五年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃概述(精選15篇)
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃明確了班級基本情況、教材分析、教學(xué)目標(biāo)和具體措施。班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，需加強自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材采用專題式編排，涵蓋多樣化主題，注重語言運用與人文素養(yǎng)的提升。教學(xué)目標(biāo)包括識字、閱讀、口語交際和習(xí)作技能的全面發(fā)展。具體措施強調(diào)精讀課文、朗讀訓(xùn)練、口語交際等多方面的實踐，并鼓勵課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)提升。注重對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個性化幫扶，力求在全班范圍內(nèi)實現(xiàn)共同進(jìn)步。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第1篇
一、班級基本情況
五（5）班共有學(xué)生62人。在這個班級中，大部分同學(xué)展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，課堂上能夠?qū)Ｗ⒂诶蠋煹闹v解，并認(rèn)真記錄課堂筆記，具備一定的預(yù)習(xí)能力。然而，也有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一些問題，缺乏主動性和良好的學(xué)習(xí)策略，往往依賴?yán)蠋熀图议L的幫助，而不是自己努力尋求知識，更多地依靠機械記憶。
本學(xué)期的教學(xué)重點集中在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，特別是要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在語文教學(xué)方面，我們將注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，每月向?qū)W生推薦一至兩本優(yōu)質(zhì)書籍，以激發(fā)他們的閱讀興趣，增加閱讀量。我們會重視課堂教學(xué)，通過文本分析來提高學(xué)生的閱讀能力。針對寫作中的常見問題，我們將加強學(xué)生自我修改作文的能力，增加自主命題和指導(dǎo)寫作的練習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物、積累素材，并指導(dǎo)他們在審題、構(gòu)思、開頭和結(jié)尾等方面的技巧。相信學(xué)生的寫作水平會逐漸提升。
二、指導(dǎo)思想
借助新課程改革的動力，認(rèn)真執(zhí)行市教育局和中心校的工作計劃，始終以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教育教學(xué)工作的落實。
三、工作目標(biāo)：
（1）識字與寫字。
1. 努力提高學(xué)生獨立識字的能力，累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右能夠書寫。
2. 硬筆書寫楷書，力求行款整齊，并達(dá)到一定的書寫速度。
3. 能夠用毛筆書寫楷書，體會漢字的文化魅力。
（2）閱讀
1. 用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。
2. 默讀時達(dá)到一定的速度，默讀一般閱讀材料每分鐘不少于300字。
3. 能借助工具書理解詞語在具體語境中的意義，辨別詞語的感情色彩。
4. 能夠根據(jù)上下文推斷課文中詞句的含義，理解其表達(dá)效果。
5. 在閱讀中體會文章的表達(dá)結(jié)構(gòu)，感受作者的情感，并能夠在交流中表達(dá)自己的看法和判斷。
6. 閱讀說明性文章時，能夠提取關(guān)鍵內(nèi)容，理解基本的說明方法。
7. 在閱讀敘事作品時，能夠概述事件梗概，并簡單描述自己印象最深的場景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)個人的情感體驗。閱讀詩歌時，初步領(lǐng)悟詩意，感受詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染，追求美好的理想。
8. 學(xué)習(xí)如何瀏覽和擴大知識面，根據(jù)需要搜尋信息。
9. 在理解課文的過程中，掌握頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10. 誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)、節(jié)奏體會作品的內(nèi)涵和情感，背誦不少于60篇（段）優(yōu)秀詩文。
11. 利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等渠道，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴展自己的閱讀范圍，課外閱讀總量力求不少于100萬字。
（3）關(guān)于習(xí)作
1. 明白寫作是自我表達(dá)和溝通的方式。
2. 培養(yǎng)觀察周圍事物的能力，記錄自己的感受，積累寫作素材。
3. 能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪?，?nèi)容具體、情感真摯，能夠按段落進(jìn)行表述。
4. 學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5. 能夠進(jìn)行自我修改，并與他人交換修改意見，確保語句通順，書寫規(guī)范整潔。
6. 課堂習(xí)作每學(xué)年進(jìn)行16次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。
（4）關(guān)于口語交際。
1. 在交流中尊重和理解對方。
2. 積極參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點。
3. 聆聽他人發(fā)言時認(rèn)真耐心，能夠抓住要點并進(jìn)行簡要總結(jié)。
4. 表達(dá)要有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。
5. 能夠根據(jù)交流對象和場合，準(zhǔn)備簡短發(fā)言。
6. 在交流中注意語言的文明，抵制不當(dāng)言語。
（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)
1. 利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)獲取與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題資料，并嘗試撰寫簡單的研究報告。
2. 組織策劃校園及社會活動，對活動主題進(jìn)行討論和分析，并學(xué)習(xí)撰寫活動計劃及總結(jié)。
3. 針對共同關(guān)注的社會問題或影視故事，組織討論或?qū)ｎ}演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。
4. 初步掌握查找和運用資料的基本方法。
四、方法和措施
1. 充分利用“精讀課文”進(jìn)行語文基本功的訓(xùn)練。
（1）正確引導(dǎo)學(xué)生主動運用所學(xué)知識自學(xué)課文生字。
（2）加強詞、句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語，通過理解生活實際來推測深刻句子的含義。并通過背誦、摘抄等方式進(jìn)行積累。
（3）繼續(xù)重視對朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生多讀，通過早讀、晚讀和課堂練習(xí)等時間，讓學(xué)生充分朗讀，以閱讀為主，減少講解。
2. 注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生的不同情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動后進(jìn)生，給予更多關(guān)愛，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)”。
3. 充分利用“略讀課文”的設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高獨立閱讀的能力。
4. 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”，并將所學(xué)知識運用到今后的學(xué)習(xí)中。
5. 通過作業(yè)、測試等形式鞏固所學(xué)知識，注重保證作業(yè)的質(zhì)量。
6. 鼓勵學(xué)生觀察、思考和寫作積極性，采用周記形式進(jìn)行作文訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用教材，為學(xué)生創(chuàng)造自主寫作的條件，鼓勵他們自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)，真實、真誠地表達(dá)自己的情感。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第2篇
一、教材分析：
本冊教材采用專題式單元編排，共分為八組，具體包括：“探索自然”、“人文情懷”、“文學(xué)的魅力”、“動人的故事”、“經(jīng)典文學(xué)之旅”、“數(shù)字時代的思考”、“作者的視角”、“世界的精彩”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，其中精讀與略讀各占14篇。每組內(nèi)容由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與寫作”“回顧與拓展”四部分構(gòu)成。全冊特別安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀擴展”。還編排了8篇選讀課文，并附有兩個生字表（表一要求識記200個生字，表二要求掌握150個生字）。本冊教材組織了兩次綜合性學(xué)習(xí)活動。第一次是在“文學(xué)的魅力”這一組，著重在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“數(shù)字時代的思考”第六組，編者打破以課文為主的傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)而采取圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
二、學(xué)情分析：
本班目前有學(xué)生68人，從語文知識和能力來看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)扎實，具有濃厚的讀書興趣，且具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的角度分析：優(yōu)秀學(xué)生通常積極主動，具有較強的上進(jìn)心和主動探究的意識，課堂上自控能力也較好；中等成績的學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但缺乏主動探索知識的意識；同時還有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，由于各種因素對學(xué)習(xí)缺乏熱情，存在偷懶及貪玩的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。
在心理素質(zhì)方面，部分學(xué)生心理素質(zhì)較佳，敢于競爭，有追求進(jìn)步的動力；而一些學(xué)生則不愿意展示自己，在遇到困難時缺乏勇氣提問，面對挑戰(zhàn)時缺乏毅力，另一些學(xué)生則顯得好動貪玩，自制力不足。
本學(xué)期將針對班級面臨的各類問題，在教學(xué)中加大改革力度，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
三、教學(xué)措施：
1. 創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中自覺接受知識，體驗成功帶來的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。組織綜合性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛。
2. 在閱讀教學(xué)中，重視學(xué)生的個人感受，提高他們語言品味的能力；注重討論交流，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力。
3. 關(guān)注朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生充分體驗課文中的情感，通過多樣化的方式，如為畫面配音、角色朗讀和朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的語感，為更深入理解課文奠定基礎(chǔ)。
4. 在口語交際的教學(xué)中，重視情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能在情境中進(jìn)行有效的溝通。在口語交際課前，提前布置準(zhǔn)備工作。課堂外也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語交流，逐步提升口語表達(dá)能力。
5. 推動課外閱讀，強化積累。設(shè)置閱讀本，鼓勵學(xué)生記錄課外書籍中的優(yōu)美詞句，豐富自身語言，提高表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
6. 改善評價方式，關(guān)注情境性評價。建立學(xué)生成長記錄袋和成長檔案。
7. 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，制作聲形并茂的課件，使教材對學(xué)生更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，推行一幫一的互助學(xué)習(xí)方式。
8. 開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬學(xué)生視野，提高他們的語文素養(yǎng)。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第3篇
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生32人，其中女生18人，男生14人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對語文學(xué)科表現(xiàn)出強烈的興趣，基礎(chǔ)知識較為扎實。然而，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，課堂上常常無法專注，思維較為死板，閱讀和寫作能力也相對薄弱。盡管課外閱讀的熱情有所提升，但許多學(xué)生的知識面仍顯狹窄，缺乏正確的積累和實踐能力，對于表達(dá)自己的觀點也顯得不夠自信；特別是在獨立閱讀和作文方面，學(xué)生們的創(chuàng)作往往篇幅短小，內(nèi)容乏味，缺乏深度。在本學(xué)期中，我將致力于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，真正拓寬他們的語文學(xué)識，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊教材以單元專題的形式組織，共分為八組，分別是：第一組“童年印記”，第二組“山水情緣”，第三組“身邊的智慧”，第四組“滿懷情思”，第五組“氣吞山河”，第六組“李白探秘”。全冊包含講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，以及綜合學(xué)習(xí)5個，同時附有兩個生字表。生字表（一）要求認(rèn)識的字有116個，生字表（二）要求書寫的字有152個。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：
教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，確保形成長久的習(xí)慣。
（2）重視朗讀技巧的學(xué)習(xí)，激發(fā)朗讀興趣，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。
（3）鼓勵課外閱讀的習(xí)慣形成，推動學(xué)生勤查字典的行為。
（4）提高學(xué)生專注聽講的能力，鍛煉在眾人面前自信表達(dá)的技巧，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。
（5）學(xué)習(xí)鋼筆字書寫的標(biāo)準(zhǔn)姿勢和方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（6）培養(yǎng)觀察事物的敏銳度，鼓勵有選擇地閱讀課外書籍，學(xué)習(xí)做讀書筆記。
（7）繼續(xù)推動寫日記的習(xí)慣，增強學(xué)生對圖書的愛護(hù)意識。
（8）確保認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，熟練使用工具書。
（9）引導(dǎo)學(xué)生修改作文，通過多種渠道提升語文能力。
（10）激勵學(xué)生主動查閱資料，鼓勵不懂就問的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（11）培養(yǎng)“行萬里路、讀萬卷書”和在實踐中運用語文知識的能力。
2、漢語拼音。
繼續(xù)強化漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀116個生字。
（2）能夠正確默寫152個生字，并按筆畫順序書寫端正、勻稱。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆書寫，確保字跡正確、整潔。
4、口語交際。
（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解并轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能夠講述課文所描繪的故事。
（2）在觀察事物后，用普通話表達(dá)清晰、連貫的觀點。
（3）能夠就聽到或閱讀的內(nèi)容用普通話回答問題，確保語句的完整性。
（4）在眾人面前自信發(fā)言，確保言語流暢、有禮貌。
（5）樂于參與討論，積極表達(dá)自己的想法。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，進(jìn)行分角色朗讀。
（2）學(xué)習(xí)默讀技巧，提高默讀的理解能力和速度。
（3）理解常用詞匯的含義，結(jié)合生活實際。
（4）憑借語言文字理解課文內(nèi)容，并能夠想象課文情境，掌握主要大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出問題以初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（6）閱讀適合自己年齡的少年兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)如何瀏覽和查找資料，拓展知識面。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第4篇
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生25人，其中男生12人，女生13人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動地參與學(xué)習(xí)，具備了較強的閱讀能力、口語表達(dá)能力和寫作能力，對學(xué)習(xí)充滿熱情。然而，仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，家庭對其學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠，期望老師能給予更多的指導(dǎo)與幫助。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自律性不強，常出現(xiàn)未按時完成作業(yè)的情況，需要老師給予必要的引導(dǎo)和督促。
二、本冊教材分析：
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)采用專題模塊化的編排方式，共設(shè)計了八個主題，具體如下：
1、探索自然；
2、童年的回憶；
3、語言的魅力；
4、人物故事；
5、經(jīng)典文學(xué)之旅；
6、信息時代；
7、文學(xué)創(chuàng)作；
8、情感表達(dá)。
其中，第一單元設(shè)定了語文實踐活動，第二和第六單元則突破了以課文為主體的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更為多樣化。
本冊除去第六組，共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；每篇課文均由“導(dǎo)讀”“課文分析”“口語交際與寫作”“回顧與延伸”四部分構(gòu)成。部分課文后附有資料鏈接或閱讀推薦。教材的最后還附有10篇選讀課文，以及兩個生字表。這些課文從精讀到略讀再到選讀，按照三個層次編排，體現(xiàn)了由淺入深的設(shè)計思路。
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1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面而準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)的各項目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵和拓展題材體裁方面，進(jìn)一步增強了語文教材的育人功能。
（1）教材內(nèi)容富有時代感和人文關(guān)懷。
（2）進(jìn)一步強化了語文教材的育人功能。
（3）拓寬了語言的文體和語體。
3、專題設(shè)計更加靈動，編排形式在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)的系統(tǒng)設(shè)計，更好地發(fā)揮了引導(dǎo)和練習(xí)的作用。
5、符合兒童心理發(fā)展的特征。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提升語文的綜合運用能力。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字250個，能夠書寫200個，具備使用字典、詞典的能力，具有一定的獨立識字能力。
2、能夠運用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持整齊的行款，并具備相應(yīng)的書寫速度。能用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。
3、能夠用普通話流利、自然、有感情地朗讀課文。
4、默讀具備一定速度，并能抓住文章的主旨。
5、能夠結(jié)合上下文及個人積累，領(lǐng)會課文中深意的句子。
6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章時，能抓住要點，理解文章的基本說明方式。
7、學(xué)習(xí)信息的瀏覽與收集，能夠根據(jù)需要尋找相關(guān)信息。
8、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于30萬字。
9、愿意參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點，學(xué)習(xí)一些基本的辯論與演講技巧。
10、能撰寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體且真摯，能夠自我修改，提高書寫規(guī)范與整潔度。
11、學(xué)習(xí)撰寫簡單的讀書筆記與內(nèi)容概括。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步了解查找資料的方法，能夠策劃簡單的社會活動并撰寫活動計劃。
四、具體教學(xué)措施
1、課前認(rèn)真研讀教材，精心備課，確保每節(jié)課的高效教學(xué)。緊密結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自身，提升課堂教學(xué)效果，課后及時進(jìn)行反思，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。
2、課堂教學(xué)注重面向全體學(xué)生，營造民主和諧的氛圍，確保每位學(xué)生都能積極參與，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行情感體驗，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。
3、關(guān)注課堂互動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并給予充分的表揚與鼓勵。同時保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，全力提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過活動和實踐，讓學(xué)生在過程中得到教育，逐步提高自學(xué)能力，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
5、關(guān)注教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，將教材與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容
一 1.大自然的聲音 2.多彩的文化
二 3.四季變遷 4.長城的故事 語文活動一
三 5.古詩詞經(jīng)典 6.美麗的童年 7.探險的故事
四 8.心中的夢想 9.兒童文學(xué)選讀 語文活動二
五 語文活動二 10.勇敢的心 11.智慧的故事
六 12.夢想的橋 13.信息的力量 語文活動三
七 語文活動三 14.故鄉(xiāng)的味道 15.心靈的窗戶
八 16.童年的足跡 17.未來的希望 語文活動四
九 語文活動四 18.將相和 19.水滸傳的故事
十 20.青蛙與水仙 21.理想與現(xiàn)實 語文活動五
十一 綜合性學(xué)習(xí)：1.走進(jìn)科技時代 2.單元總結(jié)
十二 3.活動反饋 4.教材解讀 5.相關(guān)資料
十三 暑假安排
十四 22.人物雕刻一組 23.描寫風(fēng)景 24.青春的旋律
十五 語文活動七
十六 25.自己的夢想 26.探索未知
十七 27.擁抱新世界 28.生命的色彩
十八 語文活動八
十九 期末復(fù)習(xí)
二十、期末總結(jié)復(fù)習(xí)
二十一、期末考試
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第5篇
為了有效提升學(xué)生的語文能力，增加他們的語言運用水平，我們五年級推出了“語文素養(yǎng)提升計劃”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行廣泛的閱讀，以豐富他們的語文知識。這一活動不僅能讓學(xué)生沉浸在書香中，形成良好的文化素養(yǎng)，更是為他們未來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。這個計劃意義重大。
一、課外閱讀的意義
1、鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行廣泛的閱讀，開闊他們的視野，增進(jìn)知識，提升思維能力，培養(yǎng)審美情操，充實文化內(nèi)涵，提高綜合素質(zhì)。
2、通過課外閱讀，推動語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新，利用閱讀促進(jìn)寫作，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。
3、深入理解新教育的理念，營造濃厚的閱讀氛圍，開展多樣化的師生讀書活動，關(guān)注學(xué)生的閱讀量和寫作能力，努力提升師生整體素質(zhì)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，推動五(1)、(2)班級的特色發(fā)展。
二、課外閱讀目標(biāo)
(1)開始接觸經(jīng)典名著或科學(xué)文學(xué);
(2)學(xué)會撰寫閱讀筆記，整個學(xué)期不少于5000字;
(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀的詩詞30篇(段);
(4)本學(xué)期的總閱讀量不少于50萬字。
三、閱讀內(nèi)容
本學(xué)期必背古詩詞30篇(段)，相關(guān)推薦書目附后。
四、閱讀活動
1、活動構(gòu)想
(1)建立合理的閱讀體系
——編制適合學(xué)生的閱讀書目，確保選書符合不同學(xué)生的需求與興趣。
——制定導(dǎo)讀書目，劃分為“必讀書目”和“選讀書目”。教師將撰寫書籍介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并從他們的閱讀體會中挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，以鼓勵更多的學(xué)生參與。
(2)拓展閱讀視野
——積極鼓勵學(xué)生利用學(xué)校圖書館和閱覽室借閱書籍。
——鼓勵學(xué)生建立個人的書籍收藏。
——確保學(xué)生在課間、課前和晚上的閱讀時間得到合理安排。
——科學(xué)安排閱讀時間：中午1:20～1:50;下午第3節(jié)課后。
(3)優(yōu)化教室閱讀環(huán)境。
(1)在教室內(nèi)設(shè)立閱讀角，鼓勵學(xué)生交流各自的優(yōu)秀讀物;建立班級圖書交流網(wǎng)絡(luò)，確保每位學(xué)生都有書可讀。
(2)開展全天候的班級圖書角活動，充分利用每一分每一秒。
(3)選定一名閱讀代表，負(fù)責(zé)圖書的管理與借閱工作。
2、閱讀方法指導(dǎo)
許多學(xué)生對課外閱讀充滿興趣，但在閱讀方法上常常缺乏指導(dǎo)。要幫助他們不僅要愛讀書，更要會讀書，以便從中獲得更大的收獲。高年級的每周閱讀課應(yīng)重點關(guān)注讀書方法和閱讀筆記的寫作指導(dǎo)。
(1)閱讀方法的指導(dǎo)。
——引導(dǎo)學(xué)生有效利用工具書和網(wǎng)絡(luò)資源;
——教授精讀、略讀、瀏覽和速讀等多種閱讀技巧;
——鼓勵學(xué)生邊閱讀邊思考，提高理解與分析能力;
——培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，熟練運用圈劃、標(biāo)注、注釋等技巧。
(2)讀書筆記輔導(dǎo)。
——教會學(xué)生如何摘錄書中的精彩段落，提升鑒賞能力;
——指導(dǎo)學(xué)生歸納整理，寫出提綱筆記，培養(yǎng)簡化內(nèi)容的能力;
——鼓勵學(xué)生隨時記錄靈感，形成心得筆記，促進(jìn)語言的內(nèi)化。
(3)閱讀課形式
——推薦讀物課程：通過講解、朗讀或故事分享向?qū)W生推薦書籍。
——閱讀欣賞課程：引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，通過表演和配樂朗讀的方式提升審美能力。
——讀書匯報課程：讓學(xué)生分享他們的閱讀體會與收獲，以復(fù)述、辯論等形式促進(jìn)理解。
(4)閱讀活動的設(shè)計
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，需要設(shè)計一系列豐富多彩的活動，為班級、年級和個人建立起多維的活動體系。
1、班級活動：如故事會、朗誦會、讀書交流會、讀書筆記展等。
2、個人活動：如自編小報、撰寫讀書筆記、制作資料袋等。
五、閱讀評價
1、定期組織讀書活動，檢驗閱讀效果。
(1)定期展評讀書筆記，每個學(xué)生都需準(zhǔn)備一本筆記本記錄精彩語句和心得，每月進(jìn)行一次展覽。
(2)組織“讀書日”活動，通過故事會、朗誦會及各種閱讀比賽激勵學(xué)生，增強他們的閱讀興趣。
(3)開設(shè)班級黑板報，報道積極參與閱讀的學(xué)生，分享他們的閱讀成果。
(4)開展多樣的與閱讀相關(guān)的活動。
2、建立激勵機制，促進(jìn)活動開展。
(1)鼓勵學(xué)生參與各類讀書活動，表彰在競賽中獲獎的學(xué)生。
(2)支持學(xué)生撰寫習(xí)作，并積極向報刊投稿。
3、對學(xué)生的閱讀要求：
(1)必背書目——根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在必背古詩中選擇20—30首，自主背會30首。
(2)積極參加各類閱讀活動及競賽，激發(fā)閱讀興趣。
(3)評比讀書筆記，鼓勵寒暑假、期末的讀書筆記評優(yōu)。
(4)讀書筆記的分享與交流活動。
(5)學(xué)生日記數(shù)量要求：
——日記體裁可靈活多樣，涵蓋散文、記敘文、說明文、詩歌等。
——每位學(xué)生需準(zhǔn)備精美的日記本，每周至少寫四篇日記。
——每期評選班級小作家，數(shù)量不定。
(6)日記內(nèi)容包括：
(1)每日記錄;
(2)每周總結(jié);
(3)隨筆感悟;
(4)自由書寫;
(5)閱讀總結(jié)等。
4、家長共學(xué)，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭
(1)每學(xué)期要求家長讀一本書，并撰寫讀后感。
(2)分享家庭教育的經(jīng)驗文章。
(3)定期向家長推薦優(yōu)秀的家教文章，促進(jìn)家校合作。
(4)定期檢查學(xué)生的閱讀活動，保證他們有計劃、有重點地進(jìn)行閱讀，確?；顒拥挠行浴?/p>
(1)小作文訓(xùn)練圍繞課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行，強化讀書效果。
(2)語文作業(yè)以閱讀為主，減少抄寫等書面訓(xùn)練的數(shù)量。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第6篇
一、指導(dǎo)思想
在五年級語文下冊的教學(xué)工作中，目的在于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的綜合發(fā)展。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，幫助優(yōu)生繼續(xù)拓展知識，鞏固中等生的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)困生在教師的引導(dǎo)下實現(xiàn)穩(wěn)步提升，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高整體的語文素養(yǎng)和成績。
二、工作目標(biāo)
1、激勵優(yōu)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們主動探索新知識，并成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣；
2、幫助中等生增強自信心，進(jìn)一步鞏固和提升他們的學(xué)習(xí)成績；
3、針對學(xué)困生，建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們克服學(xué)習(xí)中的阻礙；
4、加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們奠定堅實的語文基礎(chǔ)；
5、營造“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)班級的學(xué)習(xí)氛圍。
三、培優(yōu)對象：
四、主要內(nèi)容及措施：
針對優(yōu)生的教學(xué)將重點放在閱讀能力和寫作能力的提升上。通過推薦適量的課外閱讀材料，幫助優(yōu)生擴展閱讀面，吸取更多的知識，尤其是在寫作技巧方面，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以增強他們的寫作水平。制定階段性的寫作任務(wù)，鼓勵優(yōu)生積極完成，全面提升他們的語文能力。對于學(xué)困生，則要從基礎(chǔ)入手，教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的習(xí)題練習(xí)，逐步引導(dǎo)他們完成寫作，確保他們能夠表達(dá)出自己的觀點和思路，提升寫作能力和語言表達(dá)能力。
五、具體措施：
1、利用課余時間進(jìn)行課外輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果；
2、通過一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”活動，促進(jìn)彼此的進(jìn)步；
3、請優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以激勵學(xué)困生；
4、在課堂內(nèi)創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生的思維方法對學(xué)困生產(chǎn)生積極影響；
5、針對學(xué)困生，實施多做多練的策略，強化基礎(chǔ)，同時給優(yōu)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；
6、通過激勵措施，對學(xué)困生的每個小進(jìn)步給予及時肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；
7、了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，給予他們正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們向更有效的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變；
8、重視中等生的學(xué)習(xí)，幫助他們保持穩(wěn)定的成績并不斷進(jìn)步；
9、如有必要，與學(xué)生家長溝通，共同解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第7篇
一、學(xué)情分析
五（2）班共有學(xué)員36人，其中張偉、李華、王靜等幾名同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些同學(xué)在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，并且愿意協(xié)助其他同學(xué)。相比之下，趙鵬、陳麗、王明等同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況較為薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣，常常依賴于教師或家長，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。其他同學(xué)的學(xué)習(xí)水平則處于中等狀態(tài)。針對現(xiàn)狀，本學(xué)期教師將充分考慮班級學(xué)生的個性化特點，結(jié)合課程內(nèi)容，制定相應(yīng)的教育教學(xué)方案。
二、指導(dǎo)思想
我們將認(rèn)真實施學(xué)校本學(xué)期的工作計劃，以學(xué)生的發(fā)展為核心，以推動教育教學(xué)的有效落實為目標(biāo)，明確教學(xué)的重點。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自學(xué)能力，同時努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（1）識字與寫字。
1．具備獨立識字的能力，達(dá)到累計識別常用漢字3000個，其中2500個左右能熟練書寫。
2．掌握硬筆書寫的基本技巧，做到行款整齊，書寫速度適中。
（2）閱讀
1．能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢、有感情地朗讀課文。
2．默讀速度達(dá)到每分鐘不少于300字。
3．學(xué)會使用詞典，理解詞語在不同語言環(huán)境中的意義和情感色彩。
4．聯(lián)系上下文及個人積累，推測課文中的詞句含義，感受其表達(dá)效果。
5．在閱讀過程中把握文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的情感，初步掌握文章的基本表達(dá)技巧，勇于在討論中表達(dá)個人看法。
6．閱讀說明文，能夠提取關(guān)鍵信息，理解文章的基本說明方法。
7．了解敘述性文章的基本內(nèi)容，能夠簡單復(fù)述自己印象深刻的場面、人物，表達(dá)個人的情感和看法。閱讀詩歌時，能夠把握詩意，想象詩中描繪的場景，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的啟迪和激勵，追求美好的理想。
8．學(xué)習(xí)信息的獲取與瀏覽，拓寬知識面，根據(jù)需求搜集相關(guān)信息。
9．在理解課文過程中，認(rèn)識頓號、逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優(yōu)秀詩文，體悟作品內(nèi)容與情感，背誦不少于60篇（段）的優(yōu)秀詩文。
11．通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)等渠道，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，拓展閱讀范圍，課外閱讀總量至少達(dá)到100萬字。
（3）關(guān)于習(xí)作
1、明確寫作是自我表達(dá)和交流的重要方式。
2、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，積極積累見聞，珍視個人獨特的感受，積累寫作素材。
3、能夠?qū)懗龊唵蔚挠洈⑽暮拖胂笞魑?，?nèi)容具體，情感真摯，學(xué)會根據(jù)內(nèi)容合理分段。
4、學(xué)習(xí)寫讀書筆記及常見的應(yīng)用文。
5、能夠修改自己的習(xí)作，主動與他人進(jìn)行交流，確保語句通順，格式規(guī)范，書寫整潔。
6、課內(nèi)習(xí)作安排為兩周一次，每次40分鐘完成不少于400字的習(xí)作。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別注重書寫的規(guī)范。
2、利用晨讀時間，培養(yǎng)學(xué)生對課文的情感朗讀及準(zhǔn)確背誦能力。
3、在課堂上，注重提高學(xué)生的分析能力及知識運用能力。
4、加強字、詞、句的訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。
5、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維，深化理解和情感體驗。
6、在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生的個性化表達(dá)，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點，教師則要做好組織和引導(dǎo)。
7、強化習(xí)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生在寫作中表達(dá)真實情感，避免空話和套話，提高寫作能力。
8、鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，增加閱讀量，拓寬視野，豐富知識，從多種渠道學(xué)習(xí)語文。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第8篇
一、指導(dǎo)思想
語文課程是一門強調(diào)語言應(yīng)用的綜合性，同時也是實踐性極強的課程。自課改以來，雖然已經(jīng)過去了十多年，但依然有很多問題值得我們反思?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的實施情況如何？同步閱讀的安排是否落到實處？學(xué)生的負(fù)擔(dān)真的減輕了嗎？應(yīng)試教育的現(xiàn)狀該如何改變？由于社會的各種矛盾與焦慮感，配套設(shè)施的滯后以及潛在的“利益鏈”，這些因素都在一定程度上影響了課程改革的進(jìn)程。然而，課程改革是勢不可擋、勢在必行的。改革最大的成就就是：關(guān)注學(xué)生，積極引導(dǎo)，以先進(jìn)的教學(xué)理念讓課堂煥發(fā)活力。
二、基本情況分析
五（4）班在本學(xué)期期末考試中，習(xí)作得分率達(dá)到88.17%，較上個學(xué)期的84.5%提高了3.67%。在四年級時，本班與年級最高分相差4分，而此時距離縮小至2.8分，除了王偉俊之外，不及格的學(xué)生僅剩周苑苑。在這個學(xué)期內(nèi)，我們班共同的目標(biāo)是：不及格人數(shù)控制在兩人之內(nèi)，將與其他班的平均分差縮小至2分以內(nèi)，并力爭優(yōu)生率達(dá)到50%以上。本學(xué)期，我們的重點是“如何設(shè)計學(xué)案？”，即引導(dǎo)學(xué)生以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，從自身興趣入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時結(jié)合上學(xué)期培訓(xùn)的《項目學(xué)習(xí)》內(nèi)容，在第六組綜合性學(xué)習(xí)中“走進(jìn)信息世界”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本所涉及的綜合性學(xué)習(xí)。本學(xué)期的目標(biāo)是：扎實掌握語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)多元化閱讀習(xí)慣。
三、本冊教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
教材按專題組織，共設(shè)計了八個專題：走進(jìn)西部、永遠(yuǎn)的童年、語言的藝術(shù)、感動我的人、中國古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家眼中的人和異域風(fēng)情。本冊共有28篇課文，其中精讀和略讀各占14篇；教材后附有8篇選讀課文，總計32篇。每個單元由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧拓展五大部分構(gòu)成，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個完整的體系。積累與運用的內(nèi)容安排在一組課文或讀寫例話后，每個“積累與運用”通常包括：詞語盤點、口語交際、習(xí)作和回顧拓展。本冊教材還設(shè)計了兩次綜合性學(xué)習(xí)活動。第一次為“小綜合”，在“語言的藝術(shù)”組中，主要圍繞課文學(xué)習(xí)并安排了一些語文實踐；第二次為“大綜合”，在“走進(jìn)信息世界”的單元中，調(diào)整了教材結(jié)構(gòu)，以主題和任務(wù)為驅(qū)動，整個活動融入實踐。我們還發(fā)放了《童年的玩與學(xué)的同步閱讀》，該書按照課本要求編排，包括4篇經(jīng)典文章和10多篇相關(guān)的文章，需安排配合閱讀與分享。
（二）教材的主要特點
1.加強目標(biāo)意識，以全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）閱讀技能方面，如對朗讀與默讀的要求。在朗讀訓(xùn)練中，要采用多樣化的形式，“先討論如何表達(dá)人物的不同情感，再進(jìn)行分角色朗讀”，然后再進(jìn)行分角色演繹。對于默讀訓(xùn)練，要有明確的要求，確保學(xué)生不動嘴唇、不指讀、不發(fā)出聲音，盡量多進(jìn)行獨立默讀，雖然集體讀也有必要，但應(yīng)重視個人的默讀。
（2）在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點是掌握課文主要內(nèi)容、體會情感、了解敘述順序及領(lǐng)悟表達(dá)方法等，需要采用多種形式進(jìn)行具體安排。
（3）對于閱讀方法，繼續(xù)加強精讀和略讀能力的培養(yǎng)，同時安排與快速瀏覽相關(guān)的訓(xùn)練，這與“初步具備信息收集和處理能力”的目標(biāo)相一致。學(xué)會快速瀏覽，需做到：根據(jù)需要迅速瀏覽標(biāo)題和正文；能一目十行，非必要信息可略過，相關(guān)信息需認(rèn)真仔細(xì)。
（4）口語交際方面，課程設(shè)置要求“與他人交流時能尊重與理解對方”。要做到“理解”，需站在對方的立場去聽取與思考，理解對方的情感與內(nèi)容?！白⒁庹Z言的規(guī)范與優(yōu)美，抵制不文明語言”，不僅關(guān)乎習(xí)慣，更是語文素養(yǎng)與道德修養(yǎng)的體現(xiàn)?！坝袟l理，有中心”，在發(fā)表意見前需做好準(zhǔn)備，確保意見的質(zhì)量。
（5）習(xí)作方面，需能寫簡單的記實與想象作文，并完成常見應(yīng)用文的寫作練習(xí)，如書信、研究性報告和表揚稿等。
2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出
（1）教材內(nèi)容富有時代性的人文內(nèi)涵，涵蓋了與祖國燦爛歷史文化相關(guān)的《絲綢之路》，以及反映我國西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》、滿載童年趣味的《祖父的園子》等多篇作品。
（2）進(jìn)一步加強語文教科書的育人功能，設(shè)計相關(guān)專題，通過整合每組教材和《同步閱讀》，在教育內(nèi)容上進(jìn)一步加大比重，課文之外提供相關(guān)語料，以擴大閱讀，安排“資料袋”、 “課外書屋”和“日積月累”部分。
（3）拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁融入教學(xué)，幫助學(xué)生理解文言文的基本內(nèi)容和近代白話文的語言風(fēng)格，通過對比加深印象。
3.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)與導(dǎo)練貫穿每組教材。課后練習(xí)緊扣文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的同時提升表達(dá)能力。如：引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的句子，體會其表達(dá)效果等；注重部分與整體的聯(lián)系，領(lǐng)悟課文的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方法等。
4.順應(yīng)兒童心理發(fā)展，“口語交際·習(xí)作”有創(chuàng)新
（1）本冊的口語交際話題包括：策劃遠(yuǎn)方小朋友“手拉手”活動；童年趣事；講述自己感動的故事并勸說；演課本劇等，話題多樣化。
（2）習(xí)作編排方面，包含記實作文（寫童年趣事、感人故事、特征鮮明的人物），應(yīng)用文（書信、發(fā)言稿、研究報告）及材料作文等。
四、教學(xué)重點與措施：
（一）識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個。課內(nèi)應(yīng)留出10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生明確筆畫與筆順，在美觀的基礎(chǔ)上提高寫字速度，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師需定期進(jìn)行字詞的聽寫檢測，以鞏固記憶。
（二）閱讀教學(xué)
1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，減少教師講解部分，避免“教師講得多，學(xué)生參與少”的現(xiàn)象。
2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。著重體會觀察細(xì)致、表達(dá)生動、用詞準(zhǔn)確等技巧。
3.鼓勵課外閱讀，學(xué)生需獨自選擇書籍，培養(yǎng)“閱讀習(xí)慣”，教師則要適時參與，引導(dǎo)交流閱讀心得。
（三）口語交際教學(xué)
課堂上可設(shè)計情景，讓學(xué)生積極參與交流，互相評價，提升口語水平并培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
在習(xí)作指導(dǎo)時，可讓學(xué)生采用PPT展示所收集的材料，促進(jìn)知識分享，鼓勵同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)要注重其實踐性、開放性與自主性，培養(yǎng)學(xué)生策劃、規(guī)劃與解決實際問題的能力。
例如，在“走進(jìn)信息世界”單元中，教導(dǎo)學(xué)生如何撰寫研究報告，明確步驟與方法。
五、授課進(jìn)度及課時安排
第一、二周
第一組 走進(jìn)西部
12課時
第三、四周
第二組 永遠(yuǎn)的童年
13課時
第五、六周
第三組 語言的藝術(shù)
10課時
第七、八周
第四組 感動我的人
12課時
第九、十周
第五組 中國古典名著之旅
13課時
第十一、十二周
第六組 走進(jìn)信息世界
14課時
第十三、十四周
第七組 作家眼中的人
10課時
第十五、十六周
第八組 異域風(fēng)情
10課時
第十七、十八周
選讀課文
8課時
第十九、二十周
總復(fù)習(xí)
10課時
總 計
112課時
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第9篇
一、指導(dǎo)思想：
本計劃以學(xué)校整體工作目標(biāo)、教導(dǎo)處的部署以及語文大組的具體計劃為指導(dǎo)，始終把學(xué)生的成長與發(fā)展放在首位，根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)策略，以教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)，努力提升課堂教學(xué)的有效性。通過推進(jìn)“互動課堂，學(xué)習(xí)導(dǎo)航”的教學(xué)模式，深入開展教學(xué)研究，力求在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面取得新的突破，使語文教學(xué)與教研工作不斷向前推進(jìn)。
二、工作要點：
在重視師德師風(fēng)的加大教科研理論的學(xué)習(xí)力度，系統(tǒng)研讀教育改革相關(guān)資料，實時跟進(jìn)教育改革的新動態(tài)、新理念，努力提升全體備課組教師的理論素養(yǎng)與實踐能力。采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，包括觀摩、研討等，鼓勵教師在教育教學(xué)中勇于探索和創(chuàng)新，提升思想道德水平與業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步推動“互動課堂、學(xué)習(xí)導(dǎo)航”的教學(xué)模式。
三、具體措施：
1、深入實施“互動課堂、學(xué)習(xí)導(dǎo)航”的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生年齡的差異選擇最適合的教學(xué)方法，顯著提升課堂教學(xué)的效率。
2、充分利用學(xué)校的圖書資源和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具，組織備課組教師學(xué)習(xí)新課程的理念與做法，轉(zhuǎn)變教育觀念，推動教學(xué)研究與教育教學(xué)的整體發(fā)展。
3、通過理論學(xué)習(xí)和實踐反思，及時總結(jié)教育教學(xué)中的不足之處，制定改進(jìn)措施，提升教學(xué)效果。
4、精心組織備課組的活動，合理分工，深入進(jìn)行教學(xué)研究，確保教學(xué)質(zhì)量，并保證圓滿完成學(xué)校安排的各項任務(wù)。
5、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力上好每節(jié)課，認(rèn)真聽評每一堂課。每位教師都應(yīng)按照學(xué)校的要求，落實聽課時數(shù)，通過切實的聽課和評課提升彼此的教學(xué)能力。
6、加強備課組的建設(shè)，定期開展教學(xué)研究活動，深入分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)與難點，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化教學(xué)方法。
7、作業(yè)設(shè)置要遵循減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的原則，進(jìn)行精選，批改作業(yè)要規(guī)范，重視反饋，并鼓勵教師自行設(shè)計和編寫各種練習(xí)題、試卷及復(fù)習(xí)資料。
8、深入研究“階梯閱讀”項目，充分發(fā)揮閱讀的作用，幫助師生在愉悅而全面的閱讀體驗中共同成長，并力爭在市級“書香童年”讀寫大賽中取得優(yōu)異成績。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第10篇
一、上學(xué)期工作
五年級語文教研組是一支凝聚力極強的團(tuán)隊，教師們有效率地開展工作，充滿熱情。在過去的一個學(xué)期中，教師們積極參與教研活動，深入探討教育教學(xué)問題，整體教研氛圍十分濃厚。通過聽課、優(yōu)質(zhì)課評比和各類教研活動，教師們在專業(yè)水平上都有顯著提升。學(xué)生們也在良好的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。然而，在教學(xué)理念的深化和理論與實踐結(jié)合方面，我們還有待提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫和寫作能力也需要進(jìn)一步加強。
二、指導(dǎo)思想
我們將繼續(xù)秉持務(wù)實的原則，結(jié)合區(qū)教研室及學(xué)校的要求，著重提升教師的學(xué)科素養(yǎng)，以“引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極發(fā)展”為核心，規(guī)范教學(xué)行為，提高教研活動的有效性，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
三、主要工作與措施
1、以教研為核心，提升教師教學(xué)水平
我們將扎實有效地開展教研活動，確保每周都有計劃并落實。在教研活動中，每位組員都要參與其中，繼續(xù)實施單元主講制，幫助教師們明確每個單元的重點、難點和拓展內(nèi)容。組員們需對主講內(nèi)容進(jìn)行補充，尤其是在讀寫結(jié)合的設(shè)計上，做好相關(guān)資料的整理。
在教研活動中，我們將廣泛收集課堂問題，以便及時解決，提高課堂的有效性。我們將開展書籍推薦活動，鼓勵教師們閱讀有益書籍，以提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，通過交流推廣，擴大教師們的閱讀范圍，提升教學(xué)水平。
2、以課堂為主陣地，提高課堂自主性
課堂是教學(xué)的主陣地，我們將認(rèn)真落實上級部門提出的“自主有效課堂”的理念，努力提升課堂質(zhì)量，避免拖堂。在本學(xué)期，我們教研組將實行教師包單元的方式進(jìn)行一課多講，即教師依據(jù)自己主備的單元選擇一課進(jìn)行深入講解，從而提升教師的授課水平，深入探討課堂的自主有效性。
3、以常規(guī)活動為基礎(chǔ)，落實常規(guī)工作
為加強教研組常規(guī)工作的落實與監(jiān)督，我們在備課和反思中要做到自我檢查，相互幫助，共同提高。我們將實行每月一次的大檢查和平時的抽查，以促進(jìn)教師們提前規(guī)劃和落實工作。
在本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校的活動安排豐富多彩的教研活動，通過這些活動提升教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、活動安排：
三月份：
1、撰寫教學(xué)計劃
2、參與區(qū)教材培訓(xùn)
3、啟動教師基本功和組內(nèi)研討課
4、主講課時安排：第一周 張文清 1、《草原》
第三周 徐美華 5、《古詩詞三首——清平樂.村居》
5、收集假期讀書筆記等
四月份：
1、整理課例、反思和論文集
2、主講課時安排：第五周 盧向國 11、《晏子使楚》
第六周 許 凌 14、《橋》
3、期中檢測及分析
五月份：
1、第三屆讀書月活動啟動
2、主講課時安排：第九周 趙紅清 19、《草船借箭》
第十一周 趙坤 《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》
3、有效作業(yè)展示
4、自主有效課堂教學(xué)論壇
六月份：
1、研討復(fù)習(xí)方法
2、請優(yōu)秀教師展示復(fù)習(xí)研討課
七月份：
1、期末檢測
2、總結(jié)本學(xué)期工作
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第11篇
一、學(xué)情分析：
本班有學(xué)生32人，其中男生16名，女生16名。從整體來看，學(xué)生的語文成績較為穩(wěn)定，約有5名學(xué)生的成績較差，時常出現(xiàn)不及格的情況。造成這種現(xiàn)象的原因包括基礎(chǔ)薄弱、家庭環(huán)境不太和諧以及不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期將寫作和閱讀作為重點工作，力爭在全體學(xué)生中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而有效提升他們的語文水平。
二、教材分析：
（一）教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材圍繞專題組織，共分為八組，具體為：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有28篇課文，精讀與略讀各占14篇。每組教材包含“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”等四部分，課文后設(shè)有“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語為會寫的字，需能讀會寫；“讀讀記記”的詞語僅要求識記，不必書寫。部分課文后有資料袋或閱讀鏈接，全冊安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了八篇選讀課文，并附有兩個生字表。生字表（一）要求認(rèn)識200個字，完成小學(xué)階段3000個常用字的識字任務(wù)；生字表（二）要求書寫150個字，累計書寫量達(dá)到2300個。
（二）教材特點：
1、加強目標(biāo)意識，全面落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面不斷努力；進(jìn)一步加強語文教科書的育人功能。
3、專題設(shè)置靈活，編排形式在繼承的同時有所發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”類型有所變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，提升語文綜合運用能力。
（三）單元重點、難點
第1單元：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和資料搜集了解西部，激發(fā)熱愛之情；學(xué)習(xí)課文主旨，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果，提升理解能力和語言積累。
第2單元：通過閱讀體會童年美好，感受童年生活的珍貴，豐富情感體驗；對比閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)方式，積累語言，交流童年經(jīng)歷。
第3單元：感受語言魅力，了解不同體裁的表達(dá)方式，積累優(yōu)美語言。
第4單元：深入閱讀，體會人物精神，感受作者情感脈絡(luò)，培養(yǎng)速讀能力。
第5單元：感受古典名著魅力，激發(fā)閱讀興趣。
第6單元：探索信息世界的多彩，學(xué)習(xí)信息搜集與處理。
第7單元：感受作家所描繪的人物形象，學(xué)習(xí)運用描寫技法。
第8單元：了解民族風(fēng)情，揣摩寫作方法，積累優(yōu)美語言，搜集資料以豐富對異域風(fēng)情的認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個，要求書寫端正，強調(diào)寫字質(zhì)量，同時適度提升寫字速度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀能力的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律和表達(dá)方法。
3、落實每單元的人文內(nèi)涵，確保情感與價值觀的目標(biāo)實現(xiàn)。
（三）口語交際教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生交流興趣，體現(xiàn)雙向互動。
2、提高口語表達(dá)水平，培養(yǎng)良好語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、明確小學(xué)生作文性質(zhì)，強調(diào)習(xí)作的練筆功能。
2、培養(yǎng)觀察、思維與表達(dá)能力。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
提升學(xué)生的策劃與解決實際問題能力，實現(xiàn)語文的綜合運用。
四、教學(xué)措施：
（一）識字與寫字教學(xué)
1、及時聽寫新詞，檢測生字掌握情況。
2、鼓勵快速閱讀，結(jié)合上下文理解字義。
3、在確保寫字質(zhì)量的提升寫字速度，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
（二）閱讀
1、繼續(xù)在原有基礎(chǔ)上加強閱讀訓(xùn)練。
二、上學(xué)期工作回顧：
五年級語文教研組是一支凝聚力強，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)且充滿熱情的團(tuán)隊。教師們積極參與教研活動，形成了濃厚的教研氛圍，取得了良好成效。通過聽課指導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課評選和教研活動等，教師們在專業(yè)水平上都有了明顯提升，學(xué)生們也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，掌握了學(xué)習(xí)方法。然而，在教學(xué)理論方面還需進(jìn)一步提高，需要將理論與實踐相結(jié)合，特別是在書寫與習(xí)作方面還要加強。
三、指導(dǎo)思想
我們教研組將繼續(xù)以務(wù)實有效為原則，結(jié)合區(qū)教研室和學(xué)校的指導(dǎo)，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，圍繞“引領(lǐng)和推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”為核心，規(guī)范教學(xué)行為，提高教研有效性，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
四、主要工作與措施
1、以教研為依托，提升教師教學(xué)水平
務(wù)實開展教研活動，確?；顒佑杏媱潯⒂行鋵?，鼓勵每位組員深入?yún)⑴c。在活動中關(guān)注課堂問題，及時解決，以提高課堂有效性。推動書籍推薦活動，促進(jìn)教師廣泛閱讀以提升文學(xué)素養(yǎng)。
2、以課堂為載體，提高課堂自主有效性
課堂是教學(xué)主陣地，努力向課堂要質(zhì)量，盡量避免拖堂。實行教師包單元進(jìn)行一課多講活動，提升授課水平，深入研究課堂自主性。
3、以常規(guī)活動為基礎(chǔ)，扎實落實常規(guī)工作
加強教研組常規(guī)工作落實與監(jiān)督，在備課與反思中互相檢查，共同提高。實行每月大查與隨機抽查，督促教師們事先規(guī)劃，超前做好工作。
在本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校活動，開展豐富的教研活動，提升教師教學(xué)素養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、活動安排：
三月份：
1、撰寫教學(xué)計劃
2、參加區(qū)教材培訓(xùn)
3、啟動教師基本功及組內(nèi)研討課
4、主講課時安排：第一周張文清1、《草原》
第三周徐美華5、《古詩詞三首——清平樂、村居》
5、收集假期讀書筆記
四月份：
1、收集、整理課例、反思與論文集
2、主講課時安排：第五周盧向國11、《晏子使楚》
第六周許凌14、《橋》
3、期中檢測及分析
五月份：
1、啟動第三屆讀書月活動
2、主講課時安排：第九周趙紅清19、《草船借箭》
第十一周趙坤《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》
3、有效作業(yè)展示
4、自主有效課堂教學(xué)論壇
六月份：
1、研討復(fù)習(xí)方法
2、邀請優(yōu)秀教師示范復(fù)習(xí)研討課
七月份：
1、期末檢測
2、總結(jié)本學(xué)期工作
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第12篇
一、班級基本情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生55人，經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了顯著的提升。大部分學(xué)生在聽、說、朗讀和背誦等方面的能力較為扎實，但課外閱讀的參與度不高，作文水平仍有待提高。本學(xué)期的教學(xué)重點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力增強自學(xué)能力，并做好弱勢學(xué)生的幫扶工作。
二、工作目標(biāo)
在教學(xué)方面，繼續(xù)加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，每月向?qū)W生推薦一至兩本優(yōu)秀書籍，以激發(fā)他們的閱讀熱情，促進(jìn)閱讀量的增加。重視課堂教學(xué)，通過文本進(jìn)行深入的閱讀分析，以提升學(xué)生的閱讀理解能力。針對學(xué)生在習(xí)作中存在的問題，強化他們的自我修改能力，增加自主命題的作文練習(xí)和針對性的指導(dǎo)。教導(dǎo)學(xué)生觀察事物的技巧，積累素材的方法，以及審題、構(gòu)思、開頭和結(jié)尾的技巧，相信學(xué)生的作文水平會不斷提高。
三、方法和措施
1、充分利用“精讀課文”進(jìn)行基本的語文能力訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生正確自學(xué)課文中的生字，增強詞句的訓(xùn)練。通過查閱字典和結(jié)合上下文的方法來理解詞匯，聯(lián)系生活實際來推測句子的深刻含義。通過背誦和摘錄的方式進(jìn)行積累，努力激發(fā)學(xué)生多讀，多在閱讀中感受情感。課堂教學(xué)中以閱讀為主，提供充足的早讀和課堂練習(xí)時間，讓學(xué)生積極朗讀課文，盡量減少講解。
2、注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
針對每位學(xué)生的特點，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對學(xué)習(xí)相對薄弱的同學(xué)，開展“一對一”幫扶活動，讓優(yōu)秀生帶動后進(jìn)生，給予他們更多的關(guān)心和支持，努力提升他們的學(xué)習(xí)積極性，從以往的“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到自學(xué)中，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力。
4、通過作業(yè)和測試等形式，對句、段、篇、章進(jìn)行鞏固，確保作業(yè)質(zhì)量不放松。
5、重視激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，利用周記等形式進(jìn)行作文訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)真實的情感和想法，傾訴他們的心聲。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第13篇
新學(xué)期伊始，五年級語文下冊的教學(xué)工作也將正式展開。為了提升學(xué)生的語文能力，我將制定以下教學(xué)工作計劃：
1、注重閱讀的全面性：
充分利用學(xué)校豐富的圖書資源和現(xiàn)代化的數(shù)字閱覽室，鼓勵學(xué)生在閱讀中探尋知識。我將與學(xué)生共同參與閱讀活動，使閱讀成為課堂的核心。讓圖書不僅在課堂上存在，更讓每位學(xué)生在課外也能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，享受閱讀的樂趣。
2、加強基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)：
鑒于我班學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，我們將從最基本的知識入手，做到扎扎實實，日常教學(xué)中注重規(guī)范拼音和詞匯的學(xué)習(xí)，逐步提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。
3、深入理解課文內(nèi)容：
對課文的學(xué)習(xí)不僅要做到熟讀，還要理解其思想感情。要求學(xué)生熟練背誦必須的課文，并鼓勵優(yōu)異學(xué)生挑戰(zhàn)非背誦的內(nèi)容，做到課文爛熟于心。在這個過程中，讓學(xué)生在閱讀中體會，在體驗中深化理解。
4、課堂練習(xí)與作業(yè)管理：
課堂是知識獲取的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)設(shè)有相應(yīng)的練習(xí)，及時解決學(xué)生的疑問，確保課堂內(nèi)容的落實。為了讓學(xué)生能更好地利用課外時間，我決定不留家庭作業(yè)，引導(dǎo)他們多讀書、參加社會實踐，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。
5、復(fù)習(xí)與記憶結(jié)合：
為了防止遺忘的發(fā)生，我們將在新知識學(xué)習(xí)中不斷回顧舊知識，做到溫故而知新。通過定期的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已有的知識，讓他們在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，更加得心應(yīng)手。
6、重視作文能力的培養(yǎng)：
作文是語文學(xué)習(xí)的重點之一，也是提升學(xué)生表達(dá)能力的難點。鼓勵學(xué)生從日記入手，每周寫一篇周記，記錄生活點滴，真情實感是寫作的關(guān)鍵。平時積累優(yōu)美的句子，提升寫作的表現(xiàn)力，使學(xué)生的寫作能力穩(wěn)步提升。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第14篇
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
我班目前共有學(xué)生x人，除了個別同學(xué)在學(xué)習(xí)上面臨明顯困難外，其余同學(xué)的學(xué)業(yè)成績相對均衡。在語文素養(yǎng)方面，部分學(xué)生尚未完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成他們的綜合學(xué)習(xí)能力不足，課外知識的積累相對薄弱，古詩詞的背誦和理解能力亟需提高。整體來看，學(xué)生的語言感覺受到方言環(huán)境的影響，致使他們的口頭及書面表達(dá)能力有待提升。一些學(xué)生在概括文章信息、理解詞匯和深層句子方面表現(xiàn)不佳。少數(shù)學(xué)生缺乏家庭的支持與關(guān)心，常常無法按時完成作業(yè)，在課堂上注意力容易分散，學(xué)習(xí)效率較低，需給予特別關(guān)注。部分學(xué)生對課外閱讀有一定的興趣。本學(xué)期除加強與家長的溝通外，還需進(jìn)一步指導(dǎo)閱讀書籍，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀積極性，務(wù)必提升閱讀質(zhì)量，從而逐步提高他們的閱讀量和水平。
二、教材分析
本冊教材在主題設(shè)置上靈活多樣，編排形式也帶有創(chuàng)新。在追求工具性與人文性統(tǒng)一的專題的選擇展現(xiàn)了更大的靈活性和豐富性，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的多樣特性。課文在豐富人文內(nèi)涵的努力拓寬題材和體裁，進(jìn)一步強化語文教科書的學(xué)習(xí)及品德教育功能，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)內(nèi)容，以更好地發(fā)揮其導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練的作用，突出語文學(xué)習(xí)的重點，將教學(xué)思路、學(xué)習(xí)方法和練習(xí)貫穿于每組教材之中。課后練習(xí)緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解和表達(dá)結(jié)合上有所收獲，交流學(xué)習(xí)心得既有助于單元讀寫重點的梳理，也是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展特點和語文學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，提升綜合運用能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 識記常用漢字200個，累計識字3000個，完成小學(xué)階段的識字目標(biāo)。書寫150個漢字，累計會寫2300個常用漢字。
2. 能讀寫由識字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3. 用感情朗讀課文，默讀時有初步的理解，并保持一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4. 能利用多種途徑（如詞典、上下文、生活經(jīng)驗等）理解詞句，識別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)效果。
5. 閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，理解思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)手法。閱讀詩歌，能夠大致把握詩意，聯(lián)想詩歌描繪的情景，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能夠理解內(nèi)容，掌握基本說明方法。
6. 略讀文章，粗略了解大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能夠根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于25萬字。
7. 能撰寫簡單的記實和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實。練習(xí)寫作書信、表揚稿和簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要進(jìn)行段落分隔，使用常見的標(biāo)點符號。40分鐘內(nèi)完成約400字的習(xí)作。
8. 修改習(xí)作，確保語句通順、正確，并書寫規(guī)范。
9. 聽時能夠抓住要點；說時條理清晰、語氣和語調(diào)適宜。樂于交際，勇于表達(dá)個人見解；經(jīng)過簡單準(zhǔn)備能在眾人面前進(jìn)行短暫發(fā)言。
10. 積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在計劃制訂、活動開展和展示交流中發(fā)揮積極作用，學(xué)習(xí)運用獲取的資料撰寫簡單的研究報告。
四、采取的對策：
1. 識字與寫字教學(xué)
本冊要求識字200個，學(xué)生已具備較強的獨立識字能力，因此教學(xué)應(yīng)放手進(jìn)行。教材在精讀和略讀以外的部分不再進(jìn)行注音，學(xué)生在閱讀時遇到不認(rèn)識的字時，可以自主查字典解決。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，結(jié)合上下文理解字詞含義，以便在沒有字典和詞典的情況下不影響閱讀。
本冊寫字150個，均安排在精讀課文中，通過課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫筆順，安排好字的各個部分和結(jié)構(gòu)，使字跡端正。
2. 閱讀教學(xué)
（1）鼓勵學(xué)生正確流利地朗讀課文；默讀課文時一邊讀一邊思考，讀后能表達(dá)感受和提出問題，這兩項是閱讀的基本能力，必須落到每一位學(xué)生身上。自主學(xué)習(xí)應(yīng)從自讀自悟開始。
（2）繼續(xù)重視詞匯和句子的教學(xué)，能理解重點詞句并結(jié)合上下文分析課文，使用多種方法理解詞語的意思，區(qū)別詞語的感情色彩；借助上下文和生活經(jīng)驗推測詞句的含義，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累及運用，擴大詞匯量。
（3）加強續(xù)寫訓(xùn)練，兼顧理解與表達(dá)。
（4）繼續(xù)進(jìn)行精讀與略讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)通過瀏覽獲取需要的信息。
3. 口語交際教學(xué)
（1）提升交際質(zhì)量（要有層次、深度和語言美，注意受眾）。
（2）交際練習(xí)與獨白訓(xùn)練并重。在短時間準(zhǔn)備后，能在眾人面前進(jìn)行清晰有條理的發(fā)言。
4. 習(xí)作教學(xué)
作文指導(dǎo)首先要確定寫作內(nèi)容，打開思路，讓學(xué)生找到想寫的主題，使大家都能找到寫作的方向。開始時應(yīng)“放開”，讓學(xué)生感受到可寫的內(nèi)容多樣，教師再指導(dǎo)他們選擇最合適的內(nèi)容進(jìn)行寫作。關(guān)于如何寫，則在打開思路和選擇內(nèi)容的過程中滲透，在寫作及交流草稿時給予指導(dǎo)。關(guān)注的方面包括習(xí)作目的明確性、內(nèi)容具體性、順序清晰性、用詞恰當(dāng)性，以及是否表達(dá)真實情感等。
習(xí)作講評要注重激勵。講評時要總結(jié)班級作文的優(yōu)點，使每位學(xué)生在講評中看到自己的成績與進(jìn)步，從而享受到習(xí)作成功的快樂，激發(fā)對下一次寫作的期待。
另一方面，將寫作延伸到日常生活中，根據(jù)生活的需要進(jìn)行練筆。應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)和生活的必需，是表達(dá)與傾訴的需要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用語文，提升他們的讀寫能力，同時增強表達(dá)欲望和自信心。強調(diào)修改習(xí)慣：檢查內(nèi)容是否具體、用詞是否準(zhǔn)確、語句是否通暢、書寫是否規(guī)范。加強與閱讀課結(jié)合的小練筆，養(yǎng)成讀書寫筆記的習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
第一單元
通過學(xué)習(xí)，理解龍的象征意義，并練習(xí)進(jìn)行單元小結(jié)。
第二單元
通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識到，任何優(yōu)秀書籍不僅是個人財富，還能讓人接近智慧，需在能力、習(xí)慣、方法等方面對讀書行為進(jìn)行總結(jié)和提升。
第三單元
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解從不同角度看待事物、處理事情會得出不同結(jié)果的重要性，今后在學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會全面、客觀地看待問題。
第四單元
學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)，了解真誠所帶來的喜悅，學(xué)習(xí)尊重他人、互信，以真誠的態(tài)度對待他人，反對背信棄義和恩將仇報的行為。
第五單元
依托本單元課文，學(xué)習(xí)敘述的人稱，能找出插敘部分及其作用，繼續(xù)練習(xí)寫心得。
第六單元
學(xué)生通過閱讀及各項語文實踐活動，理解勞動的意義和價值，樹立正確的勞動觀念。
第七單元
學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，體會尊嚴(yán)的含義，理解為了維護(hù)個人及國家的尊嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)勇于斗爭和奉獻(xiàn)。
第八單元
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受火與光推動人類文明進(jìn)步的重要性，并領(lǐng)悟主人公所體現(xiàn)的英雄精神。
第九單元
課文通過多樣的形象對兒童進(jìn)行教育，力求在少年兒童心中埋下尊重科學(xué)、反對迷信的種子。
第十單元
通過本單元學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，通過旅行豐富閱歷，開闊視野，增強實際生活能力；開展豐富多彩的語文實踐活動。
六、教學(xué)研究課題
七、教學(xué)時間安排
周次內(nèi)容課時
第1～2周開學(xué)教育，班級大掃除
龍的傳人2
大人們這樣說1
葉公好龍1
語文天地4
第3周神奇的書1
憶讀書2
走遍天下書為侶2
第4～5周語文天地4
古詩兩首2
牛和鵝2
語文天地4
第6周用目光傾聽1
信任2
修鞋姑娘2
第7周語文天地4
凡卡2
種子的夢2
機動
第8周語文天地4
古詩二首2
幸福在哪里2
第9～10周勞動的開端2
語文天地4
囚歌1
晏子使楚2
第11～12周為了他的尊嚴(yán)2
語文天地4
普羅米修斯的故事2
第13周奇異的激光2
燈光2
語文天地4
機動
第14周西門豹治鄴2
活見鬼1
語文天地4
第15周閱讀大地的徐霞客2
少年旅行隊2
語文天地4
復(fù)習(xí)
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃 第15篇
一、學(xué)生基本情況分析：
我班目前有學(xué)生48人，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相對均衡，但仍有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到較大困難。從語文素養(yǎng)的角度來看，一些學(xué)生還未完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語文能力有待提升，課外知識儲備不足，古詩詞的背誦和積累也需要加強。整體來看，許多學(xué)生受到方言環(huán)境的影響，語言感覺較差，口頭及書面表達(dá)能力亟待提高。有部分學(xué)生在概括文章主要內(nèi)容時表現(xiàn)欠佳，缺乏結(jié)合上下文理解詞語及深刻句子含義的能力，理解力仍需增強。幾名學(xué)生常常未能按時完成家庭作業(yè)，上課時注意力容易分散，學(xué)習(xí)效率較低。雖然部分學(xué)生對課外閱讀有興趣，但內(nèi)容仍顯不足。本學(xué)期需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的閱讀書目，激發(fā)他們的課外閱讀熱情。
二、本冊教材分析：
本冊教材精心選取了28篇課文，并將其分為精讀、略讀和選讀三類。教材在編排上注重訓(xùn)練的系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)，設(shè)有8組課文，每組通常包含3-4篇，并在每組之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后都配有“思考·練習(xí)”環(huán)節(jié)，組后附設(shè)“語文樂園”，主要內(nèi)容包括：詞語超市、金鑰匙、語文故事、咬文嚼字、自主閱讀和語文生活。本冊教材共涉及352個生字，其中要求掌握的有178個，僅要求認(rèn)識的有174個，教學(xué)中還將講解多音字。
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材中穿插了多幅插圖。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是課程的核心，是語文基本功訓(xùn)練的重要載體。在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注以下幾個方面。
1、繼續(xù)強化詞句訓(xùn)練：
詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段語文教學(xué)的重點之一。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提升要求引導(dǎo)學(xué)生自覺查字典、結(jié)合上下文及生活經(jīng)驗來準(zhǔn)確理解詞匯，尤其是那些含義較深的句子。同時鼓勵學(xué)生在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)作者的用詞和造句技巧，將對詞句的理解、積累與運用的訓(xùn)練有機融合。
2、思考·練習(xí)的教學(xué)：
課后的思考·練習(xí)題目簡練實用，重視激發(fā)學(xué)生的探究興趣，強調(diào)自主與合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性，增強了課內(nèi)與課外的結(jié)合，同時也體現(xiàn)在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。這些思考與練習(xí)題，在理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練的結(jié)合上達(dá)到了有機統(tǒng)一。朗讀與背誦的自由度也有所增加，很多課文中學(xué)生可以自主選擇背誦的片段。在教學(xué)中要充分利用這些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考與討論，有效提高他們的理解能力及學(xué)習(xí)方法。
3、加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練：
朗讀是基礎(chǔ)閱讀技能的重要組成部分，課堂上應(yīng)形成良好的朗讀氛圍。教學(xué)中要盡量多讀少講，為學(xué)生提供更多朗讀的機會，通過指導(dǎo)將朗讀與理解緊密結(jié)合，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確傳達(dá)課文的情感。
精讀課文的教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生的積極性與主動性，開展探究與合作學(xué)習(xí)。教師需發(fā)揮主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、指導(dǎo)、范讀及必要的小結(jié)與講解。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)，圍繞重點進(jìn)行討論與交流，鼓勵學(xué)生表達(dá)不同的看法，讓他們在閱讀中慢慢掌握獨立思考的能力。
(二)語文樂園的教學(xué)：
語文樂園的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又保持相對獨立。如在每個語文樂園中安排自主閱讀的短文訓(xùn)練，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時可以利用短文后的思考題指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀要求，鼓勵他們在閱讀時思考并回答這些問題，最后進(jìn)行交流與討論，確保理解課文。在口語交際方面，要通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣來引導(dǎo)學(xué)生，使他們懂得如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法。習(xí)作方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫身邊熟悉的人、事、景、物，力求表達(dá)真實的情感和想法，無論是記實作文還是想象作文，都鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。
單靠教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴于自身的主動參與。在教學(xué)過程中，教師不僅是引路人，更應(yīng)鼓勵學(xué)生主動探索?，F(xiàn)代教育環(huán)境下，家長的支持和良好的家庭教育也同樣重要，三者合力才能共同實現(xiàn)教育目標(biāo)。
課時安排：
第一至二周：第一單元
第二至四周：第二單元
第五至六周：第三單元
第七至八周：第四單元
第九至十周：期中復(fù)習(xí)考試
第十一至十二周：第五單元
第十三至十四周：第六單元
第十五至十六周：第七單元
第十七至十八周：第八單元
第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)考試