語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是心靈的啟迪與思維的拓展。有效的教學(xué)工作計劃應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，結(jié)合文化背景與生活實際，讓每一堂課都成為探索語言魅力與思維深度的旅程。通過明確的目標(biāo)設(shè)定與豐富的教學(xué)活動，初三語文教學(xué)工作計劃將引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中，揚(yáng)帆起航，駛向未來的可能。

初三語文教學(xué)工作計劃 1

隨著本學(xué)期的逐漸結(jié)束，初三語文的教學(xué)工作也即將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。為了幫助學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，特制訂以下語文復(fù)習(xí)工作計劃，以確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識，提升中考應(yīng)試能力。

一、指導(dǎo)思想

本計劃將以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《全國初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》為引導(dǎo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。我們將以全體學(xué)生為目標(biāo)，進(jìn)行高效訓(xùn)練，確保系統(tǒng)化梳理知識內(nèi)容，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，力求使學(xué)生對初中階段的語文知識有清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)閱讀理解和語言表達(dá)能力，提升知識運(yùn)用能力，從而在即將到來的中考中取得理想的成績。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，緊扣教材，夯實基礎(chǔ)。

學(xué)生在字音、字形、詩文默寫等方面的易錯點需進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，確保他們對課內(nèi)重點文言文字詞有扎實的掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生對常見字詞的基本用法認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。

2、強(qiáng)化方法指導(dǎo)

在復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注語段修改、閱讀題答題規(guī)范及綜合性學(xué)習(xí)的技巧等內(nèi)容，通過日常教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

3、鼓勵課外拓展

通過分析近幾年的中考題目，突出地方文化和人文精神的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考人性之美。語文教學(xué)不僅限于課本，還應(yīng)拓展至課外，樹立大語文觀念。

四、復(fù)習(xí)方法與措施

1、作業(yè)形式為歸納與整理類，注重字詞、名著及文言詞匯的掌握。

2、鼓勵寫周記，積累寫作素材。

3、閱讀《滿分作文》，借鑒寫作技巧。

4、堅持練字，提升卷面書寫能力。

五、復(fù)習(xí)步驟

按照中考題型，將復(fù)習(xí)分為三個階段。

第一階段：教材復(fù)習(xí)。

系統(tǒng)梳理初中語文1-6冊的知識點，將零散知識整合，便于理解和記憶。

復(fù)習(xí)要點包括：1) 字音、字形及詞義的積累; 2) 詩詞名句的背誦; 3) 文言詞匯及特殊句式的整理與運(yùn)用; 4) 名著閱讀及讀書筆記的制作; 5) 綜合實踐活動的理解運(yùn)用; 6) 各類文體的知識整理。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。

依據(jù)近年來中考試題的特點，分為五個主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文基礎(chǔ)的積累與運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、作文訓(xùn)練。

㈠、語文基礎(chǔ)積累專題

內(nèi)容豐富，難度較高，包括字音字形、詞語應(yīng)用、病句修改等。復(fù)習(xí)方法應(yīng)包括知識梳理、例題講解、鞏固練習(xí)與反饋。

㈡、綜合性學(xué)習(xí)專題

結(jié)合社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

㈢、現(xiàn)代文閱讀專題

通過對記敘文、說明文和議論文的訓(xùn)練，提升學(xué)生對文體規(guī)范和時代精神的理解。

㈣、古詩文閱讀專題

強(qiáng)調(diào)字詞句的翻譯和內(nèi)容分析，結(jié)合課內(nèi)外的文言文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化內(nèi)容理解。

㈤、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

針對學(xué)生作文問題，通過專題輔導(dǎo)和優(yōu)秀范文分析，提升學(xué)生的寫作能力，鼓勵他們關(guān)注生活和社會熱點。

第三階段：模擬考試階段，通過模擬試卷提升學(xué)生的應(yīng)試心理與能力，查漏補(bǔ)缺。

初三語文教學(xué)工作計劃 2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合初三學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，旨在提升學(xué)生的綜合語文能力，努力實現(xiàn)明年中考的優(yōu)異成績，并提升個人教學(xué)教研的質(zhì)量與水平。

二、學(xué)生情況分析

通過對班級學(xué)生的日常語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察，特別是分析上學(xué)期的期末考試成績與假期作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上仍面臨一些問題：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課堂聽講、認(rèn)真記筆記和積極發(fā)言）尚不理想，普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、被動，不愿意認(rèn)真記錄和書寫，作文能力較弱。111班的學(xué)生表現(xiàn)出較大的能力差異，特別是低分學(xué)生較多；而112班的學(xué)生語文綜合能力有所提升，但在年級中兩個班級的優(yōu)秀率相對較低，今后需要著力減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學(xué)期將完成初三上冊和下冊的部分內(nèi)容，上冊教材包含六個單元，共25課，主要以文學(xué)作品（包含古代白話小說）和議論性文章為主。各單元按專題和文體分配，以單元的形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并設(shè)有文言文單元，以強(qiáng)化學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)。在九年級，文學(xué)作品作為獨立的內(nèi)容形式出現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

上冊教材主要分為詩歌、小說和古代白話小說三個單元，其中詩歌單元圍繞自然主題，小說單元則以少年生活為主題，而古代白話小說單元主要側(cè)重于古典名著。議論性文章作為本冊教材的重點，共設(shè)兩個單元：一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，另一個是純粹的議論文單元，專注于學(xué)習(xí)立論與駁論的技巧。文言文單元以歷史傳記為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接之前教材的內(nèi)容安排，包含適量的古詩詞。下冊語文第一單元是詩歌單元，旨在幫助學(xué)生感悟人生，第二和第三單元探討人與自然的關(guān)系，第四單元關(guān)注民俗文化，而第五和第六單元則致力于古文閱讀。下冊涵蓋愛國思鄉(xiāng)主題的詩歌單元、社會生活相關(guān)的小說單元，以及表現(xiàn)生命主題的散文和戲劇單元；另外還有兩個文言文單元預(yù)計在下半年完成。

四、工作重點

1、認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，特別強(qiáng)化集體備課。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，進(jìn)行自我反思，確保課堂教學(xué)的有效性。

3、注重基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用，重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，以發(fā)揮語言的交際功能，還要提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的解決問題能力。

5、注重閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練記敘、說明、議論三種表達(dá)方式，并落實到實際運(yùn)用中；重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

(一)認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，強(qiáng)化集體備課。與備課組教師共同提前備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。針對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”，根據(jù)具體班級的實際情況進(jìn)行調(diào)整，突出教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并嚴(yán)格按照預(yù)案時間安排教學(xué)，避免時間拖延；“問題訓(xùn)練單”要參照練習(xí)冊設(shè)計，確保訓(xùn)練不重復(fù)且有效。在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重重點和難點的把握，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的精神，提倡互助互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，加強(qiáng)課代表和小組長的帶頭作用，力求每課、每單元都能有效掌握。

努力創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，傳授解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行文字表達(dá)。加強(qiáng)作文訓(xùn)練，以講練結(jié)合為主，充分利用中考押題作文訓(xùn)練卷，力求提升記敘類文章和議論文的寫作水平。優(yōu)秀作文將在班級中展示，以激勵學(xué)生創(chuàng)作原創(chuàng)文章。作文教學(xué)要與生活實際緊密結(jié)合，把握中考方向，多寫小作文和片段作文，嘗試互評互改，通過改進(jìn)來促進(jìn)寫作水平的提升。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外時間著重培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，全力提升整體水平。布置和批改作業(yè)時要因人而異，關(guān)注學(xué)生個體差異，及時檢查作業(yè)，確保學(xué)生按時完成；批改要精準(zhǔn)、及時，要求學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤，了解錯誤原因并記住正確答案。按學(xué)校要求做好假期作業(yè)及月考的各項工作，分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)救，力求完善。教學(xué)過程中，要總結(jié)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和問題，并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，形成教學(xué)總結(jié)與反思的良性循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用與基本技能的訓(xùn)練，教學(xué)過程中要突出學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練基本技能，全面提升學(xué)習(xí)語文的能力與信心。了解課文中重要作家與作品知識，掌握描寫與修辭方法，熟記字詞的音形義，作為寫字練習(xí)的重要內(nèi)容；具備基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；在閱讀文言詩文時要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞的意思與句式，以便獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀寫作能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法與技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握記敘文、說明文、議論文的解題技巧，為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意志品質(zhì)，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句與記錄疑難問題的習(xí)慣；課堂上要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與討論，培養(yǎng)速記習(xí)慣；強(qiáng)化漢字與詩文的書寫，保持正確、清晰寫字的習(xí)慣；養(yǎng)成耐心閱讀的習(xí)慣，結(jié)合閱讀與思考；自主誦讀文言文，遇到疑難問題時腳踏實地地尋求解決方案；要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的勤奮、恒心與團(tuán)結(jié)協(xié)作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

(四)深入鉆研業(yè)務(wù)，參與教學(xué)教研活動，作為畢業(yè)班教師，需加強(qiáng)對中考試題的研究，確保教學(xué)的針對性。掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，完成校本教研手冊的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。參與學(xué)校和教研組組織的教研活動，主動旁聽同科教師的課堂，特別是學(xué)科帶頭人和骨干教師的教學(xué)，課后積極與同事交流，提升自身的教育教學(xué)能力。

深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論及相關(guān)操作規(guī)程，注重個人的教學(xué)反思，養(yǎng)成定期進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。本學(xué)期將重點探究“如何有效幫助學(xué)生解決問題”，爭取取得實際效果，并在學(xué)期末開展總結(jié)。

初三語文教學(xué)工作計劃 3

初三上學(xué)期共有五個月，上課時間共二十周，計劃完成五冊和六冊語文的教學(xué)任務(wù)，時間緊迫，責(zé)任重大。今年的教學(xué)安排與往年有所不同，以往初三的語文教學(xué)都是每位老師負(fù)責(zé)一個班級，但今年每位老師需同時教兩個班。學(xué)校對初三的重視程度明顯提升，所有任課教師都配備了電腦并接入了網(wǎng)絡(luò)，每個教室也安裝了電子白板，并要求老師在每節(jié)課中使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，老師的工作壓力不言而喻。

學(xué)生基本情況

我擔(dān)任的兩個初三班級的學(xué)生成績并不理想，主要原因在于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，缺乏學(xué)習(xí)動力和興趣。很多學(xué)生在老師的逼迫下才會讀書，通常只是無目的地發(fā)呆、閑聊、打鬧?，F(xiàn)在的首要任務(wù)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，畢竟這是初三，面臨升學(xué)的壓力，學(xué)生的觀念會有所變化，但仍需老師的正面引導(dǎo)和督促。雖然學(xué)生們應(yīng)該掌握語文的預(yù)習(xí)內(nèi)容，但實際上很多學(xué)生對此心態(tài)消極，馬虎應(yīng)付，缺乏扎實的基礎(chǔ)知識，需要進(jìn)一步提升。語文閱讀能力的提高是學(xué)生綜合素養(yǎng)和考試成績提升的關(guān)鍵，能夠深刻理解文本內(nèi)容至關(guān)重要。不少學(xué)生在閱讀時只是表面理解，沒有深入思考，亟需引導(dǎo)與訓(xùn)練。平時的日記和隨筆寫作也需要持續(xù)堅持，而對于作文的批改，要運(yùn)用新穎靈活的方式。

教材分析

第五冊語文共有六個閱讀單元，包括二十五篇課文，其中有十三篇講讀課文和十二篇自讀課文，同時還包含五篇文言文和十首課外古詩供背誦。每個單元的體裁有所不同，其中包含兩個小說單元、兩個論說文單元、一個詩歌單元和一個文言文單元，并且每個單元后都有綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際的環(huán)節(jié)。第六冊的編排與第五冊相似，只是增加了一個文言文單元。

采取措施

1、每個教室均已配備了電子白板，力爭在每節(jié)課中都能充分利用白板進(jìn)行教學(xué)，這樣既可提升課堂容量，又能節(jié)省時間，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)變。

2、課下的備課工作需更加細(xì)致，確保不打無準(zhǔn)備之仗，制作課件時要做到簡潔而精煉，課堂用語要避免重復(fù)和冗長。

3、要虛心向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多閱讀一些關(guān)于語文教學(xué)的理論書籍和相關(guān)期刊。

4、利用空余時間在網(wǎng)絡(luò)上搜集課堂資料，尤其要關(guān)注優(yōu)秀教師的課堂實錄，認(rèn)真研究，并多次觀看名師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)他們的解讀和教學(xué)方法。

5、每節(jié)課后都要進(jìn)行認(rèn)真反思，并堅持寫教育隨筆，記錄課堂中的精彩瞬間和不足之處。

6、嚴(yán)格要求自己，無論是上課還是課下，都要認(rèn)真對待每一篇課文、每一個學(xué)生。

7、在每節(jié)課上展現(xiàn)出自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生獨立見解，避免讓學(xué)生盲目附和。

初三語文教學(xué)工作計劃 4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)研究工作計劃，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，旨在提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，爭取在明年中考中取得優(yōu)異成績，同時提升個人的教學(xué)研究質(zhì)量和水平。

二、學(xué)生狀況分析

通過對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點和平時表現(xiàn)的了解，尤其是分析上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上依然存在一些問題：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課堂專注、筆記整理、積極發(fā)言）尚未形成，整體學(xué)習(xí)態(tài)度偏向浮躁和被動，筆記記錄和書寫習(xí)慣較差，作文能力也有待提升。111班的學(xué)生差異明顯，成績分布不均，而112班的語文綜合能力有所提升，但仍然低于其他同年級班級的平均水平。未來需要采取措施，減少低分學(xué)生的數(shù)量，提高優(yōu)秀學(xué)生的比例。

三、教材分析

本學(xué)期將完成九年級上冊和下冊的主要內(nèi)容，上冊共分六個單元，共25課，主要涵蓋文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論性文章，仍以專題和文體為核心進(jìn)行資料安排，采用單元式的閱讀教學(xué)，同時設(shè)有文言文單元，重點培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

上冊教材內(nèi)容包括詩歌、小說和古代白話小說三個單元：詩歌單元聚焦大自然，小說單元圍繞少年成長，古代白話小說單元則以經(jīng)典名著為主。議論性文章是本冊的重點，包含演講與書信單元以及純粹的議論文單元，突出思辨與說理能力的培養(yǎng)。文言文單元將以歷史傳記為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以往的知識儲備，融入一定數(shù)量的古詩詞。

下冊教材的第一單元為詩歌，讓學(xué)生感悟人生；第二、第三單元探討人與自然的關(guān)系；第四單元關(guān)注民俗文化；第五、六單元則為古文閱讀。下冊將涵蓋愛國情懷的詩歌、社會生活的小說，以及以生命為主題的散文和戲劇，兩個文言文單元預(yù)計在下學(xué)期完成。

四、工作重點

1、認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)工作，特別是加強(qiáng)集體備課。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，進(jìn)行自我反思，力求課堂教學(xué)的有效性。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與應(yīng)用，重點培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用語文的能力，以發(fā)揮語言的交際功能，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高問題解決能力。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)行記敘文、議論文的寫作訓(xùn)練，綜合應(yīng)用記敘、說明、議論三種表達(dá)方式，并落實于實際；重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

1、專注常規(guī)教學(xué)工作，強(qiáng)化集體備課。

與備課組教師共同設(shè)計教學(xué)方案，優(yōu)化教案，確保導(dǎo)學(xué)計劃根據(jù)班級實際進(jìn)行二次設(shè)計，突出教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照時間安排進(jìn)行教學(xué)，不得拖延；問題訓(xùn)練單應(yīng)參考練習(xí)冊，避免內(nèi)容重復(fù)或遺漏；確保梯度練習(xí)的有效性。

教學(xué)過程中需以學(xué)生為主體，突出重點和難點，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神，倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升課代表和小組長的示范與管理作用，爭取實現(xiàn)每課過關(guān)和單元過關(guān)。

努力創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道；培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握解題技巧和表達(dá)能力。

加強(qiáng)作文訓(xùn)練，采取講練結(jié)合的方式，利用中考模擬作文訓(xùn)練卷，爭取提升記敘文寫作能力，關(guān)注議論文寫作。優(yōu)秀作文在班級展示，以激勵學(xué)生創(chuàng)作更多優(yōu)秀作品，同時作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合生活實際，緊扣中考方向，強(qiáng)化小作文和片段作文的寫作，多進(jìn)行互評互改，以促進(jìn)寫作能力的提高。

對不同層次的學(xué)生開展分層教學(xué)，利用課外時間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)與輔導(dǎo)，提升及格率和優(yōu)秀率，降低低分率。

作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮各學(xué)生的特點，確保作業(yè)的及時檢查，防止學(xué)生出現(xiàn)不交、不做作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準(zhǔn)確及時，要求學(xué)生更正錯誤，理解并記住正確答案。

嚴(yán)格按照學(xué)校要求，做好假期作業(yè)及月考的相關(guān)工作，進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對性補(bǔ)救，提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，及時總結(jié)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，確保教學(xué)總結(jié)與反思相互促進(jìn)，推動教學(xué)持續(xù)進(jìn)步。

2、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的積累與技能訓(xùn)練

教學(xué)過程中要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，并科學(xué)地訓(xùn)練基本技能，全面提升其學(xué)習(xí)語文的能力和信心。了解課文中的重要作家及作品，熟練掌握描述和修辭方法，以及句子成分的基本知識；熟記課文中的字詞音形義，作為寫字訓(xùn)練的資料之一；具備基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；月學(xué)習(xí)文言詩文，了解其內(nèi)容，背誦部分經(jīng)典篇目，積累常用文言字詞及句式，能夠獨立完成簡單的文言文習(xí)題。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，為迎接中考打下良好的基礎(chǔ)。

3、維護(hù)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意志品質(zhì)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，使用高效的閱讀策略，養(yǎng)成標(biāo)記和解決疑難問題的習(xí)慣；上課時專注傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與討論，養(yǎng)成速記的好習(xí)慣；強(qiáng)化漢字及詩文書寫，保持書寫的規(guī)范、端正與清晰；培養(yǎng)耐心閱讀的習(xí)慣，促使閱讀與思考相結(jié)合；養(yǎng)成主動誦讀文言文的習(xí)慣，遇到疑難問題時積極尋求解決方案，避免逃避。務(wù)必關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)，如勤奮、堅持、認(rèn)真、專注和團(tuán)隊合作。

4、深化教學(xué)與教研活動

作為畢業(yè)班的教師，應(yīng)重視中考試題的研究，增強(qiáng)針對性教學(xué)。

熟練掌握教材內(nèi)容，積極參與校本培訓(xùn)與教研，確保參與學(xué)校和教研組的各種教研活動；主動旁聽同科教師的課堂，尤其是學(xué)科帶頭人與骨干教師的課，并在課后進(jìn)行深入討論，以提升教育教學(xué)能力。

深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，注重個人教學(xué)反思，養(yǎng)成撰寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。

本學(xué)期將重點探討如何有效幫助學(xué)生解決問題，并在學(xué)期末對研究成果進(jìn)行總結(jié)。

初三語文教學(xué)工作計劃 5

　　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，我們的初三語文教學(xué)工作將依據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深化改革，力求優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的有效性，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合本學(xué)科的特點，我們將有針對性地落實各項工作安排，現(xiàn)制定如下計劃：

　二、工作目標(biāo)

1、深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，樹立前瞻性的教育觀念。

2、規(guī)范日常教學(xué)流程，確保素質(zhì)教育全面落實，真正提升語文教學(xué)的整體水平。

　三、工作措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。各年級備課組需根據(jù)理論學(xué)習(xí)情況及年級特點，制定切實可行的工作方案?？刹捎眉w研讀與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，重視理論與教學(xué)實踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，確保學(xué)習(xí)效果，提升理論素養(yǎng)。

2、科學(xué)規(guī)范日常教學(xué)流程，確保素質(zhì)教育的落實

(1)注重常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期的教學(xué)將聚焦課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，致力于提高課堂教學(xué)的有效性和促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。我們會關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實施分層教學(xué)，努力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)持續(xù)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材將是本期教研工作的重點。教研組的每位成員都應(yīng)深入學(xué)習(xí)新的教育理論及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，明確各項教學(xué)目標(biāo)，把握教材變動，探索新教材的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。借助“師慧杯”競賽及新課程改革的實驗，積極投入到課改中，實現(xiàn)“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”。

(3)定期開展教研組活動。每兩周舉行一次，教研組成員可自主報名主持，形式多種多樣，并使用統(tǒng)一記錄本記錄活動內(nèi)容，確保記錄規(guī)范、整齊、詳實。

(4)加強(qiáng)集體備課的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課旨在為教師提供自主發(fā)展的環(huán)境，備課前需組織同年級同學(xué)科教師認(rèn)真分析教材，確保一致認(rèn)識，并做好討論記錄，然后分工備課，逐步修訂，直至轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思路，通過群體合作提升備課質(zhì)量，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。

(5)任課教師應(yīng)積極實施教學(xué)反思，在教研基礎(chǔ)上撰寫論文，爭取在教學(xué)論文方面取得發(fā)表或獲獎的機(jī)會。

(6)加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。本學(xué)期教學(xué)組將配合學(xué)校，通過聽課、教學(xué)資料檢查等方式檢查常規(guī)執(zhí)行情況。

(7)組織多樣化的小型研究活動及競賽活動，評選優(yōu)秀語文課堂。

5、堅持正確的指導(dǎo)方向，對備課組的備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。七年級要抓基礎(chǔ)和規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生能力，采用多樣化的教學(xué)形式。

初三的語文教師需注重資料的收集與篩選，共同探討復(fù)習(xí)的策略，以爭取中考語文成績的再創(chuàng)佳績。

初三語文教學(xué)工作計劃 6

初三語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，是全面檢驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與提升學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)鍵時期。如何在這最后一年的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們在語文上有所收獲，能夠在中考中呈現(xiàn)出家長和學(xué)生都滿意的成績，是每位初三語文教師必須面對的重要任務(wù)。在新學(xué)期開始之際，我結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗與其他優(yōu)秀教師的成功做法，制定出初三上學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)校整體工作安排，著力深化語文教學(xué)改革，提升教學(xué)水平。我要不斷總結(jié)與完善自身教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的熱愛，以及他們的聽、說、讀、寫能力，力求在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考成績上雙雙取得佳績。

二、現(xiàn)狀分析：

1.時間方面：初三的教學(xué)時間相對緊迫，各科目都會陸續(xù)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。從過往經(jīng)驗來看，學(xué)生在理科上的投入時間往往多于文科，尤其是語文，常被忽視。

2.學(xué)生方面：許多學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱，知識積累匱乏，缺乏系統(tǒng)的語文視野，往往對基本知識理解模糊，思維方式單一，缺乏深度與靈活性。閱讀理解能力、文字組織與表達(dá)能力及寫作能力都有待提升。學(xué)生在讀書時缺乏耐心，做題不夠細(xì)致，書寫也不夠規(guī)范，對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，以為憑現(xiàn)有知識水平便可應(yīng)付。

3.自身方面：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，難以放下自己的話語權(quán)，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的空間不足。對于課文的深度解讀不夠，課外無效信息過多，練習(xí)量繁重，看似重視實踐，實則偏離了根本。缺乏初三教學(xué)的實際經(jīng)驗，面臨較大的心理壓力，尤其是來自家長和學(xué)校的期望。語文學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程，讓每個學(xué)生在較短的時間內(nèi)都有所突破，仍需不斷探索。

三、措施和設(shè)想：

宏觀上要有活力，微觀上要落到實處。教學(xué)中我將重點放在閱讀和寫作兩方面。

宏觀上活力四射，始終把提升學(xué)生的語文素養(yǎng)作為核心任務(wù)，著眼于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語文的實用性、人文性和實踐性。微觀上落實到每一堂課，創(chuàng)造條件讓學(xué)生安心讀書，營造出積極研究問題的氛圍，精選有效的練習(xí)，以打好基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)的重點：

1. 閱讀是學(xué)生個性化的行為，需培養(yǎng)他們的感受、理解、欣賞與評價能力，從而增強(qiáng)探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。

2. 重視朗讀與默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽，而語法與修辭等知識可隨文學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識。

3. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，讓他們明白閱讀是獲取信息、認(rèn)識世界、拓展思維的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點：

1. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，鼓勵他們從實際生活出發(fā)，隨時記錄感受和見解，表達(dá)自己的情感，并形成寫日記的習(xí)慣，積累生活素材。

2. 在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上，發(fā)展出對所讀作品的分析與評論，形成自己的觀點與理解。

3. 綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，寫出情感豐富、內(nèi)涵深刻、條理清晰的文章，注意語句的連貫性與標(biāo)點的準(zhǔn)確性。

4. 培養(yǎng)專題寫作意識，通過不同角度、不同方面的感受與認(rèn)識，寫出對學(xué)習(xí)的規(guī)劃與總結(jié)等。

5. 強(qiáng)調(diào)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，采用啟發(fā)式與討論式方法，促進(jìn)相互間的批評與交流，從而避免繁瑣分析和機(jī)械練習(xí)。

四、具體的教學(xué)單元或體裁：

要認(rèn)真上好課本中的每一篇課文，提前深入研讀教材，明確教學(xué)難點，找準(zhǔn)切入點，創(chuàng)造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。絕不可因趕進(jìn)度而匆匆結(jié)束課程，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降和復(fù)習(xí)效果不佳。在初三上學(xué)期的教材中，所選篇目都有著深厚的文學(xué)性，教學(xué)時應(yīng)注重文學(xué)欣賞的多樣性和審美性，以提升學(xué)生的文化品位和審美情趣。

古代詩文教學(xué)應(yīng)從朗讀入手，幫助學(xué)生感知文言的魅力，同時加強(qiáng)字詞句的認(rèn)讀記憶，理解內(nèi)容，并讓學(xué)生關(guān)注文言文的獨特風(fēng)格，鼓勵他們進(jìn)行個性化的賞析與評價。

當(dāng)代詩歌教學(xué)，重點引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌傳達(dá)的情感，感受詩歌的節(jié)奏與韻律，領(lǐng)略語言的美感，并激發(fā)他們的想象與聯(lián)想，以實現(xiàn)與詩人的心靈對話。

散文教學(xué)，應(yīng)重點感受作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，體味生動的語言。

小說名篇的教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)描寫和主要人物，深入研究課文如何運(yùn)用描寫手法，展現(xiàn)人物的精神面貌與性格特征。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力：

計劃的落實至關(guān)重要。在新的一年里，我會針對課堂教學(xué)中的具體問題進(jìn)行分析，確保每項措施的有效實施。通過與其他教師的集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以學(xué)生和學(xué)校的整體利益為重，不斷提升自身專業(yè)水平，與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，以充滿激情的態(tài)度迎接每一次新的挑戰(zhàn)。

初三語文教學(xué)工作計劃 7

一、指導(dǎo)思想：

1、依據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與《XX年中考說明》的要求，聚焦初三語文學(xué)科的特性及教材單元重點開展教學(xué)。

2、貫徹學(xué)校的教研理念，積極推動“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”模式的課堂教學(xué)改革。

3、結(jié)合教情及學(xué)情，與其它學(xué)科協(xié)同合作，有針對性地開展語文提升、補(bǔ)差工作，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情教情：

本屆初三學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，往往重視理科，輕視文科，導(dǎo)致成績不理想；另一部分學(xué)生缺乏知識積累，思維活躍度不高，解題方式單一，進(jìn)步緩慢；還有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，作業(yè)敷衍，缺乏深入思考。從上學(xué)期期末考試來看，雖有優(yōu)秀率提高，但及格率卻出現(xiàn)下降，迫切需要找出原因并加以改進(jìn)，尤其是在課內(nèi)閱讀的失分和知識鞏固方面，這些問題需要在本學(xué)期中引起重視與反思。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期將學(xué)習(xí)三個新單元，六篇課文，兩個專題，推薦一部名著，開展四個實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的閱讀方法指導(dǎo)是重點。

2、全面復(fù)習(xí)將分為三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及模擬考試訓(xùn)練，同時閱讀《XX中考說明》的內(nèi)容將是首要任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對人與自然的關(guān)系的理解，認(rèn)識古代人的理想與抱負(fù)，提升自身的審美能力及人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的分析與答題技巧，能夠清晰表達(dá)自己的閱讀理解；熟悉記敘文、議論文及散文的寫作思路與創(chuàng)新構(gòu)思，學(xué)習(xí)從多角度進(jìn)行寫作；懂得讀書的方法，學(xué)會鑒賞文學(xué)作品。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，培養(yǎng)他們健康的審美情感，提高文化素養(yǎng)。

4、中考目標(biāo)

力爭學(xué)科平均成績在全縣名列前茅，優(yōu)秀率提升20%，及格率達(dá)90%以上，尖子生總分最低不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、宏觀上要活

培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是首要任務(wù)，著眼于改變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性與實用性。

2、微觀上要實

每節(jié)語文課要注重創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生專注閱讀，深入討論問題，并進(jìn)行扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點關(guān)注閱讀能力和寫作水平的提升，努力讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高語文素養(yǎng)，并在中考中取得優(yōu)異成績。

六、教學(xué)措施

1、由于時間緊、任務(wù)重，且學(xué)生的個體語言水平差異大，需仔細(xì)分析學(xué)情，層層分解施教，提供個別輔導(dǎo)。

2、研究近年中考試題，深入分析《中考說明》，明確考試的導(dǎo)向，關(guān)注中考重點，精心挑選輔導(dǎo)材料。

3、實施“整體規(guī)劃教學(xué)法”、“單元訓(xùn)練法”以及“錯題回測法”以夯實基礎(chǔ)。

4、重視聽說讀寫能力的訓(xùn)練，并用心設(shè)計口語交際和實踐活動，推行閱讀名著的導(dǎo)讀訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，激勵學(xué)生觀察和描繪身邊的事物，結(jié)合課文特點安排小練筆，鼓勵學(xué)生形成適合自身的寫作風(fēng)格，定期推薦美文佳句和名言警句。

6、利用課文教學(xué)提升學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，傳授有效的閱讀和表達(dá)技巧，結(jié)合課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，歸納可供學(xué)生參考的規(guī)律。

初三語文教學(xué)工作計劃 8

本學(xué)期初三語文的教學(xué)工作即將進(jìn)入關(guān)鍵階段，為了更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，提升應(yīng)試能力，以應(yīng)對即將到來的中考，特制定以下教學(xué)工作計劃。

隨著學(xué)期的推進(jìn)，教學(xué)時間大約還有11周，預(yù)計用4周完成新課的最后部分，隨后7周進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。計劃在四月中旬啟動第一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)入五月后進(jìn)行沖刺訓(xùn)練，并安排多次模擬考試，以確保學(xué)生在考前做好充分的準(zhǔn)備。

一、新課教學(xué)安排。

預(yù)計在四月初時完成初三下冊的剩余章節(jié)教學(xué)，涵蓋各個單元的重點內(nèi)容，確保學(xué)生對新知識的掌握。

二、分冊復(fù)習(xí)（時間安排兩周）

根據(jù)中考考綱，需重點復(fù)習(xí)課內(nèi)字詞及文化常識。將初中階段1-6冊的語文知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，使其條理清晰，便于學(xué)生進(jìn)行有效記憶與掌握。

復(fù)習(xí)要點：

1、課文中的字詞。

2、其他文學(xué)體裁的基本常識，如詩歌、戲劇等。

3、重要文學(xué)常識，包括著名作家及作品，如魯迅、曹雪芹等。

三、專題復(fù)習(xí)（四月中旬至五月初，共六周）

（一）根據(jù)語文教材的體系，文體分類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，預(yù)計用時五周。

1、古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）。

2、記敘文專題復(fù)習(xí)，尤其是小說的分析與寫作。

3、說明文專題復(fù)習(xí)。

4、議論文專題復(fù)習(xí)。

5、語言運(yùn)用的專項訓(xùn)練。

（二）作文訓(xùn)練（一周）

引導(dǎo)學(xué)生利用假期收集的寫作素材，并學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，通過分析其結(jié)構(gòu)與寫作技巧，提升每位學(xué)生的寫作能力，力求讓學(xué)生在記敘文寫作中能夠清楚地表達(dá)人物與事件。

介紹一些經(jīng)典范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與解析，幫助他們更好地理解審題、選材的要點，以避免寫作時的偏題現(xiàn)象。確保學(xué)生掌握題目的方向，提高寫作水平。（作文訓(xùn)練將與專題復(fù)習(xí)同步，每周安排一次作文訓(xùn)練）

四、模擬沖刺與考試（約三周）。

此時距離中考不遠(yuǎn)，需著重進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，定期發(fā)放試卷以進(jìn)行大量練習(xí)，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，冷靜應(yīng)對考試。訓(xùn)練時需控制試題的數(shù)量與難度，認(rèn)真批閱，及時反饋，強(qiáng)化答題方法與技巧。模擬考試的安排有助于讓學(xué)生適應(yīng)考場氛圍，確保能按時完成所有題目。

五、押題與熱點題的復(fù)習(xí)（六月時段）。

針對一些可能考查的熱點問題進(jìn)行深入討論，并附加相關(guān)試題，以增強(qiáng)針對性與實用性，同時開展答題技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高得分的能力。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文教學(xué)的重點在于為中考做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，如何有效、優(yōu)化地進(jìn)行復(fù)習(xí)是本學(xué)期教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。備課組在此提出幾點思考：

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生做到按時完成任務(wù)。

雖然初三學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍需教師指導(dǎo)與督促學(xué)生制定每日學(xué)習(xí)計劃，確保完成的知識點能夠及時復(fù)習(xí)，不可拖延。

二、每節(jié)課都要有效利用。

初三下學(xué)期的時間非常緊迫，學(xué)生難以在課外花費(fèi)大量時間復(fù)習(xí)語文。課堂上要特別關(guān)注學(xué)習(xí)效果，突出重點，使每位學(xué)生掌握必要的知識。建議在每次復(fù)習(xí)中進(jìn)行聽寫與默寫，及時找出問題并進(jìn)行補(bǔ)救。

三、把握語文學(xué)科的特殊性，注重人文教育。

除了知識的傳授，教師還應(yīng)倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，鼓勵啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升解決實際問題的能力。將人文教育融入教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得情感陶冶與審美提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生的分析與歸納能力。

在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納的方法，幫助他們從各類題目中總結(jié)出答題的規(guī)律與技巧，提升其綜合能力。

五、沖刺階段注重培優(yōu)與輔差。

努力挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，提升他們的應(yīng)試能力，同時也要關(guān)注中等生的進(jìn)一步提升，幫助學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下逐步提高，形成基本的語文能力，進(jìn)而提升全班的整體語文素養(yǎng)與成績。

初三語文教學(xué)工作計劃 9

初三語文教學(xué)工作計劃可以看作是一個不斷深入、積累和提升的過程。這份教學(xué)計劃旨在為各位老師提供參考，希望能對您的工作有所幫助!

我們將秉持“專注于提高教學(xué)質(zhì)量”的原則，在本學(xué)期集中力量提升課堂的教學(xué)效益。課堂不僅是知識的傳播地，更是學(xué)生成長的搖籃，我們要精心整合課堂內(nèi)外的知識，力求將初三的語文教學(xué)工作進(jìn)行得有聲有色。

根據(jù)教學(xué)常規(guī)，我從以下幾個方面制定教學(xué)計劃：

一、全面把握課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，以提升課堂教學(xué)的效果。

初三的學(xué)習(xí)具有特殊性，這個階段不僅是初中生活的也是家長和社會對學(xué)生寄予厚望的時期。在這種壓力下，我們需穩(wěn)扎穩(wěn)打，把握好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，才能不辜負(fù)學(xué)生和家長的期待。

語文課堂的教學(xué)分為閱讀與寫作兩大部分，閱讀又包括現(xiàn)代文和文言文兩個部分。在現(xiàn)代文閱讀中，我將著重幫助學(xué)生抓住全文的主旨，在此基礎(chǔ)上深入分析每個知識點，通過方法的傳授，促使他們能夠靈活運(yùn)用，達(dá)到舉一反三的效果。我也會引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，通過模仿優(yōu)秀作品的立意與結(jié)構(gòu)，提高他們的寫作能力。

對于文言文的教學(xué)，我將堅持“在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀和背誦”的原則，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的知識自行探索理解。在面對難懂的字詞時，培養(yǎng)他們查閱資料的能力，幫助他們實現(xiàn)“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”的境界，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和探索精神。

寫作教學(xué)分為兩個階段：第一階段是日常材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄、點評和隨筆寫作，以便他們在需要時能夠調(diào)動豐富的感受材料；第二階段是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范的表達(dá)方式，作文批改時注重積極的反饋和鼓勵。

二、利用機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校的科研課題，做好本學(xué)科的研究，以科研推動教學(xué)。

學(xué)校在多元智能理論和人文教育方面的研究已進(jìn)入到分類指導(dǎo)和分科實驗階段。我將根據(jù)學(xué)生特點制定課題：以讀為導(dǎo)，融入新知——將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行跟蹤實驗，并建立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫。在為期一年的實驗中，我期望能取得成效，以提高語文教學(xué)水平，形成班級的獨特特色。

三、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，同時為校園文化的營造貢獻(xiàn)力量。

在課堂之外，我將悉心指導(dǎo)學(xué)生參與各類課外活動，鼓勵那些有潛力、有特色的學(xué)生積極參加市級、區(qū)級的作文競賽及征文活動，幫助他們的作品走出校園，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。在校內(nèi)將開展豐富多彩的文藝活動，如讀書比賽、書法比賽等，記錄活動的過程，并展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，為校園文化氛圍的建設(shè)助力。

誠如所言：“沒有做不到，只有想不到”。我堅信，秉持“以學(xué)生發(fā)展為核心”的原則，認(rèn)真教學(xué)，一定會有所收獲。

初三語文教學(xué)工作計劃 10

初三的語文教學(xué)工作，既要注重素質(zhì)教育，又要提升學(xué)生的語文綜合能力，以期在中考中取得好成績。我們必須制定詳盡的本學(xué)期語文教學(xué)計劃，做到充分準(zhǔn)備，幫助學(xué)生在未來的考試中脫穎而出。

一、學(xué)生概況

初三四班共計四十六名學(xué)生，其中男生二十人，女生二十六人。在所有平行班中，該班的語文成績表現(xiàn)平平，尤其是男生，在課堂上缺乏積極性，往往需要教師或同學(xué)催促才能回答問題。許多學(xué)生對課堂活動缺乏自信，擔(dān)心被他人嘲笑。我們計劃利用優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，激勵同學(xué)們敢于發(fā)言，樹立自信。課堂上，師生應(yīng)共同努力，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在愉快的環(huán)境中提高自我。當(dāng)前許多學(xué)生在理解能力上有所欠缺，課外閱讀少，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)課文沒有必要，尤其是現(xiàn)代文，更是偏向做題而不深入理解，導(dǎo)致閱讀理解成為難點。值得欣慰的是，很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，對寫作有所提升，但仍需繼續(xù)加強(qiáng)。我們還要鼓勵他們養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容將以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，并通過考試進(jìn)行督促；強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教師的講解為輔。結(jié)合縣里的教學(xué)安排和學(xué)校的實際情況，我們要抓好基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，并進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，要求學(xué)生牢牢記住重點的字詞句，以及古詩和名句，并要求他們建立一個積累本，隨時進(jìn)行記錄，形成良好的積累習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)將聚焦于閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧，讓他們明確記敘文、議論文和說明文的考試要點，以準(zhǔn)確理解和清晰表述見長。第三輪復(fù)習(xí)將用兩周時間，幫助學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，做好心理上的準(zhǔn)備。

三、措施建議

1、精心備課，充分研究學(xué)生和教材，力求做到全面充分。

2、虛心向同年級的同科教師學(xué)習(xí)，協(xié)同研究教材，設(shè)計教學(xué)方法，積極聽取他們的課堂講授。

3、勤于閱讀和寫作反思，確保每節(jié)課都有詳細(xì)的教后感和記錄。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活實際和關(guān)注點結(jié)合起來，調(diào)動他們的積極性，使他們自發(fā)產(chǎn)生對語文的興趣。

5、定期與學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的期望，努力滿足他們的需求。

6、積極嘗試新的教學(xué)方法，并利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

7、在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的參與，幫助他們養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、具體計劃

第一周學(xué)習(xí)初中語文第一冊；

第二周學(xué)習(xí)初中語文第二冊；

第三周學(xué)習(xí)初中語文第三冊；

第四、五周學(xué)習(xí)初中語文第四冊；

第六、七周學(xué)習(xí)初中語文第五冊；

第八周進(jìn)行中考試講評；

第九、十周學(xué)習(xí)初中語文第六冊；

第十一至十四周進(jìn)行短文閱讀復(fù)習(xí)；

第十五、十六周開展訓(xùn)練與心理指導(dǎo)。

初三語文教學(xué)工作計劃 11

第一、結(jié)合學(xué)科特點提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，許多初三學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動力不足、注意力不集中等問題，導(dǎo)致他們在語文學(xué)習(xí)上缺乏深入的探究精神。對此，我在語文課堂和班會活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與理想。在語文課堂上，我借助古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，傳遞堅韌不拔的精神，通過生動的事例激勵學(xué)生。例如，我引用了魯迅先生為了國家和民族前途而努力奮斗的故事，鼓勵學(xué)生們超越眼前的困難，樹立遠(yuǎn)大的理想。我還借助同學(xué)們身邊的真實案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我校往屆學(xué)生的努力，如王志偉的故事，也成為激勵他們追求知識、奮發(fā)向上的良好榜樣。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌上有了顯著的改善，原本對學(xué)習(xí)失去信心的同學(xué)們重新振作，主動投入學(xué)習(xí)之中。

第二、因材施教，助力學(xué)生全面發(fā)展

面對初三階段的升學(xué)壓力，我意識到必須關(guān)注每一位學(xué)生的個體差異，尤其是在當(dāng)前學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況較為薄弱的背景下，我將優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)放在了重要位置上。為此，我首先著力提升現(xiàn)有優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，幫助他們在短時間內(nèi)穩(wěn)定并提升成績。優(yōu)秀學(xué)生成績不理想的原因各有不同，但主要常常是知識體系不夠完整，部分知識掌握較好而另一些知識則理解不透。我針對每位學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行分析和指導(dǎo)，確保他們在學(xué)習(xí)上能有針對性的改進(jìn)。適時地反饋與調(diào)整是實現(xiàn)進(jìn)步的關(guān)鍵，正如“一把鑰匙開一把鎖”所示。

除鞏固已有優(yōu)生外，挖掘中等生中的潛力也同樣重要。這些學(xué)生在基礎(chǔ)知識上或許不夠扎實，但他們的反應(yīng)靈活，對不同問題的理解能力強(qiáng)。而且，很多中等生學(xué)習(xí)的熱情也非常高。如果能夠給予他們更多的鼓勵和支持，輔導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中克服困難，他們絕對有機(jī)會快速向優(yōu)生轉(zhuǎn)變。

第三、深入研究教材和教研資料，推動素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生潛能

要想教好學(xué)生，教師自身必須具備扎實的基本功。我認(rèn)真鉆研教材，對語文課程的各個方面進(jìn)行了全面細(xì)致的學(xué)習(xí)。同時還參考了相關(guān)的教輔書籍，以確保掌握語文教學(xué)的最新動態(tài)和發(fā)展方向。中考改革的背景下，教學(xué)方法的變革勢在必行，不能再按部就班地欣然接受傳統(tǒng)教學(xué)方式。為了適應(yīng)新的教學(xué)要求，我廣泛閱讀相關(guān)書籍，通過不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)對素質(zhì)教育的理解，提高教學(xué)水平。在課堂上，我不僅要讓學(xué)生記住知識，更要讓他們理解知識的來源和重要性，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法。通過這種方式，我力求提升學(xué)生的獨立思考能力，使他們不僅能夠完成口頭或書面的作業(yè)，還能夠應(yīng)對更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

第四、靈活多樣化教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在幾次聽課活動中，我深刻認(rèn)識到“興趣是最好的老師”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。為了活躍課堂氣氛，我精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用個人擂臺賽、團(tuán)隊對抗等多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性，營造出一種“我要學(xué)”的良好氛圍。在課外活動中，我也選擇了一些生動有趣的學(xué)習(xí)材料，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，促進(jìn)他們對語文學(xué)習(xí)的熱愛。

初三語文教學(xué)工作計劃 12

隨著新學(xué)期的到來，我的初三語文教學(xué)工作計劃也隨之展開。面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)，我感到了一絲緊張。因為這是一種全新的體驗，我從未以這樣的方式進(jìn)行授課，直播課堂讓我充滿了動力，同時也帶來了許多挑戰(zhàn)。這種獨特的體驗令我倍感興奮，作為初中語文教師，我為自己的教育事業(yè)感到無比自豪。在這個特殊時期，我深知必須采取積極的態(tài)度，制定切實可行的教學(xué)計劃。

我會在教學(xué)內(nèi)容上不斷突破創(chuàng)新，努力做好自己的本職工作。網(wǎng)絡(luò)直播授課實際上是一種新穎而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，其中不乏一些我之前沒有碰到的問題和困難。但是，我將保持積極的心態(tài)，堅定地走出這一步。我相信通過不斷努力，教學(xué)質(zhì)量會逐漸改善。面對初三這一關(guān)鍵年級，我的責(zé)任感尤為強(qiáng)烈，因為他們即將迎來中考，作為一名教師，我有義務(wù)將自己的工作做到最好。因此我需要為自己制定詳細(xì)的工作計劃，確保在這個過程中不斷提升自我。

在教學(xué)中，我清楚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性和潛在問題。與家長的溝通顯得尤為重要，我將及時與家長聯(lián)絡(luò)，建立起良好的合作關(guān)系，以便他們能幫助督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)，特別是在上課時要全身心投入，切勿掉以輕心。初三學(xué)生正在經(jīng)歷至關(guān)重要的階段，最終的中考即將到來，每一堂課都不容忽視。我會努力與家長合作，確保孩子們能夠認(rèn)真聽講，仔細(xì)學(xué)習(xí)，這一點是至關(guān)重要的。我有信心在家長的幫助下，學(xué)生們會在學(xué)習(xí)上取得好的進(jìn)展。新學(xué)期的工作任務(wù)繁重，作為語文教師，我不僅要負(fù)責(zé)自己的教學(xué)，還要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法，確保他們能夠更好地掌握知識。我一直以來都堅信這一點，而在接下來的工作中，我會合理安排自己的時間，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變得更加順利。面對可能出現(xiàn)的問題，我也會及時進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)自信心，讓教學(xué)工作順利推進(jìn)。

初三語文教學(xué)工作計劃 13

初三語文教學(xué)工作計劃是確保學(xué)生在這一關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段取得良好成績的重要保障。如何提升學(xué)生的語文能力，特別是在中考中取得優(yōu)異的表現(xiàn)，是每位初三語文教師必須認(rèn)真思考和研究的重要課題。我對目前語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的反思與分析，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以便有計劃地推進(jìn)整個初三的語文教學(xué)工作，努力實施新的教學(xué)理念，力爭在中考中取得佳績。我特制定以下初三語文教學(xué)工作計劃。

一、教學(xué)管理原則

作為新任語文教師，我對班級的學(xué)生情況還不夠了解，因此在開展教學(xué)工作的過程中，我將一邊教學(xué)一邊了解學(xué)生的基本情況，遵循“抓兩頭，帶中間”的原則，著力做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作，同時關(guān)注中間層次學(xué)生的提升，力求確保每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，以提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本學(xué)期我們使用的是人教版教材，教材分為六個單元。其中，第一單元為詩歌單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生的真諦；第二、三單元主要探討人與自然的關(guān)系；第四單元著重于民俗文化；第五、六單元則涉及古文閱讀。該教材的特點主要包括以下幾點：全面體現(xiàn)了義務(wù)教育的各項要求；采用“單元合成，整體訓(xùn)練”的編排方式，提升了語文教學(xué)的綜合效果；第三，設(shè)計了較為完備的助學(xué)系統(tǒng)，方便教學(xué)與學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容注重質(zhì)量與數(shù)量的統(tǒng)一，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展。初三的語文學(xué)習(xí)是初中階段的最后階段，教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用語文的能力，幫助學(xué)生理解語文對生活的重要性，發(fā)揮語言的交際功能，同時提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

三、教學(xué)策略

1、深入學(xué)習(xí)“詩意語文”的相關(guān)研究成果，探索有效的教學(xué)策略，以提升教學(xué)藝術(shù)，逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。

2、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，鉆研《考試說明》。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在不同階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師了解學(xué)生在知識與能力方面的不足；《考試說明》是對課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，有助于了解中考的命題方向和范圍，因此必須認(rèn)真研究，以便實施針對性的教學(xué)。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，研究語文學(xué)科內(nèi)的差異?？紤]到學(xué)生之間語文能力的差異，有必要分析學(xué)生需要提升的具體知識和能力，針對性地進(jìn)行分層教學(xué)。

4、精選教學(xué)資料，跟蹤中考考點的變化。充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》，明確學(xué)生需要突破的重點難點，確保選用適合的教學(xué)資料，關(guān)注中考動態(tài)，以便進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

5、精心備課，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。每節(jié)課都要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，重點突出，不可面面俱到，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理解課文。

6、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的重要組成部分，也是日常生活中常用的語文知識。我將通過分析課文、多教授閱讀技巧來提高學(xué)生的閱讀能力，同時鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并要求他們在閱讀中摘抄好詞佳句，體會文章的深層意義和寫作技巧。

7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練應(yīng)從多觀察、多感悟和多練習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的敏銳觀察力和表達(dá)能力。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，尤其是表達(dá)能力，要求學(xué)生能用普通話流利地朗讀課文，并養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

9、在本學(xué)期的教學(xué)中，采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”和“邊教邊復(fù)習(xí)法”，確保在第一學(xué)期內(nèi)完成全部教學(xué)任務(wù)。教師將主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

“整體教學(xué)法”就是讓教師與學(xué)生共同站在初中語文的系統(tǒng)高度，力求在第一個月內(nèi)讓全體學(xué)生掌握初中語文知識體系，推動他們在接下來的學(xué)習(xí)中自主探索。

初三語文教學(xué)工作計劃 14

1. 初三語文教學(xué)工作計劃的制定旨在梳理整個初中階段1-3冊的語文知識，使其系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

1.1. 復(fù)習(xí)重點：課文中的字詞句，進(jìn)行深入理解與記憶。

1.2. 復(fù)習(xí)難點：

① 分析記敘文、說明文、議論文之間的聯(lián)系與區(qū)別。

② 掌握基本的文學(xué)知識，包括記敘文的基本元素、說明文的說明順序、結(jié)構(gòu)與方法，以及議論文的三要素、論證方法和結(jié)構(gòu)等，確保學(xué)生能在一至三冊課本中充分理解這些重點內(nèi)容。

1.3. 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

① 了解其他文學(xué)體裁的基本常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

② 識記重要的文學(xué)常識，尤其是一些著名作家的生平與作品，例如魯迅、唐宋八大家等。

③ 針對本班學(xué)生的特點，分冊復(fù)習(xí)至關(guān)重要，每冊的復(fù)習(xí)計劃為一周，約需三周時間（半個月），每冊復(fù)習(xí)完成后，輔以精選題目進(jìn)行鞏固。

2.專題復(fù)習(xí)（第一階段）依據(jù)初中語文教材的結(jié)構(gòu)，將文體分別歸類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，內(nèi)容來自教材，但高度超越教材。（大約耗時兩周）

2.1. 記敘文專題復(fù)習(xí)。

2.2. 說明文專題復(fù)習(xí)。

2.3. 議論文專題復(fù)習(xí)。

2.4. 應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)。

2.5. 古詩文專題復(fù)習(xí)（第二階段）作文指導(dǎo)（大約用時一周）。重點讓學(xué)生熟悉說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，尤其注重記敘文的寫作指導(dǎo)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確審題，正確選材、立意及結(jié)構(gòu)文章，為良好的寫作能力打下基礎(chǔ)。為確保大部分學(xué)生能夠順利畢業(yè)并取得優(yōu)異的成績，必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時約兩個半月。

3. 模擬沖刺階段此時距離期末考試已經(jīng)不遠(yuǎn)，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練。教師需把握題目數(shù)量和難度，認(rèn)真批改作業(yè)，準(zhǔn)確評講，著重訓(xùn)練答題的方法和技巧。模擬考試可增加考前的實戰(zhàn)感，讓學(xué)生能冷靜完成所有題目，耗時約兩周。

4. 作文訓(xùn)練專注于經(jīng)典名篇，模仿其結(jié)構(gòu)，認(rèn)真選擇新穎的素材，內(nèi)容獨特，力求讓每位學(xué)生能夠清晰地表達(dá)人物或事件。組織寫作知識講座，幫助學(xué)生在寫作時心中有數(shù)。選取一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，重點從審題立意、選材等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生在面對題目時不盲目下筆。列示一些適合不同題目的作文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地把握方向，提升寫作能力。

5. 進(jìn)行名篇的閱讀理解訓(xùn)練，并輔以大量練習(xí)題，確保針對性更強(qiáng)、目標(biāo)更明確，一切為了提升分?jǐn)?shù)?？记皩W(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，確保杜絕空卷現(xiàn)象的發(fā)生。

初三語文教學(xué)工作計劃 15

隨著新學(xué)期的到來，我將繼續(xù)帶領(lǐng)班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一學(xué)期中，我將再次教授之前帶過的班級，經(jīng)過兩年的相互磨合，我相信在初三的語文教學(xué)上我會更得心應(yīng)手。面對即將到來的中考，語文作為一個重要的科目，其成績的提升尤為關(guān)鍵。我制定了本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃：

一、教材概述

本教材涵蓋閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還附有古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及其他參考資料。閱讀部分共設(shè)有六個專題，分別是：戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩文與自然風(fēng)光；而綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個專題，如：何時將劍鑄為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力及資料搜集的方法等。該教材的特點在于：（1）緊貼學(xué)生實際；（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識；（3）弘揚(yáng)人文精神；（4）注重開放性；（5）強(qiáng)調(diào)策略引導(dǎo)。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過初一的教學(xué)，整體來看，兩個班級的學(xué)生在良好習(xí)慣（如課堂聽講、記筆記、提出問題）方面逐漸形成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯著改善，語文的綜合能力有了較大的提升。目前八年級有44名學(xué)生，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，其中約有10%的同學(xué)在語文學(xué)科上基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)異。另有30%的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕w現(xiàn)在無法準(zhǔn)確理解閱讀材料，缺乏表達(dá)自我觀點的勇氣，寫作時難以表達(dá)清晰，內(nèi)容陳舊，抓不住要點，對語文學(xué)習(xí)興趣不高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義的思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)智力發(fā)展，提升學(xué)生的審美情趣與文化品位，逐漸形成健全的人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，而這一學(xué)期我們要為實現(xiàn)這個目標(biāo)創(chuàng)造良好的氛圍。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀三個維度設(shè)計課程目標(biāo)。每個單元的“單元說明”中都根據(jù)這三個方面制定了教學(xué)目標(biāo)。本冊教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能，使他們掌握必要的方法。

要把握敘事性作品中的人物與事件，針對作品中感人的形象、驚心動魄的情境及獨特的語言進(jìn)行個人心得和評價；同時提高默讀的質(zhì)量與速度。熟讀課文，從中感知敘述、描寫等表達(dá)方式，理清說明順序，了解常用說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言風(fēng)格。

要在借助注釋和工具書的基礎(chǔ)上，理解課文的核心大意，并通過反復(fù)誦讀體會文章的豐富內(nèi)涵及精妙語言，積累常用的文言詞匯。通過多次誦讀，理解借景抒情的寫法，感受作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生利用課余時間多加練習(xí)寫字，養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔的書寫習(xí)慣。

2、除了課堂上進(jìn)行的大作文外，鼓勵學(xué)生在平時多進(jìn)行寫作練習(xí)，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，以逐步提高寫作能力。

3、為學(xué)生提供實踐機(jī)會，例如讓學(xué)生自主制作手抄報等，在實踐中提升他們的能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，強(qiáng)化班干部的帶頭作用及監(jiān)督機(jī)制，努力實現(xiàn)每節(jié)課、每單元的過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要區(qū)別對待，照顧到不同學(xué)生的特點。

5、本學(xué)期的重點將放在基礎(chǔ)較差的學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提升優(yōu)秀學(xué)生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量減少差距，使其向優(yōu)秀學(xué)生靠近。

6、提高課堂結(jié)構(gòu)和時間掌控能力，爭取在單位時間內(nèi)提高教學(xué)效果。

7、引導(dǎo)學(xué)生將知識系統(tǒng)化，例如古詩詞可按照作者、類別及主題進(jìn)行分類，構(gòu)建綜合性的知識網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)實情況，在講解新知識時，注意對舊知識的回顧。

9、時常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷鞏固和加強(qiáng)。例如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，識別課文中的關(guān)鍵字詞，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，減少對教師的依賴心理。

10、語文學(xué)習(xí)重在積累。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章、詩詞，增加他們的閱讀量。同時鼓勵學(xué)生多接觸課外讀物，關(guān)注時事，增加對報紙雜志的閱讀，以拓寬視野。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大對學(xué)生的贊賞力度。

2、廣泛收集相關(guān)資料，形成初步的研究材料。

3、將寫作目標(biāo)細(xì)化為一系列小目標(biāo)。

4、減少命題作文，鼓勵自由寫作，適度評改。

六、本學(xué)期個人提升計劃

1、業(yè)務(wù)提升計劃

（1）定期參與聽課活動及教研組的各項活動，收集優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行分析。

（2）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、教學(xué)日記，并加以整理，升華為隨筆和經(jīng)驗總結(jié)。

（3）精心設(shè)計每一節(jié)課，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和創(chuàng)新探索，適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際需求。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，環(huán)環(huán)相扣，以生動有趣的方式幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。