我們不僅要關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的教授，更要注重學(xué)生思維能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)。這一階段是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x與寫(xiě)作中自由表達(dá)，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情與興趣。七年級(jí)學(xué)生正處于思維的萌動(dòng)期，教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)尤為重要，這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

初一上學(xué)期的語(yǔ)文教師們熱情洋溢，學(xué)生們對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿期待，這標(biāo)志著一個(gè)嶄新的開(kāi)始。為提升初一學(xué)生的語(yǔ)文水平和能力，促進(jìn)教師的教學(xué)水平，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、基本情況分析

七年級(jí)新生剛剛踏入初中，面臨快速適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的任務(wù)，心理和知識(shí)上的適應(yīng)顯得尤為重要。作為初中階段的起始年級(jí)，使命在于幫助學(xué)生快速完成心理適應(yīng)、知識(shí)準(zhǔn)備、好習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。必須初步提升學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和自我管理能力等方面的素養(yǎng)。

在我區(qū)自主有效課堂的構(gòu)建研究和教師專業(yè)素養(yǎng)提升的努力下，初中語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出積極活潑的局面。教師的教育理念有了顯著轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行了多方面的探索和改革，教學(xué)效益也有所提升。然而，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，仍存在不少亟待解決的問(wèn)題：教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的把握不足，對(duì)課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)有待深化，教學(xué)中應(yīng)試功利的傾向仍較為明顯；年輕教師在承載初一語(yǔ)文課程的重任時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)缺乏全面規(guī)劃；課堂教學(xué)方式單一，尚需提升教學(xué)效益與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；評(píng)價(jià)方式雷同，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；閱讀和寫(xiě)作教學(xué)尚未找到有效的實(shí)施途徑。

初一教師隊(duì)伍中年輕教師比例較大，精力充沛，工作熱情高，探索欲望強(qiáng)烈，為教育教學(xué)改革提供了良好的基礎(chǔ)，但也面臨著經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　二、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力為目標(biāo)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為和建立基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，突破口則在于構(gòu)建自主有效的課堂。保障措施包括提升教師的學(xué)科素養(yǎng)，以學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)作為引導(dǎo)，積極調(diào)研，及時(shí)了解師生的需求與困惑，發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題，協(xié)同研究，推動(dòng)共同解決，努力提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　三、工作目標(biāo)和措施

1、做好初一新生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)入門工作。

教師應(yīng)深入了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)情況，幫助他們?cè)诙唐趦?nèi)掌握課堂學(xué)習(xí)的基本規(guī)范及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有機(jī)結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，讓初一新生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

在初一語(yǔ)文備課會(huì)上，引導(dǎo)教師明確教學(xué)目標(biāo)，探討如何幫助學(xué)生盡快掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)范和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)教師的課程建設(shè)意識(shí)和能力。

引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及市區(qū)的相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，實(shí)踐語(yǔ)文課程的四大模塊，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，改變以“一本課本為主”的教學(xué)模式，避免學(xué)生知識(shí)面狹窄、語(yǔ)文能力不足的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)備課會(huì)、學(xué)期規(guī)劃調(diào)研和課程建設(shè)論壇等活動(dòng)，逐步加大研究實(shí)施力度。

3、加強(qiáng)自主有效課堂的研究。

在探索多樣化的教學(xué)方式基礎(chǔ)上，強(qiáng)化閱讀教學(xué)研究。利用好教材，發(fā)揮文本的示范作用，同時(shí)有序地推進(jìn)課外閱讀，彰顯經(jīng)典閱讀的獨(dú)特魅力，助力“舉一反三”與“舉三反一”的學(xué)習(xí)策略相輔相成，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。深化課堂研究的基礎(chǔ)上，注重定期調(diào)研教師的研究狀況，通過(guò)課堂教學(xué)研討會(huì)展示研究成果。

倡導(dǎo)文言經(jīng)典的誦讀，借助經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生精神，擴(kuò)展語(yǔ)言積累。探索文言經(jīng)典教學(xué)策略，采取幫助和跟進(jìn)的方式。

4、初步開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)項(xiàng)目過(guò)程性評(píng)價(jià)的探索研究。

確定實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，探索多元化的評(píng)價(jià)方式。從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作和專題學(xué)習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行具體的項(xiàng)目分解，采用定量與定性相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提升語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和有效性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效果。

5、增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是對(duì)新教師的培養(yǎng)。

倡導(dǎo)教師自主研修，努力學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的理論，逐步提升學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)注并支持新教師的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)交流，幫助他們盡快適應(yīng)教學(xué)工作。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

在本學(xué)期，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組將在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，踐行校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處的工作思路，深入推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，致力于轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升課堂教學(xué)效率，以全面落實(shí)黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，著力提升教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使語(yǔ)文教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

一、主要研究目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，探索“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的語(yǔ)文教學(xué)策略，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。

2、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的實(shí)際需要實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的潛能，使語(yǔ)文教學(xué)沿著合理的方向發(fā)展。

3、重視培養(yǎng)初一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)課、預(yù)習(xí)和閱讀習(xí)慣，拓寬他們的知識(shí)面，引導(dǎo)他們多讀書(shū)、多寫(xiě)作，從而切實(shí)提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、主要研討問(wèn)題：

1、在教學(xué)理論與實(shí)踐中尋找切合點(diǎn)，開(kāi)展小課題研究，組織豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、圍繞閱讀和寫(xiě)作進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和探索，尋找提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效方法。

3、通過(guò)多樣化方式和渠道，提高教師的專業(yè)能力，為語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、開(kāi)展合理有效的語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野和途徑，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

三、主要措施：

1、提升教學(xué)理論水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

新語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)需求，強(qiáng)化其人文性、實(shí)踐性和綜合性，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們的語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)理論及《課程標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高理論素養(yǎng)，更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。每位教師至少要閱讀一份與語(yǔ)文相關(guān)的報(bào)刊，保持關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和改革趨勢(shì)，拓展視野，共享優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，提升自身的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提升課堂效率

落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)是全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提升。確保全面面向全體學(xué)生，研究和實(shí)施分層教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而顯著提高課堂教學(xué)效率。

加大常規(guī)調(diào)研力度，確保減負(fù)增效。每位教師每學(xué)期至少要上一節(jié)公開(kāi)課，新教師要上兩節(jié)匯報(bào)課。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、相互聽(tīng)課、評(píng)課的方式，提升教學(xué)藝術(shù)。備課組將與教務(wù)處合作，定期開(kāi)展聽(tīng)課、檢查備課和作業(yè)批改等工作，以確保常規(guī)的落實(shí)，鼓勵(lì)教師多開(kāi)課和撰寫(xiě)教學(xué)論文，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)走在改革的前沿。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，提升學(xué)生素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)，還要引導(dǎo)其應(yīng)用。這要求在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變和創(chuàng)新能力。我們要注重課題研究，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，正確引導(dǎo)他們讀課外書(shū)，開(kāi)設(shè)閱讀課程，推薦優(yōu)質(zhì)的閱讀材料。將“人文、博雅”貫穿于語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志、高尚的情操和正確的人生觀、價(jià)值觀。

4、培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)

針對(duì)備課組內(nèi)新教師較多的特點(diǎn)，我們將開(kāi)展集體備課，確保進(jìn)度、要求和訓(xùn)練的統(tǒng)一。各位語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)交流與資料共享，相互切磋，共同進(jìn)步，尤其要給青年教師更多的鍛煉機(jī)會(huì)，幫助他們盡快成長(zhǎng)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

本學(xué)期，我將擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教師。根據(jù)蘇教版語(yǔ)文教材，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教育理念，展現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性，是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代公民的極佳教育工具。為更好地履行教學(xué)育人的職責(zé)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，特制定如下計(jì)劃。

一、教材分析

這冊(cè)教材以語(yǔ)文與生活的緊密關(guān)系為脈絡(luò)，分為人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)主要主題單元。每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、合作與口語(yǔ)交流等部分。

本書(shū)共設(shè)有六個(gè)單元，分別為：親近文學(xué)，體驗(yàn)多種文學(xué)形式；金色年華，回憶童年與成長(zhǎng)的故事；民俗風(fēng)情，涵蓋地方特色的文學(xué)作品及思念情感的詩(shī)歌；多彩四季，描繪春夏秋冬的自然景觀；關(guān)注科學(xué)，提供啟發(fā)思考的科學(xué)文學(xué)作品；奇思妙想，賞析富有深意的童話故事。

每個(gè)單元又被劃分為四個(gè)部分：閱讀、誦讀欣賞、寫(xiě)作、以及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)或口語(yǔ)交流。閱讀部分的練習(xí)中，涵蓋了寫(xiě)作與口語(yǔ)交流的練習(xí)以及小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)在綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作與口語(yǔ)交流部分，也包含了閱讀練習(xí)，收集、篩選及整理資料的活動(dòng)占有相當(dāng)?shù)谋壤?。每個(gè)單元的誦讀欣賞、寫(xiě)作與口語(yǔ)交流（語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)）都是與閱讀課文緊密聯(lián)系的，并且設(shè)置了名著推薦與相應(yīng)專題閱讀，形成讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)相輔相成的綜合實(shí)踐系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)具有開(kāi)放性和靈活性，充滿活力。七年級(jí)的教材與八、九年級(jí)的顯著不同之處在于文言詩(shī)文并未集中排列，而是以主題的方式穿插在各個(gè)單元中。這種編排方式可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)興趣，便于文言與白話文相互對(duì)照學(xué)習(xí)。教材最后還附有應(yīng)用文示例、名家書(shū)法賞析及字詞表三部分的附錄。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：在生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)其理解及運(yùn)用漢字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感與思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提升文化修養(yǎng)和審美情趣，塑造社會(huì)主義道德，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，逐步形成完善的人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：掌握記敘文的基本知識(shí)，能夠利用這些知識(shí)閱讀及分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀與背誦的能力，提升語(yǔ)言感知和積累。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成詞匯積累的習(xí)慣，能夠用語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)心的情感與想法，并學(xué)會(huì)觀察和分析生活，進(jìn)行表達(dá)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)包括：理解作者如何細(xì)致觀察自然，獲取獨(dú)特感受；理解關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的重要作用，并圍繞“祖國(guó)在我心中”主題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境和人物心理描寫(xiě)抒發(fā)美好情感；把握文章主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際深入思考；認(rèn)真閱讀課文，理清文章思路，體會(huì)深意句子，感悟魯迅先生的崇高精神，并持續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法；開(kāi)展詩(shī)歌的搜集、欣賞、朗誦及創(chuàng)作活動(dòng)；繼續(xù)進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，體會(huì)課文感情，揣摩人與動(dòng)物之間的情感描寫(xiě)；欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想與表達(dá)方法。

四、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)我們學(xué)校的“導(dǎo)、學(xué)、議、練、核”教學(xué)模式，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

2、發(fā)揮備課小組的協(xié)作力量，增強(qiáng)集體備課的效果。每周集體備課，討論教材及教學(xué)中的問(wèn)題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一資料和考試安排，爭(zhēng)取使所有教師的授課能力保持在同一水平，從而提升七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

3、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，確?？茖W(xué)合理，適量適中。

4、開(kāi)展古詩(shī)文背誦及名句積累等系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、堅(jiān)持每周進(jìn)行作文訓(xùn)練，并認(rèn)真批閱每一篇作文。

6、注重培養(yǎng)語(yǔ)文課外閱讀的習(xí)慣。確保每周的課外閱讀時(shí)間，并對(duì)摘抄積累制定詳細(xì)要求。

初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以20xx年語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，旨在提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，新的初一上學(xué)期語(yǔ)文教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了顯著調(diào)整，設(shè)立了親情、學(xué)習(xí)、自然、人生、科學(xué)與想象六個(gè)單元主題。每個(gè)單元的課文從選材到主題都有所側(cè)重，體現(xiàn)了時(shí)代的變化和教育的需求。第一單元：本單元的五篇課文共同探討了普通生活中的情感與精神，特別是親情的描寫(xiě)，生動(dòng)而感人，給人以深刻的共鳴。親情作為最真實(shí)且美好的情感，是本單元傳遞的核心，選文兼顧古今中外，展現(xiàn)了作者對(duì)親情的深刻領(lǐng)悟。

第二單元：本單元繼續(xù)深入情感主題，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)和理想追求。通過(guò)多角度的課文，激勵(lì)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的理想，為未來(lái)的人生積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思想。

第三單元：此單元帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略色彩斑斕的自然，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察能力。文中精彩的景物描寫(xiě)如《春》、《濟(jì)南的冬天》等，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察與感受自然之美，從而提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四單元：在這一單元，文章探討了人生的思考與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的價(jià)值。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，提高朗讀及感情表達(dá)的能力，做到音調(diào)準(zhǔn)確、停頓自然。

本單元的選文涵蓋了理想、奮斗、經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)層面，給學(xué)生提供了多角度的啟示，幫助他們更好地理解人生的多樣性。

第五單元：該單元將學(xué)生帶入科學(xué)的世界，幾篇課文與科學(xué)密切相關(guān)，幫助學(xué)生拓展科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)求知欲和科學(xué)思維。學(xué)習(xí)中要求學(xué)生主動(dòng)查閱資料，提升綜合學(xué)習(xí)能力。

第六單元：本單元以豐富的想象力展現(xiàn)奇妙的世界，包含了童話、神話和寓言等多種體裁，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)虛構(gòu)的藝術(shù)之美，激發(fā)創(chuàng)造力。

這套教材的主要特點(diǎn)總結(jié)如下：

1、構(gòu)建具有現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系，關(guān)注人類與自然的關(guān)系。

2、倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、建立完善的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

4、選文在體裁與風(fēng)格上多樣化，文質(zhì)兼美，富有時(shí)代氣息。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握初一上冊(cè)的生字音、形和義，學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，理解課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升文字敏感度和理解能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和小組合作的能力，積極倡導(dǎo)生活化學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中增強(qiáng)語(yǔ)文能力。

3、情感目標(biāo)：提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，理解文本的深層含義，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，培養(yǎng)良好的人際溝通能力，增強(qiáng)文化品位。

　四、教學(xué)措施：

1、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生觀。

2、在讀寫(xiě)訓(xùn)練中滲透思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，組織朗讀和演講比賽，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)反思教學(xué)中的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

4、建立合作小組，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力。

5、注重教學(xué)的活躍性，設(shè)計(jì)多元活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)。

6、運(yùn)用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂吸引力，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

7、靈活組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我探究與合作學(xué)習(xí)。

8、實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

　五、教學(xué)總結(jié)及反思：

在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析遇到的問(wèn)題與成就，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并尋求解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，多維度思考問(wèn)題，從而促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。