我們不僅僅是在傳授知識，更是在培養(yǎng)學生的邏輯思維與問題解決能力。清晰的教學目標、系統(tǒng)的知識結構和富有趣味的教學方法，將成為學生在這關鍵一年中打下扎實數學基礎的基石。通過創(chuàng)新的課堂活動與針對性的練習，我們將引導學生在學習中增強自信，提升數學素養(yǎng)，讓他們在即將來臨的中考中更具競爭力。初三數學教學計劃，既是知識的傳遞，也是思維的啟迪。

初三數學教學計劃 篇1

一、學生知識狀況分析

學生的知識技能基礎：學生在初三上學期已經掌握了一元一次方程和一元二次方程的基本概念，能夠解決一些簡單的方程問題。學生熟悉了基本的代數運算，能夠運用這些知識進行方程的求解和現實問題的建模。在前幾節(jié)課中，學生也經歷了用圖形與代數結合的方法分析方程的過程，逐漸理解了解方程與實際問題之間的聯系。

學生活動經驗基礎：在學習的過程中，學生已經多次參與小組協作和討論，通過合作解決一些實際問題，培養(yǎng)了團隊合作的能力。在這個過程中，學生也逐漸認識到數學不僅僅是抽象的符號，而是解決實際問題的重要工具，這使得他們在學習中更加主動和積極。

二、教學任務分析

根據教科書的安排，本節(jié)課的學習任務是通過實際問題引導學生理解并掌握一元二次方程的求解策略。目標是讓學生通過代數方法解決與實際生活相關的數學問題，理解一元二次方程作為數學建模的工具。除了具體的教學目標外，這節(jié)課還旨在促使學生在解決問題的過程中提升邏輯思維能力和分析能力，培養(yǎng)他們對數學的興趣和應用意識。

具體教學目標包括：

1、掌握用代數方法解一元二次方程的步驟，并能夠應用于簡單的實際問題;

2、培養(yǎng)用數學模型描述現實情境的能力，加強學生的數學應用意識;

3、鍛煉學生的邏輯思維能力，提高他們的分析和解決問題的能力;

4、能根據實際問題的背景檢驗計算結果的合理性。

三、教學過程分析

本節(jié)課分為五個主要環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復習和導入;第二環(huán)節(jié)：實際問題引入;第三環(huán)節(jié)：新知識講解;第四環(huán)節(jié)：實踐與練習;第五環(huán)節(jié)：總結與作業(yè)布置。

第一環(huán)節(jié)：復習和導入

活動內容：1、回顧一元一次方程的基本形式和解法;2、討論如何通過代數式表示生活中的問題;3、引導思考一元二次方程的應用場景。

活動目的：通過回顧和討論，幫助學生回憶起已學知識，激發(fā)他們的學習興趣，為新知識的學習奠定基礎。

實際效果：通過教師的提問和學生的回答，學生順利回顧了之前的知識，并對即將學習的內容產生了好奇。

第二環(huán)節(jié)：實際問題引入

活動內容：(1)假設一個長方形游泳池的面積為200平方米，如何求出其長和寬的關系;(2)討論如果游泳池的長增加2米，其面積是否會改變，還需要怎么計算。

活動目的：通過實際問題，使學生初步體會數學內容與生活的結合，引導他們將代數轉化為實際問題的思考和解決方案。

實際效果：學生積極參與討論，提出了不同的解決思路，并通過小組合作確認了各自的答案，提高了交流能力和思維活躍度。

第三環(huán)節(jié)：新知識講解

活動內容：通過具體的例題，引導學生分析一元二次方程的解法，包括如何構建方程以及如何求解。教師將重點放在用公式法和配方法兩種方法上進行詳細講解。

活動目的：幫助學生系統(tǒng)地掌握一元二次方程的解法，明確每一步的操作及其意義。

實際效果：學生在教師的引導下，逐步理解了方程求解的過程，掌握了基本的解法步驟。

第四環(huán)節(jié)：實踐與練習

活動內容：布置若干習題，讓學生獨立完成，并在小組內進行討論。題目包括一些與實際生活緊密相關的方程。

活動目的：鞏固學生對新知識的掌握，通過實踐提高他們的解題能力。

實際效果：大部分學生能夠獨立完成練習，個別學生在討論中提出了不同的思路，體現了課堂的互動性和活躍氛圍。

第五環(huán)節(jié)：總結與作業(yè)布置

活動內容：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調如何將一元二次方程應用于實際問題。同時布置作業(yè)，要求學生完成課本后面的相關習題。

活動目的：幫助學生梳理知識點，提高他們的理解與應用能力，并為后續(xù)學習做好準備。

實際效果：學生表現出良好的學習狀態(tài)，積極參與課堂作業(yè)也能完成較好，表明本節(jié)課的教學效果良好。

四、教學反思

1、根據學生實際情況調整教學策略

教師應根據學生已有的基礎和興趣設計教學內容，避免過于依賴教材，靈活變通，以更好地激發(fā)學生的學習熱情。

2、重視課堂互動與合作學習

鼓勵學生參與討論與交流，重視學生的反饋，及時調整教學方式，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3、關注學生思維能力的培養(yǎng)

通過解決實際問題，提高學生的邏輯思維和分析能力，幫助他們在學習數學的培養(yǎng)解決現實問題的能力。

初三數學教學計劃 篇2

教學目標

1.知識與技能

掌握在解決實際問題時，能夠運用數學方法進行分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。

2.過程與方法

通過實際案例分析，理解數學模型的構建過程，培養(yǎng)學生運用數學工具進行預測和推理的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過實踐活動，增強學生對數學的興趣，提升他們對數學在生活中應用的認識，樹立正確的數學學習態(tài)度。

教學重點和難點

1.重點

學生能夠靈活運用數學知識解決實際問題，理解數學模型的構建過程。

2.難點

在復雜問題情境中，如何選擇合適的數學工具并進行有效計算。

教具準備

多媒體設備及相關案例材料

教學方法

教師講解學生探索小組討論課堂反饋

教學流程

流程一 復習導入

1.回顧上節(jié)課的內容：數學模型是什么？在哪些地方可以用到數學模型？

2.創(chuàng)設情境：

針對本地區(qū)的節(jié)水行動，教務處計劃進行一次水資源使用情況的調查，如何設計調查表？(學生交流后，教師總結并引入主題)

流程二 學生自學

1.分發(fā)自學指導，鼓勵學生獨立學習。

(1)閱讀教材相關章節(jié)，完成相關習題。

(2)思考：在設計調查表時，需要考慮哪些因素？

2.同桌交流，分享各自的理解與思考。

3.班級分享，討論各組的調查設計，并進行互評。

4.小組討論：在調查過程中，如何保證數據的真實性和有效性？

5.再次出示自學指導，鼓勵學生深入探討。

(1)結合調查結果，完成數據分析表。

(2)根據結果得出結論，并撰寫總結報告。

6.督促小組長檢查小組學習情況，確保每個成員參與討論。

7.提出問題：作為調查參與者，你認為如何才能提高調查結果的準確性？

8.學生隨意表達觀點，互相評價。

9.教師進行點評，提升課堂質量。

流程三 總結反思 拓展升華

提出問題：這一課你們學到了什么？

綜合學生的回答進行歸納強調數學模型在實際問題中的重要性。

流程四 課堂檢測

(一)出示測驗題，學生獨立完成。

1.某地區(qū)進行水資源調查，結果如下：

樣本量n=500，滿意度調查結果如下：

滿意人數m=350，依據計算得出滿意度為______。

2.某班級的數學成績統(tǒng)計表如下：

學生數n=30，及格人數m=20，及格率為______。

3.關于一項新政策的效果調查，在不同人群中的反饋如下：

人群類型及反饋人數見下表：

人群A:反饋率30%，人群B:反饋率50%。請問政策整體的反饋率如何計算？

(二)給予答案，組織學生互查。

作業(yè)設計

1.設計一個調查學校食堂食品安全的方案。

2.完成練習冊第5題和第7題。

初三數學教學計劃 篇3

本學期我負責初三（1）、（2）兩個班的數學教學工作。從學生入學時的數學成績來看，兩班的數學基礎普遍薄弱，因此本學期的教學任務相對艱巨。但我對這一新的挑戰(zhàn)充滿信心。為了更好地完成教學任務，特制定以下計劃：

一、本學期教材與學生現狀分析

本學期的教學內容基于人教版九年級上冊教材，內容與學生的日常生活聯系緊密，知識的綜合性較強。教材不僅鼓勵學生動手操作，還為歸納與猜想提供了可能性。通過觀察、思考、實驗以及“想一想、試一試、做一做”等活動，給學生留出足夠的思考空間，使其可以自主學習。每一章的教學都應體現師生之間的互動與共同發(fā)展。要求教師成為學生學習數學的組織者與引導者，從學生已有的生活經驗和知識背景出發(fā)，通過活動激發(fā)他們的學習潛力，促使學生在探索與合作中真正理解和掌握基本的數學知識、技能、思想與方法，提升解決問題的能力，同時在扎實基礎上增強解題技能和技巧。

二、明確本學期的教學目標與具體實施策略

本學期的教學目標涵蓋九年級上冊的五章內容，力求讓學生掌握基礎知識的提升他們的動手能力、概括能力、類比猜想能力以及自主學習能力。學生目前的學習狀態(tài)分析顯示，主要有三個原因：一是學習態(tài)度不端正；二是智力差異明顯；三是學習方法不科學，導致兩極分化嚴重。我計劃從以下幾個方面入手：

(一) 理解學生心理特征，激發(fā)學習數學的積極性。

由于基礎差，許多學生對學習產生了厭倦情緒。鑒于此，教師應關注激發(fā)學生的求知欲，通過有目的的介紹數學在日常生活中的應用，鼓勵學生親身體驗數學的實際意義，以此提升他們對數學的興趣。在這一過程中，數學第一章的內容將有助于實現這一目標。教師在言行上也需注意，切忌傷害學生的自尊心。

(二) 提高課堂40分鐘的教學效率

(1) 在教學方面，教師應通讀教材、掌握教學重點，認真?zhèn)湔n，關注學生的學習情況，設計好每一知識環(huán)節(jié)的過渡。所出示的問題需要分層次、有梯度，鼓勵學生獨立完成和小組合作，提高知識掌握的達標程度。作業(yè)也應遵循分層次的原則，使優(yōu)生能夠全面發(fā)展，基礎薄弱的學生也能做到“吃好”。

(2) 關注學生能力的提升。九年級的數學旨在培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和運用知識解決實際問題的能力，進而促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。依據當前素質教育和新課程改革的精神，教學中我將著重培養(yǎng)學生上述能力，盡量挖掘學生的潛力。

(三) 加強對學生學習方法的指導

進入中學后，一些學生盡管努力，成績仍難以提升，這表明學習方法問題成為突出難點。學生需要掌握知識的內存規(guī)律，不僅要明白“知其然”，還要理解“知其所以然”，以逐步提高分析、判斷、綜合和歸納的解題能力。我會要求學生養(yǎng)成先復習后做作業(yè)的好習慣，課后及時復習鞏固所學知識，以達到持久記憶，減緩遺忘的速度。

三、教學研究計劃

課堂教學與數學改革密切相關，做好教學研究將更好地服務于課堂教學。本學期我將積極參與學校和備課組的各項教研活動，并撰寫相關研究成果。決定與其他該組教師共同探討教學問題。

四、繼續(xù)教育計劃：

繼續(xù)教育是提升教師基本技能的重要途徑。本學期我將積極參與校內外組織的各類繼續(xù)教育活動，以提升自身的教育教學水平。

1、通過網絡繼續(xù)教育培訓，學習新的教育理念，不斷完善教育教學方法。

2、閱讀與新課程相關的書籍，并做好讀書筆記。

本學期的教學工作任務繁重，需要在實際工作中不斷補充和完善。

初三數學教學計劃 篇4

一、授課教師：

王曉明、李華、張敏、陳麗、周強

二、指導思想：

1、深入貫徹“新課標”的理念，以學生的實際發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為全面素質教育探索新方法。

2、針對初三數學教學特點，研究歷年中考的命題動向，匯總相關資料，精心挑選練習題，建立完整的題庫，努力抓住中考復習要點，探索高效復習策略，以實現減輕學生負擔的同時提升學習效果。

三、教學目標：

1、態(tài)度與價值觀：通過小組討論、合作學習和分享交流，促進學生積極探索，轉變學習方式，提高學習質量，力求形成科學的數學觀。

2、知識與技能：掌握一元二次方程在實際問題中的應用，能夠識別可轉化為一元二次方程的實際問題，理解相似形的基本性質和判斷方法，熟練掌握銳角三角比及解直角三角形的技能。

3、過程與方法：

[1] 體驗“觀察—探索—推理—證明”的學習過程，感受科學探究的一般規(guī)律。

[2] 通過動手實踐、討論學習，使學生逐步掌握合理的計算方式，能夠有效地進行觀察、分析、綜合與抽象，同時運用歸納、演繹及類比進行簡單推理。

四、學習時間及內容安排：

9月~10月：一元二次方程應用實踐。

11月~12月：相似形的性質及其應用。

20xx年1月：期末考試。

五、學習資料：

《課本練習題》、《每周練習冊》。

六、考試提示：

10月下旬進行期中考試；1月上旬進行期末考試。

初三數學教學計劃 篇5

　一、指導思想

本學期，我將繼續(xù)全力以赴投入到國家的教育事業(yè)中，積極配合學校的各項工作安排，認真做好教學與管理工作。借助課程改革的契機，尋求突破，努力提升自身的專業(yè)水平，以新時代優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。

　二、學情分析

在本學期，我負責初三年級X班和Y班的數學教學工作。目前X班總共有學生X人，其中男生X人，女生X人。從成績來看，班上只有X人獲得優(yōu)秀，X人達到及格線。在日常教學中，我將特別關注基礎知識的掌握情況。而在Y班，部分學生在數學學習上存在偏科現象，學習數學比較困難，很多學生在解題時也顯得粗心，未能充分展現自己的能力。

　三、教學目標

在教學過程中，我將落實新課程改革理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。通過數學課的教學，幫助學生扎實掌握現代科學技術所需的數學基礎知識與基本技能，努力培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及分析與解決問題的能力，力求使所有學生的數學成績都有所提高。

　四、教材分析

本學期的重點內容包括：第一章一元二次方程，主要掌握配方法、公式法及因式分解法來解一元二次方程，并應用這些方法解決實際問題；第二章二次函數，學習其圖像、性質及與一元二次方程的關系，以及如何解決實際問題；第三章旋轉，探索和理解旋轉的性質，能夠按要求構造簡單圖形的旋轉；第四章圓，了解相關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，并探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系；第五章概率初步，理解概率的意義及其應用，掌握計算方法。

　五、具體措施

1、深入研究教材，積極獲取課程改革的信息，倡導自主、合作和探究式學習，努力激發(fā)學生的學習興趣和個性發(fā)展。

2、關注學生的思想動態(tài)，及時與他們溝通，營造民主、平等、和諧的師生關系。

3、充分利用課堂時間，幫助學生理解教學中的重點和難點，強化記憶，提升各自的能力和成績。

4、創(chuàng)新教學方法，通過多媒體技術創(chuàng)造生動的教學情境，努力實現課堂的多樣化、生活化，增強師生、生生之間的互動。

5、注重精講多練，在新知識教學的兼顧舊知識的復習，使所學知識更加系統(tǒng)和條理，幫助學生通過練習和測試鞏固知識，減少遺忘。

6、在培優(yōu)與補差中，對學困生進行個別輔導，因材施教，特別鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，包括：課前預習習慣；主動思考與發(fā)言的習慣；自主完成作業(yè)的習慣；以及課后復習的習慣。

7、改進階段性考試形式，注重學習過程的評價，推遲對基礎知識技能的判斷，為學生提供再次考試的機會，重視學生發(fā)現問題并解決問題能力的評價。

初三數學教學計劃 篇6

新學年即將開啟，經過兩個月的暑期調整，大家重新以飽滿的精神狀態(tài)投身于緊張而富有成效的教育教學工作中。為了順利推進這項重要而艱巨的任務，我們圍繞學校關于本學期工作的整體安排，針對初三數學的教學計劃進行了細致的規(guī)劃。

一、強化課堂管理，注重細節(jié)，提升課堂效率，鼓勵課后反思，探索規(guī)律：

1. 精心備課：每節(jié)課之前，主動與同事探討、審議教學的重點、難點、教學目標及方法，選題及作業(yè)安排，確保課前準備充分，讓每一節(jié)課都能夠有效地傳遞知識，讓學生愉快地獲得新的學習成果。

2. 高效授課：在充分備課的基礎上，充分利用好45分鐘的課堂時間，確保每位同學都能跟上課程進度，對基礎較弱的學生進行分層教學，讓他們在不同難度的例題挑戰(zhàn)中逐步提高。

3. 課后反思：及時記錄每節(jié)課的收獲與不足，積累個人的教學經驗，為今后的教學調整提供參考。

4. 嚴謹批改作業(yè)：作業(yè)是課堂教學效果的直接反映，因此應認真批改，迅速掌握學生對知識的掌握程度，以便有針對性地進行輔導。

5. 定期檢驗學習效果：單元測驗要做到有效且及時，批改工作不拖延，考后利用學生對答案的渴望，迅速進行點評，幫助他們糾正錯誤。

6. 及時指導與糾錯：爭取進行面對面的交流，確保今日的任務及時完成，不將問題推遲到明日，充分利用初三學習階段的每一分每一秒。

二、增強自身素質，提升“內力”：

積極參與學校組織的各項教育教學活動，例如9月份的聽課評課、10月份的六認真檢查、11月的期中考試和12月的區(qū)級檢查。每周盡量完成一套初三數學綜合試卷，閱讀一篇專業(yè)文章，多聽課，互相學習，共同提高個人的教學水平。

三、分層教學，因材施教：

對本年級的學生實施分層輔導，運用優(yōu)勝劣汰的機制，激勵學生的學習熱情，提高升學率和優(yōu)良率，同時有效提升及格率。對學習基礎較薄弱的學生開展課后輔導，幫助他們提高學業(yè)成績。

四、嚴格遵循教學進度，有序開展教學活動：

專注細節(jié)、用心投入，竭盡全力做好初三數學的教學工作，確保學生在新學年中取得更大的進步。

初三數學教學計劃 篇7

　一、班級情況分析

經過初中階段的數學學習，學生已逐漸形成基本的數學思維方式，具備了一定的運用數學知識解決實際問題的能力。然而，在知識的靈活運用和答題的細致程度上仍顯不足，出現了不少粗心錯誤。

　二、指導思想

依據《初中數學新課程標準》，貫徹黨的教育方針，推動新課程的教學改革，實施素質教育，努力激發(fā)學生對數學的興趣，引導他們掌握學習數學的有效方法和技巧，建立完善的數學思維模式，培養(yǎng)探索性思維能力，提升學習數學與應用數學的綜合能力。確保完成初三上冊數學的教學任務。

　三、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過研究實際問題，了解一元二次方程、二次函數、圖形旋轉、圓的基本知識以及概率初步概念，掌握相關的規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡單的實際應用。進一步提升必要的計算與作圖技能，加強運用數學語言進行表達的能力，通過學習二次函數初步構筑數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

掌握從實際問題中提取數學信息的能力，并運用代數和幾何知識表達數量之間的關系；通過研究圓的性質進一步提升識圖能力；通過對二次函數的探討，培養(yǎng)總結和發(fā)現規(guī)律的能力，建立數學類比的思維方式；通過對二次函數的探索，體驗化歸的思維方法。

3、情感與態(tài)度目標

通過對數學知識的深入探究，進一步認識到數學與日常生活的密切關聯，明確學習數學的重要性，并運用數學知識去解決現實問題，獲得成功的體驗，從而增強學習數學的自信心。體會到數學作為解決實際問題的重要工具，對推動社會進步與發(fā)展的重大意義。認識到數學學習是一個觀察、實踐、探索、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程，培養(yǎng)獨立思考與合作交流相結合的良好思維品質，了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族自豪感與愛國情懷。

　四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：本章的核心內容為掌握使用配方法、公式法和因式分解法解決一元二次方程，并能將其應用于實際問題。重點在于解一元二次方程的思路與具體方法，而難點則在于不同類型一元二次方程的解法及其應用。

第二十二章 二次函數：本章主要覆蓋二次函數的圖像、性質，以及二次函數與一元二次方程之間的聯系，實際問題如何轉化為二次函數的表達。重難點在于理解二次函數的圖像、性質及其實際應用。

第二十三章 旋轉：本章旨在探索和理解旋轉的基本性質，以及能夠按照要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。重點在于理解中心對稱的概念和性質，而難點在于識別中心對稱圖形并準確作圖。

第二十四章 圓：本章旨在理解圓的相關概念，掌握弧、弦和圓心角之間的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的相互位置關系。同時還要研究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，以及切線與通過切點的半徑之間的關系，以及正多邊形與圓的關系。

第二十五章 概率初步：理解概率的含義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點在于理解概率的意義與應用，同時掌握概率的計算方法，難點在于使用列舉法計算隨機事件的概率。

　五、教學措施

1、做好課前準備。深入研究教材與教學方法，仔細分析教學內容與新課程目標，充分考慮教材內容與學生實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生準備相應的練習與作業(yè)，并準備好教具，撰寫詳細教案。

2、營造良好的課堂氛圍。利用現代化教學設施，創(chuàng)設良好的教學情境，營造積極、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性與求知欲，為學生掌握課堂知識打下堅實基礎。

3、加強作業(yè)批改與反饋。在條件允許的情況下，盡量采取面對面批改的方式，對學生作業(yè)進行細致分析，指出錯誤并進行講解，幫助學生理解與糾正知識上的不足。

4、及時進行課后總結。在每堂課后，迅速對教學情況與學生聽課情況進行梳理成功經驗與失敗原因，并制定改進措施，針對存在的嚴重問題重新進行定位，制定實施補救方案。

5、增加課后輔導。對于優(yōu)等生，擴展知識面，提升訓練難度；中等生需夯實基礎，發(fā)展思維；而后進生則需激發(fā)學習欲望，根據其基礎與能力采取針對性的補救策略。

6、成立學習小組。根據班級實際情況，組織學生進行分組學習，促進互幫互學，提升學習效果。

初三數學教學計劃 篇8

　一、基本情況分析：

在本學期的教學安排中，我負責初三(1)班的數學教學工作。從上學期的期末考試成績來看，班級的學生在數學上的表現兩極分化明顯，優(yōu)秀學生較少，整體水平參差不齊。經過開學幾天的觀察以及與其他教師的交流，我發(fā)現該班學生對數學知識的掌握情況不一，優(yōu)秀學生能較好理解知識之間的邏輯關系，而基礎較差的學生則對許多基礎概念仍存在誤解，尤其在幾何知識上表現出明顯的畏懼心理。學生在課外自學能力方面普遍不足，主動擴展知識的意識較低，對深入學習和探究知識的熱情也較淡薄。

　二、指導思想：

本學期，我將通過多樣化的教學手段來激發(fā)學生對數學的學習興趣，提升他們的計算能力與思維能力，力求使學生能夠運用數學知識來解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)他們正確且合理的運算思維，同時加強觀察與分析能力，概括與總結能力，掌握基本的歸納與推理方法。我要引導每位學生樹立明確的學習目標，培養(yǎng)他們頑強的學習毅力，養(yǎng)成預習、專心聽講、獨立思考、認真完成作業(yè)和定期復習等優(yōu)秀學習習慣。

　三、教學內容

本學期的教學內容包括以下五個章節(jié)：

第1章：一次方程;第2章：函數的概念;第3章：幾何變換;第4章：圓的性質;第5章：概率基礎。

　四、教學目標

師生共同努力，力求完成教學任務，爭取達到《課標》所設定的目標與要求，激發(fā)全班同學對數學學習的熱情，提高學生的整體學業(yè)成績。

　五、主要教學措施

1. 用心研究教材，精心設計貼近學生生活的教學情境，依據學生的認知水平調整教學內容和環(huán)節(jié)，確保所授知識簡明易懂，使課堂氛圍生動、實踐性強，并且增加師生、學生之間的互動，激發(fā)他們對數學的學習興趣，充分利用課堂的每一分每一秒，幫助學生掌握基礎知識與技能，同時突破教學重點與難點，提升能力，改善成績。

2. 通過與學生的一對一交流、問卷調查等方式，及時了解他們的思想動態(tài)，與學生保持良好的溝通，建立和諧的師生關系，以便為激發(fā)他們的學習興趣和增強主動學習意識打下良好的基礎。

3. 精講與多練相結合，在教授新知識的同時加強對舊知識的復習，幫助學生形成系統(tǒng)而條理清晰的知識框架，讓他們在練習和測驗中不斷鞏固和提升。

4. 堅持分層教學和個別輔導，關注中等生的發(fā)展，鼓勵他們向優(yōu)秀學生靠攏，同時針對基礎較弱的學生進行個別輔導，了解他們的學習障礙，積極幫助他們建立信心，利用課外時間進行輔導，逐漸提高他們的學習興趣。

5. 及時進行章節(jié)測試，根據知識點設計試題，了解學生的學習情況，通過分析試卷結果來發(fā)現教學與學習中存在的問題，以便及時調整和改進。

6. 通過報刊、雜志等渠道不斷學習新的教育教學理論和方法，提高自身的教學能力，積極與其他教師交流，參加聽課活動，促進自身的專業(yè)成長。