培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與科學(xué)思維尤顯重要。本學(xué)期的科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，將聚焦于引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活中的自然現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，激發(fā)他們的好奇心與創(chuàng)造力。我們將注重科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，以培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合理的教學(xué)安排與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，力求在這一學(xué)段有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，奠定他們未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，激勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們將科學(xué)實(shí)踐與生活相結(jié)合，逐漸形成科學(xué)的思維方式和良好的生活習(xí)慣；

2、幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本過(guò)程與方法，使他們親自經(jīng)歷科學(xué)探究的實(shí)踐，獲取相關(guān)知識(shí)，提升個(gè)人能力，享受科學(xué)探究的樂(lè)趣，深入理解科學(xué)的本質(zhì)，從而學(xué)會(huì)科學(xué)地分析問(wèn)題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的建立與驗(yàn)證，分析現(xiàn)象間的因果關(guān)系，重視在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行觀察與數(shù)據(jù)收集，尤其是控制變量，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的分析與解釋，學(xué)習(xí)如何建立科學(xué)解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)；

4、保持并激發(fā)對(duì)自然世界的好奇心和探索欲，形成細(xì)心大膽、注重證據(jù)、敢于提問(wèn)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5、親近自然、欣賞自然，珍視生命，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的發(fā)展與應(yīng)用。

二、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級(jí)一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但缺乏靈活性，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。他們習(xí)慣于依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)，較少主動(dòng)獲取知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往停留在表面，理解不深入，運(yùn)用能力較弱。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于環(huán)境因素的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)普遍不足，科學(xué)探究的能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校更重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教學(xué)，致使學(xué)生較少有機(jī)會(huì)親近自然，并且缺乏大人的指導(dǎo)，使他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中無(wú)法有效獲取知識(shí)和發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿好奇，他們?cè)敢庥H自動(dòng)手操作?？茖W(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活緊密相關(guān)，采用符合他們年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，必將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

三、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)為科學(xué)教材的第八冊(cè)，內(nèi)容涵蓋“人的一生、能量的無(wú)處不在、地球面紗、信息與生活、宇宙探秘”五個(gè)單元，包含多個(gè)典型活動(dòng)。教材旨在激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們嘗試科學(xué)探究，掌握一些重要的科學(xué)知識(shí)與技能。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

重視設(shè)計(jì)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與思考，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，特別是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和模型建立，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、教學(xué)研究

重點(diǎn)：本冊(cè)教材的編排在探究難度上較前幾冊(cè)有明顯提高，增強(qiáng)自主探究的實(shí)施力度，同時(shí)提升學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與應(yīng)用，強(qiáng)化對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。

難點(diǎn)：使學(xué)生建立科學(xué)的自然觀，學(xué)習(xí)用整體觀念和聯(lián)系思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使探究活動(dòng)逐步深入，形成螺旋上升的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)措施及時(shí)間分配

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與日常生活息息相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中，逐步培養(yǎng)出科學(xué)的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；理解科學(xué)探究的步驟與方法，并嘗試在科學(xué)探究活動(dòng)中應(yīng)用這些知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)從科學(xué)的角度看待和思考問(wèn)題；保持對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽思考、重視證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；親近自然、欣賞自然，珍惜生命，積極參與環(huán)境與資源保護(hù)，關(guān)注科技的最新發(fā)展。

各單元教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)與宇宙中的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法，并能嘗試解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、用途及其變化，培養(yǎng)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械原理的感性認(rèn)識(shí)，以及能量的不同表現(xiàn)形式。

3、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步了解生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象，形成對(duì)人體及健康的基本認(rèn)知。

4、通過(guò)對(duì)地球科學(xué)與宇宙知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握地球與太陽(yáng)系的相關(guān)知識(shí)及其運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，理解人類與地球環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。

?。ǘ┙虒W(xué)資源分析

本學(xué)期包含“微觀世界”、“物質(zhì)變化”、“宇宙探索”和“環(huán)境保護(hù)”四個(gè)單元?！拔⒂^世界”單元將引導(dǎo)學(xué)生從肉眼觀察過(guò)渡到使用放大鏡和顯微鏡觀察，了解豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，進(jìn)而拓展他們的視野，了解人類觀察工具的發(fā)展。“物質(zhì)變化”單元中，學(xué)生將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化為自然界常見(jiàn)現(xiàn)象，并探索物理變化與化學(xué)變化的不同性質(zhì)，特別是化學(xué)變化所產(chǎn)生的新物質(zhì)?！坝钪嫣剿鳌眴卧獙⒒趯W(xué)生的感知體驗(yàn)，引導(dǎo)他們建立環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座與星系模型，初步理解月相、日食、月食等現(xiàn)象，希望他們領(lǐng)悟到宇宙的廣闊與變化、各類天體的存在。“環(huán)境保護(hù)”單元將圍繞垃圾與水污染兩個(gè)主題，通過(guò)探究垃圾產(chǎn)生的來(lái)源、成分及處理方法，以及水污染的成因及處理手段，幫助學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題的重大社會(huì)影響，并激勵(lì)他們從日常小事入手開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。

?。ㄈW(xué)生基本情況分析

六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的科學(xué)知識(shí)與觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步具備自主探究的素養(yǎng)；從心理特征來(lái)看，他們對(duì)新事物充滿好奇，求知欲旺盛，能夠在教師的引導(dǎo)下自主開(kāi)展探究活動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)能力方面，仍顯不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，仍較依賴教師的指導(dǎo)；學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和合作研究的能力與意識(shí)上也需要進(jìn)一步提升。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作意識(shí)，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解。

?。ㄋ模┙虒W(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，尤其是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的理念與實(shí)踐技能；

2、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹《新課程改革精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；

3、提高自身素養(yǎng)與專業(yè)能力，不斷增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力；

4、積極研究教材與各類教學(xué)資料，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，為學(xué)生探究活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍；

5、深入理解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

6、積極準(zhǔn)備多種探究活動(dòng)材料，培養(yǎng)學(xué)生搜集與利用材料的能力；

7、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)掘他們的潛能，促進(jìn)多元智能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)自主探究與特長(zhǎng)發(fā)展。

?。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的思維、語(yǔ)言等行為進(jìn)行及時(shí)反饋與評(píng)估。

2、教師自我反思：教師定期對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度反思，審視其教學(xué)策略的有效性與不足之處。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問(wèn)題的探究策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級(jí)的六個(gè)班的科學(xué)課。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，這批學(xué)生活潑好動(dòng)，富有好奇心。他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)充滿興趣，能夠以獨(dú)特的視角觀察到許多細(xì)節(jié)，研究氛圍濃厚。然而，有部分學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的方法不夠適應(yīng)，不知道如何有效地觀察、探究、總結(jié)和應(yīng)用。隨著三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的注意力、團(tuán)隊(duì)合作的融洽程度以及對(duì)科學(xué)的探索欲上都有了顯著提升，形成了一定的科學(xué)見(jiàn)解。我們需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)他們的科學(xué)好奇心和探究興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是在科學(xué)探究小組中，提高他們的探究態(tài)度和習(xí)慣。

三、教材情況分析

六年級(jí)下學(xué)期是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段。經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)參與了許多關(guān)于觀察、研究和認(rèn)識(shí)周圍事物的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的學(xué)期里，我們將進(jìn)一步開(kāi)啟他們觀察、研究和認(rèn)識(shí)世界的窗口，引導(dǎo)他們進(jìn)行更為獨(dú)立的科學(xué)探究。本冊(cè)《科學(xué)》教材包括微小世界、物質(zhì)變化、宇宙、和環(huán)境與我們四個(gè)單元。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

第一單元“微小世界”是向?qū)W生們展示的第一個(gè)窗口。在這一單元中，學(xué)生們將使用放大鏡和顯微鏡觀察各種物體的特征，重點(diǎn)研究昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)，如口器、觸角和翅膀，并探索小昆蟲(chóng)的生活習(xí)性及行為特點(diǎn)。他們將觀察常見(jiàn)的晶體，包括白糖、食鹽等的結(jié)晶，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這一單元中，學(xué)生們還會(huì)研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制簡(jiǎn)易顯微鏡，并通過(guò)觀察身邊的生命活動(dòng)來(lái)拓展他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。

第二單元“物質(zhì)的變化”是向?qū)W生們開(kāi)啟的第二個(gè)窗口，重點(diǎn)讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的普遍性，探討物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在學(xué)習(xí)化學(xué)變化時(shí)，學(xué)生們將通過(guò)觀察變化現(xiàn)象，得出化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而區(qū)分化學(xué)變化和物理變化。

第三單元“宇宙”是學(xué)生們探索的第三個(gè)窗口。此前，他們主要學(xué)習(xí)地球物質(zhì)、結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)學(xué)生參與太陽(yáng)、月亮和星體的觀察和研究，他們將觀察月相的變化，進(jìn)行日食和月食的模擬實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)制作太陽(yáng)系模型，還會(huì)利用自己設(shè)計(jì)的觀星圖進(jìn)行夜間觀星活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，他們將了解宇宙的多樣性以及人類探索宇宙的歷史，激勵(lì)他們參與并努力探索這一領(lǐng)域。

第四單元“環(huán)境與我們”是孩子們開(kāi)啟的第四個(gè)窗口。雖然之前他們參與了許多有關(guān)生命和物質(zhì)的研究，但對(duì)地球的整體環(huán)境認(rèn)識(shí)尚淺。本單元將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)他們改善日常行為習(xí)慣的意識(shí)。考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們將從研究垃圾問(wèn)題開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生調(diào)查垃圾的來(lái)源、成分及處理方式，幫助他們認(rèn)識(shí)解決這一問(wèn)題的重要性，并積極參與解決方案的實(shí)施。隨后，教材將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他環(huán)境問(wèn)題，如水資源短缺、溫室效應(yīng)、土壤沙漠化等，鼓勵(lì)他們進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)境考察，制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案及個(gè)人環(huán)保計(jì)劃。

五、具體措施

1. 將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2. 依據(jù)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法；

3. 通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程；

4. 以探究為主的方式促進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)；

5. 建立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6. 用心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7. 各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在交流與合作中共同進(jìn)步；

8. 提供提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論，并將自己的見(jiàn)解應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題；

9. 充分利用多種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

以提升六年級(jí)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與以探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，以便掌握解決問(wèn)題的有效策略，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

第一單元生命的奧秘：本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的基本特征和規(guī)律。教科書的內(nèi)容按照生命現(xiàn)象的復(fù)雜性逐步展開(kāi)，從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物，再到生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，通過(guò)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)和變化，激發(fā)他們對(duì)生命科學(xué)的探索興趣。

第二單元物質(zhì)與能量：學(xué)生在本單元將學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察，理解物質(zhì)的狀態(tài)變化和能量的守恒定律，幫助學(xué)生掌握物質(zhì)與能量之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

第三單元地球與宇宙：本單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，了解地球的結(jié)構(gòu)及其在宇宙中的位置。學(xué)生將建立關(guān)于地球、自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的模型，培養(yǎng)對(duì)天文和地理的興趣，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力。

第四單元環(huán)境保護(hù)：本單元旨在讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的必要性。通過(guò)身邊小事的觀察與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

　三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)數(shù)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)科目有了較強(qiáng)的興趣，并具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。他們對(duì)周圍事物充滿好奇，樂(lè)于實(shí)踐，但也存在明顯差異。一些優(yōu)等生對(duì)科學(xué)保持濃厚的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好，而部分后進(jìn)生則在面對(duì)更高的學(xué)習(xí)難度時(shí)產(chǎn)生焦慮，缺乏足夠的認(rèn)真態(tài)度，認(rèn)為科學(xué)不重要，導(dǎo)致他們的科學(xué)素養(yǎng)提升受到限制。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了眾多探究活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和控制變量，培養(yǎng)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析，從而逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)以直觀的現(xiàn)象為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生總結(jié)概括，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，讓他們能夠得出合理的結(jié)論。

3、對(duì)于情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)建立在證據(jù)意識(shí)之上，鼓勵(lì)學(xué)生不斷尋求證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，通過(guò)理性思考和大膽提問(wèn)，促進(jìn)他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展。

　五、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初步想法，特別是在概念理解中的表現(xiàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程需給予充分指導(dǎo)）。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)做好記錄。

4、幫助學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)解釋。

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織和指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第一學(xué)月：生命的奧秘

第二學(xué)月：物質(zhì)與能量

第三學(xué)月：地球與宇宙

第四學(xué)月：環(huán)境保護(hù)

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

在科學(xué)教育中，我們倡導(dǎo)科學(xué)精神、民主氣息、追求真理的人性關(guān)懷以及創(chuàng)造之美。依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。秉持“關(guān)注細(xì)節(jié)，成就專業(yè)”的信念，聚焦常規(guī)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，深入理解科學(xué)探究的過(guò)程，鼓勵(lì)他們親身參與科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、持續(xù)提升學(xué)生對(duì)對(duì)比試驗(yàn)中變量的識(shí)別與控制能力，掌握運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的技巧，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生將觀察記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效證據(jù)，了解如何建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)，構(gòu)建科學(xué)概念，通過(guò)比較和分類的方式來(lái)更好地認(rèn)識(shí)各種事物。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

5、增強(qiáng)學(xué)生與自然的親密感，珍視生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情高漲，科學(xué)探究活動(dòng)引發(fā)濃厚興趣，偏愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐而非死記硬背，有廣泛的知識(shí)面和活躍的思維；然而，獨(dú)立探究的能力有待提升，部分學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)不足，對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，實(shí)際運(yùn)用能力較弱。

2、認(rèn)知特點(diǎn)分析：經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)日常生活的巨大影響及其推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。雖然他們具備一定的抽象思維能力，但仍需依賴直觀形象的支持，因此在思維發(fā)展中，我們需從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助他們總結(jié)并得出結(jié)論，鍛煉探究能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)建立在證據(jù)意識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生不斷尋求證據(jù)以支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性思考和勇敢質(zhì)疑來(lái)發(fā)展情感態(tài)度及價(jià)值觀。

　四、教材分析：

科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材分為四個(gè)單元。

第一單元“工具和機(jī)械”：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何選擇和使用工具，并理解其作用，探究杠桿、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械及自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械。通過(guò)探究，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單工具和機(jī)械的功能及特性，掌握正確選擇和使用工具的能力，感受到工具發(fā)展對(duì)人類生活和進(jìn)步的影響。

第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學(xué)生將認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的梁、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，研究物體不易翻倒的形狀特征，探討如何用紙張構(gòu)建一座能承重的橋。通過(guò)研究，他們將理解不同形狀和結(jié)構(gòu)對(duì)承重能力的影響，滿足不同的需求。

第三單元“能量”：學(xué)生需要制作和研究電磁鐵，探究小電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)原理，研究各種能量形式及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。通過(guò)研究，學(xué)生將初步建立能量的概念，了解電能的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)換，以及太陽(yáng)能的儲(chǔ)存。

第四單元“生物的多樣性”：學(xué)生將調(diào)查校園內(nèi)的生物種類和分布，給動(dòng)植物分類，研究人的外貌差異，并認(rèn)識(shí)生物多樣性與環(huán)境的密切關(guān)系，了解生物多樣性的意義。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課上；

2、通過(guò)豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

3、讓探究活動(dòng)成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的核心方式；

4、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、在各班成立科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生在交流、合作與討論中學(xué)習(xí)；

6、給予學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們自主尋求證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論，并運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

7、充分利用各類課程資源及現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵(lì)學(xué)生參與各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：始業(yè)教育

第二周：第一單元工具和機(jī)械

1、選擇與使用工具

2、杠桿原理探究

第三周：

3、杠桿類工具研究

4、輪軸的秘密解密

5、定滑輪與動(dòng)滑輪的應(yīng)用

第四周：

6、組合滑輪的使用

7、斜面的原理及作用

第五周：

8、自行車上的機(jī)械運(yùn)用

第七周：第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

1、抗彎曲的能力

2、形狀與抗彎曲能力的關(guān)系

第八周：

3、拱形結(jié)構(gòu)的特性

4、尋找拱形結(jié)構(gòu)

5、制作框架

第九周：

6、建造高塔挑戰(zhàn)

7、橋的形狀與結(jié)構(gòu)分析

第十周：

8、用紙制作一座“橋”

第十一周：第三單元能量

1、電和磁的關(guān)系

2、電磁鐵的探索

第十二周：

3、電磁鐵的磁力研究（一）

4、電磁鐵的磁力研究（二）

5、了解小電動(dòng)機(jī)的工作原理

第十三周：

6、電能與能量的關(guān)系

7、電能的來(lái)源探究

第十四周：

8、太陽(yáng)能的應(yīng)用與存儲(chǔ)

第十五周：第四單元生物的多樣性

1、校園生物調(diào)查

2、繪制校園生物分布圖

第十六周：

3、多樣植物的觀察

4、觀察不同種類動(dòng)物的特性

第十七周：

5、外貌多樣性的探討

6、生物的相互關(guān)系分析

第十八周：

7、選擇背后的生物因素

8、生物多樣性的意義探索

第十九、二十周：課程復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、班級(jí)學(xué)生的分析

經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)六年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了初步的探索能力。他們對(duì)自然現(xiàn)象和生活中科學(xué)問(wèn)題充滿了好奇心，樂(lè)于合作，善于思考。

然而，由于一些原因，部分班級(jí)的探究活動(dòng)未能有效開(kāi)展，從而限制了學(xué)生知識(shí)的廣度，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在活動(dòng)中的參與度不高，課堂時(shí)間的利用效率低，表現(xiàn)出表達(dá)意愿不足的問(wèn)題。特別需要在課堂氛圍中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升他們的科學(xué)知識(shí)和探究能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括五個(gè)單元，共22節(jié)課。

第一單元，生活中的科學(xué)，旨在從熟悉的生活環(huán)境入手，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查和數(shù)據(jù)收集等方式，深入探索動(dòng)植物的特征和習(xí)性，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖表等形式進(jìn)行信息的整理和分析，掌握比較、分類、歸納與概括等科學(xué)方法。

第二單元，能量的奧秘，圍繞能量這一核心，整合與生命、物質(zhì)、地球宇宙相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解能量的多樣性與轉(zhuǎn)換，探索能量的來(lái)源與應(yīng)用。

第三單元，珍貴的能源，通過(guò)對(duì)能源的特性和使用狀況的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”的相關(guān)概念。

第四單元，神秘的太陽(yáng)系，使學(xué)生從對(duì)太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)出發(fā)，具體探討地球與太陽(yáng)的關(guān)系，奠定進(jìn)一步天文學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第五單元，海洋資源作為總結(jié)性單元，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論和展示等多樣化的活動(dòng)，深入了解多種海洋資源的價(jià)值與重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，使他們懂得如何在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣，獲得科學(xué)知識(shí)和能力的提升，理解科學(xué)的真正內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)思考，分析事物之間的因果關(guān)系，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的觀察能力和數(shù)據(jù)收集的習(xí)慣，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、提高學(xué)生利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等渠道查閱資料和整理信息的能力。

(二)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、保持學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心，促進(jìn)他們形成勇于探索、細(xì)心觀察、熱愛(ài)科學(xué)與家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的科學(xué)態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)，使他們意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力，學(xué)會(huì)有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

(三)科學(xué)知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)和分類常見(jiàn)的植物。

2、歸納某類動(dòng)物的特征。

3、了解食物鏈和光合作用的基本概念。

4、掌握細(xì)菌、病毒及真菌的特點(diǎn)及其對(duì)人類的正負(fù)影響。

5、認(rèn)識(shí)能量的不同形式及其互相轉(zhuǎn)化的基本知識(shí)。

6、了解太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列。

7、學(xué)習(xí)有關(guān)月球的知識(shí)，知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)。

2、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。

5、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代科技手段，提升教學(xué)效果。

7、組織學(xué)生參與科技制作活動(dòng)，以增強(qiáng)實(shí)踐能力。

應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物進(jìn)行推測(cè)，提出假設(shè)性解釋。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以便得到科學(xué)的結(jié)論。

3、本冊(cè)教材中許多內(nèi)容適合動(dòng)手操作，需為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們深入思考。

4、建立能量的基本概念，要結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助他們進(jìn)一步提升科學(xué)概念的理解。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《科學(xué)》的目的要求

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在獲取自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的激發(fā)他們的科學(xué)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和思想品德。

教學(xué)要求：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍自然界中常見(jiàn)的事物及其相互關(guān)系，了解自然的整體情況與人類對(duì)自然的影響。傳授一些基本的生理衛(wèi)生知識(shí)，促進(jìn)他們形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和應(yīng)用能力，主要包括初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手實(shí)踐能力和邏輯思維能力，同時(shí)激勵(lì)他們的創(chuàng)造性思維。

3、發(fā)展學(xué)生對(duì)自然科學(xué)和技術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們樹(shù)立相信科學(xué)、抵制迷信的科學(xué)觀念，培養(yǎng)實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致和渴求新知識(shí)的科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感和健康的審美情趣。

　二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求

以學(xué)生的生活經(jīng)歷為線索，圍繞地球物質(zhì)的變化、生物體的外形與內(nèi)部構(gòu)造、機(jī)械運(yùn)動(dòng)等主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在“事物宏觀的外部特征與微觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”之間建立聯(lián)系。

　三、全冊(cè)教材分析

全冊(cè)共23課，另外包括兩課《研究與實(shí)踐》。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上分為七個(gè)單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球與地表變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《生活中的機(jī)械》。各單元在讓學(xué)生了解常見(jiàn)物體基本特征的基礎(chǔ)上，觀察和實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的多樣性，從辯證和聯(lián)系的角度看待事物變化。

《人的一生》、《研究與實(shí)踐》。

《物質(zhì)的變化》單元通過(guò)搜集和整理自己成長(zhǎng)過(guò)程中的特征，從微觀層面認(rèn)識(shí)生物的基本構(gòu)造和功能，理解遺傳與變異是生命展示的共同特征。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)在于深化對(duì)事物內(nèi)部變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自主探究的實(shí)施力度，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，努力將事物的表面特征與內(nèi)部變化聯(lián)系起來(lái)，突出對(duì)事物結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)。在探究能力方面，強(qiáng)調(diào)邏輯推理思維能力的訓(xùn)練。

　五、課時(shí)安排

第一單元 物質(zhì)的變化 3課時(shí)

第二單元 人的一生 3課時(shí)

第三單元 微小的生物 4課時(shí)

第四單元 地球與地表變化 7課時(shí)

第五單元 物體的運(yùn)動(dòng) 2課時(shí)

第六單元 生活中的機(jī)械 6課時(shí)

研究與實(shí)踐 2課時(shí)

　六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

鼓勵(lì)學(xué)生在不斷豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)改善生活的意識(shí)，并激發(fā)創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品及其對(duì)社會(huì)的影響，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、基本情況分析

六年級(jí)共有教學(xué)班4個(gè)，學(xué)生人數(shù)超過(guò)260人。我負(fù)責(zé)這四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)?zāi)芰?、推理能力、概括能力及?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上都有了顯著提高。

　二、教材分析

本學(xué)期教材總共包含32課，分為四個(gè)單元。

1、工具與機(jī)械知識(shí)，涵蓋第1至第8課，幫助學(xué)生理解工具的使用，以及杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機(jī)械的基本原理與用途。

2、形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí)，同樣包含第1至第8課，讓學(xué)生探索如何建造筐架、搭建高塔以及研究拱形結(jié)構(gòu)，并探討形狀與承受力之間的關(guān)系。

3、能量知識(shí)，包含電與磁的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解電磁鐵以及磁力的影響因素。

4、生物的多樣性，涵蓋第1至第8課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境中生物的多樣性及其重要性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電與磁的實(shí)驗(yàn)，提升他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)工具的使用，增強(qiáng)他們的操作能力。

2、幫助學(xué)生認(rèn)知生物多樣性的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的推理能力。

3、教育學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的自然觀來(lái)理解和認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象及事物之間的聯(lián)系。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生能夠開(kāi)展與電和磁相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握工具的選擇和正確使用。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從變化、運(yùn)動(dòng)和聯(lián)系的角度來(lái)觀察與理解事物。

　五、教學(xué)方法及措施

1、安排學(xué)生進(jìn)行電與磁實(shí)驗(yàn)，觀察相關(guān)現(xiàn)象，并總結(jié)電磁力大小的規(guī)律。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)生物相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生用發(fā)展的視角看待事物變化。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

周 次課 次教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)第1周

常規(guī)訓(xùn)練

1課時(shí)工具與機(jī)械：1--2

工具使用與杠桿原理

2課時(shí)第2周3--5

杠桿工具的研究、輪軸原理、定滑輪與動(dòng)滑輪的應(yīng)用

3課時(shí)第3周6--8

滑輪組的實(shí)用性、斜面的作用、自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械

3課時(shí)第4周

機(jī)動(dòng)第一單元復(fù)習(xí)

3課時(shí)第5周形狀與結(jié)構(gòu)：1--3

抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量

3課時(shí)第6周4--6

尋找拱形、制作筐架與建造高塔

3課時(shí)第7周7--8

橋梁的形狀與結(jié)構(gòu)、用紙制作“橋”

3課時(shí)第8周

機(jī)動(dòng)第二單元復(fù)習(xí)

3課時(shí)第9周能量：1--3

電與磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）

3課時(shí)第10周4--6

電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動(dòng)機(jī)、電能與能量關(guān)系

3課時(shí)第11周7--8

電能來(lái)源、能量與太陽(yáng)

3課時(shí)第12周

機(jī)動(dòng)第三單元復(fù)習(xí)

3課時(shí)第13周生物的多樣性：1--3

校園生物搜索、校園生物分布圖、多樣化植物

3課時(shí)第14周4--6

種類豐富的動(dòng)物、各具特點(diǎn)的人類、相互關(guān)聯(lián)的生命形式

3課時(shí)第15周7--8

誰(shuí)選擇了他們、生物多樣性的意義

3課時(shí)第16周

機(jī)動(dòng)第四單元復(fù)習(xí)

3課時(shí)17—20周復(fù)習(xí)12

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索熱情，幫助他們領(lǐng)會(huì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們能夠自主地進(jìn)行科學(xué)探究，掌握一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

從探究對(duì)象來(lái)看，本冊(cè)教材仍然聚焦于事物的屬性和相互聯(lián)系。從探究的層次上來(lái)看，以教師引導(dǎo)的探究為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主探究過(guò)渡。

第一單元《顯微鏡世界》，探討微觀生物的秘密，顯微鏡是我們認(rèn)識(shí)微觀生命的關(guān)鍵工具。在這一單元中，我們將引導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡探索微觀世界，揭示細(xì)胞作為生命體基本單位的多樣性。數(shù)以億計(jì)的細(xì)胞共同構(gòu)成了肉眼可見(jiàn)的動(dòng)植物，而單細(xì)胞生物、藻類、細(xì)菌、霉菌等微觀生物盡管難以觀察，卻在我們的世界中真實(shí)存在。體積微小的病毒雖然沒(méi)有完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它們的存在同樣重要。微生物的知識(shí)與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，這將吸引學(xué)生們的好奇心。在本單元內(nèi)容中，學(xué)生將通過(guò)顯微鏡觀察微生物，查閱相關(guān)資料，進(jìn)行微生物接觸實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谔剿魑⑸锏倪^(guò)程中心懷發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

第二單元《我們的地球》，地球作為太陽(yáng)系中的一顆行星，是人類生存的唯一家園。幾百萬(wàn)年來(lái)，人類在地球上繁衍生息，從未停止對(duì)地球的探索。在這一單元中，我們將引導(dǎo)孩子們從地球的外表到內(nèi)部，了解地球的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

第三單元《物質(zhì)變化》，學(xué)生將在這一單元中接觸到關(guān)于化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。我們了解到，物質(zhì)是構(gòu)成世界的基礎(chǔ)，而物質(zhì)的變化又造就了豐富多彩的環(huán)境。本單元將研究水、木材、鐵等物質(zhì)在自然界中的變化。了解物質(zhì)的變化不僅幫助學(xué)生掌握物質(zhì)的性質(zhì)，還為他們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)物理和化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四單元《遺傳與變異》，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于生物遺傳與變異的內(nèi)容要求構(gòu)建。學(xué)生在已掌握生物繁殖知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解遺傳和變異現(xiàn)象的重要性。這些現(xiàn)象是生命的基本特征，普遍存在于生物界。

第五單元《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》，教師將指導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下研究科學(xué)規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

　二、教學(xué)建議

1、充分發(fā)揮顯微鏡的作用。微觀世界的觀察離不開(kāi)顯微鏡這一工具，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何有效使用顯微鏡，讓每位學(xué)生都能探知神秘的微觀世界，體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行資料收集。教材中包含了許多學(xué)生平日難以接觸到的知識(shí)，如顯微鏡下的世界、地球知識(shí)、遺傳變異等。希望學(xué)生在課前主動(dòng)收集相關(guān)資料，課堂上積極質(zhì)疑、討論和交流，激發(fā)探究的興趣，避免僅依賴教師單向講解而感到乏味。

3、注意探究的深度。本冊(cè)教材內(nèi)容相對(duì)抽象，很多學(xué)生缺乏實(shí)際感受，有的甚至沒(méi)有前期知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要防止內(nèi)容過(guò)于“深?yuàn)W”，以免讓學(xué)生感到困惑。

4、善用多媒體工具?，F(xiàn)代教學(xué)中多媒體具有多種優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有感性基礎(chǔ)的知識(shí)尤為重要。教材中很多內(nèi)容學(xué)生未曾接觸或難以通過(guò)感官直接了解，如果教師能充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更快掌握所學(xué)知識(shí)。

5、強(qiáng)調(diào)探究技能的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于掌握科學(xué)探究的方法，而非僅僅積累科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技能的培養(yǎng)。本冊(cè)教材重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行假設(shè)，隨后自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)的正確性。無(wú)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與假設(shè)一致，學(xué)生都會(huì)在探索中找到樂(lè)趣與成就感。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

一、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容主要分為“物質(zhì)與變化”“生命的奇跡”“地球與環(huán)境”和“科學(xué)與技術(shù)”四個(gè)單元。

“物質(zhì)與變化”單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解物質(zhì)的基本屬性和變化規(guī)律。學(xué)生將從簡(jiǎn)單的物質(zhì)觀察入手，逐步認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，探討物質(zhì)變化的規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。

“生命的奇跡”單元?jiǎng)t將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生物的世界，讓他們了解動(dòng)植物的基本特征和生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。通過(guò)觀察不同生物，學(xué)生將能認(rèn)識(shí)生命的多樣性，從而培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

在“地球與環(huán)境”單元中，學(xué)生將探討地球的構(gòu)成與環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)對(duì)水源、空氣和土地的研究，他們將意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，了解生態(tài)平衡的意義，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

“科學(xué)與技術(shù)”單元會(huì)讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，包括從日常生活中的小科技到現(xiàn)代科技的影響，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣和對(duì)科學(xué)的好奇心。

通過(guò)對(duì)這四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)物質(zhì)世界、生命科學(xué)以及環(huán)境保護(hù)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，明白科學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力以及科學(xué)思維將進(jìn)一步得到提升。本冊(cè)的主要重點(diǎn)為：

1、通過(guò)探究活動(dòng)收集和分析數(shù)據(jù)。

在本冊(cè)中，學(xué)生將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)外，還會(huì)學(xué)習(xí)如何收集和整理信息，通過(guò)對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，如觀察水的不同狀態(tài)、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程等。

2、理解科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，建立科學(xué)概念。

例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光合作用和呼吸作用，學(xué)生將理解生物如何獲取能量和維持生命。

3、提高證據(jù)分析能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

如在觀察植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，記錄不同條件下的變化，對(duì)比分析得出結(jié)論。

4、增強(qiáng)實(shí)踐能力，開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)研究的能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在教育中的重要性。

5、保持對(duì)科學(xué)探究的熱情，發(fā)展探索精神。

二、主要材料清單：

1、“物質(zhì)與變化”單元。

(1) 實(shí)驗(yàn)材料：水、鹽、糖、油、酸堿試劑等。

(2) 觀察工具：量杯、試管、燒杯、顯微鏡、放大鏡等。

(3) 自制實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)易天平、氣體捕集裝置等。

2、“生命的奇跡”單元。

(1) 觀察對(duì)象：植物盆栽、昆蟲(chóng)標(biāo)本、動(dòng)物資料等。

(2) 生物實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)皿、種子、土壤等。

3、“地球與環(huán)境”單元。

(1) 觀察工具：空氣質(zhì)量檢測(cè)儀、水質(zhì)檢測(cè)包。

(2) 相關(guān)資料：關(guān)于土壤保護(hù)與水資源管理的書籍或多媒體資料。

4、“科學(xué)與技術(shù)”單元。

(1) 科技材料：太陽(yáng)能電池、簡(jiǎn)易電路材料等。

(2) 設(shè)計(jì)材料：各類廢舊物品、回收材料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)清單：

(一) “物質(zhì)與變化”單元：

1、單元概述：

本單元將著重研究物質(zhì)的變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同情況下物質(zhì)的變化，了解物理變化和化學(xué)變化的特點(diǎn)。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察推斷物質(zhì)變化的屬性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是如何在各種條件下發(fā)生變化，并理解這些變化的本質(zhì)。

教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，從而加深對(duì)物質(zhì)變化規(guī)律的理解和掌握。

第1課：介紹物質(zhì)的狀態(tài)變化，觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)。

第2課：進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理變化和化學(xué)變化的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

第3——5課：通過(guò)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析不同物質(zhì)變化的現(xiàn)象，討論產(chǎn)生新物質(zhì)的條件。

第6——8課：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物質(zhì)變化的規(guī)律，并總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、物質(zhì)可以在不同條件下發(fā)生變化，變化的性質(zhì)可以被理解。

B、物理變化不產(chǎn)生新物質(zhì)，化學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。

C、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，理解物質(zhì)變化和科學(xué)規(guī)律的聯(lián)系。

(2) 過(guò)程與方法。

A、通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察，獲取物質(zhì)變化的證據(jù)。

B、分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

(3) 情感態(tài)度價(jià)值觀。

A、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情。

B、理解科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性與樂(lè)趣。

3、實(shí)驗(yàn)清單：

(1) 水的蒸發(fā)和凝結(jié)實(shí)驗(yàn)。

(2) 制作鹽水，觀察鹽的溶解過(guò)程。

(3) 混合不同物質(zhì)，觀察化學(xué)變化。

(4) 記錄并分析物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

(二) “生命的奇跡”單元：

1、單元概述：

本單元將讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐，了解生命的基本特征及其生長(zhǎng)過(guò)程，探索動(dòng)植物的多樣性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生物的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。

第1課：觀察植物的生長(zhǎng)條件，探討光、水、土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

第2課：學(xué)習(xí)觀察昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

第3——5課：進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，記錄生長(zhǎng)變化，討論影響生物生長(zhǎng)的因素。

第6——8課：綜合運(yùn)用觀察結(jié)果，了解生物的繁殖和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、生命體具有特定的結(jié)構(gòu)和功能。

B、動(dòng)植物的生活環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)有直接影響。

C、生態(tài)系統(tǒng)中各生命體相互依存。

(2) 過(guò)程與方法。

A、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)獲取關(guān)于生命的知識(shí)。

B、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

(3) 情感態(tài)度價(jià)值觀。

A、尊重生命，關(guān)心生態(tài)和環(huán)境。

B、培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的興趣。

3、實(shí)驗(yàn)清單：

(1) 觀察植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。

(2) 收集昆蟲(chóng)標(biāo)本，觀察其特點(diǎn)。

(3) 探索生態(tài)環(huán)境對(duì)生物的影響。

(三) “地球與環(huán)境”單元：

1、單元概述：

本單元的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的構(gòu)成及其環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境變化，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

第1——4課：通過(guò)觀察水源、土壤與空氣，了解它們的特性，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

第5——7課：探討關(guān)于水資源的使用及其保護(hù)，學(xué)習(xí)如何參與環(huán)保行動(dòng)。

第8課：總結(jié)環(huán)境保護(hù)的必要性以及個(gè)人在保護(hù)環(huán)境方面的責(zé)任。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、地球的各部分相互連接，影響生態(tài)平衡。

B、環(huán)境問(wèn)題主要由人類活動(dòng)引起。

(2) 過(guò)程與方法。

A、觀察和記錄生態(tài)環(huán)境的變化。

B、參與環(huán)?；顒?dòng)，提出可行的環(huán)保建議。

(3) 情感態(tài)度價(jià)值觀。

A、增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

B、主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中。

3、實(shí)驗(yàn)清單：

(1) 觀察水質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)。

(2) 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的土壤過(guò)濾器。

(3) 開(kāi)展小規(guī)模的環(huán)保行動(dòng)。

(四) “科學(xué)與技術(shù)”單元：

1、單元概述：

本單元聚焦于科學(xué)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的影響，學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，感受科學(xué)技術(shù)的魅力，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)科技的想象。

第1課：介紹日常生活中應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。

第2——4課：進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察科技的原理。

第5——8課：設(shè)計(jì)科技小項(xiàng)目，探索科技的另一種可能性。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

B、科技常見(jiàn)于生活的方方面面，影響著我們。

(2) 過(guò)程與方法。

A、參與科技項(xiàng)目制作，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

B、探索不同科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用。

(3) 情感態(tài)度價(jià)值觀。

A、培養(yǎng)對(duì)科技的熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

B、理解科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。

3、實(shí)驗(yàn)清單：

(1) 制作簡(jiǎn)單的電路。

(2) 學(xué)習(xí)太陽(yáng)能的應(yīng)用。

(3) 設(shè)計(jì)和展示個(gè)人的科技小發(fā)明。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想：

充分利用豐富的課程資源，與孩子們共同探索，務(wù)實(shí)地實(shí)施科學(xué)探究式教學(xué)，精心組織學(xué)生進(jìn)行深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和興趣，增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)、探究與解決問(wèn)題的能力，掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。致力于培養(yǎng)理想、道德、文化和紀(jì)律兼?zhèn)涞娜瞬?，推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，幫助他們提升解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，逐步形成科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，通過(guò)親身體驗(yàn)完整的科學(xué)探究過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)、提升能力，享受探究的樂(lè)趣，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，并逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和問(wèn)題解決。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的觀察能力與數(shù)據(jù)采集，嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，包括利用書籍、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等渠道收集和整理信息。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和提升學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)致、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然并珍惜生命的意識(shí)，積極參與環(huán)境資源的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，增強(qiáng)人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、激勵(lì)學(xué)生的合作與交流意識(shí)，培養(yǎng)他們辯論的勇氣，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，合理表達(dá)自身見(jiàn)解。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、掌握常見(jiàn)機(jī)械與工具的特性，能夠設(shè)計(jì)和制作相關(guān)機(jī)械和工具。

2、觀察與研究常見(jiàn)形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)并制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

3、了解能量及其變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作親自感受這些變化。

4、研究生物的多樣性，理解生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物之間的相互聯(lián)系。

三、學(xué)生情況分析：

1、通過(guò)以往的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生濃厚興趣，具備一定的探究能力，對(duì)周圍的世界充滿好奇，樂(lè)于動(dòng)手、善于操作。

2、存在不足：由于上學(xué)期受限于活動(dòng)材料，一部分教學(xué)內(nèi)容僅是走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至未能開(kāi)展，限制了學(xué)生知識(shí)面的拓展，影響了科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動(dòng)中耗時(shí)較低效，未能合理利用課堂時(shí)間。

四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，共32課。

第一個(gè)單元機(jī)械與工具重點(diǎn)介紹了杠桿、輪軸、滑輪、斜面等常用工具的原理及其在日常生活中的應(yīng)用，通過(guò)設(shè)置與日常生活相關(guān)的探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特性和功能。

第二個(gè)單元形狀與結(jié)構(gòu)介紹了建筑物中使用的各種形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，通過(guò)選材與設(shè)計(jì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第三個(gè)單元能量探討了電能、三態(tài)變化的水、太陽(yáng)能及其相互聯(lián)系，讓學(xué)生理解自然界物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四個(gè)單元生物的多樣性從校園生物開(kāi)始，研究動(dòng)物與植物之間的關(guān)系，以及生物之間的相互聯(lián)系，結(jié)合人類自身，開(kāi)展生物多樣性探究。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念。

5、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

六、主要活動(dòng)類型：

信息收集、現(xiàn)場(chǎng)觀察實(shí)驗(yàn)、專題研究

情景模擬、科學(xué)設(shè)計(jì)與小制作、討論辯論、科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、家庭科技活動(dòng)、科學(xué)幻想

教學(xué)進(jìn)度

第一周 第一單元 第1、2課

第二周 第3、4課

第三周 第5、6課

第四周 第7、8課

第五周 第二單元 第1、2課

第六周 第3、4課

第七周 第5、6課

第八周 第7、8課

第九周 第三單元 第1、2課

第十周 第3、4課

第十一周 第5、6課

第十二周 第7、8課

第十三周 第四單元 第1、2課

第十四周 第3、4課

第十五周 第5、6課

第十六周 第7、8課

第十七周

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

　一、基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，通過(guò)觀察之前學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，這一屆學(xué)生整體表現(xiàn)活潑且充滿好奇。他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿熱情，能夠敏銳地觀察到許多細(xì)節(jié)并進(jìn)行探索，課堂研究氣氛十分濃厚。然而，部分學(xué)生在科學(xué)研究的方法上仍顯不足，對(duì)如何有效地觀察、探究、描述和總結(jié)缺乏明確的方向，也不善于將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上的注意力集中度得到了顯著提高，小組合作探究也越來(lái)越順暢，并且對(duì)科學(xué)的興趣越來(lái)越濃厚，開(kāi)始形成自己的見(jiàn)解。確實(shí)，孩子們是天生的探究者，我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的好奇心以及探究欲望，從而培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。需要改進(jìn)的地方包括學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)范性以及個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)探究小組的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也需重點(diǎn)培養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材從探究?jī)?nèi)容來(lái)看，強(qiáng)調(diào)對(duì)系統(tǒng)與平衡的認(rèn)識(shí)；在過(guò)程與方法上，則注重拓展與應(yīng)用；探究層次上，則以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主探究過(guò)渡。本冊(cè)共分為六個(gè)單元：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《我們共同的家園》、《神奇的能量》和《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我長(zhǎng)大了》是基于《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和健康生活習(xí)慣的內(nèi)容構(gòu)建的。該單元引導(dǎo)學(xué)生在已有動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的認(rèn)知基礎(chǔ)上，深入探討自身的生長(zhǎng)變化，從出生到未來(lái)的成長(zhǎng)歷程。本單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，學(xué)習(xí)如何正確面對(duì)自己的身體發(fā)育，尤其對(duì)六年級(jí)學(xué)生即將面臨的青春期問(wèn)題給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助他們安全順利度過(guò)這一階段，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳與變異的內(nèi)容要求建構(gòu)。在學(xué)生對(duì)生物繁殖已有一定理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討遺傳和變異現(xiàn)象的重要性。本單元內(nèi)容包括三個(gè)主要部分：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象；了解人類對(duì)遺傳和變異的探索歷程。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生物進(jìn)化的要求進(jìn)行構(gòu)建的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)生物的繁殖、遺傳與變異后，該單元幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的概念。重點(diǎn)介紹了生物進(jìn)化的證據(jù)（如化石的意義）、生物進(jìn)化的原因（適者生存的原則）以及生物進(jìn)化的理論（自然選擇的觀點(diǎn)）。還結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題（如恐龍的滅絕）進(jìn)行思考與分析，助力學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

第四單元《我們共同的家園》依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系進(jìn)行構(gòu)建。該單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物及人類與環(huán)境的關(guān)系，從探究生物棲息地入手，理解動(dòng)植物如何為適應(yīng)環(huán)境而發(fā)展特征，以及同一棲息地內(nèi)生物之間的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生明白生物與環(huán)境的密切關(guān)系，只有保持生態(tài)平衡，才能確保生物與環(huán)境的和諧共生。

第五單元《神奇的能量》依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界的最后一個(gè)單元。其內(nèi)容主要包括：介紹能量的概念；講述能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程；探討不同類型的能源；倡導(dǎo)節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新型能源，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于將探究中獲得的知識(shí)和技能應(yīng)用于新的情境的要求進(jìn)行構(gòu)建。本單元的關(guān)鍵詞為拓展與應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，解釋現(xiàn)象并進(jìn)行實(shí)際操作，推動(dòng)他們將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)情分析：

六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生在科學(xué)課堂上展現(xiàn)出積極的參與度，顯示出對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅激勵(lì)了我作為教師的教學(xué)熱情，也引發(fā)了對(duì)教學(xué)方法的深入思考。在這一階段，我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與實(shí)踐能力，讓他們?cè)谡莆湛茖W(xué)知識(shí)的逐步提升科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材分析

本學(xué)期的教科書圍繞《生命的奧秘》、《能源的利用》、《自然現(xiàn)象的變化》、《動(dòng)植物的世界》、《科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步》、《環(huán)境的保護(hù)》六個(gè)單元展開(kāi)。本教材以學(xué)生為中心，通過(guò)科學(xué)探究的方式，結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，旨在將“科學(xué)探究、核心知識(shí)與情感態(tài)度”有機(jī)融合，重點(diǎn)強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

　（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：積極探索，勇于提問(wèn)；樂(lè)于合作與分享；尊重他人的努力與成果。

2.對(duì)待自然：能夠從自然中感受到美，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)自然的贊美。

?。ǘ┲R(shí)目標(biāo)

1.理解生命的基本特征及其對(duì)人類生活的影響。

2.認(rèn)識(shí)能量的不同形式，以及其轉(zhuǎn)換和利用的知識(shí)。

3.了解天氣變化的基本規(guī)律及其對(duì)生活的影響。

4.掌握描述動(dòng)植物特征的方法和相關(guān)知識(shí)。

5.理解科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

6.了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，參與相關(guān)活動(dòng)。

　（三）能力培養(yǎng)

1.鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方式進(jìn)行表達(dá)、討論和評(píng)價(jià)。

2.培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和整理信息的能力，例如查閱相關(guān)書籍和資料；能用簡(jiǎn)單的表格和圖形來(lái)整理信息。

3.引導(dǎo)學(xué)生采用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生制定探究計(jì)劃和思路的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將已有知識(shí)運(yùn)用到觀察現(xiàn)象中，提出假設(shè)，并與他人交流討論。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)自主探究來(lái)加深學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)整理，強(qiáng)化對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的理解。在探究技能上，著重于邏輯推理能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用綜合的視角解決實(shí)際問(wèn)題，使探究過(guò)程更加深入，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的螺旋上升。

　五、基本教學(xué)措施：

在整個(gè)教材的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題，通過(guò)實(shí)地活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究，深化他們對(duì)科學(xué)的理解。解釋與模型的訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容有意識(shí)地進(jìn)行。

在教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，制作生動(dòng)的多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

通過(guò)多樣的活動(dòng)，如查找、繪畫、閱讀、討論和實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和思維能力。

教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)實(shí)施分層教學(xué)，幫助他們理解學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，讓他們從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。