我們深入分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，明確了培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和文化理解的重要性。通過系統(tǒng)的課程安排和豐富的教學(xué)活動，我們旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說讀寫綜合能力。此計(jì)劃不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與互動，為學(xué)生構(gòu)建一個生動有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

七年級英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

本學(xué)期七年級英語教學(xué)計(jì)劃將圍繞官方教學(xué)大綱，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們享受學(xué)習(xí)過程，促使他們自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成課堂任務(wù)。以下是本學(xué)期的七年級下冊英語教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將堅(jiān)持以下原則：

1、關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激勵他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立成就感和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；

2、設(shè)定整體目標(biāo)，設(shè)計(jì)靈活開放的教學(xué)方案，目標(biāo)應(yīng)圍繞學(xué)生技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的提升來制定；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異；

4、采用多樣化的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功的喜悅；

5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評估體系。

我們希望學(xué)生在實(shí)際使用英語的過程中加深對英語的理解，讓英語成為他們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的工具，而不是負(fù)擔(dān)，使他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)輕松和成就感，而非焦慮與恐懼。

二、學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級的學(xué)生在英語基礎(chǔ)上相對薄弱，寫作技巧幾乎沒有得到訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母拼讀都不熟練。經(jīng)過上一學(xué)期的努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改善，但整體的惰性依然明顯，自我學(xué)習(xí)意識不足。

學(xué)生在情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略上也面臨諸多問題。許多學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的，未能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵在于溝通交流；部分同學(xué)缺乏小組合作意識；大部分學(xué)生未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的計(jì)劃，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，忽視知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標(biāo)：

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)做到教學(xué)相長，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、具體措施：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：

①整理已學(xué)詞組，幫助學(xué)生記憶；

②進(jìn)行詞組造句和中譯英訓(xùn)練；

③組織學(xué)生互幫互學(xué)，利用課堂空閑時間進(jìn)行問答，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時加強(qiáng)書面練習(xí)，以提升學(xué)生的熟練度；

④將課文分段，按小組進(jìn)行朗讀比賽，確保學(xué)生能熟記課文，并要求部分課文進(jìn)行默寫。

2、強(qiáng)化語法學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力：每個單元圍繞知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，逐層滲透。每個單元結(jié)束時進(jìn)行測驗(yàn)，及時查漏補(bǔ)缺。

4、注重閱讀能力的培養(yǎng)：每周要求學(xué)生閱讀三篇短文，以問題導(dǎo)向進(jìn)行閱讀，讀后回答相關(guān)問題。

5、提升學(xué)生寫作能力：通過簡筆畫等方式鼓勵學(xué)生編寫故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。

6、積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全班學(xué)生共同進(jìn)步。關(guān)注后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)情況，及時檢查和督促他們的作業(yè)，為他們提供幫助。

7、關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

8、推廣任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

9、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引并組織他們積極參與。通過思考、調(diào)查、討論和合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際使用中學(xué)習(xí)和掌握英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

七年級英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)基本情況分析

1、教材分析

七年級下冊英語教材共包含12個單元，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，結(jié)合了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)、貼近生活的學(xué)習(xí)流程。每個單元都設(shè)定了明確的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，涵蓋了主要的功能點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)和必須掌握的基礎(chǔ)詞匯。教材每個單元分為A、B兩部分，A部分側(cè)重于基本語言內(nèi)容，而B部分則注重知識的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。每個單元還設(shè)有自我檢測部分，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。教材的設(shè)計(jì)邏輯為“語言輸入——學(xué)生內(nèi)化吸收——語言輸出”，通過設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用聽、說、讀、寫、自我檢測等多樣化手段，有效提升學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。然而，這套教材主要基于城市學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，許多來自農(nóng)村的學(xué)生因小學(xué)未能接觸英語，進(jìn)入初中時面臨著較大的挑戰(zhàn)。一千多個單詞的學(xué)習(xí)量讓不少學(xué)生對英語產(chǎn)生了畏懼感，影響了他們學(xué)習(xí)的興趣。盡管困難重重，我們?nèi)孕栌y而上，為提高農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)成果而努力。

2、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績分析來看，班級7（1）的學(xué)生總體對英語基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)。僅有少數(shù)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了一些英語學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)業(yè)優(yōu)秀。而大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到困難，不知所措，缺乏熱情和主動性，自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不理想。這主要是因?yàn)闆]有有效激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，許多學(xué)生將學(xué)習(xí)英語視為一種負(fù)擔(dān)，而非樂趣。部分學(xué)生對單詞記憶方法掌握不佳，連基本的單詞聽寫也未能通過，致使看不懂、聽不懂，難以理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的聽力水平亟待提升，聽力方面的失分較多，主要由于他們接觸英語的機(jī)會太少，聽的時間不足。不少學(xué)生甚至已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)七年級學(xué)生的生理和心理特征，以及本學(xué)期的英語教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心；提升學(xué)生的語言感知能力，建立良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，初步掌握用英語進(jìn)行日常交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。結(jié)合新課標(biāo)理念，進(jìn)行課堂改革，推動教與學(xué)的互動，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，力爭達(dá)成以下目標(biāo)：使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能夠理解與熟悉主題相關(guān)的語段和簡短故事，與教師或同學(xué)交流熟悉話題（如學(xué)校、家庭生活），能夠閱讀和理解簡單的書面材料，能根據(jù)示例或圖片寫出簡單的句子，并參與簡單的角色扮演活動，嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，同時認(rèn)識到語言交流中存在的文化差異。

四、教學(xué)措施

(一) 確?；A(chǔ)知識的掌握，具體措施如下：

1、單詞掌握：每天記憶5-8個新單詞，利用課外時間，由科代表組織，學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)聽寫和糾正。

2、詞組掌握：將學(xué)過的詞組進(jìn)行整理，方便學(xué)生記憶，進(jìn)行詞組造句和中譯英訓(xùn)練，并在組內(nèi)進(jìn)行競賽。

3、句型掌握：鼓勵學(xué)生互相配對練習(xí)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，同時加強(qiáng)書面練習(xí)，使學(xué)生能熟練應(yīng)用。

4、課文掌握：將課文分段，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行朗讀比賽，努力做到人人會背誦，部分課文還要求學(xué)生進(jìn)行默寫。

(二) 采用科學(xué)的教學(xué)方法

1、Daily report：由值日生介紹自己及家人或朋友的情況，其他學(xué)生可互相提問，了解個人職業(yè)。

2、建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動課堂氣氛，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語，增強(qiáng)信心；

3、教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，鼓勵學(xué)生自學(xué)和討論，促進(jìn)聽說讀寫的全面發(fā)展，推動常規(guī)教學(xué)，鼓勵自主探索與合作學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，鼓勵在日常生活中使用英語口語；

5、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，布置適合的作業(yè)，幫助他們在小進(jìn)步中找到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，盡快提高。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：復(fù)習(xí)及開學(xué)第一次測驗(yàn)

第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?

第三周：Unit 2 What time do you go to school ?

第四周：復(fù)習(xí)Unit 1和Unit 2（月考）

第五周：Unit 3 How do you go to school ?

第六周：Unit 4 Don’t eat in class ?

第七周：Unit 5 Why do you like pandas ?

第八周：復(fù)習(xí)Unit 3、Unit 4、Unit 5（月考）

第九周：Unit 6 I’m watching TV.

第十周：五一假期，Unit 7 It’s raining !

第十一周：（期中考試）Unit 7 It’s raining !

第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ?

第十三周：Unit 9 What does he look like ?

第十四周：復(fù)習(xí)Unit 8、Unit 9（月考）

第十五周：Unit 10 I’d like some noodles.

第十六周：Unit 11 How was your school trip ?

第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ?

第十八周：復(fù)習(xí)（綜合訓(xùn)練）

第十九周：復(fù)習(xí)（綜合訓(xùn)練）

第二十周：期末考試復(fù)習(xí)

七年級英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生情況分析及對策

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末的成績來看，初一大部分學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，態(tài)度認(rèn)真，掌握了一些基本的英語學(xué)習(xí)方法，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，整體成績表現(xiàn)良好。然而，仍有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)熱情和主動性不足，習(xí)慣也相對較差。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于未能有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)而非樂趣。聽力方面的能力有待提高，失分情況較為嚴(yán)重。針對這些問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的講解與基本技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握詞匯、語法和句型等基礎(chǔ)知識，同時提升聽、說、讀、寫等基本技能。還應(yīng)通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)法，通過靈活多樣的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升，確保每一位學(xué)生都有顯著的進(jìn)步與收獲。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個單元，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能與語言結(jié)構(gòu)，形成了有序、生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都設(shè)定了明確的語言目標(biāo)，包含主要功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分為基本語言內(nèi)容，B部分則提供知識的擴(kuò)展與綜合的語言運(yùn)用。每個單元都設(shè)有self check部分，供學(xué)生自我檢測所學(xué)語言知識。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效率，發(fā)展聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生在初步掌握英語運(yùn)用能力的實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用能力的遷移與拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法與策略，提升學(xué)習(xí)效率；

2. 發(fā)揮學(xué)生主體性與教師的引導(dǎo)作用；

3. 通過良好的師生關(guān)系，調(diào)動課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生開口說英語的勇氣與信心；

4. 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言遷移，加強(qiáng)日常生活中的英語口語運(yùn)用；

5. 鼓勵學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，共同提高。

方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，由教師發(fā)出指令，學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作。優(yōu)先進(jìn)行聽說，讀寫緊隨其后，綜合訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。

五、教改打算

依托新課標(biāo)理念，結(jié)合其精神進(jìn)行課堂改革，實(shí)施教與學(xué)的互動，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力構(gòu)建行之有效的課堂教學(xué)框架，以提高教學(xué)效率。

六、課外活動

舉辦英語書寫比賽、單詞記憶比賽、觀看教學(xué)光碟以及進(jìn)行英語課外閱讀活動。

七、教學(xué)計(jì)劃安排

本學(xué)期共7節(jié)課每周，預(yù)計(jì)持續(xù)十六個教學(xué)周。具體安排如下：

第1——7周： Unit 1——Unit 6

第8周：復(fù)習(xí)Unit 1——Unit 6

第9——10周：Unit 7——Unit 8

第11周：迎接期中考試

第12——15周：Unit 9——Unit 12

第16——18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”，順應(yīng)新課程改革趨勢，關(guān)注每位學(xué)生，提升人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。準(zhǔn)確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵合作與探究式學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生觀，提升綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身成長奠定良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

能夠理解教師關(guān)于熟悉話題的講解，并參與討論。能閱讀適合七至八年級學(xué)生的簡單讀物及報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。根據(jù)不同的閱讀目的，靈活運(yùn)用合適的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中互相幫助，共同克服困難。能夠合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、教材分析

《新目標(biāo)英語》七年級（下冊）全書分為十二個單元以及兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元的話題靈活多變，貼近實(shí)際生活。本書涵蓋了一些語法知識，如一般將來時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句及反意疑問句等。每個單元后面都有一篇閱讀文章，用于訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，增加閱讀量。

四、教學(xué)設(shè)想

1. 深入研讀教材與課標(biāo)，精心準(zhǔn)備每一堂課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容及拓展內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2. 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3. 多與學(xué)生溝通，了解其學(xué)習(xí)狀況與需求，及時改進(jìn)教學(xué)中的問題與不足。

4. 積極開展多樣化的英語活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報(bào)、唱英文歌曲及課前五分鐘活動等。

5. 關(guān)注個別輔導(dǎo)，在兼顧全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，注重對優(yōu)生的培養(yǎng)和對后進(jìn)生的幫助。

6. 不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

Unit 1       6課時 第一周-第三周

Unit 2       5課時 第三周第四周

Unit 3       5課時 第五周第六周

Unit 4       5課時 第六周第七周

Unit 5       5課時 第七周第八周

Unit 6 Review and Mid-Test 5課時 第九周

Unit 7       5課時 第十周第十二周

Unit 8      5課時 第十二周第十三周

Unit 9     5課時 第十三周第十四周

Unit 10     5課時 第十五周第十六周

Unit 11     5課時 第十七周第十八周

七年級英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激勵他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)靈活多樣，以學(xué)生的語言技能、知識水平、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主導(dǎo)地位，尊重各個學(xué)生的個體差異。

4、采取參與式的活動方式，鼓勵學(xué)生通過任務(wù)型教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功。

5、注重過程中的評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立有效激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。

讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)用工具，而不是負(fù)擔(dān)，使他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體驗(yàn)到簡單和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、教材分析

本冊教材由人民教育出版社課程教材研究所與美國圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)合作編寫，依據(jù)教育部《義務(wù)教育課程英語課程標(biāo)準(zhǔn)》最新版本，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，綜合話題、交際功能與語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)且貼近生活的學(xué)習(xí)過程。教材包括3個Starter Units和9個Units，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際運(yùn)用語言的能力，話題生動且廣泛，任務(wù)設(shè)計(jì)真實(shí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

單詞：掌握300多個生詞；

語法：了解一般現(xiàn)在時中BE動詞的基本用法；物主代詞的使用；

課文：能夠聽懂課堂用語并做出反應(yīng)；逐步學(xué)會預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽懂課文音頻材料；掌握查字典的技能；

書面表達(dá)：能夠描述人物特征；用正確的格式書寫信件；對人進(jìn)行詳細(xì)描述。

2、能力發(fā)展目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；通過比較級和最高級的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力；了解動物習(xí)性，增強(qiáng)描述動物特征的表達(dá)能力；提升對語言點(diǎn)的歸納能力；增強(qiáng)用英語談?wù)撨^去活動的能力；提高拼讀英語單詞的技能。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；增強(qiáng)他們的自信心；進(jìn)行愛國主義教育；提升社會交往能力；尊重長輩，與他人和諧相處；培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力。

四、學(xué)生基本情況

七年級（1）班共有36名學(xué)生，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)幾乎為零，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺少有效的學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生未能意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，因此學(xué)習(xí)動機(jī)普遍不足，英語水平參差不齊，增加了教學(xué)難度。

五、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持每天背誦課文中的優(yōu)秀句子，要求學(xué)生背誦并默寫，以提高語感。

2、每天記憶生詞和常用句子或習(xí)語，利用課前5分鐘進(jìn)行聽寫，確保實(shí)效并持之以恒。

3、認(rèn)真執(zhí)行晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，確保晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測、周測和月測的構(gòu)成性評價制度，量化英語學(xué)習(xí)，每日、每周、每月都給學(xué)生檢驗(yàn)成果的機(jī)會，幫助進(jìn)步的同學(xué)獲得成就感，讓后進(jìn)的同學(xué)意識到差距，感受到壓力，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和競爭意識。

5、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步中體會學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)自信，盡快實(shí)現(xiàn)成長。

6、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂氛圍。

7、實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

8、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作的方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)豐富的英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。