小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣與運用能力。通過對教材內(nèi)容的分析，重點包括大數(shù)的認識、乘法與除法的計算、幾何圖形的理解、統(tǒng)計與概率的基本知識等。教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施因材施教，促進全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。計劃中強調(diào)了實踐操作、生活實例和小組合作學(xué)習(xí)的方法，以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)目標明確，希望學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上，能將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 1篇

在本學(xué)期中，我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學(xué)組的教學(xué)工作，將負責四（7）班的數(shù)學(xué)課程。為了能夠提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，我計劃認真做好教學(xué)工作，確保每周進行教研活動，加強教師之間的合作與溝通，同時關(guān)注學(xué)生個性化的發(fā)展與學(xué)習(xí)需求。以下是我的工作計劃：

一、學(xué)情分析

在新學(xué)年，我將繼續(xù)教授四（7）班的數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿了興趣，彼此關(guān)系良好，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為端正。四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級進入高年級，他們的思維方式逐漸由具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對周圍事物的理解也有了顯著提升，能夠運用歸納總結(jié)的方法來認識與解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)奠定了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，他們基本掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，師生關(guān)系也從最初的陌生變得日益熟悉。雖然大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并喜歡數(shù)學(xué)，但個體的心理特征和思維發(fā)展水平存在差異，這就要求我在教學(xué)中，既要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要做好因材施教。

二、教材分析

這一冊的教材內(nèi)容包括：更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算規(guī)律、方向與位置，以及可能性等部分。

1. 第一單元“更大的數(shù)”。本單元在學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步擴展到億以內(nèi)的數(shù)，強調(diào)這些數(shù)在實際生活中的意義，并學(xué)習(xí)大數(shù)讀寫的方法及近似數(shù)的應(yīng)用。

2. 第二單元“線與角”。學(xué)生將學(xué)習(xí)直線、線段、射線的定義，理解平行線與垂線的性質(zhì)，認識平角和周角，并練習(xí)使用量角器進行測量與作圖。

3. 第三單元“乘法”。本單元將學(xué)習(xí)三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，掌握對大數(shù)的估計，以及計算器的使用，以探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4. 第四單元“運算規(guī)律”。學(xué)習(xí)加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法的分配律。

5. 第五單元“方向與位置”。主要學(xué)習(xí)在方格紙上用數(shù)對表示點的位置，并描述簡單的路線圖，從而提高空間感知能力。

6. 第六單元“除法”。作為小學(xué)階段的最后一個整數(shù)運算章節(jié)，學(xué)生將學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十數(shù)和兩位數(shù)的計算，并理解速度、時間與路程間的關(guān)系。

7. 第七單元“生活中的負數(shù)”。幫助學(xué)生認識生活中負數(shù)的實際應(yīng)用，結(jié)合生活實例進行學(xué)習(xí)。

8. 第八單元“可能性”。學(xué)習(xí)簡單的隨機事件，理解事件發(fā)生的可能性，以及如何列出簡單實驗的所有可能結(jié)果。

三、教學(xué)目標

1. 學(xué)生將了解并體驗學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能夠掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較和估計，以及近似數(shù)的計算。

2. 學(xué)生將理解決定三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能運用所學(xué)解答實際問題。同時掌握計算器的使用。

3. 學(xué)生將掌握兩位數(shù)的除法計算，并在實際情境中理解速度、時間與路程的關(guān)系，能解決簡單的生活問題。

4. 學(xué)生將理解并運用交換律和結(jié)合律進行簡便計算，感受運算定律的實際價值。

5. 讓學(xué)生認識負數(shù)在生活中的意義，能夠用其表示實際現(xiàn)象。

6. 學(xué)生將識別直線、線段與射線，理解平行線和垂線的特性，能用量角器測量或畫出指定角度。

7. 學(xué)生將學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置，并在具體情境中運用方向和距離描述物體位置。

8. 學(xué)生將感受到事件的隨機性，并能列出簡單實驗的所有可能發(fā)生的結(jié)果。

四、教學(xué)措施

1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)他們感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2. 加強直觀演示和實踐操作，鼓勵學(xué)生積極參與，體驗成功的樂趣。

3. 引導(dǎo)學(xué)生探索知識之間的聯(lián)系與規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識。

6. 鼓勵學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，增強合作和交流的意識。

7. 遵循身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活選擇適合的教學(xué)策略。

8. 積極開展導(dǎo)優(yōu)輔差工作，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們逐步提高。

五、課時安排：（略）。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 2篇

本學(xué)期我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學(xué)教師，并負責教學(xué)工作的組織與管理。我將全力以赴，確保每節(jié)課都能有效開展、每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。計劃如下：

一、學(xué)情分析

在這一學(xué)期，我將繼續(xù)教授四（7）班的數(shù)學(xué)課程。通過過去一年的相互了解，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣逐漸增強，班級氛圍也更加和諧。四年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象思維過渡的階段，思維能力顯著提高，能夠通過歸納和概括的方法解決問題。雖然大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上都比較好，但仍需關(guān)注個別學(xué)生的差異性，以便因材施教，幫助每一位學(xué)生更好地發(fā)揮潛力。

二、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容包括：認識較大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等。

1.第一單元“認識較大的數(shù)”：在此前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫及其在生活中的應(yīng)用，以及近似數(shù)的概念。

2.第二單元“線與角”：主要學(xué)習(xí)直線、線段、射線的概念，平行線與垂線的識別，并使用量角器進行測量與繪制。

3.第三單元“乘法”：著重于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，學(xué)習(xí)大數(shù)的估計，了解并使用計算器。

4.第四單元“運算律”：學(xué)習(xí)加法和乘法的交換律、結(jié)合律及分配律，掌握其在計算中的實際應(yīng)用。

5.第五單元“方向與位置”：學(xué)習(xí)如何在方格紙上用數(shù)對表示位置，掌握方向和距離的概念。

6.第六單元“除法”：學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十數(shù)及兩位數(shù)的計算，理解速度、時間與路程的關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負數(shù)”：幫助學(xué)生理解負數(shù)的生活實例及其意義。

8.第八單元“可能性”：讓學(xué)生認識隨機事件及其發(fā)生的可能性，學(xué)會列舉簡單事件的結(jié)果。

三、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠識別并理解億以內(nèi)數(shù)的讀寫，感受大數(shù)的實際意義，掌握近似數(shù)的求法。

2.學(xué)生將掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠在實際問題中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.學(xué)生懂得兩位數(shù)的除法運算，并能解決相關(guān)的實際問題。

4.通過對交換律和結(jié)合律的探索，掌握其應(yīng)用方法，提高計算的靈活性。

5.學(xué)生能夠理解生活中負數(shù)的實際意義，并用負數(shù)描述生活現(xiàn)象。

6.學(xué)生能識別直線、線段與射線的定義，并學(xué)會用三角尺進行繪制。

7.學(xué)生能夠在實際情境中用數(shù)對表示物體的位置。

8.初步理解事件的隨機性，能夠列出簡單事件的所有可能結(jié)果。

四、教學(xué)措施

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

2.通過直觀演示與實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強參與感。

3.幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，鼓勵探索與發(fā)現(xiàn)。

4.支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重個體差異，鼓勵使用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的靈活性。

6.促進小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與溝通能力。

7.根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

8.加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，幫助他們跟上進度。

五、課時安排：

一、認識較大的數(shù)………………………………………7課時

二、線與角………………………………………………7課時

三、乘法…………………………………………………7課時

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………3課時

四、運算律………………………………………………8課時

五、方向與位置…………………………………………3課時

六、除法…………………………………………………11課時

七、生活中的負數(shù)………………………………………2課時

數(shù)學(xué)趣味活動………………………………………2課時

八、可能性……………………………………………2課時

總復(fù)習(xí)……………………………………………………5課時

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 3篇

一、情況分析

（一）班級情況分析：

本學(xué)期我將承擔全新的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。對于我來說，這個班級的學(xué)生比較陌生，他們的具體情況并不是很了解，因此只能通過班主任的反饋和上一學(xué)期的期末成績，來對學(xué)生有個大致的認識。相應(yīng)的，學(xué)生對我這位新來的數(shù)學(xué)老師也有些陌生，因為他們在之前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)形成了固定的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣。盡管初期可能會有一些不適應(yīng)，但我相信這只是暫時的，學(xué)生會逐漸適應(yīng)我的教學(xué)方式，畢竟他們的適應(yīng)能力很強。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維模式已經(jīng)逐步由具體形象思維過渡到抽象思維，他們對周圍事物的理解已經(jīng)提升到新的層次，開始運用歸納和概括的方法來認識事物和解決問題。學(xué)生也掌握了初步的數(shù)學(xué)知識（如三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)的除法、長方形與正方形的面積計算、認識小數(shù)、日期以及不同形式的統(tǒng)計圖），為他們學(xué)習(xí)本學(xué)期的教材打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容主要包括：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的測量、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實踐活動等。

（三）教學(xué)的重點與難點

在本冊教材中，大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的測量以及平行四邊形和梯形的認識是重點教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生需要集中攻克的難點。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、盡快幫助學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入了解每位學(xué)生的特點及強弱項，依據(jù)班級整體情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3、在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視思維能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通的能力和綜合素質(zhì)。

4、認真研究教材內(nèi)容，了解學(xué)生的需求，以提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛。

5、加大理論與實踐的結(jié)合，增強學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)的熱情。

7、加強家庭與學(xué)校之間的溝通，確保家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 4篇

一、教材分析

本冊教材涵蓋了以下幾大主題：大數(shù)的認知、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)除法、角的度量、平行四邊形及梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實踐活動等。其中，大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的認識是重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算部分，本冊教材重點安排了大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩位數(shù)的除法。到學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生將在小學(xué)階段完成所有涉及正整數(shù)的知識和計算。本冊所學(xué)知識不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使用較大的數(shù)進行表達和交流，還掌握在大數(shù)范圍內(nèi)的計算技巧，進一步提升數(shù)感。通過學(xué)習(xí)十進制計數(shù)法，學(xué)生能夠系統(tǒng)地整理和融匯數(shù)的相關(guān)概念，為形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，并為未來學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及其運算做好準備。這部分內(nèi)容依然是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和技能。

在空間與圖形方面，本冊教材涉及角的度量和平行四邊形及梯形的兩個單元，這也是本冊教材的重點內(nèi)容。在已有知識的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生進一步理解直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，并學(xué)習(xí)一些簡單的作圖方法；通過探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受各種圖形的特性和圖形間的關(guān)系，從而促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材引入了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種形式，幫助學(xué)生運用已有知識理解這兩種統(tǒng)計圖，并學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，從而進一步體會統(tǒng)計在真實生活中的重要性，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合乘法和除法兩個部分，教學(xué)如何應(yīng)用所學(xué)的乘法和除法知識解決日常生活中的簡單問題；安排“數(shù)學(xué)廣角”的課程，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推測、實驗、推理等活動，初步理解運籌的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。教材還鼓勵學(xué)生運用優(yōu)化的思維方式解決一些實際問題，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣，并欣賞數(shù)學(xué)的美妙。

本冊教材還根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置了兩個綜合應(yīng)用活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，通過小組合作和有現(xiàn)實背景的活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材分為八個單元：大數(shù)的認識；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。這些單元內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）等四大領(lǐng)域。具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識包括大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法。這三部分是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的重要是基礎(chǔ)知識和技能的核心內(nèi)容，屬于本冊教材的教學(xué)重點。

2、空間與圖形領(lǐng)域的知識包括角的度量以及平行四邊形和梯形兩個單元。這兩個部分標志著學(xué)生在小學(xué)階段幾何知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。之前學(xué)習(xí)的幾何知識大多屬于直觀認識階段，這部分內(nèi)容對進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念具有重要意義，也是本冊教材的另一個教學(xué)重點。

3、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識包括統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角兩個單元。統(tǒng)計主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖（包含縱式和橫式），使學(xué)生能理解這些統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角幫助學(xué)生初步掌握運籌思想和對策論方法，以解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要集成在三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)除法的單元中，結(jié)合計算教學(xué)，幫助學(xué)生解決日常生活中的簡單問題（如簡單的乘除應(yīng)用題、積的和差題、行程問題的基本數(shù)量關(guān)系等）。

三、教學(xué)目標

1. 理解計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，掌握自然數(shù)及十進制計數(shù)法，學(xué)會根據(jù)級數(shù)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并運用“四舍五入”方法求近似數(shù)。通過學(xué)習(xí)感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步提升數(shù)感。

2. 能夠進行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)的除法，并進行相應(yīng)的乘除法估算和驗算。

3. 具備進行兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)的口算能力，以及整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的能力。

4. 理解直線、射線和線段的區(qū)別；認識常見角的類型，比較角的大小，并使用量角器測量角度，能夠根據(jù)給定的度數(shù)繪制角。

5. 理解垂線和平行線的概念，能夠用直尺和三角板繪制相應(yīng)的線段；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 通過生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間思維能力。

7. 理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會基本的數(shù)據(jù)分析，從而體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

8. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要角色，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 初步理解運籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，形成觀察、分析和推理的能力。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立自信心。

11. 養(yǎng)成認真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 5篇

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末考試成績來看，四年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握仍存在一定問題，尤其是在對長方形與正方形的辨認以及噸與千米的理解方面表現(xiàn)得較為薄弱。

在計算能力上，學(xué)生的表現(xiàn)差異明顯。大部分學(xué)生能夠熟練進行口算，但由于部分學(xué)生對乘法與除法的掌握不夠扎實，不僅影響了他們的口算速度，也降低了計算的準確性。在一些計算式題上，一些學(xué)生的計算速度亟待提升，而良好的計算習(xí)慣也尚未形成。對于應(yīng)用題的掌握情況也不容樂觀，只有少數(shù)學(xué)生能認真分析題意并正確列式，絕大多數(shù)學(xué)生不能根據(jù)數(shù)量關(guān)系有效解析題目。這顯示出解決實際問題的能力亟待增強，這給本學(xué)期的教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)過程中，我們必須關(guān)注需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，幫助他們?nèi)〉眠M步。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的理解、復(fù)式條形統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)廣角與實踐活動等。其中，大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除法的學(xué)習(xí)、角的度量以及平行四邊形與梯形的理解是本冊的核心教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算的部分，教材設(shè)計了大數(shù)的認識、三位數(shù)與兩位數(shù)相乘，以及兩位數(shù)除法的相關(guān)內(nèi)容。隨著學(xué)期的結(jié)束，學(xué)生將完成正整數(shù)相關(guān)知識的全部學(xué)習(xí)。這部分知識不僅幫助學(xué)生用更大的數(shù)值進行交流和表達，同時提升了他們的計算技能，進一步培養(yǎng)數(shù)感。通過學(xué)習(xí)十進制計數(shù)法，學(xué)生能夠在數(shù)的概念方面形成系統(tǒng)的理解，為將來學(xué)習(xí)小數(shù)和分數(shù)的四則運算奠定基礎(chǔ)。掌握這一部分內(nèi)容是小學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)知識和技能。

在空間與圖形方面，本冊教材主要介紹角的度量以及平行四邊形和梯形的內(nèi)容，這也是本冊的亮點教學(xué)內(nèi)容。借助豐富的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生將在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步認識直線、線段、射線、角、垂線及平行線，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的作圖技術(shù)，感受圖形特征和關(guān)系的探索，從而促進其空間認知的發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材涵蓋了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材展示了縱向和橫向兩種形式的統(tǒng)計圖，學(xué)生在此基礎(chǔ)上需要掌握如何解讀這兩種形式并進行數(shù)據(jù)分析，從而認識統(tǒng)計在日常生活中的重要性，初步形成統(tǒng)計觀念。

在利用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材既結(jié)合了乘法和除法進行實際問題的教學(xué)，又設(shè)置了“數(shù)學(xué)廣角”模塊，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推測和實驗等方式，初步理解數(shù)學(xué)的運籌思想，感受數(shù)學(xué)的樂趣。通過應(yīng)用優(yōu)化思維來解決某些生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的探究興趣以及對數(shù)學(xué)美的欣賞。

本冊教材圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗設(shè)計了綜合應(yīng)用活動，例如“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”通過小組合作或現(xiàn)實背景的活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，體驗探索的樂趣及數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標

1. 理解計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并使用“四舍五入”法求出近似值。體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，提升數(shù)感。

2. 學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩位數(shù)除法的筆算，能夠進行相應(yīng)的乘除法估算與驗算。

3. 能進行兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100）及幾百幾十乘一位數(shù)的口算，整十數(shù)除以整十數(shù)、整十數(shù)除以幾百幾十數(shù)的計算。

4. 理解并認識直線、射線與線段之間的區(qū)別，認識常見角度，能夠比較角的大小，使用量角器測量角的度數(shù)，并能夠根據(jù)指定度數(shù)作圖。

5. 認識垂線和平行線，能使用直尺和三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 通過生活情境和探索活動來學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7. 熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，掌握簡單數(shù)據(jù)分析，進一步理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8. 體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步構(gòu)建粗略運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認真完成作業(yè)與書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

重點： 大數(shù)的理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形與梯形的知識。

難點： 1. 億以內(nèi)數(shù)的讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2. 掌握乘法的估算技巧。 3. 理解垂直與平行，能使用直尺和三角板繪制垂線和平行線。4. 理解兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能夠基于統(tǒng)計圖提出并解答簡單問題，發(fā)現(xiàn)信息并進行數(shù)據(jù)分析。

五、教學(xué)措施

1. 改變教學(xué)觀念：采用新思維與新體驗。我們需告別老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，實施互動學(xué)習(xí)與自主探究，營造寬松、和諧且充滿愛的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 根據(jù)《標準》合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)知識。

3. 關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗與已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計有趣的習(xí)題，激發(fā)他們的求知欲。關(guān)注數(shù)學(xué)知識的課外延伸，增強其實用性與開放性。在教學(xué)長方形與正方形的面積等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使數(shù)學(xué)問題生動具體，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4. 強調(diào)教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師要根據(jù)學(xué)生的年齡與認知水平，設(shè)計一些開放性問題，并提供自主探索的機會。

5. 面向全體，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(1) 加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是口算的訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，重視一步計算的練習(xí)，并進行結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的分析能力。

(2) 實施分層與彈性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點與接受能力，采用不同的方法與作業(yè)，確保實現(xiàn)“下保底，上不封頂”的目標，既保證學(xué)生的基本要求，又引導(dǎo)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。

(3) 重視學(xué)生課時目標的達成與單元素質(zhì)的過關(guān)，嚴格把控作業(yè)質(zhì)量，做好信息交流與反饋，增強教學(xué)的針對性。

6. 結(jié)合實際問題進行教學(xué)：

愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題重要。”教學(xué)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，讓他們有更多機會主動參與，去發(fā)現(xiàn)、研究和創(chuàng)造。

7. 作業(yè)設(shè)計追求準確、簡潔與規(guī)范，便于教學(xué)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)提升依賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課堂作業(yè)設(shè)計應(yīng)精心，力求結(jié)合生活實踐，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)新能力。采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性任務(wù)”的形式，設(shè)計差異化作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自我的內(nèi)容與形式，以實現(xiàn)個體發(fā)展。

8. 發(fā)揮學(xué)校、家庭與社會的教育合力。

家庭、社會及學(xué)校各具教育優(yōu)勢，只有三者協(xié)調(diào)合作，才能實現(xiàn)更好的教育效果。教師需主動與家長溝通，互通學(xué)生在校表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的成長。向部分家長分享有效的教育方法，以實現(xiàn)教育的相互配合。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 6篇

一、班級情況分析

1、班級概況：

四年級(1)班的學(xué)生人數(shù)為36人，而四年級(2)班的人數(shù)為29人，男生占了相當大的比例。大部分學(xué)生來自外地，只有少數(shù)學(xué)生是本地居民。

2、知識掌握情況：

根據(jù)上學(xué)期的期末考試結(jié)果，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的掌握情況仍有待提高，尤其是在長方形、正方形的理解及噸千米的認識上表現(xiàn)不佳。在計算方面，學(xué)生之間存在顯著差異，大多數(shù)學(xué)生能夠迅速進行口算，但因部分學(xué)生在乘除法知識上的不足，影響了口算的速度與準確性。學(xué)生的表現(xiàn)差異特別明顯。在處理計算式題時，部分學(xué)生的計算速度亟待提高，各項計算習(xí)慣也需要進一步培養(yǎng)。對于應(yīng)用題，學(xué)生們的掌握程度仍顯不足，僅有部分學(xué)生能夠認真分析題意并正確列式，無法根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系進行有效分析，對不同類型的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)缺乏足夠了解。解決實際問題的能力也需要提升。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣來看，在班上，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，能夠運用適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。他們在課堂上遵守紀律，專注于學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)，并勇于提出問題。然而，超過半數(shù)的學(xué)生表現(xiàn)出不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上常常無法保持專注，思維游離，學(xué)習(xí)目標不明確，有的甚至在課堂上影響到周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生則不愿意發(fā)言，參與課堂討論的積極性較低。如何有效開展課堂討論，提升學(xué)習(xí)效果，將是本學(xué)期的重點工作方向。在心理特征方面，大部分學(xué)生喜歡在他人面前展現(xiàn)自我，渴望獲得認可和表揚，班級內(nèi)部競爭意識較強;而部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂上顯得被動，缺乏積極性，作業(yè)完成得也較為艱難，但他們同樣能夠接受激勵。

4、其他因素：

大部分學(xué)生來自農(nóng)村，熱愛勞動，性格活潑，集體榮譽感強。多數(shù)家庭經(jīng)濟條件較差，家長的文化水平普遍不高，雖然對孩子的成才寄予厚望，但在教育方法上存在一定的不當，家校之間的配合不足，對“減負、推素”的認知也存在偏差。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了以下幾個主要內(nèi)容：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及數(shù)學(xué)廣角和實踐活動等。其中，大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、和除數(shù)為兩位數(shù)的除法是教材的重點內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本冊教材設(shè)有大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)。至本學(xué)期結(jié)束，關(guān)于正整數(shù)的認識和計算內(nèi)容將全部完成。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握大數(shù)的表達和運算技能，還能進一步提高數(shù)感，為未來學(xué)習(xí)小數(shù)和分數(shù)以及其四則運算打下良好的基礎(chǔ)，這些知識是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容。

在空間與圖形領(lǐng)域，這一冊教材重點學(xué)習(xí)角的度量、平行四邊形和梯形。通過豐富的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入理解各種幾何形狀，掌握簡單的作圖技巧，促進他們的空間思維能力的發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生將通過已有知識，學(xué)會解讀不同形式的統(tǒng)計圖，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，使他們更加體會到統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

在利用數(shù)學(xué)解決實際問題的方面，教材結(jié)合乘法和除法的單元，講授如何利用所學(xué)知識處理生活中的簡單問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，初步感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

本冊教材特別設(shè)計了兩個綜合應(yīng)用活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，通過小組合作探究活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決具體問題，享受探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分為八個單元：大數(shù)的認識、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)。這些單元涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等數(shù)學(xué)領(lǐng)域，具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域主要包括大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)為兩位數(shù)的除法。以上內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的因此它們是本冊教材的重要教學(xué)重點之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域則涵蓋了角的度量、平行四邊形和梯形。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識的開端，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)領(lǐng)域包括統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角兩個單元，統(tǒng)計部分主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生能夠進行數(shù)據(jù)分析；而數(shù)學(xué)廣角則幫助學(xué)生初步了解運籌思想，解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學(xué)解決問題的內(nèi)容則放在三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法單元當中，教學(xué)過程中結(jié)合實際生活中的簡單應(yīng)用題，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的計算知識。

四、教學(xué)目標

1. 學(xué)習(xí)并掌握計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，理解自然數(shù)和十進制計數(shù)法，能夠準確讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并應(yīng)用“四舍五入”法求近似數(shù)，從而增強數(shù)感。

2. 能夠正確進行三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)的除法，掌握相應(yīng)的乘除法估算和驗算。

3. 熟練進行口算，包括兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）以及整十數(shù)的除法。

4. 理解直線、射線和線段之間的關(guān)系，能夠比較角的大小，并使用量角器測量角度，能按要求繪制角。

5. 了解垂線和平行線的概念，會用直尺和三角板畫出垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 在實際情境和探索活動中，學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，掌握簡單的數(shù)據(jù)分析能力，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步具備運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 初步了解運籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

10. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認真書寫、規(guī)范作業(yè)的良好習(xí)慣。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 7篇

一、整體感知

這一冊教材涵蓋了以下幾個方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)更大的數(shù)、乘法、除法、負數(shù)在生活中的應(yīng)用、線與角、圖形的變換、方向與位置，以及統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。

1、第一單元學(xué)習(xí)更大的數(shù)。本單元是在學(xué)生已掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步拓展至億以內(nèi)數(shù)，通過實際生活中的例子，幫助學(xué)生理解大數(shù)的意義，學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，認識近似數(shù)及其實際應(yīng)用。

2、第二單元乘法。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法、對較大數(shù)的估算、計算器的認識及應(yīng)用，以及利用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第三單元除法。本單元是小學(xué)生階段整數(shù)運算的最后一部分。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：三位數(shù)除以整十數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)，以及速度、時間與路程之間的關(guān)系，探索商的運算規(guī)律與整數(shù)四則混合運算。

4、第四單元生活中的負數(shù)。本單元旨在幫助學(xué)生了解生活中常見的負數(shù)，建立對負數(shù)的基本認知，利用他們已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。

5、第五單元線與角。本單元包括：直線、線段和射線的識別，平行線與垂線的理解，以及平角與周角的認識，使用量角器進行量角和畫角的技能。

6、第六單元圖形的變換。在前一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步接觸了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠在方格紙上描繪簡單圖形的平移。本單元在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)展，通過具體實例的展示，讓學(xué)生體驗通過旋轉(zhuǎn)和平移簡單圖形而創(chuàng)造出美麗圖案的過程。

7、第七單元方向與位置。本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：使用數(shù)對在方格紙上表示某一點的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。學(xué)生在第一學(xué)段已學(xué)習(xí)了八個方向和簡單的路線知識，為本單元學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生的空間觀念和對周圍環(huán)境的認知提供了幫助。

8、第八單元統(tǒng)計。本單元的學(xué)習(xí)主要涉及：構(gòu)建1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖、復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡單折線統(tǒng)計圖。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已順利過渡至高年級，他們的思維方式逐漸從具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，對周圍事物的理解能力有了顯著提升，能夠運用歸納和概括的方法處理問題。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，他們建立了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，基本掌握了小學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)方法，師生關(guān)系已變得更加熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，樂于探究數(shù)學(xué)，并對所學(xué)知識有較好的掌握，能夠初步運用所學(xué)解決實際問題。但由于學(xué)生心理特征和思維發(fā)展的差異，教師在教學(xué)中需兼顧全體學(xué)生并注重個性化指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)生將通過收集日常生活中常見的大數(shù)，理解學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其關(guān)系，能夠正確讀寫，并進行規(guī)模比較，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法，理解近似數(shù)的概念及其計算。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，能夠正確進行相關(guān)計算，并運用所學(xué)知識解決實際問題；對生活中具體數(shù)量進行估算，掌握計算器的使用，探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解除數(shù)的計算方法，能夠正確進行兩位數(shù)的除法計算。理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決相關(guān)生活問題，通過探索商的變化規(guī)律來掌握基礎(chǔ)的探索方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；理解中括號在計算中的重要性，能夠進行帶有中括號的整數(shù)四則混合運算。

4、學(xué)生能夠理解負數(shù)在日常生活中的實際意義，并能用負數(shù)描述一些生活現(xiàn)象。

5、學(xué)生將能夠識別直線、線段和射線，并用字母表示它們；理解平面上的平行線和垂線，能夠使用三角尺繪制；了解兩點之間形成的直線及其最短距離；理解平角和周角，并能用量角器測量和繪制指定度數(shù)的角。

6、學(xué)生將體驗通過圖形變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上進行簡單圖形的旋轉(zhuǎn)操作；能描述圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)過程。

7、學(xué)生能夠在實際情境中使用數(shù)對表示物體位置，依據(jù)方向和距離確定物體位置。

8、學(xué)生將認識統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，能夠?qū)⑸钪械臄?shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認識單式折線統(tǒng)計圖的特征，并能將生活數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，從中預(yù)測事物變化的趨勢。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們討厭數(shù)學(xué)，感受生活中的數(shù)學(xué)無處不在。

2、加強直觀展示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，體驗成功的樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，探索相關(guān)規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重自主學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣的培養(yǎng)，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識。

6、促進學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，合理選擇教學(xué)策略。

8、加強對優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們逐步趕上。

五、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：著重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，鼓勵多樣化的解決問題策略與算法。

教學(xué)難點：提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與獨立解決問題的能力。

六、教學(xué)方法

觀察法、操作法、思考法、想象與交流等教學(xué)方法。

七、教學(xué)資源

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等教學(xué)工具。

八、待優(yōu)生輔導(dǎo)措施

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，從實際出發(fā)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵，提高學(xué)習(xí)積極性。

（2）靈活利用課余時間，提供補缺與釋疑的機會，充分發(fā)揮班干部的作用，實施優(yōu)生帶動差生的策略。

（3）與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

九、優(yōu)生培養(yǎng)措施

（1）組織優(yōu)秀學(xué)生會議，了解他們的想法，鼓勵他們繼續(xù)努力，設(shè)定更高的目標。

（2）對學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展與提高，通過思考型課后習(xí)題，引導(dǎo)他們獨立解決問題，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 8篇

一、主要內(nèi)容：

本冊為小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊的教材，主要涵蓋以下七個單元內(nèi)容：

（一）數(shù)的比較與排列；

（二）加法與減法的應(yīng)用；

（三）乘法的入門；

（四）幾何圖形的識別；

（五）分數(shù)的初步認識；

（六）統(tǒng)計與數(shù)據(jù)的收集；

（七）實際問題的解決。

二、總體教學(xué)目標：

1、通過日常生活中的具體實例，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的比較和排列的敏感度，理解數(shù)的大小關(guān)系，并能熟練進行數(shù)的讀寫與比較。通過實踐活動，讓學(xué)生明白不同數(shù)位的意義，掌握基本的數(shù)位知識。

2、通過加法和減法的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解這兩種運算的關(guān)系，能夠在實際問題中靈活運用。能夠通過具體情境，理解和掌握加減法的逆運算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3、在乘法的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生認識乘法的概念，并能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。通過具體的例子，幫助學(xué)生理解乘法在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

4、通過對幾何圖形的觀察與操作，培養(yǎng)學(xué)生對平面形狀的識別能力。學(xué)生能夠了解基本幾何圖形的特征，掌握平面圖形的周長和面積的計算，并能夠在日常生活中識別和運用這些圖形。

5、引導(dǎo)學(xué)生初步認識分數(shù)的概念，通過實物和圖形幫助學(xué)生理解分數(shù)的意義。通過實踐活動，使學(xué)生能夠進行簡單的分數(shù)加減運算，并能將分數(shù)應(yīng)用于實際問題中。

6、通過對數(shù)據(jù)的收集與分析，使學(xué)生能夠理解統(tǒng)計的基本概念，掌握常用的統(tǒng)計圖表的繪制方法。鼓勵學(xué)生運用統(tǒng)計方法解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)處理能力。

7、結(jié)合生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考與解決問題的能力。通過實際案例，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：加強加減乘法的靈活運用，提升學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和對分數(shù)的理解。

四、教研專題：

如何通過實踐活動增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提升他們獨立解決問題的意識。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 9篇

在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)負責小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班級人數(shù)分別為58人和50人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在基本知識和技能方面已經(jīng)基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，樂于參與各類學(xué)習(xí)活動。尤其是在動手操作和合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生們表現(xiàn)得格外積極。然而，當面臨一些思維深度較大的難題時，部分學(xué)生會出現(xiàn)畏難情緒。盡管在上學(xué)期期末的測試中學(xué)生們的成績表現(xiàn)良好，但這并不能完全反映他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，只有在課堂和相關(guān)活動中，才能真實地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們應(yīng)該更加關(guān)注如何保持他們已有的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們在思維探索和成功體驗中感受到樂趣。

一、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想

1、尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)，為他們提供熟悉的情境，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加與實際生活相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、選取富有趣味性的學(xué)習(xí)材料和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索和合作交流，讓他們在互動與探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，并適當改進對學(xué)生的評價方式，如定期與家長書面溝通，形成有效的交流策略。

二、教學(xué)目標

第一單元：認識更大的數(shù)（7課時）

1、通過收集日常生活中常見的大數(shù)，體會學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并理解大數(shù)的實際意義。

2、通過實踐活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并能夠正確讀取、書寫及比較數(shù)的大小。

3、在數(shù)據(jù)收集過程中，理解數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位的大數(shù)改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能夠自主探索和掌握近似數(shù)的計算方法，對更大的數(shù)進行估算。

第二單元：線與角（10課時）

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段和射線，能夠用字母正確讀出它們的名稱。

2、通過動手活動，認識平面上的平行線和垂線，能夠用三角尺畫出平行線和垂線；通過探索活動，理解兩點間所有連線中線段最短的原理，知道兩點間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角和周角，能夠區(qū)分不同角度的大小，并使用量角器測量特定度數(shù)的角度和繪制指定度數(shù)的角。

第三單元：乘法（10課時）

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，探索并學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算；能夠運用乘法解決實際問題。

2、讓學(xué)生掌握乘法的估算方法，在處理具體問題時應(yīng)用適當?shù)姆椒ㄟM行估算。

3、通過對乘法及其有趣的規(guī)律進行探索，體驗數(shù)學(xué)問題解決的過程，并運用乘法運算定律進行簡化運算。

第四單元：圖形的變換（3課時）

1、通過在方格紙上的操作，描述圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變化過程，并能夠在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過觀察實例，了解簡單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖形的過程，并能夠設(shè)計簡單圖案。

第五單元：除法（15課時）

1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)為兩位數(shù)的除法計算方法，并能正確進行計算。

2、在實際情境下，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。

4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用該規(guī)律進行簡便計算。

5、在解決問題中理解引入中括號的必要性，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在具體情境中，能夠在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2、通過具體情境，理解方向和距離在確定位置中的作用，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能夠描述簡單的路線圖。

第七單元：生活中的負數(shù)（4課時）

了解負數(shù)在日常生活中的意義與表示方法，能夠運用負數(shù)解決日常生活中的問題。

第八單元：統(tǒng)計（4課時）

1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表達的意義。

2、能夠?qū)⑸钪械囊恍?shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點，能夠?qū)⒁唤M相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并從中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

三、教學(xué)重點與難點

1、體驗除法豎式抽象過程，通過操作活動探索除法試商方法。

2、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)，通過實際操作具體感受大數(shù)的實際意義，結(jié)合數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的活動，掌握數(shù)的改寫和求近似數(shù)。

3、通過實踐活動認識線的三種形式，通過實際測量了解角的分類和度數(shù)，實踐操作理解互相垂直與平行的關(guān)系。

4、通過讀統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)統(tǒng)計意識，分析圖表數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，并作出簡單預(yù)測，了解一格表示多個數(shù)的含義。

5、運用所學(xué)知識解決實際問題，加強估算能力。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的特點出發(fā)，結(jié)合趣味與思維的變化，激勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)過程中，關(guān)注適合學(xué)生理解的問題，而非單一關(guān)注難度大、范圍廣的問題，兼顧中等生和思維較慢的學(xué)生。

3、布置一些有趣的作業(yè)，例如動手操作的作業(yè)，減少呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的銜接，適當指導(dǎo)家長一些幫助孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 10篇

一、教材內(nèi)容安排

冀教版義務(wù)教育課程標準教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊共設(shè)有八個單元，涵蓋了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等四個主要領(lǐng)域，具體內(nèi)容安排如下：

(一)數(shù)與代數(shù)(共4個單元)

●第二單元——除法

學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，掌握連除、乘除混合運算以及解決相關(guān)簡單實際問題。

●第四單元——計算器

了解計算工具的歷史演變，認識并使用計算器進行計算，探索一些基本的數(shù)學(xué)規(guī)律。

●第五單元——認識更大的數(shù)

結(jié)合具體實例，認識大于萬的數(shù)，學(xué)會用萬和億表示大數(shù)，理解十進制計數(shù)法在數(shù)字表示中的應(yīng)用。

●第七單元——倍數(shù)和因數(shù)

學(xué)習(xí)自然數(shù)的概念，了解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，同時掌握2、3、5倍數(shù)的特征。

(二)空間與圖形(共3個單元)

●第一單元——升和毫升

認識升和毫升，通過“玩水”實驗了解1升=1000毫升的關(guān)系。

●第三單元——線和角

結(jié)合生活中的實例，識別直線、線段和射線，理解平角和周角的概念，會使用量角器進行角度測量，并能畫出指定度數(shù)的角。

●第六單元——垂線和平行線

通過生活中常見事例學(xué)習(xí)兩條直線在平面上的位置關(guān)系，掌握如何用直尺繪制直線的垂線和平行線。

(三)統(tǒng)計與概率(1個單元)

●第八單元——統(tǒng)計

學(xué)習(xí)眾數(shù)的概念，進一步理解平均數(shù)與眾數(shù)之間的不同，認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能讀取條形統(tǒng)計圖中的信息。

(四)綜合應(yīng)用(共4個活動)

●參觀植物園——結(jié)合“除法”單元設(shè)計

讓學(xué)生通過小組合作，探討參觀植物園的相關(guān)知識，解決租車與參觀線路的問題。

●體驗大數(shù)目——結(jié)合“認識更大的數(shù)”單元設(shè)計

通過計算心跳100萬次所需的時間、100萬小時轉(zhuǎn)換為年的長度以及100萬張復(fù)印紙的高度，幫助學(xué)生感受大數(shù)目的概念。

●全家的休息日——結(jié)合“倍數(shù)和因數(shù)”單元設(shè)計

根據(jù)聰聰家三口人不同的休息時間，利用數(shù)學(xué)方法解決實際家庭問題。

●讀書調(diào)查——結(jié)合“統(tǒng)計”單元設(shè)計

通過調(diào)查閱讀課外書的情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述及分析的過程，綜合運用已掌握的知識對閱讀字數(shù)進行估算和指導(dǎo)。

二、教材分析

第一單元升和毫升

本單元屬于《數(shù)學(xué)課程標準》中“空間與圖形”領(lǐng)域的測量內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)“升”和“毫升”的概念及其換算關(guān)系。

第二單元除法

本單元的內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)及連乘運算的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)兩位數(shù)的筆算除法，三位數(shù)除以兩位數(shù)及乘除混合運算的應(yīng)用。

第三單元線和角

本單元主要內(nèi)容包括直線、線段、射線以及角的概念與度量，鼓勵學(xué)生在生活中尋找和理解這些概念，通過具體的操作培養(yǎng)他們的思維能力。

第四單元計算器

本單元學(xué)習(xí)計算器的歷史及其使用方法，最后通過探索樂園活動，發(fā)現(xiàn)計算器在特殊運算中的應(yīng)用規(guī)律。

第五單元認識更大的數(shù)

在此單元中，學(xué)生將擴展至億以內(nèi)的大數(shù)概念，學(xué)習(xí)如何用萬和億進行數(shù)字表示，以及十進制計數(shù)法的實際運用。

第六單元垂線和平行線

本單元在學(xué)生已有的線段、直線基礎(chǔ)上，教授如何繪制垂線和平行線，為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第七單元倍數(shù)和因數(shù)

此單元學(xué)習(xí)自然數(shù)及其屬性，關(guān)注倍數(shù)和因數(shù)的概念，為后續(xù)的分數(shù)及約分學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第八單元統(tǒng)計

本單元讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)的收集、整理及分析，通過實際案例學(xué)習(xí)眾數(shù)和平均數(shù)的實際意義，并用圖表表達數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)方法與措施

(一)加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

通過日常生活中的實例幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，選擇他們熟悉的事物作為教材內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。

(二)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同的角度思考實際問題，探索多種解決方案，提升他們解決實際問題的能力。

(三)在數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

充分利用教材提供的資源和其他相關(guān)課程資源，提高學(xué)生的數(shù)感，貫穿于整個學(xué)習(xí)過程。

(四)在操作和體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

重視操作活動的重要性，給予學(xué)生足夠的時間進行實踐，以幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

(五)將讀統(tǒng)計圖、表融入統(tǒng)計學(xué)習(xí)的全過程。

課程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動探索和理解統(tǒng)計知識，提高他們的信息分析能力。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 11篇

一、教學(xué)目的任務(wù)：

（思想教育、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標）

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的目標是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團隊合作，使他們能夠：

1. 了解計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等，掌握十進制計數(shù)法，能夠正確讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，并能運用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似值。加深對大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用理解，提升數(shù)感。

2. 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及兩位數(shù)除法的計算；能進行相應(yīng)的乘法和除法估算與驗算。

3. 進行兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和整十數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)除以幾百幾十數(shù)的口算。

4. 理解直線、射線與線段之間的差異，認識常見角的類型，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度并能按指定度數(shù)繪制角。

5. 理解并繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6. 在生活情境與探究活動中學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間想象能力。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進而認識統(tǒng)計在生活中的重要性。

8. 體驗從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 初步了解運籌學(xué)的基本思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析與推理能力。

10. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，自信心也隨之增強。

11. 培養(yǎng)認真做好作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

二、情況分析

1. 班級概況：

四年級目前共有41名學(xué)生，男生27人，女生14人。大部分學(xué)生來自農(nóng)村，有的學(xué)生來自單親家庭，部分學(xué)生由祖父母撫養(yǎng)。

2. 知識掌握情況：

根據(jù)上學(xué)期的期末檢測，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握尚顯不足，特別是在長方形、正方形的概念以及噸與千米的認知方面表現(xiàn)不佳。計算能力方面，學(xué)生之間差距較大，大部分學(xué)生能夠進行口算，但由于部分學(xué)生對乘除法掌握不夠，影響了他們的口算速度和準確性。應(yīng)用題分析能力普遍較弱，僅有少數(shù)學(xué)生能夠深入理解題意并進行正確解題，這對本學(xué)期的教學(xué)帶來一定難度。

3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：

大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度較好，對數(shù)學(xué)課的興趣濃厚，能夠積極參與，有效完成作業(yè)，并勇于提問。然而，也有少部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標。心理特征方面，許多學(xué)生喜歡在課堂中表現(xiàn)自己，樂于接受表揚，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則顯得較為被動。

4. 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：

(1) 優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不多，只有5、6個能夠穩(wěn)定地分析和解決應(yīng)用題，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿好奇，積極遵守課堂紀律，樂于與同學(xué)討論。

(2) 中等生的應(yīng)用題分析能力一般，雖有上進心，但成績波動。

(3) 后進生通常是由于基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)自律性差，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣。部分后進生也來自單親家庭，父母對其關(guān)注不足。

(4) 班級中學(xué)生的差異性較大，教學(xué)中需要關(guān)注不同學(xué)生的需求，以促進他們的全面發(fā)展。

三、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容包括：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形及梯形的相關(guān)知識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及數(shù)學(xué)廣角和實踐活動等。

教材重點在于大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法和圖形的基本認識，這些內(nèi)容將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時也能增強學(xué)生的數(shù)學(xué)實際運用能力。

四、改進教學(xué)工作的措施：

1. 更新教學(xué)理念。

要培養(yǎng)新觀念、新體驗，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變由“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，采用互動式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主合作探究，教師則應(yīng)充當引導(dǎo)者和支持者的角色。

2. 強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來理解數(shù)學(xué)，在教學(xué)中設(shè)計有趣的習(xí)題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

3. 開放性教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

教師應(yīng)設(shè)計開放性的問題，給予學(xué)生自主探索的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

4. 全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

(1) 加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是在口算和應(yīng)用題方面，通過結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練提高學(xué)生的分析能力。

(2) 針對不同學(xué)生實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層次上得到發(fā)展。

(3) 重視課時目標的落實，及時反饋，提升教學(xué)的針對性。

5. 利用多媒體教學(xué)。

利用多媒體技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，通過多種感官教學(xué)提升學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在課堂中主動發(fā)現(xiàn)和研究問題。

6. 設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)。

強調(diào)課內(nèi)外作業(yè)的有效性和針對性，設(shè)計分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生選擇合適的練習(xí)。

7. 形成家校教育合力。

學(xué)校、家庭和社會對學(xué)生的教育要協(xié)調(diào)一致，教師要與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 12篇

一、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已從中年級邁入高年級，思維方式經(jīng)歷了由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，對周圍事物的理解能力有所提升，逐漸能夠運用歸納和概括的方法理解問題并進行解決。學(xué)生們在經(jīng)歷了三年的學(xué)習(xí)后，基本掌握了第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能較好地運用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。然而，學(xué)生在心理特征及思維發(fā)展的差異，使得教師在教學(xué)過程中除了關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更需注重個體化教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置、統(tǒng)計等。

1. 第一單元“認識更大的數(shù)”，在學(xué)生已認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的概念，明白大數(shù)在生活中的意義，掌握大數(shù)的讀寫方法，以及近似數(shù)的概念和用途。

2. 第三單元“乘法”，內(nèi)容主要涉及三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算、對較大數(shù)的估算、認識計算器的使用及其探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

3. 第五單元“除法”，包括三位數(shù)除以整十數(shù)和兩位數(shù)的內(nèi)容，理解速度、時間與路程的關(guān)系，探索商的運算規(guī)律和四則混合運算。

4. 第七單元“生活中的負數(shù)”，旨在讓學(xué)生認識生活中常見的負數(shù)現(xiàn)象，并結(jié)合日常經(jīng)驗進行理解。

5. 第二單元“線與角”，內(nèi)容涉及直線、線段與射線的識別，平行線與垂線的理解，平角與周角的概念，以及使用量角器進行量角和繪角的能力。

6. 第四單元“圖形的變換”，基于第一學(xué)段學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的初步認識，通過實例幫助學(xué)生理解圖形的變換能產(chǎn)生美麗的圖案。

7. 第六單元“方向與位置”，涉及在方格紙上用數(shù)對表示位置，以及根據(jù)方向和距離確定物體的位置。學(xué)生在第一學(xué)段已學(xué)會8個方向和簡單路線，本單元是之前知識的延伸，有助于提升空間觀念和環(huán)境認知。

8. 第八單元“統(tǒng)計”，內(nèi)容包括用1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖、復(fù)式條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)目標

1. 通過收集日常生活中常見的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，理解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其相互關(guān)系，能正確讀寫和比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握用萬、億為單位表示大數(shù)的方法，理解近似數(shù)并能進行估算。

2. 理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行乘法計算，解決實際問題；能用多種方法對生活中的事物數(shù)量進行估計；掌握計算器的使用方法，探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3. 理解除法計算的方法，并能進行準確計算；在實際場景中理解速度、時間與路程的關(guān)系，解決簡單問題；探索商的運算規(guī)律，能運用其解決問題，理解中括號在計算中的運用，并進行三步整數(shù)混合運算。

4. 理解負數(shù)在生活中的意義，能夠用負數(shù)描述一些日常生活現(xiàn)象。

5. 能識別直線、線段與射線，使用字母表示這些概念；理解平面上的平行線和垂線，會用工具繪制這些線段，并知曉兩點確定直線的原則；理解平角和周角，并能夠用量角器進行量角和繪畫。

6. 參與簡單圖形變換，體驗制作美麗圖形的過程，能在方格紙上進行簡單圖形的旋轉(zhuǎn)；進行圖形變換的操作，并描述變化過程。

7. 能在情境中用數(shù)對表示物體位置，利用方向和距離表達物體位置。

8. 理解統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，能繪制生活中的數(shù)據(jù)為條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計圖，理解單式折線統(tǒng)計圖的特點，并能預(yù)測數(shù)據(jù)變化趨勢。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫方法、乘法與除法的口算和筆算能力培養(yǎng)、估算能力的提升，鼓勵多樣化的解決問題策略與算法。

教學(xué)難點：筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學(xué)措施

1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們感受數(shù)學(xué)在生活中的普遍性。

2. 加強直觀演示和實踐操作，鼓勵學(xué)生積極參與知識形成的過程，以體驗成功。

3. 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識之間的聯(lián)系，探尋規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)在實踐中學(xué)習(xí)。

5. 注重學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

6. 鼓勵學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，增強合作和交流意識。

7. 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

8. 加強對優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)及對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，努力幫助他們趕上全班進度。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 13篇

一、教學(xué)目標

本冊教材的內(nèi)容涵蓋：多位數(shù)的理解與運算；加減法的應(yīng)用；乘法和除法的基本運算；幾何圖形的認識；概率與統(tǒng)計；以及相關(guān)的綜合應(yīng)用。這一學(xué)習(xí)過程旨在增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與興趣。教材融合了對大數(shù)的感知、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和實際問題的解決，教師需著力引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識，分析問題，培養(yǎng)他們細致解題的習(xí)慣。

二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

(一) 數(shù)與代數(shù)

第一單元：多位數(shù)的認識。

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元講解多位數(shù)的讀寫，包括數(shù)位順序的理解，十進制的構(gòu)建，以及多位數(shù)的比較與改寫。

(2) 知識聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基本概念和運算，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對數(shù)的認知提升到一個新的層次，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(3) 教學(xué)目標

① 理解數(shù)位的概念，掌握多位數(shù)的讀寫規(guī)則。

② 能夠比較和改寫多位數(shù)，提升數(shù)感。

③ 在實際情境中運用多位數(shù)進行簡單的計算與解決問題。

④ 體會多位數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

2. 第二單元：整數(shù)加減法

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元重點講解多位數(shù)的加法和減法，包括口算、估算和計算器的使用。

(2) 知識聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的加減法，現(xiàn)階段將在此基礎(chǔ)上進行多位數(shù)的加減法學(xué)習(xí)，提高他們的計算能力。

(3) 教學(xué)目標

① 能口算和估算多位數(shù)的加減法。

② 能夠使用計算器解決較大的加減法問題。

③ 理解加法和減法之間的關(guān)系，提升對算式的理解。

④ 體驗加減法的運用和樂趣。

3. 第三單元：乘法和除法

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算，以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的運算。

(2) 知識聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過乘法的初步概念，現(xiàn)在將在之前的基礎(chǔ)上進行更深入的乘除法學(xué)習(xí)，提升運算能力。

(3) 教學(xué)目標

① 掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算及筆算。

② 理解除法的意義，能夠完成較復(fù)雜的除法運算。

③ 探索乘除法的規(guī)律，并應(yīng)用于實際問題中。

④ 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。

(二) 空間與圖形

1. 第四單元：幾何圖形的認識。

(1) 教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將了解線段、直線及射線的特征，并學(xué)習(xí)角的種類及其測量。

(2) 知識聯(lián)系。學(xué)生在此之前已有的幾何認識將為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(3) 教學(xué)目標

① 理解線段、直線和射線的概念，并會畫圖。

② 認識不同類型的角，并能使用量角器進行測量。

③ 體會幾何圖形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

④ 培養(yǎng)探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2. 第六單元：相交與平行

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元探討直線之間的位置關(guān)系，包括相交、平行及垂直的基本特征。

(2) 知識聯(lián)系。本單元是在前一單元基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗有助于理解相關(guān)概念。

(3) 教學(xué)目標

① 理解并識別相交與平行的直線。

② 能夠繪制平行線和垂線。

③ 體驗幾何概念在生活中的運用。

④ 通過探索學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)積極的情感體驗。

(三) 統(tǒng)計與概率

本冊教材將重點介紹簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握如何收集、整理和描述數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果解答實際問題。

(四) 綜合應(yīng)用

本冊教材將安排多個綜合應(yīng)用活動，如“小小設(shè)計師”“節(jié)約一粒米”和“用小錢辦大事”，這些活動旨在提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我將繼續(xù)負責該班級的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級共有46名學(xué)生，男女比例均衡。該班的數(shù)學(xué)成績在同年級中表現(xiàn)優(yōu)異，大部分學(xué)生對基本知識掌握較好，但還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進一步改善。

四、教學(xué)措施

1. 加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，通過實際示例幫助他們理解概念和規(guī)律，避免死記硬背。

2. 培養(yǎng)計算能力

要求學(xué)生的計算正確且靈活，同時合理安排練習(xí)，避免過重的學(xué)習(xí)負擔。

3. 培養(yǎng)邏輯思維能力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認識中提煉出數(shù)學(xué)概念與規(guī)律。

4. 激發(fā)創(chuàng)造意識與實踐能力

提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間，鼓勵學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題并嘗試解決。

五、教學(xué)進度：

周 次 教 學(xué) 活 動 內(nèi) 容 課時量

第1周 多位數(shù)的認識 4

第2周 多位數(shù)的認識 4

第3周 整數(shù)加減法 4

第4周 整數(shù)加減法 4

第5周 乘法與除法 4

第6周 乘法與除法 4

第7周 幾何圖形的認識 4

第8周 幾何圖形的認識 4

第9周 相交與平行 4

第10周 相交與平行 4

第11周 統(tǒng)計與概率 4

第12周 統(tǒng)計與概率 4

第13周 綜合應(yīng)用 4

第14周 綜合應(yīng)用 4

第15周 復(fù)習(xí)與整理 4

第16周 期末復(fù)習(xí) 4

第17周 期末考試

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 14篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生22名，其中男生18名，女生4名。接手該班后發(fā)現(xiàn)，男生數(shù)量較多，紀律松散；大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常上課不專心，不愿意主動回答問題，作業(yè)完成情況也不理想。在學(xué)習(xí)成績方面，整體水平較低，優(yōu)秀學(xué)生稀少；尤其在數(shù)學(xué)計算能力上，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)不佳，容易出錯，缺乏獨立思考和分析問題的能力。

二、教材分析及教學(xué)

本冊教材共分為八個單元，涵蓋“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等多個領(lǐng)域，主要內(nèi)容如下：

(一)數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的認識

1、在特定情境中，能夠認讀、書寫億以內(nèi)的數(shù)，并理解十進制計數(shù)法，懂得以“萬”“億”來表示大數(shù)。

2、通過現(xiàn)實生活感受大數(shù)的實際意義，并掌握估算技能。

3、理解數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，能夠用數(shù)字表達事物，并進行交流。

4、在1到100的自然數(shù)中，能夠找出10以內(nèi)某數(shù)的所有倍數(shù)，以及2、3、5的倍數(shù)特征。

5、在1到100的自然數(shù)中，能夠找出某個數(shù)的所有因數(shù)。

6、理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

●數(shù)的運算

7、能夠口算百以內(nèi)兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法和除法。

8、能夠進行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

9、能夠借助計算器進行簡單的運算，并運用簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律解決問題。

(二)空間與圖形

●圖形的認識

1、理解兩點間的直線和兩條交叉直線的交點。

2、能夠區(qū)分直線、線段和射線。

3、體會兩點間連線中線段為最短距離，理解該距離的概念。

4、了解周角和平角的定義及其與鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

5、在生活中識別平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。

●測量

6、能夠使用量角器測量指定的角度，并繪制特定度數(shù)的角。

7、理解容積單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。

(三)統(tǒng)計與概率

●簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1、經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述的過程（必要時可使用計算器）。

2、通過實例認識條形統(tǒng)計圖（每一格表示多個數(shù)據(jù)）。

3、能夠使用條形統(tǒng)計圖直觀地展示數(shù)據(jù)。

4、能夠在報紙、雜志、電視等媒體中有意識地觀察數(shù)據(jù)，并理解條形統(tǒng)計圖的含義。

(四)綜合應(yīng)用

1、體驗運用知識解決簡單問題的過程，增強運用數(shù)學(xué)解決問題的信心。

2、積累綜合運用所學(xué)知識解決簡單問題的經(jīng)驗和方法。

3、感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

三、主要教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用感性材料，幫助學(xué)生在實際操作中理解數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，鼓勵他們在日常生活中進行估算。

3、通過解決實際問題促進學(xué)生學(xué)習(xí)計算，提升教學(xué)的有效性。

4、運用“遷移”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、鼓勵學(xué)生獨立思考與合作交流，讓他們體會探究的樂趣，適時運用合作學(xué)習(xí)方式，提升他們的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

6、注重直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具，增強學(xué)習(xí)效果。

7、重視學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住教學(xué)的重點和難點，打好基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗和驗證的過程，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。