不僅要關注語言的技能培養(yǎng)，更要深入理解學生的心理需求與興趣點。有效的教學計劃應當融入多樣化的教學方法，鼓勵學生主動參與、積極思考，從而提升他們的語言運用能力。通過課外活動和實際應用場景的結合，讓學生在真實語境中體驗英語的魅力，促進語言學習與文化理解的交融。這一過程不僅是知識的傳遞，更是心靈的交流與成長的旅程。

高中英語教師教學計劃 1

一、指導思想

本計劃以“高中英語課程標準”為根本，緊緊圍繞新課程改革的要求，旨在讓每一位學生都能受益，提高其人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新意識。我們將全面理解英語學科的獨特性，大力提倡合作與探究的學習方式，致力于培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與正確的人生觀，使其綜合素質得到提升，為學生的全面發(fā)展和終身學習奠定堅實基礎。

二、德育滲透的途徑

1、結合詞匯和句子學習進行德育滲透：德育不僅是一種文化教育，許多文化內容反映在詞匯和句子的意義之中。每種語言的詞匯、句子及習語都蘊含著豐富的文化信息，因此在進行詞匯和句子的教學時，可以有效地滲透道德意識的培養(yǎng)。

2、結合課文學習進行德育滲透：英語教材中的某些課文在德育方面具有很強的代表性，有些則涉及英語國家的文明禮儀。教師應充分利用這些課文的內容，傳遞道德文化知識，幫助學生理解中西禮儀的差異，實現(xiàn)中西文化的融合。

3、結合課堂操練進行德育滲透：在語言教學中滲透德育的主要目的是使學生能夠更得體地運用目標語言進行交際，促進學生的全面發(fā)展。僅有目標語言和道德文化知識是不夠的，還必須培養(yǎng)學生用目標語言進行思考和按照社會道德規(guī)范進行交際的能力。在課堂活動中，教師應創(chuàng)造出多樣的交際情境，讓學生在角色扮演中運用合適的語言和行為規(guī)范。鼓勵學生在課外生活中積極應用所學，提高道德情操和交際能力。

4、結合課外活動進行德育滲透：豐富多彩的英語課外活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而有效地促進德育的延伸。組織諸如生日聚會、圣誕晚會和課本劇表演等活動，使學生在自主學習的過程中，能夠做到學與用的結合，提升教育效果。

三、德育滲透的內容

1、滲透文明禮儀教育：高中英語教材內容緊貼學生的生活實際，強調語用教育。在培養(yǎng)學生的英語文化意識和交際能力時，重視中西文明禮儀教育極為重要。這包括日常生活中的禮貌用語、問候、告別及節(jié)日問候的得體使用，能夠適當?shù)鼗貞Q贊和請求等。

2、滲透良好學習、生活和勞動習慣教育：教師應結合不同話題靈活教授，幫助學生形成良好的學習、生活和勞動習慣。例如，在第一單元討論做事的頻率，讓學生通過課文了解良好的行為習慣，并合理安排自己的作息時間。

3、滲透社會美德教育：社會美德的內容十分廣泛，英語學科應與其他學科共同致力于滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法和保護環(huán)境等美德教育。在第十單元討論職業(yè)時，讓學生明白各種職業(yè)在社會中不可或缺，人人平等，為社會貢獻力量，激勵學生努力學習，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

4、滲透愛國主義、集體主義教育：英語教育是跨文化教育的重要組成部分。形成對待外來文化和本國文化的合理心態(tài)至關重要，既不能自視過高，也不能輕視本國文化。教材在介紹英語國家文化的也注重中華文化的宣傳，以培養(yǎng)學生對本國文化的熱愛和理解。增強用英語向他國介紹中華文化的能力。在英語教學中必須加強國情教育，深化愛國主義和集體主義的教育。

高中英語教師教學計劃 2

　一、指導思想：

在學校教學組織的指導下，團結協(xié)作，協(xié)調各備課組之間的關系，認真學習并分析新修訂的教學大綱，深入研究高考變化，積極踐行教書育人的理念，樹立良好師風，保持進取心，努力營造良好的教研氛圍，在現(xiàn)有成績的基礎上，爭取將我組的教研水平提升到新的高度。

　二、奮斗目標：

1、積極開展新課標的學習活動，確保穩(wěn)步提升英語教學質量；

2、強化校本教研，提升全組教師的整體教學水平；

3、各備課組需安排豐富的第二課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，營造濃厚的英語學習環(huán)境；

4、注重青年教師的培養(yǎng)，幫助他們迅速成長為教學骨干。

　三、具體措施：

1、學期開始時召開全組教師會議，傳達學校新學期工作精神，學習本學期的學科教研計劃，明確并制定個人發(fā)展目標；

2、執(zhí)行各備課組的教學進度表和教學計劃（依據(jù)各級部為主）；

3、每月安排一次大周的公開課，上午1-2節(jié)全體教師聽課，3-4節(jié)進行說課，之后進行集體評課；

4、組織豐富的第二課堂活動（各級部為主）；

高一階段組織學生唱英文歌曲，進行單詞競賽和英語演講比賽等；

高二階段開展話劇表演，介紹英美文化背景，利用級部音響設備創(chuàng)立英語廣播，每天課外活動時間播放2—3首英語歌曲或英語廣播，鼓勵學生用英語撰寫稿件，報道身邊大小事宜及國家大事；

高三階段進行聽力競賽，備戰(zhàn)英語奧賽，組織英語書法比賽和優(yōu)秀作文展示等。

5、對青年教師的培養(yǎng)采取“精心指導，嚴格要求，全面評估，大膽使用”的原則，以級部備課組長為主，同時實行導師制；

6、積極參與市、縣級的各類業(yè)務活動，并爭取取得優(yōu)異成績；

7、爭取所有能夠外出學習的機會，讓老師們參與并撰寫學習提交給學科教研室，外出聽課后回校執(zhí)教公開課。

高中英語教師教學計劃 3

　一、指導思想：

我們將以學校的教研工作計劃為核心，致力于改進教學方式，增強教學研究，發(fā)揚英語教師團隊的合作與探討精神，集思廣益，持續(xù)推動新課程改革，深化學校特色建設，力求提升學校的整體教學質量。

　二、工作重點：

1、深入學習新的課程標準，積極開展研究活動，優(yōu)化教學策略，鼓勵學生采用自主、合作和探究的學習方式。

2、通過集體備課，提升課堂教學質量，確保新課程標準的有效實施。

3、改革評價制度，建立以促進學生發(fā)展、教師成長和學校課程實施為導向的評價體系。

　三、工作措施：

1、確定固定的時間、地點和人員：以備課組為單位，每天在高一英語辦公室進行一次集體備課，備課組長負責考勤記錄。

2、明確備課內容：為了提高備課的針對性和效果，學期初組織第一次集體備課，討論本學期的教學方向、重點內容和時間安排等宏觀問題，基于教材編排制定集體備課計劃。確定每次備課的內容和主發(fā)言人，使每位教師都了解備課的目的，提升備課的實效性。集體備課時，集中討論下周的教學重點、難點、注意事項及學生常見錯誤，鼓勵每位教師積極發(fā)言，共同探討，為個人素質的提升創(chuàng)造條件。

3、指定人員整理備課內容：集體備課時由各成員輪流發(fā)言，討論結果由負責教師整理，并在授課前打印分發(fā)給每位教師，確保他們能共同參考和設計下周的教案。

4、結合班級實際進行修改：每位教師在集體備課后，需根據(jù)自己班級的具體情況，對備課內容進行調整和補充，力求達到共性與個性的和諧統(tǒng)一。

5、及時反饋與改進：反思是提升自我的重要途徑。要求教師在每次課后進行反思，記錄課堂上的各種情況，每次集體備課時，首先分享上周的教學體驗。

6、開展組內聽課與評課：組織組內教師相互聽課，認真做好記錄，并及時進行評課與教學反思。

7、嚴格監(jiān)督學生的詞匯記憶和鞏固：詞匯教學是學生的薄弱環(huán)節(jié)之一，直接影響他們的綜合能力提升。因此在教學中要特別重視詞匯的記憶與鞏固，并教授科學的記憶方法，鼓勵學生養(yǎng)成勤查詞典的良好習慣。

8、強化書面表達訓練：每周進行一次寫作訓練，題材和方法多樣化，并及時進行反饋。同時堅持每周檢查一篇短文背誦，鼓勵學生寫英文日記，并對英語水平較低的學生多加指導和修正。

9、完型填空與閱讀理解訓練：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力是高中階段的重要任務，也是高考的關鍵。在單元教學中配備適量的完型填空和閱讀練習，確保日常測試中閱讀部分占有一定比例，有計劃地幫助學生掌握有效的閱讀方法。

10、組織活動：舉辦一次全校范圍內的英語書法比賽。許多學生平時不注重書寫，導致在高考中書面表達得分不理想，因此在高一時就要培養(yǎng)良好的書寫習慣。

高中英語教師教學計劃 4

　一、對教材的認識和分析

在高中英語教學中，我們使用的是普教外研社版的初中一年級上冊教材。該教材內容豐富，但由于學生的實際情況，我們需要根據(jù)他們的特點進行適當?shù)恼{整。特別是對于聽障學生來說，聽說能力相對較弱，因此我們要將重點放在讀寫方面，尤其是筆頭翻譯的訓練。要注重培養(yǎng)學生規(guī)范的英語書寫習慣，選擇與學生生活和實際密切相關的教學資源。

考慮到聽障學生在聽說方面的劣勢以及他們對知識的接受能力，本學期的目標是完成教材中starter部分及后續(xù)七個模塊，留下三個模塊待到下學期繼續(xù)學習。

　二、班級情況分析

目前，高中預科（1）班共有二十三名學生。經過調查，發(fā)現(xiàn)其中三名學生曾在初中學習過一些英語，其余二十名學生則完全沒有英語基礎。這個情況在一定程度上對我們教學是有利的。一方面，剛接觸英語的新生們充滿了好奇心和積極性；另一方面，那三名有基礎的學生可以在班級中起到引領作用，幫助其他同學解答問題。

這個班的班主任是周老師。我們已經合作三年，彼此之間的默契讓溝通更加順暢，這對英語教學的開展非常有幫助。課表安排得也恰到好處，周一、三、五各有兩節(jié)課，這樣的安排有利于學生的記憶和復習。

作為這班的英語教師，我希望學生們能夠在快樂的氛圍中學習英語。我將關注他們的情感狀態(tài)，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立起學習的自信心。我的目標是讓每個學生都能感受到成功的喜悅。我將通過感知、體驗、實踐、參與和合作等多種方式，讓學生在學習中體驗到成就感。在教學中，我將以形成性評價為主，促進學生的語言應用能力及人格的發(fā)展。

　三、具體措施

1、備課、授課、批改作業(yè)和輔導學生時都需要認真對待。雖然聽上去容易，但實際操作中卻需要付出很大的努力。我會精心準備每一節(jié)課，課堂上以學生為中心，增加他們的自主練習時間，鼓勵學生在黑板上展示他們的答案，力求教學語言富有啟發(fā)性，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。在批改作業(yè)后，課堂上要及時指出錯誤并進行點評，對于表現(xiàn)有顯著差異的學生進行個別輔導。

2、課堂提問要覆蓋面廣，確保每位學生都能參與進來，關注每一個學生的情感需求，給予他們溫暖的關懷，讓每個人都能感受到被重視。

3、教學中應重視對上節(jié)課內容的復習鞏固，充分利用板書展示重點詞匯和句型，幫助學生回憶所學。由于聽障學生的信息接收渠道有限，記憶力較差，因此必須不斷強調所學內容，這樣才能加深他們的記憶，輔助學習能力的提升。

4、公布每次單詞默寫的成績，分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級，這樣既能尊重學生的學習成果，又能提高他們面對現(xiàn)實的勇氣，幫助他們認識到競爭的存在。

5、帶領學生完成教材中所有“書面表達”的練習。書面表達能力是聽障學生與外界交流的重要工具，因此需要引起重視。由于學生在中文表達中存在一定的混亂，英語書寫時可能會更加困難，因此我會陪伴他們一起克服這些挑戰(zhàn)。

6、積極與班主任溝通，了解班級情況，及時把握學生動態(tài)，以便應對他們的情緒變化。

7、在教學過程中，將形成性評價與定期和不定期的小測驗相結合，鼓勵學生提問，通過互動來促進雙方的學習。

高中英語教師教學計劃 5

一、所教班級學生現(xiàn)狀分析：

在本學期，我所教授的高二(3)(4)兩個班級大多數(shù)為理科生。通過這一段時間的觀察，學生們的學習態(tài)度普遍有所改善，大部分同學在課堂上更加專注，能夠獨立完成作業(yè)，學習方法也在逐步優(yōu)化。盡管在考試中他們的成績仍然與一些優(yōu)秀班級有一定差距，但在過去一年中，他們的進步非常明顯，尤其是那些有明確升學目標的學生。然而，仍有少數(shù)同學表現(xiàn)較差，課堂上參與度低，作業(yè)質量不高，且對課外學習缺乏重視，偶爾在課堂上不專心、打瞌睡。而且，還有一些學生由于缺乏持之以恒的毅力，對背誦和記憶產生畏懼，只停留在聽課的表面，缺少必要的復習和預習，英語成績因此提升緩慢。

二、教學目標

高二年級是高中學習的關鍵節(jié)點，承前啟后，至關重要。為了在這一學期讓學生鞏固學科基礎并有所突破，我設定了以下目標：鞏固并拓展基礎知識；培養(yǎng)初步的口頭和書面英語交際能力，尤其注重閱讀能力的提升；發(fā)展智力，增強自主學習的能力。力爭在學期末盡可能縮小與前幾名班級在期末考試時的平均分差距。

三、本學期的教學內容及方法

依據(jù)教學安排，完成模塊7和模塊8的課堂內容，結合學生的實際情況適度調整教材練習，刪減不必要的部分。簡化復雜問題的講解，提高學生對知識的掌握效率。使用《英語周刊》來增加學生的閱讀量，并提升他們的閱讀速度。在本學期的教學中，必須強調基礎知識、詞匯、句型和語法的掌握，進行重點的寫作訓練，為即將到來的高考奠定堅實基礎。具體實施策略如下：

1、深入研究教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的特點。

2、要求學生認真掌握詞匯，多次朗讀和默寫，以加強對基礎知識的理解。避免不切實際的教學步驟，抓住重點，進行強化訓練，將語法意識滲透到日常教學中，注重學生的基本能力培養(yǎng)，堅持進行單詞和重點句型的默寫。

3、本學期仍將重視學生聽力訓練，并開展任務型寫作教學。在扎實寫作常用句型的基礎上，要求學生逐步過渡到句群和篇章的背誦，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。

4、加強學生的閱讀能力培養(yǎng)，并以此為基礎擴充詞匯量，每學完一篇課文后進行詞匯檢測，拓寬閱讀材料，及時補充學生詞匯。在日常教學中不斷擴充學生的詞匯量，確保詞匯教學能夠通過新舊知識的結合達到鞏固的效果，做到定期督促和檢測。

5、加強基礎寫作訓練，大力鼓勵學生將所學知識應用于寫作中。要求學生背誦精選的范文和常用句型，使他們熟悉英語的句式結構和用法，從句子到篇章，完成完整的英語寫作。每周安排一篇寫作訓練，鼓勵學生使用已背誦的句型，提高寫作能力。

6、系統(tǒng)檢查。每完成一個單元進行一次練習，主要根據(jù)當前教學內容進行測試，適時進行分塊測試，以保證訓練內容的精煉。在教學過程中，盡量根據(jù)高考的知識框架選擇典型題目，針對普遍問題進行詳細講解，引導學生從書本中探尋解決方案，培養(yǎng)他們的思考和整理能力。

高中英語教師教學計劃 6

　一、指導思想

依據(jù)學校、年級和學科組的工作計劃，全面貫徹新課程改革和素質教育的要求，所有備課組成員將積極開展教學與研究工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷創(chuàng)新課堂教學，探索有效的教學形式。針對我校高一新生在英語方面普遍基礎薄弱的實際情況，我們堅持“重視基礎，扎實雙基，創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，持之以恒地提升學生對英語學習的興趣和習慣。

　二、教學總目標

在完成常規(guī)教學任務的注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和團隊合作精神。

學生應具備明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度，能夠理解教師對熟悉話題的闡述并參與討論，能夠閱讀簡單的英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略，能夠與他人合作解決問題并匯報結果，共同完成學習任務。能夠在學習中互幫互助，克服困難，合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法，并在學習和日常交流中關注中外文化差異。

　三、學情簡要分析

本學期我校高一年級共有六個班級，其中兩個國興班和四個普通班。整體來看，學生的英語水平較低，基礎較差。我作為6班和4班的英語教師，負責文科和理科的普通班，這兩個班的基礎相對薄弱，學生成績也存在較大差異。

　四、教材簡要分析

本學期將完成英語必修模塊（3）和（4）兩個模塊，共計10個單元的內容。

具體安排如下：每個單元用10課時進行教學，課本學習可按以下方式進行：

1、熱身活動和詞匯教學一個課時；

2、閱讀和語言要點四課時；

3、實用詞匯與表達的發(fā)現(xiàn)一個課時；

4、實用結構的發(fā)現(xiàn)兩個課時；

5、語言運用一個課時；

6、寫作一個課時。

　五、具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識的銜接

為了確保高中英語教學的順利進行，幫助學生打牢基礎，避免知識斷層，本學期將有計劃地將初中階段學過但掌握不牢固的詞匯、短語、句型和語法融入到10個單元的新課教學中。

2、指導學習方法并培養(yǎng)學習習慣

學習習慣是學生學業(yè)成功的關鍵。英語教師需引導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格的訓練，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，激發(fā)他們的潛力，提高學習效率，增強自學能力。

通用學習習慣包括：

a：課前預習和自學的習慣，幫助學生高效學習新課；

b：保持高度集中注意力聽講，勤于記筆記；

c：課后及時復習，加深對新知識的理解；

d：良好的作業(yè)完成習慣，包括按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范，及時糾正錯誤并建立錯題集。

英語科特色的學習習慣包括：

a：大聲朗讀和背誦英語單詞、句子及文章的習慣；

b：反復練習的習慣，因為語言的掌握在于實踐。

3、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重要內容。在單元教學中，將專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，系統(tǒng)指導學生掌握科學的閱讀方法。每周提供一次課外閱讀材料，作為中考的閱讀訓練。

4、強化單詞記憶與鞏固

單詞記憶與鞏固一直是學生的難點，直接影響綜合能力的提升。在教學中將重視詞匯教學，加強單詞的記憶與鞏固，確保學生掌握詞匯的意義與用法，并培養(yǎng)勤查詞典的習慣。

5、備課組成員互相聽課

備課組成員之間可靈活安排互聽課，聽課后進行評課，依據(jù)課堂教學評估標準幫助彼此檢查教學效果，關注學生在課堂上的學習成果和參與情況。