我們不僅要關(guān)注孩子們的語(yǔ)言能力，更要重視他們?cè)谶@一階段對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與自信心的培養(yǎng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們能夠激發(fā)孩子們的探索精神，使他們?cè)诟兄淖峙c語(yǔ)言的過(guò)程中，逐漸建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。這不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流與思維的啟迪。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教材分析：

本冊(cè)共涉及18個(gè)主題單元。它們的排列體現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的逐步形成與發(fā)展，單元之間并不構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系或思想道德教育體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)重點(diǎn)，比如單元提示、預(yù)習(xí)提示和單元知識(shí)短文等，因此各單元之間并沒(méi)有形成一條連貫的知識(shí)“線”。

每個(gè)單元的內(nèi)容是通過(guò)“題”這種形式進(jìn)行松散的組合，“題”指的是“題目”，它在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用，而并非文學(xué)意義上的“主題”，沒(méi)有統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的功能。“主題”并不是單元內(nèi)容的核心，各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)“題”來(lái)開(kāi)展。單元的內(nèi)容并沒(méi)有“導(dǎo)-扶-放”的前后結(jié)構(gòu)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求自由地組織、安排和調(diào)整單元內(nèi)的各種活動(dòng)。每個(gè)單元由主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分構(gòu)成（注意：“語(yǔ)文天地”主要是與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)相關(guān)，不是課外作業(yè)、課后復(fù)習(xí)或考試內(nèi)容）。第一和第十二單元是開(kāi)放單元，沒(méi)有提供課文，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和生活中的學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性活動(dòng)。拼音部分的單元，課文安排在后面。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，奠定他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們正確理解和使用漢語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累，使學(xué)生具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育以及科學(xué)思維方法的啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)審美情趣，鍛煉意志品質(zhì)。

　本學(xué)期一年級(jí)的教學(xué)總目標(biāo)和要求為：

(一)漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫字

1、熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，積極主動(dòng)識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠書寫100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書寫，字跡正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、熱愛(ài)閱讀，享受閱讀樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀。

4、對(duì)感興趣的讀物內(nèi)容，愿意和他人交流。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話，努力理解主要內(nèi)容。

3、能和他人進(jìn)行交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、具備表達(dá)的信心，積極參與口語(yǔ)交際，熱情地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　三、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)班級(jí)共有32名學(xué)生，其中男生16名，女生16名。學(xué)生在幼兒園階段已初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生來(lái)自不同幼兒園，受客觀因素影響，知識(shí)背景、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力差異較大。部分學(xué)生在幼兒時(shí)期已認(rèn)識(shí)許多漢字，渴望主動(dòng)識(shí)字；大部分學(xué)生僅能認(rèn)出少量漢字，個(gè)別學(xué)生甚至連自己的名字也無(wú)法正確書寫。部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生具備一定的表達(dá)自信，積極發(fā)表意見(jiàn)，而有些學(xué)生則缺乏自信，表現(xiàn)得比較膽怯，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足，對(duì)于表達(dá)意愿存在模糊性。

　四、教學(xué)措施

1、考慮到5、6歲剛?cè)雽W(xué)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音顯然存在一定困難，也容易讓他們感到枯燥。針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中增加趣味性和童趣，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

2、識(shí)字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，因此在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體、形象和多樣化的內(nèi)容，因此在識(shí)字教學(xué)中，將強(qiáng)化形象化和直觀性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)豐富的意象和生動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地掌握漢字的學(xué)習(xí)。

3、考慮到“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作和探究的方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。將閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再將課外閱讀的收獲帶入課堂，實(shí)現(xiàn)二者的緊密結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們進(jìn)入問(wèn)題的世界，鼓勵(lì)每位學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)，勤于提問(wèn)，在探討和解答的過(guò)程中提升口頭表達(dá)能力。低年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，并具備一定懸念，可以利用這一優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

　五、課時(shí)安排：

1、上學(xué)了 2課時(shí)

2、字與畫 2-3課時(shí)

3、學(xué)寫字 2-3課時(shí)

4、數(shù)字 4課時(shí)

5、家 4-5課時(shí)

6、太陽(yáng)和月亮 4-6課時(shí)

7、大海 6課時(shí)

8、外面的世界 3-6課時(shí)

9、字與拼音(一) 4課時(shí)

10、字與拼音(二) 6課時(shí)

11、字與拼音(三) 4-6課時(shí)

12、字與拼音(四) 8-10課時(shí)

13、字與拼音(五) 7-8課時(shí)

14、手和腦 4-5課時(shí)

15、勞動(dòng) 4-5課時(shí)

16、冬天 6-7課時(shí)

17、成長(zhǎng) 5-6課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材致力于構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放且充滿活力的學(xué)習(xí)框架，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以促進(jìn)全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我們將始終關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營(yíng)造他們熱愛(ài)語(yǔ)文的氛圍，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活以及職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本冊(cè)課文以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”為主要組成部分。全冊(cè)共分為7個(gè)單元，每個(gè)單元安排3至4篇閱讀課文，共計(jì)25篇。教材圍繞一個(gè)主題有機(jī)組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)靈活安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國(guó)”，包括《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文；第二單元為“人間真情”，包括《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等；第三單元為“奮斗與生存”，包括《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等；第四單元為“民風(fēng)民俗”，包括《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等；第五單元為“景物聚焦”，包括《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等；第六單元為“名人風(fēng)采”，包括《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等；第七單元為“讀書有方”，包括《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等。

本冊(cè)課本采用“識(shí)寫分流”的方式安排生字，共設(shè)置206個(gè)生字，其中152個(gè)為要求寫的生字（排印在田字格內(nèi)），54個(gè)為要求會(huì)認(rèn)識(shí)的生字（排在兩條綠線中）。這些“只要求認(rèn)識(shí)”的生字旨在幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，不列入生字考核范圍。對(duì)常用多音字的另一讀音，在右上角添加“﹡”標(biāo)識(shí)。

課文語(yǔ)言規(guī)范、篇幅適中，便于進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎美觀，富有趣味性，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后一般安排以下作業(yè)：一是常規(guī)訓(xùn)練，如朗讀、背誦、復(fù)述，旨在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言規(guī)范化的積累；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以生字作為內(nèi)容，提供范字，幫助學(xué)生練好寫字功底；三是進(jìn)行常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，旨在通過(guò)讀、抄、用，幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的情感色彩，鞏固新詞的積累；四是閱讀訓(xùn)練，包括理解詞語(yǔ)和句子的語(yǔ)境，分析自然段和邏輯段，歸納課文主要內(nèi)容等，以提升閱讀能力；五是根據(jù)課文特點(diǎn)靈活安排“小練筆”，使學(xué)生從句式、段式、立意等方面進(jìn)行仿寫練習(xí)。上述作業(yè)均應(yīng)針對(duì)每課設(shè)練，不以單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)項(xiàng)目。

　三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣；愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）堅(jiān)持勤于朗讀和樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀。

（4）積極查閱字典，主動(dòng)識(shí)字。

（5）學(xué)習(xí)正確的鋼筆字和毛筆字書寫方法，養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

（8）堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書。

（9）記筆記和隨時(shí)使用工具書。

（10）養(yǎng)成自主修改習(xí)作和通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于收集資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確朗讀206個(gè)生字。

（2）按筆順默寫152個(gè)生字，結(jié)構(gòu)端正、勻稱。

（3）練習(xí)用鋼筆寫字，做到正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字書寫，保持紙面整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解基本內(nèi)容并向他人復(fù)述。

（2）能夠根據(jù)圖畫或觀察事物，用普通話說(shuō)出幾句完整、連貫的話。

（3）就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整且連貫。

（4）愿意在眾人面前發(fā)言，積極與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到態(tài)度自然大方。

（5）樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀

（1）繼續(xù)規(guī)范、流利、富有感情地朗讀課文，能夠背誦和復(fù)述指定的內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，并注意閱讀速度。

（3）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握大意。

（5）自覺(jué)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能夠閱讀適合的少年兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，按需收集信息。

6、習(xí)作

（1）用已學(xué)詞語(yǔ)造句，理順詞序錯(cuò)亂的句子。

（2）按順序觀察圖畫或事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（3）能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點(diǎn)等多方面修改自己的寫作，并學(xué)會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

　四、教學(xué)方法與措施

1、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)讀書做筆記與不懂就問(wèn)的習(xí)慣，同時(shí)保持對(duì)以往習(xí)慣的關(guān)注。

2、堅(jiān)持“以讀為主、以講助讀、以多元教學(xué)手段促進(jìn)閱讀”的方針，采用靈活的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解書本內(nèi)容，提升語(yǔ)文水平。

3、通過(guò)多種形式的閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)行有針對(duì)性的摘抄，增加詞匯量，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，從而提高習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文寫作方法，并將其運(yùn)用到習(xí)作中。

4、本冊(cè)教材配套有教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)、生字卡片、補(bǔ)充閱讀材料、教學(xué)錄音及投影片等，這些教學(xué)資源的合理有效利用，將有助于教學(xué)的順利開(kāi)展。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教材分析：

本冊(cè)教材包含了“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。為幫助學(xué)生順利識(shí)字和閱讀，所有生字和課文均已標(biāo)注拼音。

1、“入學(xué)教育”部分主要由兩個(gè)模塊組成，通過(guò)生動(dòng)的插圖幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握正確的讀書與寫字姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生，培養(yǎng)“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，還教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音部分，旨在幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。學(xué)生需能夠默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并在四線格上書寫音節(jié)，做到正確、工整。這一部分使學(xué)生能識(shí)別70個(gè)常用漢字。

3、識(shí)字部分分為兩組，每組配有相關(guān)情境圖，這樣的安排不僅使學(xué)生在具體情境中識(shí)字，還能提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文部分共設(shè)置20篇，分為6組，每篇均包含圖文、字表、練習(xí)、筆順圖與描紅?？偣苍?4篇課文中教授了305個(gè)漢字和168個(gè)寫字技能，課程特點(diǎn)包括篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)、插圖吸引，具體表現(xiàn)為：（1）課文篇幅短小且題材豐富，內(nèi)容活潑有趣，插圖新穎。（2）每篇課文都注音，有助于復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，促進(jìn)識(shí)字與朗讀能力的提升。（3）課后練習(xí)分為兩部分，一是朗讀與背誦，二是漢字筆畫練習(xí)。

5、每組課文后均設(shè)有一個(gè)語(yǔ)文園地，內(nèi)容涵蓋生字認(rèn)讀、鞏固拼音、復(fù)習(xí)筆畫和句式訓(xùn)練，形成完整的自我學(xué)習(xí)系列。

6、全冊(cè)教材安排了6個(gè)口語(yǔ)交際主題，設(shè)置在每個(gè)單元后，幫助學(xué)生在情境中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

識(shí)字的編排遵循了認(rèn)與寫分開(kāi)的原則，重在多認(rèn)少寫。教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了其基本理念和精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性與趣味性等特點(diǎn)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）掌握適當(dāng)?shù)膶懽肿藙?shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，同時(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）認(rèn)清并準(zhǔn)確讀出23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）能正確拼讀音節(jié)。

（3）了解聲調(diào)符號(hào)，準(zhǔn)確讀出四聲，并學(xué)習(xí)輕聲的讀法。

（4）識(shí)別四線格，按規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、糾正發(fā)音、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字：

（1）培養(yǎng)寫字興趣，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，主動(dòng)識(shí)字。

（2）識(shí)別400個(gè)常用漢字，能夠?qū)懗?00個(gè)。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際：

（1）學(xué)習(xí)普通話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

（2）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。

（3）愿意與他人交流，語(yǔ)音清晰，態(tài)度自然大方、有禮貌。

（4）增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交際，勇于發(fā)表看法。

（5）能用完整的句子或數(shù)個(gè)連貫的句子回答問(wèn)題。

（6）能依據(jù)圖意，用幾句連貫的話講述簡(jiǎn)單情節(jié)。

5、閱讀：

（1）喜歡閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到流暢自然。

（3）學(xué)會(huì)借助圖畫進(jìn)行閱讀。

（4）對(duì)感興趣的內(nèi)容樂(lè)于分享和交流。

（5）能夠想象課文所描繪的場(chǎng)景，理解文章大意。

（6）認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能根據(jù)不同語(yǔ)氣正確朗讀。

（7）能夠流利地朗讀和背誦指定的課文，分角色進(jìn)行朗讀對(duì)話。

（8）能正確復(fù)述課文，保證句子連貫。

　三、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入分析學(xué)生狀況，調(diào)整教學(xué)方式，明確教材特點(diǎn)，聚焦教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材。

3、充分利用多媒體教學(xué)，運(yùn)用教材中的生動(dòng)插圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

5、設(shè)立小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作，培養(yǎng)探究精神。

6、及時(shí)批改作業(yè)，做好反饋與總結(jié)。

7、尊重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

8、閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特征，注重理解，避免過(guò)于繁瑣的分析，確?！白x”字為主，多讀、精講，重視朗讀與背誦指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言。

9、重視范讀、范寫與范背，發(fā)揮教師示范作用，結(jié)合聽(tīng)力訓(xùn)練與觀察寫字，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日－4日）入學(xué)教育a o e I u y w

2周（9月5日－11日）b p m f d t n l復(fù)習(xí)一

3周（9月12日－18日）g k h j q x z c s zh ch sh r

4周（9月19日－25日）復(fù)習(xí)二,ai ei ui ao ou iu

5周（9月26日－30日）ie ue er復(fù)習(xí)三

慶祝國(guó)慶

7周（10月10日－16日）an en in un ang eng ing ong

8周（10月17日－23日）復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里

9周（10月24日－30日）操場(chǎng)上，語(yǔ)文園地一有趣的游戲，畫四季

10周（10月31日－11月6日）小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹(shù)

11周（11月7日－11月13日）語(yǔ)文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

期中考試

12周（11月14日－11月20日）陽(yáng)光,影子,比尾巴,語(yǔ)文園地三

13周（11月21日－11月27日）這樣做不好比一比,有選商場(chǎng)

14周（11月28日－12月5日）菜園里,語(yǔ)文園地四，我會(huì)拼圖

15周（12月6日－12月12日）自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語(yǔ)文園地五

16周（12月18日－12月24日）我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木

17周（12月25日－12月31）小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

慶祝元旦

18周（1月4日－1月10日）雪地孩子,小熊住山洞

19周（1月13日－1月17日）語(yǔ)文園地六,小兔運(yùn)南瓜

20周復(fù)習(xí)，期終考試

　五、學(xué)情分析：

本班共33名學(xué)生，其中女生8名。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度尚不熟悉，自律性較差。大部分學(xué)生有早期幼兒教育經(jīng)歷，但由于來(lái)自不同地區(qū)和家庭，個(gè)體差異明顯。有的學(xué)生能讀拼音并書寫簡(jiǎn)單漢字，表達(dá)能力較強(qiáng)；但也有學(xué)生不懂拼音，甚至哭鬧不愿上學(xué)。各項(xiàng)能力的培養(yǎng)顯得極為重要。教師若能細(xì)致入微地做好工作，必定能讓一年級(jí)的小朋友在起跑線上具備優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生成才是首要目標(biāo)，并需要教師不斷的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。其他學(xué)習(xí)成績(jī)則需要在今后的教學(xué)中逐步掌握。

　六、教材內(nèi)容：

教材編排首先是入學(xué)教育，其次是漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)拼音期間認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。接下來(lái)是識(shí)字（共兩部分），每部分包含10篇課文，整個(gè)教材共20篇課文，分為四個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元后設(shè)有語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。教材還設(shè)有6個(gè)口語(yǔ)交際話題，便于學(xué)生在情境中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

　七、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1．要注意把握教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。本冊(cè)教科書按照主題整合各部分內(nèi)容，每一組教材圍繞一個(gè)主題，并且各內(nèi)容之間相輔相成，部分教學(xué)要求前有鋪墊、中有展示、后有交流。教師在備課時(shí)應(yīng)從整體上把握教材內(nèi)容，關(guān)注內(nèi)容之間的聯(lián)系，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分發(fā)揮教材整合的教育效果。

2．識(shí)字和寫字教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

本冊(cè)教材依舊堅(jiān)持識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的幫助學(xué)生更快進(jìn)入閱讀狀態(tài)。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典識(shí)字，尋找生字與熟字的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶法則將學(xué)過(guò)的部件遷移到新的生字學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，相信學(xué)生能運(yùn)用初步的識(shí)字能力進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，同時(shí)鼓勵(lì)他們采取最適合自己的方法進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固是教學(xué)難點(diǎn)，因此教師應(yīng)創(chuàng)造多種手段強(qiáng)化已識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)，避免遺忘。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行識(shí)字，比如識(shí)別姓名、標(biāo)牌和廣告等，使識(shí)字成為學(xué)生的日常習(xí)慣。教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字為最低標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課本外的方式增加識(shí)字量。積極提倡同學(xué)間分享識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲或共同制作詞牌促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

教師在識(shí)字要求的把握上，應(yīng)避免兩個(gè)誤區(qū)：第一，切勿對(duì)所有學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一要求，需考慮個(gè)體差異；第二，不可將漢字的識(shí)記與語(yǔ)言環(huán)境割裂開(kāi)來(lái)，旨在使學(xué)生應(yīng)用漢字閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。這里的語(yǔ)言環(huán)境包括生字在詞、句或段落中的應(yīng)用。人教社的期末測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)也基于這一理念。

自一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，人教版教材重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，本冊(cè)教學(xué)中仍需加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。在寫字教學(xué)中，教師要示范書寫，指導(dǎo)難寫的筆畫和筆順，要求學(xué)生做到書寫規(guī)范、美觀，強(qiáng)調(diào)字的質(zhì)量而非數(shù)量。

3．閱讀教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

在閱讀教學(xué)中，首先要重視對(duì)朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、男女對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、角色朗讀等形式，使學(xué)生練習(xí)課文的正確與流利朗讀，引導(dǎo)學(xué)生融入課文角色，體驗(yàn)與思考，從而理解作者的感情，并通過(guò)自身的表達(dá)反映出來(lái)。純粹的模仿與朗讀技巧訓(xùn)練雖然重要，但更深層次的理解需要學(xué)生在充分的閱讀實(shí)踐中自我體悟。

閱讀教學(xué)不僅是為了理解課文，主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問(wèn)，同時(shí)要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題的內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑、交流個(gè)人見(jiàn)解與感受。教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特觀點(diǎn)與感受，只要思想合理，就應(yīng)給予肯定。

4．口語(yǔ)交際教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

教材中的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)緊密圍繞專題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，便于交流，提高口語(yǔ)能力。

在口語(yǔ)交際的教學(xué)前要做好準(zhǔn)備，并通過(guò)多種方法引發(fā)話題、激起學(xué)生興趣。教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交流，并對(duì)交流過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，引導(dǎo)師生互動(dòng)。教師還需注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流中獨(dú)特的表達(dá)，同時(shí)在合適時(shí)機(jī)給予糾正，以保障交流的流暢。

學(xué)生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)，除了通過(guò)專門的交際課，還要依賴課堂中的提問(wèn)與討論訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)交流，以提升口語(yǔ)能力。

5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃：

教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文資源，組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)形式多種多樣，從游戲、唱歌到故事會(huì)、演課本劇等，甚至帶學(xué)生走出校園，融入生活，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

在分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導(dǎo)對(duì)象，并落實(shí)優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)困的措施，以增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，確保輔導(dǎo)效果明顯。根據(jù)學(xué)生興趣，成立各類興趣小組，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，以發(fā)展個(gè)性與特長(zhǎng)。

　八、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此拼音教學(xué)是重點(diǎn)。

2、識(shí)字量要求達(dá)到400個(gè)漢字，其中100個(gè)需要會(huì)寫。

3、練習(xí)說(shuō)普通話，逐步培養(yǎng)說(shuō)普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音相對(duì)抽象，容易混淆，因此拼音教學(xué)為難點(diǎn)。

2、識(shí)字的數(shù)量增加容易導(dǎo)致遺忘，因此如何鞏固漢字學(xué)習(xí)是難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高閱讀教學(xué)效果也是難點(diǎn)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)，創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與語(yǔ)言能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要工具，但拼音字母本身沒(méi)有意義，是抽象的語(yǔ)音符號(hào)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定難度。學(xué)習(xí)過(guò)程中，小朋友可能會(huì)出現(xiàn)一些不利現(xiàn)象，如容易疲憊、注意力分散、坐不安穩(wěn)、做小動(dòng)作甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。如果教師不注意教學(xué)方法，可能導(dǎo)致他們失去對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)該融入唱歌、跳舞、聽(tīng)說(shuō)、繪畫、游戲等多種方式。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解校園生活，感受老師的關(guān)懷、同學(xué)的友愛(ài)，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、根據(jù)圖畫的提示，理解尊重老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意義，并培養(yǎng)良好的閱讀與寫作習(xí)慣。

3、掌握6個(gè)單韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，認(rèn)清字形，書寫正確。了解單韻母有4個(gè)聲調(diào)，并能識(shí)別聲調(diào)符號(hào)，能夠直接讀出帶聲調(diào)的單韻母。

4、學(xué)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母er，以及5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母，能進(jìn)行帶調(diào)拼讀，并在四線三格中正確書寫。

5、識(shí)記23個(gè)聲母，準(zhǔn)確發(fā)音，認(rèn)清形狀，做到正確書寫。能夠拼讀聲母與單韻母組合的音節(jié)，并在四線三格中書寫音節(jié)。

6、掌握16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并能讀出它們的四聲。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

在拼音、識(shí)字和朗讀中，拼音是教學(xué)的重點(diǎn)！教學(xué)過(guò)程中，摸索部件、拼讀音節(jié)是核心關(guān)鍵！

　五、教學(xué)方法

1、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)比提升理解。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作交流和積極探究的過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的有效方法。

　六、學(xué)習(xí)方法

激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的規(guī)律，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　七、教學(xué)課時(shí)

漢語(yǔ)拼音單元設(shè)定每課2課時(shí)，共計(jì)34課時(shí)，其中2課時(shí)為調(diào)動(dòng)課時(shí)。

　八、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)綜合考慮教學(xué)需求與實(shí)際情況，可以準(zhǔn)備一些卡片，鼓勵(lì)學(xué)生參與制作，或者使用教學(xué)課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以國(guó)家新一輪教育改革的要求為指導(dǎo)，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，旨在建立一個(gè)富有靈動(dòng)性的教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一指導(dǎo)思想的框架下，我們制定了以下教學(xué)計(jì)劃。

二、班級(jí)分析

本班共有學(xué)生45人，其中女生20人，男生25人。學(xué)生的行為習(xí)慣各異，活潑好動(dòng)，思維敏捷，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)方面還有待加強(qiáng)，一些學(xué)生表現(xiàn)出懶散和好動(dòng)的傾向。大部分家長(zhǎng)非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但由于文化水平相對(duì)較低，在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面存在一定的無(wú)能為力。

三、教材編排與特點(diǎn)

本冊(cè)教科書主要包括“入學(xué)教育”、“拼音學(xué)習(xí)”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材在識(shí)字編排上采取認(rèn)寫分開(kāi)的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。首先安排漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。接著是第一部分的識(shí)字和10篇課文，然后是第二部分的識(shí)字和另10篇課文。每個(gè)識(shí)字單元設(shè)有5節(jié)課，每節(jié)課的認(rèn)字量為11至14個(gè)。全冊(cè)共設(shè)置了4個(gè)單元的課文，內(nèi)容遵循由淺入深的順序，單元間有良好的銜接。在每個(gè)單元之后，安排“語(yǔ)文園地”，以豐富的多樣化內(nèi)容鞏固學(xué)生的知識(shí)。全冊(cè)還設(shè)置了6個(gè)口語(yǔ)交際主題，幫助學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉。全書要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)常用字，寫的字則為100個(gè)筆畫較為簡(jiǎn)單的漢字。

教材的特點(diǎn)包括：

1. 綜合性。教材通過(guò)多樣化方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，幫助孩子們獲得全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在拼音學(xué)習(xí)階段，適當(dāng)穿插短語(yǔ)、句子和兒歌，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)接觸漢字，從而將拼音、識(shí)字和語(yǔ)言發(fā)展有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)習(xí)趣味性并盡早獲得成就感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也展現(xiàn)了綜合性，通過(guò)“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀畫畫”、“讀讀做做”和“讀讀演演”等豐富多彩的形式，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程與其他學(xué)科的有機(jī)融合。

2. 科學(xué)性。教材在漢字拼音、識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)交際的編排上，遵循兒童學(xué)習(xí)的心理規(guī)律。例如，識(shí)字和寫字的安排上，所要求認(rèn)讀的字均為常見(jiàn)的漢字，所要求書寫的字則為簡(jiǎn)單字。初學(xué)識(shí)字的學(xué)生，首先接觸的是與生活密切相關(guān)的字，如“爸、媽、我”。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的400個(gè)字均為使用頻率較高的字。教材在識(shí)字安排上也重視漢字的本質(zhì)特征，采用象形字、會(huì)意字等多種形式，幫助學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)周圍的事物。要求書寫的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的順序進(jìn)行編排，每課僅書寫3至4個(gè)字。結(jié)合漢字書寫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，從而打下扎實(shí)的書寫基礎(chǔ)，使學(xué)生不僅能寫對(duì)字，而且還能寫好字。寫字和識(shí)字的不同步，是本冊(cè)教材的重要特征，旨在尊重這兩者的規(guī)律性，使學(xué)生能有效復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字內(nèi)容，同時(shí)也利于他們建立寫字的基本功。

3. 時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富且具時(shí)代感，如計(jì)算機(jī)、超市等現(xiàn)代生活元素，反映了城市與農(nóng)村的生活場(chǎng)景以及科學(xué)知識(shí)，諸如《在家里》、《操場(chǎng)上》、《菜園一片好風(fēng)光》、《小松鼠找花生》等內(nèi)容均有所涵蓋。教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代品質(zhì)，例如，《自己去吧》一課鼓勵(lì)獨(dú)生子女學(xué)會(huì)獨(dú)立實(shí)踐；《平平搭積木》則展現(xiàn)了關(guān)愛(ài)他人的美好情懷；《爺爺和小樹(shù)》則蘊(yùn)含人與自然和諧共處的理念，全面提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。上述內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代氣息。

4. 趣味性。教材的編排體現(xiàn)了“玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)”的理念。例如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》采用連環(huán)畫形式，圖文并茂，契合兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這兩篇課文不標(biāo)注拼音，文中出現(xiàn)的生字由學(xué)生自行認(rèn)讀，這樣不僅能讓學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂(lè)，還能增強(qiáng)他們的自信心。練習(xí)上也進(jìn)行了諸多改進(jìn)，增加了參與性與趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，幫助學(xué)生在游戲和實(shí)踐中愉快學(xué)習(xí)。教材在呈現(xiàn)形式和語(yǔ)言上致力于生動(dòng)活潑，讓學(xué)生感到親切自然，樂(lè)于閱讀和創(chuàng)作。

5. 彈性。教材依據(jù)我國(guó)的國(guó)情設(shè)計(jì)，考慮到地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不均衡的實(shí)際，教材的內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師與學(xué)生提供了選擇、拓展和創(chuàng)新的空間。在識(shí)字方面，教材通過(guò)多種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，既設(shè)立基礎(chǔ)要求，又為更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)留出空間，鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)字過(guò)程中積極探索。例如，在語(yǔ)文園地中，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)記常見(jiàn)姓氏以及同班同學(xué)的姓氏，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

新學(xué)期，新的開(kāi)始，新的教學(xué)計(jì)劃。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)不斷更新，今年我接手的教材是我從未使用過(guò)的S版，這讓我感到既興奮又緊張，尤其是面對(duì)一年級(jí)的課程。在制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我需要更加深入地理解教材內(nèi)容，探索適合的教學(xué)方法。

一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材主要包括“上學(xué)真有趣”、“拼音的學(xué)習(xí)”、“漢字認(rèn)知”、“課文閱讀”、“語(yǔ)文活動(dòng)”等幾個(gè)部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀音節(jié)時(shí)要準(zhǔn)確無(wú)誤，能夠書寫聲母、韻母及音節(jié)，并通過(guò)拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)記常用漢字319個(gè)，掌握漢字的基本筆畫；書寫116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，要求字跡規(guī)范、整潔。

3、學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行流利、有感情的朗讀，幫助學(xué)生理解課文和生活的聯(lián)系，積累詞匯，能夠背誦指定的課文并理解其大意。

4、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能區(qū)分不同語(yǔ)氣的朗讀，例如陳述、提問(wèn)和感嘆。

5、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，語(yǔ)言表達(dá)清晰、聲音洪亮，并禮貌待人。

6、能夠根據(jù)情境或圖片，用完整的句子或連貫的話回答問(wèn)題，敘述一件簡(jiǎn)單的事情。

三、注意問(wèn)題

1、在教授漢字拼音時(shí)，要注意課文各部分之間的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)上應(yīng)遵循多讀少寫的原則，讓學(xué)生在閱讀中增加興趣。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生感受課文中的情感，關(guān)注他們的個(gè)體閱讀體驗(yàn)。

4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，創(chuàng)造情境以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中進(jìn)行交流。

四、學(xué)情分析

雖然本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前班教育，但由于我們農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育相對(duì)基礎(chǔ)，學(xué)生們對(duì)于規(guī)范的教育仍然陌生，學(xué)習(xí)自律能力和管理能力幾乎為零。然而，他們對(duì)新事物充滿好奇，活潑可愛(ài)，喜歡表現(xiàn)自己，也樂(lè)于分享身邊的小事。教師需要以耐心和細(xì)心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們，使他們能夠迅速適應(yīng)正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將聚焦于一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)深入研究教材，組織教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)與交流，力求對(duì)語(yǔ)文教材有全面的理解和運(yùn)用。通過(guò)這種方式，教師們能夠準(zhǔn)確把握教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，構(gòu)建積極和諧的課堂氛圍，切實(shí)提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效果，同時(shí)也為教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

　二、主要工作

1、加強(qiáng)教研組的組織與管理，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，確保語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、重視學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　三、主要工作措施

1、精心備課，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)

教師在備課前需仔細(xì)研讀教材，積極與同伴交流討論解決遇到的問(wèn)題，結(jié)合課堂實(shí)際情況明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，形成教學(xué)特色。課后，教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)效果，撰寫教學(xué)反思記錄，記錄自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2、注重課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，教研小組將圍繞教材，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，強(qiáng)化課堂常規(guī)教學(xué)。通過(guò)單獨(dú)備課、課堂討論、學(xué)習(xí)方法交流等方式，集思廣益，共同提升教學(xué)效果，彌補(bǔ)個(gè)人在教學(xué)中的不足，從而提高整體的教學(xué)水平。

以拼音教學(xué)為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的寫作姿勢(shì)和規(guī)范的書寫習(xí)慣，確保每節(jié)寫作課都能高效開(kāi)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

3、注重高效的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

我們將利用早期閱讀與閱讀課程設(shè)計(jì)多種閱讀活動(dòng)。在課堂上，教師將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效閱讀指導(dǎo)，組織閱讀兒童歌曲、講故事比賽等豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。

本學(xué)期將依據(jù)教學(xué)辦公室的計(jì)劃，重點(diǎn)提升課堂效率，認(rèn)真落實(shí)教育工作會(huì)議精神，開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)一年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的有效執(zhí)行。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、 學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生52人，男生27人，女生25人。學(xué)生主要來(lái)自于城市周邊的小區(qū)和部分鄉(xiāng)村。部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，父母對(duì)孩子的教育非常重視。大多數(shù)學(xué)生都接受過(guò)幼兒園教育，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和在校經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)觀察，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，具備較強(qiáng)的接受新知識(shí)的能力，課堂上積極參與討論，踴躍舉手發(fā)言。然而，由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們的學(xué)習(xí)心理尚未穩(wěn)定，容易在課堂上走神、講話和分心，甚至?xí)谡n堂上吃東西或小睡。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期將圍繞學(xué)校的“十二五規(guī)劃”和“十個(gè)一”目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)目的的理解，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和聽(tīng)力，注重字跡、朗讀和背誦等基本功，促進(jìn)學(xué)生各方面的提高與發(fā)展。在日常學(xué)習(xí)中，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

　二、 教材分析

全冊(cè)教材共分為四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和課文。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含2個(gè)部分，第一部分講述正確的讀寫姿勢(shì)及保護(hù)視力的重要性，第二部分介紹如何愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的相關(guān)知識(shí)和要求。

“漢語(yǔ)拼音”部分共15課，分為5個(gè)單元。第一單元（1—2課）主要教學(xué)6個(gè)單韻母；第二、三單元（3—9課）涵蓋23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，同時(shí)拼讀單韻母音節(jié)；第四單元（10—12課）則教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母及其相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行復(fù)韻母音節(jié)的拼讀；第五單元（13—15課）教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，結(jié)合拼讀鼻韻母音節(jié)的練習(xí)。

全冊(cè)課文共安排20篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。“識(shí)字”課文有6篇，主要通過(guò)“詞串”圍繞中心內(nèi)容將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照反復(fù)誦讀，既能識(shí)字，又可理解詞語(yǔ)，感受美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中6篇以兒歌為主，其余為童話或兒童故事。20篇課文中還包括了305個(gè)識(shí)字內(nèi)容和168個(gè)寫字練習(xí)，以及27種漢字筆畫名稱。課文題材豐富，內(nèi)容生動(dòng)，語(yǔ)言規(guī)范，配圖新穎，適合扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。每篇課文都有漢字注音，方便復(fù)習(xí)拼音，幫助識(shí)字，也便于朗讀背誦訓(xùn)練，提升閱讀能力。課后作業(yè)突出了識(shí)字、寫字、閱讀和背誦的語(yǔ)文實(shí)踐。每課一般安排兩項(xiàng)作業(yè)：一項(xiàng)為朗讀、背誦或復(fù)述，另一項(xiàng)為漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和描紅練習(xí)。教材的重點(diǎn)突出，操作程序具體清晰。本冊(cè)每組課文后安排一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。

練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，主要包括字詞句練習(xí)、鉛筆字書寫、綜合性學(xué)習(xí)、口頭交際等板塊。字詞句練習(xí)方面，通過(guò)綜合設(shè)置幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)其語(yǔ)文能力的提升，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿趣味，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

全冊(cè)教材中“漢語(yǔ)拼音”的要求是準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，確保能正確拼讀和書寫音節(jié)。而“課文”的重點(diǎn)則在于識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。第一冊(cè)課本具有以下特點(diǎn)：

⑴內(nèi)容豐富，形式新穎。

⑵簡(jiǎn)化流程，減輕負(fù)擔(dān)。

⑶突出重點(diǎn)，便于教學(xué)。

　三、 全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑵掌握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⒉漢語(yǔ)拼音。

⑴能認(rèn)準(zhǔn)、讀對(duì)聲母和韻母。

⑵能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

⑶能識(shí)別聲調(diào)符號(hào)的名稱，掌握四聲，學(xué)會(huì)輕聲的讀法。

⑷認(rèn)識(shí)四線格，能夠正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⒊識(shí)字寫字。

⑴能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵了解基本筆畫的名稱。

⑶能夠按照筆順在田字格中書寫和默寫168個(gè)生字，確保書寫規(guī)范、整潔。

⒋口語(yǔ)交際。

⑴能夠用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

⑵能夠根據(jù)情境或圖示用完整的句子或幾句連貫的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

⑶能在特定情境下用幾句連貫的話描述簡(jiǎn)單的事情。

⒌閱讀。

⑴聯(lián)系課文與生活實(shí)際理解常用詞句的意義。

⑵認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠表達(dá)不同的語(yǔ)氣。

⑶能夠流利地朗讀和背誦指定課文，能分角色朗讀對(duì)話。

⑷能夠復(fù)述課文，言語(yǔ)連貫。

⑸能夠條理清晰、流利地朗讀課文，理解大意。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法措施

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在的問(wèn)題。在實(shí)踐中形成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的好習(xí)慣，并進(jìn)行嚴(yán)格的反復(fù)訓(xùn)練。可以采用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式，使這些好習(xí)慣成為潛移默化的行為規(guī)范。

2.教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為幫助學(xué)生記憶音形的結(jié)合，可以運(yùn)用“情境圖片”和“語(yǔ)境歌曲”來(lái)激發(fā)他們的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，也可以采用卡片認(rèn)讀，幫助學(xué)生練習(xí)拼讀拼音詞句，同時(shí)訓(xùn)練他們的識(shí)音能力。結(jié)合識(shí)字教學(xué)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

3.在課文教學(xué)中，應(yīng)把朗讀和背誦作為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生流暢地朗讀課文。識(shí)字教學(xué)應(yīng)在語(yǔ)言環(huán)境中，將漢字的音、形、義相結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

4.班級(jí)內(nèi)積極推廣閱讀活動(dòng)。教師讀給學(xué)生聽(tīng)的方式，可以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣和對(duì)閱讀的熱愛(ài)?？山M織班級(jí)故事分享會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)；成立班級(jí)讀書小組與圖書角，以確保學(xué)生有書籍可讀。也可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件的便利，向他們推薦適合他們的經(jīng)典童話書籍。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作，向雜志推薦他們充滿童趣的作品，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂(lè)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想：

在一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)中，我們要堅(jiān)持以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，面向現(xiàn)代化與未來(lái)的發(fā)展方向。以科學(xué)的教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、班級(jí)分析：

一年級(jí)的小學(xué)生剛剛開(kāi)始接受系統(tǒng)的教育，他們活潑、好動(dòng)，思維天真且具有探索精神。在這一階段，學(xué)生的道德觀念和思維方式尚未成熟，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)紀(jì)律缺乏足夠的了解，集體主義觀念也尚未形成。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目標(biāo)感較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在初步形成，教師需要給予充分的耐心和引導(dǎo)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教科書內(nèi)容涵蓋“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”等幾個(gè)部分。教材將識(shí)字學(xué)習(xí)與書寫分開(kāi)，注重識(shí)字能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字；隨后通過(guò)兩個(gè)識(shí)字單元的學(xué)習(xí)，合計(jì)包含20篇課文。每個(gè)單元后設(shè)置“語(yǔ)文園地”，以多種形式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升語(yǔ)言能力。全冊(cè)還設(shè)計(jì)了6個(gè)口語(yǔ)交際話題，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)他們?cè)谔囟ㄇ榫持羞\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。教材的設(shè)計(jì)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，具有綜合性、科學(xué)性和趣味性，適應(yīng)廣泛使用的特點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

１、掌握漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確發(fā)音聲母、韻母及聲調(diào)，正確拼讀音節(jié)并書寫。

２、借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和普通話學(xué)習(xí)。

（二）識(shí)字與寫字

１、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能寫其中100個(gè)。

３、掌握漢字的基本筆畫，能遵循筆順規(guī)則書寫，字跡正確、端正、整潔。

４、逐漸養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

１、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，感受其樂(lè)趣。

２、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

３、學(xué)習(xí)通過(guò)圖畫輔助閱讀。

４、鼓勵(lì)學(xué)生分享與讀物中感興趣內(nèi)容的交流。

（四）口語(yǔ)交際

１、培養(yǎng)說(shuō)普通話的習(xí)慣。

２、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解講話的主要內(nèi)容。

３、自然大方地與他人交談，保持禮貌。

４、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交際，勇于發(fā)表意見(jiàn)。

　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，屬于本冊(cè)的重要內(nèi)容。

2、要求認(rèn)識(shí)380個(gè)常用漢字，能書寫160個(gè)。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音容易混淆，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握較為困難，因此拼音的教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的不斷增加，使學(xué)生面臨的“回生率”較高，如何鞏固漢字知識(shí)是教學(xué)難點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中也是一個(gè)難點(diǎn)。

　六、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，深入把握教材特點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，備好每一堂課，讓學(xué)生有所收獲。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、 深入了解學(xué)生，靈活運(yùn)用新教材，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，通過(guò)情境圖、語(yǔ)境和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，建議使用教材中形象生動(dòng)的圖示，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、聯(lián)系學(xué)生的生活，引導(dǎo)他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)語(yǔ)文，增加語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)給予反饋與總結(jié)。

7、尊重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助。

8、強(qiáng)調(diào)靈活學(xué)習(xí)方法，將主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，注重教材的整體使用與創(chuàng)造性運(yùn)用，進(jìn)行單元整合備課。

9、在閱讀教學(xué)中，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，把握理解的深度，避免過(guò)于繁瑣的分析，重視朗讀與背誦的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積累語(yǔ)言。

10、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，通過(guò)示范與指導(dǎo)，確保他們正確書寫各種漢字，確保字跡端正、美觀。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想

1、以黨的教育方針為引導(dǎo)，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，明確語(yǔ)文教育的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展和全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的獨(dú)特性，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的結(jié)合，使學(xué)生在獲得基本語(yǔ)文能力的培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神及健全的人格，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們吸收先進(jìn)的文化成果。引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富他們的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，拓展思維，讓他們具備現(xiàn)代社會(huì)所需的創(chuàng)新能力、合作意識(shí)及開(kāi)闊的視野，掌握閱讀理解、表達(dá)交流及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理信息的基本能力。

3、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位的教育觀念。

4、教材應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性，激勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文，并在合理安排核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留有選擇和拓展的空間，增強(qiáng)靈活性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方式，促進(jìn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀的綜合培養(yǎng)。

　二、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)知水平上處于啟蒙階段，還未形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生具有較強(qiáng)的意向注意力，以形象思維為主，因此教師需重視年齡差異，謹(jǐn)慎選擇教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，因此教師應(yīng)合理控制教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)分析

本冊(cè)教材包括“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”等幾個(gè)部分。

1、關(guān)于我愛(ài)上學(xué)

“我愛(ài)上學(xué)”是針對(duì)學(xué)生入學(xué)教育的重要內(nèi)容。教材中設(shè)置了三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、老師和學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們的上學(xué)興趣，并培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。

2、關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音

看圖說(shuō)話學(xué)拼音共有14課。每課都設(shè)置了趣味情境圖，結(jié)合兒童生活的漢字和音節(jié)，并通過(guò)注音形式提供詞語(yǔ)、句子、兒歌等語(yǔ)言材料，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察圖像、表達(dá)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)他們的表達(dá)和學(xué)習(xí)能力。

漢語(yǔ)拼音是幫助字詞識(shí)別和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心部分。要充分利用教材中的字母、音節(jié)及生動(dòng)插圖，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和資源來(lái)提高教學(xué)效果，為今后識(shí)字、閱讀和普通話學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、關(guān)于識(shí)字

全冊(cè)識(shí)字的編排遵循識(shí)字分開(kāi)、多識(shí)少寫的原則。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)313個(gè)常用漢字，并會(huì)寫116個(gè)已認(rèn)識(shí)的字。生字的學(xué)習(xí)分為課文識(shí)字和集中識(shí)字兩種方式。

4、關(guān)于課文

本冊(cè)教材中新編的課文占總課文的80%以上，涵蓋廣泛的題材，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的需求。許多課文具有人文性和思想性，同時(shí)貼近低年級(jí)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，清新自然，使教材散發(fā)時(shí)代氣息。課文以專題形式組成單元，每單元包含四篇課文，并配有導(dǎo)語(yǔ)圖、課文和語(yǔ)文百花園三部分。

5、關(guān)于語(yǔ)文百花園

（1）字詞句學(xué)習(xí)方面

（2）讀讀背背

（3）口語(yǔ)交際

（4）寫話

（5）語(yǔ)文大課堂

（6）我的采集本

　四、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心聽(tīng)講和勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)。

（2）規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)，確保書寫工整。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確識(shí)記313個(gè)生字，掌握漢字基本筆畫。

（2）會(huì)寫116個(gè)生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

（3）保持正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

（2）能將課文與生活實(shí)際相結(jié)合，理解常用詞語(yǔ)和句子的含義，通過(guò)閱讀積累詞匯。

（3）能想象課文所描繪的情境，理解課文大意，并能背誦指定的內(nèi)容。

5、閱讀。

（1）識(shí)別句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出不同語(yǔ)氣的句子。

（2）用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，表達(dá)清晰、聲音洪亮，態(tài)度禮貌。

（3）根據(jù)情境或圖示，連貫地回答問(wèn)題，或講述簡(jiǎn)單的事情。

　五、注意事項(xiàng)

1、重視學(xué)生用眼衛(wèi)生和身心健康的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，確保每個(gè)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，落實(shí)到每次的讀寫訓(xùn)練中。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。

在教學(xué)中，應(yīng)注重閱讀，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀，指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確、讀流暢，然后再進(jìn)行必要的講解。

3、合理使用配備的教輔材料、教具、學(xué)具及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。

4、教師需提前熟悉各種教輔材料和教學(xué)工具，根據(jù)教學(xué)需要和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，合理選擇使用，并注意結(jié)合網(wǎng)上資源。

5、合理安排教學(xué)時(shí)間。

本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間較緊，但任務(wù)繁重。需平衡學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與保證教學(xué)質(zhì)量，需轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提升課堂效率。

　六、教學(xué)具準(zhǔn)備：

為了輔助教師提升教學(xué)效率，除了課本和參考書外，編制以下教輔材料供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟；（2）習(xí)字冊(cè)；（3）語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)和編制的補(bǔ)充習(xí)題。

　七、教學(xué)措施

（一）、漢語(yǔ)拼音部分

學(xué)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)。

（二）、識(shí)字教學(xué)

1、充分利用押韻的特點(diǎn)，通過(guò)趣味誦讀增強(qiáng)漢字的整體理解。

2、通過(guò)教材中的插圖和生字表，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的聯(lián)系，利用已有的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)自我識(shí)字。

3、通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)與鞏固，加深對(duì)已學(xué)漢字的記憶。

4、充分利用學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

5、堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”的原則。

6、堅(jiān)持“寓識(shí)于讀、以識(shí)促讀、識(shí)寫結(jié)合”的教學(xué)理念。

7、充分運(yùn)用每篇課文后的寫字部分。

8、鼓勵(lì)學(xué)生基于已有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字。

（三）課文部分

1、多讀精講，注重語(yǔ)言積累，避免復(fù)雜的分析和空洞的講解。

2、講究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中結(jié)合識(shí)字與寫字的指導(dǎo)。

3、保證課堂時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的聽(tīng)說(shuō)讀寫的時(shí)間。

（四）口語(yǔ)交際部分

以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往能力為目標(biāo)。

　八、作業(yè)類型及要求

田字格本（能正確書寫拼音和生字，寫三個(gè)生字需留空格。）

習(xí)字冊(cè)（認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每課生字進(jìn)行描紅和仿寫，確保批改認(rèn)真。）

語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)（認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)，確保學(xué)生掌握。）

　九、教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)安排）

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文每周上課8節(jié)，高達(dá)144課時(shí)（減去復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動(dòng)1周）。具體安排如下：

我愛(ài)上學(xué)2課時(shí)

看圖說(shuō)話學(xué)拼音49課時(shí)

識(shí)字12課時(shí)

課文50課時(shí)

語(yǔ)文百花園23課時(shí)

總計(jì)136課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的核心目標(biāo)是深入理解和運(yùn)用教材，促進(jìn)教師之間的合作與交流。通過(guò)系統(tǒng)的教材研究，教師能夠準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上構(gòu)建更加生動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　二、主要工作

1、強(qiáng)化教研組的管理，確?；顒?dòng)的有效性。

2、提升教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3、重視學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　三、主要工作措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)教學(xué)

在備課過(guò)程中，教師需深入鉆研教材，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并交流解決問(wèn)題。備課時(shí)要結(jié)合班級(jí)情況，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)人特色。課后要認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程，撰寫教學(xué)筆記，記錄教學(xué)中的成長(zhǎng)與收獲。

2、注重課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

鑒于一年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教研組將根據(jù)教材的要求，專注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，組織常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)課時(shí)備課和單元主備的方式，討論教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、聽(tīng)課習(xí)慣及課堂練習(xí)等，集思廣益，共享教學(xué)資源，提高整體教學(xué)水平。

從拼音教學(xué)開(kāi)始，重視訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)書寫的指導(dǎo)，確保每一節(jié)寫字課都能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量。

3、關(guān)注有效的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

利用早讀和閱讀課程，開(kāi)展各類閱讀活動(dòng)。在課堂上，強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行兒歌背誦、故事比賽和美文朗讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們初步建立閱讀習(xí)慣。

4、發(fā)揮教研組的作用，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究

確保教研組活動(dòng)的順利進(jìn)行，鼓勵(lì)全體教師積極參與。每次活動(dòng)需有一位主講人，每位教師圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論，并提前準(zhǔn)備好相關(guān)資料，集思廣益，提高教研的實(shí)效性。

　四、具體工作安排

本學(xué)期的重點(diǎn)是圍繞提升課堂效率，認(rèn)真貫徹教育工作會(huì)議的精神，通過(guò)開(kāi)展多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)一年級(jí)語(yǔ)文素質(zhì)教育的實(shí)施，確保學(xué)校各項(xiàng)工作要求的落實(shí)。