“促進學(xué)生全面發(fā)展”為根本目標(biāo)，秉承“激發(fā)學(xué)生興趣，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，注重因材施教，全面提升綜合素質(zhì)”的教學(xué)理念，致力于推動學(xué)生能力的提升和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。全體教師將以高度的責(zé)任心和熱情投身教學(xué)實踐，在工作中實現(xiàn)自我價值，促進學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

本學(xué)期主要依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書 化學(xué) 九年級 下冊》完成第九到第十二單元內(nèi)容及中考復(fù)習(xí)。要求學(xué)生掌握初中化學(xué)的基本概念和術(shù)語，熟悉元素及其化合物的性質(zhì)、命名及分類，理解常見無機物的組成和反應(yīng)規(guī)律，掌握常用化學(xué)儀器的名稱與用途及基本化學(xué)計算方法。強調(diào)學(xué)生實驗操作技能的培養(yǎng)，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和事實識別物質(zhì)性質(zhì)，綜合運用所學(xué)知識解決基礎(chǔ)化學(xué)問題。

三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

備課組以年輕教師為主力，充滿活力與進取精神。面對中考的關(guān)鍵階段，我們將重點從以下幾個方面提升教學(xué)質(zhì)量：

（一）規(guī)范常規(guī)教學(xué)，明確分工。

學(xué)期初，合理協(xié)調(diào)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)、課堂講授與訓(xùn)練之間的關(guān)系，確保教學(xué)有序開展。具體安排如下：

1. 教學(xué)節(jié)奏合理：每周兩次集體備課，先備課后一周授課。

2. 建立完善的備課機制，明確每周一第四節(jié)和周五下午為備課時間。以年輕教師為主備人，承擔(dān)專題備課任務(wù)，其他教師參與討論完善。針對新教師設(shè)立互助對子，資深教師指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計與課堂管理。

3. 持續(xù)推行聽課、評課制度，營造積極教研氛圍，積極參與區(qū)市級教研活動，積累新教材實施經(jīng)驗。

4. 嚴格批改書面作業(yè)，加大對軟性作業(yè)的檢查力度，提高作業(yè)質(zhì)量。

5. 教學(xué)資源共享，統(tǒng)一教學(xué)進度和測試管理，考試后集中批改講評，保障教學(xué)的連貫性和公平性。

（二）鉆研教材，突出重點，注重習(xí)慣養(yǎng)成。

1. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

鑒于學(xué)生基礎(chǔ)不一，教師需重視德育與理想教育，引導(dǎo)學(xué)生認識初三學(xué)習(xí)的重要性，實施因材施教，減少差距。教學(xué)過程中著重傳授化學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成重視教材基礎(chǔ)知識和課后習(xí)題的好習(xí)慣，通過每日小測強化練習(xí)。

2. 提高課堂效率。

注重學(xué)生主體地位，實施“先學(xué)后教”和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，確保講授針對性和實效性，合理安排講授與練習(xí)時間，避免低效師生互動。

3. 注重“巧練”。

精選練習(xí)題，強調(diào)精而不多，結(jié)合學(xué)案和輔助材料，實現(xiàn)巧學(xué)巧練。

4. 跟蹤檢查與反饋。

加大檢測頻率，實施每日小測及每周統(tǒng)測，及時講評，調(diào)整教學(xué)策略。

5. 優(yōu)化培優(yōu)班及自習(xí)課。

由備課組統(tǒng)一確定內(nèi)容，針對中考題進行反復(fù)訓(xùn)練，輔導(dǎo)教師嚴格考勤并獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生。自習(xí)課由教師管理紀律，開展個別指導(dǎo)和作業(yè)批改。

6. 組建合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮“小老師”作用，實現(xiàn)有效落實。

（三）豐富學(xué)生活動，激發(fā)興趣。

依托廣州市“我與化學(xué)”活動，組織學(xué)生開展實驗探究和論文寫作，增強學(xué)生的主體意識、實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和環(huán)境意識。

（四）積極承擔(dān)教研課題。

教師不僅是知識傳授者，更是教學(xué)研究者。備課組承擔(dān)廣州市素質(zhì)教育子課題《合作學(xué)習(xí)提升初中化學(xué)教學(xué)有效性》，以及區(qū)級Moodle課程研究課題。成員分工明確，協(xié)作推進，兼顧教學(xué)與研究，盡管任務(wù)繁重，但團隊成員保持高度熱情，力求教學(xué)與課題并進。

四、提升學(xué)案實效的措施

本學(xué)期繼續(xù)編寫教輔材料，涵蓋下冊學(xué)案、課前五分鐘小測及總復(fù)習(xí)學(xué)案。選題注重梯度，兼顧不同層次學(xué)生，確?；A(chǔ)扎實，訓(xùn)練適度。課前小測加深理解，確保知識點掌握均衡?？倧?fù)習(xí)學(xué)案收集各地中考試題，實現(xiàn)資源共享，開拓視野，掌握考點動態(tài)。

在編寫過程中，將課本知識點系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整知識網(wǎng)絡(luò)，精選與中考緊密相關(guān)的題目，提高學(xué)案的實用性和操作性。課堂中充分利用總復(fù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，提升復(fù)習(xí)效率。學(xué)案內(nèi)容豐富，題型符合中考要求，注重多角度解題，有效培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力。

五、提升學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的措施

1. 注重德育和理想教育。

面對學(xué)習(xí)壓力和學(xué)生分化，組織分層座談會，幫助學(xué)生樹立信心，增強學(xué)習(xí)動力。課堂中適時滲透理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)。

2. 關(guān)注個體，強化課后輔導(dǎo)。

針對學(xué)生自控能力弱、作業(yè)完成不及時等問題，加強思想教育，細致跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注后進生，采取友善交流與鼓勵為主的引導(dǎo)方式，尊重理解學(xué)生，幫助其成長。

3. 競賽激勵，緩解壓力。

課堂教學(xué)設(shè)計競賽和游戲環(huán)節(jié)，活躍氣氛，激發(fā)興趣，緩解學(xué)生壓力。

六、教學(xué)進度安排

第九單元 溶液

課題1 溶液的形成 2課時

課題2 溶解度 3課時

課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 4課時

復(fù)習(xí)與機動 2課時

第十單元 酸和堿

課題1 常見的酸和堿 9課時

課題2 酸堿反應(yīng) 課時安排待定

復(fù)習(xí)與機動 課時安排待定

第十一單元 鹽及化肥

課題1 生活中的常見鹽 課時安排待定

課題2 化學(xué)肥料 課時安排待定

復(fù)習(xí)與機動 課時安排待定

第十二單元 化學(xué)與生活

課題1 人體所需的重要營養(yǎng)物質(zhì) 課時安排待定

課題2 化學(xué)元素與人體健康 課時安排待定

課題3 有機合成材料 課時安排待定

復(fù)習(xí)與機動 課時安排待定

中考第一輪復(fù)習(xí) 16課時

中考第二輪復(fù)習(xí) 20課時

初三化學(xué)下冊教學(xué)計劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)在新的《課程標(biāo)準》及“課改”理念的引導(dǎo)下，聚焦中考，以促進學(xué)生全面發(fā)展為核心，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在幫助學(xué)生提升各方面素質(zhì)的自身的專業(yè)水平也將進一步提高，力爭在即將到來的中考中取得優(yōu)異的成績。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)計劃包括完成下冊的三個單元，以及進行中考的綜合復(fù)習(xí)。第十單元：《酸和堿》。本單元主要分為兩部分：第一部分通過生活中的實例及實驗介紹了幾類常見的酸和堿，闡明其性質(zhì)及用途，并探討酸和堿共性性質(zhì)的原因；第二部分則在此基礎(chǔ)上，進一步講解酸堿反應(yīng)，尤其是中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。在教學(xué)中，需通過活動、探究、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第十一單元：《鹽與化肥》。該單元是初中化學(xué)知識較為綜合的部分，適當(dāng)總結(jié)、提高與延伸前面的學(xué)習(xí)，特點是將化學(xué)知識學(xué)習(xí)與實驗操作技能的訓(xùn)練結(jié)合。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律、條件以及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的應(yīng)用。第十二單元：《化學(xué)與生活》。本單元范圍廣泛，但教學(xué)要求相對較低，主要是讓學(xué)生“知道”、“了解”，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、連接理論知識與實際生活，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使其初步能夠運用化學(xué)知識解決簡單問題。

2、幫助學(xué)生掌握基本的化學(xué)概念與原理，了解常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)基本的化學(xué)實驗和計算技能，并理解化學(xué)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，培養(yǎng)其嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與科學(xué)方法，逐步養(yǎng)成動手操作及觀察分析問題的能力。

4、應(yīng)對中考改革的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的各類技巧，以應(yīng)對考試的變化。

5、重視基礎(chǔ)知識及基本技能的學(xué)習(xí)，注重啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的能力。

6、加強科技、資源、環(huán)保及安全意識的教育，強化愛國主義教育。

四、學(xué)生分析與培優(yōu)輔差方案：

本學(xué)期負責(zé)九年級兩個班的化學(xué)教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)各異，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)秀，但也有少部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需采取因材施教的策略，促進他們在各自基礎(chǔ)上不斷進步。根據(jù)考試情況分析，優(yōu)等生占比約30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%；整體來看，學(xué)生存在嚴重的兩極分化，中等生占比不高，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。優(yōu)等生雖然學(xué)習(xí)熱情高，但在問題分析、計算和實驗操作能力等方面有所欠缺。

針對以上現(xiàn)象，學(xué)生兩極分化的原因在于九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對知識整理感到困惑，加之面臨升學(xué)壓力，許多學(xué)生因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

培優(yōu)對象：優(yōu)等生；培優(yōu)目標(biāo)：提升他們的綜合能力；輔差對象：學(xué)習(xí)困難生；輔差目標(biāo)：幫助他們樹立信心，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、強調(diào)基本概念與理論的學(xué)習(xí)。

2、在備課和教學(xué)中抓住重點，把握本質(zhì)。

3、學(xué)會在課堂上進行概念對比。

4、注重“巧練”，提高動手能力。

5、加強化學(xué)實驗的實踐。

6、跟蹤檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

7、改進課堂教學(xué)方法，給予學(xué)生更多主動權(quán)，使課堂成為他們自主學(xué)習(xí)和合作探究的空間。

六、教學(xué)進度表

略。